小学语文《一个小山村的故事》教案

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一个小山村的故事教学教案设计

一个小山村的故事教学教案设计

《一个小山村的故事》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解故事的基本情节,了解小山村的变迁。

学生能够运用词汇描述小山村的环境变化。

2. 过程与方法:学生通过阅读、讨论、观察等方式,培养阅读理解和合作能力。

学生通过观察图片,学会从图片中获取信息。

3. 情感态度与价值观:学生能够感受故事中人物的情感变化,理解人与自然和谐共生的重要性。

学生能够尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

二、教学重难点1. 教学重点:学生能够理解故事的基本情节,描述小山村的环境变化。

学生能够运用词汇和语法描述小山村的变化。

2. 教学难点:学生能够理解故事中人物的情感变化,从图片中获取信息。

学生能够运用词汇和语法描述小山村的环境变化。

三、教学准备1. 教具准备:PPT课件故事文本相关图片2. 课前准备:教师事先阅读故事文本,了解故事情节。

教师准备相关图片,用于课堂展示。

四、教学过程1. 导入:教师通过展示小山村的图片,引导学生观察并描述图片中的景物。

教师引导学生思考:你们认为这个小山村发生了什么变化?2. 阅读理解:教师引导学生阅读故事文本,理解故事情节。

教师通过提问,检查学生对故事情节的理解。

3. 合作学习:教师将学生分成小组,让学生讨论故事中人物的情感变化。

每个小组选择一个角色,分析角色的情感变化,并分享给其他小组。

4. 情感体验:教师引导学生思考:如果是你,你会如何面对小山村的变化?学生分享自己的思考和感受。

五、课后作业1. 学生根据故事情节,绘制一幅小山村变化前后的对比图。

2. 学生写一篇短文,描述自己对这个小山村故事的理解和感受。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括回答问题、小组讨论等。

2. 阅读理解:通过提问和小组讨论,评估学生对故事情节的理解程度。

3. 情感体验:通过学生分享自己的思考和感受,评估学生对故事中人物情感变化的理解。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思,思考教学过程中的优点和不足之处。

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)

《一个小村庄的故事》教学设计(优秀10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《一个小山村的故事》教学设计

《一个小山村的故事》教学设计

语文出版社s版第27课《一个小山村的故事》教学设计一、教材简析《一个小山村的故事》是语文出版社s版三年级上册第七单元的一篇精读课文,本篇文章语言朴实但隐含了深刻的道理。

主要讲的是:山谷中有一座环境优美的小山村,由于村民们肆意砍伐树木造成土地裸露,最终被一场咆哮的山洪卷走了。

通过故事向我们揭示了滥砍滥伐最终会受到大自然的惩罚这样一个道理。

二、学情分析本文语言朴实,用讲故事的方式向孩子们讲述了小山村从美丽走向毁灭。

三年级的孩子有一定的语言基础,所以理解起故事来也相对容易。

但是,文中依然有一些含义深刻的句子与孩子们的人生体验有一定的距离。

所以,要想从这个故事中提炼出文章想要表达的道理也有一定的难度。

三、教学目标1、能正确、流利、进而有感情的朗读课文。

2、理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,试着背诵第一自然段。

3、了解一个美丽的小山村,由于人们的乱砍滥伐,破坏了生态环境,最终洪水卷走的故事;懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。

四、教学重点有感情朗读课文,理解重点句子所表达的思想感情。

五、教学难点了解自然规律,明白乱砍滥伐、毁坏山林将受到大自然的惩罚六、教学时间:第二课时七、设计理念根据课程标准和课后思考题,我本课主要解决的问题是:通过学习,学生能明白小山村消失的原因;自己得到了什么启发;结合实际,我们应该在生活中怎么做。

围绕着这几个问题我展开了教学。

如:我利用课文开篇的环境优美来进一步与小山村消失做强烈的对比,激发学生的兴趣。

抓住文中的重点词句引导学生理解小山村的变化,从而理解小山村消失的原因是由于人们乱砍滥伐,进而提炼出本课所揭示的道理。

最后让学生进行角色体验,设计环境标语,根据雷音树木多的特点,让学生思考如何才能不让自己的家乡走上“小山村”的“道路”,让学生为建设一个绿色的家乡做出自己的努力。

八:教学准备:ppt九:教学过程:(一)、导入谈话导入:同学们,上节课我们已经一起来到了这个小山村,同学们还记得这个小山村吗?这节课我们将继续来学习《一个小山村的故事》。

