六年级人自然社会
六年级上册《人 自然 社会》教学计划
六年级上册《人自然社会》教学计划一、指导思想《人自然社会》是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
二、学生情况分析在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
但是，我校地处郊区，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。
再加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料，学生有的只是对事物的好奇和热情。
据了解，该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
三、学习目标本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得《人自然社会》在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好这门功课。
通过教学，让学生懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四、学习内容本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级～9年级）》内容纲要中珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6个主题的内容。
五、教学措施1、教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
六年级上册人自然社会教案
六年级上册人与自然社会教案一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，认识到自然是人类生存的基础。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然是人类生存的基础2. 人类活动对自然环境的影响3. 保护环境，从我做起三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人与自然的关系，认识到自然是人类生存的基础。
2. 难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解人类活动对自然环境的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：提问“什么是自然？自然对人类的重要性是什么？”引导学生思考人与自然的关系。
2. 讲解自然是人类生存的基础，介绍自然环境对人类生活的影响。
3. 分析人类活动对自然环境的破坏，如环境污染、生态破坏等。
4. 引导学生思考如何保护环境，提出具体的保护措施。
5. 组织学生进行小组讨论，分享各自的环保经验和想法。
6. 总结课堂内容，强调保护环境的重要性。
六、教学目标1. 让学生了解人类活动对自然环境的影响，认识到环境保护的紧迫性。
2. 培养学生主动参与环保行动，积极改变生活方式的意识。
3. 引导学生学会从日常生活中的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
七、教学内容1. 人类活动对自然环境的影响2. 环境保护的紧迫性3. 从日常生活中做起，保护环境八、教学重点与难点1. 重点：让学生了解人类活动对自然环境的影响，认识到环境保护的紧迫性。
2. 难点：培养学生主动参与环保行动，积极改变生活方式的意识。
九、教学方法1. 采用案例分析法，让学生深入了解人类活动对自然环境的影响。
2. 运用讨论法，引导学生思考环境保护的紧迫性。
3. 采用实践教学法，让学生从日常生活中学会保护环境。
十、教学步骤1. 复习上节课的内容，提问“我们能为保护环境做些什么？”引导学生思考。
六年级上册人自然社会教案
六年级上册人与自然社会教案一、教学目标1. 让学生了解人与自然的关系，认识到保护自然环境的重要性。
2. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
3. 提高学生环保意识，引导他们积极参与环保活动。
4. 培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容1. 自然界的奇迹：了解自然界的多样性，感受大自然的神奇。
2. 大自然的危机：分析人类活动对自然环境的破坏，认识环保的紧迫性。
3. 珍爱生命：学习生物多样性保护知识，关爱动植物。
4. 绿色行动：探讨环保行动的方式，制定个人环保计划。
5. 人与自然和谐共生：学习生态文明理念，构建和谐社会。
三、教学方法1. 案例分析：通过具体案例，让学生了解环保的重要性。
