小学作文课怎么上有趣_小学作文课怎么上
小学生的作文怎么教
小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。
那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。
在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。
比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。
其次，我们要注重写作技巧的教学。
在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。
通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。
另外，我们还要给小学生提供写作的机会。
在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。
同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。
通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。
最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。
在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。
比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。
总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。
相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。
小学三年级作文如何教
小学三年级作文如何教
如何教。
作为一名小学三年级的学生，我想分享一下我对如何教的看法。
老师是我们学
习的引路人，她们的教学方法直接影响着我们的学习效果。
那么，如何才能让老师的教学更加生动有趣呢？我认为，老师可以多采用一些新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
首先，老师可以通过讲故事的方式来教授知识。
故事是孩子们最喜欢的学习方
式之一，它能够激发孩子们的好奇心和想象力。
比如，在学习语文课上，老师可以通过讲述一些有趣的故事来引导学生学习课文，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解课文内容。
其次，老师可以通过游戏的形式来进行教学。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，它能够让学生在愉快的氛围中学习知识。
比如，在数学课上，老师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
此外，老师还可以通过实践的方式来进行教学。
实践是学习的最好方式之一，
它能够让学生更加直观地理解知识。
比如，在科学课上，老师可以带领学生进行一些简单的实验，让他们亲自动手去做，这样不仅能够增加学生对科学知识的理解，还能够培养他们的动手能力。
总之，老师可以通过讲故事、玩游戏、做实验等方式来进行教学，让学生在轻
松愉快的氛围中学习知识。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
希望老师们可以多多尝试这些方法，让我们的学习更加生动有趣。
小学作文课怎么上
小学作文课怎么上
小学作文课是培养学生语言表达能力和文字写作能力的重要课程，如何有效地上好小学作文课是每位老师都需要思考和努力的问题。
下面我将结合自己的教学经验和理论知识，谈谈小学作文课的教学方法和策略。
首先，小学作文课的教学目标是培养学生的语言表达能力和文字写作能力。
因此，老师在上课时首先要注重学生的语言训练，提高学生的词汇量和语法水平。
可以通过课堂教学、课外阅读、写作训练等多种方式来提高学生的语言表达能力。
同时，老师还要注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。
其次，小学作文课的教学内容要贴近学生的生活和实际，让学生在写作中感受到生活的美好和多彩。