一个小山村的故事公开课教案

一个小山村的故事公开课教案

27、《一个小山村的故事》第二课时教案郭细霞教学目标:1、引导学生了解一个美丽的小山村,由于人们的乱砍滥伐,破坏了生态环境,终于被洪水卷去的故事。

使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。

2、指导学生朗读课文,注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情。

背诵课文第一自然段。

教学重点:理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。

教学难点:使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。

教具准备:多媒体课件、彩色卡纸。

教学过程:一、复习导入1、同学们,上节课我们初步学习了《一个小山村的故事》,现在老师来检查大家的生词掌握情况,开火车(出示生词)二、自由读课文。

1、这个小山村里面到底藏着什么样的故事呢?今天我们一起去看看。

(板书课题)来,打开课文,自由快速把课文读一读。

边读边想:这个小山村曾经是怎样的?2、师:我想,你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了,谁来说一说,这个小山村曾经是怎样的?(美丽)课文第几自然段告诉我们了?三、感受小山村的美丽和惊人变迁1、哦,这么美丽的小山村就藏在第一自然段里,课件出示第一自然段,咱们把第一自然段读一读,看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?(齐读)2、生回答,师课件标示词语:3、课文又是怎么具体地把小山村的美描写出来的?4、(1):树——几棵树算是郁郁葱葱吗?哪又怎样才算是郁郁葱葱呢?出示图片,树多长得茂盛才叫郁郁葱葱。

这么郁郁葱葱的树,我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——(2)小河——村边是清澈见底的小河,怎么才能体现清澈见底?(水清得能看见河底的东西) (3)鸟儿——人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,每天都能听到,说明什么?(鸟儿多)婉转是什么意思?(动听)对呀,人们每天都在听着这么美妙的歌声,心情肯定——(4)鱼儿——还有鱼儿在小河中是自由自在地游逛。

小学语文三年级上册一个小山村的故事

小学语文三年级上册一个小山村的故事

27《一个小山村的故事》教学目标1、知识与技能:学会本课生字、新词、准确、流利地朗读课文。

2、过程与方法:理解课文的主要内容,弄清美丽的小山村消失的原因。

联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。

3、情感态度与价值观:引导学生了解一个美丽的小山村,由于人们的乱砍滥伐,破坏了生态环境,终于被洪水卷走的故事。

使学生懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,毁坏山林就是毁灭自己,保护生态环境十分重要。

教学重点和难点1、教学重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。

2、教学难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源。

主要教法读思议品诵教学课时:第二课时教学过程一、复旧引新1、复习词语:同学们,这节课我们继续走进这个小山村,了解她的故事。

请大家举起手指和我一起书写课题。

(板书课题)看到大家坐得端端正正,神采奕奕,课文里的词语朋友迫不及待地要出来和大家见面了,还认识他们吗?(课件出示词语,生开火车认读:)(真棒,你们还记得这些词语朋友。

)2、回忆课文主要内容:那你们还记得课文主要讲了什么吗?(课件出示,生填空补充。

)3、图片展示山村的美丽,引导生背诵第一自然段:让我们再次回顾小山村的美丽。

请大家看图背诵课文第一自然段。

二、细读课文、感悟理解(一)学习课文5、6自然段,了解结果。

1、质疑:这的确是一个山清水秀,鸟语花香的美丽的小山村。

然而,有一天,这个曾经美丽的小山村却遭遇了一场洪水。

请同学们自己默读5、6自然段,思考这是一场怎样的洪水?小山村的结局如何?勾画有关词语和句子,写出自己的感受。

(课件出示默读要求)2.学生汇报交流,相机理解词句。

(1)大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

(雨下了很久,下得很大。

)(2)什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

(什么没有了?说明什么?)3.斧头给小山村带来的不是幸福,而是灾难。

山洪如猛兽一样袭来,人们四处奔逃,痛哭流涕,房屋倒塌,死伤无数。

《一个小山村的故事》教案

《一个小山村的故事》教案

一个小山村的故事教案教学目标:知识与技能:1.学会本课生字。

2.指导学生朗读课文。

过程与方法:在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

情感态度与价值观:引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

教学重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。

教学难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源。

教学准备:课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料。

教学过程:一、以画导入。

师:孩子们,想听故事吗?生:师:那老师给大家讲个故事吧,话说在很早以前,有这样一个美丽的小山村,那里绿树成荫,树木成林;绿茵茵的草地上成群的牛羊在欢快的玩耍、嬉戏;牧羊人奏响的短笛声在空中回荡,人们快乐而幸福的生活着。

是不是很想去看看?生:师:那请跟我来。

(课件出示画面)看到如此美丽的小山村是不是很想说点什么?在这个小山村里又发生了怎样的故事呢?今天咱们就一起来学习这篇课文:一个小山村的故事。

(板书课题: 27?一个小山村的故事)师:齐读课题。

27、预备齐!生: 27、一个小山村的故事1、自读课文了解大意。

师:这是一个怎样的故事?我们一起去读读吧!请同学们翻开语文书123 页,看到课文,边听课文朗读,边思考:这篇课文讲了一个什么故事 ?(出示幻灯片 ),试着将下面内容补充完整。

