11减几教案
一年级上数学教案-11减几(20)-西师大版
一年级上数学教案11减几 (20)西师大版教案设计一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上数学教案中的第11减几（20）部分。
我们将通过实际情景引入，让学生理解11减去一个比11小的数的概念。
例如，小明有11个糖果，他给了小明2个糖果，问小明还剩下几个糖果？这样的问题可以帮助学生理解减法的基本概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握11减去一个比11小的数的计算方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去一个比11小的数的计算方法。
而教学难点则是让学生能够理解这种计算方法的原理，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我会通过小明有11个糖果，他给了小明2个糖果，问小明还剩下几个糖果的实际情景，让学生理解11减去一个比11小的数的含义。
2. 讲解与演示：我会使用糖果模型和计数器，向学生演示11减去一个比11小的数的计算过程，让学生直观地感受减法的基本概念。
3. 随堂练习：我会设计一些类似的练习题，让学生亲自计算，巩固他们对减法的理解。
六、板书设计板书设计如下：11 比11小的数 = 差七、作业设计作业题目：小明有11个糖果，他给了小明3个糖果，问小明还剩下几个糖果？作业答案：小明还剩下8个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对11减去一个比11小的数的计算方法有了基本的理解，但在灵活运用方面还需要进一步加强。
在课后，我会继续寻找更多的实际问题，让学生们能够更好地理解和运用减法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行相关的练习，提高他们的计算能力。
我还会进行拓展延伸，让学生们尝试解决更复杂的问题，例如11减去两个比11小的数的计算。
通过这样的拓展延伸，我相信学生们能够更好地掌握减法的基本概念，并能够灵活运用到实际问题中。
重点和难点解析一、情景引入二、讲解与演示在讲解与演示环节，我将使用糖果模型和计数器来向学生演示11减去一个比11小的数的计算过程。
11减几-西南师大版一年级数学上册教案
11减几-西南师大版一年级数学上册教案1. 教学目标•掌握“11减几”这个简单的数学概念；•学会用算式解决11减几的问题；•提高学生的计算速度和口算能力。
2. 教学准备•用于教学的教具：1组11棒、1组减数棒；•学生需要自备物品：铅笔、橡皮、作业本等学习用品。
3. 教学步骤步骤一：引入•老师拿出11棒组成一个整体，告诉学生这是11；•老师再拿出几个棒，组成一个小于11的数，并问学生：这个数是多少？步骤二：实践操作•老师将小于11的棒组合在一起，再拿出减数棒，让学生先算一下这个数减几等于多少；•学生逐一拿走减数棒，每拿走一根减数棒，就算一下还剩下多少，直到减完为止；•老师和学生可以一起检查计算结果是否正确。
步骤三：拓展练习•老师拿出几个棒，让学生自己组合一个小于11的数，并尝试通过“11减几”的方法计算；•学生可以分别用算式和口算两种方式解决问题，并和同桌一起比较方法和答案是否正确；•学生可以在作业本上完成几道练习题来巩固练习。
4. 教学重点和难点教学重点•掌握“11减几”的概念；•学会用算式解决11减几的问题。
教学难点•对于一些学生来说，“11减几”的概念可能会比较抽象，需要老师耐心引导和解释；•对于一些计算较慢的学生，提高速度和口算能力是一个难点。
5. 教学反思通过这次教学活动，学生们都能初步掌握“11减几”的概念，并且能应用算式解决这类问题。
但是在教学中也存在一些问题，比如有些学生在理解“11减几”的概念时存在困难，需要更多的练习；有些学生在进行口算时速度较慢，也需要老师多加指导和提醒。
在以后的教学中，我会针对这些问题进行更好的引导，让学生们掌握更好。
一年级上册数学教案-第六单元11减几西南师大版
一年级上册数学教案第六单元 11减几西南师大版教案：一年级上册数学教案第六单元 11减几西南师大版一、教学内容本节课的教学内容来自西南师大版一年级上册数学教材的第六单元，主要包括11减去几个数的计算方法。
具体章节为：11减去1、11减去2、11减去3，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握11减去几个数的计算方法，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握11减去几个数的计算方法。
教学重点：学生能够独立完成11减去几个数的计算，并能够理解其计算原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个情境：小猴有11个桃子，它吃掉了几个桃子，还剩下几个桃子？2.例题讲解：教师出示例题：11减去1等于几？引导学生思考并回答，然后教师进行讲解，得出答案为10。
教师出示例题：11减去2等于几？引导学生思考并回答，然后教师进行讲解，得出答案为9。
教师出示例题：11减去3等于几？引导学生思考并回答，然后教师进行讲解，得出答案为8。
3.随堂练习：教师出示一些相关的练习题目，让学生独立完成，并及时进行反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：11减1=1011减2=911减3=8七、作业设计作业题目：1. 11减去4等于几？2. 11减去5等于几？3. 11减去6等于几？答案：1. 11减去4等于7。
2. 11减去5等于6。
3. 11减去6等于5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了11减去几个数的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。
但部分学生在理解计算原理方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：教师可以引导学生思考更多的相关问题，如：11减去7等于几？11减去8等于几？等等，以此提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，教师还可以让学生尝试运用所学的计算方法解决实际生活中的问题，如：购物时计算找回的钱数等。