可以通过讲解名人故事、名言警句、优秀作文等方式来激发学生的写作灵感，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
同时，老师还要注重培养学生的写作技巧和写作方法，让学生在写作中不断提高自己的写作水平。
最后，小学作文课的教学方法要多样化和灵活化，让学生在写
作中感受到快乐和成就感。
可以通过课堂讲解、示范写作、小组讨论、作文比赛等方式来激发学生的写作兴趣，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
同时，老师还要注重鼓励学生，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。
总之，小学作文课的教学方法和策略是多样化和灵活化的，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而激发学生的写作潜能。
希望每位老师都能在小学作文课的教学中发挥自己的特长和创造力，让学生在写作中感受到快乐和成就感，从而在语言表达和文字写作方面不断提高。
【来源，百度作文】。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
如何上作文课
如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的关键阶段。
如何上好作文课，引导学生提高写作水平，是每一位语文老师都需要思考和努力的问题。
下面，我将结合自己的教学经验，分享一些关于如何上作文课的经验和方法。
首先，作文课的开篇很重要。
在开始上作文课之前，老师可以通过引入一些有趣的话题或者故事，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
比如，可以通过展示一幅图片、播放一段视频、讲述一个小故事等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中进入写作状态。
其次，作文课的中间环节要注重指导和激发。
在学生动笔写作之前，老师可以通过讲解写作技巧、分析范文、提出写作要求等方式，引导学生理清写作思路，明确写作目的，帮助学生提高写作水平。
同时，老师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们在写作中表达自己的观点和情感。
最后，作文课的结尾要注重总结和展望。
在学生完成作文之后，老师可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作中的不足之处，从而有针对性地改进自己的写作。
同时，老师可以对学生的写作成绩进行总结，给予肯定和鼓励，激发学生的写作热情，同时也可以对下一堂作文课的内容进行展望，让学生对写作课程充满期待。
总之，如何上好作文课，需要老师在课堂教学中注重启发学生的思维，引导学生的表达，激发学生的写作兴趣。
只有通过不断地引导和指导，让学生在愉快的氛围中提高写作水平，才能真正做到上好作文课。
希望每一位语文老师都能在作文课上发挥自己的特长，让学生爱上写作，享受写作的乐趣。
用有趣的方式教小学生写作的教案
在小学生的学习生活中，写作是一项十分重要的技能。
它在培养小学生的表达能力、思维逻辑、写作能力和审美能力等方面，起到了至关重要的作用。
如何让小学生对写作感兴趣，并且能够积极参与到写作中来，是每个小学教师都需要思考的问题。
正是在这样的背景下，我们需要用有趣的方式来教小学生写作。
一、让小学生用自己喜欢的方式来写作小学生有自己的兴趣爱好，他们所喜欢的事物多种多样，这些喜好可以借助来激发他们的创作灵感。
教师可以让小学生选择一件事情、一件事、一幅画或一首歌曲等，去写一篇有关的作文。
这种方式需要根据小学生的年龄和选题难度进行适当的调整，目的是让小学生不但能得到写作锻炼，还能更好地挖掘并发挥自己的想象力和创造力。
二、使用图示来激发小学生的写作思维通过图片和图示的展示，可以给小学生以启示和灵感。
教师可以准备一些精美的图片，让小学生先看图思考，再根据图片的内容来写文章。
这种方法不仅有趣，而且可以充分激发小学生的创造力和想象力，促进他们的写作思维发展。
三、发挥小学生的想象力，开展“长篇连载”在小学生的写作教学中，我们可以通过开展“长篇连载”的方式来发挥小学生的想象力。
教师可以先提供一个故事情节，让小学生想象后续的情节和结局，并进行写作创作。
在教学过程中，老师可以不断引导、鼓励和帮助小学生，让他们初步学会创作长篇故事。
