初中生物创新实验
初中生物创新演示实验教案
初中生物创新演示实验教案
实验目的：通过观察不同因素对植物生长的影响，了解植物生长的基本原理，并培养学生的观察能力和实验设计能力。
实验材料：
- 小型盆栽
- 泥土
- 稻草
- 水
- 光线
- 温度计
- 测量尺
- 手套
实验步骤：
1. 将泥土填充到小型盆栽中，摆放入种子（如小麦或玉米种子），用水淋湿泥土。
2. 将种子栽培在两个不同的环境中，一个在日光下，一个在阴凉处。
3. 每天给植物浇水，记录每组植物的生长情况和高度变化。
4. 使用温度计测量两个环境中的温度，记录下来。
5. 每天早上和傍晚用测量尺测量两个环境中的光照强度，记录下来。
6. 对两组植物进行比较分析，探究不同因素对植物生长的影响。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意保持两个环境的恒温和湿度，避免外部因素对实验结果的影响。
2. 实验操作时要戴手套，避免受到泥土刺激。
3. 实验结束后，将实验材料进行清洗和归还，保持实验室的整洁。
实验结果分析：
通过实验发现，在光照充足、温度适宜的条件下，植物生长得更好；而在阴凉处，植物的生长受到了抑制。
因此，光线和温度是影响植物生长的重要因素之一。
拓展实验：
学生可以尝试添加肥料、改变土壤种类、改变浇水频率等因素，观察植物生长的变化，进一步探究植物生长的影响因素。
初中生物创新实验100例
初中生物创新实验100例
以下是一些初中生物创新实验的例子：
1. 制作水中植物的根芽：将一根水中植物（如水葱）的茎切割下来，放入一杯水中，观察其是否能够生长出新的根芽。
可以尝试使用不同的水质、不同的切割方式等进行实验。
2. 比较不同食物对果蝇产卵的影响：将不同种类的食物放入不同的容器中，放入一些果蝇并观察它们选择产卵的位置。
可以尝试比较不同食物对果蝇产卵的吸引力，进一步探究果蝇的食物选择行为。
3. 制作自制肥料：收集一些厨余垃圾，如果皮、蔬菜残渣等，将其混合在一起，加入一些土壤，并观察其对植物生长的影响。
可以尝试比较不同组合的厨余垃圾对植物生长的效果，以及对比自制肥料与商用肥料的效果。
4. 制作自制食物颜料：收集一些不同种类的食物，如红薯、胡萝卜等，将其捣碎并加入一些水，待颜料溶解后可以尝试涂抹在纸上观察颜色的变化和持久性。
5. 探究温度对种子发芽的影响：取若干相同种类的种子分成几组，分别放入不同温度的环境中观察发芽情况。
可以尝试比较不同温度下种子的发芽率和速度，进一步探究温度对种子发芽的影响规律。
这些例子是初中生物创新实验的一部分，通过这些实验能够激
发学生的创造力和动手能力，同时帮助他们深入了解生物学知识。
不过，在进行这些实验前，请确保有适当的实验环境和专业指导的情况下进行。
初中生物实验创新公开课课件省市一等奖完整版
熟
的
的
种
种
子
子
五、实验操作
1、抽取澄清石灰水。
2、教师用注射器抽取气体。
澄 清
石
3、学生参与操作，
灰 水
澄 清 石 灰 水 不
用注射器抽取气体。
变 浑
浊
变 浑 浊
4、学生观察并分析。
六、实验的创新之处
1、简化器材 只用到透明塑料瓶、注射器 、石灰水
2、改进方法 将灌水排气法改为注射器抽气法
3、改变材料 采用萌发的种子和煮熟的种子进行对照
二、实验原理
本实验利用“二氧化碳使澄清石灰水变 浑浊”的性质，实验中，如果澄清石灰水变 浑浊了，说明植物的呼吸作用释放出了二氧 化碳。
三、原实验装置的不足
1、原实验装置如右图所示 ：器材 较多，组装复杂。
2、实验操作繁琐。使用该装置实 验采用灌水排气法，从漏斗灌入 清水，操作复杂。
3、不能在短时间内重复演示该实 验。
呼吸作用产生二氧化碳 演示实验的创新
学校
一、本实验在教材中的地位和内容 二、实验原理 三、原实验装置的不足 四、改进后的实验装置 五、实验操作 六、实验的创新之处