一年级上数学教案-11减几(6)-西师大版
一年级上数学教案11减几 (6)西师大版教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级上数学教材中的第6课时“11减几”。
本节课主要学习11减去比11小的数（10以内）的退位减法运算。
二、教学目标：1. 让学生掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。
2. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：掌握11减去比11小的数的退位减法运算方法。
难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程：1. 实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师出示例题：“11减3等于几？”引导学生观察，发现11减去3需要退位，然后讲解退位减法的运算方法。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，如：“11减2等于几？”、“11减4等于几？”等。
4. 小组合作：学生分成小组，互相出题并解答，教师巡回指导。
六、板书设计：板书题目：“11减几”板书内容：11 3 811 4 7七、作业设计：1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生掌握了11减去比11小的数的退位减法运算方法，但在课堂中部分学生对退位减法的运算规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生思考：还有其他方法可以解决11减去比11小的数的减法运算吗？鼓励学生发挥想象，创新思维。
重点和难点解析：在实践情景引入环节中，我可以通过展示一些生动的情景图片或故事，让学生能够直观地理解减法运算的实际应用。
例如，我可以出示一张小华拿着11个糖果的图片，然后问学生：“小华有11个糖果，他给了小明3个糖果，他还剩下几个糖果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，并引发他们对问题的思考。
一年级上数学教案11减几 (18)_西师大版-经典教学教辅文档
11减几教学目标：知识与技能：经过对成绩情境的探求，在已有经验的基础上自动掌握11减几的计算方法。
初步掌握计算11减几的思想过程。
过程与方法：让先生小组合作经过学具操作建立表象，讨论交流理解不同算法，在实践操作中理解算理的过程。
情感态度与价值观：在合作学习的过程中，体验学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：探求11减几的计算方法。
教学难点：理解11减几的算理。
教学过程：活动1【导入】一、创设情境、激趣引入教师：同学们，你们喜欢参加运动会吗?（喜欢）那我们一同去运动会现场看看吧！（课件播放：运动会视频短片）经过紧张激烈的角逐，一四班的小运动员们取得了优秀的比赛成绩！老师预备奖励每位运动员一支铅笔：老师拿出16支铅笔，先请5名男运动员上台领奖！（课件播放背景音乐）掌声祝愿他们！诶！还剩下多少支铅笔呢？生独立考虑后回答：11支，由于16-5=11。
（课件出示）师：你是用甚么方法计算的呢？（先生说算法并及时评价）师：有请2名女运动员上台领奖！掌声送给他们！你们也想得奖吗？（想）那接下去老师会把剩下的铅笔奖励给肯动脑，动手，会考虑的小朋友，你预备好了吗？你知道吗还剩下多少支铅笔，该当怎样列算式？生：11-2=活动2【讲授】二、合作探求1、引导操作，探求解决成绩的思绪。
师：这道减法能不能用前面的那道减法的计算方法来计算呢？计算时你遇到了哪些新的成绩？生讨论后回答：11-2中个位上的1不够减2.课题：（11减几）怎样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？接下去同学们用小棒代替铅笔摆一摆，看看能不能找出解决成绩的方法。
2、小组活动交流。
★先独立考虑后试一试。
★充分交流意见：说具体，仔细听，尊重别人，辩论时有礼貌。
★合理分工：确定小组发言人，组员可以补充发言。
小组活动教师巡查指点。
3、小组汇报交流。
师：哪个小组情愿在班上介绍你们的想法？留意倾听别人的发言，完善本人的思绪。
组1：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。
从10根里拿出“1”根，1根加1根合起来是2根，把2根分给女运动员，剩下9根。
第六单元第1课《11减几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册(西师大版)
第六单元第1课《11减几》大单元教案20232024学年一年级数学上册（西师大版）作为一名经验丰富的教师，我根据《11减几》这一课的内容，设计了如下的教案，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于西师大版一年级数学上册的第六单元第1课《11减几》。
本节课主要引导学生通过实际操作，理解11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力和积极思考的习惯。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去几个数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
难点在于如何让学生理解11减去几个数的计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述日常生活中的减法现象，引起学生对减法的兴趣和好奇心。
2. 讲解新知识：通过PPT和黑板，讲解11减去几个数的计算方法，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路和步骤，让学生理解和掌握解题方法。