2. 小组讨论：分组讨论环保问题，培养学生合作意识。
3. 角色扮演：模拟环保场景，提高学生参与环保的积极性。
4. 课题研究：引导学生进行环保课题研究，培养探究能力。
5. 实践活动：组织学生参加环保活动，将理论知识付诸实践。
四、教学评价1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生参与环保活动的积极性。
3. 学生环保意识的提高。
4. 学生合作、探究、创新能力的提升。
五、教学安排1. 第一课时：自然界的奇迹2. 第二课时：大自然的危机3. 第三课时：珍爱生命4. 第四课时：绿色行动5. 第五课时：人与自然和谐共生六、教学内容6. 资源利用与可持续发展：探讨自然资源的合理利用和可持续发展的重要性，了解我国资源国情。
7. 环境保护法：学习环境保护的相关法律法规，提高学生的法制观念。
8. 环保科技：介绍环保科技的发展和应用，激发学生对科技创新的兴趣。
9. 环保志愿者：学习志愿者的精神，培养学生的社会责任感。
10. 地球日与环保行动：了解世界地球日，组织学生参与环保活动，提高环保意识。
七、教学方法1. 视频教学：播放环保相关视频，增强学生的直观感受。
2. 专家讲座：邀请环保专家进行讲座，提高学生的专业素养。
3. 小组竞赛：开展环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
六级人自然社会教案
浙江版《人·自然·社会》六年级全册备课笔记第1课让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。
3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。
教案过程:一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。
师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生：都是我们的情绪。
二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。
（小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。
”小伟：“我也是，真是又渴又累。
”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。
小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。
）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。
）师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。
学生自由发言。
师小结：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。
小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。
那么，是先有想法还是先有情绪呢？生：先有想法。
师：对了，是先有想法，想法控制情绪。
师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？生：换个想法。
（换个角度想）三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。
下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。
出示：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案第一章：人与自然的关系1.1 教学目标让学生理解人与自然的关系，知道人类依赖自然，要保护自然。
引导学生树立环保意识，从自己做起，从身边的小事做起。
1.2 教学内容人与自然的关系概述环保意识的培养1.3 教学方法讲授法：讲解人与自然的关系，环保的重要性。
实践法：让学生从生活中找到环保的实例，加以实践。
1.4 教学步骤讲解人与自然的关系，让学生明白人类依赖自然。
讲解环保的重要性，让学生树立环保意识。
让学生举例生活中的环保行为，加以实践。
第二章：家庭与社会的关系2.1 教学目标让学生理解家庭与社会的关系，知道家庭是社会的细胞。
引导学生尊重家庭，热爱家庭，积极参与家庭事务。
2.2 教学内容家庭与社会的关系概述家庭的重要性和尊重家庭的态度2.3 教学方法讲授法：讲解家庭与社会的关系，家庭的重要性。
谈话法：引导学生思考家庭对自己的影响，自己的家庭态度。
2.4 教学步骤讲解家庭与社会的关系，让学生明白家庭是社会的细胞。
引导学生思考家庭对自己的影响，自己的家庭态度。
