手绘校园风景
手绘校园风景教学反思
手绘校园风景教学反思
手绘校园风景教学反思主要包括以下几点：
1. 教学目标设定：在手绘校园风景教学中，应明确教学目标，明确学生应达到的技能和知识水平，例如提高学生的绘画技巧、观察力和艺术表达能力。
2. 教学材料选择：选择适合手绘校园风景的教学材料，如照片或实地考察的素材，确保学生能够真实地观察和理解校园风景的特点和细节。
3. 教学方法：采用多种多样的教学方法，如示范讲解、实地练习、小组合作等，激发学生的兴趣和创造力，培养他们的绘画技巧。
4. 个性发展与评价：鼓励学生发挥个性，在手绘校园风景教学中注重培养学生独特的艺术风格和表现力。
同时，采取适当的评价方式，及时给予学生反馈和建议，助力他们进一步提高。
5. 融入跨学科内容：手绘校园风景教学可以融入其他学科的内容，如地理、历史等，让学生对校园风景的绘画过程中获得更多的知识和理解。
总之，手绘校园风景教学应该关注学生的个性发展和绘画技能提升，并通过多样化的教学方法和评价方式提高他们的学习效果。
同时，要确保教学内容合法合规，遵守相关法律政策和教育规范。
手绘校园风景第一课时
四、学生实践
作业要求：运用所学的透视知识手绘校园一角。
五、作业展示评价。
实践、评价
让学生亲身体验用透视绘画校园风景
六、课堂延伸
了解焦点透视产生的有关人物
阿尔贝蒂、布鲁热莱斯基、达·芬奇
七、课堂小结。
这节课我们主要了解了什么？透视的基本规律是什么？透视可以分为焦点透视和散点透视，焦点透视又分为平行透视和成角透视。都说“眼见为实”，学了这节课，你们还相信眼见为实吗？
不错！看来我们已经学到透视的知识了。
回顾课堂知道
进一步巩固课堂知识
七、教学评价设计
1.学生自评。请学生说说自已作品运用什么透视法以及画面所产生的效果。
3.教师评价。对学生的作品作评语式评价，提出建议性诊断意见。
八、板书设计
透视现象
平等透视
透焦点透视
成角透视
视散点透视
九．教学反思
这节课在教学内容的编排里，主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。这也是我对本课教学设计的最直接想法。
浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
手绘校园风景 教案
手绘校园风景教案教案标题：手绘校园风景教学目标：1.了解手绘校园风景的基本技巧和步骤。
2.培养学生细致观察和创造力。
3.增强学生对校园环境的热爱与认同感。
教学重点：1.掌握手绘校园风景的基本构图和绘画技巧。
2.培养学生对校园风景的观察和感知能力。
3.激发学生的艺术创造力和表现欲望。
教学准备：1.准备足够的铅笔、彩色铅笔、素描纸和彩色纸。
2.展示一些校园风景的手绘作品，激发学生兴趣。
3.准备校园地图或校园风景照片，供学生参考。
教学步骤：引入活动：1.向学生展示一些优秀的手绘校园风景作品，并让学生讨论他们对校园风景的感受和印象。
2.介绍本节课的主题和目标，激发学生对手绘校园风景的兴趣和热情。
教学主体：步骤1：了解校园风景的基本构图原则1.通过展示不同角度、不同地点的校园风景照片，帮助学生了解校园风景的多样性和美感。
2.讲解校园风景的基本构图原则，如对称、平衡、主次分明等。
步骤2：学习校园风景的素描技巧1.教授学生如何用铅笔进行校园风景的素描，包括线条描绘、明暗处理等技巧。
2.示范素描的步骤和技巧，并让学生跟随进行练习。
步骤3：学习校园风景的上色技巧1.讲解彩色铅笔的用法和上色技巧，如混色、渲染等。
2.指导学生如何用彩色铅笔给校园风景作品上色，并提供实例供学生参考。
实践活动：1.学生根据自己对校园风景的选择，选择一个角度进行素描和上色。
2.老师巡视指导，并给予学生个体指导和建议。
总结与展示：1.学生展示自己的校园风景手绘作品，进行互相欣赏和评价。
2.学生分享在绘画过程中的体验和收获。
3.回顾本节课学到的手绘校园风景的基本技巧和步骤。
拓展活动：1.鼓励学生绘制更多不同角度和不同地点的校园风景，拓展自己的作品集。
2.组织学生参加校园风景手绘比赛，激发学生的竞争和创作动力。
评估方法：1.根据学生的校园风景作品，评估其构图和技巧的运用情况。