师:请坐好 !生:做好了!师:刚刚孩子们听了也看了课文,都完成好了吗?谁来试一试。

课文讲了一个什么样的故事,用自己的话说说,勇敢一点!请你说。

生:师:你说得太详细了,谁能说得更简洁,精炼一些。

请你说。

生:师:说得又简洁,又准确,表扬他!2、品第一段。

师:曾经的小山村是怎样的?生:美丽的。

(在黑板上板书:美丽)课文哪个自然段在写小山村的美丽?请你说。

生:师:那请你给我们读读这一自然段,其他同学认真听,想想这一自然段是围绕那一句话来写的?生:(读第一段)师:读得很流利,很好。

(如有问题要提醒,指出,纠正)谁来回答老师刚刚的问题。

一个小山村的故事教案

一个小山村的故事教案

一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》课时安排:第1-5课时年级:一年级学科:语文教学目标:1. 学生能够理解课文《一个小山村的故事》的主要内容,体会故事中的情感。

2. 学生能够掌握生字词,并能正确书写。

3. 学生能够通过课文学习,了解山村生活的艰辛和美好,培养对家乡的热爱之情。

教学重点:1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与感悟。

教学难点:1. 生字词的正确书写。

2. 课文深层次情感的理解。

二、教学内容与步骤第一课时:1. 导入:教师出示山村图片,引导学生谈论对山村的印象。

2. 学习课文:学生自读课文,教师指导生字词的学习。

3. 理解课文:教师提问,引导学生回答,理解课文内容。

第二课时:1. 复习上节课的学习内容。

2. 深入学习课文:教师提问,引导学生深入理解课文,体会故事情感。

3. 作业布置:学生回家后,和家长分享课文内容,练习生字词。

第三课时:1. 复习前两节课的学习内容。

2. 课堂讨论:学生分组讨论,谈谈对山村的变迁的认识。

3. 作业布置:学生回家后,写一篇关于山村变迁的小作文。

第四课时:1. 复习前三节课的学习内容。

2. 课堂活动:学生表演课文故事,增强对课文的理解。

3. 作业布置:学生回家后,向家长讲述课文故事。

第五课时:1. 复习前四节课的学习内容。

2. 总结与拓展:教师引导学生总结课文主题,培养对家乡的热爱。

3. 作业布置:学生回家后,画一幅自己心中的山村画卷。

三、教学评价通过本节课的学习,学生能够理解课文内容,掌握生字词,能够主动与家长分享学习成果,对山村生活有更深刻的认识,培养对家乡的热爱之情。

教师应及时关注学生的学习进度,对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导,确保教学目标的实现。

六、教学策略与方法1. 情境教学法:通过出示山村图片,引导学生谈论对山村的印象,激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法:教师提问,引导学生回答,激发学生的思考。

3. 小组合作法:学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。

《一个小山村的故事》教学设计

《一个小山村的故事》教学设计

《一个小山村的故事》教学设计教学目标1.知识与技能:学习生字新词,理解重点词语的意思并学会灵活运用;能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法:在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

3.情感态度与价值观:引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

教学重难点引导学生了解小山村被洪水卷去的原因;懂得合理地利用和保护大自然的资源。

教学准备课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料,老师准备多媒体课件及其他相关资料。

教学时间1课时。

教学过程一、以画导入很早以前,有一个美丽的小山村,那里的人们幸福的生活着。

想去那看看吗?(课件出示画面)看到这么美丽的小山村你想说点什么?在这个小山村里又发生了什么样的故事呢?今天咱们就一起来学习这篇课文:一个小山村的故事二、以读入境1.自读课文了解大意。

你读懂了什么,有什么地方读不懂,请做上记号,再往下读。

读完后,同桌可以互相交流。

2.品第一段。

这个小山村曾经是美丽的,课文哪一自然段写了小山村的美?(第一自然段)(1)听课文配乐读第一段。

这是一个美丽的小山村,通过这些文字同学们看到了怎么样的景色?(2)指导读。

谁愿意也来试着读这段(指名学生读,其他学生听后评)还有哪些同学也想读这一段的一起读(感悟小山村的美)(3)入情入境,再读如果你就是当时的居民,能允许我来采访一下吗?在这青山绿水,鸟语花香的小山村中,你会做些什么事情呢?(感悟小山村带给人们的快乐)我们一起读读这些文字,把你对小上村的喜爱,把小山村带给我们的快乐读出来(齐读)3.质疑。

