生物的生活环境
动物的生活环境和栖息地
动物的生活环境和栖息地动物作为地球上的生物之一，它们的生活环境和栖息地对它们的生存和繁衍起着至关重要的作用。
本文将探讨动物的生活环境及其栖息地对其生命周期的影响。
第一节：动物的生活环境1.1 大气环境动物的大气环境包括气温、湿度、氧气含量等因素。
不同种类的动物对气候条件有着不同的适应性。
例如，极地动物如北极熊适应低温环境，能够在严寒中生存，在体内有特殊的生理机制来保持体温。
相反，热带雨林中的动物如热带蛇类则适应高温潮湿的气候，它们能通过换皮和隐藏在树枝上来适应炎热的环境。
1.2 水生环境水生动物的生活环境主要是水体本身。
淡水生物如鱼类和蛤蜊要求水的清洁度和氧气含量较高，因此它们多分布在清澈的清水湖泊和河流中。
相比之下，海洋动物如鲸鱼和海藻则适应了较高的盐度和不稳定的水流。
1.3 生境多样性地球上存在着多样化的生境，从森林到草原、沙漠和山地。
动物栖息地的多样性对于维持生物多样性和生态平衡起着重要作用。
例如，丛林中的树叶为许多树栖动物提供了栖身和寻找食物的场所，而草原上广阔的空间则适合奔跑的草原动物。
第二节：动物的栖息地2.1 森林和丛林森林和丛林是许多动物的重要栖息地。
滋生在森林中的地面生物如鹿和野兔，它们栖息在森林的茂密植被中，以树木和灌木为庇护处。
而在树冠中的动物如猴子和树懒则利用树木的高度来觅食和栖身。
2.2 水域和湿地水域和湿地是诸多水生动物的理想栖息地。
河流、湖泊和大海给予了各种水生生物丰富的食物来源和栖身场所。
湿地如沼泽和河口是许多鸟类和爬行动物栖息和繁衍的地方。
2.3 山地和高地山地和高地对生活在那里的动物提供了与其他环境截然不同的栖息地。
高山地带通常寒冷且稀疏植被，适应了恶劣的气候条件的动物如雪豹和岩羊都能在这些地方生存。
结论：动物的生活环境和栖息地对它们的生存和繁衍至关重要。
不同种类的动物有着不同的适应性，它们能够适应各种气候和环境条件。
保护和维护动物的生活环境和栖息地对于保护生物多样性和生态平衡至关重要。
生物生存的环境
通过此活动，让学生理解生物对生物的影响。
导入：我们已经知道了环境的含义，又懂得了环境中的生态因素，那么，生物与环境的关系如何？
三、生物与环境的相互关系（板书）
出示图片：珊瑚虫生活在海水中，白熊生活在冰天雪地里。
提问：珊瑚能否移到淡水中，白熊能否出没在热带雨林中？
教师讲述：任何一种生物都必须依赖环境而生存，珊瑚只能生活在年平均水温200C以上、清澈透明和含水量高的海水中，而白熊绝不会出没在热带雨林中。
（如果把生活的环境对换，它们都不能活下去。同样，污染鱼的水质，或减少水中鱼的饵料，鱼也很难活下去。）
教师提问：根据以上同学们的讨论：谁来总结：到底什么是环境？
学生纷纷回答，最后教师归纳：环境不仅是生物生存的地点，更重要的是指存在于生物周围影响生物生活的各种因素。
环境中有哪些因素影响生物的生存？
板书：
组织学生分析讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。
思考、讨论并总结出：澳大利亚的屎壳郎不以牛粪为食，若人工处理大量牛粪将花费大量人力和物力，使用杀虫剂杀蝇会带来环境污染问题，从我国引进屎壳郎处理牛粪是一种生物防治方法，可以既节约人力物力，又减少污染。
明确活动目的及任务。
寻找学校附近的小生物
将学生分成4-5组，带到校内草坪附近或树林周围等地。提出有关活动注意事项，如注意安全、认真捕捉等。
初中生物七年级上册《生物的生活环境》教案
课时课题：第一章第二节生物的生活环境1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；（重点）②分析生物圈中生物栖息地的类型（重点、难点）③举例分析栖息地的变化对生物的影响。
2. 能力目标通过对生物栖息地类型的探究，提高学生观察、分析、表达能力和探究能力。
3．情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“情境激趣－——自主学习——合作探究”教学模式。
本节课要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，利用学生小学形成的阅读能力在老师的帮助下找到本节主要的知识点并识记。
再根据学生已有的生活经验或实例，通过读图、观察和小组合作交流等方式探究归纳出生物圈的范围、生物圈为生物提供的基本条件、分析不同生物的栖息地类型，认识到地球是所有生物赖以生存的唯一家园，关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。
本节课通过生生互动、小组合作学习，在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，学生可初步形成生物生活环境的科学概念，形成保护环境的意识。
课前准备：制作课件、地球仪教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣导入新课3分钟课件展示：两种不同的天空、陆地、海洋，让学生分析比较哪个有生机：欣赏图片，发挥想象力有生物生活的天空、陆地、海洋更有生机。
