小学英语听力解题方法及技巧
(完整版)(小升初)小学英语考试九大题型及答题技巧
小学英语试题解题方法与技巧（听力部分）一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
一、听音选单词或者与图片相关的听力题。
1、单词全认识，没有问题。
2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。
3、四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。
4、四个全不认识。
认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。
二、听问选答句或者听答句选问句。
1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。
什么问题都没有了，分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。
用排除法。
3、似是而非，不敢确定。
遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。
如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t.问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。
4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。
疑问代词：what什么，who谁，Which哪一个，whose谁的，whom谁疑问副词：when什么时候，where什么地方，why为什么，how怎么样疑问形容词：what（which，whose）+名词三、听句子写单词补充短文或者补充句子。
1、一听就明白，单词全会写。
这题是给你送分的。
2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。
先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。
3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。
先把它的汉语意思写在一边。
回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。
到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。
四、听短文判断、排序或选择。
小学六年级英语听力学习方法总结
小学六年级英语听力学习方法总结小学六年级英语听力学习方法总结一1听力，是学会一门语言的开始学习一门语言最难的是什么?听和说。
在学习过程中，有一个重要环节——模仿。
大家小时候是如何学习中文的?从咿呀的声音到开口第一句「爸爸、妈妈」，都是父母在你耳边不断重复，你在这样一个语言环境中，不断学习模仿。
至于读写能力，大多是从小学一年级，大家才真正开始接触拼音写字，背诵课文古诗，在此之前，其实你已经具备一定的中文听说能力了，不是吗?人类的语言学习本能要求我们从「听」开始模仿，潜移默化之下便有了听觉分辨能力。
听、说、读、写，学习一门语言必备的四大板块，缺一不可。
但中国人从学生时代开始，在学习英语时都是「哑巴英语」，虽然会读、会写，看得懂，但是听不懂，说不出。
中国的英语教育也更加偏重读写，无视了听说。
英语作为中国学生的一门必修课，在缺乏语言环境之下，又该如何去提高听说能力?2听力训练的误区有哪些?1.每日醒来第一件事，翻开BBC、VOA新闻，营造英语环境→如果没有扎实的根底，空听这些本身难度就比拟高的材料，能带来的也只有“环境〞，以及一堆听不懂的天书了。
2.多看美剧，学习他们的口语发音→听、说，一定要先学会听，才懂得如何说。
有输入，才有输出。
听力能力不够，你记住的只会是剧情，而不是英语。
这也导致很多人，拿着学英语的借口，在学习时偷懒追剧。
3.太简单的听力材料没有用→听力的根底是词汇量，应根据自身的能力水平选择适合自己的材料，慢慢补充词汇量，增加难度。
4.每天_己学学学，练听力变得很痛苦→许多人学英语，曾经是因为考试需要，但学生时代练听力，本就带着应付考试的心理。
当真正认识到听说的重要性后，短时间的突击训练又很难产生效果。
总之，长时间“逼着〞自己学，对练听力、学英语总是带着厌反感。
没有学习兴趣又如何投入?当你喜欢上一部美剧，崇拜着一位理想的国外明星，或者体会到了学习的乐趣，自然会有一股动力让你主动并且疯狂的学习英语。
小学二年级英语题型分类及解题技巧分析
小学二年级英语题型分类及解题技巧分析2023年最新人教版小学二年级英语典型题型解析一、听力理解1.短文听写：在这种题型中，学生需听一段简短的对话或短文，然后写下关键信息，如时间、地点、人物等。
通常会播放两遍录音，学生在第二遍时可以检查和补充自己的答案。
