聋校语文第十七册教案
聋校语文记金华的双龙洞教案
聋校语文《记金华的双龙洞》的教案
一、教学目标：
让学生掌握基础的字词和语法，理解文章的主要内容和主题思想。
通过多媒体教学，培养学生的视觉、听觉等感官体验，加深学生对文章的理解。
培养学生对大自然的热爱和对祖国山河的欣赏能力。
二、教学内容：
字词和语法的讲解。
《记金华的双龙洞》课文的阅读和理解。
多媒体展示双龙洞的美丽景色。
三、教学难点与重点：
难点：让学生理解文章的深层含义，感受到作者的情感。
重点：字词和语法的讲解，学生对课文的理解。
四、教具和多媒体资源：
黑板：用于写字词和重点语句。
投影仪：展示课文和相关图片。
教学软件：辅助教学。
五、教学方法：
讲授法：教师讲解字词、语法等基础知识点。
直观演示法：教师通过投影仪展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
任务驱动法：教师布置任务，让学生自主完成相关学习任务，提高学生的学习能力。
案例教学法：教师通过具体案例的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
六、教学过程：
导入：教师通过提问导入新课，引导学生进入学习情境。
讲授新课：教师讲解字词、语法等基础知识点，通过投影仪展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
巩固练习：教师布置相关练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
归纳小结：教师对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识结构。
6、冀中的地道战
5、冀中人民是怎样利用地道抵抗敌人的？
6、的地位是什么？
2、地道战有什么作用？
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的， 直的，弯的，家家相连，村村相同。敌人来了，我们就钻进地道 里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照样种 地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀 中平原的人民坚持了敌后游击战争。
3、读课文第四自然段，想想重点介绍了地道的哪几部分？ 每部分各有什么特点？
6、冀中的地道战
聋校语文第十七册
制作人：张慧
思考 1、 地道战产生的原因是什么？
（1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟 和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这 就是地道战。） 扫荡：日军进攻我解放区，采取的三光政策：烧光、杀光、抢光。 封锁墙、封锁沟：日军修筑的设施，阻止冀中平原上的人民相互之间不能往来 不能联合起来打击敌人。
聋校语文十七册教案
聋校语文十七册教案教案标题：《聋校语文十七册教案》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握《聋校语文十七册》中的重点知识点，包括词汇、语法、阅读理解等。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强对中国传统文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《聋校语文十七册》中的重点知识点，培养学生的语文综合运用能力。
2. 教学难点：帮助学生克服语言障碍，提高对语文知识的理解和应用能力。
三、教学准备：1. 课本：《聋校语文十七册》2. 多媒体教学设备3. 音频材料和视觉辅助资料4. 教学活动设计和教学评价表格四、教学内容与过程：第一课：《聋校语文十七册》导言1. 利用多媒体教学设备播放导言的音频材料，帮助学生了解本册教材的编写目的和特点。
2. 引导学生观察导言中的图片，让学生通过视觉辅助资料对教材内容有初步了解。
第二课：课文阅读与理解1. 选择本册教材中的一篇课文，通过多媒体教学设备展示课文内容。
2. 运用手语和口语辅助，帮助学生理解课文内容，并进行相关问题的讨论和解答。
3. 分组活动：学生分成小组，互相朗读课文，提高语言表达能力。
第三课：词汇学习1. 选择本册教材中的重点词汇，通过图片、手势和口语辅助，帮助学生学习和记忆词汇。
2. 制作词汇卡片，让学生进行词汇记忆游戏，增加趣味性和参与度。
第四课：语法学习1. 选择本册教材中的语法知识点，通过手语和口语辅助，帮助学生理解和掌握语法规则。
2. 运用语法知识进行句子构建和变换练习，提高学生的语言运用能力。
第五课：写作训练1. 选择本册教材中的写作题目，通过多媒体教学设备展示题目内容。
2. 引导学生进行写作训练，帮助学生提高写作表达能力。
3. 互评活动：学生交换作文，进行互相评价和修改，提高写作质量。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和语言表达能力。
聋校语文教案
聋校语文教案一、教学目标1.帮助聋生掌握基本的语文知识和技能，包括听、说、读、写。
2.培养聋生的语文兴趣和阅读习惯，提高聋生的语文素养。
3.培养聋生的语言表达能力和思维能力，提高聋生的综合素质。
二、教学内容1.语音语调：教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.词汇语法：教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
