普通生物学实验大纲
普通生物学教学大纲
普通生物学教学大纲
一、课程简介
普通生物学是一门介绍生命科学的基础课程，旨在帮助学生了解生命的本质和生物体的基本特征。
本课程涵盖了细胞、组织、器官和系统等多个层次的生命现象，以及生物进化、生态学和生物多样性等领域的知识。
二、课程目标
1. 掌握生命科学的基本概念和理论，理解生物体的基本结构和功能。
2. 了解生物多样性的特点和意义，认识生物与环境之间的关系。
3. 掌握科学探究的基本方法，培养解决实际问题的能力。
4. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，树立科学意识。
三、课程内容
第一章细胞的结构和功能
1. 细胞的形态和结构
2. 细胞膜和细胞器
3. 细胞代谢和能量转换
4. 细胞分裂和增殖
第二章组织和器官的结构与功能
1. 组织的类型和特点
2. 器官的结构和功能
3. 组织与器官的互动关系
第三章生物体的系统与功能
1. 消化系统
2. 呼吸系统
3. 循环系统
4. 排泄系统
5. 神经系统
6. 内分泌系统
7. 生殖系统
第四章生物多样性与进化
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物进化的历程和机制
3. 物种的形成与演化
4. 人与自然的关系
第五章科学探究方法与实验技能
1. 科学探究的基本方法
2. 实验设计和操作规范
3. 数据分析和处理方法
4. 研究报告的撰写技巧
5. 安全意识和实验素养的培养。
普通生物学实验讲义
普通生物学实验（动物、植物）实验一（1）普通光学显微镜及其使用一、实验目的了解普通光学显微镜的构造及其原理，并熟练掌握其操作方法。
二、实验用品普通复式光学显微镜、载玻片、盖玻片、滤纸、擦镜纸。
三、实验原理和方法普通光学显微镜从构造上可分光学、机械和电子三大系统。
1、显微镜的光学系统光学系统通常由物镜、目镜、聚光器和光阑组成。
1)、物镜(objective)显微镜的质量主要取决于物镜。
物镜种类繁多，性能相差悬殊。
物镜的放大倍数用数字表示，如4、10、20、40和100等。
a．干燥系(drysystem)物镜镜检时，物镜与盖片间，不添加任何液体。
如4×、10×、20×和40×物镜都属干燥系，使用时不加用任何浸液，只以空气为介质，其折射率为1，所以干燥系物镜的数值孔径小，分辨率亦低。
b．浸没系(immersionsystem)物镜物镜在使用时，前透镜与盖片之间浸满液体。
依充添的浸液的不同，主要可分为油浸系(oil immersion)和水浸系(water immersion)等类别。
最常用的浸没液为香柏油(cederoil)，其折射率为1.515，与玻片的折射率相近，且不易干涸。
使用水浸物镜时加用水，其折射率1.33。
油浸物镜外壳上刻有：“oil”、“oel”、“imm”和“HI”等字样，水浸物镜刻有“W”或“Water”字样；油、水浸两用物镜则刻上“oil+w”字样；甘油浸没物镜刻有“Glyc”或“Glyz”等字样。
2)、目镜(eyepiece，ocular)目镜作为影像和肉眼间的放大镜，将物镜映来的影像做第二次放大。
同时，目镜作为物镜的补偿，把物镜残留下的像差给予进一步校正，以提高造像质量。
目镜作为投影器，把放大的影像投射在摄影暗箱的焦平面上。
目镜通常由两片(组)正透镜组成，上面的透镜叫接目或眼透镜(eye—lens)，它决定倍数和成像的优劣；下面的透镜叫会聚透镜(collectivelens)或场镜(fieldpiece)，它使视野边缘的成像光线向内折射，进入眼透镜中，使物体的影像均匀明亮。
普通生物学实验大纲
附件1：课程简介普通生物学课程号：周学时：3-2学分：4英文名称：General Biology内容简介：普通生物学（General Biology）是理科2类各专业的专业基础课程。
本课程内容包括宏观各结构层次上生命系统多样性和统一性和微观各结构层次上生命系统本质的一致性。
通过本课程的学习，学生可了解、认识和掌握生物学最基本的概念及其研究方法。
预修要求：无选用教材或参考书：现代生物学，胡玉佳主编，高等教育出版社，1999年。
附件2：教学大纲普通生物学课程号：周学时：3-2学分：4英文名称：General Biology教学目的和基本要求：普通生物学（General Biology）是理科2类的专业基础课程，所涉及的内容，不仅包括宏观各结构层次上生命系统多样性和统一性，而且包括微观各结构层次上生命系统本质的一致性。
