小学语文句子专项训练ppt课件
合集下载
小学语文句子专项训练课件
语序不当
总结词
句子中词语的排列顺序不正确，导致意思表达不清或 不合逻辑。
详细描述
语序不当通常表现为定语、状语、补语等修饰成分的位 置不当，或者主语、谓语、宾语的顺序混乱。例如，“ 小明首先打开了电脑然后玩游戏。”这个句子的语序不 当，应该是“小明先玩游戏，然后打开了电脑。”
搭配不当
总结词
句子中词语的搭配不恰当，导致意思表达不准确。
谓语
总结词
谓语是句子的核心成分，表示主语的动作或状态。
详细描述
谓语通常出现在主语之后，由动词或动词短语充当，表示主语的动作或状态。例如，“小明读书”中 的“读书”就是谓语，表示主语“小明”的动作。
宾语
总结词
宾语是句子中接受动作或行为的对象。
详细描述
宾语通常出现在谓语之后，由名词、代词或名词短语充当， 表示接受动作或行为的对象。例如，“小明读书”中的“书 ”就是宾语，表示接受“读”这个动作的对象。
定语
总结词
定语用来修饰名词，限定名词的范围或 特征。
VS
详细描述
定语通常出现在名词之前，由形容词、代 词、数词或名词短语充当，用来修饰名词 ，限定名词的范围或特征。例如，“漂亮 的衣服”中的“漂亮的”就是定语，修饰 “衣服”，表示衣服的特征。
状语
总结词
状语用来修饰动词、形容词或副词，表示动 作发生的时间、地点、方式等。
示例
太阳像一个大火球。
比拟
1 2 3
总结词
将事物赋予人的情感或动作，使其具有生命力。
详细描述
比拟句中常使用“像”、“仿佛”等词语，通过 拟人或拟物的手法，使事物具有人的情感或动作 特点。
示例
小鸟在枝头欢快地歌唱。
排比
六年级上册语文习题课件-句子专项｜部编版(共8张PPT)
读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自
也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论
力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却
以读书为本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书
喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可
教儿曹。万般皆下品，惟有读书高求学将以致用；读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。
—也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的
书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。
阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智
名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味
境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生
那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的
造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真
人教部编版二年级语文下册《句子 专项复习》教学课件PPT小学优秀课件
三、写出下列句子所用的修辞手法。
１.那原始森林是我们祖先的摇篮。 （ 比喻 ） ２.这十个太阳觉得轮流值日太没有意思啦，于是，他 们一齐跑了出来，出现在天空中。 （ 拟人 ） ３.早开的也花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（ 拟人） ４.小草偷偷地从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （ 比喻 ） （ 拟人 ）
七、扩写句子。
１.门前开着鲜花 __门_前__开__着__五_颜__六__色_的__鲜__花_。___________
２.小鸟在树林唱歌。 __小_鸟__在__葱__郁_的__树__林_唱__歌______________
３.太阳升上来 。 __太__阳__从__渡_口__对__岸_的__山__冈__后_面__升__上_来__。__
___作__为__一_名__学__生__，_即__使__下_雨__天__，__我_们__也__要_去__上__学_。
（４）为了能平稳走路，航天员都穿鞋底带钩的鞋子， 好牢牢地钩住带网格的地板。
_为__了_能__给__学_生__好__好__的_上__课__，_老__师__都__是_早__早__的_来__到__学__校_。_______ （５）河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
人教部编版 语文 二年级 下册
句子 专项复习
陈述句
1.门前开着一大片五颜六色的鲜花。 2.我看见喜鹊找了一条虫子来，站在窝边。 3.春天的郊外，景色异常的美丽。
疑问句
1.蜘蛛决定开一家店。卖什么呢？就买口罩，因为口 罩织起来很简单。（设问） 2.它想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖 掉呢？（反问） 3.你看，在太空中生活，是不是很有趣？ （反问）