2.句子听写：这种题型相对简单，通常是把一个完整的句子读两遍，学生在第二遍时写下听到的句子。
3.听取信息：在这种题型中，学生需要听取一段对话或短文，然后根据所给的问题选择正确的答案。
这种题型主要考查学生的信息捕捉能力。
4.理解场景：这类题目会播放一段对话，然后让学生根据对话内容判断发生的场景，或者是根据场景判断可能会发生的事件。
二、词汇辨析1.单选单词：这种题型会给出四个选项，每个选项都有一个单词，学生需要根据题意选择正确的单词。
2.填空辨析：这种题型会给出不完整的句子，学生需要从四个选项中选择一个最合适的单词填入句子中。
3.语音辨析：这种题型会播放一段包含若干单词的录音，然后让学生根据录音选择正确的单词。
三、语法时态1.选择正确时态：这种题型会给出一段对话或句子，学生需要从四个选项中选择正确的时态。
2.完成时态填空：这种题型会给出不完整的句子，学生需要根据句子的时态和语法规则填写正确的时态。
3.识别语态：这种题型会给出一段对话或句子，学生需要判断其中的谓语动词是主动语态还是被动语态。
四、阅读理解1.选择正确答案：这种题型会给出一段短文或对话，然后让学生根据短文或对话的内容选择正确的答案。
2.完成阅读理解短文：这种题型会给出不完整的短文，学生需要根据短文的内容和语法规则填写正确的单词或短语。
3.概括文章主旨：这种题型会给出一段短文，学生需要根据短文的内容和结构概括出文章的主旨。
五、写作表达1.完成作文题目：这种题型会给出作文的开头和结尾，学生需要根据题目要求填写中间的内容。
2.给出作文修改：这种题型会给出学生的作文，并要求学生根据语法、时态、逻辑等方面进行修改。
小学六年级英语考试解题方法与技巧(听力部分)
小学英语试题解题方法与技巧现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧：【听力部分】一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
一、听音选单词或者与图片相关的听力题。
1、单词全认识，没有问题。
2、偶遇一个不认识的，其他几个全认识，用排除法。
3、倒霉了，四个中有两个不认识的，注意它们的开头第一个字母，听准开头和结尾的音。
4、倒大霉了，四个全不认识。
认真听开头的音吧，如果你能听清开头和结尾的音，也差不多。
二、听问选答句或者听答句选问句。
1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。
什么问题都没有了，分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。
用排除法。
3、似是而非，不敢确定。
遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。
如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she …?答句中就一定会有can 或者can’t. 问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is …? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。
4、特殊疑问句要听清楚疑问词，根据疑问词选择答句。
三、听句子写单词补充短文或者补充句子。
1、一听就明白，单词全会写。
这题是给你送分的。
2、能听明白句子的意思，单词有印象，但不敢确定。
先把你想到的单词写下来，回头检查时再好好想。
3、有点蒙，不会写，但能知道它是什么意思。
先把它的汉语意思写在一边。
回头检查时，说不定试卷上哪个地方就有这个单词，或者做题的过程中你突然想起来了。
到最后还不会，那就尽量根据单词拼读的规律去写。
四、听短文判断、排序或选择。
1、听之前一定要先把试卷上的几个句子认真看一遍，弄明白每个句子的意思。
2、听的过程中，要一边听一边和要判断的句子相对应。
小学英语听力与阅读技巧整理
小学英语听力与阅读技巧整理英语学习是小学阶段非常重要的一门课程，而听力和阅读是英语学习的基础。
通过有效的听力与阅读技巧的培养，学生可以更好地理解和运用英语，提高整体的语言能力。
本文将为大家整理一些小学英语听力与阅读技巧。
首先，我们来谈谈小学英语听力技巧。
听力是语言学习的基础，也是培养语感和语音准确性的重要手段。
以下是一些小学英语听力技巧的建议。
首先，需要培养学生的音频接受能力。
孩子们可以通过多听英语音频，例如听录音、听音乐、看英文动画等方式来增加对英语声音的接触。
这样可以让孩子熟悉英语的发音，提高他们的听力水平。
其次，要注重提高孩子的注意力和集中力。
在听力训练中，孩子们需要保持专注和集中精力去听。
教师可以借助一些游戏和互动的方式来吸引孩子的注意力，使他们对听力材料表现出浓厚的兴趣。
此外，多进行听力练习也是提高孩子听力技巧的重要方法。
可以通过选择具有层次感的听力材料，配合不同难度的听力题目，让孩子们逐步提高对听力材料的理解能力。