2.观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学拓展：1.与美术老师合作，组织学生参观艺术展览或画廊，丰富学生的艺术素养。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
落实双减减负增效——双减改革下初中美术课程研究
落实双减减负增效——"双减"改革下初中美术课程研究摘要:所谓"双减",说的是要切实降低义务教育期间中小学生过重学习负担和学校教育成本,是素质教育背景下国家针对义务教育作出的重要改革部署。
"双减"理念的建立与推行,有效缓解了义务教育阶段存在的严重"内卷"的弊端,充分展现了教育公平价值精神,让教育公共资源得到了充分高效地利用。
对于初中美术教学而言,也要积极贯彻落实"双减"政策理念,落实双减减负增效。
在课堂教学质量方面下功夫,通过高质量的课堂教学活动的开展来有效培养和提升学生的美术综合素养。
关键词:双减；初中；美术"双减政策"后,作业减负,学科类培训减负,并不是要他们在学习之余就没有了任何的压力,对学习可以松懈,但不能无节制地玩耍,只是规定了适合学生在学习和生活中合理调节的一个范围,让他们能够获得适度的释放,同样减去的是一些不必要的"负荷"，做好美学教学、品格培养、心理教育和创新能力培养。
国家政策对美术教学的大力支持,学生从学业空留的时间,以便家长们对学生的艺术培养的需求更进一步。
"双减"工作的目标包括两个方面。
在学校方面,使该校的教学与管理水平提高,学生作业布置更为合理,校内的课后服务也基本符合学校需求,学生学习效果更好。
在校外方面,使学校培训组织与培训活动更加全面规范,学科类的校外培训班各种乱象基本减少,学校培训班热度也逐渐降温。
一、"双减"政策理念下提升初中美术课堂教学的重要意义"双减"是在国家大力倡导素质教育理念背景下所作出的重大教育改革部署,是我国教育工作未来发展的必然方向之一,是义务教育阶段各门知识学科都需要深入贯彻落实的政策理念，落实双减减负增效。
目前,中国在义务教育阶段中,各学科的教育都面临着十分严峻的"内卷"现状,不少老师和家长,为使学生在激烈的学业竞争中崭露头角,给学生们布置了大量的课外作业,甚至给学生们报了许多的课外辅导机构,从使得学生们被过于沉重的学业压力压得喘不过气,也严重危害了学生的心理健康。
初中美术《美丽的校园》单元教学设计以及思维导图
专题三概述
本专题是一堂综合·探索领域的课，以校园模型制作为主线，通 过查找资料、绘制平面图、选择材料、动手制作、美化装饰、修改整 理等一系列的教学活动，掌握模型设计制作的知识和技能，进一步理 解环境艺术设计，深刻体验团体协作的优势，强化学生的三维立体想 像力，训练立体造型的创意和动手能力，培养与他人沟通的能力。
时）
其中，专题 三 作为研究性学习
专题一 印象 ? 校园
所需课 课内共用 2 课时，每周 1 课时，课外 1 课时
时
专题一概述
本专题的作用是带领学生认识整个校园环境，可利用观察图片、 摄像或实地参观等方法，使学生形成初步的印象和判断，分辨让自己 感到美的地方，和不尽人意的地方，为下一专题的环境设计打基础。 同时选择一种较易掌握的淡彩画方式进行校园风景的速写练习，将自 己最喜欢的景色表现出来，注意画面的透视现象和简单的明暗关系， 能表现出基本的色彩关系。透视现象会有专门的一课去学习，所以本 课只做一般了解，让学生观察到近大远小的特点即可，不做具体原理 的讲授。
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目 标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、建筑模型制作的步骤和方法。 2、通过练习，完成一件美观的校园微缩景观模型。 3、培养团体协作和与他人沟通的能力。
1、模型制作需要的材料有哪些？ 专 题 问 2、模型制作的步骤是什么？ 题设计 3、平面制作图应该怎样绘制？
评 价 要 1、能积极认真的观察校园环境，避免走马观花。
点
2、是否掌握相机的基本拍摄方法，记录自己喜欢的景色。
3、是否掌握了淡彩画的绘画步骤和要点。 4、作品构图是否合理，透视是否正确，有无基本的色彩 明暗关系。 5、评价作品时，是否有理有据，慎重思考。
