物流信息系统教学设计(1)

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第三方物流教案(1)

2.第三方物流的角色分析
制约我国第三方物流发展的五大矛盾
1.企业快速发展与资金短缺的矛盾
2.物流行业复杂化与人才瓶颈的矛盾
3.规范化运作与市场相对无序的矛盾
4.行业快速发展与国企改革相对滞后的矛盾
5.现代物流协同化与行政分割的矛盾
课堂
小结
1.总结本课学习内容
2.总结、评价学生小组活动情况
互动提问
作业
教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）
过程
教师活动
学生活动
课程
导入
1.提问：在同学们认识里什么是物流？第三方物流指的是什么
2.评价学生回答
3.导入第三方物流的概念
1.回忆、思考
2.讨论
3.回答问题
物流的产生与发展
1.国家标准术语中物流的定义；
2.物流的产生与演变
思考、讨论、总结
难点
1.运输合理化、配送合理化的有效途径
2.第三方物流企业信息化存在的问题及解决办法
教学方法
采用教、学、做合一的课程教学模式
教学手段采用:打“√”
模具
实地参观
挂图
现场演练
√
多媒体
上机训练
CAI
听力训练
虚拟仿真
其他
教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）
过程
教师活动
学生活动
4.体现为个性化物流服务
5.以现代信息技术为基础
6.与客户建立长期的战略联盟
7.集成化、系统化服务
8.服务创新性
9.客户中心化
思考、讨论、总结
第三方物流的优势与弊端
1.第三方物流的优势分析

《物流信息技术》教学大纲

重庆市渝北职业教育中心《物流信息技术》教学大纲一、课程性质与任务《物流信息技术》是报关专业的一门专业基础课程，是一门吸收和运用物流管理科学、信息技术科学有关成果，研究物流管理活动中信息技术应用的基本规律和一般方法的科学,具有内容丰富、理论性与实践性并重、与时俱进的特点。

《物流信息技术》主要讲解物流信息系统的基本概念、组成、原理、应用情况及发展概况,使学生理解现代物流的实际内涵，以及自动化、电子化、信息化在现代物流中的重要地位和作用。

并通过几种重要技术的讲解让学生了解物流信息技术在整个物流管理中的作用和地位。

二、课程教学目标1。

知识目标:本课程是报关专业的一门专业基础课程，是一门吸收和运用物流管理科学、信息技术科学有关成果,研究物流管理活动中信息技术应用的基本规律,主要培养学生的信息技术专业理论知识,包括基本概念、基本理论、基本原则、基本方法。

2.能力目标：该课程还具有内容丰富、理论性与实践性并重、与时俱进的特点，还应重视培养学生运用所学知识初步认识问题、分析问题和解决物流管理问题的能力。

3。

素质目标：通过物流信息系统的基本概念、组成、原理、应用情况及发展概况,使学生理解现代物流的实际内涵,以及自动化、电子化、信息化在现代物流中的重要地位和作用，以及对整个物流行业信息技术的前景思考。

三、教学内容结构本课程的教学内容主要由基础模块和实践模块两部分构成。

1。

基础模块是一些基础概念性的内容，是学生学习的基础性内容和应该掌握的基本要求，是最基础也是最难的部分。

教学学时为38学时。

2.实践模块是满足学生在学习相关专业知识的同时，注重实践能力培养的过程，着眼于学生的动手技能和综合应用所学知识能力的培养。

教学学时为30学时。

四、教学内容与要求（一）基础理论部分第一章物流信息技术概述1.教学要求了解物流信息化现状及发展趋势，理解数据、信息、物流信息、信息技术、物流信息技术的概念。

理解信息与决策的关系、物流信息特点和作用、现代物流特点及其在物流信息技术的应用。

物流系统规划课课程设计AHP

物流系统规划课课程设计AHP一、教学目标本课程旨在让学生掌握层次分析法（AHP）在物流系统规划中的应用。

通过学习，学生应能够：1.理解层次分析法的原理和基本步骤。

2.运用层次分析法对物流系统进行规划和决策。

3.分析并评价物流系统规划方案的优劣。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.层次分析法的基本概念和原理。

2.层次分析法的步骤和应用实例。

3.物流系统规划的基本方法和流程。

4.层次分析法在物流系统规划中的应用案例分析。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解层次分析法和物流系统规划的基本概念和原理。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解层次分析法在物流系统规划中的应用。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。

4.实验法：安排实验课，让学生亲自动手操作，加深对层次分析法的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：推荐相关参考书籍，帮助学生深入理解课程内容。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备相应的实验设备，确保实验课的顺利进行。

