深化课程改革推动学校发展实施策略
深化课程改革实施方案(三篇)
深化课程改革实施方案一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续____广大教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。
二、具体目标1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能；2、优化课程的实施过程，进一步落实“七步走教学法”新课程教学改革模式，并逐步推广。
3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。
4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。
三、____机构成立“新课程改革领导小组”，由校长任组长，教导处、政教处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、____、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。
组长：李有为组员：杨国强周文昌刘元华肖剑波刘少清陈群芳张建武四、实施措施1、强化师资培训(1)积极参加上级主管部门____的各类课程培训、课改研讨会。
(2)与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。
(3)学校多____老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。
2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。
学校要求教师改变传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师生交往、积极互动，最大限度地发挥学生学习的主体作用。
在新课程实施的过程中，为了构建这个充满生命活力的课堂，我们准备从一____面着手。
(1)拓宽课程资源。
(2)改变教学行为。
(3)改变学习方式。
(4)开展课堂比武的活动。
深化课程改革实施方案(6篇)
深化课程改革实施方案为贯彻落实区委办公室、区政府办公室《____推进基础教育综合改革____》(东____发〔____〕____号)精神，深入实施素质教育，全面提升中小学生综合素养，促进学生健康成长，现就进一步深化我区中小学课程综合改革提出如下实施方案。
一、指导思想坚持以____为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，贯彻国家基础教育课程改革精神，加强中小学德育、艺体工作，推进学校课程体系建设。
坚持面向全体学生，转变教学管理方式、教师教学方式和学生学习方式，实现教育方式最优化、教学效益最大化，切实提高教育教学质量。
二、工作目标1.推进课程建设。
转变课程功能，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，落实三级课程管理制度，全面规划中小学德育课程和艺体课程，实现学校活动课程化，构建符合素质教育要求的中小学课程体系。
2.提高实施水平。
强化课程领导力和执行力，提高课程开发能力和实施水平，确立课程在学校教育中的核心地位，实现全科1—育人、全程育人、全员育人，提升学生的核心素养。
3.完善评价机制。
充分发挥评价的教育功能和促进发展的功能，探索多元化、个性化的评价方式，逐步建立发展性评价体系，实现学校内涵发展，教师专业发展，学生全面发展。
三、工作措施(一)建立联席会议制度。
为认真研究制定深化课程改革工作的实施意见，切实加强对课程改革工作的指导，区教育局建立联席会议制度，参与科室主要有由基教科、体卫艺科、教师教育科、电教站和教研室等科室。
____人员组成。
由局分管领导担任召集人，成员由相关科室负责人组成。
联席会议下设办公室，办公室设在区教研室。
2.主要职责。
一是____推进全区课程教学管理工作，拟定相关文件，提出指导意见；二是调研并研究部课程教学改革中的困难和问题，指导学校课程建设及改革工作；三是加强过程监控，负责对全区初中、小学各学校课程建设及改革工作的指导、监督和评估。
3.工作形式。
实施课程改革的有效策略
实施课程改革的有效策略引言：随着社会的不断发展和教育的不断进步，课程改革成为了促进教育发展和提高教育质量的重要举措。
然而，要想实施一次成功的课程改革并不容易，需要有一些行之有效的策略来指导和支持。
本文将介绍一些实施课程改革的有效策略，帮助读者深入理解和应用于实际。
一、制定明确的改革目标实施课程改革需要明确改革的目标和方向。
教育部门应与学校合作，共同制定明确的改革目标，并将其落实到课程改革的具体方案中。
目标应具体、可衡量，既要符合国家、地方的教育政策要求，又要照顾到学生的需求和利益。
二、提供必要的培训和支持课程改革需要教师们具备新的教学理念和能力。
因此，教育部门应组织相关的培训，为教师提供必要的支持和指导。
培训内容应涵盖新的课程理念、教学方法和评估方式等方面，帮助教师快速适应新的教学模式。
三、合理配置资源实施课程改革需要充分考虑师资、教材和教学设施等资源的配置。
教育部门应该合理配置资源，保证每个学校都有足够的教师和教材，以及适合课程改革需要的教学设施。
这样可以确保改革的顺利进行，提高教育质量。
四、鼓励创新和实践课程改革需要教师有一定的创新能力和实践能力。
教育部门可通过设立创新奖励和鼓励教师参与各种实践活动的方式，激发教师的创新意识和实践能力。
同时，还可以为教师提供展示创新成果的平台，促进教师之间的交流与合作。
五、建立评估机制课程改革需要建立科学的评估机制。
教育部门应指导学校建立全面、多样化的评估方式，既要注重对学生知识、能力的评估，也要注重对教师教学效果的评估。
评估结果应作为改革的反馈和调整依据，帮助改进和优化课程。
六、激发学生的学习兴趣实施课程改革需要激发学生的学习兴趣。
学校可以通过选用优秀的教材、丰富多样的教学方法和形式，调动学生学习的积极性。
此外，学校还可以开展一些课外拓展活动，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
七、加强家校合作实施课程改革需要学校和家长的共同努力。
学校应加强与家长的沟通，明确课程改革的意义，并鼓励家长积极参与学生学习的过程。
小学深化课堂教学改革行动方案