教师还可以通过模仿、对话和角色扮演等方式来提高孩子们的听力技巧，让他们在实际交流中更好地运用所学的英语知识。
接下来，我们来看一下小学英语阅读技巧。
阅读是提高语言能力和扩大词汇量的重要途径。
以下是一些小学英语阅读技巧的建议。
首先，要培养孩子们的阅读兴趣。
可以选择一些有趣的英语故事书、漫画或儿童杂志让孩子们阅读，激发他们对阅读的兴趣。
同时，教师还可以通过提问、讨论或组织小组阅读等方式让孩子们积极参与，促进他们对阅读的理解和思考。
其次，需要培养孩子们的阅读技巧和策略。
教师可以引导学生使用一些阅读技巧，例如预测、猜测词义、查字典等，帮助他们更好地理解阅读材料。
此外，教师还可以教孩子们如何提取关键信息和总结文章的主要内容，提高他们的阅读效率和准确性。
最后，要给予孩子们充足的阅读机会。
可以在课堂上安排一定的阅读时间，鼓励孩子们每天阅读一些英语文章。
此外，建议孩子们在课余时间多阅读一些适合他们水平的英文书籍或文章，通过不断地阅读来提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
英语听力技巧：如何提高小学英语听力
英语听力技巧：如何提高小学英语听力许多学生听力答题都只是通过录音中听到的只言片语进行猜测，这样能够通过英语考试但是将来运用英语时就会感到十分的不便利。
为了避免这种情况，本文总结了小学英语听力辅导方法及英语考试中答题技巧。
一、小学英语听力辅导一些小学考试中出现的英语单词都是非常简单并且在课堂上学过的，听不出单词只是因为对这个英语单词的发音不熟悉。
由于受语言环境的限制，孩子们除了在课上很少有机会接触英语。
这就要求教师利用课上有间，多说英语，让孩子习惯英语发音。
除此之外，在课程听音前以问题的形式给学生制定各种各样的目的，以训练学生捕捉重要信息的能。
同时也要求孩子们利用一切可以利用的机会练习英语。
在课下如何训练听力呢?能给孩子做辅导的家长可以经常给孩子做一些听录音写英语语句的练习。
不建议家长直接给孩子看原文，这样无法加深他对这个单词的发音影响，对英语听力并没有好处。
许多家长表示，没有那么多的时间陪伴孩子进行英语听力的复习，那么家长们可以帮他们报名小学英语辅导班，让专业的老师对孩子进行英语听力方面训练。
建议家长一定要选择口碑好的大品牌少儿英语培训机构。
比如安博优学青少儿英语培训就是一家非常知名的培训机构，开设多种少儿英语课程，少儿英语组专家针对孩子学习英语的特点，开发一套属于自己的英语学习系统。
从教案编写、教学内容及授课形式都力求能够激发孩子学习兴趣，课上通过角色扮演、互动游戏、故事讲解、卡通词汇卡片等各种方式来调动孩子学习积极性。
二、小学英语听力考试答题技巧小学英语考试中的听力部分不仅考察考生的听力技巧和判断力外，也要求具备一定的理解能力和头脑反应和笔记能力。
而在做英语听力考试的时候有一些答题技巧：同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速读题目，并结合考题对可能出现的考题内容做出粗略的猜测和推断。
小学英语试卷中的听力题会以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。
小学三年级英语考试解题方法与技巧探讨
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现在我们就来详细分析一下试卷中可能会出现的题目类型及解题方法技巧：
【听力部分】
一般来说，听力部分的比重为30%--40%.题目类型有：听音选图片、听音选单词、听音看图判断、听音看图排序、听问句选答句、听答句选问句、听音为句子排序、听短文排序、听短文判断、听短文选择、听写类等等。
3、My teacher/ My friend / My…（写人物）
4、My favourite season（写季节）
5、About me （自我介绍）
6、看图作文。
一、根据要求写单词。
考查单词的掌握情况以及变化情况。没有技巧，记住单词的书写及变化规则，才能得分。
二、单项选择。
注意：小学英语的单项选择题，绝大多数都是课文中的原句，它不是考你什么知识点或者语法点，而是考你会不会背课文。所以，小学英语，背课文是非常重要的。教材中的let’s talk和let’s read一定要熟记，即使不会背，也要熟读，一般选择题凭语感就读出来了。
1、听的句子都知道什么意思，备选项也全明白什么意思。什么问题都没有了，分数是你的。
2、偶尔一个不太明白的，其他都明白。用排除法。
3、似是而非，不敢确定。遇到一般疑问句，找相对应的标志性词语。如问句中有Do you…? 答句就一定有do或don’t. 问句中有Can you / he / she…?答句中就一定会有can 或者can’t. 问句中有Does ，答句中就会有does 或doesn’t. 问句中有Is…? 答句中就会有is 或isn’t. 等等。
5、动词的过去式。
6、如果是将来时态，还要在动词前面加 be going to.
