通用版四年级下册心理健康教育教案(全套)
小学四年级下册心理健康教育教案
小学四年级下册心理健康教育教案教案：小学四年级下册心理健康教育教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪和情感，并学会正确表达和处理。
3.培养积极乐观的心态，增强自信心。
4.了解与他人的关系，学会与他人合作和沟通。
5.掌握一些简单的心理调节方法。
教学内容：1.心理健康的概念和重要性。
2.情绪和情感的认识和表达。
3.积极乐观的心态培养。
4.与他人的关系和沟通。
5.简单的心理调节方法。
教学步骤：1.导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容，让他们思考一下什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
2.讲解（15分钟）通过图片、故事等形式，向学生讲解心理健康的概念和重要性。
让学生了解到心理健康不仅对个人的幸福和成长有影响，还对他人的关系和社会的和谐有重要作用。
3.活动（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的情绪和情感。
引导学生学会正确表达自己的情绪，并学会倾听和理解他人的情感。
4.讨论（10分钟）与学生一起讨论如何培养积极乐观的心态。
引导学生从积极的角度看待问题，鼓励他们相信自己的能力，并给予他们适当的奖励和鼓励。
5.活动（20分钟）让学生分成小组，进行角色扮演，模拟与他人的沟通和合作情景。
引导学生学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作和解决问题。
6.总结（5分钟）向学生总结今天的学习内容，强调心理健康的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识和方法。
教学资源：1.图片、故事等相关教学材料。
2.小组讨论和角色扮演的活动材料。
3.教师提前准备好的心理调节方法的介绍材料。
教学评估：1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，看是否能正确表达自己的情绪和情感，并与他人合作和沟通。
2.听取学生对心理健康的理解和重要性的回答，看是否能理解心理健康的概念和意义。
3.观察学生在活动中运用心理调节方法的情况，看是否能有效地调节自己的情绪和情感。
拓展延伸：1.鼓励学生积极参与体育活动和艺术创作，培养健康的兴趣爱好，增强心理健康。
四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长 全国通用
四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长一、教学目标1.了解心理健康的重要性，学习如何化解心理烦恼，快乐成长。
2.认识常见的心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等，学会自我调适。
3.掌握一些有效的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。
二、教学内容1. 什么是心理健康•介绍什么是心理健康，为什么心理健康很重要。
•通过引导学生思考，让他们提出自己理解的心理健康的含义。
2. 心理烦恼的种类和表现•介绍常见的心理烦恼的种类，如焦虑、抑郁、孤独等。
•让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，了解这些心理烦恼的表现形式。
3. 心理调节的方法•介绍常见的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。
•配合教师的指导，让学生进行一些简单的心理调节练习，如深呼吸、放松训练等。
4. 如何化解心理烦恼•讲解如何化解心理烦恼，如多与家长、老师、同学等交流，寻求帮助。
•借助案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验如何进行心理疏导和化解。
三、教学步骤1. 课前准备•教师准备好教材，准备好PPT、视频等多媒体教具。
•教师统计调查，了解学生的心理状况、常见心理问题等。
2. 导入•让学生观看一段视频，引起他们对心理健康的重视。
•给学生提出一个问题：“你认为什么是心理健康？” 让学生自己探讨并发言。
3. 阐述心理健康的概念•教师讲解心理健康的概念和重要性，展示相关图表。
•学生进行合作讨论，通过图画、模型等形式，展示自己对心理健康的理解。
4. 心理烦恼的种类和表现•教师解释常见的心理烦恼种类和表现，引导学生思考和讨论。
•教师布置小组任务，让学生利用合作形式，模拟上述心理问题的常见表现。
5. 心理调节方法的介绍和实践•介绍常见的心理调节方法，让学生掌握简单的心理调节方法。
•学生进行课堂实践，深呼吸、放松训练等。
6. 化解心理烦恼的方法•讲解化解心理烦恼的方法，让学生了解主动寻求帮助的重要性。
•就案例分析、角色扮演等方式，让学生实践如何处理常见的心理问题。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案教案名称：培养学生心理健康教育教案教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.培养学生良好的情绪管理能力。
3.帮助学生建立积极的自我认知和自我形象。
4.培养学生有效的应对压力和解决问题的能力。
教学内容：第一课：介绍心理健康的概念和重要性1.引导学生讨论心理健康的定义和作用。
2.通过案例分析，引导学生认识不良心理健康带来的问题。
3.讲解心理健康的重要性，并提供一些维持心理健康的方法和技巧。
第二课：情绪管理1.讲解情绪管理的概念和意义。
2.介绍常见的情绪类型和识别方法。
3.引导学生探讨情绪管理的方法和技巧，如合理表达、积极寻求帮助等。
第三课：建立积极的自我认知和自我形象1.讲解自我认知和自我形象的概念。
2.通过小组活动，引导学生了解自己的优点和特长。
3.讲解如何培养良好的自信心和自尊心。
第四课：应对压力和问题解决1.介绍常见的应对压力的方法和技巧，如放松训练、寻求支持等。