积极构建智慧型课堂，努力打造学校品牌特色小学深化课堂教学改革行动方案一、指导思想以办人民满意的教育为宗旨，以实施素质教育为目标,以第四次全教会精神为指引，坚持“用优质的教育为学生终身发展奠基”的办学理念,规范办学行为,创建学习型学校，把课堂教学改革作为学校发展的突破口，积极构建智慧型课堂，努力打造学校品牌特色，促进学校的内涵发展，提升整体办学水平。
二、工作目标新学年，我校将重点以“用文化提升品位”为高效课堂构建的主导思想，继续以“多维互动”及“智慧复演"理论为指导,积极构建高效课堂研究文化，在全校范围内形成“高效+风格”的研究氛围，推出具有本土特色的高效课堂教学模式，彰显学校课堂教学特色品牌。
三、理论基础多维互动理论:教学活动是师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通、发展过程,那么教学过程必然是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程，在这个过程中，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与学习媒体的互动，学生个体与学生团体的互动，强化人与环境的交互影响,以产生教学共振，碰撞思维的火花，达到提高学生学习兴趣、激发创新潜能的目的。
智慧复演理论：即要把教学过程作为将人类智慧转化为学生个体智慧的过程。
教材呈现的各种知识都是前人智慧的结晶，学生在学习时不应仅限于掌握知识，更应该体验到知识产生的原因、经过，并从中得到能力的训练，思想的熏陶，要让前人智慧形成的过程在学生的学习过程中重新体验,从而形成学生的智慧，并得到发展。
四、实验方法（一)行动研究法严格地说，行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种教育研究活动,是一种教师和管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法,以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动.我校重点运用其“在行动中研究"的方面，教师在行动研究过程中通过不间断地对自己课堂教学行为直接或者间接的观察与反思，通过与专业研究人员或其他合作者的交流，不断地加深对自己、对自己实践的理解，并在这种理解的基础上提高自己的课堂教学水平,形成适合自己的具有自己特色的课堂教学策略。
2023年深化课程改革实施方案
2023年深化课程改革实施方案一、背景介绍课程改革是教育发展的重要推动力量，对于培养学生的创新能力、实践能力和综合素质具有重要意义。
为适应新的教育需求和社会发展要求，我国在2023年将全面深化课程改革，以提高教育质量和培养具有全面素质的人才。
二、目标与原则1. 目标：培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，为个人发展和国家建设提供人才支撑。
2. 原则：（1）开放性：推动教育资源的共享和开放，加强教育与社会、产业、科技的融合。
（2）优先性：注重发展学生的综合素质教育，培养学生的核心素养和创新能力。
（3）适度性：适应学生的年龄特点和心理发展需求，保持课程的合理性和连贯性。
（4）综合性：加强学科之间的整合和深化，推动跨学科教学和学科间的协同发展。
三、课程改革内容1. 课程结构调整（1）课程目标：培养学生的核心素养，包括思维品质、学科能力、创新能力、实践能力和文化素养。
（2）课程范畴：将学科知识与跨学科素养有机结合，推动学科整合和跨学科研究的发展。
（3）课程设置：调整课程设置，注重培养学生的学科能力和创新能力。
增加实践教育和职业素养教育的比重。
2. 教育资源整合与优化（1）教科书编写：编写新的教科书，突出学科知识和实践能力的融合，提供全面的学习资源。
（2）教师培训：加强教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
鼓励教师参与学科研究和教育实践。
（3）教育技术支持：推动教育技术与教学的深度融合，促进信息技术在教学中的应用。
3. 评价机制改革（1）改变传统的单一性评价方式，建立多元化评价体系，包括学科知识水平、实践能力和创新能力的综合评价。
（2）注重终身发展和能力提升的评价，推动学生的主动学习和持续发展。
（3）评价结果作为教学改进和学生发展的重要参考，不仅限于选拔和升学的用途。
四、实施策略与措施1. 加强政策支持：制定相关政策法规，确保课程改革的顺利实施。
提供教育经费保障和政策激励，吸引高素质教师参与。
2. 推动课程整合：建立学科教学与跨学科教学的协同机制，组织学科交叉的教学研讨和资源共享。
推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案
推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展双十活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。
双十活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。
双十活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。
）1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。
自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。
申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。
2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。
让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。
申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。
在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。
3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。
在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。
