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〖生物〗病毒课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。
√ (1)流感病毒是没有细胞结构的生物。(
)
√ (2)流感病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。(
(3)物体表面的流感病毒有致病性，说明病毒可以独立生活。(
)
×)
课堂检测
1.下列生物中不具有细胞结构的是（ C ）
A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓
小资料
在呼吸道传染病流行时，应避免去人多拥挤的地方；外出应正确佩戴口罩，应及时并正确地洗手；平时注意开窗通风，以减少感染的机会。
病病毒对人类的关系
③简述病毒与人类生活的关系。
病毒与人类的关系有正反两个方面。一方面，病毒对人类造成危害，另一方面，可以利用病毒造福人类。
有害
导致人类患病
俄国科学家伊万诺夫斯基对烟草花叶病病因展开探究：
榨出汁液
过滤
感染
导致
患病烟草叶
细菌过滤器
正常烟草叶
病毒结论：烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的。
正常叶患病
病病毒的发现
科学家在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是病毒引起的。
20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
就是它的增殖方式。
自我复制
病病毒的增值
病毒离开活细胞会死亡吗？
病毒离开活细胞
病毒颗粒条件（结晶体）适宜病毒侵入活细胞
分析·讨论
阅读课本116-117页，回答课本117页的下列问题，并表达交流
①分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒对人类的危害主要有哪些？ ②对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，这样做的目的是什么？ ③简述病毒与人类生活的关系。

人教版初中生物八上5.5 病毒课件 (共17张PPT)优秀课件

回顾
细胞是生物体结构和功能的基本单位
有比它们更小、结构更简单的生物吗?
第五章病毒
学习目标：
1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.阐明病毒的营养方式和繁殖方式。 3.列举病毒与人类生活的关系
一、病毒的发现发现者：伊万诺夫斯基
研究材料：烟草
当时猜想：烟草花叶病由什么引起的？
细菌
想一想
右图是艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片（放大70000 倍）。比较一下病毒和细胞在形态大小方面的差异
有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 6 、遇难心不慌，遇易心更细。 19 、自我反省，做自己的老师。 6 、经过奋斗，终于拨开了云雾，见到了日出，走上了阳光大道。面对取得的成绩，不要骄傲，再接再励，继续向前行。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。
病毒比细胞。小得多。
超显微下多种多样的病毒
二、病毒的结构
病毒结构示意图
结构：遗传物质﹢蛋白质外壳
三、病毒的种类
根据寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：
寄生在人和动物细胞内
动物病毒
如：流感病毒

人教版初中生物八上 5.5 病毒课件 (共26张PPT)

病毒与基2因、人类对病毒的利用工程依据噬菌体的复制和生活周期
等特点，已经构建了许多噬菌体载体，并广泛用于基因克隆、基因文库等，是基因工程中不可缺少的实
验材料。
朊病毒朊病毒进入牛体内导致牛患疯牛病，而进入人体后会导致人患克雅氏病。
思考：朊病毒是病毒吗？
1、我学会了什么？ 2、我感受到什么？ 3、我需要做什么？
烟草花叶病毒
大肠肝菌病毒
病毒的结构示意图
二、病毒的结构和生活
比较看看：
病毒与动、植物细胞的区别
二、病毒的结构和生活
1.病毒的结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有外壳；遗传物质细胞膜；细胞质；细胞核等
2、人类对病毒的利用
病毒与疫苗——疫苗神功
科学家把病毒经过人工处理，使其毒性下降，制成疫苗来治疗和预防病毒性疾病。如牛痘疫苗、天花的疫苗、脊髓灰质炎的疫苗。还有防止口蹄疫、鸡瘟等病的疫苗等。
2、人类对病毒的利用
在自然界中，有许多昆虫受到病毒的侵染而死亡。目前，我国已经分离出的昆虫病毒约有200种。但有些病毒只对昆虫有害，而对人、植物、害虫的天敌均无害，可用来杀灭害虫。
我能行
判断正误：
1、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。（√ ）
2、病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。（√ ）
3、病毒能引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人类只有害处。（×）
选择：
我能行
1、组成病毒的外壳和核心的成分分别是（ C ）
A、脂类、蛋白质
B、脂类、遗传物质
第一步：提出问题第二步：作出假设第三步：制定实验第四步：实施实验第五步：得出结论第六步：表达交流