3.阅读写作：教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
三、教学方法1.视觉教学法：通过图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.手语教学法：通过手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.互动教学法：通过互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
四、教学步骤第一步：语音语调教学1.教授汉语拼音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
2.练习发音和声调，让聋生掌握正确的语音语调。
第二步：词汇语法教学1.教授基本的词汇和语法知识，让聋生掌握基本的语言表达能力。
2.练习词汇和语法，让聋生掌握基本的语言表达能力。
第三步：阅读写作教学1.教授阅读和写作技巧，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
2.练习阅读和写作，让聋生掌握阅读和写作的基本能力。
五、教学评估1.课堂表现：评估聋生在课堂上的表现，包括听、说、读、写等方面。
2.作业评估：评估聋生完成作业的情况，包括词汇和语法练习、阅读和写作等方面。
3.考试评估：定期进行考试，评估聋生的语文水平和学习效果。
六、教学建议1.增加视觉材料：在教学中增加图像、图表、视频等视觉材料，让聋生更好地理解语言知识。
2.增加手语教学：在教学中增加手语和面部表情，让聋生更好地理解语言知识。
3.增加互动教学：在教学中增加互动式教学，让聋生更好地参与教学活动，提高学习效果。
七、教学反思1.教学方法：在教学中应该采用多种教学方法，以满足不同聋生的学习需求。
2.教学内容：在教学中应该注重聋生的实际需求，让教学内容更加贴近聋生的生活和学习。
华罗庚想书
“有一个未知数，用三除它余二， 用五除它余三，用七除它余二，问 这个数是多少？”（中国剩余定理 或孙子定理）
“老师，这个数是二十三”
“一个数用三除余二，用七 除也余二，那必定是二十一 加二，二十一加二是二十三， 不刚好是用五除余二吗?”
由于华罗庚刻苦学习、善于学习。 他终于由一个初中毕业生，当上了 清华大学数学系的教授，成为当代 世界著名的数学家。（总）
第三段（4自然段）：总结全文。由于华罗 庚刻苦学习、善于学习，终于成为当代世界 著名数学家。
2、课文在写作顺序上有什么特点？ 答：按照时间顺序组织材料，勾勒 传主基本生命历程，概括性的描绘 出较为完整的华罗庚形象。
2、课文在结构层次上有什么 特点？
总分总
小结 1、文章结构形式。 2、华罗庚想书的具体方法 3、华罗庚的形象
全日制聋校实验教材语文第十七册
华罗庚“想书”
教学目标： 1、理解课文内容，学习华罗庚勤 奋好学的精神和良好的读书方法。 2、能正确、流畅 地朗读课文。 教学重点和难点：理解课文内容。 教学课时：两课时 教学时间：2014年12月1日 教学过程：
科学家、世界数学大师:
华罗庚（1910.11.12— 1985.6.12.），世界著名数学 家，中国解析数论、矩阵几何 学、典型群、自安函数论等多 方面研究的创始人和开拓者。 国际上以华氏命名的数学科研 成果就有“华氏定理”、“怀 依—华不等式”、“华氏不等 式”、“普劳威尔—加当华定 理”、“华氏算子”、“华— 王方法”等。
树老易空，人老易松，科学之道，诫之 以空，诫之以松。我愿一辈子从实以终。
空：空洞，无所事事； 松：松懈，不思进取； 实：实干，扎实做事，解决实际问题。 “树老易空，人老易松”是古稀之年 的华罗庚利用比喻对于自己的告诫。他当 时在科学研究上取得了突出成就，但他不 自满，仍思进取。
聋校语文教案
聋校语文教案教案标题：探索和提升聋校学生的语文能力教学目标：1. 帮助聋校学生培养阅读、写作和口语能力。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写和表达能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣，增强对语言的理解和运用能力。
教学内容：第一课：认识汉字与拼音1. 在黑板上展示一些常见的汉字和对应的拼音，与学生一起讨论字音与字形的关系。
2. 利用图片和手势让学生通过视觉和触觉了解汉字的结构。
3. 引导学生进行拼音的学习和练习，通过模仿老师的发音，逐步提高学生的听觉能力。
第二课：阅读理解1. 选取适合聋校学生水平的课文，提供相关的图片或手势以辅助理解。
2. 通过挖掘课文中的关键信息，帮助学生提升阅读理解能力。
3. 分组进行小组阅读活动，鼓励学生互相合作，共同解决阅读难题。
第三课：写作表达1. 引导学生用手势、肢体语言和简单的汉字进行表达，初步训练学生的写作能力。
2. 展示范文，并与学生一起分析范文的结构和语言特点。
3. 给予学生写作主题，并提供相关辅助材料，激发学生的写作灵感。
第四课：口语表达1. 设计一些与学生生活经验相关的情境，引导学生进行情景对话。
2. 提供常用的口语表达及有效的交际策略，帮助学生提高口语表达能力。
3. 进行角色扮演活动，让学生在真实的情境中练习口语表达。
教学方法：1. 多媒体教学法：利用图片、视频、手势等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
2. 合作学习法：通过小组活动和角色扮演等形式，激发学生的兴趣，促进彼此之间的交流和合作。
3. 循序渐进法：根据学生的能力和学习进展，逐步提升教学内容的难度，确保学生能够逐步掌握语文知识和技能。
