六年级数学上册 购物中的数学教案 北京版
北京版六年级数学上册《购物中的数学》说课
北京版六年级数学上册《购物中的数学》说课《购物中的数学》是一节实践活动课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，逐步发觉如何依照具体的情形选择商家，发觉购物策略是多种多样的。
感受数学在日常生活中的价值，激发学生学好数学的信心。
新课伊始，我将学生引入具体的生活情境中，以密云三大商场搞促销活动引人新课，一下拉近了数学与生活的紧密联系。
又以关心小同学购物为由，引出例题。
学生们专门快进入了情境。
又让学生当小老师，主动探究新知，学生爱好专门高。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
在解决问题的过程中，我先引导学生发觉通过运算比总价的方法，确定选哪家商店，选择廉价的商店购买。
为了更直观地比较不同购买情形下三家商店的价格，我设计了一张表格。
让学生在分析、比较中体会到，还有更好的方法---比折扣。
如此的设计目的是为学生营造一个自主探究的氛围，体会解决问题策略的多样性。
之后，我又引导学生依照这三条促销方式，总结出购物技巧，目的为学生以后的实际应用打下扎实的基础。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
北师大版六年级数学上册教案
北师大版六年级数学上册教案北师大版六年级数学上册教案5篇教材没有采取直接出示计算的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，下面给大家分享北师大版六年级数学上册教案，欢迎阅读！北师大版六年级数学上册教案精选篇1教学目标：1、进一步理解和掌握圆的周长和面积的计算方法，能熟练地计算圆的周长和面积。
2、能灵活运用本单元研究得出的知识解答问题。
3、进一步感受数学的应用价值。
教学重点：圆的周长和面积的计算。
教学难点：综合应用。
教学过程：一.引入1.问：这个单元我们一起学习了哪些知识？师生一起归纳、整理本单元所学内容。
2.揭示课题。
二.展开1.求圆面积的练习先用小黑板出示P27练习1——2再指名板演，然后让板演者说说计算过程。
最后再次复习圆面积在各种条件下的计算公式：S=πr2=π( )22.综合应用。
投影出示P27练习3~4题，先由4人组成小组进行讨论，并解答，然后在全班同学面前汇报，特别要说清思考过程，最后，教师讲解。
三.总结本节课我们复习了什么？四.作业北师大版六年级数学上册教案精选篇2教学目标：1、能掌握平移、旋转和轴对称进行图案设计的方法。
2、能灵活运用各种方法，设计图案。
3、欣赏各种美丽的图案，感受图形世界的神奇。
教学重、难点：1、能够有条理地表达一个简单图形平移，旋转和轴对称图形的过程。
2、能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣引入：1、欣赏生活中美丽的图案。
2、看到这些生活中美丽的图案，你想说什么？3、揭示课题：图案设计二、探究新知课件展示教材中的花瓣图案1 、提问：这个花瓣图案是如何通过图形A得到的？2、小组讨论合作探究。
3、小组汇报，展示各自的方法与结果。
（汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换过来的？）4、鼓励创新。
你还有其他方法吗？5、小结：这朵美丽的花瓣图案，原来是由基本图形A，通过平移、旋转、轴对称的变换得到的。
六年级上册数学教案-第六单元《生活中的比》北师大版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“比在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：已知两个量的乘积，求解其中一个量的变化规律，如面积一定，长和宽的关系。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，对于难点内容，采取有效的教学方法，如举例、演示、互动等，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识的理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的比》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个物体大小、长度或数量的时候？”（如比较两本书的厚度）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比的奥秘。
六年级上册数学教案-第六单元《生活中的比》北师大版
一、教学内容
《生活中的比》选自北师大版六年级上册数学第六单元，主要包括以下内容：比的含义与性质、比例的意义与应用、求解比例问题、比例尺的应用。具体内容列举如下：