通过以上教学设计，我们希望学生能够在本课程中掌握层次分析法在物流系统规划中的应用，提高解决实际问题的能力。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、回答问题等方式，评估学生的课堂表现。

2.作业：布置课后作业，评估学生的理解和应用能力。

3.考试：安排期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度。

六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教学大纲和教材内容，合理安排每一节课的教学内容。

2.教学时间：根据学生的作息时间，选择合适的时间段进行授课。

3.教学地点：选择教室或实验室等合适的地方进行教学。

顺丰速运信息系统设计

顺丰速运信息系统设计1.1 概况1.1.1企业概况SF速运（集团）有限公司成立于1993年3月，是一家主要经营国际、国内速递及报关、报检等业务的民营速递企业，总部设在深圳。

在国内包括香港、台湾地区建立了庞大的信息采集、市场开发、物流配送、快件收派等业务机构，为广大客户提供快速、准确、安全、经济、优质的专业物流服务。

截至2009年，经过短短十几年时间，SF集团已经发展成为一家年业务量3.1亿票、年平均增长速度50%以上、基层营业网点2500多个、服务网络覆盖全国32个省市区（含直辖市、香港、台湾、澳门）、员工7万2千多人、自有营运车辆4千余台的大型综合性速递企业。

在国内速递企业中，SF集团的经营规模、网络覆盖和市场份额仅次于中国邮政集团公司（EMS），排名第二位。

1.1.2企业信息系统概况在SF，支撑着快递业务正常运作的信息系统多达40余个，相关IT规章制度达数百项，1T应用流程超过一百个，全职IT人员近300人的资讯科技本部承担着为SF掌管IT系统的重任。

SF快递信息系统种类大体分为四个方面：1、营运类业务管理系统。

面向对象为营运本部用户，通过此类系统可对SF全网的营运业务做出有效的调度配置和管理。

2、客服类业务管理系统。

面向对象为客户服务部门及其全国呼叫中心，通过与顾客的信息交流互动，实现SF的快速及时服务。

3、管理报表类管理系统。

面向对象为综合本部、公共事务本部、财务本部、人力资源本部等相关部门，将其业务规划、管理计划、月度数据、日常工作信息汇总表等资料形成电子单据，统一制度标准，及时实现管理政令的上传下达，并以清晰规范的形式完善报表考核制度。

4、综合类管理系统。

此类管理系统涉及到营运、客服、管理报表的三项业务类系统整合，是对前三类管理系统的业务统一合并，同时也是对前三类管理系统的有效补充。

多个业务管理系统整合统一化、集中平台化管理是SF关注的发展重点，而综合类管理系统的研发就是做为此需求的起步。

物流信息系统教学设计

第九章第一节《物流信息系统概述》的教学设计一、教材以及教学内容分析1、教材：《物流成本管理》，此教材用书是现代物流管理与电子商务专业教育部职业教育和成人教育司推荐的教材之一，版本是2005年7月第一版，此节内容是第九章第一节的内容。

2、教学内容：物流信息系统是物流领域的重要的内容，它可以精确的反映物流当前状况和定期活动，以衡量顾客订货和存货水平，以及及时的提供快速的管理反馈。

在此之前，我们学习了物流采购成本管理，对于物流中采购成本的构成，以及如何采取相应的手段来控制物流采购成本，我们已经有比较深刻的印象。

这节课我们继续学习第九章的物流信息系统成本控制，对于物流信息系统，内容很多，要想控制物流信息成本，首先我们先了解一下物流信息系统的一些基本知识，这样有利于我们更有效地进行物流信息成本控制。

二、教学对象分析07物流班共有44人，由于上个学期担任该班《仓储与配送实务》的课程的授课，师生之间比较熟悉和默契。

虽然专业课相对来说比较枯燥，但在授课过程中的时候通过学生自己做案例分析来提高学生一种自学的能力，总的来说，这个班的学习气氛很浓，知识面相对来说比较广，因此大部分学生都比较喜欢这门课的学习。

但在运用所学知识去解决实际中存在的问题的时候还不能做到“活学活用”，缺乏一定地条理性和系统性，重点在于培养他们的分析能力和自学能力。

07物流班共有44人，其中10个女生，34个男生。

由于这学期新到这个学校，刚接触物流这门专业课，基本上没有哪位同学了解这门新兴的专业课，因此在授课过程中主要是讲授一些基础的知识。

这个班绝大部分女生求知欲望都比较强，上课很认真，但是有几个男生上课经常有睡觉行为。

而且这个班上课的气氛有点沉闷，学生知识面不广，理解能力差，要想提高学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，扩充他们的知识面，必须加入较多有趣生动的课外知识，把抽象的概念具体化。