申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。
4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。
学校课程改革的理念与实施策略
学校课程改革的理念与实施策略近年来，教育领域对于学校课程改革的关注越来越多。
为了适应时代背景的变化和学生需求的发展，课程改革被认为是必要且迫切的。
本文将从理念与实施策略两个方面来探讨学校课程改革的重要性和方法。
一、理念的重要性学校课程改革首先要有正确的理念指导。
理念决定了课程改革的方向和目标，关系到教育的本质和发展。
在当前的社会背景下，培养学生的综合素质已成为当务之急。
因此，课程改革的理念应以培养学生的创造力、思辨能力和社会责任感为核心。
首先，课程改革应注重灵活性和针对性。
教育应根据不同学生的个体差异和学习需求，构建个性化、差异化的课程设置和教学方式，帮助每个学生充分发展潜能。
其次，课程改革还应促进跨学科融合。
传统的学科边界已经无法满足综合素质培养的需求，学科之间应有更多的交叉与合作，形成整体化的课程架构，培养学生的系统思维和问题解决能力。
最后，课程改革应重视学生的综合素养培养。
除了专业知识和技能的培养之外，学校还应给予学生广泛的文化素质、人文素养以及社会实践的锻炼，培养学生的人际交往能力和社会责任感。
二、实施策略的思考课程改革的理念确定了方向，实施策略则是推进改革的基础和保障。
下面将结合国内外的实践经验，提出一些具体的实施策略。
1. 建立多元化的评价体系。
传统的考试评价偏重知识的记忆和应试能力，不利于培养学生的综合素质。
学校应推行多种形式的评价方法，包括综合素质评价、项目评价和反思评价等，给予学生更多的表达和展示机会，为个性化发展提供支持。
2. 创造富有创新性的教学环境。
为了培养学生的创新能力，学校需要提供宽松的、有挑战性的学习环境。
教师应鼓励学生发掘问题、解决问题，并提供适当的引导和支持。
学校还应鼓励学生参与创新性的实践活动，培养他们的实践能力和创造力。
3. 加强师资培养和专业发展。
课程改革需要教师具备新的教育理念和教育技能。
学校应加强对教师的培训和继续教育，提高他们的教学水平和教育能力。
同时，学校还应营造良好的教师发展环境，鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验。
深化课程教学改革实践(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，教育改革成为国家发展的重要战略。
课程教学改革是教育改革的核心内容，关系到教育质量的提升和人才培养目标的实现。
深化课程教学改革，旨在通过创新教育理念、优化课程设置、改革教学方法、提升教师素质等方面，提高教育教学质量，培养适应社会需求的高素质人才。
本文将从深化课程教学改革实践的背景、意义、具体措施等方面进行探讨。
二、深化课程教学改革实践的背景1.国际教育发展趋势近年来，世界各国教育改革不断深入，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
我国课程教学改革也应紧跟国际教育发展趋势，借鉴先进的教育理念和经验，提高教育教学质量。
2.我国教育改革现状我国教育改革取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、教师素质有待提高等。
深化课程教学改革，是解决这些问题、提高教育教学质量的重要途径。
三、深化课程教学改革实践的意义1.提高教育教学质量深化课程教学改革，有利于优化课程设置，提高课程质量；改革教学方法，提高课堂教学效果；提升教师素质，增强教育教学能力。
2.培养高素质人才深化课程教学改革，有助于培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的综合素质，为我国经济社会发展提供人才支持。
3.推动教育公平深化课程教学改革，有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，实现教育公平。
四、深化课程教学改革实践的具体措施1.创新教育理念（1）树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
（2）强化课程育人功能，将思想政治教育、职业道德教育、文化素养教育等融入课程教学。
2.优化课程设置（1）根据社会需求和学生发展需求，调整课程结构，增加实践性课程。
（2）加强课程内容的整合，形成有机整体。
（3）开发特色课程，满足学生个性化需求。
3.改革教学方法（1）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
（2）采用探究式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）加强实践教学，提高学生实践能力。
深化学校改革的策略与实施
深化学校改革的策略与实施随着教育的不断发展和社会的变革，学校改革已经成为一个重要的议题。
如何深化学校改革并提高学生的综合素质，是每个教育工作者都应思考的问题。
本文将分析深化学校改革的策略与实施，并提出相应的建议。
一、创建学习型组织学校应该思考如何营造一个学习型组织的氛围。
学习型组织是指一个具备自我学习、创新和适应能力的组织，它能够通过个体的学习和知识的共享，不断提高整个组织的绩效。
为了创建学习型组织，学校可以开展师生互动交流活动，鼓励师生参与学习社群，促进知识和经验的分享。
此外，学校还应该培养师生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题，不断完善自己。
二、推行综合素质评价学生的综合素质评价是学校改革中的一项重要内容。
传统的分数评价只能反映学生在某一方面的能力，无法全面评价学生的综合素质。
因此，学校应该推行综合素质评价，包括学科知识的掌握、创新思维、社会实践能力等方面的评价。
通过综合素质评价，可以帮助学生发现自己的优势和不足，激发学生的学习积极性和创造力。
三、注重个性化教育每个学生都是独一无二的，他们有不同的兴趣爱好、学习风格和发展潜力。
因此，学校应该注重个性化教育，满足每个学生的不同需求。
个性化教育可以通过多元化的教学方法和课程设置来实现，例如提供选修课程、开展小组合作学习、鼓励学生参加社团活动等。
通过个性化教育，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、加强师资培养优秀的教师是学校改革的推动力量。
