小学数学教师教学行为规范
小学教职工日常行为规模版
小学教职工日常行为规模版一、服装仪表规范教职工应穿戴整洁、干净的服装，不得过于暴露或过于庄重。
遵守学校的着装规定，不佩戴过多的饰品，不穿着奢华、张扬的衣物。
每天上岗前必须检查自己的服装是否整洁，确保给学生以良好的榜样。
二、言行举止规范1. 教职工要保持良好的工作态度，对学生要友善、耐心地交流，不使用不文明、粗俗或侮辱性的语言。
2. 在校园内，教职工应注意自己的行为举止，不在公共区域吃零食或嚼口香糖，不乱扔垃圾，保持公共环境的整洁和卫生。
3. 教职工要严守学校的规定，不擅自离开工作岗位或迟到早退。
在上课期间，要提前做好准备，按时开始上课，不迟到或早退。
4. 教职工应当注重自己的言谈举止，不说脏话、不待人粗鲁，保持良好的教育风尚。
三、待人接物规范1. 教职工应以礼貌、友好的态度与学生、家长和同事进行交流。
积极听取他人的意见和建议，虚心向别人请教，互相尊重、互相关心。
2. 面对学生的问题或困难，教职工要用心倾听，并给予适当的帮助和指导。
四、师生关系规范1. 教职工应树立正确的师生关系观念，明确自己的教育责任，对待学生要公正、平等、宽容。
2. 教职工应建立密切的师生联系，关心学生的成长和生活，挖掘和培养学生的特长和潜能。
3. 教职工要积极引导学生形成正确的价值观和道德观，不断鼓励学生发扬优良习惯和品质。
五、工作纪律规范1. 教职工要严守学校的工作纪律，按时完成各项工作任务，不随意拖延或懒散浮躁。
2. 教职工应确保上课内容的高质量，提前备课，熟悉教材，准确传递知识点，不敷衍了事或教学内容杂乱无章。
3. 教职工要对学生的作业、考试等进行认真批改，及时反馈，落实差生的辅导和提高计划。
六、安全意识规范1. 教职工应充分认识到自己的安全责任，时刻保持警觉，确保学生的生命安全和身体健康。
2. 教职工要积极参与学校的安全工作，熟悉应急处理程序，确保在突发事件发生时能够冷静应对。
3. 教职工应加强对学生安全教育的宣传和指导，培养学生的安全意识和自我保护能力。
小学数学教学常规基本要求
小学数学教学常规基本要求简介本文档旨在总结小学数学教学中的常规基本要求，以帮助教师提供高质量的数学教育。
以下是小学数学教学的基本要求。
规划与组织教师应根据教学大纲和学生特点，制定详细的教学计划和教学进度表。
教材选用应符合课程要求，教材内容应具有科学性和可操作性。
教学方法教师应采用多样化和灵活的教学方法，如讲授、演示、实验、探究等，以激发学生的研究兴趣和积极性。
教学中应注意培养学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励学生积极参与互动。
教学内容教师应按照教学大纲的要求，循序渐进地教授数学基本概念、技巧和运算。
教学内容应与学生的实际生活和研究经验相结合，注重数学知识的实际运用。
评价与反馈教学中应定期进行学生的评价，采用多种形式的评估方式，如考试、作业、讨论等。
教师应及时反馈学生的研究情况，鼓励学生发现并改正错误，激励学生进一步提高。
教师素质教师应具备良好的数学素养和专业知识，不断提升自己的教学能力和教育理念。
教师应积极参加教育培训和学术交流活动，与同行教师相互研究，共同进步。
家校合作教师应与家长保持良好的沟通与合作，及时了解学生在家庭环境中的研究情况。
教师和家长可以共同制定研究计划和目标，共同关注学生的研究进展，形成良好的教育合力。
结束语小学数学教学的常规基本要求包括规划与组织、教学方法、教学内容、评价与反馈、教师素质和家校合作等方面。
教师应在教学过程中注重综合素质的培养，引导学生积极思考和探索，创设良好的研究氛围，促进学生全面发展。
只有做到了这些要求，才能够提供优质的数学教育，培养学生的数学思维和创造力。
注：以上内容仅供参考，具体教学要求可根据实际情况进行补充和调整。
小学教职工言行规范守则
小学教职工言行规范守则教育是国家的希望，小学教职工的言行举止直接关系到学生的成长和发展。
为了更好地履行教育使命，小学教职工应秉持一定的规范和守则。
以下是小学教职工言行规范守则。
1. 以身作则，做模范：作为教育工作者，小学教职工应该以身作则，始终保持良好的职业操守，严守法律法规，言行举止要合乎道德伦理的准则，成为学生的良好榜样。
2. 尊重学生，公正待人：小学教职工应坚持尊重每一位学生的个性和权利，不以学生的个人背景、成绩等为评价标准，公正平等对待每个学生，给予他们充分的关怀和理解。
3. 严守教学纪律，保持课堂秩序：小学教职工应严守课堂纪律，准时上课，认真备课，切实履行教学职责。
在课堂上，要保持良好的教学秩序，确保学生能够安心学习，提高学习效果。
4. 用心教育，激发学生潜能：小学教职工应用心教育每一个学生，关注他们的全面发展。
结合学生的兴趣和特长，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在健康快乐的学习氛围中成长。
5. 关爱学生，积极引导：小学教职工应积极关爱学生，关注他们的成长和生活，帮助他们解决问题和困扰。
在学生遇到困难时，要给予及时的帮助和引导，鼓励学生勇于面对挑战，培养他们的自信心和自律能力。
6. 与家长沟通，建立合作伙伴关系：小学教职工应与家长建立紧密的联系和有效的沟通渠道。
积极与家长交流学生的学习情况和行为表现，共同关注学生的成长，共同营造良好的教育环境。
7. 持续学习，提升教育专业素养：小学教职工应不断学习、研究教育理论和教学方法，提高自己的教育专业素养。
参加教育培训、学术交流等活动，积极更新教育观念，提升自己的教育教学能力。
8. 遵守学校规章制度，服从领导安排：小学教职工应遵守学校的规章制度，遵从领导的工作安排和决策。
要不断提高自己的工作效率，努力完成学校交给的任务，以高效的工作态度为学校的发展做出贡献。
9. 弘扬教育理念，与同事共同成长：小学教职工应与同事之间互相支持和合作，共同追求教育的发展目标。
小学数学教师教学常规数学规范
小学数学教师教学常规数学规范姑苏区小学数学教师的教学常规一、认真备课一）总体要求：教师需要深入研读《数学课程标准》（2011年版）和教材，理解透彻、把握准确，以有效促进学生数学素养的发展为目标，选择合适的备课形式，将个人教学研究与校内教研团队的研究反思相结合，精心设计教学流程，做到规范科学并努力创新。
二）具体要求：1.认真研究《数学课程标准》。
每学期初，教师需要认真研读《数学课程标准》（2011年版），了解小学阶段数学课程的整体内容，深入研读课程总目标和年段目标，进而确立学期教学总目标、单元和课时的教学目标。