二、把下列句子变为“被”字句。
１.他把这半口袋麦子驮到磨坊去。
小学语文部编版二年级下册《句子专项复习》PPT课件
小鸟在树上叽叽喳喳地叫。
小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。
2. 把句子改为“把”字句和“被”字句。 夕阳染红了西天。
改为把字句： 名词1+把+名词2+动词
如今重生再来，看着眼前还是小包子的小四，那恭恭敬敬的神情，那稚嫩的小脸，胤礽微笑，有些好奇，这辈子不再争椅子的自己和这些兄弟又会如何呢？ 摸摸四包子的头，胤礽心想，这会儿还是把他当弟弟吧。
“来，二哥抱你走走。”胤礽笑眯眯的说着，有些吃力的抱着小包子故作兴趣的走了几步，身后的太监奶娘们心惊胆颤的跟着，恨不得上前抱过四阿哥，却因刚刚被胤礽笑眯眯的用“哥哥想要抱抱弟弟”兄友弟恭的借口给拒绝 了。
胤礽记得，当初小四还小的时候，自己跟他的感情还真是不错，那会儿，因为小四是被佟娘娘所抚养，身份在整个皇宫里算得上是唯一能跟自己相提并论的，再加上那个善变的康熙的暗示要自己跟老四多亲近，于是，自己也就 傻乎乎的真把人家当亲弟弟了，可惜呀可惜，最后，却是这个自己算得上是真心相待的弟弟给了自己致命的打击。
四、照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。
（通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。） 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什 么”，后一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
例：小马地说。（连蹦带跳地） 小马连蹦带跳地说。
小马怎么地说，“连蹦带跳 地说”这样就把事情写的更 具体了，使句子更加完整， 更形象了。
一、我会用标点。
1. 小草从地下探出头来了 ， 那是春天的眉毛吧 ？
2. 春天的郊外 ， 景色异常美丽 。
3. 我真高兴啊 ！
逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。 句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。 问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
小学句子专项训练PPT
04
句子逻辑训练
因果关系训练
总结词
理解因果关系，掌握因果句子的表达 方式
详细描述
通过练习，让学生理解因果关系，即 一个事件（“因”）导致另一个事件 （“果”）发生。例如，“因为下雨 了，所以地面湿了。”
并列关系训练
总结词
掌握并列句子的结构，理解句子间的 并列关系
详细描述
并列关系是指两个或多个句子或句子 成分之间地位平等、内容相近或相互 补充。例如，“他喜欢读书和看电影 。”
选择关系训练
总结词
理解选择关系，掌握选择句子的表达方式
详细描述
选择关系是指句子中给出两个或多个可能性，强调其中的一个。例如，“他要么去公园 ，要么去电影院。”
感谢观看
THANKS
力。
定语训练方法
通过填空、选择、改错等练习形 式，让学生识别和补充完整的定
语。
定语训练示例
在句子“这是一本有趣的书。” 中，“有趣的”是定语，修饰限
定名词“书”。
状语训练
状语训练目标
帮助学生掌握句子状语的构成和功能 ，提高识别和理解状语的能力。
状语训练方法
状语训练示例
在句子“他非常喜欢读书。”中，“ 非常”是状语，修饰限定谓词“喜欢 ”。
详细描述
02
在小学阶段，学生需要掌握疑问句的基本结构和用法，能够提
出有意义的问题，并理解不同疑问句的语气和用法。
示例
03
疑问句可以是非是非问句，如“你喜欢吃苹果吗？”也可以是
特殊疑问句，如“你最喜欢的水果是什么？”
祈使句训练
总结词
祈使句是表达请求、命令或建议的句子。
详细描述
在小学阶段，学生需要掌握祈使句的基本结构和用法，能够正确表 达请求、命令或建议的意思，并注意语气和礼貌的表达方式。
小学句子专项训练ppt
二、反问句改为陈述句的方 法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将 否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问 语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将 句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改 为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为 陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉 “怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所 改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如： 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我
双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。 双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：
