口语交际 辩论PPT
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第四单元口语交际《辩论》课件(24张PPT)2022-2023学年部编版语文九年级下册++
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 辩论的原则
①正确对待辩论的胜负； ②尊重辩论对手； ③诡辩不等于胡搅蛮缠。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 辩论的方法
①必须讲究辩论的逻辑性。分析对方的逻辑关系，表达自 己的逻辑关系；
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—— 辩论的准备
二、设计辩论提纲
拿到辩题后，小组成员应该首先要分析并明确己方观点， 想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持观点，将思考和 讨论的结果写下来，同时还要考虑对方可能使用的论据与论述 思路，推测对方的漏洞，形成辩论提纲
口语交际：辩论
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “辩论”
说起“辩论”，大家一定都不陌生，当 年，诸葛亮舌战群儒，最终说服了孙权，使 得孙刘联盟共抗曹操，课件能用语言有理有 据说服他人的能力非常重要。今天，就让我 们一起走进“口语交际：辩论”的学习吧！
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
辩论
辩论的概念 辩论的原则及技巧 课堂实践
பைடு நூலகம்
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
根据以下辩题，请自行分组并写好辩论稿：
正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相
深入探究—— 课堂实践
一、全班同学分为若干小组，每组至少八人，分成正反两 方，从下面提供的辩题中任选一方进行辩论实战演练。
六语下第五单元 口语交际：辩论.PPT
辩论礼仪
所有的辩论礼仪都贯彻一个基本原则：文 明——辩论是文明的吵架。 * 着装：得体、庄重。 * 称谓：规范、尊重。 * 语言禁忌：人身攻击、称谓错误。
用总理说的一段话总结： 面必净，发必理，衣必整， 纽必结；头容正，肩容平， 胸容宽，背容直。 气象：勿傲勿暴勿怠 颜色：宜和宜静宜庄
视频资料
每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目, 与其他同一题目的小组进行辩论练习。
口语交际：辩论
辩论是一种综合性的口语交际 活动，如果双方对某一问题的看法与 见解是对立的，可以通过各种论证方 法，来阐述自己的见解，并反驳对方，
以便最终肯定正确的观点，取得共识。
好处
经典案例 《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日中时远也。” 一儿一儿曰：“我以日初出远，而日 中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
经典案例 “诸葛亮舌战群儒”
《三国演义》 第43回“诸葛亮舌 战群儒 鲁子敬力排众议”，讲述了诸 葛亮跟随鲁肃来到江东，面见江东众谋 士，诸葛亮和众人展开舌辩，驳得众人 无话可答。诸葛亮用激将法使孙权坚定 抗曹的决心，但孙权最终还是犹豫不决， 只得将周瑜从柴桑取回商议对策。
辩论技巧
辩论前
1、有针对性的搜集材料。既要 搜集能证明自己观点的材料，也要 搜集能反驳对方观点的材料。
2、选择的事例要有说服力，可 以引用名人名言。
3、根据观点对材料进行梳理、 归纳。如果材料很多，可以把要点 记在卡片上。
辩论时
部编版教材《口语交际：辩论》ppt精品1
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教（部编版）(共20张PPT)
口语交际：辩论
正方
电脑时代我觉得仍然需要认真 练字。首先，练字能锻炼大脑，培 养专注力等。其次，写一手好字也 是一种艺术，练字也是对中国汉字 书法艺术的传承！再说，打字和写 字是截然不同的表现，而打字不能 有自己字体的个性表现。
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教（部编版）(共20张PPT)
口语交际：辩论
我支持反方观点。我们 小学生在课堂上听从老师的 教导把字写好就可以了。很 多家长给孩子报了书法班， 这样认真是没有必要的！
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教（部编版）(共20张PPT)
六年级下册语文课件-口语交际：辩论 人教（部编版）(共20张PPT)
口语交际：辩论
辩论时既要证明自己，又要反驳别人： ※我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己 的观点。 ※对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 ※自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对 方观点进行有效的反驳。
不可以说谎/可以 讲善意的谎言？
对于这样的问题， 我们可以展开辩论。
口语交际：辩论
辩前准备
1.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己 观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料 很多，可以把要点记在卡片上。
口语语文交际六：年辩级论 下册
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
电脑时代需要/不 需要认真练字？
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
班干部轮流好 /竞选好？
日口常语交际生：辩活论 中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
口语交际《辩论》课件(17页)
课堂学习
辩题一: 电脑时代必需要/不必需要认真