2.准确深入钻研教材。
1）教师需要通读全册教材，掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，准确把握教材编写意图，理清教学思路。
3.全面了解学生实际。
教师应始终立足于为学生发展服务，要在了解学生智能情况、兴趣爱好、性格特征、研究惯等的基础上，从学生的实际出发，制订合理科学的教学计划，既关注全体学生及学生的全面发展，又顾及个别学生及学生的个性发展，增强教学的针对性。
教师需要确立鲜明的学生立场，能关注年段发展目标、找准学生研究发展的起点，以学定教，为学生搭设适切的数学实践平台，让不同年段学生的数学素养得到循序渐进的发展。
4.认真制订学期教学计划和教学进度。
教学计划应包括以下内容：教学内容、教学总目标、教学重点、教学难点、课时安排、学生情况分析；各单元教学目标、教学重点、教学难点；教学进度表。
5.精心设计课时教案。
一份完整的课时教案应包括课题、教学内容、授课日期、教学目标、教学重点、难点分析、课前准备（包括教具、学具、媒体课件等）、教学过程、板书设计和教学反思。
撰写要点提示如下：1）教学内容。
应写清楚“教科书第几页例题几、第几页上的想想做做、练几中的题”。
2）教学目标。
要进一步增强数学课程意识，准确认识数学课程目标，充分开掘教材蕴含的数学教学价值，根据数学学科特点、学生研究发展需求准确设定教学目标，着力培养学生的思维能力，让学生数学知识能力、研究方法、思维等有长足发展。
小学规范教学行为规定范文(三篇)
小学规范教学行为规定范文一、养成良好教师形象每位小学教师应以身作则，树立良好的教师形象。
教师要注重自身形象的修养，穿着整洁、庄重，举止文明、得体。
教师应保持积极向上的精神状态，饱满的精神风貌给学生留下深刻的印象。
二、保持教学秩序1. 教师应该提前做好充分的教学准备，制定详细的教案和教学计划。
确保每堂课的教学内容有条理、有重点，达到高效的教学效果。
2. 教师在课堂上应保持良好的纪律，做到轻声语，优雅动作。
语言幽默风趣，灵活变化，以儿童的语言和情感表达与学生进行交流，激发学生的学习兴趣。
3. 教师在课堂上要注重时间控制，合理安排课堂教学节奏，适当安排学生的活动时间，保证学习与休息的平衡。
三、合理分配学习任务1. 教师要根据学生的实际情况，合理安排学习任务。
根据学生的能力和兴趣，给予不同的学习任务，满足学生的不同需求，促进学习的主动性和积极性。
2. 教师应创设适宜的学习环境，为学生提供良好的学习条件。
通过提供必要的资源和设备，培养学生的自主学习能力和创新能力。
四、注重课堂互动1. 教师应重视学生的个体差异，注重与学生的互动。
通过不同形式的互动活动，调动学生的积极参与意愿，促进学生的思维活动和交流。
2. 教师要引导学生主动提问，鼓励学生互相讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，帮助学生克服困难和错误，促进学生的全面发展。
五、尊重学生的个体差异教师应充分尊重学生的个体差异，关心每位学生的成长与进步。
要认真倾听学生的意见和想法，理解学生的个性和特点。
根据学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
六、关心学生的身心健康教师应关注学生的身心健康，注意学生的生活习惯和作息规律，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。
教师要与家长保持密切联系，共同关心学生的成长，并及时沟通学生的学情和行为表现。
七、遵循教育教学原则教师应遵循教育教学原则，尊重学科发展规律和学生的认知规律，根据学科特点合理设置教学目标，选择合适的教学方法和手段，掌握教学内容的层次与难度，保持教学的科学性和时效性。
小学规范教学行为规定(三篇)
小学规范教学行为规定包括以下几个方面：1. 尊重学生：教师在课堂上应尊重每个学生，不歧视任何学生，不进行任何形式的体罚或侮辱。
2. 提供一个安全和和谐的学习环境：教师应该确保课堂环境安全有序，并且传授学生良好的学习和交往习惯。
3. 课堂纪律：教师应设立明确的课堂纪律规范，并向学生宣布和解释这些规范，教师要严格要求学生遵守这些纪律。
4. 严禁暴力行为：教师和学生都应该摒弃暴力行为，不使用体罚或其他形式的暴力对待他人。
5. 尊重学生的思想和个性：教师应尊重学生的思想和个性差异，充分发掘和尊重学生的潜能。
6. 不打扰或中断其他学生：学生在课堂上应该遵守秩序，不打扰或中断其他同学的学习。
7. 清晰明了的教学目标：教师应该清楚地告诉学生每节课的教学目标，使学生明确知道他们需要学习什么。
8. 及时给予反馈：教师应该及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己学习的进展和需要改进的地方。
9. 鼓励学生互相合作：教师应该鼓励学生互相合作学习，培养学生团队合作的能力。
10. 管理时间：教师应合理安排教学时间，确保每个学生有足够时间学习和完成任务。
以上是小学规范教学行为的一些基本规定，教师应该严格遵守，并通过自身的表率影响和引导学生遵守。
小学规范教学行为规定（二）是指教师在教学过程中应遵守的一系列行为准则，以确保教学秩序的正常进行和学生的健康成长。
以下是一些常见的小学规范教学行为规定：1. 严守教师职业道德，尊重学生的人格和权益。
2. 严禁体罚、虐待、歧视学生，保障学生人身安全。
3. 保持严谨的教学态度，认真备课，按时上课，不擅离教材进行教学。
4. 言行举止文明得体，不侮辱、挖苦学生，不批评、抨击学生。
5. 尊重学生不同的学习能力和兴趣爱好，采用多样化的教学方法，关注每个学生的个性发展。
6. 严守课堂纪律，统一管理学生，确保课堂秩序井然。
7. 公平公正对待学生，不偏袒、歧视某个学生或学生群体。
8. 尊重学生的隐私，保护学生的个人信息安全。
小学数学课堂互动的行为规范
小学数学课堂互动的行为规范一、课前准备在数学课堂上，学生们应当养成良好的课前准备的习惯。
准备工作包括：复习上一次的数学内容，预习当天即将学习的数学知识，将必要的学习工具准备齐全。
二、进入教室学生应当按照老师的要求，有序地进入教室。
不得随意进出教室，以免造成不必要的嘈杂。
三、就座安排学生应当按照老师的安排，有序地就座。
在课堂中，保持正确的坐姿，保持安静，不得打闹或互相干扰。
四、言行规范在数学课堂中，学生应当保持良好的言行举止。
不得大声喧哗，不得说脏话或粗俗语言，不得以歧视、讽刺等方式对待他人。