四、通过游戏来进行写作教学小学生天生喜欢玩游戏，在写作教学中，我们可以采用游戏的方式，来增加学生的写作兴趣。
比如，可以用“连环画写作”游戏，让小学生看图说话，完成一个故事情节的创作；或者用“成语接龙写作”游戏，让小学生在成语接龙的同时，完成一篇有关该成语的作文。
这种方式既有趣又实用，能够帮助小学生积极参与写作活动中。
教师需要注重开发激发小学生的写作兴趣，以自然、活泼、生动、富有想象性的教学方式，加强对写作的系统训练和指导，让学生在写作中得到快乐和收获。
通过我们的努力，相信小学生们的写作水平和创作能力会不断提高，取得更好的成就。
小学四年级写作要求与方法指导
小学四年级写作要求与方法指导写作，是小学训练的基本功之一。
在写作当中，对学生是有一定的要求的，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
小学生作文怎么教孩子写
小学生作文的教学方法
作文是小学生语文学习中很重要的一部分，是培养孩子语言表达能力和思维逻
辑的重要途径。
如何教孩子写作文呢？下面我将分享一些小学生作文教学的方法，帮助家长和老师更好地指导孩子写作文。
1. 激发孩子的兴趣
在教授作文之前，首先要激发孩子对写作的兴趣。
可以通过引导孩子分享自己
的故事或喜欢的故事，鼓励他们表达自己的想法和情感，从而培养他们对写作的热情。
2. 模仿和创作结合
在教学过程中，可以通过让孩子模仿优秀的作文，学习其中的写作技巧和结构，然后慢慢引导他们进行创作。
可以让孩子用自己的语言复述故事或改编故事，培养他们的创作能力。
3. 多读多写
阅读是写作的灵感之源，鼓励孩子多读一些优秀的作文和文学作品，可以拓展
他们的视野和语言表达能力。
同时，多写也是提高写作水平的有效途径，让孩子坚持每天写点东西，积累写作经验。
4. 指导和反馈
在孩子写作文的过程中，家长和老师要给予及时的指导和反馈。
可以帮助孩子
理清思路，提供一些写作技巧和建议，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，让孩子有机会改进。
5. 利用例子和练习
通过例子和练习可以帮助孩子更好地掌握写作技巧。
可以给孩子一些写作练习题，让他们进行实操，提高写作能力。
同时，可以分享一些优秀的作文范文，让孩子学习其中的优点并加以运用。
总的来说，教孩子写作文需要耐心和指导，让孩子在愉快的氛围中学习写作，
激发他们的创作潜力。
希望以上方法可以帮助家长和老师更好地指导小学生写作文，培养他们的语言表达能力和创造力。
小学生作文怎么教
小学生作文怎么教
如何教小学生写作。
作文对于小学生来说是一项重要的学习内容，但是很多小学生在写作文的时候会感到困难和无从下手。
那么，作文该怎么教呢？
首先，老师可以通过讲解一些基本的写作技巧来帮助学生。
比如，如何构思文章的内容，如何组织文章的结构，如何运用一些修辞手法等。
老师可以通过举一些具体的例子来说明这些技巧，让学生更容易理解。
其次，老师可以给学生一些写作的题目，让他们进行练习。
这些题目可以是一些日常生活中的话题，比如描述自己的家庭、写一篇关于自己的小学生活的文章等。
通过这些练习，学生可以更好地掌握写作的技巧，提高自己的写作水平。
另外，老师还可以组织一些写作比赛，让学生在比赛中展示自己的写作才华。
这样不仅可以激发学生的写作兴趣，还可以让他们在比赛中学习到更多的写作经验。
除了老师的指导，家长也可以在家里给孩子一些写作的指导。
比如，可以鼓励孩子多读一些好的作文，多写一些日记等。
这样可以帮助孩子提高自己的写作水平，培养他们的写作兴趣。
总之，作文对于小学生来说是一项重要的学习内容，老师和家长都应该给予足够的重视。
通过老师和家长的指导，相信小学生们一定可以写出更好的作文。
如何上作文课
如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的重要途径。
在上作文课的过程中，老师需要有针对性地引导学生，让他们在写作中不断提高，培养自己的写作技巧和表达能力。
下面就让我们来看看如何上好作文课。
首先，老师在上作文课时要注重培养学生的写作兴趣。
可以通过讲述一些有趣的写作故事、展示一些优秀的作文范文或者进行一些有趣的写作活动来激发学生的写作兴趣。
激发学生的写作兴趣，可以让他们更加主动地参与到写作中来，从而更好地提高写作水平。
其次，老师要注重引导学生进行多样化的写作训练。
在课堂上，可以设计一些不同类型的写作任务，比如议论文、记叙文、说明文等，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
