小学语文学科渗透类环境教案《水》教学案例

小学语文学科渗透类环境教案《水》教学案例

一、教案背景

中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。

据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。

在我们班级中，学生存在着浪费水的情况，拿水打水抢，互相泼水等随处可见。

《水》是苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。作者采用反衬的写法，通过孩子、大人们洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵及缺水的苦涩。

二、教学理念及分析

“如果不珍惜水，人类最后就只剩下眼泪了。”这是一句公益广告。现实中，水资源的不足与浪费现象在我国并存，人们对水资源的破坏与污染每天都在进行着，长此以往，后果不堪设想。

基于环保理念，从学生实际出发，围绕“水，成了村子里最珍贵的东西”这条

主线，凭借“挑水”、“锁水”、“洗澡”等画面，通过学生自主学习，通过品味咀嚼，体会文字中水的宝贵与缺少。通过深刻体验缺水的“苦”，反衬有水的“乐”，从而明白“苦事乐写”的写作手法，于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理，进而进行有关的环境教育。

三、教学方法

整个教学过程基于环保理念，紧扣“水，成了村子里最珍贵的东西”展开，通过品词析句，朗读感悟，感悟缺水的“苦”，体会水的珍贵；结合录像、图片和生活实际，体会人们那种缺水的无奈，警示学生要保护水资源，要节水、爱水。

四、教学目标

1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；会写其中2个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过品味咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦”，让学生明白“水是生命之源”的道理，激发学生保护、珍惜水资源的情感。

4、与自己的生活经历相比，体会缺水时村子里人们盼水，用水的心情，教育的学生要珍惜水资源。

五、教学重、难点

通过品味咀嚼，体会语言文字的丰富内涵，深刻体验缺水的“苦”，让学生明白“水是生命之源”的道理，激发学生保护、珍惜水资源的情感。

六、教学准备

多媒体教学课件,有关中国缺水的资料。

七、教学课时：2

八、教学过程

（一）复习回顾，引发探究的主题

师：同学们，通过上节课的学习，你知道水在作者的眼中是什么样子的？

生：我知道水是极其珍贵的。

生：水，成了村里最珍贵的东西。(师：板书)

师：那么课文的哪些词句让你感受到了水的珍贵？

（二）体悟语言中的故事

生：自由读课文，画出有关句子，写下自己的感受。

师：提问：谁愿意第一个和大家分享？说说哪句话你体会最深刻，为什么？

生：我对“那时候……去吃来自天空的水。”这句话感受最深，因为那些孩子对下雨天的水从不浪费，而我们洗澡的时候用好多水，如果我们能把那些水节约下来，送给他们那应该多她啊!

师：能结合自己的生活实际，真好。

生：我们随时随地都有自来水用，可是我们却从不注意节约，这样下去的话，世界上最后一滴水将是我们的眼泪。

课件出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这里孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水，然后大人们也加入到洗澡的行列里来，只是他们远没有我们的无遮无挡――男人们穿着短裤，女们们则穿着长衣长裤。

师：这一段还有哪里让你体会最深？

生：我对“先是像我们这里孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大

呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水，我感受最深，城市孩子，嫌水很脏，看到有脏水要擦一擦，而这里的孩子却张大嘴巴喝，衬托出了这里的孩子对水的渴望太强烈了。

师：我们来看看老师收集的图片和视频。

师：你有什么想说的？

生：中国的水真少。

生：那些地方的人真不幸。

生：有些地方本来水是好的，可以喝的，我看到有工厂后，那水变成了毒水了。真可惜。

生：那些人真可恨（……）

师：那你们要课间都做了什么？（生承认自己浪费水的错误。）

师：以后自己要要怎么做？看到别人浪费你又会怎么做？

师：水是生命这源，是珍贵无比的，所以人们才会“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“仰起头，张大嘴巴”：每一个动作都体现了孩子们对水的极度渴望和有水后的痛快与幸福的感受。你能把雨中洗澡的痛快通过你的朗读表现出来吗？（自由练读，指名读，评读）

师：我们天天有水用，是多么幸福。你能一个月不洗澡吗？

生：不行，身上会痒。

师：那你能两个月不洗澡吗？

生：不行，身上很脏。

师：你能三个月不洗澡吗？

生：很痒很脏。

师：村子里为什么不能洗澡？

生：因为没有水，没有水让他们洗澡。

师：你们现在就是那些山村的孩子们，多少双期盼的眼睛，多少个期盼的日子，你们凝望着天空，盼望着天空作美。终于你们盼到了，一声炸雷，雨水从天而降。让我们加入到这个洗澡的行列中去吧，痛痛快快地洗一洗，痛痛快快地读一读！（播放比较欢快的音乐，感受雨中洗澡之乐。）

生读。

师：你读得非常动情，声情并茂，有一个小小的遗憾，你的语速快了点。你读得这么好，为什么？

生：老师教给我的，一边读一边想象情景。

师：把自己当成――

生：其中的一员。

师：请你来读。你是谁？

生：我叫王文娟。

师：你把自己当成谁？

生：我把自己当成洗澡的人。

生读。

师：让我们一起来读一读这段文字，用心读一读雨水给村里人带来的惬意。

齐读。

师：这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！从中你还能够体会到什么？

生1：体会到这里常年缺水！