中学地理错题类型及其原因分析
地理题目错因分析
地理题目错因分析一、心理抵触作用地理对理性思维要求较强，属于文科中的“理科”，多数文科学生一提数学、地理就害怕，形成心理阴影。
做题时老怕丢分，要么直接不会做，要么就是浪费很多时间去做，尤其是地球运动部分。
原因主要是学生在平时做的这部分题目太难，逐渐丧失了自信心，又加上地球运动部分空间思维要求高一点。
主要对策：相信自己，努力攻关，只要方法得当，绝对能够学好地理。
二、基础不扎实1.地理概念不清地理概念包括地理名词、地理名称和地理数据三方面，如很多学生不明确地形与地形区的区别。
由于地理概念不清，使学生记忆混乱，出现答题错误。
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收。
只有概念清楚了，判断、推理问题才能准确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、太阳日; 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土;等等。
当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
二、抓"原理"重"理解"1.基础知识记忆不准确地理虽然理性思维要求较强，但记忆的内容也很多，如果只强化理解，弱化记忆，就会出现很大的漏洞。
如本格拉寒流与加那利寒流的名称和位置很多学生含混不清。
2. 分布规律模糊地理事物的空间分布是地理学科的教学重点之一。
在自然地理中，主要是地理分布规律。
在人文地理中，主要是地理事物的具体分布规律。
学习时必须抓住其内在的联系，才能举一反三。
这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。
如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。
地理易错题
地理易错题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：地理是一门研究地球表面自然和人文现象的科学。
在学习地理的过程中，很多学生经常会遇到一些易错的题目。
这些易错题如果不加以重视和整理，会对学生的地理学习产生一定的困扰。
因此，我们有必要将这些地理易错题进行整理，并向学生们详细讲解，以帮助他们更好地掌握地理知识。
一、判断题类1. 亚洲大陆地海分布的特征是陆地面积大，海岸线长。
2. 北美洲大陆是世界上面积最大的大陆。
3. 非洲大陆的东南部是世界上最干旱的地区。
4. 南美洲的安第斯山脉是世界上最长的山脉。
5. 《地球引力场》是地球大气圈内气体的引力场。
6. 地球外层的岩石主要是圣安德略斯川岩。
7. 太阳能是地球地表温度的主要能源。
8. 北太平洋海表面的温度比北大西洋要高。
9. 北美地区的中低纬度地区受温带季风气候影响。
10. 罗马尼亚在欧洲的东部。
以上是一些关于地理判断题的例子，学生们在解答这样的题目时需要有做好归纳总结的能力，以及对地理知识的深入理解。
二、选择题类1. 中国是哪个大洲的一部分？A. 亚洲B. 欧洲C. 非洲D. 大洋洲2. 世界上最大的沙漠是？A. 撒哈拉沙漠B. 澳大利亚沙漠C. 阿拉伯沙漠D. 卡拉库姆沙漠3. 世界上最高的山峰是？A. 喜马拉雅山B. 阿尔卑斯山C. 安第斯山D. 珠穆朗玛峰4. 以下哪个国家位于南美洲？A. 秘鲁B. 德国C. 阿富汗D. 日本5. 以下哪个城市不属于中国的首都？A. 北京B. 上海C. 重庆D. 南京这些选择题都考察了学生对地理常识的掌握程度，需要考生在做题时充分发挥分析和判断的能力。
三、解答题类1. 请简述地球自转和公转的原理。
2. 什么是环境保护？为什么要环境保护？3. 请解释地壳构造和板块构造理论。
这些解答题旨在考察学生对地理知识的深入理解和运用，在考试中也常见到这种类型的题目。
综上所述，地理易错题有很多种类，每一种都需要学生们在学习地理知识时认真对待。
初中区域地理存在的问题
初中区域地理存在的问题
初中区域地理存在的问题主要包括以下几个方面：
1. 学生缺乏对地理学习的兴趣：地理学科需要记忆大量的知识点，而这些知识点往往比较抽象，难以理解。
对于初中生来说，他们可能还没有意识到地理学科的重要性，因此缺乏学习的动力和兴趣。
2. 地理教师教学方法不当：一些地理教师可能没有掌握有效的教学方法，只是简单地讲解知识点，缺乏生动有趣的讲解和互动，导致学生难以理解和掌握知识。
同时，一些教师可能没有根据学生的实际情况进行教学，导致教学效果不佳。
3. 地理教材内容过于简单：初中地理教材的内容相对较为简单，只涉及到一些基础的知识点，对于一些需要深入探讨的问题，往往没有涉及。
这导致学生在学习时只能了解到一些表面的知识，无法深入理解地理现象的内在原因。
4. 缺乏实践性和应用性：初中地理教学往往只注重理论知识的传授，缺乏实践性和应用性。
学生可能只是被动地接受知识，而没有机会亲自去探索和实践，这导致学生对地理知识的理解和掌握不够深入。
5. 评价方式单一：初中地理教学的评价方式往往比较单一，只是通过考试来评价学生的学习效果。
这种评价方式过于片面，不能全面反映学生的学习情况，也无法有效地激励学生学习。