1.比的含义与性质：通过实例引出比的概念，探讨比的基本性质，如比的两个数相乘、相除的结果不变。
然而，我也注意到在讲解比例问题时，部分学生还是显得有些迷茫。尤其是在求解比例的步骤上，他们容易混淆比例关系。为了帮助学生突破这个难点，我采用了举例和比较的方法进行讲解，希望他们在课后能够多加练习，加深理解。
在实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论与比相关的实际问题，并通过实验操作来演示比的基本原理。这个环节收到了良好的效果，学生们在动手实践中加深了对知识点的理解。但同时，我也发现个别小组在讨论过程中存在依赖心理，需要我进一步引导他们独立思考。
北师大版六年级数学上册教案10篇
北师大版六年级数学上册教案10篇由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。
而教学工作又是一项创造性的工作。
因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，下面给大家带来一些关于北师大版六年级数学上册教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!北师大版六年级数学上册教案篇1【教学内容】教科书第43页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】1.掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。
2.体验算法的多样化，培养学生的创新思维。
3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。
【教具准备】人民币、情景图、课件、计数器。
【教学过程】一、情景引入屏幕出示：星期天妈妈带了340元，(出示人民币图)带雯雯来到商场，哇!商场的东西可真多，(出示图片)普通计算器120元，“文曲星”235元。
请帮雯雯算一算：买1台计算器后，还剩多少元?二、探索新知1.学生自主尝试计算。
2.展示交流。
教师：谁来说一说，你是怎样算的?学生1：我从300元里拿掉100元，再从40元里拿掉20元，就剩下了220元。
(上台操作或屏幕演示这个过程)学生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百，4个十减2个十还剩2个十，2个百与2个十合起来是220。
学生3：可在计数器上拨珠。
(上台演示)教师：你们的方法都非常清楚，还有别的方法吗?学生3：我先列出算式340-120，然后用竖式写出来，像这样：340-120220把对齐的数相减，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。
教师：对，将相同数位上的数相减，你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中，你很会学习。
教师：大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元，你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗?学生1：因为把120看作100，300多减去100就剩下200多。
教师：如果妈妈买“文曲星”，买后剩下多少元呢?学生1：可能剩下100多吧。
因为把235看作200，300多减去200，还剩下100多。
超市-北京版六年级数学上册教案
超市-北京版六年级数学上册教案教学目标1.认识货币单位“元”，“角”，“分”。
2.学会用“元”，“角”，“分”表示价格，计算价格。
3.掌握小数与分数的相互转换。
4.学会用小数表示价格，计算价格。
5.培养学生的消费观念和购物能力。
教学内容1.认识“元”，“角”，“分”三个货币单位。
2.用“元”，“角”，“分”表示价格。
3.小数与分数的相互转换。
4.用小数表示价格。
5.购物计算练习。
教学重点1.认识货币单位“元”，“角”，“分”。
2.掌握小数与分数的相互转换。
3.用小数表示价格。
教学难点1.学会用小数表示价格，计算价格。
2.培养学生的消费观念和购物能力。
教学方法1.课堂讲授：通过示范、讲解，向学生介绍货币单位，购物计算方法等。
2.练习：让学生进行各种购物计算练习，加深对货币单位的认识和掌握计算方法。
3.游戏：设计购物游戏，培养学生的购物能力。
教学步骤第一课时知识点：认识货币单位“元”，“角”，“分”1.通过展示货币，问学生是否认识，然后介绍“元”，“角”，“分”三个货币单位。
2.用白板示范，让学生模仿，写出“元”，“角”，“分”的样子和写法。
3.练习：让学生进行加减法计算，加强对货币单位的认识。
第二课时知识点：用“元”，“角”，“分”表示价格1.通过展示商品和价格，让学生模仿，写出“元”，“角”，“分”。