因此，学校应该加强对师资的培养和提升。
一方面，学校可以组织教师参加专业发展培训，提高他们的教学能力和专业素养。
另一方面，学校应该营造一个良好的教师发展环境，鼓励教师进行教学研究和创新实践，提高他们的专业水平和教学质量。
五、加强家校合作家校合作是学校改革中不可忽视的一环。
学校应该积极与家长合作，建立良好的沟通机制和合作平台。
通过家校合作，学校可以了解学生家庭的情况，更好地照顾学生的成长需要；同时，家长也可以参与学校的教育活动，增加对学校的认同感和信任度。
学校课堂教学改革实施方案
学校课堂教学改革实施方案1.学校课堂教学改革实施方案篇1全面实行素质教育，深化基础教育课程改革，是当前基础教育领域里的一项重要任务。
为真正把课堂教改模式抓到实处，全面实施素质教育，提高教师、学生素质，提升自我教育科研水平，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，特制订本实施方案。
一、指导思想全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，树立“以人为本，全面发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，确立学生的主体地位，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、实施策略(一)导学案设计1.认真学习新课标，充分了解学情。
钻研教材，创造性的使用教材，准确把握每节课的目标及重难点。
2.多从学生角度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学生的主体作用，重视知识的生成，逐步培养学生的自主学习和小组协作的能力。
3.教师语言要以引导点拨评价为主。
引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学生有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。
新授课：情境-问题-策略研究-达标检测;练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测;复习课：构建知识框架-方法梳理-典型题目训练-达标检测。
(二)课堂教学1.精心组织课堂教学语言，充分调动学生积极性，鼓励学生大胆发言。
从积极的发言中了解学情，适时调整教学策略。
2.严格落实课堂教学四常规，以学生的自主学习和小组协作学习为主，突出学生主体地位，积极为学生搭建自主学习，协作交流的平台。
3.明确小组分工，发挥好行政组长和科任组长的火车头作用，逐步培养学生的语言组织及表达能力，充分认识到倾听、提问、争辩是获取知识的重要途径，形成有交流，有示范，有竞争，有帮扶的小组协作学习机制。
4.评价小结要关注学生个体发展和小组的整体发展。
(三)评价机制1.评价要从学生的听、说、思、辩、讲、评、做入手，从课前准备、课上表现、小组协作、课内外及家庭作业的完成等方面进行多元评价。
全面深化义务教育课程改革实施方案
全面深化义务教育课程改革实施方案为了适应时代的发展需求，提高学生的综合素质，全面深化义务教育课程改革迫在眉睫。
本文将介绍该实施方案的主要内容，包括课程设置、教学方式、评价体系以及实施策略。
一、课程设置1. 优化课程结构。
实施方案将以提高学生综合素质为目标，优化课程结构，注重培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。
除了传统的语数外，科技创新、艺术素养、体育健康等新课程将被引入。
2. 强化核心素养培养。
方案要求学校注重培养学生的核心素养，包括语言表达、逻辑思维、信息素养、人际交往等。
通过跨学科的教学方法，培养学生的综合能力。
二、教学方式1. 提倡多元化的教学方法。
方案强调教学方式的灵活多样，提倡探究式学习、合作学习等活跃的教学方式。
教师应以引导为主，培养学生的学习兴趣和能力。
2. 强化实践教学。
实践教学是深化课程改革的重要内容。
学校需要加强实践教学基地的建设，提供更多实践机会，让学生通过亲身实践来加深对知识的理解和应用。
三、评价体系1. 推行综合评价。
方案提出综合评价的理念，强调评价方法的多样化。
除了传统的考试和作业评价外，学校还可以通过项目评估、实践评估等方式对学生进行全面评价。
2. 引入个性化评价。
方案鼓励学校和教师采用个性化评价方式，注重学生的个体差异，充分发挥每个学生的潜能，促进全面发展。
四、实施策略1. 健全保障机制。
方案要求建立健全义务教育课程改革的保障机制，包括政策支持、师资培训等。
政府应加大投入，提供必要的资源和条件。
2. 推进教育改革试点。
方案提倡在一些学校和地区进行教育改革试点，总结经验，为全面推进改革积累经验和基础。
3. 深入家长学校合作。
方案强调家校合作的重要性，鼓励学校与家长共同参与学生的教育。
学校应提供家长培训和指导，引导家长正确的教育观念和行为方式。
综上所述，全面深化义务教育课程改革实施方案旨在提高学生的综合素质，培养他们的创新能力和实践能力。
该方案通过优化课程设置、灵活多样的教学方式、综合评价体系和有效的实施策略，为实现全面发展的教育目标奠定了基础。
中学课程改革实施方案(三篇)
中学课程改革实施方案一、背景介绍随着社会的发展和教育的改革，中学阶段的课程设置也需要不断与时俱进。
在____年，我国将会实施一项中学课程改革，以更好地培养学生的综合素质和实践能力。
本文将提供一个参考的实施方案，以供相关部门和学校参考。
二、目标与原则1. 目标：（1）培养学生的创新思维和创造力，提高解决问题的能力。
（2）培养学生的实践能力和动手能力，增强其适应社会发展的能力。
（3）培养学生的综合素质，提升其综合表达和交流能力。
（4）培养学生的核心价值观和全球意识，提高他们的全球竞争力。
2. 原则：（1）教育质量至上，坚持立德树人的根本任务。
（2）发展个性特长，充分尊重学生的兴趣和特长。
（3）突出实践教学，强调理论与实践的结合。
（4）开放共享资源，建设合作性学习环境。
三、课程改革内容1. 科学与技术（1）增加实践性内容，鼓励学生参与科技项目和实验活动，培养实践创新能力。
（2）引入最新科技知识，开设与人工智能、大数据等前沿科技相关的课程，培养学生的科技素养。
2. 文学与艺术（1）开设多样化的文学与艺术课程，包括文学、戏剧、音乐、美术等，培养学生的艺术修养。
（2）加强实践操作，鼓励学生参与舞台表演、美术创作等实际艺术活动。