讲解家庭的重要性，让学生尊重家庭，热爱家庭。
让学生举例自己的家庭参与行为，加以实践。
第三章：个人与社会的关系3.1 教学目标让学生理解个人与社会的关系，知道个人是社会的一员。
3.2 教学内容个人与社会的关系概述积极参与社会活动的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解个人与社会的关系，积极参与社会活动的重要性。
实践法：让学生从生活中找到积极参与社会活动的实例，加以实践。
3.4 教学步骤讲解个人与社会的关系，让学生明白个人是社会的一员。
引导学生思考个人对社会的影响，个人的社会责任。
讲解积极参与社会活动的重要性，引导学生积极参与。
让学生举例生活中的积极参与社会活动的行为，加以实践。
第四章：规则与自由4.1 教学目标让学生理解规则与自由的关系，知道自由是有限度的。
引导学生遵守规则，维护社会秩序。
4.2 教学内容规则与自由的关系概述遵守规则的重要性4.3 教学方法讲授法：讲解规则与自由的关系，遵守规则的重要性。
最新六下人自然社会教学计划(颜君波)
六下《人·自然·社会》教学计划滨海中心小学颜君波一、指导思想《人·自然·社会》是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、班级情况分析六（2）班，六（4）班。
大部分学生通过人自然社会课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
大部分同学上课都争着发言，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视，不过相信通过认真组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
三、教材内容分析本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》内容纲要中珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6个主题的内容，一学年共32课。
各模块的课文安排如下：珍爱生命主题有：让自己更快乐、让考试更轻松、关爱青春健康、学会保护自己、美丽罂粟滴血泣诉、涉毒行为必受制裁、珍爱生命远离毒品。
寻找文明主题有：探寻祖先生活的痕迹、回到七千年前的日子、新石器时代的宝贝、西泠印社话百年、梦回古都再现千年辉煌、经济繁荣萌芽初期显江南。
浙教版人自然社会六年级上册课件
在探讨浙教版人自然社会六年级上册课件这一主题之前，我们首先需要对这个课件进行全面的评估。
浙教版人自然社会六年级上册课件涵盖了哪些内容？这些内容是如何呈现的？是否符合教学要求？接下来，我们将深入分析这个主题，撰写一篇相关的深度和广度兼具的文章。
一、浙教版人自然社会六年级上册课件的内容在浙教版人自然社会六年级上册课件中，内容丰富多样，涉及人文、地理、历史、文化等多个方面。
其中，人文方面主要包括社会生活、伦理道德、文化传承等内容；地理方面主要包括地球与人类生活、自然资源与环境、地理环境与社会等内容；历史方面主要包括古代史、近代史、现代史等内容；文化方面主要包括传统文化、现代文化、世界文明等内容。
这些内容全面覆盖了学生在六年级阶段需要学习的知识点，有利于学生全面了解人文社会科学。
二、课件内容的呈现方式浙教版人自然社会六年级上册课件的内容呈现方式多样，包括文字、图片、视频等多种形式。
这种多样化的呈现方式有利于激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
课件中还设置了丰富多彩的互动环节，如课堂讨论、小组活动、实践操作等，帮助学生在参与中学习，提高了课堂教学的趣味性和有效性。
三、是否符合教学要求浙教版人自然社会六年级上册课件不仅内容丰富多样，而且紧密结合教学大纲、学科特点和学生认知规律，符合教学要求。
在内容设置和知识传授上，课件体现了因材施教、启发式教学的理念，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、总结和回顾通过对浙教版人自然社会六年级上册课件的全面评估，我们可以得出结论：这个课件内容丰富多样，呈现方式多样，符合教学要求，有益于学生的全面发展。
在教学实践中，我们可以充分发挥这个课件的优势，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
个人观点和理解作为一名教育工作者，我对浙教版人自然社会六年级上册课件持积极的态度。
它的内容涵盖了多个方面的知识，有利于培养学生的综合素质；呈现方式多样，有利于激发学生的学习兴趣；符合教学要求，有利于提高教学效果。
六年级人自然社会教案
六年级人自然社会教案教案标题：探索地球的奥秘——地球的外部结构教学目标：1. 了解地球的外部结构，包括地壳、地幔和地核，并能够简单描述它们的特点和相互关系。