通过本课程的教学，使学生了解、认识和掌握生物学最基本的概念及其研究方法，要求学生树立生物体具有形态、结构与功能统一的观点、生物与环境相适应的观点以及生物具有多样性和进化论的观点；培养学生观察、分析生命现象的综合能力，为今后学习各门专业课程打下扎实的基础。
主要内容及学时分配：（一）理论课教学内容安排绪论（0.5学时）1生命的基本特征化学成分的同一性，严整有序的结构，新陈代谢，生长和发育，繁殖和遗传，内稳态，应激性与运动，适应与进化2 生物学的发展和分支科学3 生物学的研究方法第一章生物的物质基础（1.5学时）1 元素和小分子1.1 生命的必需元素1.2 水1.3 生物多样性的分子基础单糖、脂类、氨基酸、核苷酸2 生物大分子多糖蛋白质结构和功能、酶反应的特点、酶的作用机理、影响酶活性的因素核酸DNA的一、二、三级结构，RNA的结构第二章原核生物界及病毒(1学时)1 病毒1.1 病毒的结构1.2 病毒的增殖1.3 病毒与疾病2 原核生物界（细菌）2.1 细菌的形态结构2.2 细菌的繁殖2.3 细菌的类群2.4 细菌与人类的关系2.5 蓝细菌第三章原生生物界2学时1 原生生物界的基本特征最简单的真核生物，细胞结构较其它真核生物复杂，生活环境和营养方式2 原生动物（1学时，上课移入动物的类群部分）3 藻类植物3.1 藻类植物的基本特征3.2 藻类植物的类群裸藻门，甲藻门，硅藻门，绿藻门，红藻门，褐藻门第四章菌物界2学时1 菌物界的基本特征2 菌物界的类群2.1 粘菌门2.2 卵菌门2.3 真菌门通性，鞭毛菌亚门，接合菌亚门，子囊菌亚门，担子菌亚门，半知菌亚门2.4 地衣2.5 菌物界的起源和亲缘关系第五章植物的结构与功能5学时1 植物的一般特征与基本结构1.1 高等植物的界定标准1.2 植物细胞的特有结构细胞壁，质体，液泡1.3 植物的组织和组织系统六种组织类型的结构和功能，维管植物的三大组织系统2 植物的营养器官2.1 根2.1.1 根系的类别和形态2.1.2 根尖的分区2.1.3 根的初生结构2.1.4 双子叶植物根的次生结构2.1.5 根的生理功能2.2 茎2.2.1 茎的形态2.2.2 茎的初生结构2.2.3 双子叶植物茎的次生结构2.2.4 茎的生理功能2.3 叶2.3.1 叶片的形态2.3.2 叶片的结构异面叶的结构，等面叶的结构2.3.3 植物叶片的生理功能3 植物的营养3.1 水分的生理功能及代谢3.1.1 水分的生理功能3.1.2 植物细胞吸收水分的几种动力渗透吸收，吸胀，代谢吸收，水通道蛋白3.1.3 水势（Water potential）定义，植物细胞水势的计算，对“水势”的简单理解3.1.4 植物体内水分运输的动力3.1.5 蒸腾作用与叶片气孔开闭3.2 植物生长的必需元素及其生理功能3.2.1 矿质元素的定义与生理功能3.2.2 必需元素及其界定标准3.2 植物矿质营养的吸收与转运根毛区的吸收，共质体途径和质外体途径3.3 植物的光合作用3.3.1 光合作用光反应和暗反应，光合色素种类与功能，光系统I和光系统II，光合磷酸化及电子传递链3.3.2 光合作用产物的转化和运输4.植物的繁殖器官和发育4.1 花4.1.1 花的组成4.1.2 花药的发育和花粉粒的形成4.1.3 胚珠的发育和胚囊的形成4.1.4 开花、传粉与受精双受精现象4.2 种子4.2.1 种子的发育4.2.2 种子的结构4.2.3 种子的萌发4.3 果实的形成与结构4.4 被子植物的生活史5.植物的调控5.1 春化作用和光周期现象5.2 植物激素定义，种类及其功能5.3 植物的运动（自学）第六章植物的类群7学时1 苔藓植物门1.1 苔藓植物的主要特征1.2 苔藓植物的类群苔纲，角苔纲，藓纲1.3苔藓植物的起源与演化1.4 苔藓植物的生态及经济意义2 蕨类植物门2.1 蕨类植物的主要特征2.2 蕨类植物的类群（按秦仁昌1978年的分类系统）松叶蕨亚门，石松亚门，水韭亚门，楔叶蕨亚门，真蕨亚门2.3 蕨类植物的起源与演化2.4 蕨类植物的生态及经济意义3 裸子植物门3.1 种子植物的特征3.2 裸子植物的主要特征3.3 裸子植物的类群苏铁纲，银杏纲，松柏纲，红豆杉纲（紫杉纲），买麻藤纲（倪藤纲）3.4 裸子植物的起源与演化3.5 裸子植物的生态及经济意义4 被子植物门4.1 被子植物的一般特征4.2被子植物分类的原则4.3 被子植物分类的形态学基础知识4.4 被子植物的主要类群（主要按柯朗奎斯特1981年的被子植物分类系统）4.4.1 木兰植物纲或双子叶植物纲木兰亚纲，毛茛亚纲，金缕梅亚纲，石竹亚纲，五桠果亚纲，蔷薇亚纲，菊亚纲4.4.1 单子叶植物纲鸭跖草亚纲，百合亚纲7.4.5被子植物的起源与演化被子植物的起源时间，被子植物的起源地，被子植物起源的新证据，被子植物的祖先，被子植物的系统发育7.4.6 被子植物的生态及经济意义第七章动物的类群6学时1 