三、教学目标以及要求（一）认知目标1、了解物流信息的概念以及作用。

物流教案教学设计模板及范文

教学目标：1. 知识目标：（1）了解物流的基本概念、发展历程和重要性。

（2）掌握物流的基本流程和各个环节的功能。

（3）熟悉物流企业的类型和服务内容。

2. 能力目标：（1）培养学生分析物流问题、解决物流问题的能力。

（2）提高学生运用物流知识解决实际问题的能力。

（3）培养学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对物流行业的兴趣和热情。

（2）培养学生的社会责任感和职业道德。

教学重点：1. 物流的基本概念和发展历程。

2. 物流的基本流程和各个环节的功能。

3. 物流企业的类型和服务内容。

教学难点：1. 物流各个环节的相互关系和协同作用。

2. 物流企业服务内容的创新和优化。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、案例、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习物流基本概念、流程和相关知识。

教学过程：1. 提问：同学们，你们知道什么是物流吗？物流在我们的生活中扮演着怎样的角色？2. 引导学生思考，总结物流的定义和作用。

二、讲授新课1. 物流的基本概念- 介绍物流的定义、发展历程和重要性。

- 通过PPT展示物流的发展历程，让学生了解物流行业的发展脉络。

2. 物流的基本流程- 讲解物流的基本流程，包括采购、仓储、运输、配送、包装、信息处理等环节。

- 分析各个环节的功能和相互关系。

3. 物流企业的类型和服务内容- 介绍物流企业的类型，如第三方物流、第四方物流等。

- 分析物流企业的服务内容，如仓储、运输、配送、包装、信息服务等。

三、案例分析1. 选取一个与物流相关的实际案例，如电商物流、冷链物流等。

2. 分析案例中物流环节的运作，让学生了解物流在实际中的应用。

四、课堂讨论1. 提出与物流相关的问题，如物流企业如何提高效率、如何降低成本等。

2. 引导学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

五、总结1. 总结本节课所学内容，强调物流的基本概念、流程和企业的类型。

2. 鼓励学生在课后继续学习，了解物流行业的最新动态。

物流管理信息系统设计

工具自带环境
工具自带环境工具自带环境
易学、开发效率高，安全性和跨平台较差，开发工具和运行服务器需要购买
较难，开发效率一般，安全性和跨平台好，开发工具和运行服务器要大量生免费软件
一般，开发效率一般，安全性和跨平台一般，开发工具和运行服务器要大量生免费软件开发效率高，与DATABASE结合好，安全性和跨平台一般，开发工具需要购买
设备购置与安装
修改
组织机构与功能分析业务流程分析
数据与数据流程分析
新系统方案讨论
不可行，停止项目
功能数据分析Biblioteka 图4-1 物流管理信息系统开发生命周期
6.1 系统平台的设计
系统平台设计指设计物流管理信息系统运行所依赖的硬件和软件环境。根据新系统的目标，在各种技术手段和实施方法中选择适当的系统物理配置方案，以满足新系统逻辑模型的需要和技术需求。
物流管理信息系统设计
1.物流管理信息系统开发的基本过程
运行管理试运行
修改维护评价
监理审计
分析结果
系统开发请求
明确初步调查
可行性研究
修改
初步方案讨论
不可行，取消项目
人员人员数据管理培训准备
试运行
设计方案讨论模块结构与功能设计
修改
I/O设计
数据库/ 文件设计
代码设计
总体结构设计
系统平台设计包括系统网络配置、数据库管理系统的选择、软件平台选择以及硬件平台选择等。
1.系统网络配置
计算机网络，就是把分布在不同地理区域的独立的计算机、专门的外部设备用通信设备和通信软件通过传输介质（包括电缆、电话线、或无线通讯）互联成一个计算机系统，从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。