使学生从感到熟悉、亲切、的图片入手，激发学习的兴趣，调动学习的积极性。
激发学生求知的欲望，引导学生将注意给学生2分钟识记，中间教师抽查学生掌握情况。
合作探究点拨建构20分钟【过渡语】通过老师检查，基本的知识点同学们能够掌握了，但还有一些知识我们需细致研究。
探究任务一、生物圈的范围请同学们精读课本第6页和第7页的相关链接，结合观察自己手中的地球仪，理解生物圈的范围。
合作讨论：1、生物圈的范围是什么？2、动手画出大气圈、岩石圈和水圈示意图？3、分角色扮演，说出三个圈层中各有哪些生物存在？教师巡视指导，小组汇报后，结合学生画的生物圈的图讲解，明确生物圈的范围。
生物的生活环境复备
生物圈与栖息地
课型
新授
序号
1-1-2
备课人
单位
中学
课标与教材
分析
课标分析:“生物的生活环境"一节主要介绍了生物圈的范围，生物圈为生物的生存提供的基本条件，不同生物栖息地的特点，以及栖息地的破坏对生物的影响。近年来，我国的生态环境面临着严峻的形式，为了保护生物的生存环境，迫切需要对学生进行有关生态环境方面的国情教育。本节课的教学，还有助于加强有关学科之间的内在联系，在课堂上指导学生将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，使学生认识到保护好生态环境，需要学好、用好多门学科的基础知识，培养学生综合运用知识的能力。通过本节的教学，使学生建立起：保护生物圈就是保护人类自己的意识。
学生思考
学生通过思考可知，地球上有的地方就没有生物。比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面……
学生认真读图1.3-1（生物圈示意图），理解生物圈的概念，地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。这样使学生的学习由感性认识上升到理性认识。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。
地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？
4.角色扮演，认识生物圈的范围
学生分角色扮演生物圈的三个圈层，生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。进一步明确适合生物生存的生物圈，其实只是地球表面的一薄层，通常认为，生物圈的范围为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。
二、探究新知
生物的生活环境课件
黄河三角洲的生物
白鹳
丹顶鹤
大天鹅
主要动物： 沼虾、鲫鱼、野兔及白鹳、丹顶鹤、大天鹅等
几种生物的栖息地类型 海豚栖息地是 海洋； 海水的温度相 对稳定，食物 充足。 栖息地在我国 沿海都有。
海豚
骆驼的栖息地是沙漠；光照充足，干旱少雨， 温差较大，常出现大风天气，环境恶劣。
骆驼的栖息地主要在我国的新疆和内蒙古。
这张摄于1999年5月的资料照片显示中国最大的内陆咸水湖 －青海湖生态环境急剧恶化，由于受干旱气候及人为破坏等 多种因素影响，青海湖环湖地区水土流失、草原退化和荒漠 化面积不断扩大，每年进入青海湖湖区的沙量达1000万吨， 水位每年以10.2厘米的速度下降。著名的青海湖鸟岛，已蜕 化成为一个半岛，生态的恶化使每年春夏季来鸟岛繁育后代 的鸟量在逐年减少。
3.举例说明保护栖息地的重要性。
生物圈的范围
大气圈下层
整个水圈
生如 物果 圈把 就地 比球 一比 张作 纸一 还个 要足 薄球 呢大 ！小 ， 那 么 ，
岩石圈上层
笔记
1、生物生存的基本条件 2、生物圈的概念（区别不同 的表述方法） 见课本6页
三个圈层的生物图表
大气圈
飞翔的昆虫、鸟类以及 细菌等微小生物。
为了家园的山青水秀
让我们携手努力
愿我们同行
请善待
我们这颗美丽的星球，她和我们同在！
ONLY ONE EARTH
我们只有一个地球
课堂小结：
一、生物圈 1、概念 2、范围
生物圈与栖息地
3、生物生存的基本条件
二、栖息地 1、概念 2、类型
3、栖息地的破坏及影响
野鸭栖息地是淡水湖泊，湖沼泽附近和水流缓 慢的河湾；阳光充足，温度适宜，小鱼小虾等 食物充足。 野鸭的栖息地分布在我国的大部分地区。
生物中环境的概念
生物中环境的概念环境是指生物生活的外部条件和所处的周围环境的总和。
它包括了生物所处的自然环境和社会环境两个方面。
首先，自然环境是环境的一个重要组成部分。
自然环境包括气候、地理、水文、土壤等自然资源以及生物多样性。
气候是指某一地区长期的天气状况，它包括温度、湿度、风力、降水量等因素。
地理条件则包括地形、海拔、坡度等地理要素，它直接影响着气候和种植的条件。
水文条件则是指水体的分布和水资源的利用状况，它涉及到湖泊、河流、地下水等方面。
土壤则是植物的生长基质，它包括有机质、矿物质和微生物等成分。
自然环境的这些要素相互作用，构成了生物所处的自然环境。
生物多样性也是自然环境中的重要要素。