分组 练字 学习 辩题二: 不可以说谎/可以讲善意的谎言
辩题三: 人们通过竞争/合作取得更大的成功
辩题四: 现代信息交流方式会/不会增进人与 人之间的理解
推举人选, 全班辩论。
辩论会
01 用事实说话，事实胜于雄辩。
02 从不同角度分析，以理服人。
03 运用反问句, 加强语气。
辩论的技巧和原则
01 表达清楚, 声情并茂。
辩论过程中口齿清楚, 语速正常。辩论要晓之以理, 动 之以情, 要注意依据表达的必需要, 调整语速、语气、语 调, 使自己的表达更有说服力和感染力。
02 观点鲜亮, 协同作战。
立论时, 一定要鲜亮地表达己方的观点, 切不可模棱两 可, 模糊其辞。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性, 不要出现同意对方观点、失去自己态度的状况。
〔一〕组织队伍 〔二〕制定辩论提纲
〔三〕对辩学习
一、辩论准备
〔一〕组织队伍
一辩
提出观点
双方辩手 各四名
二辩 三辩
补充一辩, 并对对方一辩 观点提出质疑。负责自由 辩论, 发挥主力作用。
四辩
总结陈词
主持人
确保辩论活动有序进行
〔二〕制定辩论提纲
论
辩论的两 大元素
辩
“立〞, 正面论述 己方的观点正确
“破〞, 辩解对方 错误或疏漏之处
辩论提纲
思索 讨论 记录
己方
对方
分析明确己方观点 用哪些材料支持 从哪些方面论述 可能出现的漏洞 用哪些材料支持 构想己方批驳的思路
〔三〕对辩学习
〔1〕准备好提纲, 组内进行对辩学习, 也 可直接和老师进行辩论。
六年级下册口语交际：辩论课件(共21张PPT)
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正 方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒, 三个问题累计回答时间为1分30秒。
正方三辩质辩小结(1分30秒) 反方三辩质辩小结(1分30秒)
自由辩论
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
总结陈词
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
师：在辩论开始前，请同学们先做好准备，整理自己的思路和语言。现在，辩论正式开始！
上课
四、学生自由辩论 （1）正方发言
总结技巧（一）
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小学升初生中1：的作我文认选为材科技技巧发如展下：利大于弊。首先，科技的发展提高了我们的生活质量，比如医疗技 术、交通工具等。其次，科技也为我们提供了更多的学习机会和学习资源。比如互联网上
突出中心题：。在比选如择黑材客料时攻，击要、明信确息文泄章露的中等心。思最想后，，并科围技绕中还心让思我想们来变组得织材更料加。孤这独和焦虑。比如社交媒
样可以让体文的章过更度加使有用重点和和虚条拟理交，流避等免。偏离因主此题，或我文认不为对科题。技发展弊大于利。
上课
（3）正方反驳
总结技巧（一）
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资料链接
论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。
立论阶段 1.正方一辩开篇立论。(3分钟) 2.反方一辩开篇立论。(3分钟)
驳立论阶段 3.反方二辩驳对方立论。(2分钟) 4.正方二辩驳对方立论。(2分钟)
质辩环节 正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题,反 方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒， 三个问题累计回答时间为1分30秒。
人教部编版口语交际课件19张PPT 辩论
正方：逆境有利于成长
一辩陈词：我方认为，逆境有利于人的成长。 首先，我方认为，人在逆境中，才能增长知识，发 现不足，加以改进，才能取得进步。当我们发现走 错路的时候，我们就会吸取教训，总结经验，就会 离正确的路更近了一步。爱迪生花了20年的时间， 做了5万多次实验，才能够成功地发明了电芯，有 人问他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？
交际指导
1.根据每个人不同的特点，明 确一辩、二辩、三辩和四辩的分 工：一辩提出观点；二辩补充一 辩，并对对方一辩的观点提出质 疑；三辩主要负责自由辩论，双 方在自由辩论时，三辩一般要发 挥主力作用；四辩总结陈词。
交际指导
2.由小组紧密配合写出各 辩手的辩词。同时，还要考 虑对方可能使用的论据与论 述思路，推测对方可能出现 的漏洞，构想己方批驳的思 路。准备后之后，可以在组 内进行对辩练习，请老师对 正反双方进行点评。
交际示例
爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了 5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。
其次，我们认为逆境拓展了人的视野和格局，当 我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候， 下一次，我们做的那种预期将会做得更高，准备将 会更多，更充分。一个人如果预期他三分钟完成一 个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次，他就 会做八分钟的准备，他成功的可能性就会更大。
交际示例
社会在进步，人们的生活也在不断提高，我们 的成长条件比以前“顺”多了吧？然而即使是这样， 老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的 学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。不 正是为了更有利于我们成长吗？孟母三迁的故事可 谓耳熟能详，若是逆境有利于成长，孟母何必辛辛 苦苦多次搬家呢？由此看来，古人就已经很清楚的 认识到了：逆境是不利于成才的。