为了解决这些问题，需要采取一系列的措施，包括提高学生对地理学科的认识和兴趣、改进教师的教学方法、调整教材内容、加强实践教学和多元化评价方式等。
只有这样，才能提高初中区域地理教学的效果和质量。
高中地理教学中学生常见错误的成因及对策总结
中学地理教学中学生常见错误的成因及对策南京市秦淮中学李大清内容提要：对于“学生常见错误的成因及矫治”的探讨、分析是当前素养教化中的一个重要课题，具有特别重要的现实意义。
如何提中学学地理课堂教学效果，削减学生在地理学习中的错误，是我们全体中学地理老师都在潜心探究的课题。
本文就学生常见错误成因及对策作一些剖析，以期从反面将地理教学引向正确轨道。
本文主要从以下几方面进行阐述：一、学生常见错误的成因（一）学问因素方面（二）心理因素方面二.对策（一）概念教学（二）审题训练（三）强化地图、图像系统的教学（四）突破思维定势（五）建立病理档案（六）养成良好的应试心态由于学生的实际状况各不相同，加上本人理论水平、教学教化实践阅历有限，行文举例确定存在诸多不足，这里仅是抛砖引玉而已，但愿能引起专家、学者、同行的深思、重视。
中学地理教学中学生常见错误的成因及对策南京市秦淮中学李大清对于“学生常见错误”的成因及对策的分析、探讨是当前素养教化中的一个重要课题，具有特别重要的现实意义。
如何提中学学地理课堂教学效果，尽量削减学生常见错误的发生，以适应高考的实力要求，是我们全体中学地理老师都在潜心探究的课题之一，本文结合自己的教学实际，略作一些剖析，与同行沟通。
一、学生常见错误的成因（一）学问因素方面⒈因基础学问驾驭不扎实造成的失误⑴由于概念不清，造成的答题失误地理学科中很多概念特别相近，往往不易辨别，尤其当学生对学问要点没有完全理解，仅以记忆的数量为目标死记硬背，对概念的内涵和外延理解不深刻，影响对题意的把握，导致做选择题时举棋不定、模棱两可，确定不了最佳的选项,做分析题时不管试题问什么，反正把这一部分教材内容都默出来，误认为答案必在其中，结果导致解答失误。
⑵没有驾驭学问的内涵，混淆了相近学问有些学生对学问驾驭得不深化、不精确，取得学问过程没有经过智力加工，尤其在相近学问点的考查时,由于没有理解学问的内涵,因而考试时常出现答非所问，鱼目混珠的现象，严峻地影响了答题的正确率。
高三地理错题集
⾼三地理错题集⾼三地理错题集1．地-⽓系统(⼤⽓和地⾯)吸收太阳短波辐射（能量收⼊），⼜向外发射长波辐射（能量⽀出），能量⽀出的差值，称为辐射差额。
下图⽰意沿海某地多年平均辐射差额的⽉份分配，完成3—4题。
3．若只考虑辐射差额对⽓温的影响，该地⽓温最⾼的⽉份是（）A．4⽉ B．6⽉ C．7⽉ D．8⽉4．该地年总辐射差额为负值，年平均⽓温却未逐年下降。
产⽣该现象的主要原因是（） A．⼤⽓环流、⼤洋环流 B．⼤洋环流、海陆分布C．地形起伏、海陆分布 D．⼤⽓环流、地形起伏2．地表单位⾯积接受到的太阳辐射量随坡度不同⽽不同。
读某⼭地坡⾯七⽉份太阳辐射量图，回答5—6题。
5．关于该坡⾯的叙述正确的是（）①阳坡②阴坡③迎风坡④背风坡A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．该⼭地可能位于我国的（）A．南⽅地区 B．北⽅地区 C．西北地区 D．青藏地区3．（2012浙江六校联考）⼀年中甲地⽐⼄地⽇出时刻早的时间⼤约为（）A．⼀星期B．半个⽉ C．⼀个⽉D．半年4．（2012浙江六校联考）以下⽇期甲地⽐⼄地⽇落时刻早的是（）A．冬⾄B．元旦 C．6⽉1⽇D．7⽉1⽇5．（2012⼴东四校联考）下图中弧S为某⽇、某⼀瞬间0时于12时经线图的局部，M、N两地经纬度相同，0点为该经线圈圆⼼，太阳光与S相切于M，读图完成4—5题。
4．（2012年湖北⼋校联考）关于M、N两地的下列说法正确的是A．M地此⽇出出现极夜现象 B．N地此⽇昼长为24⼩时C．N地此⽇可能⽇出东北⽅向 D．M、N所在半球纬度越⾼夜越长5．（2012年湖北⼋校联考）此⽇M地的正午太阳⾼度为（）A． 0° B．a/2 C．a D．23.5°+a6．（2011年全国⽂综）此时甲、⼄、丙三地的⼤⽓垂直状况相⽐较（）A．甲地⽐⼄地稳定 B．⼄地对流最旺盛 C．⼄地⽐丙地稳定 D．丙地最稳定7．（2011年全国⽂综）正午前后A．甲地⽓温上升最快 B．⼄地可能出现强对流天⽓C．丙地刮起东北风 D．甲地出现强劲的偏北风8．（2011年浙江杭州质检）⼭⾕风能对农业产⽣有利的影响，下列分析不正确的是（）A．⾕风能提⾼坡⾯温度，使果树发芽、开花和结果提早B．⾕风能向坡⾯输送⽔汽，易成云致⾬，利于农作物⽣长C．⼭风能降低坡⾯温度，利于植物体营养物质的积累D．⼭⾕风能缩⼩坡⾯⽓温⽇较差，有利于喜温作物⽣长9．下图是我国沿26°N1⽉平均⽓温曲线图。
高三教学质量检测地理学科试卷分析报告
高中教学联盟质量检测地理试卷分析一、试卷结构和特点分析1.试卷结构试卷与2015年新课标全国卷1结构相同，包括必修和选修两部分，必修部分包括11个选择题和2个综合题，其中选择题为第1—11题，每题4分，计44分;综合题为第36题和37题，计46分;选修部分共3个综合题，分别是第42题旅游地理，第43题自然灾害，第44题环境保护，要求考生从中任选一题作答，计10分。
2.试卷总体特点（1）注重主干知识考查试题强调基本技能、基本能力和基本地理过程的考查，让学生运用书本知识去解决实际问题。
