人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒人教新课标教学目标1. 理解时间的基本单位，掌握时、分、秒的概念及其相互转换。
2. 能够运用所学知识，正确读取和表示时间。
3. 学会时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
4. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 时间的基本单位：时、分、秒的认识。
2. 时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 时间的读取和表示：学习如何读取和表示时间。
4. 时间的应用：学习如何运用时间知识进行时间规划、活动安排等。
教学重点与难点教学重点1. 正确理解和掌握时间的基本单位：时、分、秒。
2. 学会时间单位的换算：时与分、分与秒之间的转换。
3. 能够熟练读取和表示时间。
教学难点1. 时间单位换算的灵活运用。
2. 时间的读取和表示，尤其是分钟和秒的读取。
教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、计时器、时间转换表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一课时：时间的基本单位1. 引入：通过日常生活中的例子，引出时间的概念。
2. 讲解：介绍时间的基本单位，即时、分、秒。
3. 练习：让学生通过观察教具，练习读取和表示时间。
第二课时：时间单位的换算1. 复习：复习上一课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间单位的换算方法，即时与分、分与秒之间的转换。
3. 练习：通过教具和学具，让学生进行时间单位换算的练习。
第三课时：时间的读取和表示1. 复习：复习前两课时所学内容。
2. 讲解：详细介绍如何读取和表示时间，尤其是分钟和秒的读取。
3. 练习：让学生通过教具和学具，进行时间的读取和表示练习。
第四课时：时间的应用1. 复习：复习前三课时所学内容。
2. 讲解：介绍时间在日常生活中的应用，如时间规划、活动安排等。
3. 练习：让学生通过实例，练习时间规划、活动安排等。
板书设计第一课时：时间的基本单位时间的基本单位：时、分、秒时间的读取和表示第二课时：时间单位的换算时间单位的换算：时与分、分与秒换算方法及应用第三课时：时间的读取和表示时间的读取和表示分钟和秒的读取第四课时：时间的应用时间在日常生活中的应用时间规划、活动安排等作业设计1. 完成练习册上关于时间的基本单位、时间单位换算、时间读取和表示的练习题。
新人教版三年级上册数学时分秒教案2篇
新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
第一单元时、分、秒(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：第一单元时、分、秒 - 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间单位的应用。
教学重点：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 钟表的认读。
教学难点：1. 时间单位之间的换算。
2. 钟表的认读。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 钟表模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示日常生活场景，引导学生关注时间。
2. 提问：同学们，你们知道我们现在在上什么课吗？学生回答：数学课。
教师追问：那你知道数学课是什么时间开始的吗？学生回答：8点50分。
教师总结：是的，我们现在是8点50分开始上数学课，时间是过得很快的，我们要珍惜时间，合理安排时间。
二、新课导入（10分钟）1. 教师利用课件或黑板展示钟表，引导学生观察钟表。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上有几个指针吗？学生回答：三个。
教师追问：那你们知道这三个指针分别代表什么吗？学生回答：时针、分针、秒针。
教师总结：是的，钟表上有三个指针，分别是时针、分针、秒针，它们分别代表时、分、秒。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解时、分、秒的概念及换算关系。
2. 教师利用课件或黑板展示时、分、秒的换算关系，引导学生理解并掌握。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：时、分、秒的概念及换算关系。
教师总结：是的，我们今天学习了时、分、秒的概念及换算关系，这是时间的基本单位，我们要熟练掌握。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后认真完成。
2. 作业内容：练习题。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
第一单元《时分秒~秒的认识》教案
还有一个值得反思的地方是，今天的课堂总结环节，我没有给予学生足够的时间来进行提问。这可能导致他们对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我会注意留出更多的时间让学生提问，并及时解答他们的疑惑。
举例解释：
-通过动态演示或实际操作时钟，让学生直观感受秒针的运行，强化对秒的概念的理解。
-设计练习题，如“2分钟是多少秒？”等，让学生掌握时间单位换算的方法。
2.教学难点
-理解秒针的运行规律：秒针的运行速度较快，学生需要仔细观察才能理解其运行规律。
-时间单位换算的灵活运用：学生在换算过程中可能会混淆，需要掌握换算的方法并能够灵活运用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解秒的概念：使学生明确秒是时间的基本单位，掌握1分钟等于60秒的关系。
-认识时钟的秒针：学会观察秒针在时钟上的运行，能够读取秒数。
-时间单位换算：掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的实际应用。
-生活实例联系：运用所学知识分析生活中的时间问题，增强数学应用意识。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课我将带领学生学习人教新课标三年级上册的数学第一单元，主要内容是时、分、秒。
