《满怀希望迎接明天》学情分析
思想品德九年级全一册第四单元的教材分析
第四单元满怀希望迎接明天资源作者：麦敏谊作者单位：广州市第四十七中学学科名称：思想品德年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第四单元（填单元名称）满怀希望，迎接明天关键词（3～5个）：理想与现实、缓解学习压力、学会选择、团队与创新精神、终身学习的意义。
【课标解读】【教材分析】（一）学情分析通过前三单元的学习，学生初步了解我国的基本国情，基本国策与发展战略，政治、经济、精神文明建设，已经明确自己应承担的责任。
九年级学生已具备了一定的独立分析、解决历史问题的能力，具有相对独立的观察视角和思维方式，思维活跃，开始乐于质疑、争论，不满足于课本上的知识，尝试涉猎课本以外的知识，对具有“挑战性”的问题很感兴趣。
第九课的内容对于初中生来讲比较抽象，甚至会对共产主义产生质疑。
对于“共产主义社会是怎么样的？真的能实现吗？以及全面小康和和谐社会的奋斗目标、为什么还要发扬艰苦奋斗的精神”等，都存在着比较模糊的概念。
此外，该年龄段的学生表现欲望较为强烈，喜好发表个人见解，常会提出一些挑战性的问题。
因此，在学习素材的选取、呈现及学习活动的安排上，要关注理论知识与现实生活的紧密结合，查找相关资料，运用具体事例、表格、故事等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。
第十课的内容比较开放，但其所提倡的理想、正确面对学习压力、创新和终身学习等观点恰恰是大多数广州中学生所欠缺的。
广州学生的生活条件比较优厚，相当一部分学生缺乏理想动力、自主选择和承受挫折的能力都比较弱，更缺乏对现实社会现实的深刻了解。
因此，教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，（二）教学资源分析本单元的教学资源可紧密贴近社会的发展和学生的生活，广州这个大城市的发展为本单元的教学提供了很过强而有力的素材。
广州是一个现代化的大都市，新闻媒体、网络等资讯异常发达，学生和老师都可随意通过报纸、新闻和网络获取信息资源，帮助本单元教学目标的落实。
第四单元满怀希望迎接明天l李俊文教学设计
课题：第四单元满怀希望迎接明天第九课（一）——实现我们的共同理想一、教案目标：知识目标： 1、我们的最高理想是什么？2、我国各族人民的共同理想是什么？3、共同理想与最高理想关系如何？能力目标：提高对我们的最高理想的认识。
明确我国各族人民的共同理想。
情感目标：体验爱祖国、爱人民的情感，树立最高理想、共同理想。
二、重难点：实现我们的共同理想，我心目中的理想社会。
三、教案方法：尝试法，讲述法，谈话法。
四、教具：多媒体、图表，资料。
课件。
五、导入新课1、板书课题：第九课（一）——实现我们的共同理想2、导语：谈话式：你的理想是什么？3、导入新课第一框我们的共同理想。
●空想社会主义者欧文空想社会主义者圣西门空想社会主义者傅立叶4、我心目中的理想社会。
你心目中的理想社会是什么样子？经济上：物质财富极大丰富，人人眉开眼笑，过上清闲殷实的日子；文化上：精神境界极大提高，精神生活充实，过上快乐幸福的日子；●﹡教育上：每个人都自由而全面发展，享有更加良好接受教育的机会。
(一)、走近共同理想●1、我们的最高理想是什么？●2、在社会主义初级阶段，我国人民的共同理想是什么？●3、共同理想和最高理想的关系是什么？最高理想：共产主义现阶段人民的共同理想:建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
共同理想与最高理想的关系：必要准备和必经阶段共同理想最高理想必然趋势和最终目的(二)、同绘小康蓝图我眼中的小康生活（图片）结合113页的图片对比回答：这些变化说明了什么呢？我们的衣、食、住、行、用等都实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。
这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。
小康水平基本标准●（1）人均国内生产总值2500元（相当于900美元）；（2）城镇人均可支配收入2400元；（3）农民人均收入1200元●（4）城镇住房人均使用面积12平M●（5）人均蛋白质摄入量75克●（6）恩格尔系数50%●……1. 人均国内生产总值2500元（按1980年的价格和汇率计算，2500元相当于900美元）；2. 城镇人均可支配收入2400元；3. 农民人均纯收入1200元；4. 城镇住房人均使用面积12平方M；5. 农村钢木结构住房人均使用面积15平方M；6. 人均蛋白质日摄入量75克；7. 城市每人拥有铺路面积8平方M；8. 农村通公路行政村比重85%；9. 恩格尔系数50%。
第四单元满怀希望 迎接明天(9—10课)背多分
与时代同行——中国电影发展六十年杭州采实教育集团章碧莹一、设计意图《与时代同行——中国电影发展六十年》是依据“文化发展六十年”这一主题的自编课程。
本课选取电影这一文化形式，从中国电影发展60年映射中国文化发展60年。
通过探究我国三个时期电影随时代变迁和社会进步而不断发展，感悟我国文化发展60年。
设计时考虑了以下因素：●教材有依据：九年级《思想品德》第五课文化的部分内容●整合有创意：思政学科和历史学科、知识传授和方法指导的有机整合●教学有效度：有效的小组合作方式，自主学习，组内互学，分层学习。