2. 掌握使用地球模型进行实践探索的方法，培养观察、思考和实验的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论。
教学重点：1. 地球的外部结构的概念和特点。
2. 地球模型的制作和使用方法。
3. 实践探索中的观察、思考和实验能力的培养。
教学准备：1. 地球模型制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 实验器材：小石头、玻璃瓶、水。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示地球的外部结构，引发学生对地球结构的好奇和思考。
2. 引导学生回顾前几年学过的有关地球的知识，复习地球的内部结构。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 介绍地球的外部结构：地壳、地幔和地核，简要解释它们的特点和相互关系。
2. 使用简单的语言和图示帮助学生理解地球的外部结构。
步骤三：地球模型制作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组制作一个地球模型。
2. 指导学生使用纸板和彩色纸制作地球的外部结构，如地壳、地幔和地核。
3. 学生可以根据自己的理解和创意进行模型设计，鼓励他们发挥想象力。
步骤四：实践探索（20分钟）1. 将学生的地球模型放在桌上，每个小组选择一个模型进行实验。
2. 引导学生思考如何模拟地球的外部结构，例如使用小石头代表地壳、水代表地幔等。
3. 学生可以通过观察和实验，探索地球的外部结构特点，如地壳的脆弱性、地幔的流动性等。
步骤五：讨论和总结（10分钟）1. 学生小组分享实验结果和观察到的现象。
2. 引导学生总结地球的外部结构特点和相互关系。
3. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对地球的进一步探索兴趣。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于地球外部结构的小短文，包括地壳、地幔和地核的特点和相互关系。
六年级下册人自然社会教学计划.doc
教学工作计划学校：瑞安市平阳坑学校科目：人自然社会年级：六下___________ 姓名：谢丙舜_________这学期围绕安全教育、阳光教育思想制定本计划。
一、全册教材分析本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1年级〜9年级）》内容纲要中珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6 个主题的内容。
各模块的课文安排如下：珍爱生命主题有：让自己更快乐、让考试更轻松、关爱青春健康、学会保护自己、美丽罂粟滴血泣诉、涉毒行为必受制裁、珍爱生命远离毒品。
寻找文明主题有: 探寻祖先生活的痕迹、回到七千年前的H子、新石器时代的宝贝、西泠印社话百年、梦回古都再现千年辉煌、经济繁荣萌芽初期显江南。
近代历史主题有：太平天国烽火席卷浙江、辛亥革命激荡钱塘江两岸、鉴湖女侠轩亭洒碧血、当五四浪潮袭来的时候、中国共产党诞生的摇篮、人民的好总理。
浙江地理主题有：海陆兼备的多山省份、错落有致的地形、星罗棋布的港口、中国最大的海洋渔业基地、地动山摇灾害、防范灾害有良方、环境问题危害大。
社会环境主题有：宜居家园靠大家、条条大道通南北、修桥筑路奔富裕、蓬勃发展的浙江经济、欣欣向荣的专业市场、开拓创新的民营企业。
雏鹰争章活动主题有：社会考察章、合作交往章、禁毒章、公益章、创新章。
二、学生分析《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
三、全朋•及单元教学目标。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
六年级人·自然·社会第十三课
资本主义萌芽的标志！ • 机户出资，机工出力是一种雇佣关系！ • 织工出土质肥沃，湖州先民早在 4700年前就开始种桑养蚕，由蚕茧而缫丝，遂盛 产中国古代最重要的纺织原料——蚕丝，谓之 “湖丝”。据文献记载，辑里村自元末开始养蚕 制丝，出产的优质白丝因具备“细、圆、匀、坚” 和“白、净、柔、韧”的特点，使“辑里丝”成 为“湖丝”中的精品。明朝中叶，南浔镇出了朱 国桢、温体仁两位宰相，在他们的推荐下，“辑 里丝”被指定为皇帝龙袍的用料，从此声名鹊起。
1杭州临安曾作为南宋首都具有政治中心军事重镇商业中心等多种功能且经济中心的地位越来越高且临安是当时世界上人口超过百万的特大城市商业空前繁荣为元代的繁荣奠定了基础
•