试题语言简洁，图表清晰，主题突出，设问新颖（2）彰显学科特色地图是地理学的“第二语言”，也是地理学习的重要工具。
每组选择题、每道综合题都有图表，图的类型多样，涉及等值线图、坐标图、区域图、等。
试题图表中均包含了大量的地理信息，命题者很好地利用地图语言，侧重于图文转换和知识迁移，着重考查我们读图、析图及从图中获取地理信息的能力（3）关注社会热点、贴近生活试题继续关注热点，关注生活，联系最新重大时事、联系生活考查学生分析、解决地理问题的能力。
体现了地理学科与时俱进贴近生产、生活的特点，充分体现有用的地理、生活的地理的新课程理念二、试题分析试卷总体难度适中，难度系数：0.57。
其中客观题第4题，第8题难度较大，主观题第36题主要是自然地理，难度稍大。
但是就整体来说，知识点分布过于集中，人文地理考查偏多，自然地理中的气候部分考查过多。
具体分析如下：第一组题（1-3题）农业问题。
考查了同一种农作物在不同地区生长周期的差异及其影响因素，以及农业的发展方向。
其中第1小题难度稍大，主要因为学生未能真正理解热量对冬小麦生长周期（播种到收获）的影响。
第二组题（4-6题）人口问题。
此题组能结合我国现行的人口政策，并且用三条动态曲线表示不同年龄段人口的变化趋势，比较新颖。
其中第4小题难度最大（难度系数0.19），主要因为学生不懂什么是人口生育惯性（婴儿回声潮），个人认为应该在材料中加以解释说明，这样才能更好的考查学生分析问题的能力和读图能力。
双新背景下活用学生错题，巧析易混淆概念与成因——以2019湘教版选择性必修《地球表面形态》为例
双新背景下活用学生错题，巧析易混淆概念与成因——以2019湘教版选择性必修《地球表面形态》为例摘要：高中地理综合性强，教材中出现的概念多，特别是地理术语和地理名词多，学生学习难度大，这些抽象的地理概念就成为高中教学的重点和难点。
19湘教版选择性必修一《地球表面形态》中，大量出现各种易混淆概念和地貌形态成因，对高一学生而言则是难上加难。
因此笔者从教学实际出发，活用学生错题，运用景观图、剖面图、关联法、示意图、成因辨析法等直观手段方法，巧析几组易错相近概念与成因的内涵，让学生清晰明了的理解相近概念，以期提高高一学业水平测试复习的有效性。
关键词：相近概念错题地球表面形态地理概念反映地理事物及其演变过程的本质属性，是对地理事物的高度概括和抽象，是地理基础知识的有机组成部分，一直以来都是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键[1]。
2019湘教版必修一中有层次，有重点的突出知识点，满足学生学业水平测试要求。
在选择性必修一第二章《地球表面形态》中详细讲解了各种地貌的成因及其特点,由于学习的概念和内容较多，学生较难在短时间内弄清楚，笔者发现学生常因相近地理概念的混淆与不懂，在学业水平测试复习过程中，导致做题效率较低，思维混乱，最终学生信心不足。
因此整理了几组常错相近概念试题，找到相应突破方法，以期提高学考复习的有效性。
1. 冲积扇、冲积平原、三角洲相近概念辨析【错题组1】（1）图中①②③处对应的地貌类型为（）A.冲积扇、三角洲、冲积平原B.冲积平原、三角洲、冲积扇C.三角洲、冲积扇、冲积平原D.冲积扇、冲积平原、三角洲（2）下列地貌与冲积平原形成原因相同的（）A.挪威峡湾B.黑龙江五大连池C.崇明岛D.三峡同学们错误答案：BA错题剖析：很明显，学生仅仅只是知道冲积扇、冲积平原、三角洲是流水堆积作用所形成的，但对于三者具体的区别和形态特征并不清楚，导致不会正确判断三种地貌。
突破方法：列表法和示意图法相近概念相同点不同点示意图流水堆积作用形成河流中所处的位置形态不同沉积物颗粒粗细冲积扇河流出山口扇形堆积物粒径变化大冲积平原河流中下游平原地貌颗粒较细三角洲河流入海口三角形颗粒较细通过学习，学生们了解了冲积扇、冲积平原和三角洲均是河流流速减慢，泥沙堆积形成的。
中学地理错题类型及其原因分析 ppt课件
（１）导致ａ港口解冻日期比其他港口晚的主要因素是 （Ｃ）
Ａ．地形 Ｂ．经度 Ｃ．纬度 Ｄ．洋流 （２）ｂ、ｃ、ｄ三港口封冻期由长到短排序正确高原基塔莱和多多马的降水资料及两地之间游牧路线示意 图。读图，回答（１）～（２）题。
１）该游牧活动（ Ｂ ） Ａ．需要穿越热带雨林 Ｂ．随着雨季南北移动 Ｃ．向南可至南回归线 Ｄ．易受飓风灾害侵扰 （２）游牧至甲地的时间最可能是（Ｄ） ） Ａ．１月 Ｂ．４月 Ｃ．７月 Ｄ.１０月
6．若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方时是（B）
A．5时
B．15时
C．9时
D．19时
7．若此时为7月份，图中M点的纬度数可能为（C)
A．55°N
B．65°N
C．75°N
D．85°N
8．若Q地的经度为0°，此时正是北京日出。这个季节(A)
A．洛杉矶地区森林火险等级最高 B．长江下游枫叶正红
（4）在对有关实例进行概念性归类时把握不准。例如“对 机械制造、药品、电脑生产、家用电器、采矿等进行轻、 重工业的分类”时，考生往往对哪些属于生产资料，哪些 属于生活资料区分不清。
中学地理错题类型及其原因 分析
为太阳辐射就是太阳光线，实际上我们能看见的太阳 光只是太阳辐射中的波长为0.38~0.76微米的可见光。
策略：巧设“辐射”释疑。在课堂提问中，以某一知识点为中心，教 师从不同角度、不同层次去发散性提问，打破学生脑海中固有的思维 定势，让学生的思维也得以激发，思路拓宽，思维发散，起到很好的 效果。