●复习有导向：初中生应具备利用各种材料获取有效信息的能力，本课加入了学法指导和实践操作，提高学生分析图表、漫画、图片、文字资料的能力。
二、学情分析九年级的学生经过思品、社会课的学习，对中华人民共和国史有一些的知识储备。
因此本课在设计过程中，注意回顾旧知，生成新知，提高分析材料的能力。
三、教学目标1、感悟电影随着时代的变迁和社会的进步而不断发展。
2、提高从材料中获取有效信息，小组合作探究能力。
3、从电影事业的发展感受祖国六十年的巨变，增强民族自豪感。
四、教学重难点：电影随着时代的变迁和社会的进步而发展五、板书六、教学过程1、激趣导入以十月最红火，票房最高的电影导入，对比中国第一部故事片，点明课题。
2、激情燃烧的岁月欣赏电影海报、电影串烧、数据图表，通过思考，从电影内容、作用中感受时代气息。
3、历经坎坷的十年欣赏视频《沙家浜》片段并呈现多幅影片，对比文革十年与建国十七年电影的发展状况，感受电影随时代变迁而不断变化。
4、改革开放的年代小组合作探究电影文化发展的成就及原因。
九级第四单元满怀希望迎接明天(00002)
九年级第四单元满怀希望迎接明天──九年级《思想品德》教材培训讲稿（原创）人民教育出版社政治室宋景堂一、本单元的地位本册的教案的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。
通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
无论是报效祖国还是实现个人的理想和价值，都要有真才实学。
学习与人的才能、见识、理想、明天是有机地统一在一起的。
对于一个人来说，学习是永恒的话题。
只要学习就会有压力。
引导学生全面认识、正确对待学习压力，是一个十分有意义的话题。
青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。
全书按照个人──国家──个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。
二、本单元的内容结构本单元由主题探究“放飞我们的理想”和第九课“实现我们的共同理想”、第十课“选择希望人生”组成。
三、探究活动建议1.设计目的理想、考试、选择、终身学习都是学生必须面对的人生课题。
初三的学生已经开始对自己的未来作出较明确的设想，但不知道实现自己的理想；感受到考试的压力，却不知道如何缓解；认识到理性选择对人生的重要意义，却又不知该从现在起应该做好哪些准备；初步感受到社会生活的急剧变化，却不明确该怎样面对社会新的挑战。
主题探究活动“放飞我们的理想”的设计意图在于，帮助学生明确自己的理想，懂得理想的实现的过程就是要不断克服困难，付出努力的过程；学会慎重对待人生中的重要选择，经常对自己的选择进行反思、总结，以提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树立终身学习的观念和养成终身学习的习惯。
第九课实现我们的共同理想一、本课设计意图1.本课学目标知识目标我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标；艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；艰苦奋斗集中表现为创业精神；推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。
第8课第四单元《满怀希望 迎接明天》复习教案1
第四单元《满怀希望迎接明天》复习教案新中孙金波【复习目标】1、明确本单元要求识记的知识点：①我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，②共同理想与最高理想的关系；③我们现在达到的小康的发展状况；④和谐社会的基本特征；⑤艰苦奋斗是中华民族的传统美德；⑥艰苦奋斗的集中表现；⑦实现理想的途径与方法；⑧未来社会对人的素质的新要求；【复习重难点】：中考注重对情感、态度、价值观的考查。
本单元应结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史跨越，增进热爱社会主义的情感；理解我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康，明确全面建设小康社会、实现共同理想的重要性，增强肩负中华民族伟大复兴的使命感；结合未来社会对人的素质的更高要求，培养创新精神、团队精神、终身学习的意识，应对未来挑战。
复习方法：三疑三探复习过程：一、问题导入二、出示复习目标三、设疑自探：复习过程中教师引导学生用快速阅读法，阅读教材，扣合本节的复习目标，并提出自己在复习中的疑惑或认为应该掌握的知识。
教师归纳并补充，列出复习提纲。
复习提纲:1、预设：如何发扬艰苦奋斗精神？2、艰苦奋斗精神表现为什么？3、为什么新时期要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神？4、新时期艰苦奋斗精神体现在哪些方面？5、什么是创新？创新精神的意义6、终身学习对中学生有什么要求？四、解疑合探：1、请同学们按照复习提纲自主复习，实在有疑问，可小组内交流。
快结束时教师出示展示分工表，有展示任务的同学到黑板上展示，没有展示任务的同学继续探究。
展示快结束时，出示评价分工表。
有评价任务的同学准备点评，没有评价任务的同学，做好补充的准备。
2、全班合探。
评价小组开始对展示小组的答案进行点评打分。