动物的系统发生简单介绍动物的门类2 动物的主要门类2.1 中生动物和侧生动物（海绵动物）（在此之前讲述第三章原生生物界的原生动物，一节课）2.2 刺胞动物门2.2.1 重要特征2.2.2 分类概述2.3 扁形动物门2.3.1 重要特征2.3.2 分类概述2.4 假体腔动物2.4.1 重要特征2.4.2 轮虫动物门2.4.3 线虫动物门2.5 环节动物门2.5.1 重要特征2.5.2 分类概述2.6 软体动物门2.6.1 重要特征2.6.2 分类概述2.7 节肢动物门2.7.1 重要特征2.7.2 分类概述2.8 棘皮动物门2.8.1 重要特征2.8.2 主要种类2.9 脊索动物门2.9.1 重要特征2.9.2 分类概述2.10 脊椎动物亚门2.10.1 重要特征2.10.2 圆口纲2.10.3 鱼纲重要特征，分类概况2.10.4 两栖纲重要特征，分类概况2.10.5 爬行纲重要特征，分类概况2.10.6 鸟纲重要特征，分类概况2.10.7 哺乳纲重要特征，分类概况第八章动物的组织结构 1.5学时1 上皮组织特征、形态、种类（单层上皮、复层上皮和假复层上皮）、功能2 结缔组织特征、形态、种类（疏松结缔组织、软骨和骨）、功能（疏松结缔组织为例说明结缔组织的结构特点）3 肌肉组织特征、形态、种类（骨骼肌、平滑肌、心肌）、功能（以脊椎动物骨骼肌为例说明骨骼肌的结构特征与功能：肌原纤维及组成；超微结构；快、慢肌；滑行学说。
普通生物学(实验部份)课程教学大纲
《普通生物（实验部份）》课程教学大纲课程编码：学时数：24学时编写日期：2004年6月修订日期：2010年6月执笔者：田清涞审阅者：张亚兰一、实验的目的及在专业培育中的作用普通生物学实验是基础骨干课普通生物学的辅助性实验课，通过实验验证加深对生物学理论的理解。
通过实验训练学生最大体的操作和技术，了解当此生物学技术，生物工程进展，为学生此后从事生物工程、生物技术制药等方面的工作奠定基础。
二、实验内容实验一显微镜的利用、动物细胞组织的制片观察（2学时）实验性质：验证性实验实验教学要求：1.了解普通光学显微镜的大体构造，能够规范和较熟练地利用和保护。
2.学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本。
3.掌握动物组织平铺片、分离片等临时装片和涂片的一般制作方式。
4.掌握动物的四类大体组织结构特点，理解组织结构与功能的紧密关系。
5.了解动物细胞的大体结构。
实验教学内容：1.显微镜的结构利用方式2.动物临时装片制作的大体实验技术3.制备口腔粘膜细胞标本，观察细胞形态结构4.动物四大组织玻片标本观察、示范、多媒体演示实验二无脊椎动物实验（4学时）实验性质：验证性实验实验教学要求：1.掌握原生动物到节肢动物的主要特征2.了解无脊椎动物的进化进程3.熟悉和理解原生动物的单个细胞是一个完整的能独立生活的有机体4.熟悉一些常见的原生动物5.学习在显微镜下对运动活泼的微型动物的观察和实验方式实验教学内容：1.观察原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物门、线形动物门、软体动物、节肢动物的标本。
2.草履虫活体观察和实验3.草履虫生殖装片的观察实验三蟾蜍的解剖（4学时）实验性质：验证性实验实验教学要求：1.通过对蟾蜍外部形态及各器官系统的观察，熟悉其由水生到陆生的过渡性特征及适应性特征。
2.了解神经系统的大体反射进程。
3.掌握两栖动物的解剖技术。
实验教学内容：1．蟾蜍外形观察及各部位测量2．学习双毁髓法处死蟾蜍，观察屈反射、搔扒反射，3．解剖观察各系统结构。
《普通生物学实验》教学大纲
《普通生物学实验》教学大纲一、实验课程名称：一般生物学实验一Experiments of General Biology二、课程编码：0812812三、课程性质：必修四、学时学分课程总学时：24总学分：1.5实验学时：24五、适用专业生物技术、生物医学工程、生物科学和生物信息六、本实验课的配套教材、讲义与指导书1、教材：现代生物学实验原理和方法，生命学院教学实验中心自编讲义。
2、参考书：现代生物学实验，林加涵等主编，高等教育出版社，2001年12月。
七、实验课的任务、性质与目的1、本实验课的任务是熟练把握动植物解剖、制片染色的操作规范，在细胞、组织及系统上认识动植物体的差不多结构;学会动植物实验材料的采集方法，熟练使用一般光学显微镜。
把握显微镜下的动植物组织结构的识别，把握动植物生理学的差不多实验方法和常规实验仪器的正确使用。
2、本实验课为生物医学工程、生物技术、生物科学及生物信息专业学生必修课。