同时，也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活的写作题目，让学生在写作中能够有更多的共鸣和情感投入。
另外，老师要注重对学生进行写作方法和技巧的指导。
在写作课上，老师可以向学生介绍一些写作方法和技巧，比如如何构思文章框架、如何进行逻辑推理、如何运用修辞手法等。
通过这些指导，可以帮助学生更好地理解写作的要领，提高写作的效率和质量。
此外，老师还需要注重对学生进行写作过程的指导和辅导。
在学生进行写作时，老师可以对学生的写作过程进行及时的指导和辅导，比如帮助学生解决写作中遇到的问题、指导学生进行写作内容的拓展和深化等。
通过这样的指导和辅导，可以帮助学生更好地完成写作任务，提高写作水平。
最后，老师在上作文课时要注重对学生写作成果的展示和分享。
可以设置一些展示写作成果的环节，让学生有机会展示自己的作文，同时也可以让学生相互交流和分享写作经验，从中学习借鉴，共同进步。
总之，上好作文课需要老师在课堂教学中注重培养学生的写作兴趣，引导学生进行多样化的写作训练，指导学生写作方法和技巧，对学生进行写作过程的指导和辅导，以及展示和分享学生的写作成果。
只有这样，才能更好地提高学生的写作水平，培养学生的写作能力。
应该如何上课作文300字
篇一:《作文课应怎么上》作文课应怎么上？——听仇老师的作文讲座感想作文课怎么上？这是萦绕于我心头的一个久久未能解开的谜团。
4月29日这一天仇千记老师来到二十四小对三位青年教师作文课进行了观摩，下午又对我校三位青年教师作文课进进行了精彩的点评，点评的同时就“小学作文怎么教”这一话题做了一次生动而高屋建瓴的讲座。
仇老师的讲座中讲到：针对学生对自己经历过的事，三言两语，或者熟视无睹。
甚至全班有一个学生炒土豆丝，全班都炒土豆丝的现象，老师就要唤醒学生的记忆，打开思路，确定选材；孩子有孩子的视角，孩子有孩子的思维方法，认知水平，孩子们的语言习惯跟成人也不一样。
孩子要用自己的口说自己的话，用自己的手写自己的事。
要吐真言、抒真情，让人读了感到朴实无华，真实可信。
这是仇老师对学生写作文的精辟的论述。
作文教学在语文教学中是非常难啃的硬骨头，不仅困惑着刚走上工作岗位的青年教师，也困惑着工作多年的老教师。
听完仇千记老师精彩绝伦作文讲座，心中涌出了很多释然。
他那形象生动、机敏睿智、充满亲和力的语言，生动地展示了自己在作文教学方面深厚的造诣。
着实让我大开眼界，受益匪浅，仿佛享受了一次从所未有过的饕餮大餐。
仇千记老师的讲座为我们语文教师今后的作文教学工作指明了方向。
篇二:《小学作文公开课教案——30分钟写300字优质作文》教学过程：一、亲近水果，玩中发现：1、对话导入老师：小朋友们，潘老师知道你们都非常爱吃水果。
今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。
2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。
引导学生猜这布袋里面会有哪些水果呢？请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的告诉老师。
二、走近水果，尽情表达：1、刺激感官，初步表达。
（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫幽幽的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。
小学生作文怎么教
小学生作文怎么教
如何教小学生写作。
写作是小学生学习的一项重要技能，它不仅可以培养孩子的语言表达能力，还可以提高孩子的思维能力和创造力。
那么，如何教小学生写作呢？下面我将分享一些教小学生写作的方法。
首先，激发孩子的写作兴趣。
教师可以通过讲故事、展示优秀作文等方式，激发孩子对写作的兴趣。
同时，可以组织一些有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让孩子们在写作中感受到快乐和成就感。
其次，注重写作技巧的训练。
在教学过程中，教师要注重培养学生的写作技巧，比如如何构思文章、如何组织语言、如何运用修辞手法等。
可以通过讲解范文、分析优秀作文等方式，帮助学生掌握写作的基本技巧。
再次，引导学生多读多写。
阅读是提高写作水平的重要途径，教师可以引导学生多读一些优秀的作品，让他们从中学习到一些写作的技巧和方法。