【类型二】思维不灵活【例五】
原理：一种知识的学习会对另一种学习造成影响称为迁移。迁移能力
的高低也是思维灵活程度的体现，同时也决定了学生是否能准确解答 问题。
C．长城沿线桃红柳绿 D．南极地区科考繁忙
七年级上册地理半期考试试卷质量分析
七年级上册地理半期试卷分析半期考试已经结束，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。
为了有利于以后的教育教学，在实践中吸取教训，总结经验，下面对本次地理半期考试进行质量分析，具体如下：一、试卷分析：（一）试题范围及类型：本次半期考试主要考察七年级地理上册第一章的内容:地球与地图。
试题类型共分为两类：选择题（单项选择）、综合题。
选择题共20题，共40分；综合题共四道题，共60分，满分100分。
试题重点考查学生对本学期基础知识和重点内容的理解和运用能力。
试题题量适中，难度不大，多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，考查涉及的知识面较为广泛，注重了学生读图技能和灵活运用所学知识解答地理问题的能力。
试题内容的呈现形式丰富多彩，图文并茂，极具现实性、情境性、趣味性，能够很好地吸引学生答题的专注力。
从整体上看试题贴近学生学习水平，符合地理学科特点，具有基础性、重点性和综合性的特点，并力求联系现实生活，做到学以致用，对今后老师们的课堂教学具有很好的导向和引领作用。
（二）试题覆盖情况：本次试题设计55个评价点，考察面广，突出体现了学科知识的综合性和联系性的特点。
第一大题选择题共20题单项选择，为20个评价点。
第一节考查了6个知识点，如经纬线的判读、利用经纬线定位等知识点。
第二节地球的运动考察了8个知识点，如地球的自转与公转的基础知识，以及地球自转公转的地理意义等等问题。
第三节地图的阅读考查4个知识点，包括地图的选择、比例尺的换算、地图上方向的判读等，第四节等高线地形图考查了2个知识点，如等高线地形图上地形部位的判读、山谷山脊的判断等相关内容。
20个选择题旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
第二大题综合题共4个小题，为35个评价点。
第21题考察经纬度定位的知识，共设置5个小题，分值是16分，考查学生对经纬度的判读和运用，难度较小。
第22题考查等高线地形图，共设置4个小题，共18分，考查学生从图上获取信息的读图能力和分析信息的能力，难度适中。
(文末附答案)人教版2022年高中地理地球上的大气易错题集锦
(每日一练)(文末附答案)人教版2022年高中地理地球上的大气易错题集锦选择题1、“旗云”为珠穆朗玛峰上的一种奇观，因出现时其形如旗，被称为“旗云”。
旗云是由对流性积云形成，可根据其飘动的位置和高度，来推断峰顶风力的大小，从而决定是否适合登山。
珠穆朗玛峰7500m以下被冰雪覆盖，7500m以上由于高空风大，山坡陡峭，降雪不易堆积，多为碎石坡面。
下图示意珠峰旗云成因及景观图。
据此完成下面小题。
（1）“旗云”多出现在（）A.阴雨天B.日出前后C.晴朗白天D.晴朗夜间（2）依据旗云的飘动方向判断，下列现象最合理的是（）A.旗云上扬利于登山B.旗云上扬对流弱C.旗云平飘利于登山D.旗云平飘风力弱2、2020年注定不是平凡的一年。
印度尼西亚如今正面临着疫情爆发的挑战，感染率在东南亚国家高居榜首。
令人不安的是印尼喀拉喀托之子火山于当地时间4月10日22:35再次喷发，喷出的火山灰高达657米，大量火山灰向火山四周扩散，对人民的生命、财产造成重大影响。
前有病毒，后有火山，这对印尼人民而言无疑是雪上加霜。
读图，完成下列各题。
（1）从火山口喷出的炽热岩浆一般来源于（）A.地壳B.岩石圈C.地幔D.地核（2）此次弥漫在空气中的火山灰会（）A.减弱太阳活动的强度B.改变太阳活动的周期C.减弱太阳辐射的强度D.减弱大气逆辐射强度3、巴厘岛是世界著名的旅游胜地,11月—次年3月为雨季。
当地时间2017年2月9日晚,巴厘岛发生了山体滑坡。
下图为巴厘岛地理位置及区域示意图。
据此完成下面三题。
（1）巴厘岛（）A.地势中部高,四周低B.山脉以南北走向为主C.河流流域面积较大D.河流有结冰期（2）巴厘岛雨季时盛行（）A.东南风B.西南风C.东北风D.西北风（3）巴厘岛发生此次山体滑坡的主要原因有（）①持续性降水②过度砍伐森林③位于板块交界地带④地势起伏大A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4、下表为我国某城市发电厂周围250~1000米范围内9月份树木叶片含硫量的平均值。
浅谈地理“错题本”的妙用
浅谈地理“错题本”的妙用作者：邱婷来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第26期摘要：高三地理在高中课程中将知识进行融会贯通，需要做大量的习题，加强学生对知识的理解应用。
学生在做练习题的过程中，必会出现很多错题，有些知识会一而再、再而三的考，而学生总是会在同一个知识点一再失分，着实可惜。
这些反复出错的题目背后，往往隐藏了学生学习过程中的知识漏洞，那么如何弥补这些漏洞呢？整理错题集不失为一种有效办法。