五、积极参与学生应当积极参与课堂互动，回答问题、发表自己的看法。
在提问和回答问题时，要礼貌待人，尊重他人的观点。
六、尊重师生学生在数学课堂上应当尊重老师和同学。
对老师讲解时，要认真倾听，不得打岔或插话。
对同学的意见和提问，要认真思考，予以尊重和回应。
七、互助合作在数学课堂上，学生应当互相帮助、合作。
当同学遇到问题时，积极提供帮助和支持。
合作解决问题的过程中，要以和谐的态度对待他人，共同实现学习目标。
八、使用学习工具学生在数学课堂上应正确使用学习工具。
使用尺子、铅笔等绘图工具时，应当小心操作，保持工具的整洁。
使用计算器时，应当遵守老师的指导和要求。
九、整理课桌在数学课堂结束时，学生应当整理课桌，保持课桌的整洁。
将学习工具按要求放回原位，不留下垃圾或杂物。
十、听从指挥学生在数学课堂上应当听从老师的指挥和安排。
按照老师的要求有序离开教室。
离开教室时，不得打闹或制造噪音。
总结：小学数学课堂互动的行为规范对于营造良好的学习氛围和提高学习效果至关重要。
在日常学习中，学生们要时刻牢记这些规范，并积极践行。
只有做到文明有序、互谅互助，才能让数学课堂变得更加愉快和充实。
小学规范教学行为规定范文
小学规范教学行为规定范文一、着装规范1. 教师应穿着整洁、得体的服装，不得穿着过于暴露或不合时宜的服装。
2. 教师应注重个人卫生，保持面容清爽，不得有异味或不整洁的情况。
二、教师言行规范1. 教师语言要文明、得体，不得恶语相向、骂人或使用粗俗语言。
2. 教师不得对学生进行体罚或其他不当的惩罚方式。
3. 教师应以身作则，遵守学校的各项规章制度。
4. 教师要尊重学生的人格和尊严，不得进行人身攻击或羞辱学生。
三、备课和授课规范1. 教师应认真备课，按照教学大纲和教材要求进行教学。
2. 教师要依据学生的实际情况和成长发展规律，设计合理的教学内容和教学活动。
3. 教师应采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教师要遵循教育教学规律，合理安排课堂教学时间和任务，保证教学的连续性和系统性。
四、师生互动规范1. 教师要积极关注学生的学习和生活情况，关心学生的成长。
2. 教师要尊重学生的个性差异，不歧视、不偏袒个别学生。
3. 教师应给予学生积极的鼓励和表扬，建立正向激励机制。
4. 教师要耐心倾听学生的问题和意见，及时解答疑惑或处理问题。
五、课堂纪律规范1. 教师要严守课堂纪律，不得搅扰课堂秩序或做出不当行为。
2. 教师要确保学生按时到课，并做好考勤记录。
3. 教师要确保学生遵守课堂规则，不得迟到、早退或随意离座。
六、评价和反馈规范1. 教师要及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
2. 教师要客观公正地评价学生的表现，鼓励学生认识和发展自己的潜能。
3. 教师要与学生和家长保持及时有效的沟通，及时反馈学生的学习进展和问题。
七、教师个人修养规范1. 教师要继续学习和提升教育教学水平，不断更新教育理念和教学方法。
2. 教师要保持良好的心理状态，注重对自己身心健康的培养。
3. 教师要遵守教师职业道德和职业守则，做到廉洁奉公、以身作则。
以上是小学规范教学行为的相关规定，教师应切实遵守和执行，为孩子们的健康成长和学习提供良好的教育环境。
小学教职工言行规范守则范本
小学教职工言行规范守则范本一、专业素养与职业道德1. 具备良好的教师职业操守，保持谦虚、诚信、敬业的态度。
2. 坚持学生至上的原则，积极为学生提供优质教育服务。
3. 潜心学习教育理论知识，不断提高教育教学水平，为学生的全面发展做出积极贡献。
4. 遵守学校教育教学计划和教育教学安排，做到课程准备充分、备课质量高效。
5. 以身作则，树立良好的师德师风，对学生言传身教。
二、语言文明与形象塑造1. 讲究言辞文雅，遵循礼貌用语，不使用粗鲁、不文明的语言。
2. 善于倾听学生的需求和忧虑，尊重学生的意见，与学生进行正确、友好的沟通。
3. 不借教育工作之机，追求私利或利用职务之便谋取不正当利益。
4. 保持良好的仪表和言行举止，注意穿着整洁、讲究卫生。
三、责任与公正1. 公平对待每一位学生，不偏袒，不歧视，不对学生进行任何形式的体罚和精神伤害。
2. 严格按照教学计划和教学内容进行教学，不随意调整或篡改教学内容。
3. 严守教育机密，不泄露学生和家长的个人信息和敏感信息。
4. 积极参与学校的各项工作和活动，认真履行教育工作所带来的各项责任。
四、团队协作与合作交流1. 具备良好的团队合作意识，积极参与集体教研和教学相互观摩活动。
2. 能够与同事、家长、学生保持良好的交流，协商解决问题。
3. 不进行恶意竞争，互相尊重，互相帮助，形成和谐的工作氛围。
五、自我管理与职业发展1. 保持积极向上的心态，不断提高个人教育教学水平，参加继续教育活动。
2. 注重自身形象的提升，通过自我修养和个人形象的塑造，给学生和社会传递正能量。
3. 善于总结经验，不断反省和改进自己的教育教学方法。
六、学生安全与保护1. 保护学生的人身安全，重视学生的生活管理和学习管理。
2. 对学生进行爱心呵护，遇到学生的问题及时关注并有效解决。
3. 遵守学校的安全规范，确保学生在校期间的安全。
4. 不进行任何违法、违规的行为，不进行欺骗、虐待或侮辱学生的行为。
小学教职工言行规范守则，旨在规范教职工的言行举止，促进教职工的个人发展与学生的全面发展。
二小教师日常行为规范
二小教师日常行为规范
作为二小教师，日常行为规范应该包括以下几个方面：
1. 专业素养：作为教师，应具备良好的专业素养，包括教学知识的了解和掌握、教学方法的灵活运用、教育理念的不断更新等。
在教学过程中，要注重教学效果，不断提高自己的教学水平。
2. 师德师风：作为教师，要具备高尚的师德师风，以身作则，做学生的良好榜样。
要尊重学生，耐心倾听他们的问题和疑惑，给予正确的引导和帮助，关心他们的成长，关注他们的身心健康。
3. 课堂纪律：在课堂上，要保持良好的秩序，确保学生能够安心学习。
要准时上课，不随意调课或放学，不迟到早退。
要制订合理的教学计划，掌握好教学进度，避免课堂浪费时间或赶进度过快。
4. 与同事合作：教师要善于团结协作，与同事之间要保持良好的沟通和合作关系。
要相互尊重，互帮互助，共同提高教育教学水平。
5. 与家长沟通：与家长之间要建立良好的沟通渠道，及时将学生的学习情况和表现反馈给家长，向家长解释学生的问题和困惑，并与家长共同探讨解决方法。