同时，教师还可以鼓励学生多写一些作文，可以
是日记、游记、读后感等，让他们通过不断地写作来提高自己的写作水平。
最后，及时给予学生反馈。
在学生完成作文后，教师要及时给予学生反馈，可以指出他们的不足之处，同时也要肯定他们的优点和进步之处，让学生感受到写作的乐趣和成就感，从而更加努力地去写作。
总之，教小学生写作需要多方面的方法和手段，只有通过不断地激发兴趣、训练技巧、引导阅读和写作、及时反馈等方式，才能够有效地提高学生的写作水平。
希望每一个小学生都能够在写作中找到快乐，不断地提高自己的写作水平。
小学二年级作文怎么辅导？
【导语】⼩学⽣进⼊⼆年级后，由⼀年级单纯的写⼀句话开始逐渐过渡到写⼏句话的⼩作⽂了，有的孩⼦写的多⼀点，好⼀点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩⼦都很苦恼，那么⼩学⼆年级作⽂怎么辅导呢？以下是整理的《⼩学⼆年级作⽂怎么辅导？》相关资料，希望帮助到您。
【⼩学⼆年级怎么写好作⽂？】 1、细观察。
细致观察是提⾼写作⽔平的⾦钥匙。
只有仔细地观察，才能从⽣活现象的矿藏中发现碎⾦璞⽟，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
2、多阅读。
⼴泛阅读是提⾼作⽂⽔平的前提条件。
要写出好⽂章，就必须多读书。
“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百⾸，不会作诗也会吟。
”我们强调既要多读，⼜要选择地读，更要读进去，理解所读⽂章的结构技艺，语⾔特点”等。
我读书、学习、积累知识⼀般是⽤快速阅读法，这⾥说的快速阅读不是简单地阅读速度快，跟略读、跳读扫读等有着本质的区别。
快速阅读是⼀种科学⾼效的阅读、学习⽅法。
快速阅读不仅体现在阅读速度的⾼效上，更是理解的⾼效：对抓住⽂章段落的脉络和重点有⾮常好的作⽤，帮助我们对⽂章做整理、分析和归纳。
掌握速读记忆之后，可以把阅读效率提⾼很多倍，⽆论是阅读素材积累还是学习，都有极⼤的帮助的，特别是对于时间紧张的⾼中⽣来说，⾮常有必要练习提⾼⼀下。
具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》，我⾃⼰⽤的是这个。
阅读对于⼀个⼈的成长是⾮常重要的，尤其是中学⽣，加强课外阅读，是⾮常必要的，阅读从⼤的作⽤来说，滋养着⼈的⼼⽥，提⾼⾃我修养，养成读书的好习惯，终⽣收益，从⼩的⽅⾯来说，中学⽣阅读可以增加知识⾯，提⾼语⽂素养，尤其对于写作有着不可低估的作⽤。
3、常练笔。
经常练笔是提⾼作⽂⽔平的关键。
要想⼊作⽂的⼤门，并求得不断进步，更重要的是多练。
谚语说的好：“⽂章读⼗篇，不如写⼀篇。
”这就道出了作⽂实践出真知的道理。
写⽇记是⼀种有效的练笔⽅式，天天坚持写⽇记，以后作⽂就有了坚实的基础。
【⼩学⼆年级作⽂怎么辅导？】 1、重点练习⼆年级的看图说话，如叙事六要素：时间、地点、⼈物、起因、经过、结果等等等，给孩⼦理清写作的顺序。
小学作文《我的课程》
我的课程我是一名小学生，每天上学学习的时间很充实。
我非常喜欢我的课程，因为它们各有趣味，我可以从中学到知识和技能。
让我来介绍一下我的课程吧！语文课是我最喜欢的一门课程。
在语文课上，我们学习汉字、拼音、阅读和写作。
老师每天给我们展示一个汉字，然后解释它的意思和读音。
我们还学习拼音，这有助于我们正确读音和写字。
最有趣的是阅读和写作。
我们读各种各样的故事书籍，其中有神话传说、童话故事和科普知识等。
我们还学习写作，可以写一些日记、作文或者自己的故事。
我总是期待着语文课，因为它让我感受到了文字的魅力。
数学课也是我非常喜欢的一门课。
在数学课上，我们学习数字、加减乘除、几何图形等。
老师给我们出一些有趣的数学题目，我们通过思考和解决问题来学习。
数学课让我变得更加聪明，提高了我的逻辑思维和问题解决能力。
学好数学还可以帮助我在日常生活中更好地计算、规划和理财。
英语课是我接触的第一门外语课程。
通过英语课，我学习了很多新的单词、词组和句子。
老师常常使用图片、视频和游戏等多种教学方式，让我们对英语产生兴趣。
我们还会进行英语口语练习，通过和同学们交流，提高我们的口语表达能力。
学好英语不仅可以帮助我更好地了解国际文化，还可以帮助我与更多的人交流和沟通。
自然科学课是我最喜欢的科学课。
在自然科学课上，我们学习了动植物、天气、水循环等自然现象。
老师会给我们带来一些实验和观察活动，让我们亲身感受科学的奥秘。