小学四年级学生必学的英语听力技巧
小学四年级学生必学的英语听力技巧四年级是小学阶段英语学习的过渡和连接阶段，是非常重要的阶段。
这时可以让学生们多掌握些听力技巧。
下面小编给大家分享了一些听力技巧，一起来看看吧!如何连音：(一)sound linking在口语中，词之间几乎没有停顿;前一词结尾为辅音 + 后一词的打头元音，可把两音连起来读例句：I'd like⌒another bowl⌒of rice, please.我想再要一碗饭。
如：like和another 连在一起度就是“/ laikэ`nΛδэ/”(二)sound linking一句中，词后接以/h/ 打头的he him,his her 等词，这个/h/不发音例句：Give her a book. /givэ: a buk /Tell him ask her /telim `a:skэ: /What will he do?Has he gone? /hжsi:`g):n/特别是/h/与助动词等连接时，不发音Must he go? /mΛsi: gэu/Should he leave?(三)sound linking注意：连音的混合后的发音one apple /wΛ`nжpl/four apples /f) `rжpls/two apples /tu`wжpls/---→two和apple连接处有/w/音three apples /θri`jжpls/ three 与apples 间---→发音加了个/ j /以/t/ /d/ 结尾与 / j /打头的词连音---→ /t∫/;/d3/Did you do it? /did3u `du:wit/Would you do it?Should you do it?Can't you do it?It's nice to meet you./its nais tu`mi:t∫u:/辅音的连音总则：前词尾,后词头的辅音是相近或相同音,只发其中一个音1.如：前词尾、后词头同辅音：stop Peter /st) 'pi:tэ/ 连音很流畅2.如：前词尾、后词头出现成对清浊辅音，发后词头的音It's a big cake. 读成：/its e bi`keik/分析：浊辅音/g/在前, 清辅音/k/在后,第一个音/g/不发音若/g/,/k/位置反之---/k/前, /g/后,略/k/音. eg: I like goats./ai lai 'gэuts/8对清浊辅音：/v/ /f/ ：I love friends./δ/ /θ/ ：Let’s bathe three times./z//s/ ：She is Susan./3/ /∫/ ：The garage should be cleaned./d3/ /t∫/ ：He has huge chin./b/ /p/ ：Put the cap back on/d/ /t/ ：Dad told me./k/ /g/ ：I like Gawein.听时，注意连音后发音变化及物动词Vt + n/v-ing (必须接宾语)例如：like 需接宾语 (object)I like you.(光说“I like.”是不可以的，“like”后面一定要加上宾语)I don’t like singing in KTV.want + n/v-ingDo you want some?在平时的动词词汇学习中，一定要注意：有些词只能做vt(及物动词);有些词只能做vi(不及物动词);有些词既可做vt，也可做vi。
中小学英语听力中的关键词提取技巧
中小学英语听力中的关键词提取技巧在中小学教育中，英语已经被赋予了非常重要的地位，同时，英语听力也成为了英语学习的重中之重。
然而，很多学生在英语听力方面存在困难，其中最大的问题之一就是无法有效地提取关键词。
在这篇文章中，我将会探讨一些中小学英语听力中的关键词提取技巧，帮助大家更好地提高听力水平。
1. 注意听力原文的全貌要提取出一句话中的关键词，首先需要理解整个句子的意义以及它所处的语境。
因此，我们要在听力时做到不仅听到关键词，还要尽可能地理解整个句子的意思。
只有在理解了句子的意义，才能更好地提取其中的关键词，更准确地捕捉信息。
2. 训练熟练辨别重音和音调在英语语言中，重音和音调起着至关重要的作用，并且在听力中也很常见。
因此，为了更好地提取关键词，我们不能忽视重音和音调。
对于英语中的一些基本单词，如“information”、“conversation”等，需要着重注意它们的重音和音调。
只有辨别清楚了重音和音调，才能更好地理解整个句子，并提取出关键词。
3. 关注关联性词汇在听力中，有一些词汇通常会与关键词密切相关，这些词汇可以称为关联性词汇，如前后文中的连接词，如“but”、“because”、“however”、“although”等等，还有代词、冠词和介词等等。
这些词汇可以帮助我们更好地理解整个句子，同时也可以帮助我们更好地提取出关键词，帮助我们在听力时更好地捕捉信息。
4. 学习不同语境下的表达方式同一个单词在不同的语境下可能会有不同的意思，因此在学习中要注意这一点。
例如，在职场中，“team”可能指的是团队，但同一个单词在运动场上可能是指某支球队。
如果不注意不同语境下表达方式的不同，可能会产生误解或错误的理解。
因此，在练习中要注意各种语境下的表达方式，只有这样才能更好地提取出关键词，获得正确的信息。
总之，在中小学英语听力中，关键词提取技巧是至关重要的一项技能。
通过理解整个句子的意义、训练辨别重音和音调、关注关联词汇和熟练掌握不同语境下的表达方式，可以有效地提高英语听力的水平。
小学英语各题型答题技巧及注意事项
小学英语各题型答题技巧及注意事项小学英语考试常见大题及应答策略如下：一、听力题型听力部分的比重大概为30%--40%。
主要涉及：边听选图片或选单词、边听边看图排序或判断、听问句选答句、听答句选问句、听写类等等。