3、本实验课的目的是使学生更扎实地把握动物学和植物学的基础知识、提高学生的动手能力,也为学生提高科研能力打下坚实的基础，同时培养学生良好的实验适应，在实验过程中做到用心、细心与耐心。
八、实验课的差不多理论各种显微镜的使用方法及注意事项、动植物形状与解剖、动植物生长发育及有关的生理代谢等基础理论。
九、实验方式与差不多要求在课表上明确规定实验时刻，两（三）人一组，相互配合完成实验；把握实验方法，得到结果并完成实验报告。
十、考核方式与评分方式实验报告50%，实验操作50%注：实验类型应为演示性、验证性、综合性、设计性四种类型之一。
实验要求填“必做”或“选做”。
《一般生物学实验二》教学大纲（细胞生物学、遗传学）一、实验课程名称：一般生物学实验二Experiments of Cell Biology and Genetics II二、课程编码：0704561、0812812三、课程性质：必修四、学时学分课程总学时：24总学分：1.5实验学时：24五、适用专业生物信息、生物医学。
普通生物学课程教学大纲
普通生物学课程教学大纲一、课程概述生物学是研究生命的科学，它既是一门基础学科，也是与其他学科紧密联系的综合性学科。
本课程旨在通过教授基本的生物学知识和原理，帮助学生建立起对生命现象的基本认识和理解，并为进一步学习相关专业提供必要的基础。
二、课程目标1. 培养学生对生命现象的观察和分析能力。
2. 使学生掌握基本的生物学知识和原理。
3. 培养学生的实验设计和科学研究能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 培养学生的批判性思维和创新能力。
三、课程内容1. 生物的组成和结构1.1 细胞的基本结构与功能1.2 细胞器的形成和功能1.3 组织器官系统的组成和功能2. 生物的功能和调节2.1 新陈代谢和能量传递2.2 生物的生长和发育2.3 生物的感知和运动2.4 生物的免疫和防御机制3. 遗传与进化3.1 DNA的结构和功能3.2 遗传信息的传递与变异3.3 进化理论的基本原理和证据4. 生物多样性和生态系统4.1 生物分类和系统发育4.2 生物多样性的维持和保护4.3 生态系统的结构和功能四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生传授生物学的基本理论知识和概念。
2. 实验研究：设计生物学实验，培养学生的实验设计和科学研究能力。
3. 讨论和案例分析：组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 上机实践：通过计算机模拟和生物数据处理，帮助学生理解和应用生物学知识。
5. 观察和实地考察：组织学生观察和研究真实的生物现象和生态环境，培养学生对生物多样性和生态系统的认识和保护意识。
五、考核方式1. 期中考试：覆盖课程的基本理论知识和概念。
2. 实验报告：对实验结果进行描述、分析和讨论。
3. 课堂参与：参与讨论和案例分析，能够提出有价值的观点和问题。
4. 期末考试：综合考核课程的学习成果，包括理论知识和实践应用能力。
六、参考教材1. 《生物学原理》2. 《分子生物学与基因工程》3. 《生态学导论》4. 《生物多样性保护与可持续发展》七、学分分配本课程为一门3学分的选修课程。
(完整)普通生物学教学大纲
徐州医学院《普通生物学》课程教学大纲课程编号：课程名称：普通生物学英文名称：课程类型：专业基础总学时： 60 讲课学时： 48 实验学时：18适用对象: 生物学科课程简介:普通生物学是一门讲授关于生命的起源，生物的基本构成，生命的运动、代谢及进化。
同时涵盖生物的遗传及进化的一门学科。
一、课程性质、目的和任务（黑体，小4号字）普通生物学是高等生物类专业教育的专业基础课、必修课，系统介绍生物科学的基本知识、基本规律，反映近代生物科学的成就和发展动向，不仅是生命科学各分支学科、生物工程技术的重要基础，而且也是医学、农林牧、食品、环境等科学的重要基础，学好普通生物学将为学习这些学科奠定基础，为生物科学、生物技术等专业后续专业课的学习打下基础。
学习普通生物学使学生比较全面、系统地了解生命科学的全貌，掌握生物学的基本知识、基本理论、基本规律、基本实验操作技能，培养学生的科学素质，为后续专业课的学习打下基础。
二、教学基本要求本课程分为掌握、熟悉、了解三种层次要求；“掌握”的内容要求理解透彻，能在本学科和相关学科的学习工作中熟练、灵活运用其基本理论和基本概念；“熟悉”的内容要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”的内容要求对其中的概念和相关内容有所了解。