我们还会进行一些小组讨论和课堂演示，培养我们的团队合作和表达能力。
我喜欢自然科学课，因为它让我更好地了解了这个世界的奥妙和规律。
美术课是我最喜欢的创造性课程之一。
在美术课上，我们学习绘画、手工艺术和色彩知识。
老师会给我们介绍各种绘画技巧和艺术家的作品。
我们还会进行一些手工制作，如剪纸、折纸等。
美术课可以培养我们的审美能力和创造力，让我们更好地表达自己的想法和情感。
体育课是我最喜欢的运动课程。
在体育课上，我们学习各种运动项目，如跑步、跳绳、乒乓球等。
如何上作文课
如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，通过作文课的学习，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自己的逻辑思维能力，同时也能够提高自己的写作水平。
那么，如何上好作文课呢？下面就让我们来详细了解一下。
首先，作文课的教学目标应该明确。
在上作文课之前，老师首先要明确本节课的教学目标，明确学生在本节课中应该掌握的知识点和技能，同时也要明确学生在本节课中应该达到的学习效果。
只有明确了教学目标，才能够有针对性地进行教学，使得教学过程更加有效。
其次，作文课的教学内容要生动有趣。
在上作文课的过程中，老师可以通过一些生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，比如通过故事、图片、视频等多种形式来引入作文课的教学内容，使得学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习作文知识。
再次，作文课的教学方法要多样化。
在上作文课的过程中，老师可以采用多种教学方法，比如讲解法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法相结合的方式，使得学生能够在不同的教学环节中得到全面的提高，同时也能够激发学生的学习兴趣。
此外，作文课的评价要及时有效。
在学生完成作文后，老师要及时对学生的作文进行评价，指出学生的优点和不足之处，同时也要给予学生及时的指导和帮助，使得学生能够及时改正错误，提高自己的写作水平。
最后，作文课的反馈要及时。
在上完作文课后，老师要及时对本节课的教学效果进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足之处，为下一次的作文课教学做好准备，同时也要及时向学生收集课堂反馈意见，了解学生对本节课的学习情况和感受，为下一次的教学提供参考。
总之，作文课是学生学习语文的重要环节，上好作文课对于提高学生的写作水平和语言表达能力具有重要意义。
只有通过科学合理的教学设计和灵活多样的教学方法，才能够使得作文课的教学效果得到最大的发挥，为学生的写作能力提供有力的支持。
希望老师们能够在教学中注重作文课的教学方法和教学效果，使得作文课的教学能够更加生动有趣，更加有效果。
小学四年级9作文怎样辅导
小学四年级9作文怎样辅导嗨，大家好！我是你们的好朋友小明。
今天我要和大家分享一下，我是怎么在小学四年级的作文课上，从一个“菜鸟”变成“小能手”的。
记得有一次，老师布置了一篇关于“我的宠物”的作文。
我心想：“这有什么难的，不就是写写我的狗吗？”于是，我拿起笔，开始写了起来。
可是，当我写到一半的时候，突然发现自己好像忘记了狗的一些特点。
怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。
就在这时，我想起了妈妈常说的一个成语——“亡羊补牢”。
是啊，我不能就这样放弃，要想办法补救。
于是我决定上网查一查狗的特点，看看能不能找到灵感。
功夫不负有心人，我终于找到了一些关于狗的资料。
我按照这些资料，重新写了一篇关于“我的宠物”的作文。
这次写作文的经历让我明白了一个道理：做事情不能半途而废，遇到困难时要勇于面对，善于寻找解决方法。
只有这样，我们才能不断进步，成为更好的自己。
除了这个教训，我还学会了一些写作的技巧。
比如，在写作文的时候，我们要尽量用生动的语言来描述事物，这样读者才能更好地理解我们的意思。
比如说，我们可以说“我家的小狗非常可爱”，而不是简单地说“我家有一只小狗”。
因为后者太单调了，没有吸引力。
我们还要学会运用一些修辞手法，比如比喻、拟人等，来让文章更加生动有趣。
比如说，我们可以说“太阳公公笑眯眯地看着我们”，而不是简单地说“太阳出来了”。
因为前者更有画面感，更能吸引读者的注意力。