第四节病毒课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册

流感病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
豌豆萎黄病毒
艾滋病病毒
SARS病毒
昆虫病毒
每一秒的努力都会有回报哒
噬菌体
人教版 2024 初中生物学
流感病毒狂犬病毒昆虫病毒艾滋病病毒 SARS病毒
动物病毒
烟草花叶病毒豌豆萎黄病毒
植物病毒
噬菌体
细菌病毒每一秒的努力都会有回报哒
三、病毒的结构
遗传物质
4．下列关于病毒与人类关系的描述，错误的是( D )
A．给人类带来多种流行性疾病 B．可制成疫苗，用于防治传染病
C．可以利用病毒防治有害生物 D．感染其他动物的病毒对人类都没有危害
每一秒的努力都会有回报哒
新知探究
通过对病毒进行减毒或无毒处理来生产疫苗，通过口服或接种疫苗来预防病毒感染
• 接种牛痘疫苗可预防由天花病毒引起的天花； • 脊髓灰质炎疫苗（口服）的普遍使用，使脊髓灰
质炎得到控制； • 口蹄疫、禽流感等动物病毒病也可通过接种疫苗
的方法进行防治；
每一秒的努力都会有回报哒
人教版 2024 初中生物学
新知探究
五、病毒与人类生活的关系
利用病毒对昆虫的致病性，科学家发明了多种病毒杀虫剂，如杀棉铃虫的病毒杀虫剂。利用这种杀虫剂可以控制危害棉花的棉铃虫，保护棉田。
每一秒的努力都会有回报哒
人教版 2024 初中生物学
新知探究
讨论 1. 分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒对人类的危害主要有哪些。 2.对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，这样做的目的是什么？ 3.简述病毒与人类生活的关系。
蛋白质
人教版 2024 初中生物学

《初中生物课件病毒》课件

病毒与疾病的关系
病毒是导致许多疾病的病原体，如流感、麻疹、肝炎等。
病毒的感染会导致人体出现各种症状，如发热、咳嗽、乏力等。
病毒的传播途径包括空气传播、接触传播、血液传播等。
病毒的感染会影响人体的免疫系统，导致身体虚弱，容易感染其他疾病。
病毒的传播方式与预防措施
01
避免接触患者和疑似患者，减少前往人群密集场所。
病毒的发现与起源
病毒的发现
病毒最早是在19世纪末期被发现的，当时人们发现烟草花叶病是由一种非常微小的生物引起的，这种生物后来被称为烟草花叶病毒。
病毒的起源
关于病毒的起源目前尚无定论，有学者认为病毒可能来自于寄主细胞的基因突变，也有学者认为病毒可能来自于其他微生物的共生。
病毒的基本结构
02
注意个人卫生，勤洗手、戴口罩。
03
接种疫苗，提高自身免疫力。
04
及时就医，遵医嘱治疗。
病毒在生物技术中的应用
基因工程中，病毒可以用于将外源基因导入细胞或组织中。
疫苗研发中，病毒可以用于制备灭活疫苗或减毒疫苗。
生物治疗中，病毒可以用于基因治疗或细胞治疗。
病毒还可以用于研究细胞生物学和分子生物学等领域。
复制与合成
核酸复制
病毒的核酸在细胞核内进行复制，产生新的病毒基因。
蛋白质合成
根据病毒基因的指令，细胞内的核糖体合成病毒蛋白质。
成熟与释放
组装与修饰
新合成的病毒核酸和蛋白质在细胞内组装成完整的病毒颗粒。
释放
成熟的病毒颗粒从宿主细胞中释放出来，继续感染其他细胞或传播到其他个体。
04 病毒对人类的影响
核心
由核酸分子（DNA或RNA）构成，携带病毒的遗传信息。