题号展示人员评价人员分工123456展示要求：书写规范，语言简明，条理清晰。
点评要求：1）面向同学，自然大方，声音洪亮，吐字清晰，尽量做到生情并茂。
2）对展示内容正确性、合理性和书写做点评。
2021年九年级政治全册《第四单元 满怀希望 迎接明天》教案 新人教版
课 标
解 读
与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 材
分 析
【课标要求】了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
【教学内容分析】通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系。
2、全面建设小康社会的奋斗目标，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神。3、结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量。
4、从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系。
5、培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。
难点
如何理解全面建设小康社会的奋斗目标
媒 体教 具
课时
六课时
34477 86AD蚭-o9/35816 8BE8诨:
第四单元《满怀希望 迎接明天》复习教学策略
第四单元《满怀希望迎接明天》复习教学策略――夯实基础知识，突出重点热点，提高复习效率安岳县龙台镇龙西九年义务教育学校随着新课改的深入，新《课程》目标的贯彻落实，思想品德学科中考也在推陈出新，不仅重考查学生对基础知识的掌握，而且更加注重学生的能力，考题也更加结合实际，灵活多变，这充分体现了当今时代对学生素质能力的要求，同时也给当今中学思想品德教学提出新的课题。
九年级的思想品德复习教学，应该有规划，既要全面、系统地掌握基础知识，更要把握知识间的联系，尤其要抓住时事热点与教材重点知识的结合，提高学生的能力。
一、明确本单元的地位九年级思想品德的主要内容是帮助学生学会承担社会责任，九年级的核心概念就是责任、使命迎接希望的明天。
全书共四个单元。
第一单元，主要是让学生承担责任的重要性，明确应做一个负责任的公民。
第二、三单元，通过了解我国的基本国情、基本国策，以及中国特色社会主义的政治、经济、文化三大建设，从而使学生增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
第四单元的教学主题是“责任与使命”，既重点探讨个人与国家和社会的关系。
第九课主要从实现我们共同理想这个历史使命角度帮助学生学会承担责任，是在前三个单元的基础上对同学们的社会角色提出更高层次的要求。
第十课主要是帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题，指导学生理性作出自己的选择，拥抱美好的未来。
本单元对学生提出的历史责任要求以及对学生成长的关注，既是全书的落脚点，也是复习教学的重点。
二、根据课标要求，理清本单元的知识要点（一）明确课标的具体要求：1、了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
2、知道我国各民族人们的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会而努力学习。
3、了解当今世界发展的趋势。
知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。
树立全球观念，维护世界和平，迎接社会的挑战。
满怀希望迎接明天
满怀希望迎接明天课标要求1、了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义 祖国的使命感。
2、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效 祖国、奉献社会努力学习。
3、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心 理准备。
知识框架厂最高理想：实现共产主义共同理想：把我国建设成为富强民主文明和谐的 社会主义现代化国家.当前目标：全面建设小康社会，构建社会主义知识经济时代 需要 r 增强创新意识对素质提出了 需要 ” 发挥团队精神＜更高要求 I 坚持终身学习 梳理盘点一、实现共同理想1、 最高理想：我们的最高理想是实现 ------------------------------ 。
2、 共同理想：在社会主义初级阶段，我国各族人民的共同理想是把我国建设成为 的社会主义现代化国家。
满怀希望 和谐社会 v 我国仍处于社会主义初级阶段 当前实际 i 我国达到的仍是低水平、不全面、发展很不 平衡的小康 i 如何实现：艰苦奋斗，开拓创新迎接明天 厂如何实现：作出规划，适当调整理想，脚踏实地努力个人理想 I 当前实际 ＜面临学习压力和考试焦虑面临多样化的 选择 需^< 正确对待学习压力 克服过度考试焦虑 认真对待，慎重选择 掌握方法，自主选择r 是什么--------- 和----------- ；实现最高理想，是实现共同理想的----- 和------ 。
4、我国现在达到的小康水平：还是---------------- 的、---------- 的、 ---- 的小康。