生物多样性指的是生物种类的数量和多样性的程度。
它涉及到不同物种的出现频率、数量和分布范围等。
生物多样性的高低直接反映了一个区域生态系统的复杂程度和稳定性。
其次，社会环境也是环境的重要组成部分。
社会环境包括人类社会的文化、经济、政治和技术等方面。
文化是指人类在生产和生活实践中形成的各种观念、知识、技术和价值观念等，它影响着人们对环境的认识和对待自然资源的方式。
经济则是指人类生产和分配物质财富的整体活动，它对环境产生了巨大的影响。
政治则是指人类社会的政治制度和政治环境，它对环境保护和资源利用产生重要影响。
技术则是人类利用各种工具和方法来改变和利用自然环境的能力。
环境对生物的影响是多方面的。
首先，环境对生物的适应性产生重要影响。
不同物种对温度、湿度、海拔等环境要素的适应性不同，一方面是由于自然选择的作用，适应性较强的物种更容易在特定环境中生存下来并繁衍后代；另一方面也与物种的生物学特性有关，比如体型大小、代谢类型等。
其次，环境也对生物的行为和生理产生直接影响。
温度和光照等环境要素的变化可以直接影响生物的代谢和行为，进而影响生物的生长和繁殖。
例如，温度升高可以加快冷血动物的代谢速率，促进它们的生长和繁殖；而对于暖血动物来说，高温则可能导致热应激和生理功能紊乱。
生物的生活环境(知识点及答案)
1.生物圈：（1）、有生存的圈层叫做生物圈。
生物圈包括、和。
（2）、生物圈是和的总称。
（3）、生物圈是的生态系统。
（4）、是人类的“立足点”。
（5）、生物圈的范围为海平面以下约________，海平面以上约_________，所以生物圈的厚度约为_____________。
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约_________厚的范围内。
（6）、生物圈中生物生存的基本条件包括、、、和稳定的等。
2.栖息地：（1）决定栖息地特征的环境因素包括_______、________、___________________。
(2)世界上土地面积自然增长速率最快的自然保护区是___________________。
(3)威胁生物生存的关键因素是____________________________。
(4)破坏生物栖息地的主要因素是_______________________________________。
探究问题:地球是迄今为止，人类所知的唯一有生命的星球，是否地球上任何一个地方都有生物的生存呢？特别关注：土壤不是生物生存的基本条件。
1.生物圈：（1）、有生物生存的圈层叫生物圈。
生物圈包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层。
（2）、生物圈是地球上所有生物和生活环境的总称。
（3）、生物圈是最大的生态系统。
（4）、岩石圈是人类的“立足点”。
（5）、生物圈的范围为海平面以下约10千米，海平面以上约10千米，所以生物圈的厚度约为20千米。
绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。
（6）、生物圈中生物生存的基本条件包括阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定的营养供给等。
2.栖息地：（1）决定栖息地特征的环境因素包括温度、湿度、土壤类型。
(2)世界上土地面积自然增长速率最快的自然保护区是黄河三角洲。
(3)威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失。
(4)破坏生物栖息地的主要因素是全球人口数量剧增，人类对自然资源掠夺式开发及不合理利用。
软体动物,鱼类,鸟类,哺乳类动物所适应的生活环境的特征
软体动物,鱼类,鸟类,哺乳类动物所适应的生活环境的特征全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：生物种类繁多，不同的动物适应不同的生活环境，其中包括软体动物、鱼类、鸟类和哺乳类动物。
下面将分别介绍它们适应的生活环境特征。
软体动物主要生活在水中或潮湿的环境中，它们的体表覆盖着软弱的外壳，可以很好的适应这种湿润的生活环境。
软体动物包括蜗牛、海螺、蛞蝓等，它们通常在水中或泥土中生活。
它们的软体体表能够很好地保持水分，避免水分蒸发过快。
软体动物的软壳可以提供一定的保护，防止捕食者的攻击。
鱼类生活在水中，它们的身体通常呈流线型，有助于减少在水中的阻力，使它们更好地游动。
鱼类通过鳃呼吸来获取氧气，这种呼吸方式使得它们能够很好地适应水中的生活环境。
鱼类的鳞片和黏液层可以帮助它们减少水分蒸发，保持体内的水分平衡。
鸟类是一类高度适应不同环境的动物，它们通常生活在各种不同的地区，包括森林、草原、湿地等。
鸟类有羽毛覆盖全身，羽毛的密度和颜色可以根据生活环境进行调节，起到保暖和伪装的作用。
鸟类的骨骼轻巧，体内有气囊，可以帮助它们在空气中飞行。
鸟类的呼吸系统也很特殊，能够在高空中获取充足的氧气。
哺乳类动物是一类拥有丰富进化历程的动物，它们通常生活在陆地、水域或者树上。