关键词：高中地理；知识漏洞；错题集；有效使用一、整理错题本的重要性高三作为高考备考复习的关键一年，既要梳理知识体系，更要提升解题能力，而提升解题能力的关键就在于具备学科思维能力，储备一定量的分析问题的思路，掌握一定的答题技巧。
解题出错的原因是多方面的，有知识性的，也有审题性的，还有答题技巧方面的。
在高三复习中，决不能走“题海战术”。
只有教师多做题，学生才能少做题。
而学生的每道错题都切中了自身的弱点，指出了学生个人的学习漏洞，错题集是针对个人学习最好的资料；在这一点上，是任何高考专家、辅导书都无法做到的。
对高三的学生而言，错题本帮助学生最高效率的查漏补缺，是学生高考复习冲刺阶段的最好助手。
越往后，所整理的个人错题集对你的帮助就越大。
在本人教学过程中，了解到在学生方面，学生各学科题量大，没有时间和意识将错题进行归纳整理，复习过程中遇到知识点凌乱、理论脱离实际、畏心理等瓶颈。
在高三频繁的考试中，分析同一位学生的错题，发现这些错题往往是学生个人学习时所产生的知识漏洞。
这说明学生对错题的重视程度很低，需要教师给予指导，帮助学生突破复习中遇到的“瓶颈”，构建完善知识体系。
二、整理错题本的注意事项1.及时整理在繁忙的高三复习时间中，每天的题量一定，练习中会出错，必须将错题及时整理。
对于错题，尽量不要放到第二天甚至隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的遗忘，会让你想不起当初错误的原因。
发现问题就立刻解决问题。
高二地理试卷分析
2014学年第一学期高二期中质量评估高二地理试卷分析一、试题评析本次命题的指导思想是：立足基础，在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查，特别考查了学生提取有效信息的能力、分析问题的能力、灵活运用地理知识的能力、抽象与概括地理问题的能力、描述地理事物或现象的能力、读图析图与绘图的能力、分析评价社会现象与社会现实的能力等。
1、立足基础，考查主干知识。
从近年高考试题分析，高考命题强调对学科主干知识的考查没有变，不回避已考查过内容的命题思路没有改变。
本试题遵循这一原则，涉及的知识不外乎位置、地形、气候、水文、农业、工业、城市、能源，当然还有生态环境与环境保护，设问的角度也符合高考常规的区位分析、地理事物和现象的因果关系分析、对地理事物和现象的描述或评价等。
既无偏题、怪题，也不去钻“牛角尖”，即使用到学生没有学过的知识，也会以简短易懂的语言交代清楚，如25－26题的溶解氧和生化需氧量的概念。
2、提取有效信息的能力。
高考地理试题越来越趋向于文字简炼、信息简洁有效，但也不排除在文字叙述或图表中掺杂一些干扰信息，用以考查学生有效提取信息的能力。
如第31题第（3）小题，分析西宁的城市区位因素。
地图中的黄河及黄河上的水电站、青海湖都是干扰信息，铁路线、湟水及文字材料中的“2100多年历史”、“交通要冲”、“军事重镇”等是有效信息，学生在答题时就要去伪存真。
3、分析问题的能力。
看到一个地理问题，首先要会分析，只有这样，才能找出正确的答案。
如第35题第（2）小题，分析长江甲段目前航运条件大大改善的主要原因。
这个问题的中心是“航运条件”，对于一条河流来说，“江阔水深、水流平缓”通常是航运自然条件好的表现，题目中又说“大大改善”，说明原来这一河段航运的自然条件较差，可能“江欠阔、水欠深、水流有点急”。
那么，是什么（人为）原因使长江甲段从“江欠阔、水欠深、水流有点急”变成“江阔水深、水流平缓”的呢？总是迎刃而解了。
最新地理试卷分析七年级8篇
地理试卷分析七年级8篇地理试卷分析七年级8篇地理试卷分析七年级(1)七年级地理试卷分析一、试卷总体分析今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。
试卷具有较强的灵活性，注重学生读图析图能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。
二、试题解题分析第一部分，选择题，15个小题，满分30分出现错误较多的有第3题，地图上的方向判断不准；第5题，点A在那个半球掌握不准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚；第15题，学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准，对气候类型的特点掌握不牢，所以丢分较多。
第二部分、非选择题，3个小题，满分30分错误较多的有第16题，（3）讲过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的理解不够。
第17题，东、西半球判断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。
三、对今后教学建议在今后的地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。
在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。
在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力。