5、全面建设小康社会的意义：全面建设小康社会目标的实现，我们的祖国将更加，人民的生活将更加。
中国特色社会主义将进一步显示出巨大的。
6、全面建设小康社会的要求：----------------- ， -------------- 。
7 、社会主义和谐社会的基本内涵： ----------------- 、----------- 、 ----------- 、8、构建社会主义和谐社会：需要脚踏实地的---------------- ，需要全体人民的 --------- 。
第四单元 满怀希望 迎接明天(九年级)
，推动社会进步。
11．为什么要树立终身学习的观念？ (1)面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的
能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
生活方式。终身学习，能使我们克 (2)当今社会，终身学习已经成为一种________ 服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要
7．艰苦奋斗集中表现为什么？为什么艰苦奋斗的精神要代代相传？
创业精神 。 (1)艰苦奋斗集中表现为__________ (2)①作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息自古以来就是中
华民族精神的重要内容。几千年来，正是依靠这种精神，中华民族才
历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林；②艰苦奋斗精神在革命 战争年代得到了充分的体现，在社会主义现代化建设的新时期，在各
民族所特有的精神 A．①② B．②③ C．①③ D．①④
5．(2015·南充)党的十八大以来，中央一再强调厉行节约，反对浪费 ，要求全国人民继续发扬艰苦奋斗精神。下列关于艰苦奋斗的认识不 正确的是( C ) A．艰苦奋斗是中华民族的传统美德 B．实现中华民族的伟大复兴，需要大力发扬艰苦奋斗精神 C．艰苦奋斗是某个时代所特有的精神 D．艰苦奋斗集中表现为艰苦创业精神
3．(2014·广州)以下数据来自于一份关于“广州青年理想与现实状况” 的调查。据此可以看出，广州青年( B )(导学号 69892024) ①人生理想的选择趋于多元化 ②人生理想的选择趋于单一化 ③能正 确处理个人、家庭与社会的关系 ④能正确处理理想与现实的关系 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3．怎样实现人生理想？(实现理想的途径有哪些？)
规划 。 (1)需要对人生作出_______ (2)根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整
九年级政治全册第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想教案新人教版
九年级政治全册第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想教案新人教版第一框我们的共同理想（一）板书设计(：)（二）教学过程1、导入：理想是什么样子呢？过程：1）阅读教材P110一位中学生、一位老太太、一位女士和一位老大爷的回答2）谈谈你心目中的理想社会是什么？（从经济、政治、文化三个方面谈）目的是通过引导学生谈谈自己心目中的理想社会是什么样子，激发学生对未来美好社会的向往之情，从而为过渡下文要讲的最高理想做准备。
2、讨论：从无数共产党人为共产主义理想献身的事例中，谈一谈你对中国共产党先进性的认识。
过程：1）学生分小组讨论2）将学生讨论的结果在全班交流。
目的是让学生明白中国共产党之所以能在革命和建设时期成为中华民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先进性。
也正是因为如此，中国共产党才凝聚起无数优秀分子投身于社会主义革命和建设的洪流之中，成为全国各族人民的领导核心。
3、感悟：过程：1）从居民住房、生活环境、汽车汽车进入寻常百姓家、祖国重大建设成就等四个方面提供的一组照片和说明材料，从提供的反映人们的服装、饮食、住房、电视等四个方面的一组老照片，感悟改革开放以来我国人民在衣、食、住、行、用等方面所发生的巨大变化。
2）结合教材中的内容引导学生再感受一下：A、今天他们所穿的服装是什么样子？B、买牛奶要不要排上长长的队？C、是不是几家围坐在一起看电视？D、住的房子如何？3）请他们尝试制作一组照片，切实感受一下。
目的是让他们更好地体会“纸上得来终觉浅”的道理，更好地体会书本上的知识。
4、交流体会：我们的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。
过程：1）结合书本提供的我国总体上达到小康水平的材料，让学生分析、体会。
2）请学生谈谈自己生活环境中还存在哪些问题？还存在哪些不尽如人意的地方？目的是引导学生体会目前我国达到的小康水平还是低水平的小康这一现实，增强责任感和使命感。
5、畅谈未来：过程：1）请学生从经济、政治、文化、环境四个方面，还可以从人们的思想道德素质、人的全面自由发展、与国外的联系等方面想象2020年我们国家的美好远景。
第四单元《满怀希望迎接明天》教材分析
1.感悟共产主义理想的精神力 量；
2.把握共同理想和最高理想之 间的内在关系；
3.培养学生全面分析问题的能 力；4.培养自主探究与团队合 作的能力；