我们将深入研究时间的概念，包括时钟的读法、时间的计算以及秒的引入等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，掌握时、分、秒的读法，能够正确计算时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时、分、秒的读法和计算方法，难点是理解时间的转换和运用时间知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、幻灯片等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，例如：“同学们，你们有没有想过，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道什么是时、分、秒吗？”3. 练习：在讲解完基本概念后，我会给出一些随堂练习，让学生实际操作，加深对时、分、秒的理解。
例如，我会让学生自己拨动钟表，读出不同的时间。
4. 应用：接着，我会通过一些实际问题，让学生运用所学的时、分、秒知识，例如：“如果现在是3点15分，请问再过25分钟是多少时间？”六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，以帮助学生更好地理解和记忆时、分、秒的概念。
例如，我可以画一个钟表，标注出时、分、秒的位置和读法。
七、作业设计1. 请用数字和箭头表示出从3点到3点15分的时间流逝顺序。
答案：3 → 3:00 → 3:05 → 3:10 → 3:152. 请计算从3点到4点30分的时间差。
答案：1小时30分钟八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对时、分、秒的概念有了更深入的理解，但在实际应用中仍需加强练习。
在今后的教学中，我会更多地设计一些实际问题，让学生们能够更好地运用所学知识。
我也会引导学生进行拓展延伸，例如学习时间的换算，了解不同国家的时间制度等。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
人教版三年级数学上册第一单元 时、分、秒(教案)
第1单元时、分、秒（教案）教材分析本单元的主要内容有:秒的认识、时间的计算。
《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。
”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。
”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。
对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。
学情分析在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”，及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。
教学策略1. 关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。
由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。
教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”，帮助学生建立时间观念。
教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。
例如，在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。
2. 充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。
因此，在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
三年级时分秒的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生理解时分秒的概念，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒，并能在日常生活中运用。
3. 培养学生观察时间的能力，提高时间管理意识。
教学重点：1. 分清时分秒，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒。
教学难点：1. 理解和掌握时分秒之间的关系。
2. 在日常生活中运用时分秒进行时间管理。
教学准备：1. 多媒体课件2. 时钟模型或图片3. 时分秒卡片4. 日常生活时间表教学过程：一、导入新课1. 教师出示时钟模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们记录时间。
”二、新课讲授1. 讲解时分秒的概念：- 时：一天有24小时，用“时”来计量。
- 分：一小时有60分钟，用“分”来计量。
- 秒：一分钟有60秒，用“秒”来计量。
2. 教师展示时分秒卡片，引导学生认识时分秒的符号和读法：- 时：用数字“1”表示，读作“一时”。
- 分：用数字“30”表示，读作“三十分”。
- 秒：用数字“15”表示，读作“十五秒”。
3. 练习环节：- 教师出示时钟图片，学生根据图片读出时间。
- 学生互相对比，找出错误并进行纠正。
三、巩固练习1. 教师出示日常生活时间表，让学生找出自己喜欢的时间，并用时分秒表示出来。
2. 学生展示自己的时间，教师点评并给予鼓励。
四、拓展延伸1. 教师提问：“在日常生活中，我们如何运用时分秒进行时间管理？”2. 学生分享自己的经验，如制定学习计划、安排活动等。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调时分秒的重要性。
2. 布置作业：- 课后复习时分秒的概念和读法。
- 家长协助学生记录一天中的重要时间，如起床、上学、放学等。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展等多种方式，让学生掌握了时分秒的概念和读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察时间，提高时间管理意识。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
人教版数学三上第一单元时分秒第一课时秒的认识教学设计及反思
人教版数学三上第一单元时分秒第一课时秒的认识教学设计及反思第 1 课时：秒的认识【教学内容】：教科书第2—4 页，“做一做” 1、2 题，完成练习一第1—3题。
【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“ 1 分=60 秒”。
2、通过观察、体验，逐步建立 1 秒、 1 分的时间观念。
3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。
【教学重点】：认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，建立 1 分、 1 秒的时间观念。
【教学难点】：建立 1 分、 1 秒的时间观念。
【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。