4. 随堂练习：通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：11 几个数 > 结果七、作业设计作业题目：(1) 11 4 =(2) 11 5 =(3) 11 6 =2. 请找出生活中的减法现象，并描述出来。
答案：1. (1) 7 (2) 6 (3) 52. 示例：我有11个苹果，吃掉了4个，还剩下几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对11减去几个数的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和辅导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
一年级上数学教案-11减几(13)-西师大版
一年级上数学教案11减几(13)西师大版今天我要为大家分享一年级的数学教案，主题是"11减几"。
这是西师大版教材的一部分，主要帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法。
一、教学内容我们选取了教材的第五章第一节，主要内容包括11减去1到10的运算。
学生将学习如何通过实物操作和计数来求得答案。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握11减去1到10的运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解和掌握11减去1到10的运算方法。
难点是让学生能够灵活运用这些运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握运算方法，我准备了一些教具和学具，包括11个数字卡片和一些小物品作为实物操作的工具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课题，例如："如果有一个篮子里有11个苹果，你取出3个苹果后，篮子里还剩下几个苹果？"接着，我会引导学生进行实物操作，例如：用11个数字卡片表示11个苹果，然后取出3个数字卡片，让学生数一数还剩下几个数字卡片。
然后，我会引导学生进行计数操作，例如：用手指头或者小物品来表示11减去3的结果。
在讲解完例题后，我会组织学生进行随堂练习，例如：让学生自己尝试解决一些类似的减法问题。
六、板书设计板书设计主要包括课题和运算方法。
课题可以写成："11减几"，运算方法可以写成："11 1 = 10"，"11 2 = 9"，以此类推。
七、作业设计作业题目：11减去5等于多少？11减去8等于多少？答案：11 5 = 6，11 8 = 3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握11减去1到10的运算方法上普遍做得不错，但在解决实际问题时还需要多加练习。
在课后，我会继续巩固学生的运算能力，并引导他们运用运算方法解决更复杂的问题。
希望通过这份教案，大家能够更好地教授一年级的数学课程，帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法。
《11减几》小学一年级数学教学教案
《11减几》小学一年级数学教学教案教学目标：1、通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
2、初步掌握计算11减几的思维过程，选择适合自己的方法正确口算11减几。
3、养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手*作能力。
4、在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理。
5、形成用数学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。
教具准备：教师准备：小棒，小黑板学生准备：11根小棒（10根1捆）。
教学重点：初步掌握计算11减几的思维过程，正确计算11减几。
教学难点：正确计算11减几。
教学过程：一、复习旧知1、师：你们能从11倒着数到0吗？2、板书9+（）=118+（）=117+（）=116+（）=11让同学们口头计算。
3、师：大家看，黑板上有几根小棒呢？（8根）如果老师要拿走5根小棒，可以怎么做。
（直接拿走）用算式怎么表示呢，请一位同学来回答。
二、探究新知1、教学方法1（1）创设情境，提出问题。
师：老师手里拿着几根小棒呢？（一捆加一根小棒）生：11根师：老师想从这11根中拿走5根，和刚才有些什么不同呢？生：捆起来了。
师：我们这里零的一根可不可以直接拿走5根呢？生：不能。
师：哦，那我们就遇到新问题了，今天，我们就来一起研究这个新问题。
（板书：11减几）同学们一起来把课题说一遍。
（2）引导*作，探索解决问题的思路。
师：刚才同学们说了，零的一根不够拿出5根，那我们该怎么办呢？请同学们开动脑筋，举手回答。
学生*：我们建议用1捆零1支小棒来分一分，可以解决。
学生乙：我们认为可以用列算式来算出结果。
学生*：我们更愿意先分小棒，再把分的办法用算式记录下来。
师：好，就按同学们的意见，先分小棒。
比一比，看谁的办法又多又巧！（学生积极思考后，分小棒并进行热烈的交流，教师给予必要的指导）师：请介绍你们的分法，注意倾听别人的发言，完善自己的思路。
学生*：先拿出这零的1根，然后把1捆打开。
从10根里拿出4根，4根加1根合起来是5根，剩下6根。
一年级上册数学教案 - 6 《11减几》 ︳西师大版
一年级上册数学教案 - 6 《11减几》︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解11减几的计算方法。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用11减几的计算方法。
3. 采用小组合作法，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备1. 教具：计数器、小棒、算式卡片等。
2. 学具：学生每人准备一套计数器、小棒。
