口腔修复课题讲解
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、导言口腔修复学，作为一门重要的口腔医学专业课程，它理论知识深厚，应用广泛，为我们日常的医学工作提供了重要基础。
下面我将根据口腔修复学的各个方面进行深入的探讨。
二、口腔修复学概述口腔修复学是一门研究口腔疾病和疼痛的科学，主要包括牙齿修复及矫正，牙周病的治疗，口腔粘膜疾病的治疗，口腔颌面部外科手术，以及修复失去牙齿的功能和美观。
三、牙齿修复牙齿修复通常指的是利用各种牙科材料，如金属、瓷、塑料等来减轻或消除牙齿损伤，改善口腔健康状况。
牙齿修复包括种种方法，如树脂修复，瓷贴面等。
在这个部分，学生将学习各种修复手段的技能和操作流程。
四、牙周病治疗牙周病，包括牙周炎和牙周病，都是影响全球许多人口腔健康的重要问题。
在课程学习中，学生将了解牙周病的病因、病理生理、预防以及治疗措施，为未来的临床实践奠定基础。
五、口腔粘膜疾病治疗口腔粘膜疾病有着广泛的种类，包括口炎、口腔黏膜炎等。
我们会讨论它们的致病因素，影响以及处理方法，并教授学生如何识别和治疗这些疾病。
六、口腔颌面部外科手术口腔颌面部外科手术涵盖了很广泛的领域，包括拔牙、矫正手术、肿瘤切除以及颌面部骨折治疗等。
在这个部分，学生将学习基本的手术操作技巧，以便能够在实际操作中进行有效的应用。
七、口腔功能和美观的修复失去牙齿会影响到人的正常生活，如咀嚼、发音等，所以恢复口腔功能是口腔修复学的重要内容之一。
同时，口腔美观也关乎到人们的心理健康，因此，如何恢复和提升口腔美观也会在课程中进行详细的讲解。
八、总结通过上述的讲解和学习，我相信大家对口腔修复学有了更深入的理解。
让我们共同努力，用所学的知识和技能服务于广大群众，提高口腔健康的广大水平，为构建健康中国做出我们的贡献。
口腔修复 第三章 第一／二／三节 牙体缺损的修复概述 讲稿
口腔修复学讲稿2015年9月8日第三章牙体缺损的修复第一节概述（3学时）牙体缺损牙体硬组织不同程度地被破坏、缺损或发育畸形，造成牙体形态、咬合和邻接关系的异常，影响牙髓、牙周组织的健康，对咀嚼功能、发音和美观等可产生不同程度的影响。
一、牙体缺损的病因（一）龋病（二）牙外伤（三）磨损（四）楔状缺损（五）酸蚀症唇面切缘刀削状的光滑斜面(六)发育畸形牙体形态异常四环素牙二、牙体缺损的影响(一)对牙体和牙髓组织的影响(二)对牙周组织的影响(三)对咀嚼功能的影响(四)对美观和发音的影响三、修复体的种类1.嵌体2.部分冠(1)3/4冠(2)开面冠(3)半冠(4)7/8冠3.贴面4．全冠(1)金属全冠1)铸造金属全冠2)锤造冠(2)非金属全冠1)树脂全冠2)全瓷冠(3)混合全冠1)烤瓷熔附金属全冠又称金属-烤瓷全冠2)树脂-金属混合全冠5.桩核冠第二节牙体缺损的修复原则生物原则机械原则美观原则一、正确地恢复形态与功能(一)轴面形态1．牙龈保护学说2．肌作用学说3．便于口腔清洁学说我们主张人造冠颊、舌面的外形应有一定的凸度但不应过凸，便于洗刷，易于清除菌斑。
邻面接触点应尽量接近切缘（牙合面）和颊侧，接触点以下到颈缘平直或稍凹入状，这就可使楔状隙畅通而便于洗刷，得以控制邻面的菌斑。
(三)外展隙和邻间隙(四)咬合关系1．具有稳定而协调的咬合关系2．非正中颌关系亦协调3．咬合力的方向4．咬合功能恢复的程度应与牙周条件相适应（五）修复体的牙体预备应符合美学要求唇线牙龈厚度1、部分冠牙体预备的美学要求2、烤瓷熔附金属冠及全瓷冠牙体预备的美学要求二、患牙预备中应尽量保护软硬组织健康(一)牙体预备必须达到的要求1．去除病变组织2．磨除轴面倒凹3．预备必要的间隙4．具有良好的抗力形与固位形5．防止继发龋(二)牙体预备时应尽量避免对牙髓产生不良影响1．使用高速高效切割2．牙体预备尽量一次完成3．应尽量争取活髓4．局麻下预备5．术中保护6．暂时冠保护三、修复体龈边缘设计应合乎牙周组织健康的要求生物学宽度(一)修复体龈边缘设计的三种观点龈上龈下齐龈(二)修复体龈边缘的位置、密合度与组织健康的关系(1)与龋的关系(2)与牙龈组织健康的关系(3)与固位的关系(4)与美观的关系龈下边缘的应用1.龋坏、楔状缺损达到龈下2.