初一语文诗歌鉴赏专题

• 3. 阅读古诗，回答问题:
次北固山下 王湾 • 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 • 海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。
• “海日生残夜， 江春入旧年”历来得到人 们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出， 冬去春来的变化。②把“日”与“春”作为 新生的美好事物的象征，提到主语的位置而 加以强调。③“生”字和“入”字拟人化， 赋予它们以人的意志和情思。④透漏出乐观、 积极、向上的感情。
常见问题形式： (1)诗歌表达了作者怎样的思想感情? (2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围? (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感? 答题技巧归纳： 对于这类题，应分析诗句的具体内容，并与作家、 作品相关的背景材料及作家的风格和作品主题的社 会意义相联系，准确把握作品的旨意和表达的感情。 答题步骤： （1）分析诗句具体写了什么（景、人、事、物），阐 明诗句的表义，有时要发掘它的深层意思。 （2）运用了何种表达技巧，创设了什么意境（特点）。 （3）指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣 或暗寓了什么，表达了什么主旨。
4.古诗词鉴赏。（3分）2011年滨州中考语文 次北固山下【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春 入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 7.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔， 风正一帆悬”展现的画面。（2分） 山上积雪正在慢慢融化，汇集了千山万壑的 雪融之水，春潮正涨，扬子江的水量逐渐增大， 江面因此而更加宽广，顺风行船恰好把帆儿高悬。 评分：共2分。开放性试题，描绘应表现出平野 开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流 畅即可。 8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分） 思念故乡 评分：共1分。
常见问题形式： (1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用? (2)诗歌运用了哪些表达方式? (3)诗歌是怎样抒发作者的情感的? 答题技巧归纳： 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。 首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包 括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写 作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相 间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描 写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要 是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景 交融、寓情于景等。 答题步骤： 首先，要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式) 其次，结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技 巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
有一种让人爱得近乎心 疼的文学精灵，它就是诗歌； 有一种让无数文人学子如醉 如痴的艺术神魔，它就是我 国古代诗歌。
沐浴在古代诗歌的阳光中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
1.说出古诗词鉴赏的三种常见题型， 总结答题技巧。 2.运用答题技巧鉴赏课内外古诗。
考试说明要求：
初步鉴赏浅易的古诗词 五种常见题型： 六类考查内容：
• 2.阅读古诗，回答问题: • 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦 峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪 波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 • 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗 人怎样的思想感情？
①（景）这首诗勾勒了茫茫大海吞吐日月，蕴涵万 千的景象。 ②（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功 立业的政治抱负。
分析诗歌的炼字应注意：动词，修饰语(形容词、副词、 数量词)，特殊词(叠词、拟声词、颜色词)。这些词是诗 歌炼字的关键。 答题技巧归纳：
首先，解释该字在句中的含义； 其次，展开联想把该字放入原句中简译； 最后，点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样 的表达效果，表达了怎样的情感。
类型二：主旨情感类 阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情? 答案：寄托诗人思妇独守闺中的寂寞和对 丈夫的思念之情。(意对即可)
整理反刍
整理本节课三种常见诗歌考查 类型的常见问题形式及答题技巧， 如有未解决的问题课提出来在班级 内解惑答疑。
巩固检测
1.选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ ） 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图， “枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心 的哀伤。 B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图， 热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。 C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出 路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。 D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的 游子深切的思乡之情。
类型三：表达技巧类 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色 彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 答案：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴 望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比 喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹， 富有情趣。
古代诗歌基本常识 理解赏析名句 感知艺术形象 把握主旨情感 品析诗歌形象凝练的语言 赏析表达技巧 主旨情感类 想象描述类 表达技巧类 品味练字类 名句赏析类
类型一：品味炼字类 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 问题：首句中的“断”字和第三句中的“怯”字 分别有什么表达效果?
答案：“断”是断绝、隔绝的意思，写出了诗人与亲 朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 “怯”字是“害怕”的意思，写出了作者离家 乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越 不平静的情况。表现了作者内心复杂矛盾的心情。
常见问题形式： (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。