2.讲解问题解决的步骤和技巧，如明确问题、分析原因、制定计划等。
3.通过案例分析，引导学生探讨解决问题的策略和对策。
教学方法：1.情景模拟：通过模拟真实情景，引导学生体验和应对不同的心理压力和问题。
2.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生间的交流和合作。
3.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让他们思考和分析不同情况下的心理健康问题和解决方法。
教学评估：1.课堂讨论：观察学生的参与度和发言质量。
2.小组活动：观察学生的合作程度和成果。
3.个人反思：要求学生写下自己在课程中学到的心理健康知识和技巧，以及对自己心理状态的评估。
教学资源：1.PPT演示和图片：介绍和说明心理健康的概念、方法和技巧。
2.案例材料：提供真实的案例给学生分析和讨论。
3.小组活动指导书籍：给学生提供小组活动的任务和指导。
4.学生作业册：记录学生在课程中的学习和实践情况。
教学过程：1.课前准备：准备好教学资源、案例材料和小组活动指导书籍。
四年级心理健康教育教案(全册)
四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划，通过一系列生动有趣的活动和练习，帮助学生了解和关注自己的心理健康，培养积极的心态和健康的行为习惯。
本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则，注重学生的实际需求和心理发展特点。
教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到积极心态对学习和生活的重要影响。
2. 培养学生良好的情绪管理能力，学会恰当表达和调节自己的情绪。
3. 引导学生建立良好的人际关系，学会与同学、老师和家人有效沟通。
4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力，增强心理韧性。
5. 提高学生对自己心理健康的关注程度，形成定期自我评估和调整的习惯。
教学内容第一单元：认识心理健康1. 课1：心理健康的重要性- 教学目标：让学生了解心理健康对生活和学习的影响，认识到关注心理健康的重要性。
- 教学方法：讲座、讨论、案例分析等。
2. 课2：积极心态的力量- 教学目标：培养学生积极的心态，学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。
- 教学方法：小组讨论、心理游戏、故事分享等。
第二单元：情绪管理3. 课3：认识情绪- 教学目标：让学生了解自己的情绪类型，认识到情绪对生活的影响。
- 教学方法：情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。
4. 课4：情绪调节方法- 教学目标：培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
- 教学方法：心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。
第三单元：人际沟通5. 课5：学会倾听- 教学目标：培养学生学会倾听他人，提高人际沟通能力。
- 教学方法：角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。
6. 课6：表达自己- 教学目标：培养学生学会表达自己的观点和需求，增进与他人的交流。
- 教学方法：心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。
第四单元：应对挫折7. 课7：面对挫折- 教学目标：让学生了解挫折的普遍性，学会正确面对和应对挫折。
- 教学方法：讲座、案例分析、小组讨论等。
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案（篇1）教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
四年级下册心理健康教育教案-阳光下的我们
四年级下册心理健康教育教案-阳光下的我们四年级下册心理健康教育一、教材分析本教材主要涵盖了四个核心主题：心理健康、人际关系、情感管理和自我认识。
课程内容从解答和引导孩子学习心理学，到探索和发现自己内心的秘密和成功的人际交往和沟通技巧，再到构建健康的情感和增强自我认识和自尊。
说实话，这些内容是孩子们需要掌握的生活技能。
二、教学目标1. 帮助学生了解自己内心的感受及如何处理负面情绪。
2. 培养学生积极的社交行为能力，让学生更好地融入集体并建立良好的人际关系。
3. 教育学生控制自己的情绪，并提高处理问题的能力。
4. 提高学生的自我意识和自尊，鼓励学生勇敢表达自己的想法和情感。
三、教学重点与难点重点：1. 如何引导孩子探索和理解自己的内心世界，帮助他们识别负面情绪并处理这些情绪。
2. 如何培养孩子积极入“圈”、建立良好人际关系、学习沟通技巧以及应对人际冲突。
难点：1. 如何引导孩子探索并发现自己内心的秘密，以及如何处理他们的负面情绪。
2. 如何使学生真正掌握一些与人交往的基本技能，如沟通技巧和如何应对人际冲突。
四、教学方法1. 实施“新学情境教学法”。
2. 实施呈现、交流、案例、游戏、体验等多样的教学方法，使教学内容更加有趣、生动。
3. 鼓励学生展开观察、分析、沟通和合作等交往活动，让学生能够参与到学习过程中来，探索、实践学习的内容。
五、教学内容及过程第一章了解心理健康1. 引导学生广播心理学知识，介绍什么是心理健康。
2. 让学生认识到，心理健康与身体健康同样重要。
3. 引导学生感受不同情绪下身体的反应。
4. 资料阅读：学会放松身心。
5. 进行放松训练。
第二章发现自你的情绪1. 学生分组分享自己的情绪，让大家互相了解一下自己的感受。
2. 引导学生观察自己的情绪变化，并学习如何控制自己的情感。
3. 资料阅读：谈谈我们的情绪。
4. 进行角色扮演，让学生模拟现实生活中的情绪反应。