一、本实验在教材中的地位和作用
人教版初中生物教材七年级上册第128页 安排了“呼吸作用产生二氧化碳”的演示实 验。二氧化碳是一种无色无味的气体，通过 实验产生的现象，说明种子萌发时产生了二 氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用。
初中生物实验课创新教案
初中生物实验课创新教案
实验目的：通过本实验，让学生了解水生植物的呼吸作用，并了解植物与动物的呼吸作用的一些异同点。
实验材料：
1. 水生植物（例如：水莲、水母草等）
2. 水槽或水桶
3. 水
4. 小瓶
5. 水银或气泡计
实验步骤：
1. 将水生植物放入装有水的水槽或水桶中。
2. 将小瓶放入水中，并用水银或气泡计将小瓶中的气体吸走。
3. 将小瓶封好后放入水中，观察气候情况。
4. 重复以上步骤，同时在另一个水槽或水桶中放入一只鱼，并观察两者的气候情况。
实验结果：
水生植物在光照下进行光合作用，释放氧气，并吸收二氧化碳。
在夜间或无光照条件下，水生植物通过呼吸作用吸氧，释放二氧化碳。
与动物类似，水生植物也进行呼吸作用，不同的是植物在进行光合作用时不吸氧气，而在无光照或夜间时需要呼吸吸氧。
教学重点：
1. 水生植物的呼吸作用与光合作用的关系。
2. 植物与动物的呼吸作用的相同点和不同点。
教学拓展：
学生可以自行设计不同条件下水生植物呼吸作用的实验，以深入了解植物的生理过程和水生植物的呼吸习性。
实验安全提示：
1. 注意小瓶中的气体不要吸入。
2. 注意使用水银或气泡计时小心操作，避免破损及伤害。
这个实验可以通过观察实验结果和讨论分组进行，让学生在实验中探索和学习，增强对植物呼吸作用的理解和认识。
(完整版)初中生物创新实验
一、创新实验名称二氧化碳是光合作用的原料
二、创新实验目的凉开水能更好的控制变量，石蕊颜色的变化能更明显的证明光合作用的原料是二氧化碳
三、实验仪器及用品：大烧杯2个、金鱼藻、石蕊溶液、石灰石、稀盐酸、试管、带导管的双孔橡皮塞、铁架台、长颈漏斗、凉开水
四、实验装置图及说明
五、实验操作
1.取一些金鱼藻，放在盛有等量凉开水（凉开水里面没有空气）的A、B大烧杯里。
2.在两个烧杯中分别装入等量的石蕊溶液，两个烧杯内溶液为紫色
（如左图）试管内放入石灰石，从长颈漏斗通入盐酸，将制得的二氧化碳由导管通入B烧杯，直至B内的溶液变为红色。
停止通气。
3．将两个装置放在同样的光照下，观察溶液颜色的变化。
4.一段时间后，A烧杯颜色没有变化；B烧杯溶液由红色变回紫色，说明水中的二氧化碳被植物的光合作用消耗了，从而证明了二氧化碳是光合作用的原料。
六、实验创新点及意义：我是初三学了化学以后，有了这个想法，使用石蕊溶液能够使本实验的现象更明显，而且将教材中清水改为凉开水，两个装置中都没有二氧化碳，严格的控制了变量。
且所用材料实验室中都有，易获得。
将所学的知识应用到实践中，其乐无穷。
金点子演讲/现场成果展示
向B烧杯内通入适量的二氧化碳，直到石蕊
溶液变成红色为止
将A 、B装置放在同样的阳光下，
观察溶液颜色的变化。
初中生物创新实验100例
初中生物创新实验100例初中生物创新实验是培养学生创新思维和实践能力的重要途径之一。
以下是我为你提供的100个初中生物创新实验的例子，希望能给你一些启发：1. 观察不同温度下植物的生长速度。
2. 研究不同光照条件对昆虫行为的影响。
3. 探究不同种类土壤对植物生长的影响。
4. 研究不同浓度的肥料对植物生长的影响。
5. 研究不同音乐对植物生长的影响。
6. 观察不同种类水果的腐烂速度。
7. 研究不同种类饮料对牙齿的腐蚀作用。
8. 探究不同种类食物对昆虫的吸引力。
9. 研究不同种类洗洁精对油污清洁效果的影响。
10. 观察不同种类植物的光合作用速率。
11. 研究不同种类鱼对水质的影响。
12. 探究不同种类细菌对食物腐败的影响。
13. 研究不同种类草药对细菌的抑制作用。