物流信息系统课件(LIS)第一章物流信息系统概述

物流信息系统能够实现信息的快速传递和处理，减少信息误差，降低库存成本和运输成本，从而降低整体物流成本。
增强企业竞争力
物流信息系统能够帮助企业实现精细化管理，提高服务质量，缩短交货时间，增强企业的市场竞争力。
物流信息系统对社会的价值与影响
促进经济发展
物流信息系统提高了物流效率，降低了物流成本，促进了物资流通和商品交易，对
04 物流信息系统对企业和社会的价值与影响
物流信息系统对企业的影响
提高物流运作效率物流信息系统通过自动化和智能化的管理，优化物流流程，减少冗余环节，提高物流运作效率。
促进企业创新与发展物流信息系统的应用能够推动企业进行业务流程创新、组织创新和商业模式创新，从而促进企业的发展。
降低物流成本
它通过集成物流业务流程中的各个环节，实现物流信息的共享和协同，提高物流运作的效率和效益。
物流信息系统的功能
信息收集
信息处理
物流信息系统能够自动收集和录入各种物流信息，如订单、库存、运输等，保证信息的准确性和实时性。
物流信息系统可以对收集到的信息进行分类、整理、加工和储存，提供各种报表和数据分析，支持决策和优化。
物流信息系统的发展历程
手工阶段
物流信息主要依靠手工记录和传递，效率低下，容易出错。
集成化物流信息系统阶段
随着企业对于物流管理需求的增加，物流信息系统逐渐集成化、网络化。
பைடு நூலகம்
ABCD
信息技术应用阶段
计算机和信息技术开始应用于物流领域，实现了物流信息的电子化处理。
智能化物流信息系统阶段
物联网、大数据、人工智能等先进技术的应用，使得物流信息系统更加智能化、自动化。

物流管理信息系统教学大纲

物流管理信息系统一、课程说明课程编号：110215Z10课程名称：物流管理信息系统/Logistics Management Information System课程类别：必修课学时/学分：32/2先修课程：计算机程序设计基础、数据库原理及应用、管理学适用专业：物流工程教材、教学参考书：[1]物流管理信息系统.王道平（编者）.北京:机械工业出版社.2015[2]物流管理信息系统.杜彦华（主编）.北京:北京大学出版社.2010[3]（美）劳顿等著，薛华成编译.管理信息系统（原书第11版），机械工业出版社[4]黄有方编著.物流信息系统. 高等教育出版社; 2010二、课程设置的目的意义本课程是物流工程专业的专业选修课，是一门应用性课程，具有较强的经验性、实践性和综合性。

教学中按照以培养应用能力和综合素质为主线，使学生能系统地了解物流管理信息系统的理论、实务与方法技术，培养学生将信息技术用于处理物流管理信息的实际工作能力，为日后进一步的学术研究和实际工作奠定基础。

三、课程的基本要求课程从管理科学的角度，研究如何利用信息技术辅助物流管理决策，使学生了解物流管理信息系统在物流管理中的重要性，熟悉其相关的概念、原理和方法；掌握物流信息基础技术及物流管理信息系统规划、分析、设计、实施等实际应用方法；本学科是一门实践性强，与其它学科关联度高的应用性学科，因此，理论教学以应用为目的讲清楚基本知识，特别强调培养学生将所学理论、知识和方法应用于实际工作的能力，教学手段应多采用课堂讨论、案例分析以加强LMIS的整体认识，了解物流信息化的发展现状和趋势，具有综合运用多学科知识的能力，培养学生的职业素养和创新能力。

四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求无六、考核方式及成绩评定教学过程中采取讲授、讨论、分析、大型作业、课前导学的方式进行，注重过程考核，考核方式包括：笔试、作业、讨论、辩论、课内互动，课外阅读等；七、大纲主撰人：大纲审核人：。

实践类课程教学设计案例(3篇)

第1篇一、课程背景随着我国制造业的快速发展，机械设计与创新实验课程在工程教育中扮演着越来越重要的角色。

该课程旨在培养学生的机械设计能力、创新意识和实验技能，使其能够适应未来工程实践的需求。

本案例以机械设计与创新实验课程为例，设计了一堂实践性强的教学活动。

二、课程目标1. 知识目标：- 掌握机械设计的基本原理和方法；- 了解机械创新设计的基本流程；- 熟悉常用机械设计软件的应用。

2. 能力目标：- 具备独立完成机械设计的能力；- 能够运用创新思维解决实际问题；- 提高实验操作和实验报告撰写能力。

3. 素质目标：- 培养学生的团队协作精神；- 增强学生的创新意识和实践能力；- 提高学生的社会责任感和工程伦理意识。

三、教学内容1. 机械设计基本原理- 机械运动学- 机械动力学- 机械强度计算- 机械系统分析2. 机械创新设计方法- 创新设计思维- 创新设计方法- 创新设计流程3. 常用机械设计软件- SolidWorks- AutoCAD- ANSYS四、教学过程1. 导入- 结合实际案例，引入机械设计与创新实验的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 实验准备- 教师讲解实验原理、步骤和要求，学生分组讨论，明确分工。