一辩陈词：我方认为，逆境有利于人的成长。 首先，我方认为，人在逆境中，才能增长知识，发 现不足，加以改进，才能取得进步。当我们发现走 错路的时候，我们就会吸取教训，总结经验，就会 离正确的路更近了一步。爱迪生花了20年的时间， 做了5万多次实验，才能够成功地发明了电芯，有 人问他，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？
交际指导
1.根据每个人不同的特点，明 确一辩、二辩、三辩和四辩的分 工：一辩提出观点；二辩补充一 辩，并对对方一辩的观点提出质 疑；三辩主要负责自由辩论，双 方在自由辩论时，三辩一般要发 挥主力作用；四辩总结陈词。
交际指导
2.由小组紧密配合写出各 辩手的辩词。同时，还要考 虑对方可能使用的论据与论 述思路，推测对方可能出现 的漏洞，构想己方批驳的思 路。准备后之后，可以在组 内进行对辩练习，请老师对 正反双方进行点评。
交际示例
爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了 5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。
其次，我们认为逆境拓展了人的视野和格局，当 我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候， 下一次，我们做的那种预期将会做得更高，准备将 会更多，更充分。一个人如果预期他三分钟完成一 个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次，他就 会做八分钟的准备，他成功的可能性就会更大。
交际示例
社会在进步，人们的生活也在不断提高，我们 的成长条件比以前“顺”多了吧？然而即使是这样， 老师、家长、学校仍然在不断地为我们创造良好的 学习和生活环境，为我们营造顺利的成长空间。不 正是为了更有利于我们成长吗？孟母三迁的故事可 谓耳熟能详，若是逆境有利于成长，孟母何必辛辛 苦苦多次搬家呢？由此看来，古人就已经很清楚的 认识到了：逆境是不利于成才的。
六年级语文下册口语交际：辩论教学课件ppt
口语交际：辩论
交际示例
电脑时代需要/不需要练字
正方： 电脑时代 需要练字
反方： 电脑时代不 需要练字
口语交际：辩论
正方 一辩
我方辩友认为：电脑时代需要练字。首 先，练字可以提高个人素质。写字是人 特有的功能，是大脑思维的延伸和表述， 练字能锻炼大脑。其次，写一手好字是 一种艺术，尤其是中国的汉字书法艺术！ 再次，练字还可以延续中国的文化。作 为炎黄子孙，我们一定要继承并发扬中 国传统文化，不能让它流失。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
辩论时要保持良好的仪态风度；顺利时，不 要得意忘形；处弱势时，沉着冷静，要养成自 信、大方的气质。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
口语交际：辩论
辩论主题
电脑时代需要/不需要练字
正方： 电脑时代 需要练字
反方： 电脑时代不 需要练字
口语交际：辩论
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
《辩论》口语交际PPT演示课件
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 期兵，按晚 排上了大免部税分的时一间笔都遗是产应，对从考此试成在为看众复多习士资兵料偷，税晚漏上税决的定免放费松会一计下师，；在因网为在出找色到的这才部干电，影他，最细终细 被品监味狱起长来相！中，替他打断了姐妹花的
在腿朋，友 再的也聚不会能上骚，扰聊他起，好并久提没拔有他看到过图电书影馆了工，作问，大实家际有上没则有成好为看监的狱电长影的推免荐费一的下会，计茫师茫，影替海他，安找排到 他好收片入子，好尽费量时免间税啊，，并我将喜非欢法向所有得相通 同过爱一好 个的虚人拟询的问人，进这行样洗比钱较，节当省然时，间这。一同切事只陈有敏他介一绍个说人一知部道老。片在子监，狱励中志，大他片因《为肖冒申死克替的狱救友赎争》取非 到常了精啤彩酒，值从得而一赢看得。了老狱公友出们差的一尊星重
要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！
人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问方：电脑时代不需要认真练字
统编人教部编版小学语文六年级下册语文《口语交际：辩论》精品课件(共24PPT)
交际表演——反方
电脑时代不需要认真练字。因为互联网时代，键盘输 入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的 时候会越来越少，所以不用认真练字啦。
交际表演——反方
你支持哪一方的观点？说说理由。
交际表演
支持正方：练字可以培养多种能力，陶冶情操……
支持反方：按照老师教的写就可以，不需要报书法 班认真练字。
板书设计
辩 论
提出论点 搜集材料 实践演示 交流意见
敢说能说 应变自如
谢谢观看
部编版
不可以说谎/可以讲 善意的谎言。
交际指导
辩论前的准备
1.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己观点的 材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多， 可以把要点记在卡片上。
交际指导
交际表观点： 正方： 我赞成…… 反方 我反对……
交际表演
辩题：电脑时代需要/不需要认真练字
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
交际表演——正方
电脑时代我觉得仍然需要认真练字。首先，练字能锻炼大脑，培 养专注力等。其次，人说字如其人，写一手好字也是一种艺术，练字 也是对中国汉字书法艺术的传承！再说，打字和写字是截然不同的表 现，而打字不能有自己字体的个性表现。
交际表演——小组交流
辩论中，还有哪些要注意的小 事项呢？大家一起讨论一下吧。
交际表演——小组交流
赛前认真准备，成员之间提前演 练，弥补不足。
积极发言，锻炼勇气。 选择的事例要有说服力。
课堂小结
同学们，辩论可以增强大家的语言表达能力和临场 应变能力，是我们锻炼自己的好机会。希望通过本节课 的学习，激发大家对辩论的兴趣，开发大家的潜力。
《辩论》PPT优秀课件
口语交际
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
辩论
-.