第三章建立良好的人际关系1. 让学生识别和分析人际关系中的问题，引导学生学习解决问题的方法。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案第一章：理解自我1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自我价值的能力。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，了解自己的情感和需求。
利用活动、讨论等方式，帮助学生认识到每个人都有自己的独特价值，培养学生认识自我价值的能力。
1.3 教学方法：采用小组讨论、自我反思等教学方法，帮助学生了解自我。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中提升自我认识。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生学会识别和表达自己的情绪。
培养学生有效管理情绪的能力。
2.2 教学内容：引导学生认识不同情绪，并学会用适当的方式表达。
通过活动、讨论等方式，让学生学会一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学方法：采用情境模拟、小组讨论等教学方法，帮助学生学会识别和表达情绪。
通过情绪管理技巧的讲解和练习，让学生掌握一些基本的情绪管理方法。
第三章：培养自信3.1 教学目标：让学生认识到自己的优点和长处。
培养学生自信心和自我肯定的能力。
3.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，认识到自己的优点和长处。
通过活动、讨论等方式，帮助学生树立自信心，培养自我肯定的习惯。
3.3 教学方法：采用小组讨论、自我反思等教学方法，帮助学生认识到自己的优点和长处。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中提升自信。
第四章：建立良好人际关系4.1 教学目标：培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
4.2 教学内容：引导学生了解与他人建立良好关系的重要性，并学习一些基本的人际沟通技巧。
通过活动、讨论等方式，让学生学会团队合作，培养团队精神。
4.3 教学方法：通过团队合作活动的实践，让学生掌握一些基本的人际沟通技巧和团队合作精神。
第五章：应对压力5.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生有效应对压力的能力。
5.2 教学内容：引导学生了解压力的来源和影响，并学会一些基本的应对压力的方法。
小学四年级心理健康教育教案(5篇)
小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。
学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。
2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。
2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。
假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。
2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。
3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观察表演。
小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。
2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。
1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康常识。
2. 增强学生的自我认识，提高自尊和自信。
3. 教授学生基本的情绪管理方法，帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。
二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解：包括情绪的定义、种类及其产生的原因。
2. 自我认识与表达：引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励正面自我肯定。
3. 情绪管理技巧：呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。
4. 案例分享与讨论：通过故事或情境模拟，让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 互动讲授：结合多媒体教学资源，采用提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
3. 情景模拟：创建贴近学生生活的情境，让学生在模拟中体验和学习情绪管理。
4. 反思日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和反思的习惯。
四、教学过程1. 引入话题：通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力，导入心理健康的主题。
2. 知识传授：系统讲解心理健康的基本概念，以及情绪的种类和影响。
3. 自我探索：指导学生进行自我认识的活动，如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。
4. 技能训练：教授学生实用的情绪管理技巧，并进行现场练习。
5. 情境实践：通过情景模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。
6. 总结反馈：组织学生分享学习体会，教师给予积极肯定和适当引导。
五、评价方式1. 观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与度和反应，作为评价的依据之一。
2. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行评价，培养自我监督能力。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的了解和支持。
4. 家庭作业：布置相关的家庭作业，如情绪日记，以检验学生的情绪管理能力。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行教学反思，总结本次教学的有效做法和需要改进的地方，为下一次的教学提供参考。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案【教案名称】：四年级下心理健康教育教案【教案编写人】：XXX【教案编写时间】：XXXX年XX月XX日【教案目标】：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握积极应对困难和压力的方法。
3. 培养良好的情绪管理能力。
4. 培养自信心和自尊心。
【教学内容】：1. 什么是心理健康2. 如何应对困难和压力3. 情绪管理4. 培养自信心和自尊心【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 教师简单介绍今天的课程内容，引导学生思考“什么是心理健康”。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍心理健康的概念和重要性。
2. 引导学生思考并回答问题：“你们觉得心理健康对我们的生活有什么影响？”3. 结合学生的回答，教师进一步解释心理健康与学习、生活、人际关系等方面的关系。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 教师提供一些常见的困难和压力的案例，让学生分组讨论并找出应对的方法。
2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
四、情绪管理活动（20分钟）1. 教师组织学生进行情绪管理活动，例如情绪表达绘画、情绪调节游戏等。
2. 学生在活动中体验不同情绪的表达和调节方式，培养情绪管理的能力。
五、自信心和自尊心培养（20分钟）1. 教师通过故事、视频等形式，向学生介绍自信心和自尊心的重要性。
2. 学生分组进行小组讨论，分享自己的优点和长处，并互相给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师带领学生总结今天的课程内容，强调心理健康的重要性。
2. 学生进行个人反思，回答问题：“今天你学到了什么？你有什么打算来提升自己的心理健康？”【教学评估】：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 学生讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考能力、合作能力等。
3. 情绪管理活动表现：观察学生在情绪管理活动中的表现，包括情绪表达和调节的能力。
4. 学生反思：评估学生对课程内容的理解和对自身心理健康的认识。
小学生心理健康教育教案(通用8篇)
小学生心理健康教育教案(通用8篇)小学生心理健康教育教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
（板书：情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的.情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)
小学四年级心理健康教育课教案（精选5篇）小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
小学四年级心理健康教育教案7篇
小学四年级心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）
小学四年级下册心理健康教育教案小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级下册心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级下册心理健康教育教案篇1一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。
你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。
(资料附后)要细说起来，朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。
那么，我们应该交怎样的朋友呢?2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。
(资料附后)(2)讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行，强调志同道合)(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。
我们所熟悉的'世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。
所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
四年级心理健康教案(优秀15篇)
四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程(一) 导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三) 学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案## 课程主题：认识自我，树立自信### 目标：- 让学生了解自我认识的重要性。
- 帮助学生识别自己的优点和不足。
- 培养学生的自信心和自尊心。
### 教学内容与步骤：#### 1. 引入新课- 通过一个小故事或者案例引出主题，比如讲述一个孩子因为缺乏自信而错过了展示自己的机会的故事。
- 引导学生讨论故事中的情感体验和教训。