在教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。
七年级地理试卷分析（二）一、试卷的基本特点试题的命制体现了地理新课改的理念，紧扣教材，以课标的具体要求为依据，注重地理事物、地理知识的内在规律和联系。
结合学生生活实际，兼顾知识、能力的考查。
试卷内容知识覆盖面较广，对综合分析能力提出了一定的要求，基础题、中等难度题比重合理，但难题难度略大。
不足有：①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”的要求；②试题的生活化气息不够浓厚，没有充分体现“学习生活中的地理”的基本理念。
洛阳市初中地理八年级下第九章青藏地区易错知识点总结
洛阳市初中地理八年级下第九章青藏地区易错知识点总结选择题1、下列关于西北地区和青藏地区的说法，错误的是A．西北地区是我国的牧区和灌溉农业区B．青藏地区是我国重要的水田农业区C．塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源D．三江源地区被誉为“中华水塔”答案：B关于西北地区和青藏地区的说法，西北地区是我国著名的牧区和灌溉农业区，青藏地区也是以畜牧业为主，不是重要的水田农业区；塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，三江源地区被誉为“中华水塔”，故选B。
小提示：2、人类在三江源地区过度放牧、乱采滥挖的行为造成的直接影响是（）①草地严重退化②水土流失加剧③全球气候变暖④冰川融化加快A．③④B．①②C．②③D．①④答案：B三江源地区也是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地；过去，江河源头地区水草肥美，生态环境良好．近年来，由于人类不合理的活动，这里天然草场沙化的现象越来越严重，不少地方的溪流已经消失了。
高原生态环境的保护，已受到人们越来越多的关注。
人类在三江源地区过度放牧、乱采滥挖的行为造成的直接影响是草地严重退化，水土流失加剧等，故B正确。
故选B。
小提示：本题考查三江源地区的环境问题，理解解答即可。
3、为保护生态环境，国家在青藏高原设立了“三江源”自然保护区，“三江”是指（）A．长江、黄河、淮河B．长江、怒江、澜沧江C．长江、黄河、澜沧江D．长江、黄河、雅鲁藏布江答案：C青藏地区设立了“三江源”自然保护区，是亚洲不少大江大河的源头。
三江源是长江、黄河、澜沧江的发源地，是我国最大的自然保护区。
根据题意排除ABD，故选C。
4、下列语句中，符合青藏地区的描述是( )A．旱地麦浪大豆香B．山清水秀稻花香C．雪山青稞奶茶香D．椰林婆娑菠萝香答案：C青藏高原平均海拔4000米以上，被称为“世界屋脊”。
高山终年积雪，冰川广布。
藏族人民非常好客，请客人喝青稞酒、酥油茶。
旱地麦浪大豆香主要为北方地区；山清水秀稻花香主要为南方地区；椰林婆娑菠萝香主要位于我国热带海南岛地区。
七年级地理试卷分析
七年级地理试卷分析范文一一、试卷的基本特点1、本次考试试卷共分为两个大题型，选择题和综合题，各占50分，试卷紧扣大纲和教材命题，并注意了地理知识、认知地理能力和地理思想教育三者的统一。
做到了不出偏题怪题，考查内容覆盖面较广，题型结构比较合理，体现了地理新课标接轨的方向。
试卷设计体现了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材。
试题能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。
2、突出了知识系统性，在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
另注重日常生活中地理知识的考查，如选择题21题，考查邯郸市的气候类型，让学生更多地把所学的地理知识结合生活实践来掌握。
3、试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。
4、主观性、开放性试题比重增加，注重学生对地理基本技能的掌握和应用，如33题，要求学生根据所给的气温和降水数据画出降水量分配图和气温年变化曲线图。
32题中要求学生举出所了解的目前闻名全球的美洲黑人，这些试题能充分调动学生的思维积极性。
5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查，地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题，如26，27，28，29，30题，读图题占了36分，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是28，29题。
当然，在试卷中也存在一些不足之处：(1)从整套试题来看，难度偏大，有的题目很灵活，对知识整合要求比较高，对刚入七年级的学生来说，尤其是农村中学的学生难度更大，如综合题26题，第28题。