“事不说不清,理不辩不明”,一 件事往往是“公说公有理,婆说婆有 理”,为了更好地解决问题,找出真 理,往往用到辩论。
交际内容
本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间 的理解
2 观点鲜明，协同作战。
一辩要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两 可，辩论中要保持内部观点的一致性。
3 善于聆听，快速反应。
辩手要集中注意力，听清、听准、听懂对方 的观点，快速发现对方观点和语言表达上的问 题，抓住对方论据上的疏漏，指出对方论证方 法上的错误，给对方有力的批驳。
4 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
二、明确程序：立论—自由辩论—总结陈词。
1.我方陈述时，要充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
2.对方陈述时，要注意倾听，抓住对方 的漏洞。
3.自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效的反驳。
三、及时总结。
辩论会结束后，要及时总结在辩 论赛上的得失，及时发现问题，积累 经验。
交际示例 电脑时代需要/不需要练字
正方： 现代信息交 流方式会增 进人与人之 间的理解
反方： 现代信息交 流方式不会 增进人与人 之间的理解
辩论准备
双方辩手 各四名
主持人
一辩
提出观点
二辩 三辩
补充一辩，并对对方 一辩观点提出质疑。 负责自由辩论。
四辩
总结陈词
保证辩论活动有序进行
辩论实施
环节
主要任回答对方提问
正方二辩
反方二辩
材料的选择至关重要，名人故事、 名言警句、诗词歌赋、自己的故事、 身边人的故事……都可以作为我们的 材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。
《辩论》口语交际PPT
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 做事就是在学做人而已。 最常见的勇气就是在日常生活中做到诚实和正直，能够抵制诱惑，敢于讲真话，表现自己真实的一面，而不要虚伪造作。
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都 会错过。——夸美纽斯 写字像插秧，一株一株的种。——王月英 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。 世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。
辩论口语交际ppt交际内容本次口语交际的内容是辩论要求同学们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论要求先选择话题然后围绕话题分正反两方确定自己的观点最后正反两方进行辩论
口语交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》优质课件(共23张PPT)
每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个 人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的 人数原则上要一样多。
辩论赛规则
我们怎样在小组展开辩论呢？ ① 辩论前，要作充分的准备。 ② 辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
了解流程，尝试辩论
小组辩论 分好了正方和反方两个小组后，接
下来根据观点整理、归纳资料。如果材 料很多，可以把要点记在卡片上。
各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
（3）辩论开始。
师生交流，总结评价
在辩论过程中哪些同学表现特别出 色？并说明理由。
声音清晰，说话有条不紊，准备的 资料十分翔实，善于表达自己的观点， 能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。
我们学到了什么？ • 我们学到了组织一次简单的辩论会的方
口语交际：辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容
易产生分歧的问题。
遇到这些问
• 电脑时代需要/不需要题认怎真么练办字呢？
• 班干部轮流好/竞选好
• 互联网增进/疏远人们的感情
• 不可以说谎/可以说善意的谎言
分组选题，指导辩论
全班分成若干小组。每个小组7个人 （每个小组几人可视具体情况而定，个别 小组人数可微调），推选一个小组长。小 组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩 论主持人。
4.辩论时我们需要做到的有( ABC )。(多选)
A.我方陈述时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。 B.对方陈述时,要认真倾听对方的发言,弄清对方发言的 论点、论据和论证方法。 C.找出对方发言中的错误,有针对性地反驳。 D.注意观察对方的穿着,指出对方衣着方面的不得体之 处。
5.根据具体情景,完成练习。 (1)有人上公交车不排队,一个劲儿往前挤,别人批评
部编版_口语交际：辩论_精品课件1
明确辩题
《口语交际：辩论》PPT—人教部编版 口语交 际：辩 论精品 课件5
当辩手之前，首先要知道 本次的辩题是什么，有哪些 规则要求？
辩题:在生活中我们可不可以说谎。
《口语交际：辩论》PPT—人教部编版 口语交 际：辩 论精品 课件5
明白规则
辩论规则： （1）紧扣主题，观点鲜明。 （2）声音洪亮，仪态大方、自然，语言简练。 （3）辩论时要认真倾听、冷静思考、积极参与辩论， 不要随意打断他人的发。 （4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