2.以购物为例，让学生练习用“元”，“角”，“分”计算价格。
第三课时知识点：小数与分数的相互转换1.讲解小数和分数的概念及表示方法，并通过示范让学生模仿写法。
2.练习：让学生进行小数和分数的相互转换。
第四课时知识点：用小数表示价格1.讲解如何用小数表示价格，包括整数、小数、百分数等。
2.练习：让学生进行小数的运算和购物计算。
第五课时知识点：购物计算练习1.设计购物游戏，让学生通过实践进行购物计算练习。
2.强化学生的消费观念，增强购物能力。
教学评价1.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对所学知识的掌握情况。
2021年秋北师大版数学六年级上册全册教案含练习思维导图
2021年北师大版六年级上册数学科教案2课时 2课时 2课时 课时课时 课时 课时课时课时课时 课时课时3课时课时 课时 课时 课时 课时课时 课时 课时 课时2课时2课时 2课时 2课时 1课时 课时课时 课时 课时本册教材分析：本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。
具体表现如下：1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识扇形统计图等，并从图中尽可能多次获取信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
学情分析：本班共有学生48 人，其中男生26人，女生 22人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。
本册教学目标：一、数与代数1.学生在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识和运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
超市-北京版六年级数学上册教案
超市-北京版六年级数学上册教案教学目标1.了解超市各个区域的功能和商品种类。
2.掌握乘法在超市购物中的应用。
3.熟练运用几何知识解决超市布局问题。
教学重点1.超市各个区域的功能。
2.乘法在超市购物中的应用。
3.几何知识在超市布局问题中的应用。
教学难点1.运用乘法解决超市购物问题。
2.运用几何知识解决超市布局问题。
教学方法1.演示法：向学生介绍超市各个区域的功能和组织结构。
2.实践法：让学生在超市进行购物活动，以加深理解。
3.互动法：通过课堂讨论、小组合作等方式，促进学生交流与合作。
教学过程课前准备1.整理教学资料：PPT、板书等。
2.准备教学素材：购物清单、超市平面图等。
导入引导学生思考超市在他们生活中的作用，以及超市购物时遇到的问题和疑惑。
通过课堂讨论的方式引出下文。
课堂讲解1.超市区域介绍：向学生介绍超市各个区域的功能和商品种类，如生鲜区、熟食区、日用品区等。
通过图片等方式让学生对超市布局有更加清晰的认识。
2.购物过程演示：以购买牛奶为例，向学生演示超市购物过程，如选择牛奶品牌、规格、数量等，并在此基础上讲解乘法在超市购物中的应用。
3.超市布局解析：以超市平面图为例，向学生讲解超市布局问题，如不同区域之间的大小关系、位置关系等，并在此基础上讲解几何知识在超市布局问题中的应用。
实践环节让学生通过实际操作，进一步了解超市各个区域的功能和商品种类，并运用乘法解决购物问题，运用几何知识解决超市布局问题。
总结归纳1.小组合作：让学生组成小组，就超市购物问题进行讨论和合作，并分享自己的思考和感受。
2.课堂总结：让学生对本节课内容进行总结归纳，回答问题，以巩固所学知识。
作业布置布置跟超市购物有关的数学题目，巩固本节课所学知识。
教学反思本节课的教学通过演示、讲解、实践和总结等方式，让学生深入了解超市各个区域的功能和商品种类，掌握乘法在超市购物中的应用，熟练运用几何知识解决超市布局问题。
同时，通过小组合作和课堂总结等方式，促进学生交流与合作，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.3购物中的折扣问题(教案)-六年级下册数学人教版
2.3购物中的折扣问题（教案）六年级下册数学人教版教案：2.3购物中的折扣问题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册数学教材，主要学习了折扣的相关知识。
教材第40页例1和第41页的练习，通过具体的购物情景，引导学生理解折扣的概念，学会运用折扣进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法。
难点：学生能够运用折扣解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入教师通过展示购物场景的图片，引导学生思考：同学们在购物时，有没有遇到过打折的情况？打折是如何计算的？2. 新课导入教师引导学生观察教材第40页的例1，让学生说一说折扣的含义。