3. 实验操作- 学生根据实验要求，运用所学知识进行机械设计，包括：- 设计方案确定- 原理图绘制- 三维建模- 结构分析- 仿真实验4. 结果分析- 学生对实验结果进行分析，讨论设计方案的优缺点，提出改进措施。

5. 总结与反思- 教师点评实验过程，总结实验成果，引导学生反思实验中的不足。

五、教学评价1. 过程评价- 实验报告：考察学生对实验原理、步骤和结果的掌握程度；- 团队协作：考察学生在实验过程中的沟通、协作能力。

2. 结果评价- 实验成果：考察学生设计方案的合理性和创新性；- 仿真实验：考察学生对实验软件的应用能力。

六、教学反思1. 教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力；2. 引导学生运用创新思维解决问题，培养学生的创新意识；3. 加强团队协作，培养学生的团队精神；4. 注重培养学生的工程伦理意识，提高社会责任感。

物流软件教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解物流软件的基本概念、功能和分类；（2）掌握物流软件的主要操作流程和功能模块；（3）了解物流软件在物流管理中的应用和优势。

2. 技能目标：（1）培养学生熟练使用物流软件的能力；（2）提高学生解决实际物流问题的能力；（3）培养学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对物流行业的兴趣；（2）培养学生严谨、求实的科学态度；（3）增强学生的社会责任感和职业道德。

二、教学内容1. 物流软件概述2. 物流软件功能模块（1）订单管理（2）仓储管理（3）运输管理（4）配送管理（5）客户关系管理3. 物流软件操作流程4. 物流软件应用案例5. 物流软件发展趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解物流软件的基本概念、功能和操作流程；2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解物流软件在物流管理中的应用；3. 实践操作法：让学生亲自操作物流软件，提高实际应用能力；4. 小组讨论法：培养学生团队协作和沟通能力；5. 网络教学资源：利用网络平台，拓展学生视野。

四、教学进度安排1. 第一周：物流软件概述、功能模块；2. 第二周：订单管理、仓储管理；3. 第三周：运输管理、配送管理；4. 第四周：客户关系管理、物流软件应用案例；5. 第五周：物流软件发展趋势、实践操作；6. 第六周：小组讨论、总结与反思。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实践操作成绩；2. 期末考试：考查学生对物流软件知识的掌握程度；3. 实践项目：评估学生在实际操作中解决问题的能力；4. 小组评价：考查学生团队协作和沟通能力。

六、教学资源1. 教材：《物流软件应用》；2. 网络资源：物流软件相关网站、论坛、视频等；3. 实践平台：提供物流软件操作环境，如模拟软件、企业合作平台等。

通过本课程的学习，使学生具备物流软件应用能力，为今后从事物流行业打下坚实基础。

同时，培养学生的团队协作、沟通能力和创新能力，提高综合素质。

《物流基础》单元设计1

《物流基础》课程单元教学设计授课教师：季金震NO:01单元标题单元1物流概述（1）课时 2 授课班级授课时间授课地点教学目标能力目标①能总结物流对经济发展的作用和影响；说明企业如何通过物流管理产生利润。

②能分析第三方物流企业的经营模式③认识物流企业生产过程及企业的岗位划分④能总结物流企业的作业流程知识目标①掌握物流的概念、物流的分类、物流在社会经济活动过程的地位②掌握企业获取利润来源的因素，第三方物流运作流程③掌握物流企业的生产要素；生产流程与生产模式④对物流企业对应的岗位设置和岗位工作有初步的了解。

素质目标培养学生物流企业的行业素养任务与案例任务：任务1.1 物流管理概述任务1.2 第三方物流概述案例1：能力训练项目：1.1【课堂练习】：案例分析：物流企业调研教学重点难点及解决方法教学重点：1.物流管理对企业成本的影响；2.第三方物流的原理教学难点：1. 一般物流企业的作业流程解决方法：学生分组（4-6人一组），确定小组负责人；以小组为单位收集资料；学生分成若干小组在教师指导下进行研讨；以小组为单位撰写研讨报告；小组代表汇报，进行讲评；教师进行任务完成情况的点评。

教学准备1.提前准备配送中心调研指导书；2.案例1及PPT准备。

序号教学过程教师活动设计学生活动设计时间分配(分钟)1 导入课程1．通过“我们日常生活中所需要的食品、电器、百货是如何获得的，通过什么流通途径来实现？”这一问题进行展开。

2．提出问题：生活所需要的必需品从源头到顾客经历那些环节？每个环节在整个流通过程中所承担的角色？每个环节分别有哪些企业类型？你所了解的通过过程中存在的一些物流知识？3．采用教师引导、学生叙述的方法，逐步引出课程内容。