邻接区到达龈嵴处3.修复体需要增加固位力4.要求不显露修复体金属边缘5.牙根部过敏不能用其他保守方法消除（三）修复体龈边缘外形的选择应用1.边缘形态是否容易预备2.边缘形态是否能清晰反映3.边缘应有一定厚度羽状(feather edge)或刃状(knife edge)斜面边缘（bevel edge）凹槽边缘(chamfer edge)深凹槽边缘（heavy chamfer edge）肩台(shoulder edge)带斜坡的肩台(shoulder with a bevel)四、修复体应合乎抗力形与固位形的要求(一)抗力形1．使患牙能抵抗咬合压力，不致被破坏或折断2．修复体不因受咬合压力而折断、破裂(二)固位形第三节人造冠的固位原理及临床应用一、约束和约束反力自由体非自由体约束力或约束反力刚性约束二、摩擦力产生摩擦力的两个主要物理原因：表面的啮合作用分子的凝聚力作用Fmax =fN摩擦力是人造冠获得固位的重要作用力1．摩擦力正压力成正比2．摩擦力材料的性质表面粗糙程度有关3．影响摩擦力的因素患牙外形洞形的几何形状三、粘结力影响粘着力的因素有：1．粘着力与粘着面积成正比2．粘着力与粘固剂的厚度成反比3．粘着面适当粗糙可增强粘着力4．粘着面状况粘着面应保持清洁5.粘固剂调拌的稠度应适当粘固剂过稀或过稠都影响粘着力6.粘结剂的种类7.被粘接修复材料种类及特性金属陶瓷在牙体预备时能够掌控的可影响固位的4个因素是1.锥度的大小2.水门汀粘固剂膜的总表面积3.受切应力作用的水门汀膜面积4.预备面的粗糙度四、临床上常用的固位形(一)环抱面固位形1.合龈高度在环抱面固位形中，合龈高度是重要因素，合龈高度越大，固位力越强。
口腔修复学说课课件
口腔医学系
白银
西安医学高等专科学校 2014年1月
目录
一 课程设置 二 课程内容 三 四 五
教学手段
教学条件
Why What How
课程实施及教改
一
课程设置
课程性质
• 口腔修复学是口腔医学专业的一门核心专业课,是为了培 养技能型口腔修复专门人才的应用型学科。
先修与后续课程
教材选用
选取人民卫生出版 社第二版姚江武教 授主编的“十一五” 规划教材《口腔修 复学》教材
教材
内容结构合理
条理清晰
知识点全面
重难点明确
• 参考资料
实验教材
• 实验指导
学情分析
• 授课对象：主要针对十八九岁的五年制大专学生。这些学生主要特点： 1.学习积极性高，兴趣爱好广泛 2.动手能力强 3.逻辑思维能力、空间想象力较差 4.学习知识容易死记硬背 5.自律能力、理解能力较差
• 对比烤瓷冠牙体预备与全瓷冠牙体预备异同点
适应范围
预备空间
相似点
预备过程
不同点
肩台形态
预备方法
肩台宽度
牙体预备
• 图片结合画图并通过意念式想象的方式讲解牙体预备方法
实验教学过程
教师示范 学生操作
教学效果评价
• 提问式评价重点理论知识掌握 如：问题一：金瓷结合通过哪几种结合力，哪一种最重要？
问题二： 对烤瓷合金与烤瓷分有哪些要求?为什么？
四 课程实施及教改
课程实施
结合临床岗位需求，构建理论与实践一体化教学模式
选取典型病例，提出问题 讨论得出初步诊断治疗
教师授课
再次针对病例 进行讨论
教师点拨、总结
口腔修复教案模板
口腔修复教案模板教案标题：口腔修复教案模板教案概述：本教案旨在为教师提供一个口腔修复课程的教案模板，以帮助教师有效地组织和实施课堂教学。
该教案模板适用于各个教育阶段，包括初中、高中和大学等。
教学目标：1. 了解口腔修复的基本概念和原理；2. 掌握常见的口腔修复材料和技术；3. 能够正确选择和应用口腔修复材料和技术；4. 培养学生对口腔修复的兴趣和热情；5. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 口腔修复的定义和分类；2. 口腔修复常用材料的介绍和特点；3. 口腔修复的常见技术和步骤；4. 口腔修复的临床应用案例分析；5. 口腔修复的新技术和发展趋势。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入口腔修复的概念和重要性，激发学生的学习兴趣；- 提出一个与口腔修复相关的问题，引发学生思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍口腔修复的定义和分类；- 分别介绍口腔修复常用材料的特点和应用范围；- 介绍口腔修复的常见技术和步骤。