总之，作为二小教师，应保持良好的职业道德和行为规范，注重自身修养和教育教学素质的提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
小学教职工行为规范（三篇）
小学教职工行为规范是指小学教职工在日常工作中应遵循的行为准则和规范。
以下是一些常见的小学教职工行为规范：1. 教育教学方面：- 尊重学生的人格，树立正确的师生关系。
- 关心学生的成长，关注学生的学习情况，并积极提供帮助和指导。
- 独立完成教学工作，按照教育教学要求进行授课和评价。
- 遵守学校的教学制度和安排，不迟到、不早退、不请假。
2. 师德方面：- 举止文明，言行端正，以身作则，做学生的楷模。
- 尊重同事和上级，保持团结，协力完成工作。
- 保护学生的隐私，不泄露学生的个人信息。
- 积极培养良好的师德情操，不参与不良的社会活动。
3. 健康和安全方面：- 保持身心健康，遵守学校的工作时间和休息规定。
- 提前做好学生课堂安全意识教育，确保学生的安全。
- 遵守安全操作规程，确保实验室、机房等场所的安全。
4. 与家长的沟通方面：- 保持与家长的良好沟通，及时向家长反馈学生的学习情况。
- 尊重家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
这些行为规范有助于教师树立正确的职业道德和职业操守，提升教育教学质量，保障学生的学习安全和权益。
同时，学校和教师还可以根据自身情况和需求制定更加具体的行为规范。
小学教职工行为规范（二）第一章总则为规范小学教职工的行为，维护校园秩序，促进教学工作的顺利进行，特制定本行为规范。
本规范适用于小学教职工，包括教师、辅导员、行政人员等。
第二章工作态度第一条教职工应当具有爱岗敬业的工作态度，兢兢业业，热爱教育事业，以学生的发展为根本任务，无论在平时学生的教育管理工作中还是在具体课堂教学中，都要不离不弃地关心学生的综合素质提升。
第二条教职工应当尊重学生，关心学生的成长和发展，与学生建立良好的关系，关注学生的心理健康，帮助学生解决困惑和问题。
同时，教职工还应当倾听学生的意见和建议，给予学生在校园管理中的主动参与和发言的机会，增强学生的自我管理和自我教育能力。
第三条教职工应当遵守教育法律法规和校规校纪，积极配合学校的教育工作，服从学校的工作安排，不逃避责任，不私自调整工作内容和班级安排。
小学规范教学行为规定
小学规范教学行为规定一、教师要严格履行职责，以身作则，做到言传身教，言出必行，一言乃至一身。
二、教师要严守教学纪律，不得迟到早退，不得中断课堂，保持良好的时间观念。
三、教师应积极主动地准备课堂教学内容，不得懒散敷衍，不得随意调整教学进度。
四、教师要研究学生的学习特点与个体差异，因材施教，不得一刀切，做到针对性教学。
五、教师要鼓励学生积极思考，不得灌输式教学，培养学生的观察力和分析解决问题的能力。
六、教师要注重培养学生的学习习惯和方法，指导学生合理安排时间，学会自主学习。
七、教师在课堂上应注重语言规范，准确用词，不得使用粗俗或不文明的言辞。
八、教师应遵守学校制定的教材使用规定，不得随意替换、删除或添加教学内容。
九、教师应进行多种形式的教学评价，不仅注重考试成绩，还要关注学生的学习兴趣和参与度。
十、教师应保护学生的隐私权，不得随意公开学生的个人信息或在班级中散布谣言。
十一、教师应与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长。
十二、教师应严禁任何形式的身体惩罚和精神虐待，做到以爱心和耐心引导学生。
十三、教师要尊重学生的个人差异，不得任意打压、歧视或羞辱学生。
十四、教师应遵守学校的守则，不得在课堂上参与任何商业活动或进行违法犯罪行为。
十五、教师要保持学科知识的更新和继续学习，提高自身的教学能力和专业水平。
十六、教师要在班级管理中做到公正公平，不偏袒个别学生，保持班级的和谐稳定。
十七、教师要尊重学生的学习兴趣和爱好，鼓励并引导学生参加各类学科竞赛和社团活动。
十八、教师应注重课堂纪律的维护，教导学生遵守课堂秩序，不得携带手机或进行其他与学习无关的行为。
十九、教师要经常进行自我反省和自我批评，不断完善自己的教学方法与教育理念。
二十、教师应保持良好的师德形象，养成良好的职业操守，不得利用职务谋取个人私利。
二十一、教师应对学生负有教育和引导责任，不得对学生进行不良示范或教唆违法行为。
二十二、教师应与同事进行合作共享，互相学习、互相促进，共同提高教育教学质量。
小学数学教师教学常规数学规范
小学数学教师教学常规数学规范教学是教师与学生之间的互动过程，而教师在教学中起着至关重要的作用。
作为小学数学教师，遵守教学常规与数学规范是必不可少的。
本文将从教学准备、授课方式和学生评价三个方面，探讨小学数学教师应该遵循的规范。
一、教学准备教学准备是一堂成功课堂的关键。
小学数学教师在准备教学前，首先应该明确教学目标和要求，了解学生的学习情况和学习能力。
其次，教师应对所授内容进行充分的解读和理解，并积极查找相关教学资源，争取给学生提供更多的辅助材料和学习支持。
最后，教师还应准备适当的教学工具和教学媒体，以便更好地展示数学概念和解题过程。
所有的准备工作都应确保在教学过程中顺利进行，为学生提供良好的学习环境。
二、授课方式小学数学教师在授课过程中应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
为了达到这个目标，教师应采用多元化的授课方式。
例如，可以采用讲解与实践相结合的方式，让学生在课堂上亲自动手实践，从而增加实际操作的经验。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。
通过引导学生进行问题解决和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
授课方式的多样性可以提高教学效果，让学生更好地理解和掌握数学知识。
三、学生评价学生评价是教学过程的重要环节。
小学数学教师应该根据学生的实际情况设计合适的评价方式，并及时给予学生反馈。
评价可以包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面。
通过评价，教师可以了解学生的学习状况，及时调整教学策略，帮助学生更好地提高成绩。
同时，教师还应鼓励学生主动参与评价过程，让学生对自己的学习有更清晰的认识。
综上所述，小学数学教师在教学中应该遵守一系列的规范。
从教学准备、授课方式和学生评价三个方面，本文探讨了小学数学教师应该遵循的规范。
只有教师严格按照这些规范进行教学，才能真正培养出数学素养高、思维敏捷的学生。