教师讲解折扣的计算方法，并示范解题过程。
3. 自主学习学生根据教材第41页的练习，独立完成相关题目，教师巡回指导。
4. 小组讨论学生分小组讨论，分享解题心得，教师参与讨论，解答学生的疑问。
5. 课堂小结6. 课后作业布置课后作业，让学生运用折扣解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：折扣问题1. 折扣的含义：原价× 折扣 = 实际支付价格2. 折扣的计算方法：（1）六折 = 60%（2）八折 = 80%（3）打折后的价格 = 原价× 折扣七、作业设计1. 题目：小明妈妈打算给小明买一件衣服，原价是200元，商场正在进行八折优惠活动，小明妈妈需要支付多少钱？答案：小明妈妈需要支付160元。
2. 题目：一家超市正在进行满300减100的优惠活动，小华购买了320元的商品，她能享受到优惠吗？如果可以，她实际支付了多少钱？答案：小华能享受到优惠，她实际支付了220元。
北京版数学六年级上册《购物中的数学》教学设计
北京版数学六年级上册《购物中的数学》教学设计北京版数学六年级上册《购物中的数学》教学设计课型定位：现实生活是数学的丰富源泉，小学数学问题大多来源于生活实际，学生在生活中已积累了相当的经验，教师就要有意识的或在解决问题之前铺垫，或在解决问题之中点拨，或组织有效的讨论和交流，使学生回归现实生活，激活已有经验为解决问题所用，从而提高学生数学知识的应用水平，有效地培养学生解决实际问题的能力。
与此同时，学生领略到了学好数学的魅力，进而真正地喜爱数学。
《数学课程标准》指出：数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。
同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。
而购物贴近学生的生活实际，所以，我们设计了购物中的数学问题的研究。
让学生在购物中自己探索、发现，从中体验学习数学的意义。
由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣。
现实生活中遇到的实际问题通常整合着各类信息而综合显现的，结合学生已有的知识和生活经验设计富有生活情境的数学问题，让学生在接近实际情境的实践活动中去解决数学问题，获得更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，真正体验到数学的内在的关系，并能根据三量的关系迅速、准确地求折扣数、原价、现价，并能根据实际情况在打折销售中选择最佳的策略。
感受数学来源于生活，激发学生学数学，用数学的兴趣。
培养学生合理消费的意识，体会数学在生活中发挥的作用，引导学生用数学的眼光和思考问题的方法观察和分析生活。
1 1、了解购物时常见的一些优惠措施，理解它们的含义。
111、理解折扣数、买几送几、买够多少元减现金多少元12、掌握折扣数、原价、现价三量之间的关系，并能据已经条件求现价、原价、折扣数。
14、综合运用所学知识，设计最佳的购物方案，合理消费。
15、激发学生学数学，用数学的兴趣。
教学重点：学生能运用打折销售的知识，解决实际问题教学难点：运用打折销售的知识，选择最佳购买策略。
新版北师大版六年级上册数学全册教案(最新版)
新版北师大版六年级上册数学全册教案第一单元圆圆的认识第1课时教学目标：1.在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动中认识、掌握圆的特征。
2.在开放式画圆的情景中，会用圆规等工具画圆。
3.在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事物的合理性。
教学重点：通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。
教学难点：画圆教学准备：圆的模型、圆规、三角板教法：导练法、迁移法、例证法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、复习旧知。
二、创设情境，导入新课。
生活中哪些地方可看到圆形？与学过的图形比较有什么不同？（你觉得这些图形美吗？）三、探究新知。
（一）、出示自学指导：自学课本第2页“试一试”以上的内容。
1、生活中看到的圆和以前学过的图形有什么不同？2、课本观察与思考哪种方式更公平，为什么？3、你有几种不同的画圆方法？4、画圆有哪些条件？什么是圆的圆心、半径和直径？（二）、自学（5分钟）。
（三）、检测自学效果，实施“后教”课本第3页“试一试”学生先在小组内说一说，然后全班交流。