通过本课程的学习，使学生掌握生物学的基本知识、基本理论、基本规律,包括生物分子、细胞的结构功能、个体生物学（高等动植物的结构、功能、生殖发育)、遗传变异、生物进化、生态学、现代生物技术等基本内容,使学生了解当前生物学技术的应用和生物学的发展现状. 强调结构和机能的统一、生物与环境的统一，理论联系实际,以联系的观点认识生命现象和过程,理解生命的基本特征以及生命科学的分支与相互关系。
掌握生物学常规仪器的使用、基本实验操作技能，培养分析问题和解决问题的能力。
考试内容中掌握的内容约占70％，熟悉、了解的内容约占25%，有5%左右的大纲外内容.本大纲的参考教材是普通高等学校“十五”规划教材《陈阅增普通生物学》第二版三、教学内容及要求 (黑体，小4号字）（适用于以讲授为主的课）普通生物学教学总学时数为64学时(其中理论学时为48学时，实验学时为18学时),共分36章。
(高考生物)普通生物学基础实验A教学大纲(生科)动物生物学
（生物科技行业）普通生物学基础实验A教学大纲（生科）动物生物学普通生物学基础实验A2教学大纲课程编号：08207313学时：34学分：1开课对象：生物科学系本科生课程类别：专业必修课课程英文译名：BasicalbiologyexperimentA2一、教学任务和目的本课程是高校生物类一年级本科生的专业基础课。
本课程从加强基础、培养能力、提高素质的教学目标出发，建立一个科学、合理的动物生物学实验教学课程体系。
使学生通过本课程实验教学，不只是加深理解和巩固所学理论知识，而是更能切实掌握动物生物学基本实验技能，正确使用常规仪器，学会正确记录，分析讨论实验结果，初步综合运用已学实验技术方法设计简单实验。
在实验教学中，同时加强对学生进行科学素质和良好的实验室工作习惯的训练。
为继续培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良好的基础。
二、教学基本要求以动物生物学实验的基本操作、基本技能和基本理论为基础，精选重组验证性实验，增加综合性实验及知识范围，操作难度适宜的自选实验的比例，引导、指导学生初步设计实验。
建立一个既与理论课有一定互补作用，又具有相对独立性的科学、合理、实用性强的实验教学课程体系。
在切实培养提高学生实践能力的同时，理论联系实际地培养学生独立思考、综合分析、推理判断的能力，科学思维能力和创新意识，以及科学求实的态度，相互协作的团队精神。
三、教学内容本课程实验教学内容在突出基本实验技能训练为先导的基础上，以进化上有重要地位门类的代表动物（实验动物）为材料，贯穿生物学原理，由简单到综合，由基础性到提高层次的实验，构成包括基本实验—综合性实验—自选性和设计实验3个层次的实验教学课程体系。
本课程总共34学时，1学分。
实验一动物细胞、组织的制片与观察实验目的1、了解普通光学显微镜的基本构造，能够规范和较熟练地使用和维护。
2、学习掌握涂片法制作动物细胞显微玻片标本，动物组织平铺片等临时装片和涂片的制作方法。
普通生物学课程教学大纲
普通生物学课程教学大纲一、课程简介本课程旨在通过系统的学习，使学生掌握生物学的基本概念、原理和方法，培养学生对生命科学的兴趣，提高其综合分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 掌握基础概念：学生能够熟练理解和运用生物学的基本概念和术语。
2. 理解生命的层次结构：学生了解生命的层次结构，包括分子、细胞、个体、种群、生态系统等层次。
3. 掌握基本原理：学生熟悉生物学的基本原理，包括进化、继承、适应、发育等。
4. 熟悉实验方法：学生具备基本的实验操作和科研方法，能够进行生物学实验并分析结果。
5. 提高科学素养：通过本课程的学习，学生增加科学素养，培养科学思维和科学探究的能力。
三、教学内容1. 细胞生物学：细胞结构与功能、细胞分裂与遗传、细胞信号传导等。
2. 遗传学：基因与遗传、基因工程、遗传变异与人类健康等。
3. 生理学：动植物生理学基础、生物体内环境调节、人体免疫系统等。
4. 生态学：生态系统结构与功能、种群生态学、生态环境保护等。
5. 进化论：进化概论、进化机制、人类进化等。
四、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲授传授基本知识和原理。
2. 实验教学：进行生物学实验，锻炼学生的实验操作和科学思维能力。
3. 讨论与探究：组织学生进行讨论和研究，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
4. 案例分析：通过实际案例进行分析和解决问题，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