评估方式：1. 日常观察评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解能力和表达能力等方面。
2. 作业评估：布置适量的课后作业，检验学生对语文知识的掌握情况。
3. 小组活动评估：评估学生在小组活动中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
全日制聋校实验教材数学第十七册教学计划[最终定稿]
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全日制聋校实验教材数学第十七册教学计划[最终定稿]第一篇：全日制聋校实验教材数学第十七册教学计划教学计划教学内容：全日制聋校实验教材数学第十七册本学年是学生在校学习的最后一年，将要面临升学考试。
本学期是学生接触代数知识的第一年，知识有一定难度，所以本学期的学习很关键。
整册书包括三章的教学内容：第一章：有理数；第二章：整式的加减；第三章：一元一次方程。
具体教学计划如下：第一章：有理数。
教学要求：1、使学生了解有理数的有关概念及其分类。
2、使学生掌握有理数的运算法则和运算律，能够熟练地进行有理数的运算。
3、使学生初步了解近似数与有效数字的概念。
4、使学生了解正与负、加与减、乘与除、精确与近似的辩证关系。
本章重点是有理数的运算，难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。
有理数运算是学习整式加减及一元一次方程及其解法的基础。
打好这个基础的关键，就是有理数加法和乘法中符号的确定。
教学时间：六周。
第二章：整式加减。
教学要求：1、使学生了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，会求代数式的值。
2、使学生了解整式的有关概念，弄清整式有关概念之间的联系和区别，掌握单项式、多项式的有关知识，并使学生学会把一个多项式按某一字母的降幂重新排列。
3、使学生在学习了同类项概念的基础上，掌握合并同烦项的方法，并掌握去括号、添括号法则，能够熟练地进行整式的加减运算。
4、使学生了解整式的加减是建立在数的运算的基础上的，在整式运算中，使学生自觉地运用数的运算律。
通过对数与式以及运算的分析，使学生理解事物的发展过程是由特殊到一般，又由一般到特殊，在不断反复循环中提高的，培养学生初步的辩证唯物主义观点。
合并同烦项是本章的重点。
教学时间：四周。
第三章：一元一次方程。
教学要求：1、使学生了解等式的概念，掌握等式的两条性质，了解方程、方程的解、解方程等概念，学会检验一个数是不是某个一元方程的解。
2、使学生了解一元一次方程的概念，能够灵活运用等式的性质和移项法则解一元一次方程，并养成对方程的解进行检验的习惯。
17唯一的听众 教案-冀教版语文五年级上册教案
17唯一的听众教案-冀教版语文五年级上册教案17 唯一的听众教学目标：1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化，两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。
2.有感情的朗读课文。
3.培养学生的关爱他人善待他人的品质。
教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。
教学难点：引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，感受老教授的教之有道。
教具准备：多媒体课件，小提琴《月光奏鸣曲》教学过程：一.激情导入1.教师播放经典小提琴曲《月光奏鸣曲》，导入本课：同学们，多么优美动听的曲子啊，把我们大家都听入迷了，可是弹奏这个曲子的小伙子，在开始练琴的时候却只有一个观众，这是怎么一回事？这节课让我们再次一同走进《唯一的听众》。
2，通过上节课的学习我们解决了很多问题，最后还有一个问题没有解决，那就是课文为什么以“唯一的听众”为题，我想通过这节课的学习大家一定会明白的。
3.在学新课之前，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到技艺能让家里人大吃一惊的事。
过渡：老人是怎样鼓励我，让我从一个音乐白痴变成了小提琴手呢？二．精读课文，解疑合究1.请学生默读课文，勾画出老人鼓励“我”的话语。
并在书上写出你的体会。
（出示课件1）2.交流品读老人的话语。
1)出示: “是我打搅了你吗？小伙子？我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”引导学生理解：老人先让自己承担责任，“是我打搅了你吗？”让我不要过意不去。
这样做是为了留住“我”。
2）出示：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”引导学生理解:a. “我的耳朵聋了”是为了打消我的顾虑，让我大胆练琴。
b.老人的话，使我心里得到了安慰，“我”悬着的心终于落了下来，老人的话给了“我”勇气和力量。
聋校语文教案+获奖
聋校语文教案+获奖
【聋校语文教案：获奖作品】
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并掌握本课的核心内容，包括重点词汇、句型和语法知识。
2. 能力目标：通过本课学习，提高学生的阅读、写作和口语表达能力，培养其独立分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其积极向上、自强不息的精神风貌。
二、教学内容与过程