【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。
用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获——大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！谁知道，刚才我们倒数的5、 4、 3、 2、 1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位——秒。
今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。
2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。
2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。
下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。
2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走 1 小格就是 1 秒。
（板书）提问：秒针走 3 小格是几秒呢？ 8 小格呢？ 34 小格呢？3、提问：钟面上除了小格，还有大格。
秒针走 1 小格是 1 秒，那么，秒针走 1 大格是多长时间呢？谁能给大家说一说？强调： 1 大格里有 5 小格，秒针走 5 小格就是 5 秒。
人教版三年级上册《时分秒》教案
人教版三年级上册《时分秒》教案一、教学目标1.学生能够正确的掌握时、分、秒的基本概念和单位。
2.学生能够能够正确读取和写出时、分、秒的数值。
3.学生能够能够在实际生活中使用时、分、秒的概念，比如：用时钟判断时间、用秒表测量时间等。
4.培养学生观察、思考、判断的能力，以及认真仔细的态度。
二、教学重难点1.时、分、秒的概念和单位。
2.时、分、秒的读法和写法。
三、教学方法本次授课采用讲授、示范和学生练习相结合的方法。
在讲授部分，着重讲解时、分、秒的基本概念和单位，以及读法和写法，通过实例让学生理解掌握数值。
在示范和练习部分，将配备时钟和秒表等教具，让学生实际操作和应用所学知识。
四、教学过程1. 导入环节通过唤起学生对时间的认知，激发学生学习兴趣。
教师示范一组数字，如：10:25:50，问学生这是什么？学生回答这是时间。
老师继续问：“那么时间是什么？”，学生回答：“时间是一种度量时间长短的工具。
”2. 讲解时的概念和单位1.教师出示时钟，让学生观察时钟，了解时的概念和单位。
教师简要讲解：“小时是一天中的第几个小时。
”2.教师出示数字组合：“5:00”，让学生发现小时的表达方式。
3.通过造句来帮助学生更好的理解时间的概念和单位，如：5点钟要上学。
我的生日是在9月份。
3. 讲解分的概念和单位1.教师出示60秒倒计时视频，要求学生在60秒内数出多少颗糖果，引导学生了解分的概念和单位。
2.教师出示数字组合：“12:30”，让学生发现分的表达方式。
3.通过造句来帮助学生更好的理解分的概念和单位，如：我上午9点和下午3点要花40分钟坐车。
4. 讲解秒的概念和单位1.教师出示秒表，引导学生操作并了解秒的概念和单位。
2.教师出示数字组合：“14:20:30”，让学生发现秒的表达方式，引导学生了解秒的重要性和用途。
3.通过造句来帮助学生更好的理解秒的概念和单位，如：我跑了50秒，赢得了比赛。
5. 练习环节1.让学生互相组合制作时分秒数字，并快速读出所制作的数字。
三年级上册数学教案-一时分秒《秒的认识》人教新课标(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动让学生们理解和掌握秒的概念及其在实际中的应用。我发现，孩子们对于时间单位秒的兴趣还是很高的，尤其是在实践活动和小组讨论中，他们表现出了极大的热情和参与感。
在导入新课的环节，通过日常生活中的实例来引起学生的兴趣，效果还是不错的。大多数学生能够迅速联想到自己遇到过需要精确计时的场景，这为后续的教学奠定了良好的基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要精确计时的时刻？”比如，做作业时妈妈说“你还有5分钟就要吃饭了”，或者是体育课上老师让我们“跑30秒”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秒的奥秘。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：时间感知与计量能力，通过认识秒的概念，提高学生对时间流逝的敏感度，学会准确读取时间；逻辑思维与推理能力，通过秒针走动规律的探索，锻炼学生逻辑推理和观察分析能力；实际应用与问题解决能力，结合生活实例，培养学生将所学时间知识应用于实际问题的解决中，增强数学在生活中的实践价值。同时，注重培养学生对时间资源的珍惜意识，提升时间管理能力，促进学生在日常生活和学习中形成良好的时间观念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秒的概念和秒针走动规律这两个重点。对于难点部分，比如秒针每格代表一秒的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秒相关的实际问题，如“一分钟内我们能做多少事情？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用沙漏或计时器来演示秒的流逝。
人教版三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案
第一单元《时、分、秒》单元整体说明本单元的主要内容有：认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
时间是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。
学生已经在一年级上册和二年级上册认识了钟表及钟面刻度，对“时”“分”等知识，也已经会读、写几时几分，知道“1时＝60分”，并在生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识，但更小的时间单位“秒”在日常生活中很少用到，所以“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解，学生从时、分到秒的过渡，需要一个体验过程，并在体验的过程中，理解时间单位的可度量性。
学习这部分知识，将为以后学习年、月、日和24时计时法打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯也有重要作用。
第1课时秒的认识一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢过节吗？在中国有一个最传统、最重要的节日，而且每到这个节日，大家都会得到压岁钱，大家猜一猜这是什么节日？【学情预设】春节。