我们知道，明朝建立伊始，中华大地经过近二十 年战乱的破坏，一片凋敝。对此情形，朱元璋实行 了发展生产，与民休息的政策。 • 其一，发展农业是振兴经济保障民生之本。1370 年，朱元璋接受大臣建议，鼓励开垦荒地，并下令： 北方郡县荒芜田地，不限亩数，全部免三年租税。 他还采取强制手段，把人多地少地区的农民迁往地 广人稀的地区；对于垦荒者，由政府供给耕牛、农 具和种子；并规定免税三年，所垦之地归垦荒者所 有；还规定，农民有田五至十亩的，必须栽种桑、 棉、麻各半亩，有田十亩以上者加倍种植。这些措 施大大激发了农民垦荒的积极性。
“世界最富丽名贵之城”
• • 在浙江省文化艺术研究院研究员鲍志成 看来，元代杭州城是一个失落在历史烟 云中的繁华富丽天堂。 据他考证，那时城区方圆百里，规模宏 伟。马可· 波罗在游记里称杭州城方圆 “公认”有一百华里。摩洛哥人伊 本· 白图泰记载，“城开十二座大门， 而从每座门，城镇都伸延八英里左右 远。” 东至艮山门，西到西湖，南至凤山门， 北到武林门。“元代杭州城依湖山山绕 城，左江右海，市河相连，城内房屋比 邻，街坊纵横，井然有序，城外市镇， 延绵数里，人烟凑集，繁盛富庶，真是 好一个东南形胜，三吴都会。”鲍志成 说。 元代还是杭州历史上人口的最高峰。 元二十七年，也就是公元1290年，杭 州做过一次人口普查，所抄籍的杭州路 户口数，总计户360850,口1834710。
浙教版小学六年级人自然社会全册教案
教案一：《物质的变化》【教学目标】1.知道物质的变化是物质发生变化前后的性质发生了变化。
2.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
3.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象，如溶解、燃烧、酸碱中和等。
4.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学重点】1.掌握物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
2.掌握物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
【教学难点】1.了解物质的变化是自然界和人类生产生活中普遍存在的现象。
2.培养学生用正确的科学观念看待物质的变化。
【教学准备】教材、教具、PPT、实验器材【教学过程】Step 1 导入新课1.老师出示一张图片，让学生观察并思考：图片中的物质发生了变化吗？变化前后的性质有什么不同？2.让学生与同桌分享自己的观察结果，并简要总结物质的变化。
Step 2 学习新知1.引入：“物质的变化有分离、结合和转化三种方式。
”并给学生解释这三个词的意思。
2.教师通过PPT展示不同的物质变化实例（如溶解、燃烧、酸碱中和等），并提问学生这些实例属于哪种方式的物质变化。
Step 3 实验探究1.针对物质的变化有分离、结合和转化三种方式这一知识点，设计一次简单的实验，以“溶解”为例。
a.老师准备几种物质（如食盐、糖、蓝色颜料等）和一些水。
b.学生自由选择其中两种物质进行“混合”实验，观察实验前后的变化，并记录实验结果。
2.实验结束后，学生交流和讨论实验结果，总结实验中发生的物质变化，判断是属于分离、结合还是转化。
Step 4 拓展延伸1.让学生观察周围的环境，找出更多的物质变化实例，并归类为分离、结合或转化。
2.小组合作，制作一份物质变化的图片展示，展示给全班同学，并解释图片中发生的物质变化。
Step 5 总结提高1.老师根据学生的探究和讨论，复习本节课的重点内容，让学生总结物质的变化有哪些方式。
2.布置课后作业：抄写并默写本节课的重点知识。
【教学反思】通过做实验和观察物质变化的实例，学生能够直观地感受到物质变化的发生和变化前后的性质差异。
人、自然 、社会六年级教案
人、自然、社会六年级教案摘要：本教案以"人、自然、社会"为主题，旨在通过丰富多样的教学活动和资源，帮助六年级学生深入理解人与自然、人与社会之间的关系，并培养他们的环境意识和社会责任感。
教案内容包括目标设定、教学活动设计和评价方法等方面，通过综合运用各种教学手段，促进学生的全面发展。
一、教学目标1.知识目标：-了解人与自然、人与社会的相互关系。
-掌握环境保护的基本概念和重要性。
-了解社会问题对人类生活的影响。
2.技能目标：-培养观察、思考和分析问题的能力。
-培养团队合作和沟通能力。
-培养解决问题和创新思维的能力。
3.情感目标：-培养学生对自然环境的尊重和珍惜。
-培养学生的社会责任感和参与意识。
-培养学生的团队合作和社交能力。
二、教学活动设计1.活动一：观察校园环境-学生分组，前往校园各个角落进行环境观察。
-记录观察到的现象和问题，并进行讨论。
-分享观察结果，提出改善环境的建议。
2.活动二：探索自然资源-学生小组分工合作，选择一种自然资源进行调查研究。
-收集有关自然资源的信息，了解其用途、特点和存在的问题。