他不敢不去。（强烈） 我不得不告诉你事情的原委。（强烈） 没有谁不惧怕他的威严。（强烈） 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈） 他不会不同情我的。（委婉） 没有什么不可以。（委婉）
三、把被句互换。 方法：前面和后面的主语调换，然 后把被字互换。
（3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
四、直接叙述改为间接叙述 方法： 1、把句中的第一人称（我、我们）改 为第三人称（他、他们、她、她们）。 （注：若句中有第二人称“你”或“你们”， 应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的 是什么人，而后用具体的人名来转述；若没 有具体所指，则不用变换。） 2、把句中 “说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号 去掉。 间接叙述改为直接叙述的方法： 1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们） 改为第一人称（我、我们）。 （注：若 句中有具体人名或第一、三人称的，要将具
小学语文句子专项训练ppt课件
谁
谁 怎么样
如：太 阳 被 乌 云 遮 住 了。
被动者 主动者 动作
8
7陈述句变反问句 8反问句变陈述句
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。陈述 句在书写时句末有句号。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。结尾 时正常情况下用问号，而有些特殊的 句子也可以用感叹号。陈述句变反 问句，是为了强调语气。
句子专项训练
1
1扩句 2缩句 3合并句子 4修改病句
5改为“把”字句 6改为“被”字句 7陈述句变反问句 8反问句变疑问句 9直述句变转述句
2
1扩句 扩句就是在句子主要成分的前面 添上附加成分，使句子的意思更 加完整、具体、生动。
3
2缩句
缩句就是去掉原句的附加成分。 缩出来的句子要符合以下的6个基 本句式的其中一个： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么
c 谁怎么样 e 什么怎么样
4
3合并句子 合并句子包括： 直接合并和使用关联词合并
5
4修改病句 修改病句就是改正句子中出现的 一些语法、用词等方面的错误。
6
5改为“把”字句
把字句的基本格式是“谁把谁怎么样”。
谁
谁 怎么样
如：弟 弟 把 水 喝 了。
主动者 被动者 动作
7பைடு நூலகம்
6改为“被”字句
把字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。
9
9直述句变转述句
就是把直接说的话改变为第三者的转述。 标点符号的改变: 1.直述句改转述句：冒号要改为逗号,双引
号要去掉,再加上句号，并改成第三人称 的说法。 2.转述句改直述句：要加上冒号和引号,再 加上句号。
10
二年级下册语文句子训练ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、我能照样子用关联词语写句子。
1.从那天起，我一有空，便来到渡口边。
一
便
。
2.原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
既
，也
。
3. 没人留意清晨的阳光,因为所有人都在熟睡。
4.妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳的奔向前去。
5.邓小平的脸上露出了满意的笑容。
6.蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
六、我能连词成句子。（注意加上恰当的标点） 1.他 已经 离家 很远了 ___________________________________________ 2.我 坐在 喜欢 柳树下 ___________________________________________ 3.走 小河 我们 一条 沿着 ___________________________________________ 4.呀 这 可是 免费的 特快列车 ___________________________________________ 5.是 啊 这 多么 礼物 美好的
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
9.大自然 许多 指南针 天然 的 有 _____________________________________ 10. 漂亮 多么 孔雀的 羽毛 呀 _____________________________________ 11.在 大树上 乌鸦 做窝 高高的 _____________________________________ 12.鲜花 绿树 田野里 到处 是 _____________________________________ 13. 海面上 在 海鸥 飞翔 洁白的 _____________________________________ 14.像 玫瑰花 火焰 红红的 _____________________________________ 15.这是 吗 你的 铅笔 _____________________________________ 16.春天 啊 景色 的 真美 _____________________________________