人教版(新课程标准)初中生物八年级上册第五单元第五章病毒课件

病毒离开宿主后怎样生活？
离开活细胞
结晶体
侵入活细胞
1955年
• 通过分析病毒的X射线衍射照片，揭示了病毒的整体结构。
① 蛋白质外壳 ② 遗传物质
1955年
• 同一年，富兰克林发现将烟草花叶病毒分离后的遗传物质和蛋白质外壳混合在一起后，可以重新组装成具有感染性
的病毒，这也揭示了病毒在它们的宿主细胞内的繁育过程。
辩证的看待病毒与人类的关系
种类
动物病毒植物病毒
细菌病毒
结构蛋白质外壳 +遗传物质
繁育复制
• 一段时间后，发现菌落不能继续生长（即细菌被杀死），反而病毒的浓
度在上升。 • 推论：病毒可寄生在细菌中；
病毒可以杀死细菌 • 随后将这种病毒命名为噬菌体。
病毒的种类
寄生在人和动物细胞内寄生在植物细胞内寄生在细菌细胞内
动物病毒
植物病毒
细菌病毒（噬菌体）
1931年 • 德国工程师发明了电子显微镜。
“滤过性病毒”。
结论：烟草花叶病不是细菌引起的疾病。
1899年
• 荷兰微生物学家马丁乌斯重复了上述实验，
并相信这是一种新的感染性物质。
• 他视察到这种物质只感染活细胞，也就意味
着这种物质能在动物或植物细胞内生长。马丁乌斯将它正式命名为病毒。
1915年
• 英国细菌学家弗德里克将一部分病毒放入培养基中培养，病毒不能复制，但是细菌在培养基中生长很快。
感染天花病毒后的潜伏期平均约为12天。人一旦被传染，也就只能听天由命。爆发性感染患者通常在3到5天内就会死亡，其致死原因一般为无法控制的大出血。
病毒之弊
埃博拉
是一种能感染人类和灵长类动物的烈性传染病病毒，死亡率在50%至90% 之间。

七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[课件]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒

用于基因工程：让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入受体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。
发现—— 19世纪末，伊万诺夫斯基研究烟草花叶病时，发现了
比细菌还小的微生物
动物病毒：专门感染人和动物细胞的病毒
种类植物病毒：专门感染植物细胞的病毒
细菌病毒：专门感染细菌的病毒
病
毒
形态和结构——
很小，电子显微镜下才能观察到；无细胞结构，由遗传物质和蛋白质外壳组成
检测鸡是否感染禽流感
四、病毒与人类的关系
有害：使植物患病
烟草花叶病毒
患花叶病的烟叶
四、病毒与人类的关系
有益：制成疫苗经过人工处理的减毒的或无毒的病毒可制成疫苗，预防
由病毒引起的疾病。
四、病毒与人类的关系
有益：
生物防治：利用病毒寄生生物的专一性特点，来治疗一些由细菌引起的疾病或防治有害生物，如利用绿脓杆菌噬菌体控制人烧伤时绿脓杆菌的感染。
大肠杆菌噬菌体
动物病毒植物病毒细菌病毒（噬菌体）
二、病毒的种类、形态和结构
病毒的大小能够容纳得下细胞器、细胞核等细胞内的结构吗？
HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（颜色经人工处理，
放大70 000倍）
二、病毒的种类、形态和结构
遗传物质
遗传物质
蛋白质
蛋白质
遗传物质蛋白质
烟草花叶病毒
结果
患花叶病的烟叶
能将细菌滤去的过滤器（示意）
正常的烟叶
正常的烟叶患花叶病
一、病毒的发现
结论：烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这种微生物称为病毒。
病毒这么小，我们怎样才能观察到它呢？
20世纪30年代，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

七年级-人教版(2024新版)-生物-上册-[教学设计]初中生物学-七年级上册-第三章第四节-病毒

第四节病毒教学目标1．描述病毒的主要特征。

2．举例说明病毒与人类的关系。

3．关注病毒与人类的关系。

教学重点1．病毒的主要特征。

2．病毒与人类的关系。

教学难点病毒的主要特征。

教学准备多媒体课件等。

教学过程新课导入【教师活动】展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（颜色经人工处理，放大70 000倍），提出问题，引发学生思考：比较病毒和细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同。