哺乳类动物的毛发可以帮助它们在不同的环境中保持体温稳定，同时也有助于保护皮肤不受外界伤害。
哺乳类动物的肺呼吸系统较为完善，可以在不同环境中获取足够的氧气。
哺乳类动物的乳腺可以帮助它们哺育幼崽，维持种群的繁衍。
不同种类的动物适应不同的生活环境，它们通过自身的特征和适应能力来生存和繁衍。
保护各种动物的生存环境，是人类的责任和义务，只有建立一个生态平衡的环境，才能使得所有生物得以生存和发展。
希望人类能够更加尊重和爱护自然，与其他生物和谐共处。
【2000字】第二篇示例：软体动物、鱼类、鸟类和哺乳类动物是地球上四大主要的动物类群。
它们在演化的过程中适应了不同的生活环境，具有各自独特的生存特征。
恐龙的生活环境
恐龙的生活环境
恐龙是地球上最神秘的生物之一，它们生活在距今数百万年前的古代地球上。
恐龙的生活环境是一个充满了挑战和危险的世界，它们在这个环境中演化和生存，成为了地球上最强大的生物之一。
恐龙生活的环境主要是陆地和海洋，它们在这些环境中繁衍生息，寻找食物和
逃避天敌。
在陆地上，恐龙们生活在茂密的森林、广袤的平原和崎岖的山地中，它们需要适应不同的地形和气候条件。
一些恐龙生活在热带地区，而另一些则生活在寒冷的极地地区。
无论是哪种环境，恐龙们都需要适应其中的挑战，如寻找食物、避开天敌和繁衍后代。
在海洋中，一些恐龙也生活在水下世界中。
它们游弋在海底，捕食其他海洋生物，同时也要面对来自海洋中其他生物的威胁。
海洋中的恐龙们需要适应水下环境，如水温、水压和海流等因素，以便在这个环境中生存下去。
除了陆地和海洋，恐龙的生活环境还包括了天空。
一些恐龙是飞行动物，它们
在天空中翱翔，寻找食物和逃避天敌。
这些恐龙需要适应飞行的环境，如气流、气压和风向等因素，以便在天空中生存下去。
总的来说，恐龙的生活环境是一个充满了挑战和危险的世界。
它们需要适应不
同的地形、气候和生物群落，以便在这个环境中生存下去。
恐龙们在这个环境中演化和生存，成为了地球上最强大的生物之一。
虽然它们已经在地球上消失了数百万年，但它们的生活环境仍然给我们留下了许多宝贵的信息，让我们更加了解这些神秘的生物。
生物的生活环境
存空间
6、“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细
√ 无声”中主要描写了生物圈中的哪种条件(
A.季节 B.水 C .生物
)
D .空气
7、完成导学案
14
为了我们的家园
天更蓝、山更绿，水 更清
大家想说句……
课堂小结
生 物 的 生 活 环 境
生物圈
概念：地球上有生物生存的的圈层，包括大气圈的 下层、整个水圈、岩石圈的上层
范围： 海平面上下各约10千米
空气、稳定的营养供给、水分； 提供的基本条件： 阳光、适宜的温度； 一定的生存空间
概念： 生物圈内生存、居住的场所
栖息地
类型： 林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠， 不同环境因素决定了各种栖息地有不同的特征 威胁生物生存的关键因素： 栖息地的破坏或丧失
17
当堂达标
1、下列哪一项不是生物维持生命所必需的？（ ） √
A、水 B、阳光 C、空气 D、土壤
2、海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少（ A、温度 B、阳光 C、空气 D、水
生物的生活环境
学习目标：
1、生物圈的概念和范围
2、生物圈为生物生存提供了哪些基本条件（重点）
3、栖息地的概念及影响栖息地的因素有哪些
4、威胁生物生存的关键因素是什么（重点）
知识拓展一：生物圈
思考并在课本上画出 下列问题的答案要点。
地球上 有生物生存 的圈层就是生物圈。 生物圈是由全部生物及其赖以生存的环境构成 的统一整体，是最大的生态系统。
3、决定栖息地特征的因素： 不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素。 在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。
4、生物分布与栖息地的关系
高三生物细胞生活的环境——内环境
①大小：取决于溶质微粒的数目。
溶质微粒 越多 越少
溶液浓度 越高 越低
溶液渗透压 越大 越小
对水的 吸引力
越强
越弱
二、内环境的理化性质
②影响渗透压的因素 其大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。 细胞外液渗透压主要取决于：Na+、cl细胞内液渗透压主要取决于：k+
一、内环境的成分 二、内环境的理化性质 三、内环境的稳态
一、内环境的成分和物质交换
1.体液
细胞内液（2/3）：进行新陈代谢的场所。
（细胞内）
血浆：是血细胞 直接生活的环境。运输各种
营养物质、气体、代谢废物、激素
细胞外液（1/3）
和抗体等；
（细胞外）内环境 组织液： 是绝大多数细胞直接生活的环境；
淋巴：是淋巴细胞、吞噬细胞 直接生活的环境；
一、内环境的成分和物质交换
2.不同细胞所处的内环境
细胞名称
组织细胞
毛细血管壁 细胞
毛细淋巴管壁 细胞