1. 导入新课：通过回顾上节课内容，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：运用手语、PPT等多种教学手段，详细讲解本课的知识点，包括词汇、句型、语法等。
3. 学生活动：设计丰富多彩的教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
4. 巩固练习：针对本课的知识点，布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 归纳小结：对本课内容进行简要总结，强调重点和难点，引导学生形成完整的知识体系。
三、教学方法与手段
1. 教学方法：采用直观教学、启发式教学、情境模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用手语、PPT、实物展示等多种教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学评价与反馈
1. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习效果进行综合评价。
2. 教学反馈：根据学生的评价结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。
聋校语文教案
聋校语文教案教案名称：聋校语文教案教学年级：特殊教育学校中小学生教学科目：语文教学目标：1. 培养学生的听觉和观察能力，提高他们的语言理解和表达能力。
2. 学习基本的汉字书写和拼音读写。
3. 培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
4. 培养学生的写作能力，能够进行简单的叙述和表达。
教学内容：1. 基础汉字的学习：孩子们通过观察和模仿，学习一些基础的汉字。
2. 基本词汇的学习：学习一些基本的词汇，如家庭成员的称谓、身体部位、动物等。
3. 短文阅读：教师朗读一些简单的短文，学生通过观察教师的表情和动作，理解短文内容。
教师可以提问学生，帮助他们加深对短文内容的理解。
4. 写作练习：指导学生进行简单的写作练习，如写日记、写一段感想等。
教学方法：1. 观察教学法：通过观察教师的表情、动作和肢体语言，学生理解教学内容。
2. 互动交流法：教师和学生之间进行互动交流，帮助学生理解和表达自己的意思。
3. 多媒体教学法：利用图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆教学内容。
教学步骤：1. 热身活动：教师可以进行一些热身活动，如唱歌、玩游戏等，让学生进入学习状态。
2. 导入新课：教师通过演示一些基础汉字的写法，让学生观察和模仿。
然后教师教授一些基本词汇的读写方式。
3. 短文阅读：教师朗读一些简单的短文，学生通过观察教师的表情和动作，理解短文内容。
教师可以提问学生，帮助他们加深对短文内容的理解。
4. 写作练习：教师指导学生进行简单的写作练习，如写日记、写一段感想等。
学生可以利用已学的词汇和汉字进行写作。
5. 总结归纳：教师帮助学生总结和归纳当天所学的内容。
教学评估：1. 教师观察学生的听觉和观察能力表现，评估学生是否能够理解和表达所学的内容。
2. 教师检查学生的笔记和写作练习，评估学生的理解和书写能力。
拓展延伸：1. 教师可以利用电子学习工具和APP等辅助教学，增加学生的学习兴趣和提高学习效果。
2. 教师可以利用诗歌、唐诗、小故事等来进行阅读教学，培养学生的文学素养。
初中聋生语文教案模板范文
初中聋生语文教案模板范文教案标题：初中聋生语文教案模板范文教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握并运用一些基本的语文知识和技能。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习语文知识和技能。
2. 培养学生的语言表达能力。
教学难点：1. 如何帮助聋生学生更好地理解和运用语文知识。
2. 如何培养聋生学生的语言表达能力。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 笔记本电脑和投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一段生动有趣的视频或图片导入本节课的内容，吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。
Step 2：知识讲解（15分钟）通过教师的讲解和示范，向学生介绍本节课的语文知识和技能，并帮助学生理解和掌握相关概念和方法。
Step 3：练习与巩固（20分钟）让学生进行一些练习题，巩固所学的知识和技能。
可以设计一些听力练习、阅读理解练习和写作练习等，以帮助学生提高语文能力。
Step 4：合作学习（15分钟）将学生分成小组，让他们合作完成一个小组任务。
可以设计一个小组讨论、小组演讲或小组写作等任务，培养学生的合作意识和团队合作能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并与学生一起进行反思。
鼓励学生提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：根据学生的实际情况和学习能力，可以设计一些拓展活动或延伸阅读，以帮助学生进一步提高语文能力。
教学评估：通过学生的课堂表现、练习成绩和小组任务完成情况等，对学生的学习情况进行评估，并及时反馈和指导。
教学反思：教师应及时对本节课的教学进行反思和总结，以不断改进教学方法和内容，提高教学效果。