可是就是这么一个美丽的小山村在一个雨水奇多的八月里,永远的消失了。

(1)学生自由读5、6自然段。

(课件播放狂风、雨水、喊叫声)同学们一边听音乐一边自己小声读读5、6自然段,然后告诉老师你读了这些句子以后心情怎么样?(2)齐读这两段。

是啊,我们都为这个小山村感到担心、难过。

让我们一起来读。

一个小村庄的故事

一个小村庄的故事
反思这节课的不足之处,便是课后拓展还很不够,如果利用多媒体展示一些环境破坏的图片,学生观看发表自己的看法,更有利与文章主体的深化,这也是我今后教学的努力方向。
七、教师个人介绍
省份:山东省学校:青州市谭坊镇郑母小学姓名:季爱玲
职称:二级教师电话:3871092电子邮件:1846754068@
二、以画导读,引发质疑

1.教师说:“多么美丽的一个小山村呀!”教师话锋一转,“然而,不知过了多少年,多少代,在一场凶猛的大雨中,这个美丽的小山p;lm=-1&word=%D2%BB%B8%F6%D0%A1%B4%E5%D7%AF%B5%C4%B9%CA%CA%C2%A3%A8%BA%E9%CB%AE%B3%E5%D7%DF%B5%C4%CD%BC%C6%AC%A3%A9
7、小结导读。多么美丽的一个小山村呀!你们觉得应该怎样读呢?谁来试试看?(指名朗读,并追问为什么这样读?)
8、教师范读,学生闭着眼听,边听边根据词句在大脑里画画,想像小山村的美丽。
9、谁会背,试试看。说说怎么会背的?
10、大家一起背。
(在这个环节里,根据在第一课时学生学习生字新词、读通、读顺课文,初知课文大意的基础上,以问导读,同时结合看图和调动学生已有的生活经验想像画面,深深感受早先这个小山村的美丽,激发学生对小山村赞美、爱慕之情,为下一步学习“小山村的毁灭”这个部分打下感情基础。同时,通过让学生进行读词,背段和换词理解词句、摹仿构段方法等练习,引导学生在阅读中进行语言积累,在阅读中学写,从而实现语文教学既要“得意”,又要“得言”的目的。)
3、“树木变成了……消失在天空中。”
①“屋顶冒出的浓烟”指什么?读了这一句你有什么感受?你觉得应该怎样读?
②进一步想想,用“树木变成了……变成了……变成了……“练习说话,

一个小山村的故事教学教案设计

一个小山村的故事教学教案设计

一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》教学教案设计学科领域:语文年级:四年级课时:2课时二、教学目标知识与技能:1. 学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。

3. 学生能够讲述课文内容,提高阅读理解能力。

过程与方法:1. 学生通过自主学习、合作学习的方式,提高阅读理解能力。

2. 学生通过小组讨论,培养团队协作能力。

情感态度与价值观:1. 学生能够领悟到小山村人民勇敢面对困难,团结互助的精神。

2. 学生能够认识到保护环境,珍惜资源的重要性。

三、教学重点与难点重点:正确朗读课文,理解课文大意,掌握重点词语和句子。

难点:深刻理解课文所表达的思想感情,培养正确的价值观。

四、教学过程第一课时1. 导入新课a. 图片导入:展示小山村的图片,引导学生观察并发表自己的看法。

b. 教师简要介绍课文内容,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习a. 学生自主阅读课文,理解大意。