通过学生的论述中来了解课程主要内容，学生能体会到物流管理在生活中的作用及在未来的职业生涯中的重要意义，从而认识到这门课的重要性和实用性。

听课、思考、问答。

102 介绍本门课程的整体设计简要介绍：包括本课程的教学目标、设计思路、教学内容安排等，同时说明课程的安排（包括总课时、周课时、考核方式、考核时间等），解释对教材的使用意见，介绍课程的考核要求等。

现代物流专业的课程设计

现代物流专业的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握现代物流概念、功能及其在供应链中的作用。

2. 学生能了解物流信息系统的基本构成和运作流程。

3. 学生能理解物流成本控制、库存管理和运输规划的基础知识。

技能目标：1. 学生具备运用物流软件进行数据分析、处理的能力。

2. 学生能够设计简单的物流配送方案，并进行优化。

3. 学生掌握物流业务操作的基本技能，如货物打包、装卸、仓储等。

情感态度价值观目标：1. 学生能够树立现代物流服务的意识，提高社会责任感。

2. 学生培养团队合作精神，增强沟通协调能力。

3. 学生形成对物流行业的正确认识，激发对物流职业的兴趣和热情。

课程性质：本课程为现代物流专业的基础课程，旨在帮助学生建立物流基本概念，培养物流业务操作能力和数据分析能力。

学生特点：学生为高中二年级学生，具备一定的学习基础，思维活跃，对新事物充满好奇。

教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，通过案例分析和实践操作，提高学生的物流专业素养和实际操作能力。

教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观。

课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。

二、教学内容1. 现代物流概述- 物流概念、分类及其功能- 供应链与物流的关系2. 物流信息系统- 物流信息系统的基本构成- 物流信息系统的运作流程3. 物流成本控制与优化- 物流成本构成与控制策略- 物流成本优化方法4. 库存管理- 库存的概念与分类- 库存管理策略与方法5. 运输规划与管理- 运输方式及其特点- 运输规划与管理的原则及方法6. 物流业务操作- 货物打包、装卸与仓储- 物流配送方案设计及优化7. 物流软件应用- 常用物流软件的功能与操作- 物流数据分析与处理教学内容按照教学大纲安排，结合教材相关章节，保证科学性和系统性。

教学进度安排合理，注重理论与实践相结合，使学生在掌握物流理论知识的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。

高职物流管理核心课程的信息化教学设计——以《物流信息技术应用》为例

C h i n as t o r a g e&t r a n s p o r t m a g a z i n e 2023.08者也能够不受影响。

五、论公路交通工程安全设施建设的主要策略1.质量控制中的管理措施加强质量管理体系的完善。

积极构建科学合理的质量管理体系不仅是保证道路交通工程进程顺利进行的关键，而且能极大地保证道路交通建设的质量。

当然，在建立科学的质量管理体系时，监督应该是重点。

监督系统发现的质量问题，应尽快报告，并按标准程序报告和解决。

另外，对于施工质量管理体系，相关施工单位要始终把安全作为质量管理的重点，狠抓各方面的质量管理工作，如提高施工现场压缩深度、提高立体化柱间距、加强加固等。

只有保证各方面控制的合理性，才能保证人们的出行安全。

2.严格把控安全设施建设施工技术标准。

安全设施建设的技术标准需要更严格的控制，特别是在交通密集、路况复杂的路段。

例如防撞护栏的施工要结合实际情况进行测量和布置。

放样后，对不同柱位基础进行两次校核，以保证其稳定性。

护栏板拼接施工时，应采用螺栓连接，梁板拼接方向应与车流方向一致。

公路交通工程安全设施建设不得存在直接影响相关安全设施功能的技术缺陷。

特别是从施工设计阶段到实际施工阶段，施工技术标准的控制需要成为核心。

3.推进安全设施信息化。

（1）监控系统开发。

一般来说，监控技术需要建立驾驶员信息系统、监控系统，借助相关软件实时掌握交通状况。

该技术可以在一定程度上实现对交通安全设施的管理，降低交通事故发生的概率，促进公路运行的稳定和安全。

（2）充电系统开发。

近年来，随着科技的发展，高速公路收费制度在高速公路发展过程中逐步完善。

虽然与发达国家相比还有很大差距，但也取得了一些发展成就。

目前，一些地方仍采用人工充电管理模式，但一些发达地区已经实现了智能充电。

人工收费影响高速公路的交通效率。

正常情况下，单匝道交通量为100-500车/小时，节假日交通拥堵现象十分普遍，严重制约了高速公路的快速发展。

物流信息技术教案(新版)