(2)地图题是考查地理知识的重要题型，但这次考试中有5个读图题，再加上一个绘图题，对于刚刚学习地理这门学科的七年级学生来说，可能一时难以很好地掌握这项地理基本技能二、答卷评析本次考试是由教育局统一试卷，统一时间举行，由任课教自行阅卷，由于学生学习程度参差不齐，两极分化较严重，在选择题中，由于答题所涉及的知识相对固定，相对失分少些，有相当多的同学能拿完50分，而综合题失分很多，如26题，学生对地球仪上的经纬线、经纬度的知识掌握的非常不好，题目稍灵活些，没有标出重要的180°经线跟0°纬线，很多学生就根本分不出图中的经度跟纬度，在地图、地球仪上辨认方向比较混淆，失分比较严重。
学生个人试卷分析失分原因地理
学生个人试卷分析失分原因地理一、引言地理作为一门学科，旨在帮助学生了解地球上的各种地理现象和地域特点。
但是在学生的个人试卷分析中，常常会出现一些失分原因。
本文将以地理学科为例，探讨学生个人试卷分析失分的原因以及相应的解决方法。
二、失分原因分析1. 知识理解不全面地理学科注重学生对地理概念的理解和应用能力。
由于地理知识的广泛性和复杂性，学生在学习过程中常常会出现理解不全面的情况，导致在试卷中出现失分的现象。
2. 理论知识与实践应用脱节地理学科不仅涉及理论知识，还需要学生能够将理论知识应用于实际情况中进行分析和解决问题。
一些学生在学习过程中只关注理论知识的记忆，而忽视了与实践应用之间的联系，导致在试卷中无法准确地应用理论知识进行问题解答，从而失分。
3. 图表分析能力不足地理学科中常常涉及到地图、图表等形式的内容，要求学生能够准确地解读和分析这些图表，并作出合理的判断和结论。
然而，一些学生在这方面的能力较差，导致在试卷中对图表的分析和应用出现失误。
4. 语言表达不清晰地理学科需要学生运用准确、清晰、简洁的语言进行表达，以便能够准确传达自己的观点和思想。
然而，一些学生在试卷中的语言表达能力较差，导致句子不通顺、思路不清晰，从而影响了对地理问题的准确回答，从而失分。
三、解决方法1. 加强基础知识的学习学生在学习地理学科时，应注重打好基础知识的学习。
要采用系统的学习方法，全面理解地理概念和相关知识，加强对地域特点的了解。
可以通过查阅教材、参考资料，结合课堂练习进行巩固和扩充基础知识。
2. 提高理论知识与实践应用的能力学生在学习地理理论知识的同时，应注重与实际情况之间的联系。
可以通过实地考察、实验等方式，将理论知识与实践应用相结合。
同时，学生还可以多参加一些地理实践活动，如参观地理展览、地理科普讲座等，提高自己对地理问题的实际应用能力。
3. 增强图表分析能力学生在学习地理学科时，应注重培养自己对地图、图表等形式的内容的分析能力。
地理考试失误原因和对策分析
地理考试失误原因和对策分析在高三地理复习备考中，研究和训练高考题和模拟题是复习迎考的常用策略。
在运用这个策略的过程中，如果教师能够分析学生的答题情况，总结失误原因，并寻找对策，是实现高效复习的行之有效的方法。
下面以广西南宁市2011年的一道模拟题为例，分析学生丢分的原因，并谈谈应对策略。
题目第36题：阅读材料，完成下列各题。
材料一：图9为某河流流域示意图。
材料二：图9中R河两岸多牛轭湖。
牛轭湖是弯曲型河道自然裁弯后，老河道逐渐淤积形成的状似牛轭的水域。
图10为牛轭湖形成四个阶段的过程示意图。
（1）说明图9中R河最主要汛期出现的季节，并分析该汛期的成因。
（2）据图10和材料分析R河两岸牛轭湖的形成过程。
答案（1）春季成因：R河主要补给水源为季节性积雪融水；河源地区离北冰洋和大西洋较近，水汽较多，冬季降雪量较大；纬度高，冬季气温低（0 ℃以下），地表积雪较多。
春季气温回升，积雪融化形成春汛。
（2）①当河流流经平原地区，地势低平，落差小，流速减慢，泥沙沉积，堵塞河道，河流摆动形成弯曲（河曲）；②河水不断冲刷与侵蚀河岸（凹岸），河曲随之不断发展；③河曲愈来愈弯；④河水冲刷与侵蚀最弯曲的河岸（凹岸），河流逐渐裁弯取直；⑤河水从裁弯取直的部位流走，原有的河曲被废弃，原有被废弃的河曲形成了牛轭湖。
通过对这道题的分析，我们不难发现这是一道区域与自然地理相结合，以能力立意的模拟题，符合高考命题理念。
本题主要考查高中必修上册（人教版）中“河流堆积与河流侵蚀作用”和“河流补给类型”这两个内容。
题目强调学以致用，重点考查学生基础知识掌握程度，又突出对地理技能和地理思维能力的考查，特别是对某一地理要素变化过程的考查，要求学生有较强的空间想象力、逻辑推理能力、文字表达能力。
虽然能力要求高，所考查的内容也不完全出自课本，但都是中学地理基本原理的拓展，并不偏离教材，可是学生的答题情况不理想。
分析学生失误原因主要有如下几个方面。
高中地理错题整理与运用研究
高中地理错题整理与运用研究
徐宇航
【期刊名称】《中学地理教学参考》
【年(卷),期】2024()13
【摘要】高中地理学科知识较为抽象、复杂,地理试题易错点多,错题整理对学生而言是极为有效的学习方式。
文章结合高中生地理错题整理的现状,提出了两套较为可行的错题整理体系,并以错题讲评课的形式对其进行了深化与运用。
【总页数】3页(P45-47)
【作者】徐宇航
【作者单位】台州市第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.小学阶段伙伴体育实践新样态研究
2.初中物理错题集的整理和运用策略研究
3.初中数学错题有效整理与运用的研究
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）
计算题
【类型一】粗心大意【例六】 原理：在数学计算中不仅要求学生注意力集中，还要