要想写好作文，我们需要多读书、多观察、多思考。
只有不断地积累知识、提高自己的写作水平，我们才能写出更优秀的作文来。
今天的分享就到这里。
希望大家都能从我的分享中学到一些有用的技巧，让自己的作文水平更上一层楼。
加油哦！。
如何上作文课
如何上作文课作文课是学生学习语文的重要环节，也是培养学生写作能力的重要途径。
如何上好作文课，引导学生提高写作水平，是每一位语文老师都需要思考和努力的问题。
下面就让我们来探讨一下如何上好作文课的一些方法和技巧。
首先，作文课的开篇应该引起学生的兴趣和注意。
可以通过提出一个引人入胜的问题，或者讲述一个生动有趣的故事来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，作文课的内容要有针对性和实用性。
老师可以结合学生的实际情况，选择一些与学生生活、学习密切相关的话题，引导他们思考并展开写作。
比如，可以以“我的假期生活”、“我喜欢的一本书”等为话题，让学生们通过写作来表达自己的感受和体会。
另外，在上作文课的过程中，老师要注重引导学生进行思维的拓展和深入。
可以通过提问、讨论等方式，引导学生对所选题材进行深入思考，挖掘更多的细节和内涵，从而使作文更加丰富和生动。
此外，在学生进行写作的过程中，老师要及时给予指导和帮助。
可以针对学生的写作特点和问题，进行逐一指导和点评，帮助他们改进和提高。
同时，也要鼓励学生多写多练，勇于表达自己的想法和情感，培养他们的写作自信心。
最后，作文课的结束要有总结和展望。
老师可以对学生的作文进行展示和点评，让学生们相互欣赏和学习，同时也要对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们写作的兴趣和热情。
同时，也可以对下一堂作文课的内容进行展望和预告，让学生提前做好准备。
总之，上好作文课需要老师具备丰富的知识和经验，善于观察和引导学生，注重培养学生的写作兴趣和能力。
只有这样，才能让作文课真正成为学生学习语文的乐园，让他们在写作中感受到快乐和成长。
小学生楚才作文大赛培训班
小学生楚才作文大赛培训班一、超级师资团队：作文大侠来助阵。
咱们的培训班里啊，那老师可都是“作文大侠”。
他们不是那种只会照本宣科的教书匠，而是有着丰富教学经验的作文魔法师。
这些老师自己就像行走的作文库，写文章那是信手拈来。
他们知道楚才作文大赛的各种小秘密、小技巧，就像熟悉游戏里所有隐藏关卡的老玩家。
老师们特别会讲故事，能把作文知识融入到有趣的故事里。
比如说，在讲描写人物外貌的时候，不是干巴巴地说要写眼睛大、鼻子小，而是会讲一个小侦探通过观察嫌疑人外貌破案的故事，让孩子们在听故事的过程中就明白了描写外貌的重要性和小诀窍。
而且，他们超级有耐心，不管孩子提出多么奇怪的问题，都会像温柔的大姐姐或者大哥哥一样，细心解答。
二、趣味课程：作文不再是苦差事。
在这个培训班里，课程设置就像一场欢乐的冒险。
我们不会让孩子们一上来就对着枯燥的作文题目发愁。
首先是“灵感大爆炸”课。
这堂课就像是给孩子们的脑袋里放烟花，让各种奇思妙想都蹦出来。
老师会拿出一些特别的东西，像神秘的小盒子、古老的钥匙，或者是一张有着奇怪图案的纸，让孩子们围绕这些东西自由想象，然后分享自己的想法。
这样一来，孩子们就知道原来灵感可以从身边的小事物里找，而且还特别好玩。
接着是“作文游戏乐园”。
没错，把作文当成游戏玩！我们会有角色扮演写作文，孩子们可以扮演超级英雄去拯救世界，然后把这个过程写成一篇精彩的作文。
还有“故事接龙”游戏，一个孩子开个头，后面的孩子依次接着编故事，这可锻炼了孩子们的思维连贯性和想象力。
通过这些游戏，孩子们会发现作文就像做游戏一样有趣，不知不觉就爱上了写作文。
三、实战演练：像小战士一样冲向楚才战场。
光有理论和趣味可不够，还得真刀真枪地练。
我们的培训班有超多的实战演练。
就像运动员要参加比赛前得进行大量训练一样，咱们的小作家们也要不断地写。
我们会收集历年楚才作文大赛的题目，让孩子们进行模拟写作。
写完之后，老师们可不是简单地打个分数就完事儿了，而是像作文医生一样，仔细地给作文“看病”。
上课十分钟小作文
【 - 小学作文】篇一:《小学作文：快乐的课间十分钟》快乐的课间十分钟“叮……叮……”下课了，我们抛弃了上课的无趣，来到了欢快的操场，我终于可以一展我的“跳绳绝技”了。
我们趁付林杰不注意，抢去了屠龙刀般珍贵的长绳，一窝蜂的跑开了。
付林杰在那里大声嚷嚷，还把沉重的脚踏在地上，怒气冲冲地向我们追来……。