14. 观察不同种类昆虫的觅食行为。
15. 研究不同种类饲料对家禽生长的影响。
16. 探究不同种类土壤对蚯蚓生存的影响。
17. 研究不同种类植物提取物对细菌的抗菌作用。
18. 观察不同种类鱼在不同水温下的活动情况。
19. 研究不同种类植物的传粉方式。
20. 探究不同种类肥料对土壤微生物数量的影响。
21. 研究不同种类饲料对家养动物行为的影响。
22. 观察不同种类植物的光合作用产生的氧气量。
23. 研究不同种类昆虫的趋光性。
24. 探究不同种类饮料对牙齿变色的影响。
25. 研究不同种类植物的光合作用速率与温度的关系。
26. 观察不同种类水果的pH值。
27. 研究不同种类细菌对食物保存的影响。
28. 探究不同种类饮料对植物生长的影响。
29. 研究不同种类化肥对土壤酸碱度的影响。
30. 观察不同种类昆虫的觅食方式。
31. 研究不同种类细菌对水质的影响。
32. 探究不同种类植物的抗虫性能。
33. 研究不同种类草药对昆虫的驱避作用。
34. 观察不同种类鱼的呼吸方式。
35. 研究不同种类植物的生长周期。
36. 探究不同种类土壤对植物营养吸收的影响。
37. 研究不同种类植物对空气中二氧化碳的吸收速率。
初中生物实践创新实验教案
初中生物实践创新实验教案
一、实验目的：
通过本实验，让学生了解不同因素对植物生长的影响，并培养学生的实践能力和观察能力。
二、实验材料：
1. 小型花盆或小塑料盒；
2. 泥土；
3. 植物种子；
4. 水；
5. 光照器具；
6. 温度计。
三、实验步骤：
1. 将泥土填满花盆或小塑料盒；
2. 在泥土上撒播适量的植物种子；
3. 分成不同组，每组设置不同的实验条件，如：
a. 一组放在阳光直射的地方；
b. 一组放在阴凉处；
c. 一组在光照器具下照射；
d. 一组放在常温下；
e. 一组放在高温环境下。
4. 每天浇水并观察植物的生长情况，记录下生长的高度、叶片颜色等数据；
5. 实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。
四、实验预期结果：
1. 光照对植物生长有明显的影响，阳光足够的情况下植物生长较好；
2. 温度适宜时，植物生长较为健康；
3. 水分也是植物生长的重要因素，缺水或过多水都会影响植物的生长。
五、实验注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，避免造成伤害；
2. 注意保持实验环境的清洁，保持观察的质量；
3. 实验结束后及时清理实验用具，彻底清洗干净。
六、实验延伸：
可以让学生自行设计其他有关植物生长的实验，比如添加不同种类的肥料对植物生长的影响等。
七、实验总结：
通过本实验，学生可以了解到植物生长的多种因素，培养了他们的实践能力和观察能力，为后续的学习打下基础。
初中生物实验创新教案
初中生物实验创新教案
实验目的：通过实验探究植物的光合作用，了解植物如何利用光能进行光合作用。
实验材料：若干颗水稻种子、一盆水、一盆酒精、一根透明的塑料管、一台灯泡、若干片透明胶片。
实验步骤：
1. 将若干颗水稻种子放入盆中，加入适量的水，让其发芽生长。
2. 等水稻幼苗生长到一定高度后，将其放入酒精中，用酒精替代空气，使其处于无二氧化碳的环境中。
3. 从塑料管的两端各剪一条透明胶片，将其夹在水稻叶片上，形成一个小房间。
4. 将塑料管的一端与灯泡相连，开启灯泡，让其照射在水稻叶片上。
5. 观察一段时间后，观察水稻叶片的变化。
实验结果与分析：
1. 实验过程中，被酒精替代的空气中缺少二氧化碳，水稻无法进行光合作用，会导致叶片变黄、生长迟缓。
2. 实验过程中，照射在水稻叶片上的光能提供了光合作用所需的能量，水稻叶片通过光合作用合成有机物质，使其蓬勃生长。
实验结论：植物的光合作用是植物利用光能进行合成有机物质的过程，是植物生长发育的重要能量来源。