《口语交际：辩论》PPT—人教部编版 口语交 际：辩 论精品 课件5
第一课时
课时目标
1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常 生活中产生的问题。 （重点） 2、培养学生围绕观点选择、处理运用资料的能力。 3、培养学生认真倾听与表达能力。 4、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。 （难点）
情境导入
交流： 观看辩论赛后
的感受。
《口语交际：辩论》PPT—人教部编版 口语交 际：辩 论精品 课件5
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小小辩论会
《口语交际：辩论》PPT—人教部编版 口语交 :在生活中我 们可以讲善意的谎言。
《口语交际：辩论》PPT—人教部编版 口语交 际：辩 论精品 课件5
小组辩论赛
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板书设计
口语交际--辩论
正方:在生活中我们不可以说谎。
反方:在生活中我们可以讲善意的谎言。
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当辩手之前，首先要知道 本次的辩题是什么，有哪些 规则要求？
辩题:在生活中我们可不可以说谎。
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明白规则
辩论规则： （1）紧扣主题，观点鲜明。 （2）声音洪亮，仪态大方、自然，语言简练。 （3）辩论时要认真倾听、冷静思考、积极参与辩论， 不要随意打断他人的发。 （4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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第一课时
课时目标
1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步等日常 生活中产生的问题。 （重点） 2、培养学生围绕观点选择、处理运用资料的能力。 3、培养学生认真倾听与表达能力。 4、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。 （难点）
情境导入
交流： 观看辩论赛后
的感受。
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板书设计
口语交际--辩论
正方:在生活中我们不可以说谎。
反方:在生活中我们可以讲善意的谎言。
口语交际《辩论》PPT教学课件
整体感知
“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？
有确定的论题，有正反双方，有特定 的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为 目的。
精读细研
1.组织队伍
主持人
双方辩手 各4名
辩论准备
保证辩论活动有序进行
一辩 二辩 三辩 四辩
提出观点
补充一辩的发言，并对对方一 辩的观点提出质疑，在自由辩 论时，也要发挥主力作用
九年级语文下册
口语交际 辩论
辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常 用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务 的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执， 都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的 相关知识。
学习目标
1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动情势和活动 程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员 全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力， 增强团结协作的意识。（素养）
借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利 于成长。
范文点评
主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆 境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。
反方：我方的观点是，逆境不利于成长。 第一，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方 向。例如，在《骆驼祥子》中，主人公祥子是一个充满理想、对 生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想 一次次破灭。祥子不甘失败，曾挣扎过，努力过，可是在当时的 逆境中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸 走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境
精读细研
4.语言严谨准确，简洁有力。
辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈说己方观点、 反驳对方观点时，要特别注意逻辑周密，表达准确，避免词 不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要 简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清楚表意，也能有力 反击。