部编版四年级语文上册句子训练ppt课件.pptx
按要求写句子-4珍珠鸟
2.运用同样的修辞手法，描写一种你喜欢的小动 物的外形。 _示__例__：__这__只__猫__咪__很__漂__亮__，__它__的__毛__很__柔__软__很__白__，___ _如__同__一__个__白__雪__球__，__一__双__机__灵__的__眼__睛__在__黑__夜__里__如___ _绿__宝__石__一__般__。__ 3.请你写一条保护鸟类的宣传语。 _示__例__：__让__人__类__在__大__自__然__中__愉___快__前__行__，__让__鸟__儿__在__ _天__空__中__自__由__飞__翔__。_____________________
按要求写句子-5搭石
1在括号里填入恰当的关联词。 a( 因为 )每年汛期时，溪水猛涨，(所以)人们要 搭石过河。 b人们走在搭石上（既）不能抢路，（也）不能 突然止步。 c （如果）这一处没有搭石，人们（就 ）会遣责 这里的人懒惰。
按要求写句子-5搭石
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故 乡的小路，也联结着相亲们美好的情感。
（1）作者巧借搭石“任人走，任人踏”这个 特点来赞美家乡人累 3.请你写一条保护鸟类的宣传语。
———————————不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。（仿句） 人要做__无__私__奉__献_____无私奉献的人，不要做 _只__图__虚__名__，__却__不__愿__做__事_______的人。 人要做_朴__实__无__华____朴实无华的人，不要做 _只__注__重__外__表__，__而__没__有__内__涵__只注重外表，而没有 内涵的人。
句子训练-1白鹭：
3.【培优题】按要求完成句子练习。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的 长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分 则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 (1)这句话运用了（ 排比 ）的修辞手法，从 （蓑毛）、（身形 ）、（长喙 ）、（脚 ）四 个方面，突出了白鹭外形的（精巧、和谐）之美。
小学语文课件-句子专项训练—缩句、扩句-人教部编版(共10张PPT)
1、老师批改作业。 2、战士保卫边疆。 3、洪水淹没了村庄。 4、海鸥飞过海面。
不同点 相同点
方法和技巧
缩句
把句子 写短。
改写时 都不能 改变句 子的原 意。
（1）舍去“的”“地 ”前面的修饰词、 “得”后面的补充内容。 （2）舍去表示“时间”“数量”“状态”“比喻”等方面的词。 （3）去掉“在···中|里” 表示特定环境和语言的词语。 （4）“着”“了”“过”， 把字句、被字句中的“把”“被”不删。 （5）检查缩写好的句子是否符合“谁干什么”“谁（什么）是什 么”“谁（什么）怎么样”的结构
1.深蓝的天空挂着一轮金黄的月亮。
2.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
3.宽阔的长江水平静而轻缓地流淌。 4.夏天的天气热得像个蒸笼。 5.在农民伯伯的辛勤劳动下，今年的小麦 长势很好。
扩句就是给句子的主干添加枝叶和修饰的成分。
扩句的方法： 1.在“谁”“什么”···主语的前面扩，“是怎样”之后扩。 2.保留原来的意思。 3.不能改变句子的结构。 4.内容力求丰富。
1>美丽的蝴蝶飞走了。
学习目标：
1.熟背缩句技巧，会正确的缩句。 2.熟背扩句的要求和技巧，会正确的 扩写句子。
。
缩句：
就是把“枝繁叶茂”的长句子的“枝干”、“枝叶”全去掉， 只留“主干”（主语、谓语和宾语）成分的短句子的过程，并且 不能改变原句的主要意思。
✓缩句的方法
（1）舍去“的”“地 ”前面的修饰词、 “得”后面的补充内容。
1.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 （缩句） 2.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 （缩句） 3.鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。 （缩句）
（4）“如着：”白“鲸了是”一“位过地”道，的把旅字行句家、。被字句白中鲸的是“旅把行”家听课。 学生在听课。
六年级下册句子专项复习教学课件(共24张PPT)
Ａ. 成分残缺 Ｂ. 语序混乱 Ｃ. 前后矛盾 Ｄ. 用词不当 Ｅ.
搭配不当 Ｆ. 语义重复 Ｇ. 指代不明
１. 他大约花了十天左右的时间才做完暑假作业。 (Ｆ) ２. 经过大家共同努力，完成了制作班级网页的工作。 (Ａ) ３. 黄山美景不仅享誉世界，而且闻名全国。 (Ｂ) ４. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐慌的东西。 (Ｄ) ５. 毕业考试快到了，我们小学的学习生活已经结束了。(Ｃ) ６. 小刚和小明简直不敢相信，他的作文发表了。(Ｇ) ７. 六一儿童节，我们学校开发了丰富多彩的活动。(Ｅ)