备注：本教案模板范文仅供参考，具体教学内容和方法应根据学生的实际情况和教学目标进行调整。
同时，针对聋生学生的教学，应结合使用手语、图示等辅助教具，以提高学生的学习效果。
聋校教材第十七册《生命的意义》教学设计
课后练习
板书设计
生命的意义
街道--冷清 监狱--阴森
（肃杀）
广场--空寂 小镇尽头--阴郁冷清
苍翠的树、挺拔的松
新春 充满生机
欣欣向荣
如茵嫩草
生命的意义 人生目标
人应该怎样活着 生活方式
教学评价设计
1从提问、回答问题、导入，考察学生对学习过的知识的掌握和学生建构新知识的能力。
2 分小组学习讨论，检查学生合作能力和阅读理解的能力。
（提出问题）
(1)、揭示文章主题的句子是哪句？
学生讨论，交流后给出答案
培养合作意识和能力；培养组织语言的能力
教师引导明确：
人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
体会保尔瞻仰烈士公墓时的思想感情。
激发学生学习英语的积极性。引起课堂气氛
朗读课文
请同学们有感情地来朗读第七自然段，细细品味保尔的这段传世名言的深刻含义。
同学们有感情地来朗读第七自然段，
培养朗读、理解能力。
思考
（2）哪些词语能说明生命的宝贵呢？
明确：最、只有、仅有。
学生朗读思考
检查学生学习掌握知识的情况
3 板书设计为学生展示了课文的主要内容和故事发生的顺序，易于学生掌握课文内容。降低了课文的难点。
提出问题
（3）①"这仅有的一次生命......呢？"是一个什么句式？
②作者是如何自答这个问题的？
教师板书：不为......，不因......
初中聋生语文教案设计方案
初中聋生语文教案设计方案教案标题：初中聋生语文教案设计方案教学目标：1. 帮助聋生学生提高语文听、说、读、写的能力，培养他们的语言表达和沟通能力。
2. 培养聋生学生对语文学科的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
3. 培养聋生学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
教学内容：1. 聋生学生的语言表达能力训练：包括口语表达、手语表达和书面表达。
2. 聋生学生的阅读理解训练：通过简单的课文、图文、漫画等形式，培养聋生学生的阅读理解能力。
3. 聋生学生的写作训练：通过写作练习，培养聋生学生的写作能力和创造力。
教学步骤：第一步：导入通过图片、视频等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解知识点针对本节课的重点知识点，使用简单明了的手语和图示进行讲解，帮助学生理解。
第三步：学习活动1. 听说训练：教师通过手语和口语示范，引导学生进行听说训练，如情景对话、问答练习等。
2. 阅读理解训练：提供简短的课文或图文材料，通过手语和图示让学生理解并回答问题。
3. 写作训练：引导学生进行简单的写作练习，如写一封信、写一篇日记等。
第四步：巩固与拓展通过小组合作、角色扮演等形式，巩固学生对所学知识的理解和运用能力。
第五步：作业布置布置相应的作业，如完成阅读理解题、写作练习等，以巩固学生对所学知识的掌握。
教学评估：1. 教师通过观察学生在听说训练中的表现，评估他们的语言表达能力。
2. 教师通过阅读理解训练和写作训练中学生的表现，评估他们的阅读理解和写作能力。
3. 学生之间互相评估，提供建设性的反馈和指导。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源，用于导入和讲解知识点。
2. 简短的课文、图文材料，用于阅读理解训练。
3. 写作练习题目，用于写作训练。
教学辅助手段：1. 手语和图示，用于讲解知识点和引导学生的听说训练。
2. 笔记本、纸张等写作工具，用于学生的写作练习。
以上是初中聋生语文教案设计方案的基本框架，根据具体教学内容和学生的实际情况，可以进行适当的调整和补充。
聋校语文第十七册教案
聋校语文第十七册教案【篇一：赠汪伦九上】教学设计与反思【篇二：《草原》说课稿】《草原》说课稿尚来洪一、说教材《草原》这篇课文是聋实验教材第十七册的一篇课文，是著名作家老舍先生以他五十年代访问内蒙古的亲身经历和感受写下的一篇访问记。
文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
二、说目标根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的教学目标。
1、知识目标：理解重点词句，理解课文内容，理解“一碧千里、明朗、柔美、云际、回味”等词语在文章中的意思。
了解有关的民族风情。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
依据上述教学目标，我确定的教学重难点是：通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
教学目标的分解与时间安排：本课准备用两课时来完成，今天我重点说一说第一课时的教学设计。
三、说教法与学法1、教法（1）多媒体直观法。
教师利用课件，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。
（2）质疑问难法。
课堂教学中运用恰当手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
（3）自主、合作、探究法。
2、学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方法来理解课文内容，培养学生自主学习的良好习惯，让学生运用“读、找、议”的方法学习课文。
四、说教学过程（一）、激趣导入，揭示课题。