5.掌握科学的方法和策略，为 自己作出明智的选择；
1.了解我国目前达到的小 康程度和全面建设小康 社会的奋斗目标； 2.知道我国各族人民的共 同理想，实现理想需要艰 苦奋斗的支撑； 3.知道进行合理选择的方 法和策略，慎重出选择的能
力
爱护自然
热爱祖国，具有世 界眼光
了解我与他人、
我与社会、自然的 道德规范
保护环境的能 力
爱护环境、珍 惜资源
热爱科学勇于创新
知识目标
能力目标
情感、态度、 价值观目标
课程目标
热爱集体、具有
责任感、团结合作、 奉献精神
我与集体、 国家和社会
的关系
成长中的 我
初中学 生的生 活
我与他人 的关系
的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
精神支撑： 艰苦奋斗
建设小康社 会：基本小 康—全面小 康
建设和 谐社会
途径
我们的共 同理想
前提、基础 结果、保障
个人理想的确 立和实现
最高理想
理智面对学 习压力
选择未来道路
实现我们的 共同理想
主题探究：放飞 我们的理想
选择希望人生
拥抱美好未来
第四单元 满怀希望 迎接明天
例 安
单元
排
导言
活动
课
框
目
导入
正文
（三）编排意图
1、主题探究活动“放飞我们的理想”的设计意图，旨在 帮
助学生明确自己的理想，懂得理想的实现要不断努力，学 会选择-提高自己的选择能力；珍惜在学校学习的机会，树 立终身学习的观念，养成终身学习的习惯。 2、第九课重在激发学生对未来美好社会的向往之情，增 强学生热爱祖国的情感，感受艰苦奋斗的巨大力量，激发 学生建设祖国的昂扬斗志。 3、第十课编排与主题探究活动相似，旨在培养学生正确
九年级政治全册第四单元满怀希望迎接明天第十课选择希望人生教案新人教版
第十课选择希望人生第一框正确对待志向与现实教学过程：1、绘制自己的志向树：过程：1）让学生回顾自己小时候的志向。
2）请学生谈谈自己现在的志向。
老师可以让学生进行“志向接龙”，每个人用一句话概括自己的志向并相互沟通。
3）指导学生画出自己的志向树。
老师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行沟通。
提示学生保留这棵志向树，在本框最终一个活动中将会接着运用。
目的是帮助学生在将来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。
2、“小张报考探讨生”过程：1）指导学生阅读小张的故事。
2）引导学生思索后面的三个问题，在全班进行探讨和沟通。
3）在全班沟通后，老师进行总结：缺乏志向，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了志向，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美妙和华蜜。
目的是正反两方面引导学生相识志向的重要性特殊是对人生的主动意义。
3、“他们的志向能够实现吗”过程：1）呈现三个情境。
2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表看法。
3）在全班进行沟通，老师总结志向和现实之间存在差距的缘由。
目的是引导学生相识到，由于外在环境和自身条件的局限，志向和现实之间总会有些差距，要实现自己的志向，须要驾驭正确的方法，付出艰辛的努力。
4、“从老师到电视台节目主持人”过程：1）呈现故事情境。
2）引导学生思索并沟通对后面问题的相识。
3）老师进行总结：要实现志向，就要把长远目标与详细行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。
目的是使学生相识到，为着志向，须要对人生作出规划。
规划既要尽可能长远，又要尽可能详细。
5、“杨振宁的故事”过程：1）指导学生阅读杨振宁的故事；2）老师引导学生思索下列问题：杨振宁为什么要中途放弃做试验论文的初衷？假如他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？这则故事对你的启示有哪些？3）在全班沟通后，老师进行总结：志向的实现须要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要驾驭肯定策：，特殊是要擅长依据自己的实际状况对自己的详细志向作出适当的调整。
(九年级政治教案)满怀希望迎接明天的教案
满怀希望迎接明天的教案九年级政治教案一、我们的共同理想1、走进共同理想我们的最高理想是共产主义:共产主义社会,将是物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。
在社会主义初级阶段,我国各族人民的共同理想:把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
共同理想与最高理想的关系:①实现共同理想,是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段。
②实现最高理想,是实现共同理想的必然趋势和最终目的。
2、同绘小康蓝图我们的生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
○1跨入新世纪,我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