（四）、精讲1、书中的三幅主题图，哪种方式较公平？（并说说为什么第三种最公平？）2、画圆的条件你能想办法画一个圆吗？画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什么？3、半径、直径的认识操作：1）. 把圆对折、打开、任意换方向再对折；2）.描出折痕；找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关系？（你能说说这些折痕有什么特点？）（学生先独立做，当学生有交流欲望时，教师建议大家互相交流）汇报：（1）交点，也就是圆的中心点称圆心；折痕这条线段称圆的直径；（2）圆心到圆上的线段称半径；对折后两侧能完全重合。
（3）整理：圆心通常用字母O表示；圆的直径通常用字母d表示，半径通常用字母r表示（给出圆上、圆内、圆外等名称）从圆心到圆上任意一点的线段是半径。
通过圆心并且两端点在圆上的线段是直径。
（4）圆有几条半径？有几条直径？长度怎样？圆规：固定的尖点就是圆心，两脚间的距离就是半径？（5）指出圆心的作用是确定位置、半径与直径的作用是确定圆的大小。
北师大版六年级数学上册教案-《生活中的比(1)》
北师大版六年级数学上册教案-《生活中的比（1）》
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解什么是比，能够掌握比的概念和用法。
2.技能目标：学生能够运用比的概念，解决实际问题。
3.情感目标：培养学生观察生活中的事物，发现事物间的联系，关注生活中的比较和差异。
二、教学重难点
1.教学重点：比的概念及比的应用。
2.教学难点：溯源思维：分析比例中元素之间的关系，掌握将数学概念运用于实际问题的方法。
三、教学过程
1.热身
1.教师与学生互动，进行生活中的比较。
2.学生小组之间进行比较分析：举起任意物品，比较物品大小，颜色或质地等。
2.讲授
1.引入新知：回顾热身阶段，通过引导和提问让学生发现，生活中有很多相似或不同的事物，这些事物之间有什么关系，如何去比较分析它们之间的联系。
2.讲解比的概念，以及比的应用。
3.讲解比的基本运算并进行例题演示。
3.练习
1.进行小组活动，自编生活场景，让学生自主运用比的知识解决实际问题。
2.整合小组活动成果，对比其答案结果，发现问题并订正。
4.巩固
1.进行课内作业巩固：使用课上所学知识完成练习题。
2.提高难度：将日常生活中的比例运用到一些较高级别的场景进行理解和分析。
5.反思
1.总结所学知识并与学生讨论。
2.帮助学生发现知识的不足之处，并提供解决方案。
四、教学评价
教学过程中，教师应关注学生的参与度，包括讲解时的互动，小组活动，及反思环节的答疑问题。
教师还应定期诊断学生的课堂理解情况，并对其修改和提供反馈。
六年级上册数学教案-6.1生活中的比-北师大版
六年级上册数学教案6.1生活中的比北师大版在今天的数学课上，我们将学习比的概念，并将其运用到我们的日常生活中。
通过这节课，我希望学生们能够理解比的意义，并学会如何计算比，以及如何将比运用到实际生活中。
我们将使用北师大版六年级上册的数学教材，具体是第六章的第一节《生活中的比》。
这一节主要介绍了比的概念，以及如何计算比。
我们将通过一些生活中的实例来引入比的概念，比如比较两件物品的价格、比较两个人的身高等等。
本节课的教学目标是让学生理解比的意义，学会计算比，并能够将比的概念运用到实际生活中。
具体来说，我希望学生们能够：1. 理解比的概念，知道比是用来比较两个量的大小的。
2. 学会计算比，能够正确地写出比的表达式，并计算出比值。
3. 能够将比的概念运用到实际生活中，比如比较商品的价格、比较身高、比较体重等等。
在教学过程中，我会重点讲解比的计算方法，以及如何将比的概念运用到实际生活中。
同时，我也会强调比的大小比较，让学生明白比值越大，表示比较的两个量之间的差距越大。
为了帮助学生们更好地理解比的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些商品的价格标签、身高和体重的数据表格等等。
通过这些实物的展示，让学生们更加直观地理解比的概念。
在教学过程中，我会先通过一些实例来引入比的概念，比如比较两件商品的价格。
然后，我会讲解比的计算方法，并通过一些练习题来让学生们进行实践。
我会通过一些生活中的实例来让学生们将比的概念运用到实际生活中。
在板书设计上，我会用图表和图片的方式来展示比的计算方法，以及比的大小比较。
通过这些图表和图片的展示，让学生们更加直观地理解比的概念。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们通过计算比的值，来巩固比的计算方法。
同时，我也会让学生们尝试将比的概念运用到实际生活中，比如比较商品的价格、比较身高、比较体重等等。
在课后反思及拓展延伸上，我会让学生们思考比的概念在实际生活中的应用，以及比的概念与其他数学概念的联系。
新北师大版小学六年级数学上册全册教案(新版)