3. 社会与人文（1）拓宽社会与人文课程的范围，引入公民教育、法律教育等专题，培养学生的社会责任感。
（2）加强社会实践教学，鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等。
4. 健康与体育（1）综合评价健康和体育表现，鼓励学生参与各种体育活动，培养身心健康。
（2）增加健康教育内容，引导学生养成良好的生活习惯。
5. 数学与科学（1）引入应用型教学方法，将数学和科学的知识应用于实际问题的解决。
（2）开设STEM（科学、技术、工程、数学）课程，培养学生的创新思维和解决问题能力。
四、实施步骤与推广1. 编制新的教材和教学资源，以适应课程改革的需求。
2. 组织培训教师，提高他们的教学水平和教育理念。
3. 逐步在各地中学试点实施新课程，收集学生和教师的反馈意见，并进行调整和改进。
课程教学改革 深化行动方案
课程教学改革深化行动方案随着时代的发展和社会的进步，教育不断面临着新的挑战和需求。
而课程教学改革作为教育改革的核心内容之一，也日益受到关注。
为了适应时代发展的需要，深化课程教学改革成为当务之急。
本文将从改革的目标、策略和实施措施三个方面，详细探讨课程教学改革的深化行动方案。
一、改革目标课程教学改革的根本目标是培养学生全面发展的能力和素养，使其成为具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
具体来说，课程教学改革的目标包括以下几个方面：1.培养学生的创新思维能力。
通过改革教学内容和方法，激发学生的创新意识和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.提升学生的综合素质。
深化课程教学改革，注重培养学生的语言表达能力、信息处理能力、团队合作能力等综合素质，使其能够适应未来社会的发展需求。
3.推动学科融合与交叉。
课程教学改革要求打破学科壁垒，促进不同学科之间的融合与交叉，培养学生的综合学科素养，提高他们的跨学科综合能力。
二、改革策略深化课程教学改革需要制定一系列科学合理的策略，以确保改革的有效实施。
以下是几个关键的改革策略：1.优化教学内容。
根据社会需求和学生兴趣，调整和优化教学内容，使其更加贴合实际和时代发展的要求。
2.创新教学方法。
尝试多种教学方法，如案例教学、合作学习、问题导向学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.加强师资培训。
提高教师的教学水平和能力，培训他们掌握新的教学理念和方法，推动课程教学改革的深入实施。
4.建立评价机制。
建立科学合理的评价机制，注重对学生综合素质的评价，鼓励学生全面发展。
三、实施措施为了确保课程教学改革的深化实施，需要采取一系列的实施措施，包括：1.制定改革方案。
明确改革目标和策略，制定具体的改革方案和时间表，确保改革目标的顺利实现。
2.加大政策支持。
加大对课程教学改革的政策支持力度，为改革提供必要的资源和保障，推动改革工作的顺利进行。
3.加强沟通合作。
加强学校、家庭和社会的沟通合作，形成合力，共同推动课程教学改革的实施。
学校课堂教学改革实施方案（三篇）
学校课堂教学改革实施方案一、理论依据实施素质教育，提高课堂学习效率，落实学生的主体地位，探究学习捷径。
锻炼学生的探究能力，激发学生的创造性，以人为本，培养学生的健全人格，实现教、学、做合一。
促进学校管理的和谐发展。
二、实践归纳在不断学习实践的探讨过程中，我校以邱学华尝试教育理论为支撑，通过学习借鉴外地教学经验、以《陶行知生活教育理论在新课程中的实践研究》课题为引领的基础上构建一种具有我校特色的适应小学阶段的课堂教学模式：“四二六”课堂管理模式。
使我校的课堂教学充分体现先进经验与本地课堂教学有效整合，学生的自主学习与合作学习，发挥小组的作用，真正把课堂学习的主动权还给学生，实现课堂教学的有效性，做到“实、活、趣”，实现教、学、做合一。
"四"指课堂教学的四个环节：自主尝试-互动交流-汇报展示-应用提升(1)自主尝试即学生自己展开有效的学习活动。
课前教师根据学生已有知识和年龄特点精心设计预习指导提纲，提出预习目标;上课后，学生根据教师的预习提纲和自己积累查阅的资料自己学习文本，并记录下预习过程中的收获和疑难问题;(2)互动交流是指组内互动，组际互动，师生互动。
小组成员之间交流各自的发现和不明白的问题，经交流弄明白的记下来(或根据需要作上标记)。
小组内解决不了的可以小组之间相互交流，也可以问老师，(老师要根据问题的难易程度来回答，重点要培养学生的学习方法。
)教师再根据部分学生的困惑采用"小组内互助""个别指导""重点辅导"等方式，解决遗留问题。
预习时间因不同内容而有所不同，灵活处理，没有强制的时间限制.以上两个环节重点在培养学生良好的学习习惯，众所周知，合作学习在个体冥思苦想后还得不出答案时进行才能更好地体现它的价值，以往的课堂小组合作学习常常流于形式：学生往往不怎么思考就发言，讨论时，也是有的小组大家都抢着说，但不善于认真倾听，有的小组是总是那一两个学生说，每组里总有同学跟在后面不去学。
学校课程改革实施方案(六篇)
学校课程改革实施方案____年____月，我校全面进入新课程改革实验，新一轮课改在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面发生了很大的变化，为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要》精神，特制订本方案。
一、指导思想基础教育课程改革以《国家的指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程观念的指导下，扎实有效的开展课改，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性发展，开创我校教育改革和发展的新局面。
二、具体目标：1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。
2、倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展，教师主动提高。
4、注重学科整和，改变以往学生学科缺乏整和的现状，形成新的课程体系。
5、积极开发并合理利用家庭、学校、社会等各种课程资源。
三、组织领导组长：副组长：组员：四、资源配备：1、教师配备：为确保新课程实验顺利进行，组建一支学历层次高，业务素质精，年龄结构合理的实验教师队伍。