六、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的加减法，引出本节课的内容——11减几。
2. 探索11减几的计算方法（1）让学生用小棒进行操作，观察11减几的计算过程。
（2）引导学生总结11减几的计算方法。
（3）通过计数器验证计算结果，加深学生对计算方法的理解。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固11减几的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题（1）创设生活情境，让学生运用11减几的计算方法解决问题。
（2）引导学生通过画图、列式等方式，分析问题，找出解决问题的方法。
5. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学内容，总结11减几的计算方法。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、板书设计11减几计算：11-3=8解决实际问题：小明有11个苹果，吃掉了3个，还剩几个？11-3=8答案：小明还剩8个苹果。
在以上教案中，需要重点关注的是“探索11减几的计算方法”这一部分。
这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握11减几的计算方法。
第六单元第1课《11减几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册(西师大版)
第六单元第1课《11减几》大单元教案2023-2024学年一年级数学上册（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力、想象力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 11减几的应用题。
3. 11减几的练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：11减几的应用题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的加减法，引导学生发现11减几的计算规律。
2. 探究新知（1）让学生观察11减几的计算过程，总结计算方法。
（2）通过举例，让学生理解11减几的计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固11减几的计算方法。
（2）教师批改练习题，针对学生错误进行讲解。
4. 应用拓展（1）出示11减几的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）让学生互相讨论，分享解题思路。
5. 总结反馈（1）让学生总结11减几的计算方法。
（2）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 预习下一课内容。
七、板书设计1. 板书11减几的计算方法。
2. 板书11减几的应用题。
八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对11减几的计算方法掌握程度如何？3. 在教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣？4. 如何针对学生的错误进行有效讲解？注：本教案为参考教案，教师可根据实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握11减几计算方法的关键步骤。
以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。
探究新知1. 引导学生观察和总结在这个环节中，教师首先应该通过直观的教学手段，如教具、实物或者多媒体展示，让学生对11减几的计算有一个直观的认识。
一年级上册数学教案-6《11减几》︳西师大版
一年级上册数学教案 6 《11减几》︳西师大版教案一年级上册数学教案 6 《11减几》︳西师大版一、教学内容今天我们要学习的是《11减几》，这是小学一年级的数学课程。
我们将使用西师大版的教材，这一部分的内容主要集中在第6章。
在这一章节中，学生将学习如何用11减去1到10的数字。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握11减去1到10的数字的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够理解减法的概念，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点在这一节课中，重点是让学生掌握11减去1到10的数字的计算方法。
难点是让学生理解减法的概念，并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和教学课件。
学具包括练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如有11个苹果，然后拿走几个苹果，让学生们思考还剩下几个苹果。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些例题，比如11减去2、11减去5等等，并解释减法的概念。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，比如11减去3、11减去7等等。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们遇到的困难和问题，并共同解决。
六、板书设计板书设计如下：11减几 =七、作业设计作业题目：1. 请用11减去1到10的数字，并写出计算过程。
2. 请找一个实际的问题，应用今天学习的减法知识，并解释你的答案。
答案：1. 11减去1等于10，11减去2等于9，以此类推，11减去10等于1。
2. 实际问题：如果有11个苹果，拿走5个苹果，还剩下几个苹果？答案是6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对减法有了更深入的理解，他们能够熟练地进行11减去1到10的数字的计算。
