六年级语文下册 鸟是树的花朵 3教案 冀教版
六年级语文下册第3课《鸟是树的花朵》(图文并茂)教学 PPT精品课件冀教版
也有过类似的想象吗？ 写在练习本
上。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
我想，一年四季的树木会感谢一年 四季的鸟。因为鸟是树木的花朵，千姿 百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞 蹈的花朵，唱着歌的花朵……
《鸟是树的花朵》冀教版六年级语文下册整册教案
作业一：阅读理解
总结词
提高阅读理解能力
详细描述
布置相关的阅读理解题目，让学生通过阅读文本，深入理解文章的主题和意义 ，培养阅读能力和分析能力。
作业二：写作练习
总结词
提升写作技巧
详细描述
布置与课文主题相关的写作练习 ，让学生通过写作实践，锻炼语 言表达能力和文字组织能力。
作业三：词汇积累
性。
网络资源利用
利用网络资源，如在线课程、 教育网站等，拓展学生的学习
视野，提高学习效果。
PART 04
教学过程
REPORTING
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示鸟的图片、播放鸟的叫声，引导学生进入课堂，激发学生对 鸟的兴趣，导探究
详细描述：通过引导学生阅读课文，理解“鸟是树的花朵”这一主题，探究鸟与树的关系，让学生深 入理解课文内容。
教学内容按照由浅入深、由易到难 的顺序组织，符合学生的认知规律 。
教学内容的呈现
教学内容以文字、图片、音频等多 种形式呈现，提高了学生的学习兴 趣和效果。
学生表现的反思
学生的参与度
大部分学生能够积极参与课堂讨 论和互动，表现出较高的学习热
情和主动性。
学生的反馈
学生对于本课的教学内容和教学 方法给予了积极的反馈，认为本 课有助于提高自己的语文素养和
巩固练习
总结词：实践应用
详细描述：通过让学生模仿课文中的描写，尝试用自己的语言描述生活中的鸟和树，提高学生的语言表达能力。
归纳小结
总结词：总结提升
详细描述：对本节课所学内容进行总 结，强调“鸟是树的花朵”这一主题 的意义，引导学生思考人与自然的关 系，提升学生的环保意识。
2021春六年级语文下册第3课《鸟是树的花朵》(课文详解)教学设计冀教版
2021春六年级语文下册第3课《鸟是树的花朵》（课文详解）教学设计冀教版教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，把握本课6个要求会写的生字，领会“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、文雅”的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、明白得“鸟是树的花朵”的意蕴，感受鸟给冬日带来的温顺与欢乐、生气与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、明白得“鸟是树的花朵”的意蕴，感受鸟给冬日带来的温顺与欢乐、生气与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
教学难点：明白得“鸟是树的花朵”的意蕴，感受鸟给冬日带来的温顺与欢乐、生气与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
教学时刻：两课时教学过程：第一课时一、导入。
师：你最喜爱什么花呢？什么缘故？板书：花朵学生自由作答。
师：花儿用自己的漂亮装饰了自然，让大自然更加朝气蓬勃，五彩斑斓。
补充板书：鸟是树的_______看到那个题目，你产生了哪些疑问？预设：生：什么缘故说鸟是树的花朵？鸟是树的如何样的花朵？鸟如何会成了树的花朵？下面让我们带着摸索一起走进这篇散文。
二、初读课文，整体感知。
1、同桌轮读课文。
要求读准字音，读顺句子。
2、指名读文，随机指导。
三、默读课文，自主学习。
师：刚才我们一起走进了课文，现在此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。
师：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感受，作者说得多好：鸟是树的花朵。
你能从文中找到依据吗？鸟儿又是如何样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。
默读，勾画，批注。
再体会着读一读。
学生阅读摸索。
师：下节课再让我们一起走进文章的字里行间去品味。
第二课时一、咬文嚼字，深入研读。
师：上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。
谁来谈谈，在作者眼里，什么缘故说鸟是树的花朵？又是如何样的花朵？预设1：一些鸟落到了树上，大大小小，五光十色。
六年级语文下册 第3课《鸟是树的花朵》(简单引导)教学设计 冀教版(2021年整理)
2017春六年级语文下册第3课《鸟是树的花朵》（简单引导）教学设计冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春六年级语文下册第3课《鸟是树的花朵》（简单引导）教学设计冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春六年级语文下册第3课《鸟是树的花朵》（简单引导）教学设计冀教版的全部内容。
《鸟是树的花朵》教学设计（简单引导)教学目标:1、正确认读3个要求会认的生字,掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思.2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“鸟是树的花朵"的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“鸟是树的花朵”的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣.教学难点：理解“鸟是树的花朵"的意蕴，感受鸟给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一、导入新课。
导语：会开花的树最具风情，春季的树木繁花锦簇，夏季的树木绿荫浓密，秋日的树木果实累累，冬日的树木却稀疏空旷,同学们,不知你是否想过在这树枝与树枝之间放点什么，使冬天的树充满活力。
大家看远处飞来了一群鸟，它们要干什么？今天让我们共同学习课文《鸟是树的花朵》，一同来寻找答案。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、小组读课文。
课下我们已经预习了这篇课文,下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果.预习要求：（1)读准字音，读通课文。
蓝田县二小六年级语文下册第一单元3鸟是树的花朵教案设计冀教版
没想到武穴市投入巨资的污水处理厂竟成了摆设，他们将未经处理的气味刺鼻、色如
黑墨的污水直接排入长江,染黑长江数千米,严重威胁下游江西、安徽、江苏、上海等临江
各大省市居民的饮水安全.