因此，作为小学数学教师，我们应时刻关注教学规范的实施，不断提高自身的教学水平和教育理念，为学生成才的道路铺平坦途。
小学教职工言行规范守则
小学教职工言行规范守则
作为小学教职工，我们应该遵守以下言行规范守则：
1. 尊重学生：我们应该尊重每个学生的个性和特点，不歧视、不嘲笑、不体罚学生，与学生平等相处，给予他们尊重和关怀。
2. 严谨教学：我们应该严谨认真地备课，讲授课程内容时要准确无误、言简意赅，激发学生的学习兴趣，充分引导学生参与课堂互动。
3. 保护学生安全：我们应该为学生提供安全的学习环境，在日常教学和活动中重视学生的安全，做好安全防范工作，确保学生身心健康。
4. 尊重家长：我们应积极与家长沟通合作，尊重家长的意见和权益，及时向家长反馈学生在校表现和成绩情况，并主动解答家长的疑问，加强家校合作。
5. 遵守职业道德：我们应具备高度的职业操守，不利用职权谋取个人私利，不参与违法乱纪的活动，始终维护教育公平和社会正义。
6. 注意形象仪容：我们应注意修养和形象，穿着整洁得体，保持良好的仪容仪表，以示范给学生良好的生活习惯和形象素养。
7. 不传播谣言和不良信息：我们应对待信息谨慎，不传播虚假、不良的信息，净化教育环境，为学生和社会营造良好的舆论氛围。
8. 持续学习提升：我们应不断学习教育理论和教育实践经验，提高教学能力和教育素养，适应学校教育改革和学生需求的变化。
通过遵守这些言行规范守则，小学教职工可以更好地履行教育使命，为学生的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和榜样。
二小教师日常行为规范（三篇）
二小教师日常行为规范作为一名老师，以下是二小教师的日常行为规范：1. 专业素养：遵循教育法律法规，坚守教师职业道德，保持良好的品行和形象。
2. 尊重学生：尊重每一位学生的个性、权利和尊严，对待学生要平等、公正，不歧视、不虐待学生。
3. 纪律要求：积极维护课堂纪律和校园秩序，对学生行为进行管理和引导，确保教学秩序正常进行。
4. 责任意识：履行教书育人的责任，致力于学生的全面发展，关心学生的学习、生活和发展情况。
5. 教学规范：合理安排教学内容和学习活动，在教学中注重培养学生的能力和品质，引导学生形成正确的学习态度和方法。
6. 沟通合作：与学生家长保持良好的沟通，及时倾听家长关于学生的反馈和意见，与同事合作，共同促进教育教学发展。
7. 遵守规章制度：遵守学校的各项教学制度和管理规定，不参与违规行为，树立良好的师范形象。
8. 自我提升：不断学习更新教育理论和教学方法，积极参加培训和专业交流，提高教育教学水平。
通过遵守这些日常行为规范，二小教师将能够提供高质量的教学服务，促进学生的全面成长和发展。
二小教师日常行为规范（二）第一章总则第一条为了规范和提高二小教师的行为品质，塑造良好的教师形象，制定本规范。
第二条二小教师应当遵守国家法律法规、教育部门的规章制度以及学校的规章制度，维护学校的声誉和形象。
第三条二小教师应当严格自律，以身作则，做学生道德品质的榜样。
第四条二小教师应积极进取，不断更新知识，提高专业素质和教学水平。
第五条二小教师在工作中应当保障学生的安全，维护学生的合法权益，不得在工作中造成学生人身或心理伤害。
第六条二小教师应积极配合学校的各项管理工作，维护学校秩序的稳定和发展的正常进行。
第七条违反本规范的教师应当受到相应的纪律处分，并承担相应的法律责任。
第二章个人修养与形象第八条二小教师应以身作则，言行举止得体，遵循公序良俗，不得有违伦理道德的行为。
第九条二小教师应尊重学生、家长和同事，保持良好的人际关系。
实小数学教学规范文
实小数学教学规范文一、引言数学是我们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅可以培养我们的逻辑思维能力，还能帮助我们解决实际问题。
在实小的数学教学中，我们应该秉持规范的教学原则，全面提升学生的数学素养和创新能力。
本文将介绍实小数学教学的规范要求，并提出相应的教学方法和策略。
二、教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的学习动力；2. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力；3. 提高学生的数学运算能力和应用能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的创新能力。
三、教学内容根据实小数学课程标准，教师要有清晰的教学内容，确保全面有序地进行教学。
教学内容应分为基础知识和应用题两部分，并在课堂上进行有机的结合。
四、教学方法和策略1. 课堂教学方法要多样化，结合学生的实际情况设置不同形式的教学活动，如小组合作、情境教学、游戏教学等；2. 注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力；3. 引导学生进行实际应用，将数学知识与实际问题相结合，让学生在解决实际问题中体会到数学的魅力；4. 设计多样的评价方式，既要注重学生对基础知识的掌握，又要注重他们的应用能力和创新能力。
可以采用考试、小组合作评价、项目作业等方式进行评价；5. 充分利用现代教育技术手段，如多媒体、互联网等，在教学中使用合适的教学工具和资源，提高教学效果。
五、教学原则1. 以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和主动学习能力；2. 追求高效教学，根据学生的实际情况和差异性制定个性化教学方案；3. 激发学生的思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力；4. 系统性教学，将数学知识进行层层递进，确保学生的学习质量；5. 注重德育教育，教师在教学中要注重培养学生的良好品德和社会责任感。
六、教学流程1. 导入与激发：通过引发学生的思考和兴趣，激发他们学习数学的愿望；2. 基础讲解与演示：重点讲解数学的基础知识，通过具体的例子和演示将知识呈现给学生；3. 练习与训练：设计一些练习题和训练题，让学生运用所学的知识进行实际操作和运算，巩固所学的知识；4. 拓展与应用：将数学知识与实际问题相结合，引导学生进行拓展思考和应用实践；5. 总结与评价：对本节课的教学内容进行总结，并对学生进行相应的评价。
数学班教师规章制度范本
数学班教师规章制度范本第一章总则为了规范数学班教师的行为，提高教学质量，保障学生的权益，制定本规章。