物流信息技术教案（新版）一、教案概述本教案旨在通过物流信息技术的学习，使学生了解和掌握现代物流领域中信息技术的基本概念、原理和方法，提高学生在物流管理与运作中运用信息技术的实际能力。

本教案适用于物流管理、交通运输等专业的学生，学时安排为32课时。

二、教学目标1. 了解物流信息技术的定义、分类和作用；2. 掌握物流信息采集、处理、传输和存储的基本方法；3. 熟悉物流信息系统的设计与实施过程；4. 了解物流信息技术在实际应用中的案例和发展趋势。

三、教学内容1. 物流信息技术的定义与分类2. 物流信息的采集与处理3. 物流信息的传输与存储4. 物流信息系统的设计与实施5. 物流信息技术在实际应用中的案例分析四、教学方法1. 讲授：讲解物流信息技术的概念、原理和应用；2. 案例分析：分析实际案例，使学生更好地理解物流信息技术的应用；3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力；4. 上机实践：安排上机操作，让学生亲手操作，提高实际操作能力。

五、教学评估1. 课堂问答：检查学生对物流信息技术的基本概念和原理的理解；2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力；3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力；4. 上机操作考试：检查学生对物流信息技术实际操作的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：《物流信息技术》2. 课件：PowerPoint 或其他演示软件制作的课件3. 案例材料：与物流信息技术相关的实际案例4. 上机实践素材：物流信息系统模拟软件或其他相关软件5. 网络资源：互联网上的相关资料和视频七、教学安排1. 第1-4 课时：讲解物流信息技术的定义与分类，让学生了解物流信息技术的基本概念；2. 第5-8 课时：讲解物流信息的采集与处理，培养学生掌握物流信息处理的基本方法；3. 第9-12 课时：讲解物流信息的传输与存储，使学生了解物流信息如何在网络中传输和存储；4. 第13-16 课时：讲解物流信息系统的设计与实施，让学生掌握物流信息系统的设计和实施过程；5. 第17-20 课时：分析物流信息技术在实际应用中的案例，帮助学生了解物流信息技术在实际工作中的应用；6. 第21-24 课时：进行小组讨论，培养学生合作解决问题的能力；7. 第25-28 课时：进行上机实践，让学生亲手操作物流信息系统，提高实际操作能力；8. 第29-32 课时：进行教学评估，检查学生对物流信息技术的理解和掌握程度。

物流网络搭建课程设计

物流网络搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解物流网络的基本概念，掌握物流网络搭建的基本原理；2. 学生能够掌握物流网络中的关键节点、运输路径和运输方式；3. 学生能够了解物流信息技术在物流网络搭建中的应用。

技能目标：1. 学生能够运用物流网络搭建的基本原理，设计合理的物流网络方案；2. 学生能够运用物流信息技术，分析和优化物流网络；3. 学生能够运用团队合作和沟通技巧，完成物流网络搭建项目。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对物流行业的兴趣，认识到物流网络在社会经济发展中的重要性；2. 学生培养解决问题的能力，树立勇于挑战、积极进取的精神；3. 学生培养团队协作意识，增强合作精神，提高沟通能力。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识与实践操作，培养学生的实际操作能力和创新意识。

学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的物流知识基础，具有较强的学习能力和动手操作能力。

教学要求：教师需采用启发式教学，引导学生主动探究物流网络搭建的原理和方法，注重培养学生的实践能力和团队协作精神。

通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实践相结合，为未来从事物流行业工作奠定基础。

教学设计和评估将围绕课程目标，关注学生具体学习成果的实现。

二、教学内容1. 物流网络基本概念：物流网络定义、物流网络结构、物流网络功能；2. 物流网络搭建原理：关键节点选择、运输路径规划、运输方式选择；3. 物流信息技术应用：GIS地理信息系统、GPS全球定位系统、RFID无线射频识别技术；4. 物流网络设计与优化：设计原则、网络优化模型、算法应用；5. 物流网络搭建案例分析：国内外典型物流网络搭建案例，分析成功经验和不足之处；6. 团队合作与沟通技巧：团队协作方法、沟通策略、冲突解决。

教学大纲安排：第一周：物流网络基本概念，引出课程主题，让学生了解物流网络的定义、结构和功能；第二周：物流网络搭建原理，学习关键节点选择、运输路径规划和运输方式选择；第三周：物流信息技术应用，掌握GIS、GPS和RFID等信息技术在物流网络搭建中的应用；第四周：物流网络设计与优化，学习设计原则、网络优化模型和算法应用；第五周：物流网络搭建案例分析，分析案例，总结经验，为实际操作奠定基础；第六周：团队合作与沟通技巧，培养学生在项目实施过程中的团队协作和沟通能力。