五、考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、课堂作业、小组讨论、实验报告等。
2. 期中考试：针对学生对于基本概念、原理和实验操作的理解进行考核。
3. 期末考试：综合考核学生对整个课程内容的综合理解和应用能力。
4. 实验报告：根据实验操作和结果撰写实验报告，考核学生对实验过程和结论的理解和分析能力。
六、教学资源1. 教材：本课程使用《生物学教材》作为主要教材。
2. 多媒体教学：辅助教学使用多媒体资源，如图片、视频等。
3. 实验室设施：学校实验室配备基础生物学实验设备和材料。
2024年中考生物实验题大纲
2024年中考生物实验题大纲一、细胞结构与功能1、制作并观察植物细胞临时装片要求学生掌握制作植物细胞临时装片的步骤，包括擦拭玻片、滴加清水、取材、展平、盖片、染色等。
观察细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构，并能绘制简单的细胞结构图。
2、制作并观察动物细胞临时装片掌握制作动物细胞临时装片的方法，与植物细胞装片制作的区别（如滴加生理盐水）。
观察动物细胞的细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
二、细胞分裂与分化1、观察细胞分裂的切片识别不同阶段的细胞分裂图像，如间期、前期、中期、后期、末期。
理解细胞分裂过程中染色体的变化。
2、观察细胞分化的实例观察植物或动物组织切片，区分不同分化程度的细胞。
了解细胞分化形成不同组织的过程。
三、植物的生理作用1、探究光合作用的条件和产物设计实验验证光合作用需要光、二氧化碳和叶绿体。
检验光合作用的产物（氧气、淀粉）。
2、探究植物的呼吸作用设计实验证明植物呼吸作用释放二氧化碳、消耗氧气。
探究温度、氧气浓度等因素对呼吸作用的影响。
3、观察植物的蒸腾作用利用实验装置观察蒸腾作用的现象。
分析影响蒸腾作用的因素。
四、种子的萌发1、探究种子萌发的环境条件设计实验探究水分、温度、空气等因素对种子萌发的影响。
记录实验数据，得出结论。
2、观察种子的结构识别双子叶植物和单子叶植物种子的结构。
比较不同种子结构的异同。
五、动物的生理作用1、探究口腔内的化学消化设计实验探究唾液对淀粉的消化作用。
观察实验现象，分析结果。
2、观察心脏的结构识别心脏的各个腔室、瓣膜和血管的连接。
理解心脏的工作原理。
3、探究尿液的形成过程利用模型或图片，了解肾单位的结构。
分析尿液形成过程中物质的过滤和重吸收。
六、生态系统1、制作生态瓶设计并制作一个简单的生态瓶，观察生态系统的稳定性。
分析生态瓶中生物与环境的相互关系。
2、调查校园或社区的生态系统选择校园或社区的某一区域，调查其中的生物种类和数量。
绘制食物链和食物网，分析生态系统的组成和结构。
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附件1：课程简介普通生物学课程号：07110040周学时：3-2学分：4英文名称：General Biology内容简介：普通生物学（General Biology）是理科2类各专业的专业基础课程。
本课程内容包括宏观各结构层次上生命系统多样性和统一性和微观各结构层次上生命系统本质的一致性。
通过本课程的学习，学生可了解、认识和掌握生物学最基本的概念及其研究方法。
预修要求：无选用教材或参考书：现代生物学，胡玉佳主编，高等教育出版社，1999年。
附件2：教学大纲普通生物学课程号：07110040周学时：3-2学分：4英文名称：General Biology教学目的和基本要求：普通生物学（General Biology）是理科2类的专业基础课程，所涉及的内容，不仅包括宏观各结构层次上生命系统多样性和统一性，而且包括微观各结构层次上生命系统本质的一致性。
通过本课程的教学，使学生了解、认识和掌握生物学最基本的概念及其研究方法，要求学生树立生物体具有形态、结构与功能统一的观点、生物与环境相适应的观点以及生物具有多样性和进化论的观点；培养学生观察、分析生命现象的综合能力，为今后学习各门专业课程打下扎实的基础。