3. 案例分析（20分钟）：- 提供几个口腔修复的临床案例，让学生分析并提出解决方案；- 引导学生讨论案例中可能遇到的问题和挑战。
4. 实践操作（30分钟）：- 组织学生进行口腔修复材料的实验操作，如模拟牙齿修复等；- 指导学生正确使用口腔修复材料和技术。
5. 总结归纳（10分钟）：- 与学生一起回顾本节课的重点内容；- 强调口腔修复的重要性和应用前景；- 鼓励学生提出问题和展示他们的实践成果。
6. 作业布置（5分钟）：- 布置口腔修复相关的作业，如阅读相关文献、观察临床案例等；- 引导学生思考并提出口腔修复领域的问题和研究方向。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 实践操作表现：评估学生在实验操作中的技能掌握情况；3. 案例分析能力：评估学生对口腔修复案例的分析和解决问题的能力；4. 作业完成情况：评估学生对口腔修复知识的理解和应用。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包括口腔修复的基本概念、材料和技术介绍等；2. 口腔修复材料和工具的实物样本；3. 口腔修复案例分析的文献和图片资料；4. 实验室设备和材料。
根管治疗后的牙体修复教案
根管治疗后的牙体修复教案一、教学目标1.了解根管治疗后牙体修复的重要性和必要性。
2.掌握牙体修复的基本技术和方法。
3.理解牙体修复过程中可能遇到的问题及解决方法。
4.培养学生对口腔健康的正确认识和口腔保健习惯。
二、教学重点和难点1.重点：牙体修复的基本技术和方法，根管治疗后的牙体修复流程。
2.难点：牙体修复过程中可能遇到的问题及解决方法，特别是根管治疗后的复杂病例的处理。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些根管治疗后牙齿的图片，引导学生思考牙齿问题及如何修复。
2.基本知识讲解：详细介绍牙体修复的基本技术，包括直接充填、间接修复、全冠修复等，以及其适应症和优缺点。
同时，强调根管治疗后牙体的特殊处理，如桩核修复、全冠修复等。
3.案例分析：通过展示一些根管治疗后牙体的复杂病例，引导学生分析其问题和修复方法，培养解决问题和分析问题的能力。
4.实验操作：让学生进行牙体修复的模拟操作，培养实际操作能力和手感。
5.课堂讨论：引导学生对根管治疗后的牙体修复进行讨论，提出问题并解决问题。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解牙体修复的基本技术和方法，使学生了解和掌握相关知识。
2.图片展示法：通过展示根管治疗后牙齿的图片，使学生直观了解牙体问题及修复方法。
3.案例分析法：通过分析根管治疗后牙体的复杂病例，引导学生理解修复过程中的问题及解决方法。
4.实验法：进行牙体修复的模拟操作，培养学生的实际操作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：进行牙体修复的模拟操作，培养学生的实际操作能力。
2.作业：布置相关思考题和病例分析题，引导学生课后复习和思考。
3.评价方式：采用平时表现（包括课堂参与度、实验操作等）和期末考试相结合的方式进行评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：包括牙体修复的基本技术和方法、根管治疗后牙体的处理等内容。
2.图片库：包括各种牙体修复前后的图片，供学生参考和学习。
3.教学模型：包括牙齿模型和修复模型，供学生模拟操作和学习。
【课程思政示范课】《口腔修复学》课程
《口腔修复学》——前牙美学修复的进展一、课程简介《口腔修复学》研究生课程是在本科阶段口腔修复学知识基础上，从深度、广度和前沿进展等方面进行扩展，帮助研究生进一步学习和掌握牙体缺损修复、牙列缺损修复和牙列缺失修复等口腔修复学的主干内容；进一步学习和掌握种植义齿、颞下颌关节紊乱病的 治疗、牙周炎的修复治疗、颌面缺损的修复等其他内容。