浙美版义务教育美术教材课题四个领域分类
站立的折纸动物
游乐园
手拉手好朋友
船儿出航
动漫宝宝
动物造型饼干
光荣的奖章
做一棵大树
走迷宫
泥塑恐龙
炫彩的天空
小鸟的家
奇特的梦
淘气堡
35 36 37 38 二年级下 39 40 41 42 43 44 45 46 47 三年级上 48 49 50 51 52 53 54 55 三年级下 56 57 58 59 60 61 62 四年级上 63 64 65 66 67 68 69 70 四年级下
盛开的鲜花 田园风光
倒影 印印画画 纸版画人像
向日葵 夏天 可爱的猫咪 潺潺的小溪水 我驾神舟游太空 找果子的刺猬 夸张的脸 威武的大将军 彩墨游戏 大狮子 向齐白石学画蔬果 黑白拼贴画 彩色拼贴画 生动的表情 我们爱劳动 爷爷奶奶 我家的厨房 小小建筑师 会说话的石头 山外有山 砖石上的雕刻
墙 给同学画漫画
生活中的基本形
纸袋玩偶
巧用碎纸片
“东西南北”
来来往往的汽车
奇妙的同心圆
动物身上的斑点
画画叶子
心中的太阳
花式“点心”
好看的棒棒糖
小小水果店
五彩的烟花
小小书签
我的老师
缤纷花布
叔叔阿姨真忙
美丽的盘子
刮出来的画
窗花花
卷纸动物
漂亮的拉花
摹印纹理
手指印画
机器人来了
热带鱼乐园
神气的大公鸡
大牛和小牛
蘑菇家园
我的假日
四季歌 迎春祈福
奇石 南宋官窑
灯彩辉映 活字印刷 绿色家园
漫画与生活 青铜器
水资源 自己做图画书
良渚古玉 清明上河图
茶香四溢 爱书藏书
手绘校园风景ppt课件
（二）心点 视平线——消失在远方的点叫“心点”，通过 心点与画者的眼睛保持平行的线称“视平线”，视平线是 随作画者的眼睛位置的变化而变化的，眼睛的高度等于视 平线的高度，另外我们站在宽广的草原，我们向远方望去， 天地相交的线我们称之为地平线；人眼平视时，视平线就 是地平线，人仰视时视平线在地平线的上方；人俯视时， 视平线在地平线下方。
灭点 视平线
定点
成角透视（二点透视）
1、概念：当一个立方体斜放在我们面前，有两个 面与地面平行，它的上下两条边线就产生了透视变化， 其延长线分别消失在视平线上的两个灭点。
灭点 视平线
灭点
2、特点：
一是立方体的任何一个 面都失去原有的方形特征， 产生了透视缩形变化。
二是立方体的所有结构 线中，与地面垂直的纵线 条依然垂直，其余横线条 分别向左右两个方向汇集， 消失于两个灭点（至少看 见两个面，最多看见三个 面，九种形态）。
（2）成角透视：这种透视能使构图较有变化。 成角透视画面效果比较自由、活泼，能比较真 实地反映空间。缺点是，角度选择不好易产生 变形。
练习1 思考下列图形是哪种透视？
视平线
消失点
视平线
练习1：以下图片运用了哪种透视原理？
练习3：辨别下列四幅透视图的正误
总结
透视是制造空间感的主要手段。造型的准确很大程 度上是透视的准确。
本节课主要内容：
导入透视现象 透视的基本术语 透视原理： 平行透视和成角透视的
规律与画法 透视的感觉
总结
欣赏校园风景感悟校园之美 观察思考分析图形的构图特征
一样大的东西近大远小；近高远低；近长远短； 近清远模糊；近实远虚。
1 你对校园有哪些美好的印象？
2 你想选择哪个场景表达你的感受？ 3 如何表达建筑物的立体感和空间感？
手绘校园风景教案初中
教案名称：手绘校园风景年级学科：初中美术课时：1课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 增强学生对校园环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 校园风景的观察和描绘。
3. 创作手绘校园风景作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些校园风景的手绘画作，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对校园风景的感受和想法。
二、基本技巧和方法讲解（10分钟）1. 教师讲解手绘校园风景的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