1.请你就这件事情谈谈自己的看法.
2。请你设计一条宣传标语，让更多的人都增强对长江的环保意识.
六、阅读短文，回答问题。 （一)三 峡 之 秋（节选)
2.“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是（ ).(多项选择）
A。这里日照充足，黄昏时间长，夜晚短
B.峡谷里雾来得早，让天空变得黑,但是实际上暮色并未来临,所以“黄昏来得特别早,
而去得特别迟”
C。这里山高太阳光线照射不到，而且山峰的倒影让江面只有一线发光的天空
3.从“拥”可以体会到
.
4.作者把“长江"比作“
七、习作百花园。 黄河是我们的母亲河,她用那英雄的体魄筑成我们民族的屏障，我们民族的伟大精神,
在她的哺育下发扬光大！请你写一篇赞颂母亲河的作文,题目自拟，500 字左右。
第三单元提升练习参考答案 一、1.淘 呼啸 天涯 磅礴 哺育 荡涤 尘埃
2.陡峭 峡谷 闪烁 二、1。惊涛骇浪 滚滚波涛 秋高气爽 层林尽染
）异常，xiá gǔ（
)里水流湍急,奔腾
不息.阳光洒在水面上,shǎn shuò（
)着迷人的光芒。
二、词语天地。
1.根据提示写词语。
描写黄河的词语
、
描写秋天的词语
、
2。根据情境选择合适的词语填空。
闪烁 闪耀
（1)港湾里（
)的灯光像五颜六色的焰火溅落人间。
(2）爬山虎在阳光的照射下(
)着迷离的光点.
3。词语搭配。
(2）“
冀教版六年级语文下册《一单元3鸟是树的花朵》教学设计_6
《鸟是树的花朵》教学设计【教学目标】1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。
感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
【教学重点】培养品味语言文字的能力，在朗读中品味文中优美的词句。
【教学难点】调动想象世界，情感世界，感受鸟儿给冬日带来的温暖与快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣。
【教学用具】课件（图片）【教学过程】一、创设情境：出示课件：冬天的树给我们什么样的感觉？冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的，可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都打破了。
我读出了作者喜欢让一切事物都从无到有。
这是令人激动的。
今天，我们接着学习吴忌的散文《鸟是树的花朵》讲课题：鸟是树的花朵(板书）师：你能告诉我这句话是什么句式吗？（是肯定句还是否定句呢？）师：这句话用了什么样的修辞手法呢？生：暗喻师：谁能帮老师给这句话缩句呢?生：鸟是花朵师：看来我们今天课文的主要内容就是说：鸟是花朵。
二、细读感悟：1、师：点名读课文第一段。
本文是写鸟的，为什么开头却描写冬天的树？作者笔下冬天的树是什么样子的呢？生：落光了叶子的。
树杈是稀疏、空旷的。
没有生机的。
师：落光了叶子的树显得寂寞、沉闷。
看似闲笔，实则为后文的抒情作好了铺垫，借此突出鸟给树带来的活力，带来的美丽。
2、师：作者在树上装扮什么？我们看课文第二段。
（找到相关句子，读一读。
）生：“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。
我仿佛看见满树的花朵”。
师：这时我也仿佛看到了满树的鸟幻化成了美丽的花朵，请大家看课件：（五颜六色的、大大小小的鸟，让干枯的树枝变得美丽起来）3、让学生感悟，作者是怎样通过静态描写“鸟是树千姿百态的花朵”。
出示课件：阅读课文并思考：作者为什么说鸟是树的花朵，他们是怎样的花朵？有什么颜色、什么形态的鸟？结合课文说说你的理解。
冀教版六年级语文下册《一单元 3 鸟是树的花朵》教学设计_7
我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢 它们在树枝上舞蹈。
两个“喜样子， 也体现了作者对鸟 的喜爱。
树枝上的鸟比真实的花朵还要 美丽。你见过一朵花从春开到冬吗？ 你见过树上的花朵在树枝之间飞来飞 去吗？你见过会唱歌的花朵吗？正是 鸟再造了冬天的生机。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。因 为，鸟是树木的花朵，千姿百态的花朵，常开常新的 花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌的花朵……
这段话赞美了鸟给树 木带来的生机和活力， 表达了作者对鸟的喜
爱和赞美。
结尾总结了 全文，点明 了中心。
朗读指导
这篇课文的语言生动优美，表达的感情真挚，赞 美了鸟为冬天带来的生机和美丽。在朗读的时候，注 意两条主要的感情线：一是喜爱，二是赞美。朗读第 一部分时，语调要低沉，速度稍微慢一些，表现出冬 日的空旷。第二、三部分要用欢快、喜悦、情叹的语 气，表达出作者对鸟的喜爱、赞美之情。
拓展延伸
和鸟有关的古诗词 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
唐·孟浩然《春晓》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
南朝·王籍《入若耶溪》
高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。
唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵》
名 鸟 展 示
鸟儿歌唱
用它们镶满梦幻的脸， 向着大地上的树木，
袒露着心语和爱。
有谁曾告诉我，
十二月的瓦蓝色天空， 缺乏一种春天的等待呢！
再见
一亮。
“大大小小、五颜六色”既写出了鸟的形态，又写出了鸟给 冬天的树带来了生机和色彩。
要是一群白鸽落在树枝上，便仿佛早春的玉兰花， 开得白腴而优雅。
把白鸽比做玉兰花，说明 了白鸽的形态和色彩，突 出了鸟给树带来的美。
冀教版六年级语文下册《一单元 3 鸟是树的花朵》教学设计_8
探究·发现
鸟和树之间有怎样的关系呢？
鸟无论春夏秋冬都点缀着树木，把树衬托 得生机勃勃；而树木是鸟的家园，鸟少不了树 木的支撑。
教学背景
一切景语皆情语
教学背景
清代著名诗人、学者王国维先生在他的《人间词 话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知 一切景语皆情语也。”这话的意思有两点：一是一 切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体，二是 一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字， 形成景语。所以“一切景语皆情语”。
是的
含英咀华
作者主要写了哪些鸟，它们又是怎 样的花朵呢？有什么特点?
请结合具体的词句来谈谈，默读、勾画、批 注。 有修辞句子要抓住修辞手法体会其表达效 果
பைடு நூலகம்
玉兰花
春天我们吟诵着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”； 夏天我们感受着“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”；
秋天我们在“高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋”中走过。 而冬天？
拓展·升华
作者在文中说：“一年四季的树木 会感谢一年四季的鸟。人也会的。”树 和人都会感谢鸟什. 么呢？说说你的理解 和感受。
.
发现生活
作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树 有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？ 请你带着想象，现在写下来吧。（可恰当运用 拟人、比喻、排比等.多种修辞）
学生. 展示
谢谢观赏
语文冀教版六年级下册《鸟是树的花朵》教案
3 鸟是树的花朵【教学目标】1．能正确认读本课6个生字,会写6个生字。
2．能正确．流利．有感情的朗读课文，并会背诵课文。
3．让学生通过反复朗读．小组交流；引导学生自主学习，学会独立理解文章的内容。
能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4.能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。
激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。
感受到鸟儿虽然普通，但是在默默地一年四季装点着大自然，就像不同类型的人一样。
【教学重难点】能从作者的字里行间感受生活的美好，感受到作者对鸟儿的喜爱。
激发学生热爱自然，热爱生活的感情；我们要善于发现美，学会欣赏美，进一步感受人与自然和谐相处的美好。
感受到鸟儿虽然普通，但是在默默地一年四季装点着大自然，就像不同类型的人一样。
【教学准备】1. 搜集冬日里树木的图片。
2. 准备多媒体课件。
3. 查阅资料，了解作者。
4. 搜集描写冬天里树木的文字资料。
【教学课时】2 课时【教学流程】2 课时第一课时一、激趣导入1. 教师播放冬日里光秃秃的树木的图片。
让学生用自己的话来说说它留给你的感受。
（课件出示光秃秃的树木的图片）2. 学生描述之后，让学生自己去看看作者是如何描绘冬天的。
结合图片理解“稀疏” “空旷”两个词语，并通过理解词语加深学生对冬日的印象。
（课件出示第一自然段，点击文字变色。
）导语: 会开花的树最具风情，春季的树木繁花锦簇，夏季的树木绿荫浓密，秋日的树木果实累累，冬日的树木却稀疏空旷，同学们，不知你是否想过在这树枝与树枝之间放点什么？使冬天的树充满活力。
3. 板书课题。
有了鸟儿的加入，又会是一幅怎样的画面？（课件出示课题）二、初读课文1. 预习要求：读准字音，读通课文。
把易错的字•不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。
小组解决不了的问题举手问老师。
（课件出示预习要求）学生自己在小组中读课文。
2. 指导书写生字。
六年级语文下册第3课《鸟是树的花朵》(图文并茂)教学 PPT精品课件冀教版
我想，一年四季的树木会感谢一年 四季的鸟。因为鸟是树木的花朵，千姿 百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞 蹈的花朵，唱着歌的花朵……
划线的话是什么意思？ 运用拟人的修辞手法含蓄 地表达了作者对鸟儿在一 年四季中给人类带来美丽 和欢乐的由衷赞美和感激。
作者把鸟想象成树的花朵，使冬
天寂寞的树有了一番别致的景象。你