-制作海报或展板，展示研究成果，并向全班进行汇报。
3.活动三：社会问题演绎-学生分组，选择一个社会问题进行模拟演绎。
-设计情景和角色，通过角色扮演的形式表达问题和解决方案。
-进行讨论和反思，探讨如何解决类似问题以及每个人的责任。
4.活动四：环境保护主题剧-学生分组，创作并排练一部环境保护主题的小剧场表演。
-通过戏剧表演的形式，传达环境保护的重要性和呼吁。
-在班级或学校内进行演出，引起更多人的关注和思考。
三、评价方法1.个人表现评价：-观察学生在活动中的参与程度和表现。
-评估学生对环境问题的认识和态度转变。
2.小组合作评价：-评估小组合作和协作能力，包括分工、沟通和协调等方面。
3.成果展示评价：-评估学生的研究成果、展示效果和表达能力。
4.反思和总结评价：-学生针对活动进行反思和总结，评估自己的收获和不足之处。
六年级人自然社会
教学预设
调控对策
导入新课:
1．明初的休养生息政策
2．农作物引进新品种
（1）原因
明初政府推行休养生息政策，大大促进了经济的恢复和发展．（2）措施
①种植高产的小麦、稻米；
②南方大力发展双季稻，海南出现三季稻；
③从国外引进高产作物，如美洲的甘薯、玉米等。（指出这是明朝农业的一大特点。）
3．技艺先进的纺织、制瓷和采矿业
河姆渡遗址7000年前的木水井
二、河姆渡遗址简介（基础性知识）
地点：长江流域，今浙江省余姚市河姆渡镇
发展阶段：母系氏族公社
环境简介：山水环绕的滨海平原，南面与四明山紧紧相连
气候类型：热带或亚热带气候
3．河姆渡人的衣食住行（拓展性知识）
食：采集、渔猎、人工栽培水稻
提出问题：河姆渡人是如何发明人工栽培水稻的方法？它的发现有何重大意义？
２、课件展示教师小结印的作用：
３、教师小结中国印章的相关知识
（二）、深入教学
１、介绍西泠印社（板书：西泠印社）
伴着优美的音乐，录像放映美丽的杭州西子湖畔，镜头锁定在西湖孤山一隅，放大建筑画面，显示出四个大字“西泠印社”。从百年历史和研究印学两个方面讲解西泠印社之所以被誉为“中华第一名社”。（课件展示和录像放映西泠印社的三老石室及其藏品。）
为什么会出现大量农产品的上市？（因为明政府把农业生产放在首位，农业得到快速发展，粮食有了大量剩余。）
手工业品种多的原因是什么？（明朝手工业发展快，纺织、棉织、制瓷、采矿、冶金等各行业都超过了前代的发展水平。）
（2）城市繁荣
当时，南京的商业决当时流行一句谚语说：“上有天堂，下有苏杭。”可见其繁荣程度绝非一般。
2.从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器。）
六年级人·自然·社会第二课
那么，怎样的心理和情绪才是有利呢？— —“跃跃欲试，保持适度紧张！”心理学家 认为，紧张是一种有效的反应方式，是应付 外界刺激和困难的一种准备。有了这种准备， 便可产生应付瞬息万变的力量。因此，紧张 并不全是坏事，只是持续、过度的紧张状态 会严重扰乱机体内部的平衡，并导致疾病。 所以我们应学会自我调整，保持适度紧张， 这不仅是应对各种考试的最佳心理状态，而 且还能促进临场发挥，激发我们的潜能。
怯场心理，能克服吗？
临近考试，你是不是对周围的事物不怎么 感兴趣了？是不是会莫名的情绪紧张，变得 焦躁不安？是不是总想找理由帮自己逃避考 试？是不是经常碰上平时复习得好好的东西， 一进考场却忽然遗忘，大脑一片空白，心理 着急却又不知所措？……知道吗，医学心理 学把以上现象称为“考试焦虑综合征”。不 过，不用害怕，合理的方法可以帮助我们缓 解怯场的心理和考试的压力哦！
一.要有恰如其分的考试目标。考试前对自 己的学习程度要有清醒的认识，不要给自己 树立达不到的目标，以免期望值太高而落空， 造成情绪“全线崩溃”。 二.及时进行目标的暂时遗忘。一进入考场 就不再去考虑结果，集中精力解题。如果仍 怀有“考不好怎么办”的思想负担，神经处 于高度紧张状态，会对应试造成严重影响。 三.有意识地控制自己的情绪。在试卷发下 来的前几分钟，心跳容易加快并产生紧张情 绪。这时，你千万不要去设想“题目难不 难”……可以想一些与考试无关的事，或者 望望窗外，做做眼保健操等，使心情平静， 避免紧张情绪急剧上升。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案第一章：我与自然1.1 教学目标让学生了解自然环境与人类生活的关系。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
引导学生学会与自然和谐相处。
1.2 教学内容自然环境对人类生活的影响。
人类活动对自然环境的影响。
保护环境、与自然和谐相处的方法。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、实践活动相结合的方式进行教学。
1.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示自然环境的美丽和重要性。