要想在听力部分拿到满意的成绩，需这么做：1.听前争分夺秒读题干，了解题意图画中出现的人物、动物、动作、时间或数字等内容，孩子要极其敏感，抓住这些关键信息来提高答题准确率。
2.听时聚精会神，耳手脑并用适度紧张，边听边记边思考。
如果遇到需要听写的单词太长，则可采用自己能辨识的缩略法进行标记。
第一遍听大意，做好标注；第二遍集中精力，边听边写答案。
3.听后仔细推敲，确保正确率听完后检查，看看有没有拼写错误。
发现错误及时纠正。
注意，不要空题！很可能有些答案通过前后文意，也可以推断出来。
二、单项填空这是一道传统题型，涉及词汇、语法、句型、惯用法等方面。
答题时，也需要讲究一定的技巧：1.认真审题干，从题干中判断考点，从词汇和语法等各个方面联系思考。
2.排除法是很好的解题帮手。
自己能明确排除的做好标注，节省答题时间。
3.对话型的单选题，可把自己置身于语境之中进行思考。
4.单选题很多能从课本中找到影子，因此可联想课文内容进行比对。
5.答题完毕后，要将句子连起来读读，看看是否通顺。
语感也是很重要的噢！三、完型填空主要考查孩子的语法与词汇知识综合运用的能力。
既考查词语基本搭配、近义词辨析、动词常用时态、句型结构、关联词等，又考查了理解和逻辑能力。
完形填空是介乎单项填空和阅读理解之间的一种题型，一般设置10个左右的选项。
解答技巧如下：1.通读全文，了解大意先认真通读文章内容，了解大概意思。
错误做法：（1）遇到生僻的词汇或较难的句子，就停下来在这些细枝末节上死抠。
（2）一看到这么多空格，就着急边看边填，想早点填完。
正确做法：（1）遇到难点，暗示自己这并不影响自己答题。
果断先跳过去，继续往后读，直到读懂大致意思。
（2）空格再多，在通读全文前，哪怕再心痒痒，也要按捺住。
小学四年英语学习方法指导：9大题型答题技巧
小学四年英语学习方法指导：9大题型答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何提高小学生英语听力水平的技巧
如何提高小学生英语听力水平的技巧作为一名合格的英语教师，你们觉得如何做可以让小学生们对英语听力有兴趣呢?怎么样让它们练好英语听力呢?这里与大家分享提高小学生英语听力水平的技巧，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。
提高小学生英语听力水平的技巧一、重视语音教学在教学中，教师不仅要准确清晰地讲述英语字母和48个音索的发音。
对发音是否到位都要做特别的训练。
而且还要让学生掌握英语字母的读音规则、基本语调以及单词的重音、意群、连读、失去爆破等语音知识，并且进行反复朗读训练。
二、扩大词汇量英语学习者自身知识面的宽窄与听力有着密切的联系，因此要多记些单词，掌握常用词的惯用法、习语，这就需要老师多层次、多角度地补充一些文化背景知识、科普知识、故事、口语会谈、时事新闻等，以拓宽学生的知识面，扩充词汇量，为听懂英语演讲、广播、讲话等创造有利的条件。
三、培养学生良好的听力习惯听与说的训练是密不可分的，朗读又是说的最基础的训练方法。
要培养学生朗读英语的良好习惯，以规范的发音朗读材料，最好能够有声有色地背诵或表演。
帮助学生培养听后叙述的习惯，要把听说结合起来训练，让学生在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，培养听写的习惯。
要求学生在听的过程中把反映和概括事物特征和本质的关键词，如人名、地名、时间、数字、价格、距离等记录下来，记录的内容以慢慢地从个别单词、句子逐步向段落大意过渡。
四、要“磨耳朵”所谓的“磨耳朵”，就是每天要听一个小时左右的听力材料，可以是录音或者英语广播、英语广播台有很多(如BBC、VOA等)，每天早晨起床后或者睡觉前都可以听，边听边重复，坚持看原版的英文电影、电视或录像，主动地听他人用英语交谈或者演讲等，这些都是行之有效的方法。
总之，一切可以被用来营造“刺激听觉的语言环境”的机会和手段都可以充分利用，就能达到意想不到的效果。
五、讲究听的质量和方法选择适合自己的听力材料，“精听”与“泛听”有机地结合。
小学英语听力满分技巧
小学英语听力满分技巧01、听前(pre-listening)阅读题干，预估题意如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。
因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。
小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。
如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。
必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。
02、听时(while-listening)集中精力，听看想记听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。
在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。
听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。
但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。
因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。
如：“January”可以简单记成“Jan.”，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程;既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。