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的
机构1。
（ ）第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍
4
儿，她立即向工商管理所走去。
（ ）工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多
5
病菌。
（ ）他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保
护意识，真了不起呀！如果消费者都像你这样，大家
专项复习之二 句子专项
部编版小学语文六年级下册
一、标点练习 二、句子知识 三、句子运用 四、描写方法
Part 01
标点练习
一、给下列句子加标点。 1. 男人们午前到亲戚家（、）朋友家拜年（。）女人们在 家中接待客人（ 。）城内城外许多寺院举办庙会（，）小贩 们在庙外摆摊卖茶（、）食品和各种玩具（。）小孩子们特 别爱逛庙会（ ，）为的是有机会到城外看看野景（ ，）可以 骑毛驴（ ，）还能买到那些新年特有的玩具（ 。）
搭配不当 Ｆ. 语义重复 Ｇ. 指代不明
１. 他大约花了十天左右的时间才做完暑假作业。 (Ｆ) ２. 经过大家共同努力，完成了制作班级网页的工作。 (Ａ) ３. 黄山美景不仅享誉世界，而且闻名全国。 (Ｂ) ４. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐慌的东西。 (Ｄ) ５. 毕业考试快到了，我们小学的学习生活已经结束了。(Ｃ) ６. 小刚和小明简直不敢相信，他的作文发表了。(Ｇ) ７. 六一儿童节，我们学校开发了丰富多彩的活动。(Ｅ)
深入挖掘。：这对可于以小帮学助升初学中生的回学顾生学来过说的，选知择识自点己，熟加悉深的记材料忆非，常同重时要为。后可以续从的家复庭习打下基础。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的
机构1。
（ ）第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍
4
儿，她立即向工商管理所走去。
（ ）工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍儿有许多
5
病菌。
（ ）他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保
护意识，真了不起呀！如果消费者都像你这样，大家
专项复习之二 句子专项
部编版小学语文六年级下册
一、标点练习 二、句子知识 三、句子运用 四、描写方法
Part 01
标点练习
一、给下列句子加标点。 1. 男人们午前到亲戚家（、）朋友家拜年（。）女人们在 家中接待客人（ 。）城内城外许多寺院举办庙会（，）小贩 们在庙外摆摊卖茶（、）食品和各种玩具（。）小孩子们特 别爱逛庙会（ ，）为的是有机会到城外看看野景（ ，）可以 骑毛驴（ ，）还能买到那些新年特有的玩具（ 。）
小学句子专项训练PPT
详细描述
示例
教师可以给出一些包含因果关系的句子， 让学生分析其中的原因和结果，并尝试用 自己的语言重新表达。
分析句子“因为下雨了，所以地面湿了。 ”中的因果关系，重新表达为：“因为下 雨，地面变湿。”
并列关系逻辑训练
并列关系逻辑训练
通过分析句子中的并列关系，让学生理解 事物之间的并列关系，掌握并列关系的表
详细描述
补语通常出现在句子的末尾，补充说明动作 的结果或状态的原因。补语可以是动词、形 容词、介词短语等。例如，“他写了一封信 ”（动词作补语）、“他很高兴”（形容词 作补语）、“他从北京来”（介词短语作补 语）。
02
句子类型训练
陈述句训练
总结词
陈述句是表达事实、观点或描述事物 状态的句子。
详细描述
在小学阶段，学生需要掌握陈述句的 基本结构和用法，能够正确地表达意 思和描述事物。例如，“我喜欢读书 ”就是一个陈述句，表达了个人喜好 。
疑问句训练
总结词
疑问句是用来提出问题的句子。
详细描述
学生需要学会如何使用疑问句来提出 问题，包括一般疑问句、特殊疑问句 和选择疑问句等。例如，“你今天去 上学了吗？”就是一个一般疑问句。
小学句子专项训练
汇报人：可编辑
2023-12-24
CONTENTS
• 句子结构训练 • 句子类型训练 • 句子修辞手法训练 • 句子逻辑训练
01
句子结构训练
主语训练
总结词
主语是句子的主要成分，表示动作的执行者或状态的存在者。
详细描述
在句子中，主语通常出现在句首，引领整个句子，是句子中不可或缺的部分。主语可以是名词、代词、数词、动 词不定式等。例如，“小明读书”（名词作主语）、“他来了”（代词作主语）、“三本书”（数词作主语）、 “回家”（动词不定式作主语）。
小学语文句子专项训练ppt课件
▪ 觉得很有道理的：________________ _________。
五、重读
(把一句话，某句诗歌中的某个词组或 某一个词汇在朗读时，要读得重些， 声音响亮些。 )
▪ 把下列词语按表达要求组成句子 ▪ 他 去 十月 是不是 北京 ▪ ____________________(侧重“十月”) ▪ ____________________ (侧重“他) ▪ ____________________ (侧重“去”)
的句子是(
)
▪ A.不要饿坏了那匹马 ▪ B.怎能饿坏了那匹马呢？