拓展延伸：可以进一步探究光合作用的影响因素，如光照强度、光照时间、二氧化碳浓度等，以及不同植物光合作用的差异，拓宽学生的知识面。
初中生物实验的创新
初中生物实验“发酵现象"得创新设计实验目得:1、观察酵母菌得发酵现象，探究酵母菌发酵作用产生二氧化碳与酒精。
２、体验知识与技术在生产与生活中得应用。
3、尝试自备实验器具,提高实验操作能力。
实验原理：酵母菌喜欢在偏酸性且含糖较多得环境中生长。
酵母菌就是兼性厌氧菌,在有氧与无氧得环境中都能生长,在缺氧得情况下,酵母菌把葡萄糖分解成酒精与二氧化碳；在有氧得情况下，酵母菌生长繁殖速度较快，它把葡萄糖分解成二氧化碳与水.实验仪器及用品：１、实验仪器：带胶塞与胶管得锥形瓶、小气球、Ｙ形管、大烧杯、温度计、试管、比色板、小烧杯、玻璃棒。
2、实验用品: 白糖100 g、一小包干酵母(约３0 g）、澄清石灰水、酒精、检测酒精得试剂——橙色得重铬酸钾溶液(0、5ml得浓硫酸溶有0、1ｇ重铬酸钾,体积分数为95%～9７％.在酸性条件下与酒精发生化学反应由橙色变为灰绿色。
）实验装置得做法(略)这就是济南版《生物学》七年级上册《真菌》一节得内容，书上得要求只就是简单了解，并没有深入得探究,学生也很难真正体会具体过程，为此，我把原人教版课本演示实验装置“发酵现象"（内容）引入课堂，但此演示实验只能证明酵母菌在发酵时产生了气体,但不能说明产生得气体就就是二氧化碳;同时酵母菌在发酵时也产生了酒精,而演示实验并没有直观地说明这一点;基于此,我对演示实验装置进行了一定得改进：不用气球套在瓶口,改用带有Y形管得橡皮塞塞住锥形瓶口(瓶内端导管稍露出橡皮塞即可),将导管另一端浸入装有适量澄清石灰水得小烧杯中。
最后将装有糖水与酵母混合液得锥形瓶放在一个大烧杯中水浴保温（温度保持在30～40 ℃左右,效果更快）。
这样不仅让同学们瞧到了酵母菌发酵液冒出得气泡、胀大得气球，澄清石灰水变浑浊.闻到了发酵后特殊得甜酒得芳香气味，还用重铬酸钾试剂测试有酒精得存在，学生学习得兴趣特浓,效果很好.另外，改进后得演示实验还有另几个优点：①用时短，见效快；②可证明酵母菌可以把葡萄糖转化为酒精，产生得气体为二氧化碳.实验操作：１、先让酵母菌进行有氧呼吸（此时繁殖快）：将１00 ｍL40 ℃左右得温水倒入锥形瓶，再用汤匙将一大勺糖及适量干酵母加进来，搅拌均匀后，将锥形瓶放在大烧杯中水浴保温(温度保持在３０～４0 ℃左右,效果更快).２、酵母菌得无氧呼吸(产生酒精必备得条件):观察到酵母菌培养液有气泡产生，塞上橡胶塞（既可以避免气体散失,影响后面实验效果,也为酒精得产生提供保障）。
初中生物教学中的实验创新策略
初中生物教学中的实验创新策略一、引言生物是一门以实验为基础的学科，通过实验，学生可以更好地理解和掌握生物学的知识。
在初中生物教学中，实验创新是提高教学质量和学生学习效果的重要手段。
本文将从实验创新的角度出发，探讨初中生物教学中的实验创新策略。
二、实验创新的重要性1.提高学生的学习兴趣和积极性：通过创新实验，可以让学生更加直观地观察和理解生物学的知识，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
2.培养学生的创新意识和实践能力：通过创新实验，可以培养学生的创新意识和实践能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
3.提高教学质量和效果：通过创新实验，可以更好地实现教学目标，提高教学质量和效果。
三、实验创新的策略1.引入现代科技手段：利用现代科技手段，如显微镜、传感器、基因测序仪等，可以更好地观察和分析生物体的结构和功能，从而更好地理解生物学知识。
2.拓展实验内容：将生物实验从简单的观察和验证扩展到探索和发现新的知识领域，例如基因组测序、生态系统监测等。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的创新意识和实践能力。