血细胞
淋巴细胞和 吞噬细胞
直接内环境
组织液 血浆和组织液 淋巴和组织液
血浆 淋巴、血浆
一、内环境的成分和物质交换
3.内环境的成分
一、内环境的成分和物质交换
知识延伸 辨析内环境的成分
激素、抗体、神经 递质等
细胞内 的物质
细胞膜上 的物质
血红蛋白、胞内酶 （呼吸酶、RNA聚 合酶、解旋酶）等
载体、受体等
一、内环境的成分和物质交换
知识延伸 是否发生在内环境中的生理过程
细胞呼吸
缓冲物质对PH的调节
细胞内蛋白质、递质、 激素等物质的合成
第一单元 1-2 生物的生活环境
（3）讨论总结。
谈谈自己的看法。
四、课堂小结
回顾本节内容。
五、作业
练习册第二节
六、课后探究
探究：饭菜放久了为什么会变味？
如何证明你的推测？
教学反思：
2.阅读课文P7-8，思考：
（1）栖息地有哪些类型？p9-1
（2）不同的栖息地生活的生物种类相同吗？
（3）讨论：不同的栖息地各有什么特点？根据图1.1-6，p9-3
强调：栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
问：我们在日常生活中该如何从自己做起保护环境呢？
寻找答案
（1）林地、草地、沙漠、淡水溪涧、岩岸、沙滩等等。
（2）.大气圈全部
水圈上层
岩石下层
3.生物圈为生物提供生存的基本条件：
展示PPT：豆芽与螳螂，它们的生存各自需要哪些条件？
回归课文，总结讨论。
回答
理解生物圈的概念，勾画概念。
阅读课文
思考
练习回答
讨论回答：
阳光、水分、空气、营养、适宜的温度、一定的生存空间等。
三、栖息地
1.概念：生物圈内生物生存、居住的场所。
第一单元1-1生物教案
教学目标：
教学重难点：
教案：
学习内容
教师活动
学生活动
备注
一、导入
1.复习：生物有哪些基本特征？举例。
2.导入：展示PPT，讨论这些生物生活在什么地方？
总结：所有的生物都生存在地球这个大家园里，但他们各自生活的环境又有所不同。
说明例举的现象属于哪种生命现象。
讨论回答。
二、生物圈
1生物圈的概念：
思考：地球上的所有地方都有生物生存吗？
总结：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
七年级生物生物生存的环境
如氮气、氩气等，虽然对生物生存不是必需的，但它们占据了空气的大部分。
其他气体
空气中的气体
矿物质
水中的矿物质如钙、镁、钠等是生物生长所必需的，参与生物体内的各种生理活动。
溶解氧
水中的溶解氧是水生生物呼吸作用的重要物质，其含量影响水生生物的生存。
有机物
水中有机物的含量和种类影响水生生物的食物来源和生存环境。
水中的化学物质
腐殖质是土壤中有机物分解的产物，为植物提供养分。
腐殖质
土壤中的矿物质如氮、磷、钾等是植物生长所必需的养分。
矿物质
土壤的酸碱度影响植物对养分的吸收和利用，进而影响植物的生长和发育。
酸碱度
土壤中的化学物质
03
生物链和食物网是生物生存的重要环境，它们描述了生物之间的能量流动和物质循环。
详细描述
生态系统是指某一区域内生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。生态平衡则是指生态系统在一定时间内结构和功能处于相对稳定状态。
总结词
生态系统是一个复杂的网络，它包括生产者、消费者、分解者以及非生物环境（如空气、水、土壤等）。生态系统中的能量流动和物质循环是维持生态平衡的基础。当生态系统受到外界干扰时，其结构和功能可能会发生变化，但通过自我调节能力，生态系统可以恢复到相对稳定的状态。这种自我调节能力是生态系统的重要特征之一，它有助于维护生态平衡和生物多样性。
土壤类型
土壤肥力是影响植物生长的重要因素，不同植物对土壤肥力的需求也不同。
土壤肥力
土壤酸碱度也是影响植物生长的重要因素，不同植物对土壤酸碱度的适应性也不同。
土壤酸碱度
土壤
02
生物生存的化学环境
是生物呼吸作用的重要气体，大部分生物通过有氧呼吸获取能量。
生物的生活环境
环境影响生物
环境影响生物
环境影响生物
环境影响生物
未 受 触 动
含羞草被触摸后， 先是小羽片一片片 闭合，四根羽轴接 着合拢，然后整个 叶柄都下垂。
受 触 动 后
生物影响环境
使土壤疏松，改良土壤；提高土壤的肥力；蚯蚓能处理 有机废物，1亿条蚯蚓一天就可吞噬40吨的有机废物。
生物影响环境
圆柏、法国梧桐等对环境最突出的作用是杀灭细菌
不能，这只是生物在不定向的变异过程中 经过长期自然选择的结果。
生物适应性的相对性
生物适应性的相对性
生物对环境的适应只是在一定的程度上的适应， 并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的 适应。例如，毛虫的体表毛茸茸的，色彩鲜艳。 毛虫的这一种颜色可以使许多食虫鸟望而生畏， 但是，并不是对所有的鸟都有效。一只杜鹃一 天就可以吃掉上百条毛虫。环境条件的不断变 化对生物的适应也有影响。比如说，池塘里的 生物对于水生生活是适应的，如果由于气候的 变化或地势的改变，池塘逐渐干涸了，生活在 那里的大部分生物就会死亡。
生物适应性的相对性