对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。
在听音过程中，必须眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。
小学生英语听力训练的九个方法
1. 阶梯训练法听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。
(1) 听辨单词要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。
在平时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。
(2) 听选答语让学生就所听到的句子、对话回答问题。
在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数；听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。
如what，why，who，whose，where，which，how等。
听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。
(3) 听读默写听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。
(4) 短文理解短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。
无论是哪一类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。
为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。
教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。
复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。
2. 点拨听力预测技巧听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。
按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。
预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。
【精品】小学六年级英语听力解题技巧与方法
【精品】小学英语听力答题技巧（技巧一）如何让学生在听力中获取最大的信息量，提高听力理解的能力，减低这些干扰因素对学生的影响？这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。
首先，教学生要注重朗读技巧的训练、培养。
要有意识地教授学生单词重音、句子重音、连续、不完全爆破、句子节奏、音变、语调等知识，加强训练学生这些方面的技巧。
做听力题目前，学生可先自行小声朗读听力题部分里出现的重点词汇及句子。
对听力测试做好充分的语音准备，这在很大程度上增强了学生的自信心理。
其次，要求学生在做听力题目时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。
再次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。
对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。
特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。
最后，教学生学会抓关键词。
在小学英语五年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。
因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。
另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。
另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。
小学四年英语学习方法指导：9大题型答题技巧
小学四年英语学习方法指导：9大题型答题技巧随着英语学习的持续升温，在英语学习者的大军中，儿童成为又一主力军，儿童由于其生理和心理的特点，决定其学习方法有其特殊性。
小编整理了英语学习相关内容，希望能帮助到您。
四年级英语考试中的9大题型答题技巧第一：听力部分调整心态，在听的过程中做速记。
捕捉的信息准确，才能答题正确。
这部分要求学生平时多听、多说，积累语感。
第二：单项选择属于考查各项基础知识的传统题型，此题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。
此题灵活，覆盖面广，但多数题目源于课本或化于课本。
答题时要注意：1.题目有语境，吃透语境，把握题干的全部信息，并从词法、语法、惯用法、词的搭配等多方面考虑。
2.对话构成题干，更生活化，更灵活，要根据实际情况来断定答案。
3.注意综合性的知识，切记“语不离句，句不离文，语法不离语境”。
用排除法选出答案。
第三：句子翻译它要求考生有较精准的语言素养，考查考生对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，以及固定搭配、句子的类型结构、句子的时态等方面的能力。