新北师大版六年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元圆第二单元分数混合运算第三单元观察物体第四单元百分数整理与复习第五单元数据处理第六单元比的认识数学好玩第七单元百分数的应用总复习第一单元：圆单元教学目标：（1）认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征以及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
（2）能用圆规设计简单的图案，感受图案的美。
体会等积变化、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。
（3）认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系，掌握周长和面积计算公式，能正确计算。
单元重点：认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系，掌握周长和面积计算公式，能正确计算。
单元难点：理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。
课时安排：圆的认识（一） 2节圆的认识（二） 2节欣赏与设计 1节圆的周长 1节数学阅读（圆周率的历史） 1节圆的面积 2节练习一 1节第1课时圆的认识（一）教学目标：1.给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教学重点：在观察、操作中体会圆的特征。
知道半径和直径的概念。
教学难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。
教学方法：自主探索式学习。
教学教具：课件、教学圆规。
教学过程：一、观察思考。
1.（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2.（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。
3.为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样）4.上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。
六年级数学上册《购物中数学》教案
六年级数学上册《购物中数学》教案一、教学目标1.了解购物中的常见数学问题，并能在解决中运用数学知识；2.学会计算购物中的实际问题，包括货币换算、打折计算等；3.培养学生的数学思维和解决实际问题的能力；4.培养学生的团队合作精神，与他人一起解决数学问题。
二、教学准备1.教师准备：课件、PPT、实物购物道具（水果、蔬菜、文具等）；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、计算器等。
三、教学过程导入（5分钟）在黑板上写下题目：“小明买了两个苹果和三个橘子，每个苹果的价格是5元，每个橘子的价格是3元，请问他一共花了多少钱？”引导学生思考后，让他们用自己的方法计算并回答问题。
然后引出购物中经常出现的数学问题，如价格计算、打折计算等。
讲解（10分钟）通过PPT介绍购物中常见的数学问题，如货币换算、打折计算、找零计算等。
讲解过程中，教师要引导学生思考实际问题中运用到的数学知识，并做具体的示例说明。
练习（25分钟）1.分组练习：将学生分成小组，每组派一个“购物小队长”，其他成员扮演顾客的角色。
教师给每组一份购物清单，上面列有不同商品的名称和价格，要求小组成员模拟购物过程，计算总价格并找零。
2.个人练习：教师发放练习册，让学生独立完成册页上的购物数学题目，包括计算总价格、折扣问题、找零计算等。
讨论（10分钟）随机抽取几个小组进行展示和讨论，让学生展示自己的解题方法和答案，并与全班一起探讨最佳解决方案。
教师还可以引导学生思考更复杂的购物数学问题，如多人购物、多种商品打折等情境。
总结（5分钟）教师对上述练习和讨论进行总结，强调在购物中运用数学知识的重要性，以及数学在实际生活中的应用。
四、教学反思《购物中数学》是一节注重实际应用的数学课，通过购物问题的解决，能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
在教学中，教师可根据学生的实际掌握程度，适当调整练习的难度和讨论的深度。
同时，教师还可以引导学生发散思维，提出更多购物数学问题，激发学生的兴趣，并增加学习的乐趣。
北京版六年级数学上册《购物中的数学》的教案
北京版六年级数学上册《购物中的数学》的教案北京版六年级数学上册《购物中的数学》的教案教学目标：1．引导学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。
2．发展学生的解题思路和策略。
3.经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在生活中的价值，激发学生学好数学的信心。
