2021高一必修二语文《诗三首》优质课件

引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的“呦呦 鹿鸣”四句，本意是写宴会上主人殷勤待 客的盛况。这里表示对贤才的竭诚欢迎。 这些成句由于注入了诗人的思想感情，显 得纯自然、浑然天成。
总之，诗人引用古诗自然妥贴，宛如 己出，恰到好处地表达了心愿。
明明如月，何时可掇。 忧从中来， 不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契 阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝， 何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周 公吐哺，天下归心。
译文：明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌 鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才是它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨， 大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼 待贤才才能使天下人心都归向我。
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曹操以乌鹊绕树、“何枝可依”的情景 寄予贤士尚在徘徊择主之意，诗人启发他们， 不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自 己这一边来。流露出诗人唯恐贤才不来归附 的焦急心情；最后“周公”四句用典画龙点 睛，明明白白披肝沥胆，希望人才都来归顺 我曹操，点明了全诗的主旨。表达作者胸怀 大志，一统天下的愿望。
“山不厌高”四句，也是通过比喻极有说服 力地表现了人才越多越好，决不会有“人满之 患”。诗人以虚心对待贤才的周公自比，表示 自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下 的人才都心悦诚服地归顺。
写作特色
第一，慷慨悲凉的艺术风格。
全诗在深沉忧郁的气氛中激荡着一种 慷慨昂扬的情绪。既有“譬如朝露，去日 苦多”的浩叹，又有“周公吐哺，天下归 心”，广纳贤才，统一国家的决心。
依依墟里烟
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在 樊笼里，复得返自然。
译文：门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰， 空房中有的是空余的时间。长久地空在笼子里 面，现在总算又能够返回到达自然了。
“樊笼”即上文的尘网，指官场生活， 是禁锢人的牢笼和罗网， “返自然”照应开 头“爱丘山”，一”返“字点明了”魂兮归 来“的乐趣，“自然”与”性“相映。
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题目介绍
《古诗十九首》，组诗名， 最早见于《文选》，为南朝 梁萧统从传世无名氏《古诗》 中选录十九首编入，编者把 这些亡失主名的五言诗汇集 起来，冠以此名，列在“杂 诗”类之首，后世遂作为组 诗看待。
《古诗十九首》在五言诗的发展上有重要 地位，在中国诗史上也有相当重要的意义，它 的题材内容和表现手法为后人师法，几至形成 模式。它的艺术风格，也影响到后世诗歌的创 作与批评。就古代诗歌发展的实际情况而言， 称它为“五言之冠冕”、“千古五言之祖”是 并不过分的。
守拙归园田
1. “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用了什 么修辞手法？有何作用？
比喻。 灵动贴切，充分表现了诗人热爱自由淳朴 的乡村生活、蔑视丑恶的官场生活的情怀。鸟 在空中飞、鱼在水里游，这两种景象最易唤起 人们对于自由的向往，让我们感受到诗人在官 场中的种种束缚下痛苦不堪、失去生机的形象。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫 后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依 墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
译文：当空悬挂的皓月啊，什么时候可以 摘取呢？我久蓄于怀的忧愤，突然喷涌而出 汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个 屈驾前来探望我。久别重逢，欢饮畅谈，争 着将往日的情谊诉说。
运用了比喻的手法， “明明如月，何时 可掇”将贤才喻为明月，比喻意是，我求贤 如渴之心有如天上的明月，天地人共鉴，这 颗心是永远不会止息的。 恰如其分地表达渴 望贤才来归的心意。
作者简介
陶渊明
陶渊明（约365年--427 年），名潜，字渊明，世 号靖节先生，自称五柳先 生。东晋诗人、辞赋家、 散文家。我国的第一位田 园诗人。作品有《饮酒》 《桃花源记》《五柳先生 传》等。
写作背景
公元405年（东晋安帝义熙元年），陶 渊明在彭泽做县令，不过80多天，因看不惯 当时政治的黑暗和官场的丑恶，便“不为五 斗米折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时 仕、身不由己的生活，躬耕田园。这一年他 41岁。归来一年后，作《归园田居》诗一组， 共五首，抒发归隐后愉悦的心情。