讲解：讲解自然环境与人类生活的关系，人类活动对自然环境的影响。
讨论：分组讨论如何保护环境、与自然和谐相处。
实践：组织学生进行环保实践活动，如植树、清洁等。
第二章：我与社会2.1 教学目标让学生了解社会环境与个人发展的关系。
培养学生热爱社会、积极参与社会活动的意识。
引导学生学会在社会中与他人和谐相处。
社会环境对个人发展的影响。
个人在社会中的角色与责任。
积极参与社会活动的方法。
2.3 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入：通过图片、视频等方式展示社会环境的重要性。
讲解：讲解社会环境与个人发展的关系，个人在社会中的角色与责任。
案例分析：分析典型案例，引导学生理解积极参与社会活动的重要性。
小组讨论：分组讨论如何积极参与社会活动，与他人和谐相处。
第三章：我与他人3.1 教学目标让学生了解与他人相处的重要性。
培养学生尊重他人、理解他人的意识。
引导学生学会与他人和谐相处。
3.2 教学内容与他人相处的重要性。
尊重他人、理解他人的方法。
与他人和谐相处的技巧。
3.3 教学方法采用讲解、角色扮演、小组讨论等方式进行教学。
引入：通过故事、情境等方式引导学生思考与他人相处的重要性。
讲解：讲解与他人相处的重要性，尊重他人、理解他人的方法。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟与他人和谐相处的情境。
小组讨论：分组讨论如何与他人和谐相处，尊重他人、理解他人。
第四章：我与集体4.1 教学目标让学生了解集体对个人成长的重要性。
六年级下册《人自然社会》全册教案
六年级下册《人自然社会》全册教案17、当五四浪潮袭来的时候教学目标1．了解新文化运动和五四运动暴发的背景、原因、经过和结果。
2、能对五四运动和“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景），体会在民族危亡的时刻，我们要起来反抗。
3．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力教学准备：1、历史大查阅：（制成资料卡片）A、新文化运动的核心人物及其故事B、“五四运动”的爆发及其经过2、投影片及教学图片教学流程：一、导入（投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”）提问：大家还熟悉这三幅图片吗？相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。
…………辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。
但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。
从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。
那么，挽救中国到底应该走怎样的一条道路，中国革命的曙光究竟在哪里？带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习——五四运动。
（板书）二、交流探究1、新文化运动（1）简介新文化运动的背景（2）阅读教材，知识归纳：A、新文化运动的领袖B、新文化运动的核心刊物C、新文化运动的口号（3）资料交流：A、了解陈独秀、李大钊、《新青年》（投影图片）B、你还了解新文化运动中的其他一些人物吗？（4）通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。
（方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。
）小结：（投影）提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；斗争矛头直指封建制度的孔教。
（5）在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。
（阅读教材，了解十月革命）…………小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级人自然社会《让考试更轻松》教学设计
学习目标：
1、学会以健康的心理对待生活中的各种考试和比赛。
2、寻找克服考试和比赛中紧张、焦虑心理的方法，培养并提高自我调控的能力，保持积极良好的心理和情绪。
学习重点：学会以健康的心理对待生活中的各种考试和比赛。
学习难点：培养并提高考试和比赛中的自我调控能力，保持积极良好的心理和情绪。
课前准备：
1、一根独木桥，两张凳子，一把椅子。
2、幻灯片制作。
学习过程：
一、做游戏，初步体验紧张情绪。