b. 学生通过课文注释,学习生字词。

3. 课堂讲解a. 教师讲解课文,解答学生疑问。

b. 教师引导学生分析课文结构,理解重点句子。

4. 小组讨论a. 学生分组讨论,交流对课文内容的理解。

b. 各组汇报讨论成果,分享学习心得。

5. 课堂小结第二课时1. 复习导入学生朗读上节课的学习内容,复习巩固知识点。

2. 深入学习a. 教师引导学生深入分析课文,理解课文所表达的思想感情。

b. 学生通过课例,学会如何运用课文中的词语和句式。

3. 实践活动a. 学生进行角色扮演,表演课文故事。

b. 学生互相评价,提高表达能力和表演能力。

4. 情感升华a. 教师引导学生谈谈对小山村人民的敬佩之情。

b. 学生分享自己的感悟,培养正确的价值观。

5. 课堂小结五、课后作业1. 学生回家后,向家长讲述课文内容,检查对课文的理解。

2. 学生抄写课文中的重点词语和句子,加强记忆。

3. 学生写一篇关于小山村故事的小练笔,提高写作能力。

《一个小山村的故事》教学设计

《一个小山村的故事》教学设计

教学目标:(1)积累词汇,深入理解重点词语的意思。

(2)指导学生有感情的朗读课文,理解重点句子的意思,体会句子表达的思想感情。

(3)使学生懂得保护环境十分重要。

教学重点:(1)指导学生有感情的朗读课文,理解重点句子的意思,体会句子表达的思想感情。

(2)使学生懂得保护环境十分重要。

教学难点:使学生懂得保护环境十重要。

教学方法:阅读法讲授法谈话法教学时数:第二课时教学过程一、谈话导入1、上节课,我们跟随张老师一起聆听了一个小山村的故事,这节课我们继续学习27课。

2、师板书课题:27 一个小山村的故事二、复习旧知1、听写词语:曾经减少扩大大量消失2、检测。

三、朗读课文,理解感悟。

1、通过上节课的学习,我们知道了,这个小山村是一个怎样的小山村?(生:美丽的)2、教师板书:美丽3、(师出示大屏幕:美丽的小山村的画面)后,说:就是这样的一个小山村,最后什么都没有了(教师板书:什么都没有了)这是为什么呢?(师画:?)4、接下来,请孩子们轻声朗读课文2、3、4自然段,出示自学提示:⑴一个美丽的小山村,最后什么都没有了,你认为是什么原因?用“———“画出相关句子⑵小组内相互交流。

5、汇报:6、学习第1个句子:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。

⑴指读。

(2)从这句话当中,你体会到了什么?(3)带着自己的体会读。

(4)分组读。

(5)齐读。

师过渡:还有什么原因让小山村没了呢?7、学习第二个句子:就这样,山上出现了裸露的土地。

一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……(1)指读。

(2)从这句话当中,你体会到了什么?(3)释义:裸露(4)大屏幕出示:裸露的土地师叙述:一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……(5)让学生感受失去土地的心情。

(6)带着这样的心情来读第二句。

(7)省略号表示的是什么?(8)山上的树木变成了什么?8、学习第三个句子:树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。

语文S版三年级上册语文教案:一个小山村的故事2篇

语文S版三年级上册语文教案:一个小山村的故事2篇

语文S版三年级上册语文教案:一个小山村的故事语文S版三年级上册语文教案:一个小山村的故事精选2篇(一)教学目标:1. 通过阅读《一个小山村的故事》,培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 培养学生对乡村生活的热爱和保护意识。

3. 培养学生的观察力和想象力。

教学重点:1. 学生能够读懂《一个小山村的故事》的内容。

2. 学生能够理解故事中的情节和主题。

3. 学生能够表达对乡村生活的态度和自己的想象。

教学准备:1. 《一个小山村的故事》的课文复印件或投影片。

2. 教师准备的教案及课堂素材。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师与学生进行简短对话,询问学生是否喜欢乡村生活。

2. 引导学生谈论一下自己喜欢或不喜欢乡村生活的原因。

二、阅读《一个小山村的故事》(10分钟)1. 教师先快速扫读一遍课文,然后告诉学生本节课将要阅读的课文是《一个小山村的故事》。

2. 教师逐句地读给学生听,学生跟读。

3. 学生自主阅读课文。

三、理解和讨论(10分钟)1. 教师根据学生的阅读情况,提问以下问题:a. 故事中的小山村是什么样的地方?b. 故事中的主人公是谁?他有什么特点?c. 故事中发生了什么有趣的事情?d. 你觉得这个故事想告诉我们什么?2. 学生进行小组讨论,回答上述问题。

3. 随机抽取几组学生发表自己的观点。

四、语言运用(10分钟)1. 教师布置作文题目:“假设你是这个小山村的主人公,请你写一篇文章,介绍一下你的家乡和你喜欢的乡村生活。

”2. 学生认真构思,然后用自己的语言书写作文。

五、展示和评价(5分钟)1. 随机抽取几名学生读出自己的作文。

2. 教师给予肯定和鼓励,同时提出一些建议和改进意见。

六、作业布置(5分钟)1. 查找关于乡村生活的图片或文章,准备下节课进行分享。

2. 课后阅读并书写《一个小山村的故事》的读书笔记。

拓展活动:1. 组织学生到附近的乡村进行实地考察,了解真实的乡村生活。

2. 分组进行小组分享,学生展示自己收集到的乡村生活资料和写的读书笔记。

一个小山村的故事教学教案设计

一个小山村的故事教学教案设计

一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排:2课时年级:五年级教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解课文内容,了解小山村的故事背景,掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论和角色扮演等活动,培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对贫困山区的关注和同情心,培养学生的社会责任感。