【学生活动】思考，尝试回答。

新知探究一、病毒的发现【教师活动】展示讲解伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时所做的实验：讲解：实验结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的，科学家把这种微生物称为病毒。

后来，其他科学家在研究动物的口蹄疫时，证明了口蹄疫也是由病毒引起的。

【学生活动】认真倾听教师的讲解。

【教师活动】提出问题，引发学生思考：病毒这么小，我们怎样才能观察到它呢？【学生活动】思考，尝试回答问题：电子显微镜。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

并补充：20世纪30年代，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。

【学生活动】认真倾听教师的讲解。

二、病毒的种类、形态和结构【教师活动】展示流行性感冒的图片，提出问题，引发学生思考：引起流行性感冒的元凶是什么？【学生活动】思考，尝试回答：流感病毒。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解什么是流行性感冒，并提出问题：你还知道哪些由病毒引起的疾病吗？引导并激发学生对病毒的学习产生兴趣。

【教师活动】展示三种病毒的图片，并提出问题，引发学生思考：根据病毒感染细胞的不同，可以把病毒分为哪几类？【学生活动】观察图片并结合教材回答：动物病毒：感染人和动物细胞的病毒，如流感病毒；植物病毒：感染植物细胞的病毒，如烟草花叶病毒；细菌病毒：感染细菌的病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

【教师活动】对学生的回答作出评价。

【教师活动】再次展示HIV（人类免疫缺陷病毒）侵入细胞的电镜照片（放大70 000倍）的图片，并提出问题：病毒细胞内具有细胞器、细胞核等结构吗？病毒的大小能够容纳得下这些细胞结构吗？【学生活动】分析并思考，尝试回答问题：病毒比细胞小的多，在教师的引导下，说出病毒不具有细胞结构。

人教版(2024)七年级上册生物第二单元3.4《病毒》教学设计

人教版（2024）七年级上册生物第二单元3.4《病毒》教学设计课题：《病毒》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教学内容本节课主要介绍病毒的形态结构、生命活动特点（生活方式、繁殖过程）、病毒与人类的关系等内容。

包括病毒的发现历程、病毒的大小和形态、病毒的结构组成、病毒的分类以及病毒对人类生活的积极和消极影响等方面的知识。

通过对这些内容的学习，学生将对病毒这一特殊的微生物有更全面、深入的了解。

二、教学目标1. 知识目标描述病毒的形态结构特点。

说出病毒的生活方式和繁殖方式。

了解病毒的分类依据和常见类型。

列举病毒与人类生活的关系，包括有益和有害方面。

2. 能力目标通过观察病毒的图片和视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

借助资料分析和讨论活动，提高学生的信息收集与处理能力、逻辑思维能力和合作学习能力。

尝试运用病毒的知识解释生活中的一些现象，培养学生的知识迁移能力和应用能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对生命科学的兴趣，激发学生探索微观世界的热情。

让学生认识到病毒对人类生活的影响具有两面性，树立辩证看待事物的观点。

增强学生的自我保护意识和社会责任感，关注公共卫生和健康问题。

三、设计理念1. 基于问题导向通过创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。

让学生在解决问题的过程中，逐步掌握病毒的相关知识，培养学生的科学思维和创新能力。

2. 注重直观教学运用图片、视频、动画等多种直观教学手段，帮助学生直观地认识病毒的形态结构和生命活动过程，降低学习难度，增强学生的学习效果。

3. 强调实践与应用结合生活实际，引导学生分析病毒与人类生活的关系，让学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，同时增强学生的健康意识和社会责任感。