刺猬背部布满硬刺，遇适害时，身体卷缩 成团，使硬刺竖起以保护自己。但有时却 被狐狸抛向空中，待其落地伸展躯体时便 被吃掉。这个例子说明了( B ) A.适应的普遍性 B.适应的相对性 C.适应的多样性 D.自然选择的定向性
环境影响生物
燕子低飞要下雨
蚂蚁堵洞将下雨
环境影响生物
生物的适应性——警戒色
生物的适应性——警戒色
生物的适应性——拟态
竹节虫
枯叶蝶
枯叶螳螂
外表形状和色泽斑与其他生物或非生物相似
生物的适应性——拟态
一种叶 “虫脩”
又一种叶 “虫脩”
生物的适应性——拟态
生物的生活环境-教案
姓名：王敬单位：翼云中学 E—mail： wangjingshengwu@ 课题：第二节生物的生活环境课型：新授课授课时间： 2013 年 9月 11 日，星期三，第六节课教学目标：知识目标①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；②分析生物圈中生物栖息地的类型；③关注栖息地的变化对生物的影响。
能力目标通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。
情感、态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
教学重点：生物圈的范围教学难点：关注身边的生物栖息地的保护。
教学准备：多媒体课件教材分析本节内容选自初中生物济南版七年级上册第一单元第一章第二节，是学生走进中学除了绪论外的第一节课。
这节教材的内容比较单薄。
如何让整个教学过程显得丰满？我的设计理念是不断创设新的情景，提供一个合适的教学平台，让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，并且由浅入深，把学生的思维带入一定的深度和广度。
教材第一部分是通过“图片和数字、文字等资料”，让学生认识到所有生物的生存与发展都离不开生物圈，增强学生对“生物圈”这一概念的理解和认识。
第二部分内容安排了“观察思考”。
通过讨论活动，让学生感受生物生存离不开环境，具有主动保护生物生存环境的意识。
讨论活动不同于一般课堂教学过程，它需要前期知识准备、教师指导、学生分工合作、调查实验、讨论、归纳交流等过程。
充分发挥学生的主动性，积极性，为今后的合作学习打下扎实的基础。
课前准备：教师准备：1.制作课件；学生准备：调查一种常见生物的生活环境教学过程：复习提问3分钟课件展示下列问题，引导学生思考回答。
1.我们身边的生物通常分为哪几类？2.简述生物的生命现象？思考回答各题的答案：1.植物、动物、微生物。
2.新城代谢、生长和发育、繁殖、遗传和变异、应激性、适应和影响环境。
温故知新，检查学生学习记忆效果；通过对知识的再现，加深学生的记忆效果。
第二节---生物的生活环境
第二节生物的生活环境一、课标对本课时的要求：1、指导学生通过读图归纳出生物圈的范围，举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件。
2、举例说明不同生物的栖息地是不同的，描述人类活动对栖息地破坏的事例。
3、指导学生认同生物圈是人类唯一的家园。
二、知识网络：概念生物圈范围生物的生活环境：为生物提供生存的基本条件概念栖息地决定栖息特征的因素栖息地遭到破坏的主要因素及危害三、重点、难点重点：描述生物圈的范围、栖息地特征难点：分析生物圈中生物生物栖息地的类型四、学习目标：知识目标：能描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件，说出决定生物栖息地的因素。
能力目标：通过分析不同生物的栖息地，培养科学探究能力，关注栖息地的变化对生物的影响。
情感态度：认同生物圈是所有生物的共同家园，树立环保意识，热爱大自然的情感。
五、学习过程教师寄语：一分耕耘，一分收获，努力探讨问题思考:通过地理课的学习，我们知道了地球的三个圈层，大气圈、水圈、岩石圈，在各个圈层里面都有生物生存呢？请同学们自主探究（一）、学生自学指导（10′）任务1、小组讨论交流，举例说出地球上哪些地方有生物？分析：是不是地球上所有的地方都有生物呢？若不是，请举例说明哪些地方没有？归纳：生物生存的空间是有一定范围的，我们把这个范围叫做生物圈。
任务2、生物圈的概念、范围同学们，请阅读课本P6-7页，观察、分析①什么是生物圈？②生物圈的具体范围是什么？生物圈的厚度是多少？③大多数生物生存的范围是什么？④以熟悉的动物或植物为例，说出生物圈为它们提供了哪些生存的基本条件？⑤你知道月球上有没有生物啊？若你去太空遨游，必须带好那些用品啊？⑥从以上分析可知：是所有生物赖以生存的唯一家园。
任务3、栖息地：阅读课本第7页，解决以下问题①什么是栖息地？②生物与栖息地有何关系？③讨论交流：孔雀与野大豆的栖息地的特点？（从生物生存的基本条件考虑）④决定栖息地类型的因素有哪些？任务4、分析1、1—6图，讨论分析：①图中4种生物的栖息地各有什么特点？（提示：从生物生存的基本条件考虑）②如果上述栖息地遭到较大破坏，会对其中的生物造成怎样的影响？③通过分析，你知道是威胁生物生存的关键因素是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