主要内容及学时分配：（一）理论课教学内容安排绪论（0.5学时）1生命的基本特征➢化学成分的同一性，严整有序的结构，新陈代谢，生长和发育，繁殖和遗传，内稳态，应激性与运动，适应与进化2 生物学的发展和分支科学3 生物学的研究方法第一章生物的物质基础（1.5学时）1 元素和小分子1.1 生命的必需元素1.2 水1.3 生物多样性的分子基础➢单糖、脂类、氨基酸、核苷酸2 生物大分子➢多糖➢蛋白质结构和功能、酶反应的特点、酶的作用机理、影响酶活性的因素➢核酸DNA的一、二、三级结构，RNA的结构第二章原核生物界及病毒 (1学时)1 病毒1.1 病毒的结构1.2 病毒的增殖1.3 病毒与疾病2 原核生物界（细菌）2.1 细菌的形态结构2.2 细菌的繁殖2.3 细菌的类群2.4 细菌与人类的关系2.5 蓝细菌第三章原生生物界 2学时1 原生生物界的基本特征➢最简单的真核生物，细胞结构较其它真核生物复杂，生活环境和营养方式2 原生动物（1学时，上课移入动物的类群部分）3 藻类植物3.1 藻类植物的基本特征3.2 藻类植物的类群➢裸藻门，甲藻门，硅藻门，绿藻门，红藻门，褐藻门第四章菌物界 2学时1 菌物界的基本特征2 菌物界的类群2.1 粘菌门2.2 卵菌门2.3 真菌门➢通性，鞭毛菌亚门，接合菌亚门，子囊菌亚门，担子菌亚门，半知菌亚门2.4 地衣2.5 菌物界的起源和亲缘关系第五章植物的结构与功能 5学时1 植物的一般特征与基本结构1.1 高等植物的界定标准1.2 植物细胞的特有结构➢细胞壁，质体，液泡1.3 植物的组织和组织系统➢六种组织类型的结构和功能，维管植物的三大组织系统2 植物的营养器官2.1 根2.1.1 根系的类别和形态2.1.2 根尖的分区2.1.3 根的初生结构2.1.4 双子叶植物根的次生结构2.1.5 根的生理功能2.2 茎2.2.1 茎的形态2.2.2 茎的初生结构2.2.3 双子叶植物茎的次生结构2.2.4 茎的生理功能2.3 叶2.3.1 叶片的形态2.3.2 叶片的结构➢异面叶的结构，等面叶的结构2.3.3 植物叶片的生理功能3 植物的营养3.1 水分的生理功能及代谢3.1.1 水分的生理功能3.1.2 植物细胞吸收水分的几种动力➢渗透吸收，吸胀，代谢吸收，水通道蛋白3.1.3 水势（Water potential）➢定义，植物细胞水势的计算，对“水势”的简单理解3.1.4 植物体内水分运输的动力3.1.5 蒸腾作用与叶片气孔开闭3.2 植物生长的必需元素及其生理功能3.2.1 矿质元素的定义与生理功能3.2.2 必需元素及其界定标准3.2 植物矿质营养的吸收与转运➢根毛区的吸收，共质体途径和质外体途径3.3 植物的光合作用3.3.1 光合作用➢光反应和暗反应，光合色素种类与功能，光系统I和光系统II，光合磷酸化及电子传递链3.3.2 光合作用产物的转化和运输4.植物的繁殖器官和发育4.1 花4.1.1 花的组成4.1.2 花药的发育和花粉粒的形成4.1.3 胚珠的发育和胚囊的形成4.1.4 开花、传粉与受精➢双受精现象4.2 种子4.2.1 种子的发育4.2.2 种子的结构4.2.3 种子的萌发4.3 果实的形成与结构4.4 被子植物的生活史5.植物的调控5.1 春化作用和光周期现象5.2 植物激素➢定义，种类及其功能5.3 植物的运动（自学）第六章植物的类群 7学时1 苔藓植物门1.1 苔藓植物的主要特征1.2 苔藓植物的类群➢苔纲，角苔纲，藓纲1.3苔藓植物的起源与演化1.4 苔藓植物的生态及经济意义2 蕨类植物门2.1 蕨类植物的主要特征2.2 蕨类植物的类群（按秦仁昌1978年的分类系统）➢松叶蕨亚门，石松亚门，水韭亚门，楔叶蕨亚门，真蕨亚门2.3 蕨类植物的起源与演化2.4 蕨类植物的生态及经济意义3 裸子植物门3.1 种子植物的特征3.2 裸子植物的主要特征3.3 裸子植物的类群➢苏铁纲，银杏纲，松柏纲，红豆杉纲（紫杉纲），买麻藤纲（倪藤纲）3.4 裸子植物的起源与演化3.5 裸子植物的生态及经济意义4 被子植物门4.1 被子植物的一般特征4.2被子植物分类的原则4.3 被子植物分类的形态学基础知识4.4 被子植物的主要类群（主要按柯朗奎斯特1981年的被子植物分类系统）4.4.1 木兰植物纲或双子叶植物纲➢木兰亚纲，毛茛亚纲，金缕梅亚纲，石竹亚纲，五桠果亚纲，蔷薇亚纲，菊亚纲4.4.1 单子叶植物纲➢鸭跖草亚纲，百合亚纲7.4.5被子植物的起源与演化➢被子植物的起源时间，被子植物的起源地，被子植物起源的新证据，被子植物的祖先，被子植物的系统发育7.4.6 被子植物的生态及经济意义第七章动物的类群 6学时1 动物的系统发生简单介绍动物的门类2 动物的主要门类2.1 中生动物和侧生动物（海绵动物）（在此之前讲述第三章原生生物界的原生动物，一节课）2.2 刺胞动物门2.2.1 重要特征2.2.2 分类概述2.3 扁形动物门2.3.1 重要特征2.3.2 分类概述2.4 假体腔动物2.4.1 重要特征2.4.2 轮虫动物门2.4.3 线虫动物门2.5 环节动物门2.5.1 重要特征2.5.2 分类概述2.6 软体动物门2.6.1 重要特征2.6.2 分类概述2.7 节肢动物门2.7.1 