部编人教版六年级语文下册《口语交际：辩论》精品课件(共10张PPT)
※交际示范
正方：电脑时代需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
口பைடு நூலகம்交际：辩论
※交际内容
本次口语交际的内容是辩论，要求同学 们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》课件(共25张PPT)
正方
正方四辩进行总结陈 词，时间2分钟。
反方
反方四辩进行总结 陈词，时间2分钟。
最佳团队
最佳辩手
说说你的收获
下课啦！
“那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！”
“那时候，我和你平等了，为何要向你低头？”
“那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！”
“
”
财主那无我言就以对是，财尴主尬，不已你。是穷人，你应该向我低头。
语言的艺术
因势利导，巧用反问
俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子外出，一个游手好闲的
全面地看待事情、处理问题。
•电脑时正代方需要/不需要反练方字 ••不人们可以通正过说方谎竞争/可/以合讲作善取意得反的更方谎大言的成功 •现代信正息方交流方式会/不会反增方进人与人
之间的理解正方
反方
请辩手 做好充分的准备
既要证明自己，又要反驳别人。
同学们！你们知道辩论 会有哪些流程吗？
辩论的流程
人嘲笑他：“喂，你脑袋上的那个东西是什么玩艺？是帽子吗？”
马雅可夫斯基应声反问：“
”
你愚蠢得连顶破帽子都不认识了？
口语交际：辩论
“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
我以日初出远，而日中时近也。
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？”
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”
辩论会现在开始！
第一环节：立论陈词
正方
正方一辩陈述立论 （2分钟）
反方
反方一辩陈述立论 （2分钟）
第二环节：攻辩阶段
正方
正方二辩选择反方二 辩或三辩进行一对一 攻辩，时间3分钟
反方
《口语交际：辩论》_优秀课件
积累辩论经验
关于辩论的注意事项
比赛前：备足“弹药”，打有准备之战
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
自由辩论
进一步强调我方观点
“很高兴今天来到这里，与你们竞争，令我们每个人得到发展和
进步。……辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。”
正
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
概念界定：良性竞争√
恶性竞争×
个人角度：激发主动性、创造性，获取机会更公平。
社会角度：促进创新，推动新旧制度的更替，使国力强大。
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
陈述观点
注意倾听，抓住对方的漏洞
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT) 六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
辩论前准备
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
口语交际：辩论
六年级 语文
《两小儿辩日》
辩论
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
分析辩题
辩题的特点 从现实需要出发 容易产生分歧的问题
六年级语文下册课件-口语交际：辩论 统编版 (共38张PPT)
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关于辩论的注意事项
比赛前：备足“弹药”，打有准备之战
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自由辩论
进一步强调我方观点
“很高兴今天来到这里，与你们竞争，令我们每个人得到发展和
进步。……辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。”
正
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概念界定：良性竞争√
恶性竞争×
个人角度：激发主动性、创造性，获取机会更公平。
社会角度：促进创新，推动新旧制度的更替，使国力强大。
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陈述观点
注意倾听，抓住对方的漏洞
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辩论前准备
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口语交际：辩论
六年级 语文
《两小儿辩日》
辩论
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分析辩题
辩题的特点 从现实需要出发 容易产生分歧的问题
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* 动作禁忌：弯腰、叉腰、指着对方辩友、拍桌子、跺脚、坐姿和 站姿不端正 *笑容
*语言禁忌：人身攻击、称谓错误
5/ 31/ 2015
