难忘的八个字(1)

难忘的八个字

学习目标：

1、知识与水平：

（1）了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。

（2）能准确、流利、有感情的朗读课文，读出“我”前后感情的变化。

2、过程与方法：

有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。

3、情感态度与价值观：

让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。

学习策略及学习方法：

自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想感情。

这节课，我主要采取以下几种教法：

1、朗读法，让学生在朗读中感悟课文内容。

2、利用准确的评价，诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与学习活动。学习重难点：

１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。

２、体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。学习设计理念：

力求突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。

学习过程：

一、谈话导入，揭示课题。

你的生活中会有令你难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。在你的生活中，你最难忘的是什么？

二、教师导学课文，学生质疑。

1、学生自由朗读课文。

2、学生质疑，理清课文主要内容。

（1）难忘的八个字是哪八个字？

（2）这八个字是谁说的？

（3）谁又难忘这八个字？

（3）为什么说这八个字让“我”终生难忘？……

3、学生根据上述问题，边读边画出相关的语句。

三、带着问题，感知课文。

生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己能够解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的协助。

读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。

“我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。）

三、设疑激思，探究读文。

（一）读出“我”对伦纳德老师说的话产生强烈感受的句子。

出示提出问题：

1、为什么说这八个字像阳光一样温暖我的心？

2、我幼小的心灵受到了什么伤害？

3、为什么说这八个字改变了我对人生的看法？

（二）生带着喜欢的问题探究读文。

1、重点分析难忘的原因，读中感受。

体会小女孩听到八个字前后的思想感情变化。

2、激励为主，在读中理解句子。

出示句子：

ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”

（就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？）

ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”

（伦纳德老师不但有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！）

ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”

（伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。）

3、概括八个字为什么这么难忘。

四、感悟中心，升华情感

1、你心中有什么感想说出来与大家交流交流。

2播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，学习掀起高潮。

五、拓展延伸：（课件出示）

1、学生讲述张海迪、桑兰等身残志坚、自强不息的故事，激发学生的情感。

2、师总结：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，去协助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。

六、板书设计：

17 难忘的八个字

老师爱我

“我愿你是我的女儿”

教学反思：

通过这节课的学习，使我感触最深的是结合新课标要求在学习观点上的转变，体现新课标中的新理念。注重了学生学习的过程体验，让学生尝试到自主学习的快乐，体验学习成功的乐趣。课堂学习中比较注重让学生带着问题去读书，去探究，尤其是是重点句段的理解，学生在反复的读书中，多次的交流中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。特别是课件插入

的歌曲《爱的奉献》，深深感染了孩子们的心，通过这首歌曲的欣赏，同学们明白了要懂得协助有困难的人及有生理缺陷的人，不在歧视残疾朋友。在板书设计方面，能抓住简洁的语言来表现文章的主要内容，能体现出文章的主题。