课文中出现的动词、固定搭配词组，要特别注意，因为这些内容掌握的好坏，是考生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词、固定搭配词组，都要联系简单句的5个基本句型考虑组成句子。
第四：完型填空1.要通读全文，掌握大意，这是非常必要的。
2.上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句之间提供了紧密的因果、转折、并列或者条件的内在逻辑关系，通过发现和识别连词，可以从宏观的角度把握文章的大意，构建全文的内在逻辑结构，领会作者的思路，完形填空通过保留一定数理的词语，使答题的人获得必要的信息和知识。
3.要仔细推敲，复校全文。
4.要有比较扎实的语言基本功底，有比较严密的逻辑思维。
第五：补全对话补全对话是考查学生交际应用英语的能力。
平时练习中要注意以下几点：1.避开口语。
答题时，语言要得体，表达要地道。
2.应将一些常见情景下经常运用的句型、词组背熟，比如，问路、看病等常规用语。
小学生听力题解析与技巧
小学生听力题解析与技巧在学习英语的过程中，听力是一个至关重要的部分。
而对于小学生来说，掌握听力题解析的技巧能够帮助他们更好地理解和应对听力测试。
本文将介绍一些小学生听力题解析的技巧，帮助他们提高英语听力能力。
一、理解题目类型在解答听力题之前，首先要分清题目的类型。
常见的题目类型包括选择题、填空题、配对题等。
了解题目类型能够帮助小学生更好地理解问题，并有针对性地寻找答案。
二、仔细听音频在做听力练习时，小学生需要保持专注，全神贯注地听音频。
建议多进行听力练习，以提高对语速和语调的理解能力。
同时，要注意识别重要信息，如关键词、数字和时间等。
三、预测问题在听录音之前，小学生可以试着预测一下可能出现的问题。
通过预测问题，他们能够更加集中精力，有目的性地听取所需信息。
这种积极的思维方式能够帮助小学生在听力过程中更加高效地获取信息。
四、利用上下文要解答听力题，小学生需要善于利用上下文关系。
通过理解前后文的逻辑关系，他们能够更好地推断出某个词语的意义或某个事件的顺序。
同时，通过连贯的语篇结构，也能帮助他们更好地理解整个故事或对话的内容。
五、注意细节在进行听力练习时，小学生需要注意细节。
细节信息可能包括人物的外貌特征、地点的描述、事件的顺序等等。
通过捕捉细节信息，他们能够更准确地回答问题。
六、排除法当小学生遇到较难的听力题时，可以运用排除法。
通过排除选项中明显不符合语境的答案，他们能够更容易地找到正确答案。
这种方法可以帮助小学生提高答题准确率。
七、反复练习要提高听力能力，小学生需要进行反复练习。
建议根据自己的水平选择适当的听力材料进行反复训练，以达到更好的效果。
同时，他们还可以参加一些听力训练班或寻求老师的帮助，以获得更专业的指导和建议。
总结：通过合理利用上述听力题解析的技巧，小学生能够更好地应对听力测试，提高自己的听力能力。
当然，这些技巧并非一蹴而就，需要小学生不断练习和总结，才能逐渐掌握并提高听力水平。
希望本文的内容能对小学生在英语学习中的听力提升起到一定的帮助作用。
提高听力小学六年级听力训练方法与技巧
提高听力小学六年级听力训练方法与技巧在小学六年级阶段，听力训练对学生的语言学习和综合能力的发展至关重要。
通过科学有效的听力训练方法和技巧，学生能够提高听力水平，更好地理解和应对听力考试。
本文将介绍一些提高小学六年级听力的方法和技巧。
一、注意力训练专注力是提高听力的关键。
学生需要学会集中注意力，聆听细节。
以下是一些训练注意力的方法：1. 心理暗示法：老师可以通过让学生闭上眼睛，安静地坐下，让他们自我暗示集中注意力，使听力更加敏锐。
2. 观察法：学生可以多观察周围的环境和事物，并试图记住所听到的声音，对所听到的事物进行判断和归类。
3. 多样化的听力练习：设置各种听力任务和场景，如听音乐、听故事、听对话等。
通过不同形式的听力练习，增强学生对不同环境下声音的辨别能力。
二、提高理解能力除了注意力，提高理解能力也是提高听力的关键。
以下是一些提高理解能力的方法和技巧：1. 多听多说：学生需要大量地接触英语听力材料，并积极参与口语练习。
通过反复听和说的过程，加深对英语语音、语调和表达方式的理解。
2. 核心信息提取法：学生可以通过记录关键词、主题句等方法，提取出对理解整段话或对话重要的信息，并结合上下文来推测细节。
3. 上下文预测法：学生需要结合上下文信息，通过推理填补对话或短文中的空白部分，从而提高对听力内容的理解和把握。
三、积极的学习态度正确的学习态度对于提高听力至关重要，以下是一些建立积极学习态度的方法和技巧：1. 积极参与课堂：学生应该积极参与听力训练课堂，主动提问，与老师和同学互动，从对话和讨论中学习更多。
2. 听力笔记：学生可以尝试做听力笔记，将听到的重要信息记录下来，为后续的复习和记忆提供参考。
3. 多样化的练习材料：多使用不同类型和难度的听力材料进行练习，从而提高对不同声音、语速和语调的适应能力。
总之，通过注意力训练、理解能力的提高和积极的学习态度，小学六年级的学生可以有效地提高自己的听力水平。
这将为他们在语言学习和考试中打下坚实的基础，培养他们成为更加流利和自信的英语口语者。
小学英语听力与口语应对技巧
小学英语听力与口语应对技巧对于小学生来说，学习英语的听力和口语至关重要。
良好的听力和口语技巧可以帮助他们更好地理解和使用英语，在日常交流和学习中更加得心应手。
下面将提供一些有效的小学英语听力和口语应对技巧，帮助小学生提高他们的英语水平。
1. 良好的听力习惯要提高听力技巧，养成良好的听力习惯至关重要。
小学生可以通过以下几种方式培养良好的听力习惯：- 多听英语歌曲和儿童故事：通过听英语歌曲和儿童故事，小学生可以提高他们的听力能力和理解力。
他们可以尝试跟着歌曲或故事中的节奏和语调读出来，锻炼他们的口语表达能力和语音语调。
- 观看英语儿童节目和动画片：通过观看英语儿童节目和动画片，小学生可以更直观地了解英语的单词、短语和句子结构，培养他们对英语的兴趣和热情。