○2在2 1世纪的头20年,党领导全国人民,集中力量,同绘小康蓝图,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
为全面建设小康社会而奋斗:我们应该立足中国的基本国情,着眼全面建设小康社会的发展目标,关注世界共同的问题,自觉投身于中国特色社会主义政治、经济和文化建设,抓住机遇,迎接挑战,担当起实现中华民族伟大复兴的使命。
二、艰苦奋斗开拓进取1、代代相传的精神为了巩固和提高目前达到的小康水平,为了实现各族人民的共同理想,我们还需要进行长期的艰苦奋斗。
勤劳勇敢、自强不息是民族精神的重要内容全面建设小康社会,实现各族人民的共同理想,需要艰苦奋斗精神2、艰苦创业与时俱进艰苦奋斗集中表现为创业精神,创业实践需要创业精神的支持和鼓舞①人类社会的一切文明成果,都是艰苦创业精神的结晶。
要不断追求进步,不断提高自己的生活质量,就必须艰苦奋斗。
②艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神。
社会越发展,文明越进步,改造世界的工程也就越艰巨。
艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神,而是与人类社会发展同在的。
③艰苦创业精神是创造物质文明、政治文明和精神文明的巨大动力。
部分九年级全一册第5课时满怀希望迎接明天
鼓励学生积极展望未来，制定自己的目标和计划，并为之努力奋斗。同时，也 要让学生认识到未来的不确定性和挑战，鼓励他们保持开放的心态和适应变化 的能力。
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05 结语
总结课程要点
课程重点回顾
回顾本节课所学的重点知识，包 括如何制定计划、如何提高学习 效率、如何克服学习中的困难等 。
强调积极心态
强调在学习和生活中保持积极心 态的重要性，以及如何通过调整 心态来提高学习效果和生活质量 。
鼓励学生们满怀希望迎接明天
激发学习动力
引导学生认识到学习的重要性，以及如何通过培养学习兴趣和目标导向的学习 方式来提高学习动力。
部分九年级全一册第5课时满怀希 望迎接明天
目录
• 引言 • 满怀希望 • 迎接明天 • 实现梦想 • 结语
01 引言
课程背景
社会背景
随着社会的发展，青少年心理健 康问题日益受到关注，本课程旨 在提高学生对心理健康的认识和
重视。
教育改革背景
近年来，教育部门强调学生综合素 质的培养，心理健康成为学生全面 发展的重要组成部分。
学生需求背景
学生在成长过程中面临各种压力和 挑战，需要掌握应对心理压力的方 法和技巧。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够了解心理健康的基本概念、 标准及其在生活中的重要性。
培养学生对心理健康的关注和重视， 树立积极向上的生活态度和价值观。
能力目标
学生能够掌握一些常用的心理调适方 法，提高自我调节能力。
保持希望的重要性
提高生活质量和幸福感
保持希望能够帮助人们更好地面对生活中的挑战和困难，提高生 活质量和幸福感。
初三政治下学期满怀希望迎接明天
第九课 实现我们的共同理想
第一框 我们的共同理想
☆、教材分析： 知识目标：1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；2、把握最高理想与 共同理想的辩证关系；3、理解小康水平包含的内容；4、明确新世纪我国全面建设 小康社会的奋斗目标。 能力目标：1、通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；2、通过对小康 一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。 情感、态度、价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的
展开想象的翅膀，用文字、图画，描绘美好的未来。）
５、பைடு நூலகம்结升华，为学生提希望和要求
通过今天的学习，我们应该着眼未来，高瞻远瞩，树立共产 主义的崇高理想。立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努 力努力奋斗！ 最后让我们在宋祖英的《越来越好》的歌声中结束本课。（歌 词见附录 ）
☆教学中存在的问题
对于如何让学生理解目前我们已经达到了小康而今天的的小康 社会又只是低水平，不全面的，发展很不平衡的小康，如果单 纯地进行讲述是不能让学生有深刻理解的，尤其是对于经济发 达地区的地区和很不发达地区的学生来讲都可能理解的是其中 一个方面深刻些。教师讲述时如果侧重一个方面都可能给学生 带来不全面的理解。如何让他们对全面小康目标有一个宏观的 全面的认识是教师在本课教学中应该把握好的一个问题。
学生的需要：
21世纪不仅需要有知识的人才，更需要有精神的有吃苦耐劳，艰苦 奋斗精神的接班人和创造者。未来社会需要的以白仅仅是知识。而 今天我们的孩子，我们的学生缺的也不是知识的贫乏，而是精神上 的缺失。有了艰苦奋斗，不怕苦不怕累的执着的精神和意志。社会 主义现代化建设真正早日实现。
具体设计环节见《艰苦奋斗》的课件
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人教版九年级思想品德第第四单元《满怀希望迎接明天》学情分析
一、本单元的地位
本册的教学的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。