3.改进实验方法：在实验方法上进行改进和创新，例如使用新的实验材料和方法、改进实验装置和操作流程等，可以提高实验的准确性和效率。
4.增加探究性实验：增加探究性实验，让学生自主设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果等，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.结合生活实际：将生物实验与生活实际相结合，例如通过观察植物的生长过程、探究环境污染对生态系统的影响等，可以让学生更好地理解和应用生物学知识。
6.引入团队协作：在实验过程中引入团队协作，让学生分组进行实验操作和分析，可以提高他们的合作意识和团队精神。
7.开展实验教学评价：开展实验教学评价是实验创新的重要组成部分，评价方式要多元化、客观化、公平化，从多个角度对学生的创新能力进行评价，促进学生的创新能力提升。
四、结语初中生物教学中的实验创新策略对于提高学生的学习兴趣和积极性、培养学生的创新意识和实践能力、提高教学质量和效果具有重要意义。
初中生物创新简单实验教案
初中生物创新简单实验教案
实验目的：
1. 了解植物的光合作用是如何进行的；
2. 观察植物在光照条件下光合作用的效果。
实验材料：麦苗、煤气灯、盆子、水、苏打水、蓝色试剂（碘液）。
实验步骤：
1. 在盆子里倒入适量的水，放入苏打水溶液，搅拌均匀；
2. 将麦苗放入盆子中，确保麦苗茎叶完全浸泡在溶液中；
3. 用隔板将盆子分成两部分，一侧放置煤气灯，保持光照条件，另一侧不放置煤气灯，作为对照组；
4. 观察2-3天后，取出麦苗用蓝色试剂（碘液）浸泡片刻，观察颜色变化；
5. 记录实验结果，并分析成因。
实验注意事项：
1. 实验过程中注意安全，严禁随意携带火源；
2. 实验前要认真准备实验材料，确保实验顺利进行；
3. 实验后要及时清理实验现场，保持实验室整洁。
实验结果：经过一定时间的观察，光照条件下的麦苗呈现蓝色，而对照组麦苗没有颜色变化。
说明光照条件下植物进行光合作用释放氧气，形成淀粉。
延伸实验：可以改变光照强度或时间，观察对光合作用的影响；也可以使用其他植物比较光合作用效果的差异。
这个实验可以帮助学生理解植物的光合作用过程，培养他们观察、实验设计和数据分析的能力，是一项简单而有趣的生物实验。
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一、创新实验名称二氧化碳是光合作用的原料
二、创新实验目的凉开水能更好的控制变量，石蕊颜色的变化能更明显的证明光合作用的原料是二氧化碳
三、实验仪器及用品：大烧杯2个、金鱼藻、石蕊溶液、石灰石、稀盐酸、试管、带导管的双孔橡皮塞、铁架台、长颈漏斗、凉开水
四、实验装置图及说明
五、实验操作
1.取一些金鱼藻，放在盛有等量凉开水（凉开水里面没有空气）的A、B大烧杯里。
2.在两个烧杯中分别装入等量的石蕊溶液，两个烧杯内溶液为紫色
；
（如左图）试管内放入石灰石，从长颈漏斗通入盐酸，将制得的二氧化碳由导管通入B烧杯，直至B内的溶液变为红色。
停止通气。
3．将两个装置放在同样的光照下，观察溶液颜色的变化。
4.一段时间后，A烧杯颜色没有变化；B烧杯溶液由红色变回紫色，说明水中的二氧化碳被植物的光合作用消耗了，从而证明了二氧化碳是光合作用的原料。
六、实验创新点及意义：我是初三学了化学以后，有了这个想法，使用石蕊溶液能够使本实验的现象更明显，而且将教材中清水改为凉开水，两个装置中都没有二氧化碳，严格的控制了变量。
且所用材料实验室中都有，易获得。
将所学的知识应用到实践中，其乐无穷。
金点子演讲/现场成果展示
向B烧杯内通入适量的二氧化碳，直到石蕊
溶液变成红色为止
（
将A 、B装置放在同样的阳光下，观。