通过本课程的学习，口腔修复学专业的研究生将能更加全面地理解和掌握口腔修复学的理论和知识体系，创新知识和前沿进展，更加深入地理解和掌握口腔修复相关医学人文知识和职业精神，用以指导临床实践和课题研究，高质量地服务于国家和人民口腔健康事业。
在教学中始终贯彻“思政”育人，培养堪当时代大任的口腔医学创新人才，育人成效突出：始终为了学生成长，提供最先进的教学平台；始终强调立德树人，引入最前沿的教学方法；始终鼓励改革创新，保证最优的教学育人成效；课程全面融入思政教育，树立“时时育人、处处育人、人人育人”的新风尚。
二、课程内容本次课程从前牙美学修复技术的发展作为切入点，强调前牙美学的修复需要关注的生理基础，包括生物学宽度对修复的影响以及大面积缺损患牙的修复方式选择。
课程层层深入，从前牙美学修复中的美学参数介绍，到前牙美学修复中的多学科合作，再到最新的数字化技术在前牙美学修复中的应用，为学生掌握前牙美学修复的知识、理论、技术和服务精神奠定了坚实的基础。
三、课程思政设计理念本课程的课程思政目标在于重点培养学生科学思维能力，鼓励科技创新；引导学生关注患者个性化美观需求。
特色是：通过前牙美学修复技术的发展，突出新技术为口腔修复学科发展带来的变革，鼓励学生自主创新，树立创新以自强，创新以复兴的信念；通过实际病例引导学生关注患者个性化美观的需求，树立服务患者的“共情”意识，促进全民口腔健康。
在教学中，应用多种思政教学方法，从美学修复基本原则开始，逐步深入，联系实际，讲授过程中，突出师生互动，采用启发式教学，在课件中提出问题，鼓励学生思考；给出开放性的答案，引导学生课后继续思考。
口腔修复工艺小讲课稿范文
口腔修复工艺小讲课稿范文口腔修复工艺小讲课稿尊敬的各位同行：大家好！我是XX口腔医院的医生，今天非常荣幸能够在这里与大家分享口腔修复工艺的一些知识。
口腔修复是口腔医学的重要领域之一，它起到了修复和重建患者口腔功能和美观的作用。
本次讲课，我将从口腔修复的定义、常见的修复材料以及临床应用等方面进行详细介绍。
首先，让我们来了解什么是口腔修复。
口腔修复是指通过人工的手段，帮助患者修复由于各种原因所导致的口腔功能缺陷和形态缺陷，使患者恢复正常的口腔功能和美观。
它能够对各种口腔问题进行修补和重建，如缺牙、残根、牙齿磨损、错颌畸形等。
接下来，我将向大家介绍一些常见的口腔修复材料。
口腔修复材料一般分为金属材料、金属陶瓷材料和全瓷材料三大类。
金属材料是最早使用的修复材料之一，常见的有合金、钴铬合金和钛合金等。
它们具有高强度和良好的耐腐蚀性能，适用于修复大范围缺损的情况。
金属陶瓷材料是金属和陶瓷的复合材料，具有金属的强度和陶瓷的美观性。
全瓷材料则是由纯陶瓷制成，具有与天然牙类似的透明度和颜色。
它们在美观性方面更胜一筹，但相对脆弱，适用于修复小范围的缺损。
在临床应用方面，我们常见的口腔修复工艺有冠修复和桩冠修复。
冠修复是指对失去形态和功能的牙齿进行修复的过程，它通常是在牙齿缺损较大或残根牙修复无效的情况下采用。
桩冠修复则是先进行牙齿的根管治疗，并在治疗完成后对牙齿进行修复。
这种修复方式主要用于具有较高遗髓修复率的牙齿，能够更好地恢复牙齿的形态和功能。
此外，还有一些特殊情况下的口腔修复工艺，如隐形矫治、种植修复和烤瓷牙修复等。
隐形矫治是目前比较受患者欢迎的一种矫正方式，它通过透明的牙套来矫正牙齿的位置，不仅具有美观性，而且对患者的生活影响较小。
种植修复则是将人工种植牙植入患者的牙槽骨中，通过与骨结合来恢复牙齿的功能和美观。
烤瓷牙修复是采用全瓷或金属陶瓷材料对牙齿进行修复的一种方式，通常适用于缺损较小的牙齿，修复效果较为自然。
最新 口腔修复学教学大纲教案
最新口腔修复学教学大纲教案一、课程概述本课程旨在介绍口腔修复学的基本理论和实践知识，帮助学生掌握口腔修复学的基本技能和操作步骤。