▪ C.不能饿坏了那匹马 ▪ D.饿坏了那匹马行吗？
牛刀小试
▪ 3.下面几组句子，意思相同的一组是(
)
A.1.他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
2.纸箱里的小昆虫他已经全放了。
B.1.为什么瓜秧开了花不结瓜？
2.瓜秧开了花怎么会不结瓜？
综合训练
▪ 8.下面句子中，与 “我们怎么能不思念祖国？
”意思不同的一句是(
)
▪ 我们一定会思念祖国。
▪ B.我们不能不思念祖国。 ▪ C.我们怎么能不思念祖国？
▪ D.难道我们不思念祖国？
▪ 9.给句子加标点，使句子意思与括号的要求相
符。
▪ 王 红 李 燕 参 加 演 出 了 (别人对王红说)
▪ 王 红 李 燕 参 加 演 出 了 (王红对李燕说)
小结
▪
▪ 培养自己对语言文字的感受能力在于 日
常生活的点点滴滴，注重积累。语文学习 除了课堂，还有就是课外。
▪ 练习这一类的题目应该从下面几点努力： 反复诵读、联系生活理解、注重比较、语 言环境的联想。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
五、重读
(把一句话，某句诗歌中的某个词组或 某一个词汇在朗读时，要读得重些， 声音响亮些。 )
▪ 把下列词语按表达要求组成句子 ▪ 他 去 十月 是不是 北京 ▪ ____________________(侧重“十月”) ▪ ____________________ (侧重“他) ▪ ____________________ (侧重“去”)
的句子是(
)
▪ A.不要饿坏了那匹马 ▪ B.怎能饿坏了那匹马呢？
▪ C.不能饿坏了那匹马 ▪ D.饿坏了那匹马行吗？
牛刀小试
▪ 3.下面几组句子，意思相同的一组是(
)
A.1.他已经把纸箱里的小昆虫全放了。
2.纸箱里的小昆虫他已经全放了。
B.1.为什么瓜秧开了花不结瓜？
2.瓜秧开了花怎么会不结瓜？
综合训练
▪ 8.下面句子中，与 “我们怎么能不思念祖国？
”意思不同的一句是(
)
▪ 我们一定会思念祖国。
▪ B.我们不能不思念祖国。 ▪ C.我们怎么能不思念祖国？
▪ D.难道我们不思念祖国？
▪ 9.给句子加标点，使句子意思与括号的要求相
符。
▪ 王 红 李 燕 参 加 演 出 了 (别人对王红说)
▪ 王 红 李 燕 参 加 演 出 了 (王红对李燕说)
小结
▪
▪ 培养自己对语言文字的感受能力在于 日
常生活的点点滴滴，注重积累。语文学习 除了课堂，还有就是课外。
▪ 练习这一类的题目应该从下面几点努力： 反复诵读、联系生活理解、注重比较、语 言环境的联想。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
小学语文总复习句子专项练习ppt课件
• (6) ( )这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,( )我们 可以断定在远古时代, 世界上就早已有了苍蝇和 蜘蛛。
精选编辑ppt
32
• (7)詹天佑有( )是杰出的工程师,( )是爱国的工程 师。
6
• （8）把下列两句话合成一句话 • 1、我请马老师。 马老师讲故事。 • 2、渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的
孩子。 • 3、老板娘叫我。 我收拾一条鱼。 • 4、同学们选举他。 他当少先队员
代表。 • 5、妈妈买补品。 补品送给奶奶。
精选编辑ppt
7
• （9）把下面的反问句改写成陈述 句
• 1、大家都能办到的事，难道我就 不能办到吗？
• 31、爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。
• 32、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的 眼前。
精选编辑ppt
18
• 34、强烈的光线射进黑暗的房 间。
• 35、小坦克悄悄地躲在一丛鲜 艳的月季花中。
• 36、灰尘是地球上永不疲倦的 旅行者。
精选编辑ppt
19
• （14）选择恰当的关联词语填空
• 不是……就是…… 不但……而且……
• 2、小红说：“今天下午学校组织 到野外活动，我必须参加。”
• 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小 问题，让我指给您看。”
• （向秦王转述）精选编（辑ppt向他人转述） 3
• （6）按要求改写句子
• 我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）
• 浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字 句）
精选编辑ppt
24
• （16）把下列句子补充完整
• 例：无论上面的石头有多重，小草都要从下面钻
出来。
（１）因为全国人民的大力支持（
精选编辑ppt
32
• (7)詹天佑有( )是杰出的工程师,( )是爱国的工程 师。
6
• （8）把下列两句话合成一句话 • 1、我请马老师。 马老师讲故事。 • 2、渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的
孩子。 • 3、老板娘叫我。 我收拾一条鱼。 • 4、同学们选举他。 他当少先队员
代表。 • 5、妈妈买补品。 补品送给奶奶。
精选编辑ppt
7