2、后勤服务。
后勤为课改服务，主动、及时提供物质保障。
五、实施措施：师资培训。
“先培训，后上岗”，课改工作中教师观念的变革是最重要的，顺利推进课改实验，教学管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。
所有新一年级的任课教师必须参加县组织的课改培训。
参加校级培训，新课程标准作读，新课程编写的新观念，新教材的使用及教法，新课程学习方式的变革等等。
2、教学研讨。
教师教学观念的真实体现在课堂，开展各种形式的课堂研究，教学活动无疑对转变教师教育观念，提高教师教学能力的重要途径。
①集体备课：重点探索教材教法，新课程教学论。
②公开教学：上实验课、示范课、对比课，重点探究新课程课堂教学设施，新观念在课堂中的体现。
教学活动评比。
优质课评比、课改案例、优秀教学设计评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。
学校课堂教学改革实施方案(四篇)
学校课堂教学改革实施方案一、背景和目标随着信息技术的发展和新一代学生的特点，传统的课堂教学模式在一定程度上已经无法满足学生的学习需求。
因此，我们制定了____学校课堂教学改革实施方案，旨在通过创新教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创造力和综合素质。
二、实施步骤和措施（一）教学内容的优化1. 科学编写教材：根据学生的实际需求和兴趣，进行科学编写教材，注重知识的联系和应用。
2. 引入新的学科和教学内容：引入具有前沿性和实用性的学科和教学内容，如人工智能、大数据分析等，以培养学生的创新思维和实践能力。
（二）教学方法的创新1. 翻转课堂教学法：通过提前录制教学视频和课后讨论，使学生在课堂上进行深入学习和思考，提高课堂的互动性和参与度。
2. 合作学习: 培养学生的团队合作精神和沟通能力，组织小组活动、项目实践等，让学生通过互相合作共同学习和完成任务。
3. 个性化学习: 根据学生的兴趣、能力和学习特点，提供不同的学习资源和方式，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。
（三）教学环境的改善1. 利用信息技术提供更好的教学设施和资源：建设电子教室，提供多媒体设备和互联网接入，让教学更多元化和便捷化。
2. 提供实践和实践机会：与社会企业合作，为学生提供实践机会，开展实践课程和实践项目，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 创建良好的教学氛围：建立良好的纪律和价值观，鼓励学生提出问题和表达观点，营造积极向上的学习氛围。
（四）教师队伍的培养1. 提供教师培训和更新知识能力：培训教师掌握新的教学方法和技能，更新自己的知识和教学理念。
2. 鼓励教师创新：鼓励教师进行教育教学研究，提出教学改进方案，并给予相应的支持和奖励。
3. 加强教师与学生和家长的沟通：建立良好的师生关系和师家联系，及时了解学生的学习情况和问题，并给予适当的指导和建议。
三、实施效果评价1. 考试成绩的提高：通过对比改革前后的学生考试成绩，评估改革的效果。
课程改革实施方案(四篇)
课程改革实施方案一、背景分析为了适应时代的发展要求，提高教育质量，培养适应未来社会需求的人才，我们决定在____年实施全面的课程改革方案。
本实施方案的目标是打破传统教育的束缚，以学生为中心，注重能力培养和综合素质的提高。
二、目标设定1. 培养学生的创造力和创新精神，使其具备解决实际问题的能力；2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使其具备终身学习的能力；3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高其综合素质；4. 引导学生形成正确的价值观和社会责任感。
三、主要内容1. 课程内容的精简和优化根据学生的兴趣和特长，将课程内容进行调整和优化。
削减冗余知识，注重培养学生的创造力和创新精神。
增加实践性课程，在教学中注重理论与实践的结合，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 强化跨学科教学鼓励各个学科之间的合作与融合，强化跨学科知识和技能的培养。
开设跨学科课程，将不同学科的知识有机地结合起来，培养学生的综合素质。
3. 培养学生的自主学习能力改变传统的教学方式，鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
教师要成为学生学习的指导者和引导者，提供适当的学习资源和学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 强化实践教学增加实践性课程和实践项目，提供学生参与实际问题解决的机会。
通过实践活动，学生能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。
5. 加强评价制度改革建立多元化的评价体系，注重发展学生的创造力、思辨能力、表达能力和实践能力。
评价重点从对知识的记忆和理解转移到对能力和素质的综合评价，不再注重应试成绩。
四、实施策略1. 制定改革方案成立专门的课程改革工作组，负责制定具体的改革方案。
该工作组应由各学科教师、教育专家和教育行政管理人员等组成，确保方案的科学性和可行性。
2. 培训教师组织针对教师的培训和研讨会议，加强教师的教学能力和教育理念的更新。
帮助教师理解课程改革的目标和要求，提供教学资源和教学方法的指导，确保课程改革的有效实施。
学校改革实施方案
学校改革实施方案为了适应社会发展的需求，提高教育质量，促进学生全面发展，我们学校制定了以下改革实施方案：一、课程改革。
1. 优化课程设置，注重学科的整合和交叉，开设跨学科课程，促进学科之间的融合。
2. 强化实践教学，增加实践课程的比重，提高学生动手能力和实际操作能力。
3. 引入创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神，开设相关课程和实践项目。
二、教学改革。
1. 提倡多元化教学方法，鼓励教师采用多种教学手段，如案例教学、小组讨论、实验探究等。
2. 建立个性化学习模式，关注学生的个性发展需求，采用个性化学习计划和评价体系。
3. 加强师德师能建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，鼓励教师参与教育教学改革。