该课程包括以下内容：- 口腔修复学的定义和发展历史- 口腔修复学的基本原理和概念- 口腔修复学的分类和常用材料- 口腔修复学的常见病例和治疗方案- 口腔修复学的实验和临床操作指导二、教学目标通过本课程的研究，学生应能够达到以下目标：1. 了解口腔修复学的定义、发展历史和基本概念；2. 掌握口腔修复学的分类、常用材料和操作步骤；3. 能够分析和诊断常见口腔修复学病例，并提出相应治疗方案；4. 具备口腔修复学实验和临床操作的基本技能；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容与安排本课程分为理论教学和实践教学两个部分。
1. 理论教学该部分主要进行口腔修复学的基本理论知识的讲授，包括以下内容：- 口腔修复学的定义和发展历史（1学时）- 口腔修复学的基本原理和概念（2学时）- 口腔修复学的分类和常用材料（2学时）- 口腔修复学的常见病例和治疗方案（3学时）2. 实践教学该部分主要进行口腔修复学实践技能的教学和实操演练，包括以下内容：- 口腔修复学的实验操作指导（4学时）- 口腔修复学的临床操作指导（6学时）四、教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量，将采用以下评估方式：1. 学生平时表现（包括出勤、参与讨论等）占总评成绩的20%；2. 课程作业（包括理论笔记、实验报告等）占总评成绩的30%；3. 期末考试占总评成绩的50%。
五、参考资料- 口腔修复学教材（教育出版社）- 口腔修复学实验指导书（教育出版社）- 口腔修复学临床指导书（教育出版社）以上是《口腔修复学教学大纲教案》的基本内容与安排，希望对您有所帮助。
口腔修复工艺小讲课稿范文
口腔修复工艺小讲课稿范文
大家好，今天我为大家分享一下口腔修复工艺。
口腔修复工艺是通过一系列的技术手段来修复口腔中的各种问题，包括牙齿缺失、牙齿磨损、牙齿错位等。
口腔修复工艺的目的是恢复口腔的正常功能，提升患者的口腔健康和美观。
首先，如果患者有牙齿缺失的问题，口腔修复的常见方法之一是种植牙。
种植牙是通过人工种植钛合金或陶瓷种植体来替代缺失的牙齿根部，然后在上面安装人工牙冠，使得患者拥有一个稳固的、与真牙相似的牙齿。
其次，对于牙齿磨损的问题，修复工艺主要包括烤瓷牙和贴面修复。
烤瓷牙是将特殊的陶瓷材料经过高温烧制成型，然后粘接在损坏的牙齿表面，修复磨损、断裂或变色的牙齿。
贴面修复是将薄如纸片的陶瓷材料粘贴在牙齿表面，修复磨损、色素沉积等问题，同时能够改善牙齿的外观。
最后，对于牙齿错位的问题，常用的修复方法是矫正。
矫正技术可以通过牙齿矫正器、隐形矫正器等手段来调整牙齿的位置，使得牙齿排列整齐、对咬合正常，从而改善患者的咀嚼功能和美观。
当然，口腔修复工艺不仅仅局限于以上几种方法，还包括可摘局部义齿、全口义齿等其他修复方法，根据患者的具体情况和需求，可以选择不同的修复工艺。
总结一下，口腔修复工艺是通过一系列的技术手段来修复口腔中的各种问题，包括种植牙、烤瓷牙、贴面修复和矫正等方法。
这些修复工艺的目的是恢复口腔的正常功能，提升患者的口腔健康和美观。
希望今天的分享能够帮助大家对口腔修复工艺有更深入的了解。
谢谢！。
口腔修复教案
口腔修复教案教案标题：口腔修复教案教案目标：1. 了解口腔修复的概念和重要性。
2. 掌握常见的口腔修复技术和方法。
3. 能够识别和评估不同患者口腔修复需求。
4. 学会制定和实施适合患者口腔修复计划。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实际案例等方式引起学生对口腔修复的兴趣，并激发他们对口腔健康的重视。
2. 引导学生思考口腔修复的定义和作用。
知识讲解：3. 解释口腔修复的概念，包括修复的范围、目的和方法。
4. 介绍常见的口腔修复技术，如牙齿充填、牙齿修复、牙齿种植等，并对其原理进行简要说明。
5. 讲解口腔修复的材料选择和使用，包括合金、陶瓷、树脂等。
案例分析：6. 提供几个不同类型的口腔修复案例，如龋齿、牙齿缺失等，让学生分析和评估患者的口腔修复需求。
7. 引导学生思考并讨论不同的修复方案，包括材料选择、修复方式和修复步骤。
实践操作：8. 提供模型或实际牙齿，让学生进行实践操作，如牙齿充填、牙齿修复等。
9. 指导学生在实践操作中注意卫生和安全，并解答他们可能遇到的问题。
总结：10. 总结口腔修复的重要性和应用范围。
11. 强调学生在未来临床实践中需要继续学习和掌握更多的口腔修复技术和知识。