教学重点:1. 课文内容的理解和掌握。

2. 关键词汇和句型的学习和运用。

教学难点:1. 课文长,学生理解有困难。

2. 生僻词汇和句型的学习。

二、教学准备1. 教材:《一个小山村的故事》课文文本。

2. 多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。

3. 教学资源:相关贫困山区的图片、视频等。

三、教学过程第一课时:1. 导入:通过展示贫困山区的图片和视频,引起学生对小山村的兴趣和关注。

2. 读课文:学生自读课文,理解课文大意。

教师辅助解答学生的疑问。

3. 学习生词:教师挑选课文中的生僻词汇,进行讲解和练习。

第二课时:1. 复习:回顾上节课的学习内容,检查学生对课文的理解和掌握程度。

2. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟故事中的情节,锻炼口语表达能力。

3. 课文讨论:教师引导学生对课文进行深入讨论,探讨故事中的主题和寓意。

四、作业布置1. 家庭作业:学生回家后,家长监督学生朗读课文,并签名确认。

2. 课堂作业:学生完成课后练习题,教师进行批改和反馈。

五、教学反思六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括发言、讨论和角色扮演等活动。

2. 作业完成情况:检查学生完成家庭作业和课堂作业的情况,包括朗读课文和课后练习题。

3. 学习效果:评估学生对课文内容的理解和掌握程度,包括生词记忆和句子运用。

七、教学拓展1. 小组研究:学生分组研究其他贫困山区的案例,了解他们的生活现状和面临的问题。

2. 社区服务:鼓励学生参与社区服务活动,如捐款、志愿者等,培养学生的社会责任感。

一个小山村的故事教学教案设计

一个小山村的故事教学教案设计

一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排:2课时年级:小学语文四年级教学目标:1. 让学生理解课文内容,体会故事中的人物情感。

2. 培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度。

3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。

教学重点:1. 理解课文内容,把握故事情节。

2. 学会珍惜幸福,关爱他人。

教学难点:1. 体会故事中人物的内心情感。

2. 运用表达能力,分享自己的感受。

二、教学过程第一课时:1. 导入新课教师简要介绍课文《一个小山村的故事》,激发学生兴趣。

2. 学习课文学生自读课文,理解故事情节。

教师辅导学生字词句理解,解答疑问。

3. 分析讨论教师引导学生分析故事中的人物形象,学生分享自己的看法。

4. 情感体验教师组织学生讨论故事中人物的内心情感,培养学生关爱他人的意识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。

第二课时:1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容,激发学生学习兴趣。

2. 深入学习课文学生阅读课文,深入理解故事情节。

教师辅导学生字词句理解,解答疑问。

3. 实践活动教师组织学生进行角色扮演,表演故事中的情节,增强学生的表达能力。

4. 分享感受学生分享自己对本节课学习的感受,教师引导学生珍惜幸福、关爱他人。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。

三、课后作业1. 家庭作业:熟读课文,巩固字词句理解。

2. 拓展作业:结合自己的生活经历,写一篇关于珍惜幸福、关爱他人的作文。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生在讨论、实践活动中的表现。

3. 学生作业完成情况,以及对拓展作业的完成质量。

五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思,针对学生的表现,调整教学策略,以提高教学效果。

关注学生在课堂上的情感体验,确保教学目标得以实现。

六、教学资源准备1. 课文《一个小山村的故事》文本。

2. 相关背景资料图片或视频。

《一个小山村的故事》教案

《一个小山村的故事》教案

《一个小山村的故事》教案篇一:《一个小山村的故事》教案《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标:1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力.3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚.教学重难点:重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3)难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源.教具:课件教学过程:一:检查生字认读情况。

1.以多种形式让学生展示今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.二,品读第一自然段,感受美景1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书美在哪里结合课文中的词句来说.在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱)3.朗读体悟.把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读.总结:生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民,你会做些什么事?三师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼请大家读——"可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦(消失了,一无所有)板书当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样(担心,害怕)当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……)师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).:1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."就这样,山坡上出现了裸露的土地.""裸露的土地"指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.(2)层层深入,你还能从这个句子里感受到什么(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗课件出示:"谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段读读"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量)师:找到这个句子的一起读一读.(3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么3.小结师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.看能否用这样的句子告诉老师答案(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁(学生汇报结果并学生板书:人类-师生合作完成板书),总结,升华!回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源师:人类!!!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),师:学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说[要保护树木;要合理利用大自然的资源]师:感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!!你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.五:课外延伸1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。

一个小山村的故事教学教案设计

一个小山村的故事教学教案设计

一、教案基本信息教案名称:《一个小山村的故事》学科领域:语文年级:四年级课时:2课时作者:X二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解小山村的故事背景,理解故事中人物的情感变化。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生阅读理解能力。

(2)学会通过课文内容,分析人物性格特点和情感变化。

(3)培养学生的创新思维和表达能力,学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。

(2)培养学生团结互助、关爱他人的品质。

(3)引导学生认识到环境保护的重要性,增强环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学习生字词,提高阅读理解能力。

(3)分析人物性格特点和情感变化。

2. 教学难点:(1)理解故事中人物内心的矛盾和抉择。

(2)培养学生从不同角度思考问题的能力。

(3)引导学生认识到环境保护的重要性。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍课文背景,激发学生兴趣。