但是我也发现有些学生在理解减法的概念上还存在一些困难，我需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。
一年级上数学教案-11减几(12)-西师大版
一年级上数学教案11减几 (12)西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是西师大版一年级上数学的第十一章节，主题是"11减几"。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握11减去一个一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解11减去一个一位数的计算原理；2. 能够独立完成11减去一个一位数的计算；3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握11减去一个一位数的计算方法。
难点：理解计算原理，能够灵活运用所学的知识。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，比如有11个苹果，然后拿走几个，让学生看到剩下的苹果数量。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔给学生讲解11减去一个一位数的计算方法，用具体的例题来说明。
3. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让他们独立完成。
4. 答案讲解：我会选取一些学生的作业，讲解他们的答案，指出他们的错误，帮助他们理解和掌握。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示11减去一个一位数的计算方法，用简洁的语言和图示来说明。
七、作业设计1. 11减去3等于几？2. 11减去5等于几？3. 11减去7等于几？答案：1. 11减去3等于8。
2. 11减去5等于6。
3. 11减去7等于4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了11减去一个一位数的计算方法。
对于没有掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。
对于拓展延伸，我会在下一节课中继续教授更多关于11的减法，比如11减去两个一位数，以及11减去多个一位数，让学生们能够更深入地理解和掌握。
重点和难点解析实践情景引入环节是一个非常重要的环节，因为它可以帮助学生将抽象的数学概念与实际情况联系起来，加深他们对知识的理解。
在这个环节中，我会给学生展示一些实际情景，比如有11个苹果，然后拿走几个，让学生看到剩下的苹果数量。
11减几(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：11减几（2023-2024学年数学一年级上册）一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11减几的计算方法2. 11减几的应用3. 相关练习题三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法，11减几的应用。
2. 教学难点：理解11减几的计算过程，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的减法，引出本节课的内容：11减几。
2. 讲解新课（1）11减几的计算方法以11减3为例，讲解计算过程：11-3=8首先从11中减去1，得到10，然后再从10中减去3，得到7。
因此，11减3等于8。
（2）11减几的应用出示一些实际情境，让学生运用11减几进行计算，如：小明有11个苹果，吃掉了3个，还剩下几个？让学生列出算式：11-3=8，得出答案：小明还剩下8个苹果。
3. 练习巩固出示一些11减几的练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
五、课后作业1. 完成练习册上的11减几的练习题。
2. 家长协助孩子，让孩子运用11减几解决一些生活中的实际问题。
六、板书设计11减几11-3=811-4=711-5=611-6=511-7=411-8=311-9=211-10=1七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生理解11减几的计算过程，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导，确保他们掌握本节课的知识点。
重点关注的细节：11减几的计算方法及其应用。
详细补充和说明：在一年级上册数学的教学中，11减几的计算方法是基础且重要的一环。
这个知识点不仅关系到学生对于减法运算的初步理解，也为其后学习更复杂的数学运算打下了基础。
因此，教师需要在这个细节上投入更多的关注和精力，确保学生能够熟练掌握。
一年级上册数学教案-611减几︳西师大版
一年级上册数学教案6 11减几︳西师大版我是一名经验丰富、资历深厚的教师。
今天我要分享的教案是一年级上册数学教案，课题是“11减几”。
一、教学内容本节课的教学内容是西师大版一年级上册数学教材第六章第二节，主要学习了11减去几个一位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11减去几个一位数的计算方法，能够独立完成相关计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握11减去几个一位数的计算方法，难点是对于一些特殊情况，如何进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，同时让学生们准备了练习本、铅笔等学具。
五、教学过程六、板书设计板书设计如下：11减几的计算方法（1）11减1=10（2）11减2=9（3）11减3=8……七、作业设计作业题目：请用11减去下面几个一位数，并写出计算过程。