【 辩论 】礼仪
用总理说的一段话总结： 面必净，发必理，衣必整，纽必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背容直； 气象勿傲勿怠勿慢 颜色宜和宜静宜庄
5/ 31/ 2015
【 辩论 】口语实践
’”
《二刻拍案惊奇》卷十三：“有个书生来拜，他极论鬼神之事。一个说 ：‘无’，一个说：‘有’，两下辩论多时。”鲁迅《书信集·致郑振铎》： “此种辩论，废时失业，实不如闲坐也。”
5/ 31/ 2015
经典案例 【 两小儿辩日 】
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
* 流畅的语言表达 * 敏捷的临场反应 * 清晰的逻辑思维 *稳定的情绪控制 * 宽口径的知识储备
* 优雅大方的仪表仪态
5/ 31/ 2015
【 辩论 】礼仪
所有的辩论礼仪都贯彻一个基本原则：文明——辩论 是文明的吵架。
* 着装：统一、得体、庄重 * 称谓：规范、尊重
比如：对方辩友、对方X辩、我方、我方辩手、主席、评委
【 辩论 】技巧
一、做好充分准备，确立自己的观点
* 审题 * 立论 * 资料收集
二、掌握一定的辩论技巧，在辩论中赢得主动
* 选准要害，进攻有术——指斥法、归谬法、双刀法 * 严密防守，以守为攻——引申转化、巧妙回避、反守为攻
三、训练听辩与表达的能力，增强心理素质
5/ 31/ 2015
【 辩论 】辩手应具备的素质
1. 辩难论说。
《史记·平津侯主父列传》：“每朝会议，开 陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。於是天 子察其行敦厚，辩论有馀，习文法吏事，而又 缘饰以儒术，上大说之。”《新唐书·徐岱传》 ：“於学无所不通，辩论明锐，座人常屈。”
2012年10月16日晚上，美 国大选总统候选人的第二场辩论 在纽约州霍夫斯特拉大学举行。 奥巴马和罗姆尼就汽车行业、就 业、能源政策和教育等问题展开 激烈对抗。
5/ 31/ 2015
【 辩论 】技巧
一、做好充分准备，确立自己的观点
* 审题 * 立论 * 资料收集
二、掌握一定的辩论技巧，在辩论中赢得主动
* 选准要害，进攻有术——指斥法、归谬法、双刀法 * 严密防守，以守为攻——引申转化、巧妙回避、反守为攻
三、训练听辩与表达的能力，增强心理素质
5/ 31/ 2015
5/ 31/ 2015
【 国际大学群英辩论会 】
5/ 31/ 2015
【 国际大学群英辩论会 】
1993年第一届国际大专 辩论会最佳辩手——复 旦大学蒋昌建
5/ 31/ 2015
2003年第六届和2005年 第七届国际大专辩论赛蝉 联最佳辩手——台湾世新 大学黄执中
2003国际大专辩论赛 冠军队主力三辩——中 山大学马薇薇
1.辩论赛：学生追星是利大于弊还是弊大于利？ 2.观看辩论赛，感悟辩论技巧。5/ 31/ 2015
【 辩论赛 】
学生追星是利大于弊还是弊大于利？
5/ 31/ 2015
【 国际大学群英辩论会 】
国际大学群英辩论会的前身是国际大 专辩论赛（以下简称“国辩”），最早于 1986年在新加坡首创，由新传媒集团主办 。因为参赛者都是大学和专科院校的学生 ，所以称为“亚洲大专辩论会”。从1993 年中央电视台正式成为辩论会的主办方之 一，辩论会也更名为“国际大专辩论会” ，2007年起正式更名为“国际大学群英辩 论会”。
明沈自徵《鞭歌妓》第一折：“幼喜文章，颇 能辩论，说剑谈兵，自许以功名显。”
5/ 31/ 2015
【 辩论 】 引证解释
2. 指辩难论说之才。 宋孔平仲《孔氏谈苑·邢训》：“邢恕有文学辩论，然多不请而教
人，士大夫谓之邢训。”
《建党伟业》剧照，展现新 文化运动中北大辩论的场景。 图为陈独秀、胡适、李大钊和 辜鸿铭之间的论战。
5/ 31/ 2015
【 辩论 】 引证解释
3. 辩驳争论。 《汉书·严助传》：“上令助等与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣 数诎。” 宋叶适《建康府教授惠君墓志铭》：“君夙悟幼成，与兄国子博士
迪励志读书，至‘所过者化，所存者神，上下与天地同流’，辩论往往终夕
不就睡。” 明孔贞运《明兵部尚书节寰袁公墓志铭》：“时建言诸臣摈斥殆 尽，无敢救者。公（袁可立）独抗疏辩论：‘谏臣必非济私市恩，沽名卖直 ，若因其言过激槩弃不用，臣恐謇谔之士退而缄口持禄，将顺固宠之人进。
辩 论
2015.03.12
5/ 31/ 2015
【 辩论 】释义
辩论是一种综合性的口语交际 活动，如果双方对某一问题的看法 与见解是对立的，可以通过各种论
证方法，来阐述自己的见解，并反
驳对方，以便最终肯定正确的观点 ，取得共识。
5/ 31/ 2015
【 辩论 】类型
日常辩论 学术辩论
决策辩论
法庭辩论 模拟辩论 ……
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
5/ 31/ 2015
经典案例 【 诸葛亮舌战群儒 】
《三国演义》 第43回“诸葛亮 舌战群儒 鲁子敬力排众议”，讲述 了诸葛亮跟随鲁肃来到江东，面见 江东众谋士，诸葛亮和众人展开舌 辩，驳得众人无话可答。诸葛亮用 激将法使孙权坚定抗曹的决心，但 孙权最终还是犹豫不决，只得将周 瑜从柴桑取回商议对策。
END .
5/ 31/ 2015
【 辩论 】原则
实事求是原则 平等原则 同一原则
5/ 31/ 2015
【 辩论 】意义
辩论不仅能锻炼辩论者思维的逻辑性、敏捷度和表达的清 晰度，拉近人与人之间的距离更好地沟通与了解，而且能通过 不同立场与观点的交锋，使真理越辩越明。
5/ 31/ 2015
【 辩论 】 引证解释
*语言禁忌：人身攻击、称谓错误
5/ 31/ 2015
【 辩论 】礼仪
用总理说的一段话总结： 面必净，发必理，衣必整，纽必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背容直； 气象勿傲勿怠勿慢 颜色宜和宜静宜庄