1、过独木桥游戏：在上课之前，我们先做个游戏，游戏的名称是“过独木桥”。
老师请四位同学上台来过独木桥，每位同学在老师搭好的独木桥上小心的走过去，看谁能顺利地通过。
（第一次过低矮的独木桥，第二次过升高的独木桥。
）
2、谈体会：请这四位同学谈谈第一次过独木桥和第二次过独木桥有什么不同的感受？
3、师结：第一次过桥，桥低矮，大部分同学都不会很紧张，因此发挥正常，过得比较顺利；第二次过桥，依然是原来的独木桥，但桥升高了，有些同学紧张会掉到河里，因此心跳加快，腿也发抖，走起来也晃晃悠悠的，影响了正常水平的发挥。
二、故事明理：考试过度紧张和过于松懈都不可取
过渡：其实，我们生活中经常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。
我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，这是非常正常的。
1、同学们，平时你在哪些情况下最容易出现紧张的情绪呢？
（预设：考试，上台表演，各类比赛，考试考差了，独自去远门，晚上一个人在家……）
2、是啊，在某种意义上讲各类比赛、表演也是一种考试（板：考试），那么你在这些考试前、考试时、考试后都有哪些紧张的表现呢？下面我们四人一小组来讨论一下，完成表格。
（幻灯：你在这些考试前、考试时、考试后都有哪些紧张的表现呢？）
3、小组代表汇报
预设：
A、考试前，睡不好觉，整天担心。
B、考试前就想去小便或大便。
C、考试前拿到试卷心就砰砰乱跳。
D、考试时，答卷有时看错、看漏题目。
E、考试时，脑子一片空白，原本会答的题目一下子想不起来。
F、考试后，一直担心成绩考得不理想，吃不好，睡不香。
4、刚才听了同学们在考试前后一些紧张的表现，下面我们来看一位法国著名高空走钢丝表演家的故事，看这个故事给我们带来什么教训或启发？
A、幻灯出示故事，指名读。
B、说说这个故事给你带来一个怎样的教训或启发？
预设：过渡紧张丢失了生命；过渡紧张后果严重；做事时不要过分看重结果；过渡紧张会影响正常水平的发挥……（板：过度紧张）
5、小结：是呀，过独木桥游戏，走钢丝表演家的故事，以及同学们参加过的各类比赛告诉我们，过渡紧张会影响你正常水平的发挥，影响你的成绩，甚至会影响你的身心健康发展。
6、讲到这儿，有同学会提议以后我们参加任何考试都抱无所谓的态度，这样就不会有紧张感了，你们觉得有道理吗？说说理由——指名读P4第二自然段
问：这个故事告诉我们赛前心情太轻松会造成什么——考试注意力不集中。
7、看来，面对各种“考试”，毫不紧张和过于紧张的心理情绪都会导致我们注意力分散、记忆力减退、逻辑思维不清，不能发挥我们应有的智能和水平，有时还会造成不良后果。
三、探讨如何克服考前怯场
过渡：那么，怎样的心理和情绪才是有利的呢？
1、请同学们读读书的第四自然段，读完给“过渡”换个词。
（适度）
2、过渡的紧张我们称“考前怯场”或“考试焦虑综合症”，我们能有什么办法克服吗？请同学们快速读书4页最后两自然段到第五页，划一划。
3、汇报，说说你的理解。
（分别出示幻灯）
4、除了以上几种克服考试紧张情绪外，你还有什么其它的办法？
（预设：肌体放松，做关节操，做几个深呼吸；心理放松，给自己打气，要有信心。
）
5、师讲演讲家蒙悉尼斯的故事：蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他的演讲，被人赶下了台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他终于克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩。
同学们，蒙悉尼斯他又是怎样克服紧张情绪的呢？（一次次练习，做好充分准备）。
是呀，机会和成功是属于有准备的人，这话讲得一点儿也不错。
6、那么，我们考前应该做哪些准备呢？请同学们一起读一读。
出示：
A、复习重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。
B、看看自己整理的图标，笔记和考卷。
C、检查考试必备的学习用品，保证充足的睡眠。
D、比平时提前半个小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。
E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。
F、预备铃响后，休息一会儿，或闭目养神保证头脑清醒。
四、课堂总结
人的一生都会经历大大小小、无数次各种各样的“考试“，每一次考试既是智能的挑战，也是成长的阶梯，老师相信，只要你学会正确地面对，学会自我调节（板：自我调节），那么，就可以让每一次的考试更轻松,让我们的成长更快乐！（板：更轻松、更快乐）。
五、课后实践
采访身边的人（父母、老师、亲友），他们在什么情况下有哪些紧张表现？他们是如何克服这些紧张情绪的？
板书设计：。