- 创造英语语言环境：在家中或学校，可以创造一个英语语言环境，例如贴上英语单词卡片，用英语与孩子进行日常对话等，帮助他们更加接触和熟悉英语。
2. 多做听力练习除了养成良好的听力习惯外，小学生还需要进行有针对性的听力练习，以加强他们的听力能力和理解力。
以下是几种有效的听力练习方法：- 听录音并回答问题：可以给小学生播放一段录音，然后提问相关问题来测试他们的理解能力。
例如，可以要求他们根据听到的信息回答问题，或者要求他们用英语描述听到的事物。
- 听故事并讲述：让小学生听一段故事，然后要求他们用英语口头讲述故事的主要内容和情节发展。
这样可以帮助他们提高语言组织和表达能力。
- 听对话并抓住关键信息：播放一段对话，要求小学生听出对话中的关键信息，例如人物的姓名、年龄、职业等。
这样可以帮助他们提高听力的准确性和细节把握能力。
3. 提高口语表达能力除了听力技巧，口语表达能力也是非常重要的。
以下是几种提高口语表达能力的方法：- 多进行口语练习：给小学生提供更多的口语机会，鼓励他们积极参与英语口语练习。
可以组织英语角、角色扮演、小组讨论等活动，让他们有机会用英语表达自己的意见和想法。
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小学英语听力解题方法及技巧
听力测试是小学英语学习评价的重要形式。
对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。
把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。
可以说良好的听力技巧是听力测试取得理想效果的催化剂。
英国听力教学法专家Mary Underwood根据听力理论和记忆的心理规律设计了听的三个步骤，即“听前(pre-listening)”“听时(while-listening)”和“听后(post-listening)”。
这三个步骤概括了听力理解全部过程的思维活动，它们不仅适用于平时的听力训练，也适用于应试听力的全过程。
听力理解方法和技巧实际上就是这三个步骤的具体实施。
第一步：听前阅读题干，预估题意
如果自己对题目了如指掌，答题时就会从容不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错过答题。
因此，同学们应尽量利用“拿到试卷”到“播放听力录音”这段时间迅速预读题目(包括题干和选项)，对可能设计的内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行联想，
即可能会出现的内容与自己具有的相关知识联系起来，思想介入到要听的内容中去。
小学英语试卷中的听力题多数是以图画的形式出现，这就要求同学们根据图片猜测图片中所蕴含的潜在信息进行预测。
如图画中出现不同的人物、动物、数字、时间或动作，同学们要比较各个图画的异同，从不同点入手，预测听的内容，以便在听时抓住听取的关键信息。
必要时也可以先对时间、数字等内容做一下标记以便在听录音的时候能够提高答题效率。
第二步：听时集中精力，听、看、想、记
听音时思想要集中，但情绪不可过度紧张。
在听音中要利用预测时得到的潜在信息把握听音的重点。
听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还要借助笔记，简明扼要的记录是十分必要的，尤其在听短文或较长的对话时更是如此。
但需要强调指出的是听力测试中的记录应是速记，不是听写。
因此考生在听时，只需要用自己认识的，最简便、最迅速的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记录下来要点以促进有效记忆。
如：“January”可以简单记成“Jan.”，“fifteen”可以记成“15”，“schoolbag”可以记成“书包”。
听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，还不能中断听的过程；既要集中精力听，又要注意用心记，紧扣话题把握说话者的思路，捕捉信息词，连贯记忆主要信息。
对于不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
切不可因为一个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。
在听音过程中，必须眼、耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼浏览选择项进行分析和归纳，做到听与浏览相结合、听与思考及记忆相结合。
这一过程必须在短暂的时间内完成。
如果听音材料读两遍的话，最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。
如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。
第三步：听后分析推理，修正答案
听完试题后要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正，迅速整理所记下的东西，根据记忆和题目完成未做完的单词、句子和选项。
听力测试通常是放在笔试之前，这就要求学生在听力测试结束之后，不应急于做笔试部分，而应凭着刚刚从
录音机上听到的所有信息的短暂记忆，再次对整个听力试卷进行一次全面检查，及时修正错误的答案。
总之，听力的提高是一个循序渐进、日积月累的过程。
在听力训练中，我们应该制定目标，坚持不懈，进行系统的听力训练，夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，不断实践，这样就一定能提高听力水平。