设问开头，破空而来，表达诗人对人生的 思考；运用“朝露”为喻，表达年华易失的 感慨；以造酒的杜康代酒，形象突出，引人 联想。
1. 如何理解“对酒当歌，人生几何？譬 如朝露，去日苦多。”这四句的思想感情？
曹操深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光 阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生苦 短之叹。但这一“叹”不是无所作为者，不思进 取的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助 以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几 何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦 闷。表达了诗人抓紧时机，大干一番事业的强烈 愿望，隐含着的积极昂扬的精神。
情感、态度与价值观
1. 感受作者的隐士情怀，领悟作者反璞归 真的人生志趣与人生境界。
2. 学会辩证看待陶渊明的隐居生活。
学习重难点
1. 通过诗中意象的分析来把握情景 交融的意境。
2. 如何看待陶渊明的隐居生活。
题目介绍
《归园田居》共五首，这是第一首。晋义 熙二年，陶渊明辞去彭泽令后的第二年，诗人 写下了《归园田居》五首著名诗篇，描绘田园 风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐 后愉悦的心情。这是诗人辞官场的别词，迎 “隐士”生活的颂歌。
导入新课
古代文人有的选择一生都在名利场上角逐， 或伤痕累累或收获多多；有的喜爱过平淡的农家 生活，“隐居”起来悠闲自在。不同的人追求的 不同，也就决定了他们选择的不同。东晋著名诗 人陶渊明他追求的生活是什么样的？面对是“做 官”还是“隐居”又是如何抉择的呢？我们今天 就来学习他的《归园田居》其一，走进陶渊明的 内心世界。
曹操的创作一方面反映了社会的动乱 和民生的疾苦，一方面表现了统一天下 的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独 特风格。这种风格被称为“建安风骨” 或“魏晋风骨”。 他的作品有《步出夏 门行 》《观沧海》《龟虽寿》《薤露行》 等。
写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江， 想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁， 他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操 取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首 《短歌行》。当时的曹操已经53岁了，面对战乱 连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因 而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统 一天下为己任，决心广泛延揽人才，建功立业。
整体感知
《涉江采芙蓉》这首诗写的是游子“采芙蓉” 送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人、 送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自 然而有的一种举动，并且所送的花草为“芙 蓉”，这又表现了对“所思”的珍惜之情。整 首诗把缠绵的情思和深沉的哀怨表现得淋漓尽 致，使读者感到言近旨远，语短情长，含蓄蕴 藉，余味无穷。
3. 如何理解“山不厌高，海不厌深。周公 吐哺，天下归心。”这四句诗？
“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据 说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之 叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐 三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。” 说明 了诗人自己一方面感到生命易尽，一方面则更加 激励他及时建功立业的思想，渴望有更多的有才 能的人来帮助他实现他的政治理想。
《归园田居》朗读
整体感知
这首诗可分三层。
第一层（1~8句）归隐园田的缘由，是对 多年官场生活做了一个回顾、总结。
第二层（9~16句）本诗的核心部分，以朴 素的文笔描述作者园田、住宅的景致和清静、 闲适的情趣。
第三层（ 17~20句）是对归返田园生活的 总结和赞美。
课文讲解
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网 中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故 渊。开荒南野际，守拙归园田。
归 园 其田 陶一 居
渊
明
学习目标
知识与能力