四、教学重难点1. 教学重点病毒的形态结构特点。

病毒的生活方式和繁殖方式。

病毒与人类的关系。

2. 教学难点理解病毒没有细胞结构却能进行生命活动。

3.4病毒课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册

禽流感
口蹄疫
猪瘟
鸡瘟
植物病毒病
2.病毒对人类的益处
1) 制成疫苗疫苗：经过人工处理的减毒的或无毒的病毒。
注射疫苗可以使身体产生抗体，预防相应病毒所引起的疾病。
2.病毒对人类的益处
2) 防治有害生物
将一些动物病毒制成杀虫剂防治有害生物。
2.病毒对人类的益处
3) 用于基因工程
让病毒携带某些生物基因进入受体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。
1) 病毒无细胞结构,不能独立生活，只能寄生在活细胞内。
3.病毒的繁殖自主学习：观看视频，明确病毒的繁殖过程。
3.病毒的繁殖
1) 病毒的繁殖过程：病毒在寄主细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，从而进行繁殖。
2) 病毒的繁殖方式：自我复制
4.结晶体
04 病毒与人类生活的关系
1.病毒对人类的危害
病毒的种类很多，在生物圈中分布广泛，又营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物都带来了极大的危害。
流行性感冒手足口病埃博拉
严重急性呼吸综合征
肝炎
艾滋病
新型冠状病毒肺炎
手足口病
1.病毒对人类的危害除了引起人患病外，病毒也会引起动植物患病，造成农牧业减产。
3.通过对病毒与人类关系的学习，增强学生热爱生命，关爱他人的情感，并养成良好的卫生健康习惯。
课堂导入
新型冠状病毒
PART ONE
01 病毒的发现
1.烟草花叶病
烟草植株
烟草一旦得了这种病，深绿的叶子上就会出现一些浅色的斑纹，叶片开始厚薄不均、扭曲萎缩。
1.烟草花叶病
烟草花叶病的致病因素：
烟草花叶病毒

八年级生物上册第五单元“第五章病毒”的必背知识点

八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物“第五章病毒”必背知识点一、病毒的发现与特点发现过程：病毒是由俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现的，他观察到比细菌还要小的病原体，并命名为“病毒”。

大小与观察工具：病毒非常微小，比细菌还小得多，其大小通常只能用纳米来表示，因此只能在电子显微镜下进行观察。

病毒的形态多样，有杆状、球状、蝌蚪状等。

二、病毒的结构基本组成：病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）组成。

这种结构被称为病毒的核衣壳。

三、病毒的生活方式寄生性：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能进行生命活动。

它们利用寄主细胞内的物质和能量进行繁殖。

四、病毒的繁殖繁殖方式：病毒通过自我复制的方式进行繁殖。

在寄主细胞内，病毒利用自己的遗传物质中的遗传信息，指导合成新的病毒颗粒。

这些新合成的病毒颗粒随后被释放到细胞外，继续感染其他活细胞。

离开活细胞后的状态：当病毒离开活细胞后，它们通常会变成结晶体，不再表现出生命特征。

但一旦重新进入活细胞，病毒的生命活动就会重新开始。

五、病毒的种类根据寄生对象分类：1. 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内的病毒，如流感病毒、艾滋病病毒等。