上课之前，我们首先来观看一段视频。
播放课件《草原》。
相机问学生说：你们看到了什么？你们喜爱草原吗？今天这节课和老舍先生一起走进草原。
板书课题。
马踏飞燕-杨爱梅
鬃毛（zōng máo）:指图演示
坚韧有力（jiān rèn yǒu lì）：指马的四蹄坚固有韧性，力量大。ng
嘶鸣声（sīmíng shēng）：课文中指马的大叫声。
匠心独运（jiàng xīn dúyùn）：匠心，指巧妙的心思。这里指具有与众不同的巧妙的构思。
附板书设计：
9、马踏飞燕
外形
艺术成就姿势
艺术珍品速度之快
卓越的创造才能踏飞燕（具体化）
科学原理
五、教学反思
该教案已经用于实际教学。《马踏飞燕》是一篇看图学文，全文以简短的篇幅、精炼的文字分别介绍"马踏飞燕"是1969年出土的东汉时期的艺术珍品、铜奔马的艺术成就、铜奔马制作的科学原理，最后总结赞扬我国古代劳动人民卓越的创造才能。本文的教学重点是体会“马踏飞燕”所体现的奇特艺术想象力，了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。教学难点是从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
让学生齐读本自然段：看！这匹铜制的骏马，膘肥身健，体形匀称，鬃毛整齐，四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪，尾巴向后扬起，它张开大口，人们仿佛听到它的高亢的嘶鸣声。（读的时候，语速稍微加快一些，语调高一些，仿佛这匹铜制奔马就在眼前，我们在当场向别人做介绍。通过朗读，使自己的感情与作者产生共鸣）
过渡：从铜奔马的外形看，简直就像一匹活的骏马一样。接下来，作者又从什么方面来写呢？
（一）教学重点：
1、体会“马踏飞燕”所体现的奇特艺术想象力。
2、了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
（二）教学难点：从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
（三）教具准备：互联网搜索案例、ppt.课件和演示平衡原理的flash课件
聋校语文教案
The realization of the goal is based on my strong desire to succeed.同学互助一起进步（页眉可删）聋校语文教案聋校语文教案1一、教材分析本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。
全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。
课文内容有反有反映学校生活、社会生活的，由教育学生热爱祖国热爱人民、继承革命传统、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的，注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。
课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。
课文语言文字浅显常用，便于学生仿说，有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。
全册分5个单元，每个单元4篇课文，按照图片穴刺学句——————看图学句————————看图学句的结构进行安排，每个单元后面安排一个基础训练。
前后课文之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅入深，由易到难进行编排。
课文全文注音，便于学生阅读。
生字都在田字格中写出范字，便于学生仿写。
本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。
基础训练共50到题。
在这些练习题中除少量内容是拼音练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，而三者之间又在逐步加重着句的分量。
本次安排了100多幅彩色插图，借助图画帮助学生理解课文内容，为说话、写话训练提供凭借，这是耳聋学生学习语文的特殊需要，是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。
课本后面附有生字表、偏旁名称表，供复习之用。
二、教学要求1、巩固汉语拼音，提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。
继续学习拼读音节，能熟练的、正确的读出音节，学会本册新出现的音节。
2、学会242个生字及本册出现的新词语，能默写大部分词语。
认识常见的偏旁，学习区别形近字。
3、能正确、清晰、熟练的打指语，能看懂学过的手指语；能看（听）语速较慢、口形较明显的词语和句子。
四年级下册语文17课文教案
四年级下册语文17课文教案怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
下面是本店铺为大家整理的四年级下册语文17课文教案，欢迎阅读。
教学目标：1.学习生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
教学准备：1.课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界2.阅读《假如给我三天光明》了解海伦凯乐的生活3.观看中央电视台播放的《指尖的世界》教学策略：自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；整合资源、勇于创新让自己成为可读的文本教学过程：一、师生对话沟通情感。