1. 11减12. 11减23. 11减3……作业答案：1. 11减1=102. 11减2=93. 11减3=8……八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于11减去几个一位数的计算方法掌握得比较好，但在一些特殊情况下，比如11减去5、6等，有些学生还是会出现计算错误。
在今后的教学中，我需要重点关注这部分学生，帮助他们解决问题。
同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们更好地理解和掌握这个计算方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过提问“小明的文具盒里有11支铅笔，他拿走了几支，还剩下几支？”这样的问题，可以让学生们直观地理解11减去几个一位数的实际意义。
在教学过程中，我特别强调了减法中的借位概念。
对于一年级的学生来说，理解借位是一个新的概念，也是学习减法的难点。
我通过具体的例子，比如11减5，向学生们解释了借位的原理，并且让他们在随堂练习中实际操作，以加深理解。
11减几(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：11减几（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标：1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 11减几的计算方法。
2. 11减几的练习题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过PPT展示一些图片，引导学生观察图片中的数字，并引导学生说出图片中的数字。
2. 老师引导学生说出图片中的数字后，让学生进行计算，并引导学生说出计算的结果。
二、新课导入（10分钟）1. 老师通过PPT展示11减几的计算方法，并引导学生进行计算。
2. 老师引导学生进行计算后，让学生进行练习，并引导学生说出练习的结果。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师通过PPT展示一些练习题，让学生进行计算。
2. 老师引导学生进行计算后，让学生进行练习，并引导学生说出练习的结果。
四、总结（5分钟）1. 老师通过PPT展示本节课的学习内容，并引导学生进行回顾。
2. 老师引导学生进行回顾后，让学生进行总结，并引导学生说出总结的内容。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习和总结四个环节，让学生掌握了11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，老师通过PPT展示图片和练习题，引导学生进行观察和计算，培养了学生的数学思维能力。
同时，老师还引导学生进行合作学习，培养了学生的合作意识。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果。
需要重点关注的细节是“新课导入”环节，因为这是学生首次接触新知识的关键时刻，教师如何有效地传授11减几的计算方法，将直接影响学生对这一知识点的理解和掌握。
在新课导入环节，教师需要做的是将11减几的计算方法以一种清晰、易于理解的方式呈现给学生，并确保学生能够跟随教师的思路进行学习。
以下是对新课导入环节的详细补充和说明：1. 引入概念：首先，教师可以通过实物、图片或者故事来引入11减几的概念。
《11 减几》 教学设计
《11 减几》教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握 11 减几的计算方法，能够正确计算 11 减几的算式。
2、通过直观操作和小组合作，培养学生的动手能力、思维能力和合作交流能力。
3、让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点：掌握 11 减几的计算方法。
2、教学难点：理解 11 减几的算理。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、小棒五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知通过多媒体展示 10 以内的加减法算式，让学生快速回答，为学习新知识做好铺垫。
2、创设情境展示一个小朋友有11 个苹果，吃了几个后，还剩下几个的情境图，引出 11 减几的问题。
（二）探究新知1、 11 减 2（1）引导学生用小棒摆一摆，先拿出 11 根小棒，然后拿走 2 根，看看还剩下几根。
（2）学生操作后，交流汇报自己的方法。
（3）教师总结：可以用数数的方法，从 11 开始倒着数 2 个数，10、9，所以 11 减 2 等于 9；也可以把 11 分成 10 和 1，先用 10 减 2 等于 8，再用 8 加 1 等于 9。
2、 11 减 3（1）让学生用同样的方法，自主探究 11 减 3 的计算方法。
（2）小组交流，分享自己的想法。
（3）请小组代表汇报，教师进行点评和补充。
3、 11 减 4（1）鼓励学生独立思考 11 减 4 的算法，并在练习本上写出来。
（2）找学生上台板演，讲解自己的计算过程。
（三）巩固练习1、完成教材中的“做一做”，让学生通过练习进一步巩固 11 减几的计算方法。
2、游戏：摘苹果在多媒体上展示一棵苹果树，上面挂满了 11 减几的算式苹果，让学生选择自己喜欢的苹果计算，算对了苹果就会掉落。
（四）课堂小结1、引导学生回顾本节课所学内容，11 减几的计算方法有哪些。
2、强调计算时要认真细心。
（五）布置作业1、完成教材上的课后练习题。
2、让学生回家给家长说一说 11 减几的计算方法。
一年级上数学教案11减几(16)_西师大版
11减几教学目标:1.进一步体会减法的意义；2.掌握11减几的计算方法, 能熟练地口算11减几；3.从日常生活中发现并提出简单的数学问题, 获得初步的解决简单数学问题的方法；教学重难点:重点：理解11减几的退位减法的思维过程, 正确计算11减几。
难点：理解并正确计算11减几, 特别是其中退位的思维形成。
教学过程:师: 同学们, 上课。
师：今天老师困难要交给你们, 敢接受挑战嘛？生：敢。