我们找了一块空地，开始是两个同学牵着绳子来转，另一位女同学蹦蹦跳跳地跳进了绳子的“攻击圈”里，她可是个高手，跳十几二十个都没被绊倒，后来她体力不支，败下阵来。
同学们接二连三的被长绳打下“战场”。
终于轮到我了，我以优美的姿势进入了战场，我轻盈的跳过一个又一个的障碍……我居然跳了二十五个，我还在努力的坚持着，我不觉得吵闹，倒觉得像拉拉队在为我加油、鼓劲。
我快接近四十五个了，可是一个扫兴的同学把一只脚悄悄伸进了“攻击圈”里，绳子被绊住了，停了下来，“啊……”我气极了，疯狂地追着他，其它的同学哈哈大笑起来……这时上课铃声响了，我们恋恋不舍的回到教室，开始了新一轮的学习任务。
篇二:《小学作文：课间十分钟的作文》课间十分钟的作文叮铃铃”，下课了!教室里的一群同学，拿着自己心爱的体育用品，蜂拥至操场。
他们有的跳绳，有的跳皮筋，还有的踢毽子。
原本安安静静的操场，一下子变得热闹起来。
瞧!那边几个女生在跳皮筋呢!她们把皮筋的两头系在树上，变换着花样跳，一会儿从皮筋的这边跳到那边，一会儿又将皮筋交叉着跳，两道简简单单的皮筋在她们的指挥下变幻无穷，玩的开心极了!再看这边，几个同学凑在一起跳绳。
有两个同学，分别拿着绳的两边用力地甩着，其他同学趁绳子甩的很低的时候奋力向上跳，欢笑声不断传来。
特别是其中一个小女生，跳得可熟练了，像蝴蝶一样轻盈，随着绳子上下舞动。
还有几个同学在扔沙包，他们比赛谁仍的最远。
一个小女孩拿起沙包，用力往前一扔，居然扔出了十多米外。
一阵阵加油声、叫好声不断传来。
“叮铃铃”，上课铃声又响了，大家都依依不舍地离开了操场。
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小学作文课怎么上有趣_小学作文课怎么上我对小学作文课怎么上的一点看法
作文教学一直是困扰语文教师的一个难题，作文课应该怎样上?成了众多语文教师致
力解决而又悬不能决的羁绊。
于是大家把希望寄托在借鉴先进的理念和成功的经验上。
的确，仁者见仁，智者见智，且都颇有可取之处，但是真正结合教材使广大教师有本可依的
范例却并不多见。
原因有三：
1.打擦边球，在作文外围扎营寨。
往往在提高学生习作兴趣和奠定文学基础上下功夫：如何取一个作文的好题目，精批
精改，激励学生;如何多读书、多背诵、多摘录，丰富语言积累;如何坚持写日记，勤于写
随笔，磨练学生……然而，外围上的扎营寨，只围不打，作文究竟怎样写?习作指导课究
竟该怎样上?学生不明白，教师也不得法。
2.避开雷区，另辟新径。
教材中的习作要求，在教师眼里，如同雷常欲抓又不敢抓，想教又不知如何教。
所以，课堂实录也好，摸索的经验做法也好，往往是避开教材中每单元的习作要求，另辟新径，
选择一个与教材沾边，但又联系不大的内容，另开炉灶，所取得的效果倒也可圈可点。
然而，其他教师在教学单元习作训练时，想借鉴却又不能借鉴，剩下的只有望文兴叹的份了。
即便借鉴，学生作文也是课外的比课内的好，随笔类的比单元训练类的好。
3.就课写课，习作教学模式化。
确定习作内容，设计习作要求，安排教学过程。
一节课，经常是教师使出浑身解术，
举行游戏、活动、表演，插科打趣，一点一点引，一句一句掰，这儿应该怎么说，那儿应
该怎么想，可以说课堂绝对是活泼的，而且，一般是到了最后，教师布置任务，请同学们
把这节课的内容记述下来，或变一个方式写的仍是这节课。
这种就课写课的教学模式，做
为作文课堂教学的佐料，对学生作文兴趣的增强，习作水平的提高确实有一定帮助。
但是，真正到了单元作文的时候，教师仍不明白怎么教，学生也无兴趣可言，习作水平可想而知。
当然，这样说并不是否定这三种情况的效果，关键是这样的教学没有抓住每个单元的
习作要求，具体的摸索出一种可以使广大教师有法可依的习作指导的方法，可以使人借鉴
推广，举一反三。
所以，多数教师只能够还是老生常谈，根据单元的习作要求，在具体指
导学生习作的内容上下功夫，从而导致学生习作千人一面，千篇一律。
怎样改变习作教学
现存的呆板模式，使学生写出个性的文章也就成了摆在教师面前，亟待解决的难题。
正是
考虑到了这一点，在习作教学的摸索中，我们进行了在单元习作指导课上针对学生本次习
作中的薄弱环节，联系学生的生活体验，使学生体会作文的乐趣，感悟作文的方法，进而
一课一得，指导学生习作实践的有益尝试：
其实，单元习作训练，只要我们准确把握学生作文时可能会出现的问题，就是习作的难点。
作文课上避开内容指导，在方法指导上下功夫，学生就会一课一得，切实提高作文水平的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。