三、评价改革。
1. 探索多元化评价方式，不仅注重学生的学科成绩，还要兼顾学生的综合素质和能力发展。
2. 建立多层次评价体系，包括学科考试、学科竞赛、综合素质评价等，全面了解学生的学习情况。
3. 倡导学业规划评价，引导学生树立正确的学业规划观念，注重学生的自主学习和发展。
四、学校文化建设。
1. 倡导阳光健康的校园文化，营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
2. 建立和谐校园关系，加强师生之间、生生之间的沟通和交流，促进校园和谐稳定。
3. 弘扬社会责任感，开展志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、家校合作。
1. 加强家校沟通，建立定期家长会、家访等制度，促进家校之间的密切联系和合作。
2. 倡导家庭教育，加强家庭教育指导，引导家长正确教育子女，共同关注学生的成长。
3. 强化学校社会资源整合，鼓励社会力量参与学校教育教学工作，促进学校与社会的良性互动。
以上就是我们学校改革实施方案的主要内容，希望通过这些改革举措，能够促进学校教育教学工作的全面发展，提高学生的综合素质和能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
让我们携手共进，共同努力，为学校的发展贡献自己的力量！。
课程改革的方法与实施
课程改革的方法与实施随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，教育界对课程改革的需求越来越迫切。
课程改革旨在提高教育质量，培养学生的综合素质，使他们能够更好地适应社会的发展。
为了有效地进行课程改革，教育者需要采取科学的方法和实施策略。
本文将探讨课程改革的方法与实施。
一、明确改革目标教育者需要明确改革的目标。
课程改革的目标应该是提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。
在制定改革目标时，教育者需要考虑学生的需求、社会的需求和学校的特点，以确保改革的针对性和有效性。
二、制定改革计划在明确改革目标后，教育者需要制定详细的改革计划。
改革计划应该包括课程设置、教学方法、教学资源、评估方式等方面的改革措施。
在制定计划时，教育者需要充分考虑学生的实际情况和学校的实际情况，以确保计划的可行性和有效性。
三、推进改革实施在制定好改革计划后，教育者需要积极推进改革的实施。
在实施过程中，教育者需要学生的反馈和教师的反馈，及时调整改革措施，以确保改革的顺利进行。
同时，教育者还需要加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和实施改革的能力。
四、加强评估与反馈在实施改革过程中，教育者需要加强对改革效果的评估和反馈。
通过对改革效果的评估，教育者可以了解改革的成效和存在的问题，及时调整改革措施。
同时，教育者还需要积极听取学生和教师的反馈意见，他们的需求和期望，不断完善课程改革。
五、总结与展望教育者需要对课程改革进行总结和展望。
通过总结，教育者可以了解改革的成果和经验教训，为今后的改革提供参考。
教育者还需要展望未来的课程改革趋势和发展方向，为学生的综合素质提高和全面发展做出更大的贡献。
课程改革是一项长期而艰巨的任务。
为了有效地推进课程改革，教育者需要采取科学的方法和实施策略，明确改革目标、制定改革计划、推进改革实施、加强评估与反馈以及进行总结与展望。
只有这样，才能不断提高教育质量，培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为社会的可持续发展做出贡献。
课程改革实施方案样本（4篇）
课程改革实施方案样本____年的课程改革实施方案，作为教育领域的一项关键性战略举措，其重要性不言而喻。
鉴于当前社会日新月异的发展态势，教育必须紧跟时代步伐，以预见并满足未来社会的多元化需求。
为此，教育部精心策划并推出了一系列旨在深化课程改革的创新举措，旨在全方位提升学生的综合素养与创新能力，并推动教育事业的均衡、持续发展。
首要任务是课程内容的全面革新与优化。
鉴于科技进步与社会变迁的迅猛，既有课程内容已难以充分满足学生日益增长的学习需求。
因此，我们将启动对各学科内容的深度审视与更新流程，确保学生能够及时获取并掌握最前沿的知识与技能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
我们致力于教学方法的突破性创新。
传统以教师为主导的教学模式，往往忽视了学生在学习过程中的主动性与创造性。
为此，我们将大力倡导并实施以学生为主体的教学模式，强化对学生思维能力与实践能力的培养，鼓励他们在实践中探索、发现与掌握知识，从而实现学习效果的质的飞跃。
我们还将积极推动课程的跨学科融合。
鉴于未来社会对人才全面性的高度要求，跨学科知识的掌握将成为衡量人才竞争力的重要标准。
因此，我们将致力于打破学科壁垒，促进各学科之间的有机融合与相互渗透，为学生提供更为广阔的知识视野与更为丰富的学习体验，助力他们成长为具备综合素养的复合型人才。
____年的课程改革实施方案是一项涵盖广泛、影响深远的系统性工程，其根本目的在于提升教育的整体质量与效益，促进学生的全面发展与成长。
我们坚信，在全社会的广泛参与与共同努力下，这项改革必将取得丰硕的成果，为我国教育事业的持续繁荣与国家的长远发展注入新的活力与动力。
课程改革实施方案样本（二）一、背景分析随着时代的进步和社会结构的深刻变革，传统教育模式的局限性日益凸显，难以满足新时代学生多元化、个性化的学习需求。
因此，实施课程改革成为势在必行的重要任务，旨在适应社会发展趋势，促进学生全面而有个性的发展。
____年课程改革实施方案正是基于这一背景，致力于提升学生的综合素质，培养具备创新精神和实践能力的高质量人才。
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深化课程改革推动学校发展
课程是学校教育的核心要素，是贯彻落实党的教育方针和教育思想的载体，是立德树人、实现教育目标的根本途径。
课程设置集中反映了学校的办学理念，决定着学校的办学质量，影响着教学方式和学校管理。
以深化课程改革为切入点，以实现教师的“学高、身正、幸福”和学生“德智体美劳全面发展”为教学目标，在深化课程改革方面进行了一些有益的尝试。
一、“语文主题学习”的实践与探索
我校借助国家级课题成果“语文主题学习”以及一线语文教师的经验积累，开启了“语文主题学习”实验之旅，取得了初步成效。