评估：12. 设计口腔修复相关的小测验或作业，以评估学生对口腔修复的理解程度。
教学资源：- 图片、视频或实际案例- 口腔修复相关的教材或参考书籍- 牙齿模型或实际牙齿- 小测验或作业题目教学方法：- 引导式教学：通过提问和讨论引导学生思考和参与教学过程。
- 实践操作：通过实际操作提高学生的技能和理解能力。
- 案例分析：通过分析实际案例培养学生的问题解决能力和判断能力。
教学策略：- 合作学习：鼓励学生在小组内合作讨论和解决口腔修复案例。
- 情景模拟：利用模型或实际牙齿进行实践操作，模拟真实的临床情景。
- 提问引导：通过提问引导学生思考和参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
教学评估：- 口腔修复相关的小测验或作业，以评估学生对口腔修复的理解程度。
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、教学目标1、使学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。
2、让学生掌握常见口腔修复体的种类、结构和功能。
3、培养学生的临床思维能力和实际操作技能，能够为患者制定合理的修复方案。
4、引导学生树立良好的职业道德和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点口腔修复的基本原则和方法。
各类固定修复体（如烤瓷冠、全瓷冠等）和活动修复体（如局部义齿、全口义齿等）的设计与制作。
口腔修复材料的性能和选择。
2、难点咬合关系的调整和重建。
复杂病例的修复方案制定和处理。
三、教学方法1、课堂讲授：通过多媒体课件、模型、图片等展示口腔修复学的基本理论和技术。
2、实验教学：在实验室中让学生进行模型操作，熟悉修复体的制作过程。
3、临床见习：安排学生到口腔修复科进行临床观察和学习，增强实践能力。
4、案例分析：通过实际病例的讨论，培养学生的临床思维和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入通过展示一些口腔修复前后的对比图片或案例，引起学生的兴趣，引出口腔修复学的主题。
2、知识讲解介绍口腔修复学的定义、范畴和发展简史，让学生对这门学科有一个宏观的认识。
详细讲解口腔修复的基本原则，如生物力学原则、美学原则、机械学原则等。
分别阐述各类口腔修复体的特点、适用范围和制作方法，包括固定修复体（如烤瓷冠、全瓷冠、桩核冠等）和活动修复体（如局部义齿、全口义齿、附着体义齿等）。
3、实验操作安排学生在实验室进行模型制备、蜡型制作、烤瓷熔附等实验操作，亲身体验修复体的制作过程。
教师在实验过程中进行巡视和指导，及时纠正学生的错误操作。
4、临床见习组织学生到口腔医院或诊所的修复科进行见习，观察医生的临床工作流程，包括患者的接诊、检查、诊断、方案制定和修复体的安装等环节。
让学生有机会与患者交流，了解患者的需求和感受。
5、案例分析选取一些典型的复杂病例，组织学生进行讨论和分析。
引导学生从患者的口腔状况、全身健康情况、经济条件等多方面考虑，制定合理的修复方案。
第四章 口腔修复ppt课件
关系、相邻组织关系等 • 颞下颌关节片、头颅CT片等等
治疗计划
• 充分了解患者要求 • 介绍所采用修复体的特性及预期效果 • 介绍修复采用的材料、方法 • 介绍修复所需时间及复诊次数 • 特别要向患者讲清所需花费的费用
修复前口腔的一般处理
• 急诊的处理---外伤、牙折等的处理 • 口腔卫生处理---牙周洁治等 • 拆除不良修复体 • 龋病、牙周病等的治疗
• 术中：告知病人术中需讲话或不适时应先举
手示意，待医生许可后行动。
• 术后：永久修复体戴上前尽量避免进食冷、热、
酸等刺激性食物。初戴时，有轻微不适， 数天后可减轻并消失。避免咬过硬食物。
• 复诊：预约复诊时间。
二、可摘局部义齿修复
定义：是牙列缺损修复最常用的方法，
它利用天然牙和骨组织作支持， 依靠固位体和基托的固位作用， 患者能自行摘戴的一种修复体。
第一节 口腔修复常用材料
