师友结伴同行课件粤教版讲课教案

4．教学难点
（1）理解什么是真正的友谊，怎么样才能更好的呵护同学之间的深厚友谊。 （2）正确区分异性友情和“早恋”，青少年应该怎么正确地对待“早恋问题”。 （3）客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地迸发出一种爱师之情. (4)寻找并学会师生交往的基本原则,并能将这些原则运用到师生交往的真实生活中. 5 确定的依据： 学生对思想品德知识的掌握是一个从道德、体验上的“认同”向道德观念上的
三、说学情
教学的根本目的是促进学生高速发展。因此 深入地了解学生，才能针对性的进行教学，提 高教学效率。八年级的学生已经学习了一些交 往知识，有了一定的交往意识，这对本课的学 习有一定的帮助。但是，作为中学生，他们的 生活经验和能力毕竟是很有限的，面对丰富的 校园生活，有时他们也会迷惘,所以教学活动中 应该有一个从知到行的学习过程，而重点放在 “行”上，即突出新课程所倡导的“探究学习” 的课程理念，突出道德学习中的重在实践的德 育理念。
二、说目标
本框题涉及的是学校生活交往的话题，这是每一个学生最直接现 实的问题，它关系到每一个学生的切身利益。但是，作为中学生 这个处于幼稚与成熟之间的群体，很多人都不知道该如何真正正 确的与同学朋友,异性,老师相处.基于此现状，依据八年级学生的 认知结构及其心理特征，并结合课程标准的要求，我确定了如下 教学目标.
就要求我们的课堂教学要回归生活世界，要打破书本世界与生活世界之间的界限， 使学生摆脱从书本到书本、从知识到知识的状态，教师要把教学内容融入学生自 己的生活世界，使教学内容具有丰富的情境性和生活性。这样，才能激发学生的 学习热情，促使学生积极主动地参与教学进程。 3 如何突出重点？
①引用课本材料激发学生的兴趣。 ②创设情境，引导学生以教材中的理论观点为指导，尝试进行实际操作，解决 实际问题，指导行为实践。
五、说教学程序
（一）教具准备 根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学资源
的情况，我选择了多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可 以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 （二）设计思路
我按照“实际问题——问题的实质——解决问题”的线索来 设计本单元中的每节课，通过一系列的活动力求把教学内容和学 生实际有机地结合，从而激发学生的学习热情，培养学生的要际 交往意识，使他们能够为营造良好的校园人际环境贡献自己的力 量。 （三）教学过程
四、说教法
(一)教学指导思想： 1、 陶行知：“与其把学生当鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，
使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”、“千学万学，学做真人。” 2、 叶澜：当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书
上呈现的现成知识，转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人。 这些教学思想都强调重视实践操作，重视认知过程，也明确为我们指出教法要根
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（三）教学的重难点
1．教学重点 （1）懂的在同学交往中开放自我，积极交往，态度的重要性及受人欢迎的品质。 （2）异性同学之间交往的几项原则。 （3）了解教师工作的特点。 （4）如何建立一种更符合学生需要的新型师生关系。 2 确定的依据：初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德新课程建构的基础。这
（一）知识和技能目标 1知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； 2知道什
么是青春期闭锁现象及其危害； 3能够说出交友的基本原则； 4知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 5了解教师 工作的基本特点； 6知道新型师生关系的基本内涵； 7 能够 说出与教师交往与沟通的基本准则。 8 能够正确地评价教师在 学生知识学习和人格成长中的作用；9能够通过恰当的方法表达 对教师的感情； 10 能够运用认知转换的方法解释师生交往的不 同行为；
据学法制定。在课改中，我们强调突出学生主体地位，要达到此目的就一定要改 变传授教学，采取学生能够主动参与的学习形式。 (二) 教学方法 为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。 2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。 自主探究法、创设情境法、交流合作法等。
“应当”过渡的过程，所以，在思想品德知识的传授过程中，如果学生没有产生 相应的思想意识，那么这些知识对他们来说就是外在的东西，或仅仅是考试时的 答案。只有当学生产生了相应的思想意识，他们才能理解和感悟这些知识的价值 与意义，并将之内化为自己的行为准则。 6 如何突破难点？
通过课文填表漫画赏析，让学生清晰地感知到,学校人际交往的重要性.
(二)过程与方法目标
通过创设情境，让学生经历学习的过程，在调查、编剧、表演等一系列学习过程 中了解学校中的人际交往现状，分析产生人际冲突的原因，探究解决冲突的方法， 反思如何建立良好的人际关系。使学生主动地习得并检验本单元所介绍的各种人 际沟通的策略、方法，更加生动地知晓人际交往中理解和沟Байду номын сангаас的珍贵，主动地营 造和谐的校园生活氛围。 （三）情感、态度与价值观目标 1 能够用自己的话概括什么是友谊，能够对教材中提供的交友案例提出适当的 解决方法； 2 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的 交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择； 3 能够辨别男女生之间的正常交往和 早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同 学交往。 4 愿意和同学交往，不封闭自我； 5在同学交往中，尊重他人，宽容诚 信，追求友谊，但不失原则； 6 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主 动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； 7 愿意与异性同学交往，尊重异性同学 ; 8 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情 感问题； 9 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进 行有效的沟通； 10 认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱； 11 认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。