• （9）把下面的反问句改写成陈述 句
• 1、大家都能办到的事，难道我就 不能办到吗？
• 31、爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。
• 32、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的 眼前。
精选编辑ppt
18
• 34、强烈的光线射进黑暗的房 间。
• 35、小坦克悄悄地躲在一丛鲜 艳的月季花中。
• 36、灰尘是地球上永不疲倦的 旅行者。
精选编辑ppt
19
• （14）选择恰当的关联词语填空
• 不是……就是…… 不但……而且……
• 2、小红说：“今天下午学校组织 到野外活动，我必须参加。”
• 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小 问题，让我指给您看。”
• （向秦王转述）精选编（辑ppt向他人转述） 3
• （6）按要求改写句子
• 我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）
• 浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字 句）
精选编辑ppt
24
• （16）把下列句子补充完整
• 例：无论上面的石头有多重，小草都要从下面钻
出来。
（１）因为全国人民的大力支持（
小学语文句子专项练习(精品版)课件
4、扩写句子： 小鸟在枝头歌唱。
(可爱的)小鸟在(高高的)枝头(欢快的)歌唱。
我读完了故事书。
我(
)读完了(
)故事书。
二、按要求写句子。
(1)我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。
(改写成肯定句)
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
(2)桂花盛开时，前后十几家邻居，没有不浸在
联词写句子)
(用关
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
(25)这座桥不但坚固， 而且美观。 (用关联词写句子)
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
(26)花儿散发着清香。 (扩写句子)
_
(可爱的)小鸟在(高高的)枝头(欢快的)歌唱。
我读完了故事书。
我(
)读完了(
)故事书。
二、按要求写句子。
(1)我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。
(改写成肯定句)
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
(2)桂花盛开时，前后十几家邻居，没有不浸在
联词写句子)
(用关
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
(25)这座桥不但坚固， 而且美观。 (用关联词写句子)
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
(26)花儿散发着清香。 (扩写句子)
_
三年级语文专项复习《句子》PPT课件
3.我和妈妈游西湖，感受到西湖晴天和雨天的不同美景，这让我 想到两句古诗：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
丁丁和当当在背句子： 丁丁说：”灯不拨不亮。”当当对： 理不辩不明 。 丁丁说： 有理走遍天下 。 当当对：“无理寸步难行。” 丁丁说：”一时强弱在于力。”当当对： 万古胜负在于理 。 这些句子告诉我们：无论做什么事，都要讲道理。
6.段落修改。 我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小
剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的 衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的 作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。
1.把下列陈述句改写成反问句。 (1)这是一个真实的故事。 (2)蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
(3)我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)秋天的田野就像金色的海洋。
2.把反问句改成陈述句。 (1)这不是刺猬吗？ (2)这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
(3)可是你说这些对我有什么用呢？
(4)还有比这叫声更好听的吗？
(5)难道鸟没有气味吗？
3.把下面的"把”字句改成“被”字句。 (1)它会把你和草一起吞到肚子里去。 (2)主人把母鸡的蛋拿走了。
关键：理解句子意思。
用恰当的关联词语 把句子连起来
1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你可以知道胡萝卜先生的这根胡胡萝卜 先生的这根胡子已经长了多长了。
2.胡萝卜先生有着浓密的胡子。他必须每天刮胡子。 因为胡萝卜先生有着浓密的胡子，所以他必须每天刮胡子。
用恰当的关联词语 把句子连起来