本规章适用于所有数学班教师，严格执行。
教师在教学过程中要认真执行各项规章，做到言行一致，起到符合规章的示范作用。
第二章教学行为规范1. 教师应按时到达教室，不得迟到早退，保证课堂时间的准时开始和结束。
2. 教师要准备充分，备课认真，教学内容准确，不得敷衍塞责。
3. 教师要尊重学生，不得辱骂学生，不得对学生进行人身攻击。
4. 教师要尽心尽力教学，勤学苦练，不得敷衍了事。
5. 教师要保持教学环境的整洁，不得在教室内吸烟，乱扔垃圾。
第三章师德规范1. 教师要遵守教师职业操守，不得利用职权谋取私利。
2. 教师要尊重学生，尊重学生的个性和思想，不得强加个人观点。
3. 教师要保护学生隐私，不得将学生个人信息泄露给他人。
4. 教师要秉持公正公平，不得对学生进行歧视。
5. 教师要注重团队合作，不得损害其他教师的声誉。
第四章惩戒制度1. 教师对违反规章行为的学生要及时进行批评教育，引导学生认识到错误。
2. 教师要始终保持冷静，不得对学生进行体罚和辱骂。
3. 教师要向学校领导报告严重违反规章的学生，积极配合学校做好处理工作。
4. 教师要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生走向阳光的道路。
第五章奖励制度1. 教师要充分肯定学生的优点和长处，及时给予奖励和表扬。
2. 教师要鼓励学生树立正确的学习态度，激励学生努力学习。
3. 教师要积极参加学校组织的各类竞赛和活动，为学生争取更多的荣誉。
4. 教师要倡导团队合作，培养学生的团队意识，奖励团队表现突出的学生。
第六章督促检查制度1. 教师要定期向学校领导汇报教学情况和学生学习情况。
2. 学校领导要定期对教师的教学工作进行督导检查，发现问题及时纠正。
3. 学校领导要加强对教师的培训和指导，提高教师教学水平。
4. 学校领导要建立健全教师考核评价制度，激励教师提高自身素质。
第七章附则1. 本规章自颁布之日起生效。
小学教职工行为规范本
小学教职工行为规范本第一章前言教师是教育的重要主体，他们肩负着培养学生良好品德和健康发展的使命。
为了维护教育教学秩序，提高教育教学质量，特制定本行为规范，以规范小学教职工的行为，树立良好教育形象。
第二章教育教学专业准则1. 强调教育公正：教师要秉持公正原则，不偏私、不激进、不歧视，平等对待所有学生，并按照教育法规要求进行教学工作。
2. 倡导个性化教育：教师应尊重每个学生的个别差异，关注学生的发展需求，根据学生的特长和需求进行差异化教学，提升每个学生的学习成果。
3. 创造良好教育氛围：教师要营造和谐的课堂环境，注重班级管理，建立良好的师生关系，培养学生对学科的兴趣和热爱，促进积极学习态度的形成。
第三章师德师风准则1. 严守职业道德：教师要以身作则，模范遵守职业道德，不从事违法犯罪行为，不利用职务便利谋取私利，严禁与学生发生不正当关系。
2. 尊重学生人格：教师应尊重学生的人格尊严，不批评、贬低、歧视学生，做到言行举止得体，给予学生足够的尊重和关爱。
3. 注重教学修养：教师要具备良好的教学方法和素质，在教学过程中要严谨、真实，注重教学效果的评估和反思，并持续进行专业成长。
第四章课堂教学行为规范1. 讲求课堂纪律：教师要维护课堂纪律，保证课堂秩序安宁，遵循课堂管理规范，确保学生安全与权益。
2. 知识专业讲解：教师要熟悉教材内容，准确传授知识，注重培养学生的思维能力和创新精神，激发他们的学习兴趣。
3. 合理布置作业：教师要合理安排作业，使学生能够巩固所学知识并培养自主学习能力，避免过多的作业给学生造成过重负担。
第五章师生关系行为规范1. 平等对待学生：教师要平等对待每个学生，不偏袒任何学生，公正评价学生的表现和成绩。
2. 倾听和关心学生：教师要关心学生的身心健康，倾听学生的心声，及时解决学生的问题和困惑，建立良好的师生沟通渠道。
3. 保护学生隐私：教师要严格保护学生的个人隐私，不泄露学生的个人信息，不对学生进行人身侵犯和辱骂。
教师的道德行为规范
教师的道德行为规范，直接或间接地影响着学生和社会，因此，加强师德修养(xiūyǎng)是非常必要的。
作为小学数学教师除了(chú le)必须具备所有教师都必须具备的师德修养，遵守中小学教师职业道德规范。
做到爱国(ài guó)守法、爱岗敬业、关爱(ɡuān ài)学生、教书育人、为人师表(wéi rén shī biǎo)、终身学习。
还必须具备其特有的职业修养，包括小学数学教师的个人品质修养、专业知识修养、教学能力修养、教学艺术修养。
个人品质修养。
一个小学数学教师，同样和其他学科教师一样，影响着学生的发展、成长，为人处事的品格与作风，甚至影响学生的终生。
尤其表现为做人方面更加突出。
作为一个小学数学教师个人品质修养应包括：仪表与精神风貌，同事关系及邻里关系，处事与待人接物，个人荣誉与集体荣誉，在家庭和单位的表现……。
作为一个小学数学教师更应注重表率作用，要以自身的行为去影响学习，让学生知道什么可为，什么不可为，要让学生明事理。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
专业知识修养。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
小学数学老师更是这项工程的奠基人，除了应有渊博的学识修养外，还必须具备坚实的专业知识修养。
这种修养主要体现为：对数学学科知识的理解掌握程度，数学理论知识的理解掌握程度，数学学科教学方法的应用，数学学科的德育内涵的挖掘，数学学科与其他学科的内在联系等。
把数学知识的教学与育人结合起来，培养真正的建设者和接班人。
教学能力修养。
小学数学老师是孩子数理的启蒙者，“启蒙”二易写不易做，要使一群带着乳臭的娃娃理解数理、懂得数理、直至自己去探索数理，这就要求一个小学数学老师具备很高的教学能力修养。
这种修养应包括课前备课能力、课堂教学组织能力、教学重点和难点的把握能力、课堂教学表达能力、课堂教学中的板书能力、课堂上对学生的洞察力和课堂上的应变能力。
小学数学教师教学行为规范
《小学数学教师教学行为规范》一、每学期常规工作1、制订教学工作计划。
教师要根据教学目的与任务，制订教学工作计划，如学年教学工作计划、学期教学工作计划。
内容一般包括：学期或学年的教学目标、教学任务；教学进度及周课时进度安排；改进教学、提高教学质量的措施以及教学中应注意的问题。
在开学后两周内完成。
2、做好教学研究工作。
教师要增强教学研究与改革的意识，当好教学改革的研究者和实践者。