三、校园风景观察和描绘（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个校园风景点进行观察和描绘。
2. 学生用画笔和颜料进行现场描绘，注意观察风景的细节和变化。
四、创作手绘校园风景作品（15分钟）1. 学生根据观察和描绘的结果，创作手绘校园风景作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结手绘校园风景的技巧和方法。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生在创作过程中的表现，包括观察力、想象力和创造力等方面。
3. 学生对校园环境的热爱和保护意识的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的达成。
5.江苏省第四届大学生艺术展演活动绘画展获奖名单
江苏省第四届大学生艺术展演活动 绘画展获奖名单
作品名称 有油灯、水壶的静物 云深舞绕是我家 南屏
夏日
甲组特等奖（4 个）
单位 南京大学 南京旅游职业学院 南通纺织职业技术学院 连云港师范高等专科学 校
作者 徐艺林 陈丽娜 陈顺
杜爽馨
指导教师 杨秀娟 曹琴 陆强
高伟
作品名称 波特曼小姐的橱窗 有小提琴、贝壳的静物 春意 荷 婴儿 1 山水 静物 山寨 山村 空山长松竹庐图 叶氏支祠 和谐向往 花卉 NO.6 蝶恋花间图 宁 情侣 韵 荷 暗香 秋韵 烟岫林居图 江南晨韵 桥 觅食
蓝境
工笔人物 大河之南 油画－城市·梦 蝶恋花 家记忆 水乡初晨 树魂 石榴
岁月悠悠
残秋 芙蕖
油画
乙组特等奖（2 个）
单位 南京师范大学 南京艺术学院
作者 倪卉 孙文烨
指导教师 陆越子 周一清
乙组一等奖（48 个）
单位 南京航空航天大学 南京师范大学 南京师范大学 南京师范大学 南京师范大学 南京师范大学 南京工业大学 南京信息工程大学 南京艺术学院 南京艺术学院 南京艺术学院 南京艺术学院 南京艺术学院 南京艺术学院 南京艺术学院 南京艺术学院 南京晓庄学院 南京晓庄学院 南京特殊教育职业技术 学院 江苏第二师范学院 江苏第二师范学院 江苏第二师范学院 钟山职业技术学院 江南大学 江南影视艺术职业学院 江苏师范大学 常州大学
南京邮电大学 南京信息工程大学 南京信息工程大学 南京信息工程大学 南京信息工程大学 南京森林警察学院 南京森林警察学院 南京晓庄学院 南京晓庄学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 南京工程学院 金陵科技学院 金陵科技学院 金陵科技学院 江苏第二师范学院 三江学院 三江学院 南京航空航天大学金城学院 南京铁道职业技术学院 正德职业技术学院 应天职业技术学院 应天职业技术学院 应天职业技术学院 金肯职业技术学院 无锡职业技术学院 无锡商业职业技术学院 无锡商业职业技术学院 无锡科技职业学院 无锡工艺职业技术学院 中国矿业大学 中国矿业大学 江苏师范大学 江苏建筑职业技术学院
新生交流手绘校园策划书3篇
新生交流手绘校园策划书3篇篇一《新生交流手绘校园策划书》一、活动背景随着新学期的开始，校园里迎来了一批充满活力和创造力的新生。
为了帮助新生更好地适应校园生活，促进新生之间的交流与合作，我们计划举办一场手绘校园活动。
通过手绘的方式，让新生们用自己的眼睛去发现校园的美丽，用自己的双手去描绘校园的特色，同时也为他们提供一个展示自我才华的平台。
二、活动目的1. 帮助新生更好地了解校园，熟悉校园环境和设施。
2. 促进新生之间的交流与合作，增强团队意识和归属感。
3. 提高新生的手绘技能和创造力，培养艺术素养。
4. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
三、活动主题“手绘校园，畅想未来”四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：校园内指定区域五、参与人员全体新生六、活动内容及流程1. 活动开幕式在校园内举行简短而隆重的开幕式，介绍活动的目的、流程和注意事项。