教学重点：通过分析、计算、比较得出最佳购物方案。
教学难点：用多种方法去解决问题。
一、导入新课师：近几年，我们密云的经济发展非常快，大大小小的商场、超市极大的方便了人们的购物需求。
在购物当中，包含着许多数学知识，今天我们就一起来研究购物中的数学。
板书课题：购物中的数学二、探索新知（一）自主探究1．理解促销方式。
师：我们密云三家比较有名的`商场开展了一系列的促销活动，（课件出示三家超市和促销方式）你是怎么理解的？老师把三个商场的促销方式板书上，老师这样表示可以吗？XGW 生1：买一瓶大的，送一瓶小的。
师：如果买3瓶大的呢？（送3瓶小的。
）生2：降价10%，就是按原价的90%出售。
师：你能举例说说吗？比如原价100元，实际花100×（1-10%）＝90元。
按原价的90%出售是打几折呢？生3：满30元打八折，就是够30元的按原价的80%出售，如果学生回答不全，师追问。
也就是降价20%。
师：原价30元应付多少元？（30×80%＝24元。
）原价29元呢？（不打折）。
师：你们理解得很好。
2．帮助A同学师：据了解，鲜橙多比较畅销，（课件出示）有三位低年级的小同学想买这种饮料。
请看（师介绍）。
顾客购买方案选择的商店 A同学 4大 5小 B同学 2大 2小 C同学 1大 7小他们不知道该去哪家商场买，我们来帮帮他们，好吗？下面我们先来帮帮A同学，看看A同学去哪家商场比较合算？3．独立计算。
师巡视请3名同学在黑板上来算，三人各算一个商场，然后合作，告诉A 同学去哪家商场合算。
其他同学独立计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
购物中的数学
教学目标：
1.了解多见的优惠措施，知道它的含义和做法。
2.通过讨论、计算、小组交流等形式综合运用所学知识，设计购物方案，选择商家，合理消费。
3.通过实践活动，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，体会到数学的价值。
教学准备：教师：课件、练习纸、计算器、海报
学生：深色水彩笔、计算器
教学过程：
一、了解信息，初感策略
1.师：同学们，你们一定都逛过商场和超市吧！一到节假日商家为了争取更多顾客，会采取一些促
销手段，你们知道商家大凡会采取哪些促销手段？
2.师：在这些促销广告的背后蕴涵着丰盛的数学知识，今天我们就一起来了解购物中的数学问题（揭题）
3.蒋老师也选取了一些比较典型的促销广告，我们一起来看一看（课件播放广告信息）解百满300减100元，上不封顶
银泰全场七五折
百大满300送120元（赠券），限送240元
利星购物广场全场3折起
师：你是怎么理解这些促销广告的？
师：刚满300元的商品去解百买，实际是打了几折，你们会算吗？（只要是300的整数倍，就是六七折）百大呢？
全场3折起你们又是怎么理解的？
4.小结：刚才我们初步的了解了这些促销广告的含义，知道如果商品的价格不到300元就直接去银泰，满300元要根据所购买商品的金额和数量来确定去哪家商场。
5.（课件出示）：蒋老师想给我女儿买一套运动服，全国统一标价368元，如果从省钱的角度考虑，我应该去哪家商场购买呢？
反馈：
买这件衣服去解百和百大实际是打了几折呢？怎么计算？
师：刚才我们算出解百折扣大概是六七折，现在怎么又是七三折了呢？多少价格的商品去解百买是很不合算的？这时候消费者大凡会怎么处理？
（在这个过程中，我们购买的商品越来越多，商家的利润也越多，我们也得到了实惠）
6.小结：通过实际购物我们知道只有银泰的折扣率是不变的，解百和百大的折扣率是根据商品的金额变化的，所以在详尽购物时我们要认清这些广告的真面目，选择适合的商场。
二、模拟购物，探究策略
1.组织材料，分组实践
刚才我们已经认清这些广告的含义了，一起来帮助几位顾客设计一下购买方案。
（课件出示信息）同一种品牌的下列商品三家商场的售价相同：
卡通手表68元/只运动服368元/套足球144元/只
运动鞋256元/双遥控赛车245元/辆
xx所购商品选择商场实付金额
（写出计算过程）xx卡通手表一块
运动鞋一双
xx足球一只
运动鞋一双
运动服一套
运动鞋一双
遥控赛车一辆
xx
要求:
①同桌两人共同完成
②可以用计算器帮助计算
2.反馈交流
交流张强时问：当满400元时选择解百与银泰是一样的，说明这时去解百也是打了几折？（出示:假如我要购买运动鞋和遥控赛车共501元，选择这两家商场折扣还是一样吗？你能不能马上帮我作出选择？）
你是怎么想的？你发现了什么？
那王力呢？
（课件演示购买过程）
3.小结：看来，面对商家的各种促销手段，我们消费者还得根据自己所买的商品价格,货比三家，精打细算,才能作出最佳选择。
三、综合应用，设计广告
服装店新到一批风衣销售比较慢，老板看着心里焦灼，就对店员说：“你算一算，将现在售价200元的风衣提价30%标在商品上，然后写一则广告，本店风衣七折销售。
”同学们，你们觉得老板的销售策略怎么样？
四、结束本课。