要学会反思、研究和创新，从教学的现实问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性。
通过参与教育科研，不断地提高自身的专业素质、教学能力和教研水平。
3、做好教学总结工作。
教学总结的形式可以灵活多样，如教学后记、教案赏析，学生个案分析报告、教学叙事、题例研究、教具制作、学期和学年教学总结、教育教学论文等。
4、做好教学评价工作。
（1）在平时的检查、测验中，要根据数学学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
（2）终结性评价（期末考试）要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。
考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标。
（3）教师要公平公正地评阅试卷，评卷工作要在考后两天内完成，以保证及时反馈。
考试成绩要准确地登记和统计。
每个教师对所任教班级的学生要进行全面的质量分析，考后五天填好质量分析表。
二、备课1、教师充分做好个人备课。
做到备教材、备学生、备教法和学法、备教具和学具等方面。
新课、练习课、复习课、试卷分析讲评课等的课型都要做到备好课才能进课堂上课。
2、教师积极参与集体备课活动。
同年级备课组教师做到随时随地交流，及时发现问题、及时纠正。
3、教师要精心设计教案。
在个人备课和集体备课的基础上，认真写好个人教案。
教案的形式可根据各校的实际需要采用灵活多样的形式。
（如借鉴特级教师的教案作适合自己的实际修改设计。
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《小学数学教师教学行为规范》一、每学期常规工作1、制订教学工作计划。
教师要根据教学目的与任务，制订教学工作计划，如学年教学工作计划、学期教学工作计划。
内容一般包括：学期或学年的教学目标、教学任务；教学进度及周课时进度安排；改进教学、提高教学质量的措施以及教学中应注意的问题。
在开学后两周内完成。
2、做好教学研究工作。
教师要增强教学研究与改革的意识，当好教学改革的研究者和实践者。
要学会反思、研究和创新，从教学的现实问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性。
通过参与教育科研，不断地提高自身的专业素质、教学能力和教研水平。
3、做好教学总结工作。
教学总结的形式可以灵活多样，如教学后记、教案赏析，学生个案分析报告、教学叙事、题例研究、教具制作、学期和学年教学总结、教育教学论文等。
4、做好教学评价工作。
（1）在平时的检查、测验中，要根据数学学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
（2）终结性评价（期末考试）要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。
考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标。
（3）教师要公平公正地评阅试卷，评卷工作要在考后两天内完成，以保证及时反馈。
考试成绩要准确地登记和统计。
每个教师对所任教班级的学生要进行全面的质量分析，考后五天填好质量分析表。
二、备课1、教师充分做好个人备课。
做到备教材、备学生、备教法和学法、备教具和学具等方面。
新课、练习课、复习课、试卷分析讲评课等的课型都要做到备好课才能进课堂上课。
2、教师积极参与集体备课活动。
同年级备课组教师做到随时随地交流，及时发现问题、及时纠正。
3、教师要精心设计教案。
在个人备课和集体备课的基础上，认真写好个人教案。
教案的形式可根据各校的实际需要采用灵活多样的形式。
（如借鉴特级教师的教案作适合自己的实际修改设计。
）要体现教师个性特色。
教案一般应包括课题、教学目标、教学重难点，教(学)具准备、教学过程、练习设计、板书设计及教学反思。
教师应尽可能站在学生角度研究学生的思考过程。
制订明确而具体的课时教学目标，确定教学的重点和难点，选择适当的教与学的方法，合理地组织教学内容，安排教学层次和环节，要设计现实的、有意义的、富有挑战性的问题；练习要有针对性、层次性，综合应用要有适度的开放性；板书规范清晰，布局合理，具有启发性，有助于理解知识脉络，提示知识的内在联系及规律的概括；教具、学具、课件的准备要从教学实际情况出发，在考虑教学价值的同时注意它的有效性。
4、做好上课前的重复备课。
做到熟练掌握教材内容和目的要求，熟练记住关键的问题，以及本节课教案的安排，达到运用自如。
准备好所需教学辅助材料（如自制教具、小黑板书写、多媒体课件等）。
三、课堂教学1、教师必须准点上课不迟到（能提前2分钟到课室更好），按时下课不拖堂，保证每节课40分钟的有效上课时间，不随意加课。
2、教师上课时手机要关闭或调为振动，上课期间不能随意拨打、接收电话、发送短信等，更不能随意离开教学岗位。
3、教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。
课堂上要使用普通话。
教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰；要努力提高课堂教学艺术。
4、对学生要严格要求，严格训练，培养学生良好的组织纪律性和行为习惯。
5、课堂教学中可结合本课内容运用先进的教学手段，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。
教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。
6、要善于处理课堂教学中偶发事件，依据实际情况进行恰如其分地引导和处理，以保证本节课顺利进行，降低对课堂教学的影响。
7、课堂教学方法要有启发性、激励性，注意培养学生的兴趣，保护学生的创造性思维，通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂动态发展的实际出发创造性地使用教案，防止机械照搬教案的不良倾向。
8、课堂教学以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异。
以营造良好的学习环境促进学生自主发展为目的，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣。
9、各环节要求。