2. 植物病毒：专门寄生在植物细胞内的病毒，如烟草花叶病毒等。

3. 细菌病毒：又称噬菌体，专门寄生在细菌细胞内的病毒。

它们能够破坏细菌的细胞结构，导致细菌死亡。

六、病毒与人类的关系1.有害方面：病毒能引发人类、动物和植物的疾病，如艾滋病、禽流感、烟草花叶病等，对人类健康和生态平衡造成威胁。

2.有益方面：科学家可以利用病毒的特性进行生物防治，如利用噬菌体防治某些细菌性疾病。

病毒还可以作为基因工程的载体，用于遗传物质的转移和表达。

在医药领域，科学家利用减毒或灭活的病毒制成疫苗，预防某些病毒性疾病的发生和传播。

例如，牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗等都是基于病毒的疫苗。

七、总结病毒作为生物圈中的一种特殊生物，具有独特的结构和生命活动方式。

初中生物病毒知识点总结归纳

初中生物病毒知识点总结归纳病毒结构与组成病毒是一种非常微小，结构简单的生命形式，通常比细菌小得多。

病毒没有细胞结构，主要由遗传物质（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）组成。

有些病毒还有一个由脂质双层构成的外膜，称为病毒包膜。

病毒的遗传物质可以是单链或双链，这决定了病毒的复制方式和变异速度。

病毒的分类病毒根据其遗传物质的类型可以分为DNA病毒和RNA病毒两大类。

DNA病毒的遗传物质是脱氧核糖核酸，如腺病毒、疱疹病毒等。

RNA病毒的遗传物质是核糖核酸，如流感病毒、HIV等。

此外，病毒还可以根据其对宿主细胞的感染部位、传播途径等进行分类。

病毒的复制病毒不能独立进行新陈代谢和繁殖，必须依赖宿主细胞的机制进行复制。

病毒复制的过程通常包括吸附、侵入、解包、复制、组装和释放六个阶段。

首先，病毒通过特定的受体与宿主细胞表面结合，然后通过内吞或融合等方式进入细胞内部。

病毒的遗传物质被释放到宿主细胞内，利用宿主的合成机制复制自身，并指导宿主细胞合成病毒蛋白。

新合成的遗传物质和蛋白质组装成新的病毒颗粒，最后通过出芽或裂解等方式从宿主细胞中释放出来。

病毒的传播病毒可以通过多种途径传播，包括直接接触、飞沫传播、空气传播、食物和水传播、媒介生物传播等。

例如，流感病毒通过飞沫传播，艾滋病毒通过性接触或血液传播。

病毒的传播效率和范围取决于其稳定性、宿主的免疫状态以及环境因素。

病毒与疾病病毒可以感染人类、动物、植物等各类生物，引起各种疾病。

病毒感染可能导致急性疾病，如流感、感冒等，也可能导致慢性疾病，如艾滋病。

某些病毒还可能引起癌症，如人乳头瘤病毒（HPV）与宫颈癌的关系。

病毒感染后，宿主的免疫系统会启动防御机制，产生针对病毒的特异性免疫应答。

病毒的防治预防和控制病毒性疾病的方法包括疫苗接种、抗病毒药物、良好的卫生习惯和公共卫生措施。

疫苗通过模拟病毒感染，训练免疫系统识别和攻击特定的病毒，从而预防疾病的发生。

抗病毒药物可以直接作用于病毒的复制过程或抑制病毒的活性。

2022年人教版生物《第五章病毒》精品课件

讲授新课
1.将一定量的人的血液放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间。
看一看:
血浆（淡黄色）
血液出现了什么现象？想一想:
白细胞和血小板（白色）
红细胞（红色）
血细胞
血液由哪些物质组成？
讲授新课
2.观察下面化验单，重点阅读“项目”和“测量值”
姓名张 X X 临床诊断
医院检验科报告单（一）№ 0031220
D.噬菌体
3.下列叙述中不属于病毒特点的是（ D ） A.个体微小，要用电子显微镜才能观察到 B.没有细胞结构 C.在寄主细胞里进行繁殖 D.可以独立生活
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ B ） A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素 C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
个体最小，形态不规则
无
居中凝血和止血
讲授新课
• 血液功能：
• 运输
血
• 防御和保护
小
• 调节体温
板
红细胞
白细胞
课堂小结
血浆
成分：由水、无机盐、葡萄糖、尿素等组成
血
作用：运载血细胞，运输养料和废物
液
红细胞：运输氧气和一部分二氧化碳
血细胞白细胞：吞噬病菌，防御保护
血小板：促进止血和加速凝血
讲授新课
一血浆
血浆蛋白约7% 葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%
血浆功能：运载血细胞，运输养料和废物。
讲授新课
二血细胞
在显微镜下观察血涂片红细胞
讲授新课
在显微镜下观察血涂片
白细胞
讲授新课
在显微镜下观察血涂片