（通过对话，让学生明白语言文字是一扇窗口，我们读书，就是要善于从语言文字的窗口中去发现语言文字背后所藏着的情、景、人、事和哲理，读书一定要学会想象，学会琢磨）二、梳理课文整体感知。
1.通过上节课的学习，我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？2.学生说后，见机板书：故事的主角是谁？（安静），安静是个什么人？（盲童）板书：盲童安静——触摸春天三、体验盲童初感奇迹。
1.我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，盲人的眼睛看不见世界。
2.“春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了。
”可是安静却却看不见春天。
3.没有一双明亮的眼睛，但安静却着着实实地触摸到了春天，她的内心中的春天，和我们一样的丰富。
聋校语文第十七册《草原》课堂教学设计
聋校语文第十七册《草原》课堂教学设计《草原》课堂教学设计教学内容：《草原》是聋校九年制义务教育实验教材第十七册中的一篇课文，节选自中国现代著名小说家、戏剧家老舍先生写的《内蒙风光》一文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原的亲身经历。
作者以生动、清新的笔触不仅描绘了大草原美丽的风光，而且表现了这里的蒙古族同胞热情好客，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
是一篇融自然美、人情美、语言美文质兼美于一体的佳作。
本课时教学任务是学习课文第一自然段。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
设计理念：我校聋生生活在苏北农村，大部分学生没有见过草原，对草原风光和风土人情都很陌生，同时又充满了向往。
Internet网上有关草原的相关资源非常丰富，这就使本节课与信息技术进行整合成为可能。
建构主义学习理论认为，教师要在教学中为学生创设理想的学习环境。
理想的学习环境包括情境、协作、交流、自主建构知识意义。
创设以上的理想学习环境需要信息技术的支持，因此，基于信息技术与学科教学相整合是贯彻建构主义学习理论，实现教学目标的基本保证。
所以，本课的教学就是在上述思想指导下进行设计的。
教学目标：1、理解课文第一自然段内容，体会草原的风光美，激发聋生热爱草原的思想感情。
2、有感情地朗读课文，品味、积累文中优美的语句。
教学重难点：品味优美的语言，感受草原的风光之美。
教学流程：一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天我们要学习的课文是-----（生：草原）去过草原吗？（生回答）2、师：现在，老师就带你们一起去看看草原。
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聋校语文第十七册教案
【篇一：赠汪伦九上】
教学设计与反思
【篇二：《草原》说课稿】
《草原》说课稿
尚来洪
一、说教材
《草原》这篇课文是聋实验教材第十七册的一篇课文，是著名作家
老舍先生以他五十年代访问内蒙古的亲身经历和感受写下的一篇访
问记。
文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及
受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
表达了蒙古族人民对汉族人民的
深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。
二、说目标
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定
了本课的教学目标。
1、知识目标：理解重点词句，理解课文内容，理解“一碧千里、明朗、柔美、云际、回味”等词语在文章中的意思。
了解有关的民族风情。
3、情感目标：激发学生热爱大自然、激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
依据上述教学目标，我确定的教学重难点是：
通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
教学目标的分解与时间安排：
本课准备用两课时来完成，今天我重点说一说第一课时的教学设计。
三、说教法与学法
1、教法
（1）多媒体直观法。
教师利用课件，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学
生的积极性、主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教
学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。
（2）质疑问难法。
课堂教学中运用恰当手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考
兴趣和创新思维。
（3）自主、合作、探究法。
2、学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点，引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方法来理解课文内容，培养学生自主学习的良好习惯，让学生运用“读、找、议”的方法学习课文。
四、说教学过程