生物的生活环境
云南兔
热带雨林
白臀叶猴
热带雨林中还 生存众多乔木 枝叶繁茂，灌 木、草本和寄 生植物夹生其 间
钝头蛇
穿山甲
野大豆的栖息地之
一是位于山东省境内的 黄河三角洲。这里四季 分明，雨量适中，形成 了大片大片的草甸。
黄河三角洲—土地面积增长速率最大 的自然保护区
芦苇
丹顶鹤
温故知新
一、生物的种类？ 二、生物有哪些
动物 基本特征？
生物 植物
真菌（如蘑菇等）
微生物 细菌（如乳酸菌等）病毒（如流感病毒 等）
二、生物有哪些基本特征？
1、生物具有新陈代谢现象 2、生物能够生长发育，由小长大 3、生物能够繁殖下代 4、生物具有遗传和变异现象 5、生物具有应激性，能够对各种刺激
作出有规律的反映 • 6、生物能适应并影响环境
课堂练习
B、能力提高 1、下列有关生物圈的说法，正确的是（D ） A、生物圈是指整个地球 B、生物圈是地球上的全部生物 C、生物圈是指生物生活所需要的环境 D、生物圈是指整个地球的全部生物和它们生活所需 要的环境。
课堂学习 2、将来的你, 如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞 向太空旅行。 那时, 你已经脱离了生物圈这个圈 层, 但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活 动所必需的物质, 这些物质最起码应该包括(A ) A、 氧气袋、矿泉水、各种吃的 B、太阳能电池、保暖内衣 C、 宠物猫、电脑、光盘 D、驱蚊器、盆花、照相机
威胁生物生存的关键因素： 栖息地的破坏或丧失
?
2.破坏生物栖息地的主要因素有哪些？
全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合 理利用.
3.我们为保护环境应该怎样做？
课堂练习
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1、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、 松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把 它转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植 物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条
件依次是（ D ）
①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定 生存空间⑥水
A⑤⑥③②①④ C④③②①⑥⑤
B①②③④⑥⑤ D⑥①②③④⑤
野大豆的栖息地是山东省黄河三角洲
——是世界上土地面积自然增长速率最快的 自然保护区。
这里四季分明，雨量适中，形成了大片 大片的草甸。
主要植物：野大豆、柽柳、芦苇、碱蓬 等
主要动物：沼虾、鲫鱼、野兔及白鹳、 丹顶鹤、大天鹅等鸟类。
柽柳
柽柳有很强的抗盐碱能力， 是改造盐碱地的优良树种
芦苇
碱蓬
盐生植物碱蓬喜高湿、耐盐 碱、耐贫瘠、少病虫害，是 一种天然的无公害绿色食品
3.不同的（土壤类型 ）、（ 温度 ）、 （ 湿度 ）等环境因素，决定了各种
栖息地有不同的特征。 背诵
生物的分布与栖息地的关系
阅读课本P7 找出绿孔雀及野大豆的栖息地 及其特征。
它的栖息地是
云南省的热带 雨林
云南兔
穿山甲
钝头蛇
白臀叶猴
白臀叶猴因其雄性 臀部具有三角形白
色臀斑而得名。
野大豆
蝶形花科
大气圈的下层
生物圈的范围
整个水圈 岩石圈的上层
生物 生物圈包括 环境
背诵
生物圈为生物的生存
提供了哪些基本条件？
生物圈为生物生存提供的基本条件
有1阳光、2水分、3空气 4适宜的 温度、5稳定的营养供给等
自主学习二：阅读课本P7
1.生物圈内，生物 实际居住 的场所，
叫栖息地。
2.生物栖息地的类型（ 林地 ） （ 草地 ）、（ 岩岸 ）、（ 沙滩 ）、 （淡水溪涧）等。
（C ）
A温度B土壤C水分D阳光
17下列环境中没有生物生存的是（ D ）
A水面下150米以内的水层中B2000米深的海沟中C大气圈的底部D大气圈的上 部
18、家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条件（ D ）
A食物与水B食物、空间与空气C食物、空间与阳光D阳光、空气、水分、适宜 的温度、空间和食物
19、生物圈是最大的生态系统。以下哪项生命活动是在生物圈外进行的
100米厚的范围
D.如把地球比作足球大小，生物圈就如同一
4、生物圈的含义（ C ）
A地球上全部生物
B地球上一切适合生物生存的环境
C地球上的全部生物及其生存的环境
D大气圈、岩石圈和水圈
பைடு நூலகம்
5.人类的立足点是生物圈的（ C ）
A水圈
B大气圈
C岩石圈的表面
D在生物圈的任何地方
6、我们通常认为，生物圈的范围是（ C ） A.