1. 了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。 2. 学习诗中情景交融的艺术手法。 3. 培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀 的能力。 4. 培养学生能够穿透诗文把握文章的内涵 的能力。
过程与方法
1. 在诵读中领悟诗歌的意境。 2. 掌握诗人写景抒情的方法。
译文：少年时就没有迎合世俗的本性，天性 原本热爱山川田园（生活）。错误的陷落在人 世的罗网中，一去就是三十年，笼中的鸟儿依 恋原来的树林，池中的鱼儿思念过去的深潭， 到南边的原野里去开荒，固守着愚拙，回乡过 田园生活。
一“误”字，是非褒贬， 界限鲜明。“尘网”一词代 指官场，尘网”足见他对勾 心斗角、尔虞我诈的官场极 端厌恶，“三十年”实应为 “十三年”夸大了数字，说 明了时间之长，痛苦之深。 是作者对自己整个前半生的 摇摆、痴迷表示深沉的忏悔。
2. “青青子衿，悠悠我心”直接选自 《诗经·郑风·子衿》，“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”则直接选自《诗 经·小雅·鹿鸣》 ，直接引用的作用是什么？
“青青子衿”二句用以比喻渴慕贤才。 “悠悠”，忧思绵长的样子，形容思念不已。 原诗为“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子 宁不嗣音？”是写一个姑娘在思念她的爱人。 这里作者暗用这两句诗意，直接比喻了对“贤 才”的思念。
第二，用典。
“青青子衿，悠悠我心”，“呦呦鹿鸣， 食野之苹”， “周公吐哺，天下归心”， 两用《诗经》成句，化用《管子》《韩诗 外传》中的语意，皆恰到好处，浑然一体 而不露痕迹。
第三，比兴手法。
如“山不厌高，水不厌深”，比喻招纳贤 才，多多益善。都起兴恰当，比喻贴切。
第四，语言质朴，立意深远，气势充 沛。
短
歌
曹 操
行
短歌行
题目介绍
《短歌行》是曹操的代表作之一，是政 治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实 行的政治路线和政策策略服务的。然而这 种政治性的东西完全熔铸在抒情艺术当中， 巧用典故和比兴的手法，来达到寓理于情， 以情感人的目的。以情理景完美统一的方 式表现出来了。
曹操
作者简介
曹操（155－220）， 字孟德，东汉人。三国魏 著名政治家、军事家、文 学家。他“外定武功，内 兴文学”，是建安文学的 开创者和组织者，其诗直 接继承汉乐府民歌的现实 主义传统。
如：“对酒当歌，人生几何？”， “青青子衿，悠悠我心。”， “周公吐哺， 天下归心。”
课堂小结
曹操在这首诗中抒发了他的“忧思难忘”， 他一忧人生苦短，光阴易逝，二忧贤才难得。 用四言体写来，内容深厚，庄重典雅，感情充 沛。诗的开头诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的 情感咏叹了人生“譬如朝露，去日苦多”，情 绪稍嫌低沉，但整首诗的基调是昂扬奋发的。 全诗着眼点：忧(功业、人才)，全诗落脚点： 志(一统天下) 。
整体感知
请听诗歌朗诵——《短歌行》
全诗可分为四层：
第一层（1~8句）诗人慨叹人生短暂，借 酒浇愁，忧——功业未就 。
第二层（9~16句）通过思慕贤才、礼遇嘉 宾的描写， 思——求贤若渴。
第三层（17~24句）写对贤才的渴盼，想 象贤士到来，畅抒情谊，迎——仰慕贤才。
第四层（24~32句）写贤才择主和自己希 望搜揽人才以完成统一事业的宏伟抱负的诚心， 盼——天下归心。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故， 沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。
译文：那穿着青领的学子啊，你们令我朝 思暮想。正是因为你们的缘故，我一直低唱 着《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然 自得的在啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下， 我将奏瑟吹笙宴请宾客。
运用典故，同时又以“子衿”“鹿鸣” 起兴，表达作者对贤才的渴求， 说明贤才若 来投奔于已，必将极尽礼节招待他。诗句语 气婉转，情味深细。
译文：住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、 九间。榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗 列在堂前。远远的村落依稀可见，村落上的炊 烟随风轻柔地飘扬。狗在深巷里叫，鸡在桑树 顶鸣。
描述田园生活。 诗人后顾前瞻，远眺 近观，方宅、草屋、 榆柳、桃李、村落、 炊烟，以至深巷狗吠、 桑颠鸡鸣、无不是田 园实景，又无一不构 成诗人胸中的真趣。
课堂小结
《涉江采芙蓉》寓于颇微妙的婉曲表现之中。 为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思 妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想” 出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写， 就不只是“婉曲”，简直是奇想了！ 本诗以 “涉江采芙蓉”一事将游子思念亲人（妻子）、 思念家乡的情感淋漓尽致的表达了出来。