(2)提问:“你们听说过小山村的故事吗?请大家谈谈自己对小山村的印象。

”2. 自主学习(1)学生自主朗读课文,理解大意。

(2)学生结合课下注释,学习生字词。

(3)教师检查学习效果,解答学生疑问。

3. 合作学习(1)学生分组讨论,分析故事中人物的性格特点和情感变化。

(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。

4. 课堂讲解(1)教师详细讲解课文内容,引导学生深入理解。

(2)针对故事中的人物和情节,进行案例分析。

5. 练习与拓展(1)学生运用所学知识,完成课后练习。

(2)教师设计相关话题,引导学生进行讨论和思考。

6. 总结与反思(1)教师引导学生回顾本节课所学内容。

(2)学生分享自己的学习心得和感悟。

五、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)根据课文内容,编写一个小山村的故事续集。

一个小山村的故事教学教案设计

一个小山村的故事教学教案设计

一个小山村的故事教学教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解小山村的自然环境、人文景观和生活习俗;(2)培养学生通过阅读理解故事内容,提炼故事主题的能力。

2. 过程与方法:(1)采用问题驱动法,引导学生主动探究小山村的故事;(2)运用小组合作学习,培养学生团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱家乡、关注农村发展的情感;(2)培养学生珍惜当下生活,感恩大自然的意识。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)让学生掌握小山村的自然环境、人文景观和生活习俗;(2)培养学生通过阅读理解故事内容,提炼故事主题的能力。

2. 教学难点:(1)引导学生深入理解故事中的人物形象和故事情节;(2)培养学生运用批判性思维分析故事,提出自己的见解。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍小山村的基本情况,激发学生兴趣;(2)学生分享自己了解的小山村的故事。

2. 阅读理解:(1)学生自主阅读故事,理解故事内容;(2)教师提出问题,引导学生深入思考故事中的情节和人物形象。

3. 小组讨论:(1)学生分组讨论,分析故事主题;(2)各小组汇报讨论成果,分享自己的见解。

4. 课堂小结:四、课后作业:1. 请学生根据自己的了解,写一篇关于自己家乡的故事;2. 让学生思考一下,如何让自己的家乡变得更加美好,提出自己的建议。

五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到教学目标,学生是否掌握了故事的内容和主题,以及学生在课堂上的表现如何,是否需要调整教学方法和策略。

六、教学策略1. 情境创设:通过图片、视频等多媒体资源,为学生营造身临其境的学习氛围,增强学生对小山村生活的感知。

2. 互动教学:教师与学生、学生与学生之间的互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

3. 案例分析:选取具有代表性的小山村案例,让学生学会从多角度分析问题,培养学生的批判性思维。

4. 小组讨论:引导学生主动探索、合作学习,培养学生团队协作能力和口语表达能力。

一个小山村的故事教案

一个小山村的故事教案

一个小山村的故事教案《一个小山村的故事》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解小山村消失的原因。

2、过程与方法目标通过朗读、讨论、想象等方式,培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生树立环保意识,懂得爱护大自然,珍惜资源。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容,体会小山村消失的原因,明白保护环境的重要性。

2、教学难点引导学生联系生活实际,从自身做起,增强环保意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程(一)导入新课1、展示一些美丽的山村图片,引导学生观察并描述图片中的景象。

2、提问:同学们,你们觉得这些小山村怎么样?3、接着,展示一张被破坏后的山村图片,问:那这样的小山村你们还喜欢吗?今天我们就来学习一个关于小山村的故事。

(板书课题)(二)初读课文1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

(1)出示生字词卡片,指名认读,正音。

(2)开火车读、齐读。

(三)精读课文1、默读课文,思考:这个小山村曾经是什么样子的?(1)学生默读课文,画出相关语句。

(2)指名回答,教师相机出示相关语句:“山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。

人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。

”(3)指导学生朗读,感受小山村的美丽。

2、小山村后来发生了什么变化?(1)学生继续默读课文,找出描写小山村变化的语句。

(2)指名回答,教师出示相关语句:“一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”(3)引导学生理解“不断减少”“不断扩大”等词语,体会小山村环境的恶化。

3、小山村为什么会发生这样的变化?(1)小组讨论。

(2)汇报交流。

教师引导学生总结出:村民们过度砍伐树木,导致环境遭到破坏。

4、小山村的结局是怎样的?(1)学生齐读课文最后一段。

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《一个小山村的故事》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。

2.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

(二)过程与方法
创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。

(三)情感态度与价值观
领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

(四)创新素质培养目标:
重点:培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学分析与处理
(一)教材分析
这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

(二)学生分析
本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。

但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。

教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。

(三)重点、难点、创新点、德育点的确立。

重点:
1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

德育点:
1.通过质疑,培养学生的问题意识,鼓励学生敢于提出问题,发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识,引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点:巩固与创新运用环节中,让学生自由发言,谈感受,表现自己对环境保护的感悟。