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。 你见过一朵花从春开到冬吗？你见过树上 的花朵在树枝之间飞来飞去吗？你见过会 唱歌的花朵吗？正是鸟再造了冬天的生机。
三个问句有什么作用？运用了什么 修辞手法？ “从春开到冬、在树枝之间飞来飞去、 会唱歌”说明了树枝上的鸟比真实的花朵 还要美丽的原因。三个问句构成了排比句 式，语气强烈，语意浓重。
思考：
在作者眼里，为什 么说鸟是 五颜六色。我仿佛看见了满树的花 朵。
要是一群白鸽落在树枝上，便仿 佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。
黑压压一大片的是八哥或乌鸦，它们 会在瞬间装点一棵树、一片树林。
冬天的麻雀也喜欢一群一群地飞， 一群一群地落在光秃秃的树枝上。它 们叫着，喊着，热热闹闹。
每当看到树上落满鸟的时候，我就会停 下来。有了鸟的树显得格外生动。我喜欢 这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢 它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小 鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。它们在 树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒 冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而没有顾忌， 麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟唱 出婉转的歌声，细细的、颤颤的、亮亮的， 真是妙不可言。
也有过类似的想象吗？ 写在练习本
上。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
六年级语文下册第3课鸟是树的花朵图文并茂教学课件冀教版
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2020/3/3
最新中小学教学课件
12
thank you!
我想，一年四季的树木会感谢一年 四季的鸟。因为鸟是树木的花朵，千姿 百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞 蹈的花朵，唱着歌的花朵……
划线的话是什么意思？ 运用拟人的修辞手法含蓄 地表达了作者对鸟儿在一 年四季中给人类带来美丽 和欢乐的由衷赞美和感激。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组内交流易读错的字和预习中知识点，听写生字，把不明白的词语弄明白。
五、质疑答疑：
学生可能提出的词语是：白腴 妙不可言
学生可能提不出的词语是：稀疏 空旷
教师要抛给学生的词语是:优雅
还有不明白的词语吗？
六、专项训练
生字，生词
七、自学文本
再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，在小组中用自己的话复述课文内容，尽量简洁，做到相补。
你读到了什么？从哪读到的？
预设2：（第三段）
“仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。”“瞬间．装点”
如果你就是这棵树你想对鸟说点什么呢？
预设3：（第6段）
“树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。”
师：你赞同作者的观点吗？为什么？
四、质疑答疑
学生可能提出的问题：为什么说“树枝上的鸟比真实的花朵还更美丽呢？”
老师抛给学生的问题：“鸟是树的花朵”又怎样的表达效果/
八、交流研讨
全班交流，教师指导使语言更简练，能抓住主要内容。
九、课堂小节：
谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面）
十、综合练习
布置作业： 书写
二课时
一、复习引入
听写词语。
二、自学文本
默读课文，思考：作者为什么说鸟是树的花朵？它们是怎样的花朵？结合课文内容说说你的理解。
三、交流研讨
预设1：（第2段）．从第二段“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵”。
五、综合训练
作者把鸟想象成树的花朵，使冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象吗？写在小本本上。
六、小结
谈收获。
一课时
引入
学习目标
自学文自学文本
交流研讨
课堂小结
综合训练
二课时
引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
综合训练
小结
反思
教材
简要
分析
教学
目标
重难点
参考教案
书写教案
一课时
一、情境引入
花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。
那么鸟能否做花朵呢？他有事谁的花朵呢？
二、学习目标
正确流利读课文，解决生字、生词，了解课文的主要内容。
三、自学文本
在小组中以你喜欢的方式读文，可以几个人齐读也可轮流读，要把课文读正确、流利。不认识字，通过联系上下文、查字典进行理解。