（一）注重“一课一得”，实现简简单单教语文
依据课程标准，我们将语文教科书与阅读丛书及名著的教学内容有机结合，拓宽学生的语文学习空间。
教师通过集体备课，调整教材顺序、整合学习内容，将语文学科的知识点、能力训练点，落实到各个单元及课时当中，注重“一课一得”，每节课围绕一个教学目标，学生自主、合作完成学习任务；注重对学生进行阅读方法的训练，让学生学会圈点勾画、作批注和写读书笔记，使学生在自主阅读过程中逐步形成语文学科素养。
（二）实施多元评价，激励学生学习热情
为提高课堂教学效率，我们制定了语文主题学习考评细则，
实施多元评价，将学生的课堂表现、作业完成情况、读书笔记、参与活动情况等均纳入学生评价之中，通过“学生阅读笔记展览”“美句背记竞赛”“小记者招待会”等活动形式，对学生进行综合评价，有效激发了学生的参与度和学习热情。
二、生物、地理学科国家课程校本化实施的实践与探索
为使学校深化课程改革工作同步向生物、地理学科有效推进，促进教师专业成长，学校决定采取课题研究方式，落实生物、地理学科的课程改革工作（一）探索学科课程实施策略，形成备课成果集。
首先根据课标要求和阜新市中考命题要求编写导学小卷中
考复习提纲，在新授课中使用导学卷，在复习课中使用复习提。
纲，可以作为自学导学，也可作为当堂知识检测。
探索课堂实施高效，课堂上注重自主、合作、探究式学习；积极开展希沃白板与学科整合，优化课堂教学。
探索有效备课方式，借鉴学校语文学科课程改革成果，开展学期初的整体备课。
对一学期的教学内容整体规划，将地方课程认领内容、学科活动设计，统筹纳入教学计划，制定教学历；进行单元整体备课，制定单元教学计划；进行课时初备，制定纲性课时计划，总结形成集体备课成果集。
（二）多元评价
开展多元性综合评价，实践中形成评价方法，把学生平时的学习表现也量化计分并加入每次阶段性测试总成绩里面。
即50分（试卷成绩）+5分（作业考查分）+5分（课堂表现）=考试总
成绩。
这样整合后的评价分值全面衡量了学生学习的状态。
以此引起学生对平时学习过程的重视，是端正学生学习态度的有效举措。
三、统筹规划综合实践课程
致力于打造贴近生活的综合实践课程，尝试“长短课”授课方式，实行月课表，由教务处统筹安排活动课时间，既做到了机动、灵活，又能保障综合实践课程落实。
（一）尝试创客教育整班化实施
为推进学校深化课程改革工作落实，我校提出与时代相融合的初中信息技术课程实施策略，以学生现有知识为背景，将省编初中信息技术教材与机器人互联教材进行整合实施。
培养学生创新精神，弥补信息技术学科中学生的动手动脑能力、设计能力、创新精神、团结合作的精神和综合实践能力的缺失。
开展班级常态化教学，让所有的学生都有学习新技术新媒体的机会。
（二）开展劳动教育课程
劳动教育是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
我校将职工食堂作为学生实践活动基地，开设传统饮食制作活动课，比如包饺子、蒸馒头等。
教师和学生共同查找资料，包括制作方法、文化起源、历史沿革等诸多内容，设置和制定课程目标、课程内容、课程实施及评价的课程卡，并且自主编写校本教材。
课程实施过程采取分组合作的形式，每组请一位家长参与指导，每班的科任教师也都参与其中，呈现出家长、老师、学生共同劳
动的和谐画面。
学生们可以围坐在一起品尝自己的劳动成果，也可以把自己的劳动成果带回家让父母品尝，在此过程中，学生心中的自豪感和成就感油然而生，同时也使学生深深体会到父母也的辛劳。
（三）设置特色假期作业
在充分调研学情的基础上，鼓励教师设置特色假期作业，将一些日常生活技能设计成不同形式的作业，比如家务劳动、旅游攻略、银行存取款业务、设计菜谱、制作“欢乐中国年的小视频”等。
这些作业的有效设置不仅促使学生主动参与社会实践，而且也培养了学生的生活技能和生存能力。
同时我校将综合实践课程与地方课程进行整合，把地方课程《魅力辽宁》中的综合实践活动课——“城市形象调查”和“消费小调查”两项内容设计成特色假期作业，要求学生在阅读教材内容、了解相关概念之后，自主设计家乡的公交线路，调查、了解的人口情况；在家长的配合下，完成对家庭每个月份的收入和支出统计。
实践证明，这样的作业布置，不仅使学生的社会实践能力得到了锻炼和提高，同时也充分调动了家庭教育的积极作用。
（四）组织研学旅行活动
为拓宽学生的视野，增强学生的社会实践能力，丰富学生的学习经历和生活体验，我校多次组织研学旅行活动，比如组织学生代表团赴丹东市社会实践基地，参加省教育厅组织的为期五天
的研学旅行活动，不仅培养了学生独立生活能力，增强学生之间的团结友爱，也实现了书本知识与生活经验的深度融合；每年春季，我校还会组织学生开展“远足”活动，在活动中让学生了解家乡的风土人情，培养学生热爱家乡的情怀。
四、丰富多彩的学科实践活动
按照省、市深化课程改革方案要求，我校开展了一系列丰富多彩的学科实践活动，高度重视学科实践活动的育人功能，从课时、师资配备、课程资源等方面予以保障。
（一）语文学科
语文学科每学年组织一次校园规范汉字听写比赛。
通过比赛，学生们不仅提高了学习语文的兴趣，也找到了展示自我才华的舞台。
几年来，学校派出的参赛代表队连续三届获得阜新市汉字听写大会比赛的冠军。
通过“图书推介”“争做阅览室和图书角管理员”等校园文化活动，让学生沐浴在书香墨海之中，激发了学生的阅读兴趣。
（二）英语学科
英语学科不定期聘请外教与学生进行互动学习，学生们们跟外教学外语，外教跟学生们学中国话、包饺子，为学生学习外语营造了良好的语言环境，有效激发了学生的学习热情。
（三）生物地理学科
生物、地理学科以省立项课题为抓手，不断创新学科实践活动。
手绘地图大赛、自制地球仪大赛、到气象局进行职业体验、
在学校体验园感受春华秋实、用生物贴画留住美好、在芽苗菜培育中体会和认知。
我们的课堂在班级、在地理教室、在生物实验室、在大自然、在社会。
实践活动，让生物、地理课堂更具魅力。
（三）历史学科
历史教师结合教学内容，联系生活实际，开展了“联中历史知多少”、“中国传统节日研究”、“历史的天空”等主题活动，使更多的学生对历史产生了浓厚兴趣。
（四）音体美学科
培养学生健康向上的审美情趣和良好的人格修养；体育学科通过举办篮球赛、跳绳比赛、拔河、会操表演等体育竞技活动，美术学科通过不定期举办举办学生美术作品展，组织美术兴趣小组活动，培养和发展学生的美术特长和审美情趣。
随着时代的发展和学校课程改革的不断深入，我们将以与时俱进的精神乘势而上，以奋发向上的干劲不断开拓进取，开创学校教育教学改革的新局面。