重要特征2.7.2 分类概述2.8 棘皮动物门2.8.1 重要特征2.8.2 主要种类2.9 脊索动物门2.9.1 重要特征2.9.2 分类概述2.10 脊椎动物亚门2.10.1 重要特征2.10.2 圆口纲2.10.3 鱼纲➢重要特征，分类概况2.10.4 两栖纲➢重要特征，分类概况2.10.5 爬行纲➢重要特征，分类概况2.10.6 鸟纲➢重要特征，分类概况2.10.7 哺乳纲➢重要特征，分类概况第八章动物的组织结构 1.5学时1 上皮组织➢特征、形态、种类（单层上皮、复层上皮和假复层上皮）、功能2 结缔组织➢特征、形态、种类（疏松结缔组织、软骨和骨）、功能（疏松结缔组织为例说明结缔组织的结构特点）3 肌肉组织➢特征、形态、种类（骨骼肌、平滑肌、心肌）、功能（以脊椎动物骨骼肌为例说明骨骼肌的结构特征与功能：肌原纤维及组成；超微结构；快、慢肌；滑行学说。
（即课本22.2.2肌肉运动的内容）4 神经组织➢神经元和神经胶质细胞（课本22.8.1 神经元和神经细胞的内容在此介绍）5 动物的器官和系统第九章动物的营养与消化 1.5学时1 食物与营养2 动物的摄食方式➢滤食、捕食、采食、吸食3 消化系统的结构与功能3.1 消化道的组成➢主要内容包括组成（从口到肛门）、消化管的组织构造和运动3.2 消化腺的组成和消化液➢唾液腺、胰腺、肝脏以及消化道粘膜的腺体（胃腺、小肠腺等）3.3 食物的消化与吸收➢糖、蛋白质、脂肪、维生素、水和电解质3.4 肝脏的机能第十章动物的循环、呼吸和排泄系统 3学时1 动物的循环系统 1学时1.1 无脊椎动物的循环系统➢重点介绍开管循环和闭管循环1.2 脊椎动物的循环系统（从鱼类到哺乳类）1.3 人的血液与心脏的结构1.3.1人的血液成分、血型和血压1.3.2心脏的结构1.3.3心脏的机能（自动节律、心率；传导系统；心肌细胞的动作电位和心电图）2 动物的呼吸系统 1学时2.1 无脊椎动物的呼吸器官➢体表、鳃、气管2.2 脊椎动物的呼吸器官➢圆口类的鳃囊、鱼类的鳃、两栖类至哺乳类的肺2.3 哺乳动物的肺的结构与呼吸运动2.4 气体交换与呼吸色素➢呼吸表面与气体交换；呼吸色素3 动物的排泄系统与渗透压的调节 1学时3.1 无脊椎动物的排泄器官➢伸缩泡、原肾管、后肾管、马氏管3.2 脊椎动物肾脏的结构与功能➢肾脏的结构、生理功能和调节3.3 动物的渗透压的调节3.3.1体液的渗透压3.3.2渗透调节➢海洋动物的渗透调节、淡水动物的渗透调节、陆生动物的渗透调节第十一章动物的免疫系统和激素 3学时1 动物的免疫系统 1学时1.1 动物免疫系统的进化1.1.1 无脊椎动物的免疫系统1.2.2 脊椎动物的免疫系统1.2 非特异性免疫1.3特异性免疫1.4免疫器官（中枢和周围免疫器官）1.5免疫细胞（免疫细胞的种类和表面蛋白质）1.6 免疫反应（应答）1.6.1 体液免疫反应1.6.2 抗原的结构与功能1.6.3 细胞免疫反应1.6.4 免疫反应的调节1.7 免疫应用（疫苗、类毒素等）2 动物的激素 1学时2.1 人的内分泌腺2.2 激素的作用机制舍氮激素、类固醇激素和IP3/Ca2＋第二信使系统）3 重要的内分泌腺及其调节 1学时3.1 下丘脑与垂体3.2 甲状腺与甲状旁腺3.3 肾上腺3.4 胰腺3.5 性腺3.6 其他脊椎动物的激素4 无脊椎动物的激素第十二章动物的神经系统与动物的行为 3学时1 动物的神经系统 2学时1.1 神经冲动1.2 突触传递1.3 神经系统的整合作用1.4 神经系统的进化1.4.1 无脊椎动物的神经系统1.4.2 脊椎动物的神经系统1.5 人脑的结构与功能1.6 感受器1.6.1 感受器的生理1.6.2 躯体和内脏感受器1.6.3 光感受器1.6.4 声音感受器1.6.5 化学感受器2 动物的行为 1学时2.1 动物行为的主要类型2.2 动物的发生第十三章动物的生殖和发育 3学时1 动物的生殖 1.5学时1.1 动物的生殖方式（无性和有性）1.2 生殖周期和模式1.3 动物的生殖系统1.3.1 无脊椎动物的生殖系统1.3.2 脊椎动物的生殖系统（以人的生殖系统为例）1.4 有性生殖的机制1.4.1 雌雄配子的发生1.4.2 受精1.4.3 胚胎保护1.5 人的性生理2 动物的发育 1.5学时2.1 受精过程2.1.1 顶体反应2.1.2 皮层反应2.1.3 卵子的活化2.2 早期胚胎发育2.2.1 卵裂2.2.2 原肠胚的形成器官发生2.3 羊膜动物的发育2.4 发育机制2.5 衰老第十四章生物的遗传 3学时1 遗传信息的流向 1.5学时1.1 基因、酶与代谢➢通过介绍A.Garrod的假设、G.W.Beadle等的假设，让学生了解遗传信息的流向：从基因、酶、到代谢。