（出示课件: 挑战一）师: 你能从11倒着数到0吗？生: 11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0师: 同学们真厉害, 看来这个困难还难不住你们, 那看看下面这个挑战呢？（出示课件: 挑战二）师：复习旧知, 口答。
生：……师: 看来小朋友们还挺厉害, 这个都难不倒你们, 我必须要出绝招了, 看看下一个挑战呢？（出示挑战三: 单元主题图）师：小朋友们, 仔细观察这幅图, 你能从图中找到哪些数学信息？生: 有11只鹅。
师: 那么现在呢？（演示2只鹅游走了）。
生: 游走了2只。
师：根据这些信息, 你能提出什么数学问题？生: 还剩下多少只鹅？师: 谁能用一个算式来表示？生: 11-2师: 我们学过数位对齐的方法, 个位减个位, 这个算式中被减数11的个位是几？减数是几？生：被减数11的个位是1, 减数是2.师: 发现什么了吗？生: 个位不够减。
师: 那怎么办呢？生：……师: 这就是我们今天要解决的11减几。
（板书课题）师: 请小朋友们拿出准备好的小棒（一捆和一根）, 同桌之间一起摆一摆, 怎么计算11-2？生动手操作, 摆小棒。
老师巡视。
师: 好, 停, 把手中的小棒放下, 双手放桌上, 坐好。
有没有小朋友愿意上来展示一下你是怎么办的？生1: 我是一根一根的减的, 先拿一根, 再从一捆里拿一根。
师：哦, 你是一根一根的减, 那你能用一个算式来表示吗？生1: 11-1-1=9（板书）师: 嗯, 你真聪明, 掌声送给他。
一年级上册数学教案-6 11减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6 11减几︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 运用11减几解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：运用11减几解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解11减几的计算方法。
2. 演示法：通过实际操作演示11减几的计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固11减几的计算方法。
4. 合作学习法：分组讨论，让学生在合作中提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的加减法，引导学生思考如何计算11减几。
2. 讲解11减几的计算方法（1）出示例题：11-3=？（2）引导学生观察，发现11减3的计算方法。
（3）总结规律：从11开始，依次减去1、2、3……，得到的差分别是10、9、8……。
3. 演示11减几的计算过程（1）教师演示：11-4=？（2）学生跟随演示，进行计算。
（3）教师检查学生的计算结果，给予反馈。
4. 练习11减几的计算（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师检查练习题，给予反馈。
5. 运用11减几解决实际问题（1）出示实际问题，如：小华有11个苹果，吃了3个，还剩几个？（2）引导学生运用11减几的计算方法解决问题。
（3）学生分享解题过程，教师给予评价。
6. 小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述11减几的计算方法。
（2）强调11减几在实际生活中的应用。
7. 作业布置（1）完成练习册上的11减几练习题。
（2）思考：在生活中，还有哪些地方可以用到11减几的计算方法？六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和实际运用，让学生掌握了11减几的计算方法，并能熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级上数学教案-11减几(15)-西师大版
一年级上数学教案11减几(15)西师大版我今天要为大家带来的是西师大版一年级上数学教案中的第15课——11减几。
一、教学内容我们今天的学习内容是第44页的例1和第45页的练习题，主要学习如何用借十法计算11减去一个比11小的数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11减去一个比11小的数的计算方法，并且能够正确地进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解并运用借十法进行计算，重点是让学生们能够独立完成11减去一个比11小的数的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些图片和练习题，同时也需要学生们准备好自己的练习本。
五、教学过程我会通过图片引入今天的学习内容，让学生们直观地理解11减去一个比11小的数的计算过程。
接着，我会讲解借十法的具体运用，并且通过例题进行讲解。
在讲解完例题后，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。
我会布置一些作业，让学生们回家后进行巩固。
六、板书设计板书设计如下：11 比11小的数 =借十法：10 + 10 比11小的数 =七、作业设计作业题目：1. 用借十法计算：11减去7等于几？2. 用借十法计算：11减去5等于几？作业答案：1. 11 7 = 42. 11 5 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于借十法的掌握情况良好，但在实际运用中还存在一些问题，需要在课后进行进一步的巩固。
同时，我也可以通过拓展延伸，让学生们了解更多关于减法的知识，提高他们的数学水平。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
我使用了图片来引入课程内容，这是为了让学生们更直观地理解11减去一个比11小的数的计算过程。
这种直观的引入方式可以帮助学生们建立起对减法概念的初步认识，为后续的计算方法学习打下基础。
我在讲解借十法时，通过例题进行了深入的讲解。
这里的关键在于让学生们理解，当被减数是11时，我们可以通过借一个十来补充被减数，使其变成21，然后再进行减法计算。