求他们要保持下来。计算能力属于程序性知识，需要 通过练习获得。
策略：培养学生的有意注意，逐步提高学生注意的稳
定性。多进行计算练习，提升计算能力
例六
图4所示区域在北半球。弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90°；弧线b为 晨昏线，M点为b线的纬度最高点。回答6~8题。 6．若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方时是（B）
低也是思维灵活程度的体现，同时也决定了学生是否能准确解答问题。
策略：巧设“坡度”释疑，激活思维。设计问题要符合认知规律，如：由
浅入深、由易到难、由简到繁、由形象到抽象等等，具有层次性，才遵循 学生的思维特点。通过将较复杂的问题拆分为若干个相互关联的小问题， 这样更便于学生对问题的理解及掌握，同时学生的思维也得到启发，并向 更深层次发展，从而达到理想的教学效果。
【类型二】：错误理解知识【例二】
原理：获取的信息进入记忆系统时编码不准确
策略：关注课本，夯实基础 【类型三】：遗忘【例三】
原理：获取的信息没有进入长时记忆而被遗忘，在信息提取时出现误码，表 现为遗忘
策略：加强记忆，巩固知识
例一
（1）对有关地理概念的本质和范围认识不够，造成概念混
迁移应用题
【类型一】学生死记硬背，机械学习、孤立记忆、割
裂知识间的联系，阻碍迁移能力发展，学会但仍不会 答题。【例七】
原理：知识迁移是指一种学习对另一种学习的影响，
其过程实质上是学习者个体在学习和实践中对已有知 识的提取和运用过程。 策略:联系生活实际，通过创设地理情境促进迁移
例七
图7为某城市两个工业区的分布示意图，东部工业区包括冶炼厂、钢铁厂、
例四
图1为某地区部分港口分布示意图。读图完成（１）～（２）题。
（１）导致ａ港口解冻日期比其他港口晚的主要因素是（ Ｃ ） Ａ．地形 Ｂ．经度 Ｃ．纬度 Ｄ．洋流 （２）ｂ、ｃ、ｄ三港口封冻期由长到短排序正确的是（ Ａ ） Ａ．ｃ＞ｄ＞ｂ Ｂ．ｄ＞ｃ＞ｂ Ｃ．ｃ＞ｂ＞ｄ Ｄ．ｂ＞ｃ＞ ｄ
例二
为太阳辐射就是太阳光线，实际上我们能看见的太阳
光只是太阳辐射中的波长为0.38~0.76微米的可见光。
例三
在天体系统的层次划分中，太阳系属
于： （ ｃ ） A. 最高一级天体系统 B. 最低一级天体系统 C. 仅次于银河系的天体系统 D. 高于河外星系的天体系统
图解题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
石化厂等,西部工业区包括焦化厂、水泥厂等。该地盛行南风。 1）判断东部工业区的选址是否合理，并说明理由。 2）20世纪80年代以来，随着城区不断扩展，为什么要求西部工业区中的
焦化厂、水泥厂搬迁的呼声越来越大？
1）合理。因为该工业区（三个工厂）分布 在与盛行风向垂直的效外，废气对城市污染 小；位于流经城市的河流下游，不会对城市 用水产生污染；位于主要交通线（铁路、主 要公路、河流）沿线，交通运输方便。 2）两厂都属于（大气）污染较重的工厂， 位于与盛行风向垂直的老城区郊外，较为合 理；现已完全被新城区包围，污染城区，影 响居住环境（人们环境意识增强），需迁出 城区。
例五
下图为东非高原基塔莱和多多马的降水资料及两地之间游牧路线示意
图。读图，回答（１）～（２）题。 １）该游牧活动（ Ｂ ） Ａ．需要穿越热带雨林 Ｂ．随着雨季南北移动 Ｃ．向南可至南回归线 Ｄ．易受飓风灾害侵扰 （２）游牧至甲地的时间最可能是（Ｄ） Ａ．１月 Ｂ．４月 Ｃ．７月 Ｄ.１０月
A．5时 B．15时 C．9时 D．19时 7．若此时为7月份，图中M点的纬度数可能为（C) A．55°N B．65°N C．75°N D．85°N 8．若Q地的经度为0°，此时正是北京日出。这个季节(A) A．洛杉矶地区森林火险等级最高 B．长江下游枫叶正红 C．长城沿线桃红柳绿 D．南极地区科考繁忙
地理题型的分类
1.基础知识题
2.图解题 3.计算题
4.迁移应用题
基础知识题
【类型一】：片面理解知识【例一】
原理：获取的信息进入记忆系统时编码不完整，常表现为概念模糊，不能全 面理解和掌握理论知识，无法构建系统的知识结构，继而无法获得正确的解 题方法。
策略：重视概念的教学
1)使用对比法，开展相似概念教学2)利用概念图法，构建概念系统教学
淆。例如对于命题“地核中的铁和镍是矿产？” （2）将意义相近或字面相似的地理概念混淆。例如，昼夜 现象、昼夜更替、昼夜长短变化。 （3）把有关联的地理概念之间的关系混淆了。如热带雨林， 热带季风，热带沙漠是说的气候类型，而热带雨林，热带 季雨林、热带荒漠是说的植被类型，彼此不交叉，为并列 关系。 （4）在对有关实例进行概念性归类时把握不准。例如“对 机械制造、药品、电脑生产、家用电器、采矿等进行轻、 重工业的分类”时，考生往往对哪些属于生产资料，哪些 属于生活资料区分不清。
【类型一】思维定式干扰【例四】
原理：思维定式也称为思维惯性，是一种习惯性的思维倾向。 策略：巧设“辐射”释疑。在课堂提问中，以某一知识点为中心，教师从
不同角度、不同层次去发散性提问，打破学生脑海中固有的思维定势，让 学生的思维也得以激发，思路拓宽，思维发散，起到很好的效果。
【类型二】思维不灵活【例五】 原理：一种知识的学习会对另一种学习造成影响称为迁移。迁移能力的高