仓储物流教学设计方案

一、教学目标1. 让学生掌握仓储物流的基本概念、流程、管理方法等理论知识。

2. 培养学生具备仓储物流现场操作技能，提高实际操作能力。

3. 培养学生具备仓储物流规划、设计、优化、管理等方面的能力。

4. 培养学生具备团队合作精神，提高沟通协调能力。

二、教学内容1. 仓储物流基本概念及发展历程2. 仓储物流系统构成及功能3. 仓储物流作业流程及管理4. 仓储物流设备与技术5. 仓储物流信息化管理6. 仓储物流案例分析三、教学方法1. 讲授法：系统讲解仓储物流基本理论，使学生掌握核心知识。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生解决问题的能力。

3. 实践操作法：组织学生进行仓储物流现场操作，提高实际操作技能。

4. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养团队合作精神。

5. 角色扮演法：模拟仓储物流现场，让学生体验不同岗位的工作。

四、教学过程1. 理论教学（1）讲解仓储物流基本概念、流程、管理方法等理论知识。

（2）分析国内外仓储物流发展趋势。

（3）结合实际案例，讲解仓储物流管理中的应用。

2. 实践教学（1）组织学生进行仓储物流现场操作，如货品入库、出库、搬运、储存等。

（2）让学生了解仓储物流设备与技术，如货架、叉车、搬运车等。

（3）模拟仓储物流现场，让学生体验不同岗位的工作。

3. 案例分析（1）选取具有代表性的仓储物流案例，引导学生分析案例中的问题。

（2）组织学生进行小组讨论，提出解决方案。

（3）对学生的解决方案进行评价，总结经验教训。

4. 小组讨论与角色扮演（1）让学生以小组为单位，讨论仓储物流管理中的问题。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟仓储物流现场，提高沟通协调能力。

五、教学评价1. 期末考试：检验学生对仓储物流理论知识的掌握程度。

2. 实践操作考核：评估学生实际操作技能。

3. 案例分析报告：评价学生分析问题和解决问题的能力。

4. 小组讨论与角色扮演：评估学生团队合作精神和沟通协调能力。

六、教学资源1. 教材：《仓储物流管理》、《现代物流实务》等。

《物流信息技术》课程标准

《物流信息技术》课程标准课程编码：课程类别：限定选修课学时数： 32 学分: 2适用专业：公路运输与管理一、课程性质《物流信息技术》是公路运输与管理专业一门限定选修课程。

它是根据现代物流的动作模式、技术与方法、流程设计，针对物流员、货代员、助理物流师所从事运输、仓储、包装、装卸、搬运、流通加工、配送等管理工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的综合能力要求而设置的，由于物流信息技术是现代物流的基础和灵魂，学好这门课对学生就业具有极为重要的意义。

二、课程设计思路1、本课程的授课以培养应用型高职高专人才为指导思想，在教学过程中，要注重学生的能力培养；以理论和实际应用相结合的方法，使学生掌握物流信息技术的基本思想、方法、概念，了解物流信息系统建设开发的基本方法，具有对管理信息系统开发的初步认识，具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、本课程涉及的内容广泛，要求在保证讲授、讨论、作业、考试考核和教材等诸要素并重的前提下，强调课程的基础性，展示课程的前沿性和时代性，重视课程的实践性，紧密加强实践操作、课堂教学大纲结合的原则，使学生掌握物流信息技术的基础理论，具有较强的应用能力。

根据学生具体情况，还可以尝试和职业资格考试相结合的方法，激发学生们的学习动力和热情。

三、课程总体目标（一）知识目标掌握物流信息技术概述、数据库技、条码技、物流edi技术、GPS/GIS技术、射频识别技术、物流管理信息系统开发与应用、物流企业网络建设。

（二）能力目标(1)能运用EDI、GPS、GIS等物流信息应用及手段；(2)能利用信息技术手段收集、跟踪、处理、以及管理物流信息；(3)能熟练使用网络资源与物流公共信息平台；(4)熟悉仓储、运输、货代、客服等各种信息管理系统基本构架以及开展业务活动的信息流程；(5)达到国家职业资格《物流师》、《国际货运代理》等标准中有关信息化管理的基本内容，为职业资格考试提供支持；（6）使学生具备较强的沟通、协调能力，学会制订策略、分析问题、处理问题、解决问题的方法和基本能力。