病毒课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册

第三章微生物
第四节病毒
教学目标 01 描述病毒的主要特征。 02 举例说出病毒与人类生活的关系。 03 关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
课堂导入
病毒的发现
病毒的发现
滤过性病毒伊万诺夫斯基
烟草花叶病不是由细菌引起的
病毒的大小
1个细菌
约3万个病毒
约10亿个细菌
× 病毒需要用电子显微镜才看能到。
①制成疫苗 ②生物防治 ③基因工程有害：
与人类生活的
关系
使人或动植物患病
病毒
动物病毒
种类植物病毒
细菌病毒下列选项中，不属于病毒特点的是（ D ） A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察 B.没有细胞结构 No
Image
C.在寄主细胞里生活和繁殖 No Image No Image
微生物属于（ B ）
A.细菌
B.病毒
C.酵母菌
D.曲霉
随堂小测
5.下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（ D） A.动物病毒 B.人类病毒 C.植物病毒 D.细菌病毒 6.病毒的营养方式和生活方式是（ C ） A.自养腐生 B.异养腐生 C.异养寄生 D.自养寄生
随堂小测
7.下列生物中不具有细胞结构的是（ C ）
D.可以独立生活 No Image
2.下列生物中，没有ImNaoge 细胞结构的是（ D ） A.乳酸细菌 B.衣藻 C.草履虫 D.肝炎病毒
随堂小测
3.下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是（ B ）
A.烟草花叶病 B.痢疾
C.鸡瘟和猪瘟
D.流行性感冒
4.2003年1-5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原

生物人教版八年级(上册)病毒3(2024版新教材)

病毒不能独立生活，
必须寄生在活细胞内。
病毒侵入活细胞
结晶体
病毒离开活细胞
条件适宜
病毒是介于生命与非生命之间的一种物质形式，因此我们说它是边缘生命。病毒存在于环境之中，游离于细胞之外时，不能复制，不表现生命性，只以一种有机物的物质形式存在。但病毒进入细胞之后，它可以控制细胞，使其听从病毒生命活动需要，表现它的生命形式。
19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。但研究结果表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做了“滤过性病毒”。
初步认识：病毒极其微小。
烟草花叶病毒
极小
大约10亿个细菌等于一颗小米粒大大约3万个病毒等于一个细菌大一个病毒的大小约为10～300纳米（1纳米=一百万分之一毫米）洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
某种噬菌体正在侵染大肠杆菌
病毒的生活：
病毒的繁殖：
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
新的病毒
细胞内的物质
遗传信息
+
病毒的繁殖：
病毒与人类生活的关系：
有害方面：
1.引发人类各种疾病。如流行性感冒、肝炎、手足口、艾滋病等。过去的天花病毒等曾经带给人类巨大的灾难。艾滋病病毒(HIV)，被人类视作世纪瘟疫。
流感病毒
艾滋病病毒
SARS病毒
狂犬病毒
烟草花叶病毒
昆虫病毒
豌豆萎黄病毒
大肠杆菌病毒
根据病毒侵染细胞的不同，可以把病毒分为哪几类?
甲流病毒
狂犬病毒
花叶病毒
豌豆萎黄病毒
大肠杆菌病毒
动物病毒