➢ 印模材料：获取口腔阴模 ➢ 模型材料：制取口腔阳模 ➢ 粘结材料：粘结修复体，
充填牙齿
➢ 义齿基托材料 ➢ 其它材料
（一）印模材料
1.藻酸盐类印模材料
➢优点：流动性好、弹性好、可塑性好、
准确性好、使用方便、价廉
➢缺点：失水性，溢水性 ➢调拌时间：30~45s ➢用途：可摘局部义齿修复印模
得固位的一种全冠修复体。
• 5.固定局部义齿：也叫固定桥，利用缺牙间
隙旁天然牙或牙根作为基牙，在其上制作固位体， 并与人工牙连接成一整体，借助粘固剂粘固于基 牙上，不能自行摘戴的修复体。
铸造桩核
固位体
人工牙 连接体 颌支托 基托
健康指导
• 术前：介绍治疗步骤、复诊次数、操作时间、
口腔修复学 教案
口腔修复学教案一、教学目标1、使学生了解口腔修复学的基本概念、发展历程和研究范围。
2、掌握常见口腔修复的类型、适用情况和治疗原则。
3、培养学生对口腔修复病例的分析和处理能力。
4、让学生熟悉口腔修复治疗中的常用材料和器械。
二、教学重难点1、重点各种口腔修复体的设计原则和制作方法。
牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复治疗。
2、难点复杂病例中修复方案的制定和优化。
口腔修复治疗中的咬合关系调整。
三、教学方法1、课堂讲授：通过多媒体课件和板书，系统讲解口腔修复学的理论知识。
2、案例分析：结合临床实际病例，引导学生进行分析和讨论，培养解决问题的能力。
3、实验操作：安排学生进行模型制作和修复体的预备，加深对理论知识的理解和掌握。
4、小组讨论：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，拓宽思维。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过展示一些口腔修复前后的对比图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对口腔修复的初步认识，从而引出本课程的主题——口腔修复学。
2、知识讲解（约 60 分钟）口腔修复学的定义、范畴和发展简史。
详细讲解牙体缺损的修复，包括修复体的类型（如嵌体、贴面、全冠等）、适应证、固位原理和牙体预备的要求。
牙列缺损的修复方法，如可摘局部义齿、固定义齿和种植义齿，重点介绍每种修复方式的优缺点、设计要点和临床应用。
牙列缺失的修复，着重讲解全口义齿的组成、固位原理和制作流程。
3、案例分析（约 30 分钟）展示几个典型的口腔修复病例，包括牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失的不同情况。
让学生分组讨论，根据所学知识制定修复方案，并派代表进行阐述。
教师对学生的方案进行点评和总结，强调临床思维和综合考虑的重要性。
4、实验操作（约 60 分钟）安排学生在实验室进行简单的口腔修复模型制作，如制作嵌体或可摘局部义齿的支架。
在操作过程中，教师进行巡视和指导，帮助学生掌握基本的操作技能和方法。
5、课堂总结（约 10 分钟）回顾本节课的重点内容，包括口腔修复的基本概念、常见修复类型和方法，以及病例分析中的要点。
口腔修复学说课课件
医学技术系 金 慧
2012年5月 年 月
目录
一 课程定位与目标 二 课程设计 三 四 五 五
教学条件 教学组织与实施 特色创新与改革思路
一
课程定位与目标
课程定位
口腔解剖生理学
口腔修复学
口腔外科学、 口腔外科学、内科学
课程目标
课 程 执业资格考试 岗位任职要求 培 养 目 标
二
课程设计
课程设计
以学生为主体， 以学生为主体， 以学生职业能力培养为目标， 以学生职业能力培养为目标， 课程设计服务于专业能力培养。 课程设计服务于专业能力培养。
教学理念
教学思路
课前有预习， 课前有预习， 有预习 课堂上教师发挥主导作用 上教师发挥主导作用， 课堂上教师发挥主导作用，对课程的重点 和难点进行周密剖析和系统阐述， 和难点进行周密剖析和系统阐述， 突出知识的横向纵向联系， 突出知识的横向纵向联系， 课后开展网上作业 辅导答疑。 开展网上作业， 课后开展网上作业， 辅导答疑。