教师要贯彻“精讲善练、主动发展”的原则，教学中能让学生做的教师一定不要包办代替，让学生自主、合作、探究学习，努力做到课上学生活动时间占一半以上，保证学生不少于15分钟的课堂练习。
（1）自主学习准备阶段。
（5分钟）教师因应教学需要引领学生做好复习旧知或创设问题、情景或引入新课，明确目标等的准备工作。
（2）自主探索阶段。
（15分钟）教师根据新知识（例题）设计问题，让学生带着问题灵活采用各种方法对问题进行独立探究、多向思索，如阅读、操作、尝试、迁移、类比、分类等。
教师巡视指导和激励，对有困难的学生作适当启发。
开展小组学习的方式，（小组学习活动要选好组长，学生要明确小组活动或小组学习的活动要求，切忌把小组活动当成一种形式）为全体学生，尤其是为学困生提供了更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。
（3）应用深化阶段。
（15分钟）设置基本练习和发展性练习，其中基本练习要形式多样，层次鲜明，主要针对中下学生设计，发展性练习优生必做。
注意要求学生独立完成，即时反馈。
（4）小结评价阶段。
（5分钟）教师帮助学生进行新旧知识建构，理清知识脉络。
小结要求做到简练、准确、高度概括，通过小结使学生对所学内容有一个完整、清晰的印象，从而达到巩固所学内容的目的。
学生的自我评价，回顾和再归纳所学知识、技能，核对目标；反思自己的学习方法、解题思路，从而提高学习的自我归纳、自我调节等认知能力水平。
10、作业布置和批改。
（1）作业布置要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，做到适时、适量和科学。
教师必须布置下节课有效的预习作业。
（2）作业要认真检查和及时批改，作业中有适当的评语，以利于学生的发展。
（3）督促、检查学生对作业错题改正的情况。
四、课外指导教师要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。
要加强对学习困难学生的学习辅导，及时弥补其知识缺陷，帮助他们改变学习困难的状况。
开展第二课堂活动，对有学习数学特长的学生给予辅导，发展他们的能力。
《小学生数学学习习惯的行为规范》一、预习习惯。
有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性；可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。
1、必须坚持预习。
每个同学应根据老师的要求和自己的实际情况灵活进行预习。
2、预习的具体要求。
（1）初步了解新课的基本内容和知识体系，作好学习新知识上的准备。
（2）找出新课中的重点、难点和疑点，作出标记或记录，以便在课堂上集中精力掌握重点、突破难点、清除疑点。
（3）对课后练习进行初步思考。
（4）完成老师布置的预习提纲。
（5）有些课上没有条件、没有时间做的活动课前完成，如开展社会实践、社会调查等。
二、课前准备习惯课间到室外做轻松愉快的活动，不作剧烈运动。
准备好课本、工具书、笔记本、练习册、文具等学习用品。
三、上课习惯1、养成会听、看、想、说的习惯。
（1）学会用准确的数学语言表达。
会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进；要会想，就要认真听，细心看。
抓住了“会说”就能促进其它“三会”。
学生应积极参与思考问题，主动发言，勇于发表自己的见解。
回答问题要用普通话，声音宏亮，语言正确、流畅、条理清楚。
（2）学会倾听，积极思考。
在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。
还要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
（3）养成良好的观察习惯。
观察必须认真、细致、准确，能抓住重点；善于捕捉特征和差异；及时进行整理总结。
（4）养成质疑习惯。
在课前预习中、课堂学习中、课后回顾中善于主动发现问题、敢于提出问题、解决问题，逐步提高质疑能力。
2、养成课堂练习效率高的习惯。
课堂练习是巩固知识、深化理解、形成能力的重要环节。
每个学生必须认真、独立、按时完成，不断提高练习速度和准确性。
（1）保持良好的书写习惯。
首先姿势要正确，上身自然坐正，前胸与课桌边沿之间的距离保持在6厘米左右为宜；眼睛与书本之间的距离保持在33厘米左右为宜；手握笔在距离笔尖3厘米左右处为宜。
练习的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。
（2）养成认真审题习惯。
不但是提高学习成绩的保障，而且能使学生从小就具有做事细心、踏实的品性。
（3）认真计算的习惯。
计算是小学生数学学习中最基本的技能。
要有沉着、冷静的学习态度。
不管题目难易都要认真对待。
（4）检验改错的习惯。
检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。
在练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。
四、认真完成作业的习惯。
作业是巩固知识、深化理解、掌握方法、提高能力的重要手段。
对作业的总要求与课堂练习是一致的：态度认真、书写工整、卷面整洁、格式规范、独立完成、按时缴交、及时订正、及时质疑。
五、养成复习的习惯。
复习是学习之母，特别要养成做作业先复习的好习惯，对于提高学习效率具有十分重要的意义。
对每节课、每单元、每学期所学内容及时复习整理、查缺补漏、整体掌握，学会整理复习的方法。
1 、课后复习要“趁热打铁”，赶在遗忘之前进行，做到当天的内容当天复习巩固。
2、阶段复习用比较集中的时间对学过的知识进行系统加工的过程。
六、养成平常心对待测验、考试的习惯。
考试是检查自己的知识、技能及能力是否在达到规定要求的一种手段，也是提高学习效果的一种方法。
1、树立正确的考试观，学会一些考试怯场的克服方法。
如：精神放松法、自我暗示法、注意力转移法、否定之否定法等消除精神压力，学会自我鼓励“我平时已经很好了，考试会发挥出最好水平的。
”2、注重考试的过程，答卷时按照平时练习、作业的要求，要有“平时当考试，考试即平时”的态度。
3、做好考前复习，增强自信心。
4、保证身体健康，清醒灵活的大脑有利于高水平的发挥。
5、遵守考场规则，做到诚实守纪。
6、考后认真进行自我分析，总结学习中的经验和不足。
认真分析出错的原因，做好错题集的整理工作。
小学数学课堂教学量化评价表。