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三、联系实际学以致用
• 一、病毒对人类都只有害的么？人类对病毒的利用主要在哪些方面？
有利的一面：1、噬菌体可以作为防治某些疾病的特效药；2、在细胞工程中，某些病毒可以作为细胞融合的助溶剂，如仙台病毒；3、在基因工程中病毒可以作为目的基因的载体；4、病毒可以作为特效杀虫剂；5、病毒还在生物圈的物质循环和能量交流中起到关键的作用。
病毒的结构和生活
初中生物课件病毒
病毒的结构：
病毒结构示意图初中生物课件病毒
病毒的结构：
蛋白质遗传物质
病毒的结构模式图
初中生物课件病毒
比较看看：
病毒是无细胞结构的
初中生物课件病毒
知道什么是寄生吗？
寄生就是两种生物生活在一起，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养和居住场所，这种生物关系就称为寄生。
过滤
汁
汁
液
液
初中生物课件病毒
烟草正常叶（左）和烟草花叶病病叶（右）
初中生物课件病毒
病毒的大小与形状
初中生物课件病毒
病毒到底有多小呢？小
病毒的单位是“纳米”
一个病毒的大小约为10～300纳
米（1纳米=一百万分之一毫米)
初中生物课件病毒
病毒的形状
电子显微镜下的病毒
初中生物课件病毒
初中生物课件病毒
A.细菌；
B.草履虫；
C. SARS病毒； D.衣藻
• 5、寄生在细菌细胞内的病毒又称为（ A ）
A.噬菌体； B.动物病毒； C.植物病毒； D.疟原虫
• 6、病毒繁殖的场所是（ C ）
A.水中；
B.空气中；
C.活细胞中； D.陆地上
初中生物课件病毒
读一读
《如果没有病毒》
如果没有病毒，花儿不会如此绚丽，如植物病毒对植物生长的危害作用是使植物的叶或花改变颜色，正是病毒的侵染，才使花瓣上的原有颜色产生了花癍或条纹，使花色更加奇异、绚丽；如果没有病毒，害虫不会如此惊恐，如昆虫病毒是以昆虫作为宿主，并在宿主种群中流行传播的一类病毒，利用昆虫病毒制成的杀虫剂，是一种高效无毒的新型生物农药；如果没有病毒，生态不会如此平衡……
病毒的种类
动物病毒：专门寄生在人和流感病毒
脊髓灰质炎病毒
植物病毒：
专门寄生
在
烟草花叶病毒
细菌病毒:
噬
菌
专门寄生初中生物课件病毒Biblioteka 体H1NI流感病毒
初中生物课件病毒
SARS病毒
初中生物课件病毒
艾滋病毒
初中生物课件病毒
禽流感病毒
初中生物课件病毒
丙肝病毒
初中生物课件病毒
烟草花叶病毒
初中生物课件病毒
初中生物课件病毒
病毒只能寄生在活细胞里。
病毒用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒，这就是它的繁殖。
初中生物课件病毒
如果病毒离开
初中生物课件病毒
结晶状的病毒对生物体是否安全？
• 病毒结晶始终保持着顽强的生命力！
初中生物课件病毒
病毒的种类
初中生物课件病毒
初中生物课件病毒
Thank you!
初中生物课件病毒
• 第五：病毒与人类的关系
• １．有害２．有利
初中生物课件病毒
练一练：
• 1、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能
看到。
（对）
• 2、病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞
内才能进行生命活动。
（对）
• 3、病毒能引起动植物的多种疾病，
所以病毒对人类只有坏处。（错）
初中生物课件病毒
• 4、下列不具有细胞结构的生物是：（ C ）
初中生物课件病毒
噬菌体
初中生物课件病毒
病毒与人类的关系
初中生物课件病毒
病毒会对生物圈中的
可以使人和其他动植物患病
初中生物课件病毒
面对病毒的严重威胁，
科学防治：养成健康的生活方式和良好的卫生习惯，以尽量减少病毒入侵我们机体的机会;要善待动物，保护环境，使人与自然和谐共处。
初中生物课件病毒
二、学习了人类与病毒的关系你受到了怎样的启发？
看待任何事物都要一分为二，既要看到它有害的一面也要看到它有利的一面。
初中生物课件病毒
病毒与人类的关系：
有害使人、动植物致病有利利用某些病毒防治有害生物
利用病毒制造疫苗，预防病毒基因工程方面：转基因、基因治疗
初中生物课件病毒
谈一谈
通过这节课的学习，你有什么感悟与收获？说出来和大家一起分享。
第四章没有细胞结构的微小生物——病毒
初中生物课件病毒
一、学而时习之温故而知新
• 1、如左边几幅图片所示，它们都是由
一构成的，我们称个之为单生物。 2细、细是细生物体结构胞和胞功能胞的基本单位。
3、有比这些更小，结构更简单的生物吗？
初中生物课件病毒
二、一鼓作气再接再厉
（一）病毒的发现（科学家：伊万诺夫斯基）
初中生物课件病毒
课堂小结
• 第一:病毒的发现
• 伊万诺夫斯基发现的烟草花叶病毒
• 第二：病毒的大小与形状
• １．大小：10~300nm
• ２．形状：多种多样
• 第三：病毒的结构和生活
• １．结构：
•
蛋白质外壳和内部遗传物质
• ２．生活：
•
寄生生活
• 第四：病毒的种类
• 动物病毒植物病毒细菌病毒（噬菌体）

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