5/ 31/ 2015
【 辩论 】口语实践
’”
《二刻拍案惊奇》卷十三：“有个书生来拜，他极论鬼神之事。一个说 ：‘无’，一个说：‘有’，两下辩论多时。”鲁迅《书信集·致郑振铎》： “此种辩论，废时失业，实不如闲坐也。”
5/ 31/ 2015
经典案例 【 两小儿辩日 】
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
* 流畅的语言表达 * 敏捷的临场反应 * 清晰的逻辑思维 *稳定的情绪控制 * 宽口径的知识储备
* 优雅大方的仪表仪态
5/ 31/ 2015
【 辩论 】礼仪
所有的辩论礼仪都贯彻一个基本原则：文明——辩论 是文明的吵架。
* 着装：统一、得体、庄重 * 称谓：规范、尊重
比如：对方辩友、对方X辩、我方、我方辩手、主席、评委
【 辩论 】技巧
一、做好充分准备，确立自己的观点
* 审题 * 立论 * 资料收集
二、掌握一定的辩论技巧，在辩论中赢得主动
* 选准要害，进攻有术——指斥法、归谬法、双刀法 * 严密防守，以守为攻——引申转化、巧妙回避、反守为攻
三、训练听辩与表达的能力，增强心理素质
5/ 31/ 2015
【 辩论 】辩手应具备的素质
1. 辩难论说。
《史记·平津侯主父列传》：“每朝会议，开 陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。於是天 子察其行敦厚，辩论有馀，习文法吏事，而又 缘饰以儒术，上大说之。”《新唐书·徐岱传》 ：“於学无所不通，辩论明锐，座人常屈。”
2012年10月16日晚上，美 国大选总统候选人的第二场辩论 在纽约州霍夫斯特拉大学举行。 奥巴马和罗姆尼就汽车行业、就 业、能源政策和教育等问题展开 激烈对抗。
5/ 31/ 2015
【 辩论 】技巧
一、做好充分准备，确立自己的观点
* 审题 * 立论 * 资料收集
二、掌握一定的辩论技巧，在辩论中赢得主动
* 选准要害，进攻有术——指斥法、归谬法、双刀法 * 严密防守，以守为攻——引申转化、巧妙回避、反守为攻
三、训练听辩与表达的能力，增强心理素质
5/ 31/ 2015
5/ 31/ 2015
【 国际大学群英辩论会 】
5/ 31/ 2015
【 国际大学群英辩论会 】
1993年第一届国际大专 辩论会最佳辩手——复 旦大学蒋昌建
5/ 31/ 2015
2003年第六届和2005年 第七届国际大专辩论赛蝉 联最佳辩手——台湾世新 大学黄执中
2003国际大专辩论赛 冠军队主力三辩——中 山大学马薇薇
1.辩论赛：学生追星是利大于弊还是弊大于利？ 2.观看辩论赛，感悟辩论技巧。5/ 31/ 2015
【 辩论赛 】
学生追星是利大于弊还是弊大于利？
5/ 31/ 2015
【 国际大学群英辩论会 】
国际大学群英辩论会的前身是国际大 专辩论赛（以下简称“国辩”），最早于 1986年在新加坡首创，由新传媒集团主办 。因为参赛者都是大学和专科院校的学生 ，所以称为“亚洲大专辩论会”。从1993 年中央电视台正式成为辩论会的主办方之 一，辩论会也更名为“国际大专辩论会” ，2007年起正式更名为“国际大学群英辩 论会”。
明沈自徵《鞭歌妓》第一折：“幼喜文章，颇 能辩论，说剑谈兵，自许以功名显。”
5/ 31/ 2015
【 辩论 】 引证解释
2. 指辩难论说之才。 宋孔平仲《孔氏谈苑·邢训》：“邢恕有文学辩论，然多不请而教
人，士大夫谓之邢训。”
《建党伟业》剧照，展现新 文化运动中北大辩论的场景。 图为陈独秀、胡适、李大钊和 辜鸿铭之间的论战。
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【 辩论 】 引证解释
3. 辩驳争论。 《汉书·严助传》：“上令助等与大臣辩论，中外相应以义理之文，大臣 数诎。” 宋叶适《建康府教授惠君墓志铭》：“君夙悟幼成，与兄国子博士
迪励志读书，至‘所过者化，所存者神，上下与天地同流’，辩论往往终夕
不就睡。” 明孔贞运《明兵部尚书节寰袁公墓志铭》：“时建言诸臣摈斥殆 尽，无敢救者。公（袁可立）独抗疏辩论：‘谏臣必非济私市恩，沽名卖直 ，若因其言过激槩弃不用，臣恐謇谔之士退而缄口持禄，将顺固宠之人进。
辩 论
2015.03.12
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【 辩论 】释义
辩论是一种综合性的口语交际 活动，如果双方对某一问题的看法 与见解是对立的，可以通过各种论
证方法，来阐述自己的见解，并反
驳对方，以便最终肯定正确的观点 ，取得共识。
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【 辩论 】类型
日常辩论 学术辩论
决策辩论
法庭辩论 模拟辩论 ……
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
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经典案例 【 诸葛亮舌战群儒 】
《三国演义》 第43回“诸葛亮 舌战群儒 鲁子敬力排众议”，讲述 了诸葛亮跟随鲁肃来到江东，面见 江东众谋士，诸葛亮和众人展开舌 辩，驳得众人无话可答。诸葛亮用 激将法使孙权坚定抗曹的决心，但 孙权最终还是犹豫不决，只得将周 瑜从柴桑取回商议对策。
END .
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【 辩论 】原则
实事求是原则 平等原则 同一原则
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【 辩论 】意义
辩论不仅能锻炼辩论者思维的逻辑性、敏捷度和表达的清 晰度，拉近人与人之间的距离更好地沟通与了解，而且能通过 不同立场与观点的交锋，使真理越辩越明。
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【 辩论 】 引证解释