2023西师版小学数学一年级11减几教案
202X西师版小学数学一年级11减几教案精心推敲如何提问。
备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些202X范文西师版小学数学一年级11减几教案，我们一起来看看吧!202X范文西师版小学数学一年级11减几教案1教学内容：人教版实验教材一年级下册 p15教学目标：1、使学生知道掌控十几减几的运算方法，并在研究、讨论的进程中逐渐调剂、优化找到合适自己的运算方法，并能正确地进行运算。
2、培养学生合作交换的意识。
教学重点：知道掌控十几减几的运算方法，能正确地进行运算。
教学难点：能找到合适自己的运算方法。
教学准备：小旗、卡片、小棒、小纸条、多媒体课件等。
教学进程：一、复习引入1、师：前几节课我们已经学过了十几减九的题目，你们会算了吗?我们来算几道试试。
师板书：13-9= 11-9= 15-9= 学生做在自己本子上。
2、反馈校订。
师：15-9=6你是怎样算的?(有错题就说算错的题目)(多指名几人)你还有不同的算法吗?3、师：十几减九的题目我们算得很熟练了，十几除了减九，还可以减8、减7、减6、减5等等，比如：13-8= 15-7= 11-6= (边说边板书)这些题目你们会做吗?二、研究十几减几的运算方法1、师：看看这些题目中你觉得哪一道最难，我们先来做做。
那就13-8吧，13-8=? 想一想，(停立刻间)想好的同学可以把答案写在本子上。
谁来说说13-8=?你是怎么算的 ?师板书记录下每种方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
师：你听懂了吗?赞同他的观点的请举手。
前面我们做减9时已经用到了做减法想加法，今天你又用到了，你真聪明。
还有不一样的方法吗?生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
师：(板书)为何先算10-8=?如果我们用小棒来摆一摆的话，就是…(小棒操作演示方法)现在你听懂了吗?真是个好办法。
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11减几的退位减法
东环路小学杨雪敏
教材分析：
本节课主要学习11减几的计算方法，通过本节课的学习学生能熟地口算11减几的减法，在经历与他人交流各自算法的过程中，能灵活运用不同的方法
教学目标：
知识与技能：使学生初步感悟十一减几的计算方法。
过程与方法：引导学生经历十一减几算理的建构过程。
情感、态度与价值观：让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。
教学重点：理解多样化的计算方法
教学难点：“想加算减”思维方式的形成
课前准备：教师准备多媒体课件，学生准备1捆零1根小棒或花片
教学过程：
一、激趣导入
课件出示一个玩具商店的场景：
师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？
生：商店里有一盒（10个）零1个皮球。
师：聪聪也来到了商店买东西，他要买3个皮球，如果你是售货员，你准备怎样给他拿？（教师让学生充当售货员到前面。
展示自己的想法。
）
生：从11个里面拿出3个，数一数剩下8个；
生：从10里面去掉3个剩7个，与另1个，合起来是8个；
生：先从1里去掉1个剩10个，再从10里面去掉2，还剩8个。
……
只要学生能够用一种方法计算就可以。
二、新授
1、提出问题。
师：刚才同学们说得很好。
你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答？
教师根据学生的汇报板书：
11-3=（）
2、直观操作、感悟算法。
如果用花片来代表皮球，请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球，用另一种颜色的1个花片，表示1个皮球，摆一摆，如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？先在小组内动手操作，说一说想法。
生：我摆出11个花片，拿走3个，还剩8个。
教师随学生的汇报进行板书。
11-3=8
3、引导学生归纳出计算方法
师：结合买皮球的图，用小棒代替皮球，从1捆零1根小棒中拿出3根，说说你是怎样拿的？
独立思考后与同桌交流摆的方法。
生：共11根小棒。
把1捆打开变成10根，拿出3根给聪聪后，还剩7根，和剩下的1根和起来是8根。
生：把1捆打开变成10根，只拿出2根，与剩下的1根和起来刚好是3根，交给聪聪，还剩8根。
师：刚才两位同学说出了不同的拿法，大家发现没有，两种拿法有个共同点，谁发现了？
生：他们的拿法都是要打开一捆小棒，把1捆变成10根。
师：我们明白了这个道理，来看算式11-3等于几，1减3不够减，怎么办？组内讨论一下。
现在我们来听听你们讨论的结果如何？
生：11-3=8，个位上1减3不够减，就像摆小棒一样，我们可以把一个十变成10个一，用10－3=7，再把剩下的7和1加起来后等于8。
教师板书：10－3=7，7﹢1=8
同时教师介绍这样的方法就叫做：“破十法”，口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。
学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的发法来进行操作和计算，体验算法多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。
三、巩固练习
1、练一练第1题。
引导学生明确将11分成1和10.
看谁算的又快又准。
11-6= 11-9=
（用竞赛的形式完成）
四、数学游戏（练一练第3题。
）
登游艇
学生观察图，弄清楚图意。
9号小朋友为什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么办？你来帮帮谁？学生看图列式，在小组内交流并说明理由。
最后全班进行汇报交流。
11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=
用11减去自己身上的号码并计算正确，可以顺利登上游艇。
五、全课小结: 学生自己谈收获。
六、板书设计。