（一）、激趣导入，揭示课题。
上课之前，我们首先来观看一段视频。
播放课件《草原》。
相机问
学生说：你们看到了什么？你们喜爱草原吗？今天这节课和老舍先
生一起走进草原。
板书课题。
（这样的设计的目的在于：以优美的视频《草原》开课，把学生带
入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲望。
）（二）、初读，揭示探究主题
1．请同学们一起来听课文录音。
播放课件：课文录音。
听完之后，
谁来说说你有什么感受。
老舍先生游览了草原，感受颇多。
课文用
哪句话概括出来了？——引出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”引导说说什么是“何忍别”？
2、老舍先生为什么会有“何忍别”这样的感受呢？学生的回答大多在
蒙古人热情、
草原风景美这些方面，于是我相机提出2个问题来引导学生探究：
这是怎样的草原？这是怎样的草原人？
（这样设计的目的在于：通过初读课文，抓住中心句直接切入教学
重点，把“天涯碧草”和“蒙汉情深”这两部分有机结合。
指明探究方向。
（三）、学生探究第一个问题。
1、播放课件出示这个问题：这是（）的草原。
2、我们先来欣赏草原风光图。
播放课件：草原风景图。
之后请同学
看过的感受：你觉得这是怎样的草原？
3、我们一起来欣赏一下老舍笔下的草原是什么样的?请同学们仔细
读读第一段，把你喜欢的句子画下来。
然后把画下来的句子美美地
读出来。
4、指名学生读自己喜欢的句子。
我就相机追问：如果再让填空，你
会填什么？可以是词，也可以是句子。
学生的交流是随意，但我会做到心中有数，抓住重点词句来理解、
体悟草原的美。
比如说到“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿
色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”时，我会引导再欣赏图画，引导学生观察小丘的形状，理解柔
美的意思。
引导学生发现到处都是绿色，小丘与草原没有明显的界限，正如作者所说：像不用墨线勾勒的中国画那样。
而且草原绿得
很浓，浓得仿佛要滴下来，流到天边去了。
通过个人读、有感情的读、齐读等形式，让学生真正能通过品味文字感受到草原的特点，
体会其中的美。
5、引导想象：此刻我们就站在这种可爱、美丽、一碧千里的草原上，你最想干什么？
6、教师引读：在这样的境界里，学生接着读出来：既使人惊叹，又
叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
不仅我
们如此，就连，学生接读：连骏
马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原无穷的乐趣。
师相机说：瞧，草原多美啊，连牛和马也被草原的美景陶醉了。
7、你们喜欢草原吗？带着我们的心情，来齐声有感情的朗读第一段。
（这样的设计在于：学生根据子问题，利用课件，进行探究学习，
让学生既领略到草原美景，又品味文字，引导学生从感性到理性，
深入感悟语言，受到美的熏陶。
）
（四）、学生探究第二个问题。
1、学生用心地读二到四段，这个句子里最想填的一个词是什么？我
估计学生会说：热情好客。
2、我接着问：你是从哪些词句体会到的呢？把它画下来，再多读几遍。
3、这里需要说明的是我考虑到学生的交流可能是没有条理的，我会
相机引导：草原人先怎么样？生回答迎接客人。
我就相机板书：迎客。
接着我又追问：他们是怎样迎接客人的？从中看出这是怎样的
草原人？
4、客人接到了，在蒙古包外，他们在一起干什么呢？我重点抓住：“握手再握手、笑了再笑”，通过带上动作和表情反复读这句话，使
学生从这两个“再”，感受到草原人的热情。
5、紧接着我们到了哪里，他们又是怎样招待客人的呢？请学生找出
有关的句子读一读。
我重点引导学生抓住：干部们向我们敬酒，七
十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
引
导说哪些向我们敬酒，怎么敬的?然后通过反复的读这些喝酒的句子，体会出草原人的热情好客。
6、当学生们交流喝奶茶、聚餐、摔跤时，我会相机播放课件上的活
动图片。
通过这些活动同样能反应出草原人的热情好客。
（这样的设计目的在于：利用农远资料库和网络资源进行自主探究
学习，增强视觉效果。
自读体悟，汇报交流，更大地激发学生的学
习动力，促进学生的学习兴趣；使学生在学习行为上更具主动性，
互动性，创造性。
着重体现了学生对问题深入全面的理解，语言表
达能力的加强，思维条理性的提高。
）
（五）、体会情感，总结全文。
1．是啊，草原的风景美，人情更美。
草原人民的热情己深深地感染
我们每一个人。
在蒙古包外依依惜别的时候，你最想说什么，做什么？
2．你们心中所有的千言万语，概括起来就是：出示农远课件：——“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
（这样设计的目的在于：通过前面的探究，学生把自己的真实想法
地表达出来，既是对课文的深层理解，也使学生对草原的风光美与
人情美发出内心由衷的赞叹，体会了客人们“何忍别”真实情感的流露，同时学生的情感也得到了升华。
）
（六）、拓展创新，内化感悟
1．学生利用信息技术课上网阅读草原相关文章，了解草原新貌。
2．课后以小组为单位，出一期关于“草原”的手抄报。
五、说设计反思
本课教学设计意在突出：合理运用多媒体，提高聋校语文课堂教学
效率。
在教学过程中始终把学生当作学习的主人，教师则是学习活
动的组织者、引导者。
基于这样的定位，我力求通过每一节语文课
的自主学习促进学生语文素养的逐步提高。