通过前面的学习，学生在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。
这部分学习内容，意在结合学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题，如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题，如何面对未来社会的挑战等。
青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。
全书按照个人——国家——个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。
二、知识目标
1.我们的最高理想，现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标；
2.艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神；
3.艰苦奋斗集中表现为创业精神；
4.推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。
5.理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
三、能力目标
1.结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰，是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；
2.从生产力发展水平、人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；
3.认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；
4.从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。
5.理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
四、情感态度价值观目标
1.结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；
2.结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；
3.树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的
重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
五．单元教学重点难点：
1.考前紧张与考试焦虑
2.共同理想与最高理想之间的关系
六、本单元学情分析
1．重视学情分析，对症下药，提高教学效益。
在备课之前，要根据三维目标，根据学生情况，从各方面进行分析：对于这节课的教学内容，学生的基础怎样？相关的知识学生掌握得如何? 相关的学习能力、学习方法学生掌握得怎样? 学生对于这个内容的学习兴趣如何?教师还要思考：在教学过程中可能会产生哪些问题? 学生可能会产生哪些错误? 如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点? 也就是说，教师要针对学生的情况进行周密考虑，充分分析学生的知识水平和生活经验，对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸。
2．找准学生学习的起点，因材施教
在备课时，教师应该认真思考：分析学生的已有知识，找准学习的起点，以学定教，一切教学其最终目的是为了学生的发展。
因此，恰当的学情分析是提高教学效率的关键。
教学设计之前充分考虑到学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面，而最合理的教学设计就是要充分了解学生的学习特点、尊重学生的个体差异并根据其特点确定适当的学习方案。
3．通过学情分析，努力在思想品德课教学中实现以情激学
夸美纽斯说过“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的”。
所以，教学要真情实话，以情诱学；教学要情感投资，以爱结情。
教师应当成为孩子的朋友，深入到她的兴趣中去，和他同欢乐，共忧伤，忘记自己是教师，这样孩子才会向老师敞开心扉。
正所谓“亲其师，信其道”是也。
4. 在备课中，我们要立足于自己的教学班的实际，运用各种方法和手段，全面地分析学生的情况。
真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计教案，选择最佳策略，设计最有效的教学，帮助学生向前发展。
七、在今后教学中，在学情分析时需要改进的地方：
1.各方面应尽可能了解学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平。
2. 针对学生的年龄特点进行分析。
如对学生所在年龄阶段长与形象思维还是逻辑思维，乐于发言还是羞涩保守、学生对什么样的话题感兴趣等方面展开分析。
3. 针对学生的学习能力和风格进行分析。
每一个学生都有自己的特点，分析学生理解掌握新知识的能力如何，学习新的操作技能如何等方面的层次分析，以利于教学中的分层次教学和对学生的个别辅导。