3.沥青的大路不是用细沙铺成的。其他的路都是用细沙铺成的。 除了沥青的大路不是用细沙铺成的，其他的路都是用细沙铺成的。
丁丁和当当在背句子： 丁丁说：”灯不拨不亮。”当当对： 理不辩不明 。 丁丁说： 有理走遍天下 。 当当对：“无理寸步难行。” 丁丁说：”一时强弱在于力。”当当对： 万古胜负在于理 。 这些句子告诉我们：无论做什么事，都要讲道理。
6.段落修改。 我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小
剌猬、翩翩起舞的天鹅，都给我赠添了几分秀气。当别人观赏我的 衣服时，从心里我为妈妈感到骄傲。所以，这是妈妈做的。我写的 作文“妈妈的手”，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。
1.把下列陈述句改写成反问句。 (1)这是一个真实的故事。 (2)蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。
(3)我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)秋天的田野就像金色的海洋。
2.把反问句改成陈述句。 (1)这不是刺猬吗？ (2)这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
(3)可是你说这些对我有什么用呢？
(4)还有比这叫声更好听的吗？
(5)难道鸟没有气味吗？
3.把下面的"把”字句改成“被”字句。 (1)它会把你和草一起吞到肚子里去。 (2)主人把母鸡的蛋拿走了。
关键：理解句子意思。
用恰当的关联词语 把句子连起来
1.你回头看看胡萝卜先生走了多长的路。 你可以知道胡萝卜先生的这根胡胡萝卜 先生的这根胡子已经长了多长了。
2.胡萝卜先生有着浓密的胡子。他必须每天刮胡子。 因为胡萝卜先生有着浓密的胡子，所以他必须每天刮胡子。
用恰当的关联词语 把句子连起来
3.沥青的大路不是用细沙铺成的。其他的路都是用细沙铺成的。 除了沥青的大路不是用细沙铺成的，其他的路都是用细沙铺成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
c 谁怎么样 e 什么怎么样
4
3合并句子 合并句子包括： 直接合并和使用关联词合并
5
4修改病句 修改病句就是改正句子中出现的 一些语法、用词等方面的错误。
6
5改为“把”字句
把字句的基本格式是“弟 弟 把 水 喝 了。
主动者 被动者 动作
7
6改为“被”字句
把字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。
9
9直述句变转述句
就是把直接说的话改变为第三者的转述。 标点符号的改变: 1.直述句改转述句：冒号要改为逗号,双引
号要去掉,再加上句号，并改成第三人称 的说法。 2.转述句改直述句：要加上冒号和引号,再 加上句号。
10
句子专项训练
1
1扩句 2缩句 3合并句子 4修改病句
5改为“把”字句 6改为“被”字句 7陈述句变反问句 8反问句变疑问句 9直述句变转述句
2
1扩句 扩句就是在句子主要成分的前面 添上附加成分，使句子的意思更 加完整、具体、生动。
3
2缩句
缩句就是去掉原句的附加成分。 缩出来的句子要符合以下的6个基 本句式的其中一个： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么
谁
谁 怎么样
如：太 阳 被 乌 云 遮 住 了。
被动者 主动者 动作
8
7陈述句变反问句 8反问句变陈述句
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。陈述 句在书写时句末有句号。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。结尾 时正常情况下用问号，而有些特殊的 句子也可以用感叹号。陈述句变反 问句，是为了强调语气。
4
3合并句子 合并句子包括： 直接合并和使用关联词合并
5
4修改病句 修改病句就是改正句子中出现的 一些语法、用词等方面的错误。
6
5改为“把”字句
把字句的基本格式是“弟 弟 把 水 喝 了。
主动者 被动者 动作
7
6改为“被”字句
把字句的基本格式是“谁被谁怎么样”。
9
9直述句变转述句
就是把直接说的话改变为第三者的转述。 标点符号的改变: 1.直述句改转述句：冒号要改为逗号,双引
号要去掉,再加上句号，并改成第三人称 的说法。 2.转述句改直述句：要加上冒号和引号,再 加上句号。
10
句子专项训练
1
1扩句 2缩句 3合并句子 4修改病句
5改为“把”字句 6改为“被”字句 7陈述句变反问句 8反问句变疑问句 9直述句变转述句
2
1扩句 扩句就是在句子主要成分的前面 添上附加成分，使句子的意思更 加完整、具体、生动。
3
2缩句
缩句就是去掉原句的附加成分。 缩出来的句子要符合以下的6个基 本句式的其中一个： a 谁是什么 b 什么是什么 c 谁干什么 d 什么干什么
谁
谁 怎么样
如：太 阳 被 乌 云 遮 住 了。
被动者 主动者 动作
8
7陈述句变反问句 8反问句变陈述句
陈述句：陈述一个事实或者说话人的看法。陈述 句在书写时句末有句号。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。结尾 时正常情况下用问号，而有些特殊的 句子也可以用感叹号。陈述句变反 问句，是为了强调语气。