师：新年的钟声即将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示）【学情预设】学生跟教师一起倒计时数出 5、4、3、2、1。
师：谁知道刚才我们进行倒计时时用的是什么时间单位？【学情预设】秒。
师：请同学们再来看看这几幅图，你从图上又看到了什么？这些时间又有什么特点呢？【学情预设】学生描述生活情境并发现这些活动用的时间很短，并且都是以秒来计时的。
师：今天我们就来认识这个常用来计量很短的时间，比分更小的单位——秒。
（板书课题：秒的认识）设计意图：从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过了时和分，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
二、自主探索，互动授新1．观察钟面，认识秒针和秒。
师：看来同学们对秒并不陌生。
老师可要考考你了，钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？是什么样子？同桌两人互相指指，说说看。
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
教案：时、分、秒年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 培养学生的时间观念，能够正确读取时间。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 时、分、秒的认识及换算关系。
2. 时钟的读取方法。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系。
2. 时钟读取的准确性。
教学准备：1. 时钟模型或挂图。
2. 时钟学具（学生人手一份）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都会用到时间，比如上学、放学、吃饭、睡觉等。
那么，你们知道我们是如何计量时间的吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常使用时钟来计量时间，时钟上有三个指针，分别表示时、分、秒。
二、探究新知（20分钟）1. 认识时、分、秒（1）教师出示时钟模型或挂图，引导学生观察时钟的三个指针。
（2）学生交流观察到的时针、分针、秒针的特点。
（3）教师讲解：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。
时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几分；秒针指向几，就是几秒。
2. 时、分、秒的换算关系（1）教师引导学生观察时钟，发现1时=60分，1分=60秒。
（2）学生举例说明时、分、秒的换算关系。
（3）教师总结：时、分、秒之间的换算关系是1时=60分，1分=60秒。
三、实践运用（15分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生读取时间。
2. 学生分组练习读取时间，互相交流。
3. 教师选取几名学生汇报练习成果，给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的认识及换算关系。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们认识了时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，还学会了读取时间。
二、实践运用（20分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生进行时间读取练习。
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。
转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。
3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
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第一单元时、分、秒
第一课时：秒的认识
教学内容：人教版小学数学三年级上册第一单元
教学目标：
知识目标：.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
情感目标：渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教法：引导发现法。
学法：探究发现学习法。
教学准备：多媒体课件，钟表。
教学过程：
一、谜语引入,复习铺垫
一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么?
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？
生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，及时补充）
生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……
师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）
二、问题导航
1.揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）
2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生1: 1秒有多长？
生2：秒与分之间有什么关系？
生3：怎样读钟面上的时间?
三、探究学习
1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
2.正确认读钟面上的时间。
小组合作，展示汇报。
3.体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）这是什么发出的滴答声？
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）
4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5.学习1分=60秒，并体验1分钟
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、巩固应用
1. 填单位
师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）
2. 说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！
六、学习珍惜时间的名言警句。
板书设计：
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒
1分=60秒。