教学内容
本文正如它的题目,讲述在一个环境优美的小村庄中,人们靠着手中锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,盖成房子、造成工具和家具,过上了不错的“日子”。

但是由于过度砍伐树木,致使土地裸露,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄卷走了。

揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚。

教具的选择与使用目的
本课教学采用自制的多媒体课件,展示直观的、感性的情景材料。

其目的是让情境再现,使学生多感官参与教学,使学生的情感体验达到较深的层次,对课文内容有更深刻的体会和感悟。

教学过程
一、创设问题情境(情境导入)
1.教师播放村庄的画面,创设情境,学生欣赏感悟,同时设问质疑。

2.教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。

在山谷中,有一个小村庄。

那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错。

(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样?(板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢?请同学们齐读(出示“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

”)。

为什么会这样呢?今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》(板书课题)
二、师生合作研究探索(学习2-4节)
(一)学习第二节
1.自主探究,发现问题,
指名读,质疑。

带着你的问题,自由读课文,把你找的答案用直线画下来。

(本环节意在使学生整体把握课文内容,并通过质疑培养学生提出问题能力)
2.自由研读,分析理解
(1)设计问题:从哪个句子中知道村里人砍树的?(留空白,尊重学生的选择,有观点后讨论,学生可以从关键词、句多角度分析,解决本课教学重点,同时渗透环保教育)(空白点、重点、德育点)
(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

就这样,山坡上出现了裸露的土地。

(2)质疑
指名再读,其他人想一想,你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)
(尊重学生选择,留空白,请学生在读的基础,提出问题,然后再通过读来解决问题,使学生更深入地理解课文的内涵。


A.理解“谁”
B.理解“拎”(换词方法)
C.理解“裸露”(出示图片对比理解)
D.小结:
(板书:随意砍树)
(3)指导朗读
(4)句子训练
(课件出示)谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想(),谁家()……就拎起斧头到山坡上砍树。

这里省略号表示什么意思呢?
(5)小结
(二)学习第三节
设计问题,引发思考:
人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?
(1)课件出示
一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
(2)理解“不断砍树”
(板书:不断砍树)
理解省略号的作用(此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续,在这设置空白,让学生理解课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通。

同时,让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的。

)(空白点、德育点)
(3)句子训练
应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢?排比句子练习
(空白点、创新点)
(4)理解“柴烟”
在这一自然段中你还有什么不明白的地方吗?
柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。

人们把这些树木砍下来后干什么了?这里指树木被人们砍下来,用来生火做饭、取暖。

在我们生活中你遇到过这样的事吗?
(通过结合学生的生活实际,体会文章内涵──环境保护。

)(德育点)
(5)指导朗读
(三)学习第4节
过渡:我们虽然生气、我们虽然难过,不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。

(1)理解“不错”
(2)出示句子
引读第四节
(3)情境再现(课件)
(4)谈感受
(5)指导朗读
自由读、齐读
(四)学习第五节
(1)出示句子
引读最后一节(板书:什么都没有了)
(2)指导朗读
三、巩固与创新运用
1.小结
板书:保护环境
2.情境再现
出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片
3.谈感受
任选其一,想一想,先和你的小组同学说一说:
1.我想设计一句环保公益广告词──
2.所有地球村的村民们,我奉劝你们──
3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听!
创新作业
同学们,今天的课就上到这,作业请各小组任选其一来完成。

1、小组为单位,设计一则环保广告。

2、以小组为单位,对学校周围环境进行调查研究,根据实际情况写出简单的汇报材料,与同学交流。

(这节课的最后,提供给学生探究学习的途径与方式,鼓励学生探究无止境,学习无止境。

课尾,教师并不满足于学习的“无疑而终”,努力使其“疑无穷,疑无尽”,无数问号引研究性学习之路,再一次体会环境保护的重要性。

)(创新点)
板书设计
随意砍树
一个小村庄的故事什么都没能了
(保护环境)不断砍树
教学反思
“1、读”的训练设计合理。

课堂设计通过多种形式的朗读(教师指导读、教师比较读、学生齐读、男女生赛读、自由读等),使学生在读中理解,读中感悟到小山村的美丽,激起学生喜欢环境优美的小山村,想去看看的欲望。

朗读的设计能使学生理解小山村消失的原因,懂得不爱护自然,必将受到大自然的惩罚,保护环境十分重要。

2、充分利用多媒体展示课文中的插图。

学生直观画面感受到小山村的水清天蓝,树木葱郁,鸟语花香的优美环境。

也可目睹郁郁葱葱的树木被砍伐,裸露的土地在不断扩大,空中浓烟弥漫,终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小山村卷走的惨境,以此触动学生的心灵,学生会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。

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