（D ）
A极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰B万米深的海沟仍有少数微生物活动C太空椒的 大面积种植D人类的太空行走
2、我国第一位太空飞人—杨利伟于2003年
成功完成载人航天飞行。请问在载人航天飞
行中，下列哪项不是必须携带的（ D ）
A氧气和水
B水和食物
C食物和氧气
D啤酒和饮料
3、下列关于生物圈的叙述，错误的是（ C ）
）A.生物圈是指地球表面有生物生存的圈层
B.生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩
石圈的表面
C.生物圈是指陆地以上和海洋表面以下各约
沼虾
鲫鱼
野兔
合作探究： 观察下图，思考： 它们的栖息地有什么特点？ 如果上述栖息遭到较大破 坏，会对其中的生物造成 什么影响？
海豚栖息地 是海洋；
海水的温度 相对稳定， 食物充足。
栖息地在我
海豚
国沿海都有。
野鸭栖息地是淡水湖泊，湖沼泽附近和水流 缓慢的河湾；阳光充足，温度适宜，小鱼小 虾等食物充足。野鸭的栖息地分布在我国的 大部分地区。
第二节 生物的生活环境
学习目标： 1、能说出生物圈的概念、范围。 2、能说出生物圈具备的生存条件 3、举例说明不同生物的栖息地是不同的。 4、认识威胁生物生存的关键因素。
自学导航一：阅读课本P6
背诵
1.地球上有 生物生存 的圈层，
2.生物生存的空叫间生只物是在圈地。球
（大气圈的下层）、（整个水圈） 和
骆驼的栖息地是沙漠；光照充足，干旱少 雨，温差较大，常出现大风天气，环境恶 劣。
骆驼的栖息地主要在我国的新疆和内蒙古。
鹿栖息地是草原；阳光充足，雨量充沛，气 温适宜，植物茂盛，食物丰富。鹿的栖息地 在我国东北、华北、内蒙古、华南、四川、 甘肃等地。
自主学习三：阅读课本P8
1.（栖息地的破坏和丧失 ）威胁生物
生存的关键因素。
2.（全球人口数量剧增）（人类对自然
（资源的掠夺式开发）及（不合理利用 ），是破坏生物栖息地的重要因素之 一。
背诵
威胁生物生存的关键因素 ——栖息地的破坏或丧失
森林植被破坏
人类对地 球的破坏
土地沙漠化
藏羚羊的呼唤
垃圾成灾
冰雪就这 样消失了
吗？
孩子,你要记 住,千万不能 相信人类的 花言巧语了！
你要会背呦
1凡是有（ ）的物体叫生物。
凡是（
）叫非生物。
2.生物分为（ ）（ ）（ ）
三类。
3.生物的基本特征有哪些？6条
地球是茫茫宇宙中最奇妙、最美 丽的星球，它静静地闪耀着蓝色 的光辉，缓缓地转动着。据目前 太空探索的成果表明，整个银河 系内尚未发现可供生物生存的其 他星球，地球是我们人类唯一的 家园。
海平面以上的10千米的范围
B
海平面以上约10千米 ,海平面以下约20千米的范围
C.海平面以上约10千米,海平面以下约10千米的范
围
D.生物圈的厚度占地球厚度的绝大部分
15、地球环境质量下降，栖息地被破坏的最重要原因是（ D ）
A植物增长较慢B毁林开荒C环境污染加重D人类活动的加剧 16、浅根系的白菜和青菜在沙漠中难以成活，则决定白菜、青菜分布的条件是
（岩石圈的上层）
3. 通常认为，生物圈的范围在海平面以下约
（ 10千米 ）和海平面以上约（10千米 ），
整个厚度约为（ 20千米 ）。 4. 决大多数的生物生活 在（陆地以上）和 （ 海洋表面 ）以下各约（100米 ）的范 围，厚度约（ 200米）。
生物圈的范围
100米
岩石圈上层
100米
大气圈下层 整个水圈
没有森林， 没有小动物， 我还怎么生
存!
谁把我们 的家搞脏
了？
谁把我们 的水搞黄
了?
天啊！怎么 到处都是农
药味？
冰盖没有了， 真的要赶尽
杀绝吗？
我们去寻找 新的家园
你们喜欢在这居住吗？
香山红叶，我们希望她在我们手里 毁掉吗？
请善待
我们这颗美丽的星球，她和我们同在！
为了家园的山青水秀