以“理”为主线，充分利用现代教育技术，改 为主线，充分利用现代教育技术， 革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在： 革教学手段，努力提高教学效果，具体体现在： 1.运用多媒体技术。 1.运用多媒体技术。 运用多媒体技术 对静态知识进行动态加工 , 对动态知识进行分 层分析。 层分析。 调动学生的学习积极性与主动性 。 2.采用案例教学 2.采用案例教学。 采用案例教学。 以案例引导教学，提出问题， 以案例引导教学，提出问题，通过教学或小组 合作的形式解决问题，培养实用型人才。 合作的形式解决问题，培养实用型人才。
课程实施
►对牙体缺失等常见病的学习 对牙体缺失等常见病的学习
口腔修复学说课课件
口腔修复学的发展历程
古代
人类在长期口腔医疗实践中，逐 渐积累了牙齿缺失和牙列缺损的
修复经验。
中世纪
随着工业技术的发展，新材料如 陶瓷、金属、塑料等逐渐应用于
口腔修复领域。
20世纪
随着医学和材料科学的进步，口 腔修复学取得了长足的发展，数 字化技术、计算机辅助设计和制 造等新技术的应用进一步推动了
口腔修复学的发展。
高分子材料
高分子材料的特性
01
高分子材料具有较好的弹性和塑性，可以模仿天然牙齿的咬合
和弹性。
高分子材料的种类
02
包括复合树脂和聚合物等。
高分子材料的适用范围
03
主要用于牙齿美容和填充治疗，如复合树脂填充和美容贴面等。
复合材料
复合材料的特性
复合材料结合了多种材料的优点，具有更高的强度、硬度和美观 性。
修复体制作与试戴
根据治疗计划和模型制作 修复体，并进行试戴和调 整，确保修复体与口腔状 况的匹配度和舒适度。
口腔修复后的维护与保养
日常口腔卫生
养成定期刷牙、漱口的好习惯，保持口腔卫生， 避免食物残渣和细菌滋生。
定期复查与维护
定期回诊复查，检查修复体的状况和口腔健康状 况，及时处理可能出现的问题。
适应与使用
在刚戴入修复体时，可能会有不适感或需要一段 时间适应，如有异常应及时回诊处理。
05
口腔修复学与其他学科的 关系
与牙周病学的关系
牙周病是口腔修复治疗的重要基础
牙周健康状况直接影响修复体的稳定性和使用寿命。牙周病会导致牙齿松动、 脱落，进而影响修复效果。
口腔修复治疗对牙周健康的影响
口腔修复过程中，牙齿的移动、调整和固定等操作可能对牙周组织造成一定影 响。因此，在修复治疗过程中需注意保护牙周组织，防止牙周病的发生。
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口腔修复体的类型
• 牙体缺损（有牙）：树脂修复、贴面、嵌体、
金属冠、烤瓷冠、全瓷冠，塑料冠
• 牙列缺损（缺牙）：固定义齿、可摘局部义齿、
种植义齿
• 牙列缺失（无牙）：全口义齿，种植义齿
树脂修复的适应症
• 龋坏牙：去腐后充填
• 根管治疗后直接充填（一般不提倡）：容易形成 微渗漏；咬物时易脱落、折断 • 牙体缺损
• 有天然牙缺失，且缺失间隙两侧有牙： 一般拔牙后3个月左右修复
可摘局部义齿修复的适应症（活动牙）
• 多数牙缺失 • 末端缺失 • 拔牙后过渡性修复
全口义齿：全口牙缺失
可摘局部义齿修复的病例
全口义齿修复的病例
种植义齿的修复的适应症
• • • •
末端缺失要求固定修复者 对咀嚼功能要求高者 不愿意磨牙者 无法适应活动义齿或是活动义齿不能很好 固位者
贴面修复的适应症（一般建议用于前牙）
• 变色牙 • 牙缝过大，过小牙 • 牙体缺损
变色牙牙贴面修复图片
全冠修复的适应症（金属冠、烤瓷冠，全瓷冠）
• 牙体缺损严重 • 经过完善的根管治疗后修复
1.金属冠：硬度强，耐磨性好，但美观性差，适合 后牙修复 2.烤瓷冠：前牙后牙均可 3.全瓷冠：美观性好，不含金属，适合前牙 注：塑料冠主要用于临时牙
种植义齿的修复的图片
谢谢
金属冠
全瓷冠
烤瓷冠
前牙全瓷冠修复病例
修复前
修复后
嵌体修复的适应症（我们家都是瓷嵌体）
• 龋坏牙（与树脂修复鉴别）
龋坏面积过大，累及牙尖、边缘嵴 龋坏累及邻面，防止食物嵌塞
• 根管治疗术后（与全冠修复鉴别） 磨牙量少 操作时间短，可以即刻戴出
根管治疗术后嵌体修复的病例
修复后
修复前
固定义齿修复的适应症（固定桥）