2. 手绘校园展示在校园内设置展示区域，展示历届手绘校园作品和优秀作品，激发新生的创作灵感。
3. 手绘教学与指导邀请专业手绘老师或艺术爱好者进行手绘教学和指导，教授基本的手绘技巧和方法。
4. 分组创作将新生分成小组，每组配备一名指导老师，在校园内指定区域进行手绘创作。
新生可以根据自己的兴趣和创意，选择校园内的景点、建筑或特色元素进行描绘。
5. 作品展示与评选在活动结束后，将各小组的手绘作品进行展示，并组织评选。
评选出优秀作品并颁发奖项。
6. 活动闭幕式七、活动宣传1. 在校园内张贴宣传海报，宣传活动的时间、地点和内容。
2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动信息和作品展示。
3. 组织志愿者在校园内进行宣传和引导，鼓励新生积极参与。
八、活动预算1. 宣传费用：海报制作、宣传单印制等，预计[X]元。
2. 教学材料费用：手绘工具、颜料等，预计[X]元。
3. 奖品费用：购买奖品、证书等，预计[X]元。
4. 其他费用：活动场地布置、工作人员酬金等，预计[X]元。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
从初中生学习现状出发,创建高效课堂教学模式
从初中生学习现状出发，创建高效课堂教学模式【摘要】学生的学习现状对于教师采取怎样的教学模式，来促进课堂教学效率的提高起着重要的影响。
而且随着新课改不断深入的今天，越来越多的一线教师们也认识到在教学中以学生为主的重要性，特别是对于需要学生自己动手的初中美术学科来讲，更是如何，所以，对于如何根据学生的学习现状，改变课堂教学模式，从而提升课堂教学实效性已成为当前越来越多专家学者关注的问题。
因此，本人通过查阅大量的文献资料，并结合本人所在地区初中生对于美术学习的现状进行分析，并根据当前初中生学习现状问题，提出创建高效课堂教学模式的相关策略，为推动当前初中美术课堂教学的高效性提供一定的参考及借鉴。
【关键词】初中生；学习现状；高效课堂怎样改变根深蒂固的传统美术教学，在教学中为学生提供创新学习的空间，创设高效课堂，提高美术课教学质量，是我们每一个中学美术教师努力探讨的问题。
而且本人认为：美术作为一门较特殊的学科，要创设高效课堂，提高教学质量，重点更应放在引导学生上面。
教育实践表明，当学生对一门学科产生兴趣时，就会产生力求掌握知识的内驱力，集中注意力，积极主动地去获取知识，高效学习，因此，本人希望通过结合本人所在地区初中学校学生对于美术学习的现状，分析改进策略，能为改进课堂教学模式提供一定的参考。
一、初中生美术学习现状本人通过查阅相关的资料，并结合本人所在地区学生对于初中美术学科学习的现状进行走访调查，发现以下问题：1.学生学习兴趣缺失众所周知，学生在学习任何一门学科时，总是带有一定的情感的，这种情感的投入与学生学习该学科过程中所获得的体验密切相关。
积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。
本人经过走访调查发现，非常喜欢美术的学生中七年级约占85%、八年级约占60%、九年级约占10%。
这个结果客观反映了初中生对美术兴趣的趋势：即随着年龄的增长，学生学习美术的兴趣不断下降。
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消 失 线
近大远小 近实远虚 近高远低
消失点 视平线
请同学们在图示上画出消失线，并利用平行透 视补全正方体。
1、评一评这幅图好在哪里，还 缺少什么？ 2、小组互评
课后拓展：
1、找一找有平行透视的图片，并试着画出视平线， 消失线、消失点。
2、下节课准备彩色笔、速写本
谢谢观赏！！！
想一想：同学们， 绘画时要在平面的 纸张中表现立体的 事物能用什么方法？
手绘校园风景（第一课时） ---平行透视
川硐农业பைடு நூலகம்学 执教人：汤璐
1、平行透视依据什么为辅助手段，塑造出物象的空间感？
答：视点、视平线、消失线、消失点 2、什么是平行透视？
答：平行透视是表现二维空间最简单的方法，通常 只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。