#### 2. 自我探索活动- 组织学生进行“我是谁”的自我介绍活动，鼓励学生从外貌、性格、爱好等方面介绍自己。
- 通过角色扮演游戏，让学生体验在不同情境下的自我表达。
#### 3. 优点轰炸- 分组进行，每位同学轮流坐在圈子中间，其他组员列举其优点和长处。
- 重点强调每个人都是独特的，都有自己的闪光点。
#### 4. 缺点面对- 讨论每个人都存在不足，这是完全正常的。
- 通过小组讨论，让学生学会如何接受自己的不足，并思考如何改进。
#### 5. 树立目标- 引导学生设定小目标，鼓励他们为达成目标而努力。
- 分享成功的经验，增强学生的成就感和自信心。
#### 6. 家庭作业- 布置写一篇关于自己优点的短文，鼓励学生在家中与父母分享。
- 建议家长与孩子一起完成一些简单的自信建设活动。
### 教学方法：- 采用互动式教学，鼓励学生积极参与。
- 结合案例分析，让学生在实际情境中学习。
- 使用小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
### 评价方式：- 观察学生在活动中的表现和参与度。
- 通过学生的自我报告和家庭作业来评估学生的学习效果。
- 定期与家长沟通，了解学生在家的表现和进步。
### 教学反思：- 结束后，教师应反思活动的有效性，学生的参与情况，以及可能需要调整的地方。
- 根据学生的反馈和表现，调整后续的教学计划。
四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)
四年级学生心理健康教育重要教案大全（15篇）小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。
4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答----大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看。
总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自己意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病。
2、具有积极发展的心理状态。
(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心。
请同学们看下面一个小故事。
案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
四年级下册心理健康教育教案-勇于承认错误担负责任全国通用
四年级下册心理健康教育教案勇于承认错误担负责任全国通用教学目标：1. 让学生认识到每个人都会犯错误，关键是要勇于承认并改正。
2. 培养学生面对错误时的勇气和责任感。
3. 引导学生学会分析错误产生的原因，避免再犯。
教学内容：1. 认识错误：让学生了解错误的普遍性，明白犯错误并不可怕，关键是要勇于面对和改正。
2. 勇于承认错误：培养学生面对错误时的勇气，敢于承担责任。
3. 分析错误原因：引导学生学会分析错误产生的原因，从而避免再犯。
4. 承担责任：让学生明白承认错误后要承担相应的责任，为自己的行为负责。
教学重点与难点：重点：让学生学会勇于承认错误，分析错误原因，承担责任。
难点：培养学生面对错误时的勇气和责任感。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、彩纸等。
教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到每个人都会犯错误，关键是要勇于承认并改正。
2. 讲解：讲解勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的重要性。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的具体做法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在面对错误时的经历和感受。
6. 课后实践：布置一些课后任务，让学生在实际生活中运用所学知识。
板书设计：1. 勇于承认错误担负责任2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 让学生写一篇关于自己在面对错误时的经历和感受的文章。
2. 让学生设计一个勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的小游戏，与同学分享。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对勇于承认错误、分析错误原因、承担责任的认识和掌握程度。
3. 教师要关注学生的课后实践情况，了解他们在实际生活中运用所学知识的能力，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
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第一课寻找快乐密码【教学目标】1．认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。
2．情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。
3．行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。
【教学重点、难点】重点：体验快乐情绪，感受好心情。
难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。
【课前准备】教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。
学生准备：一段快乐经历。
【教学设计】1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。
2. 思考：小动物的心情是怎样的？这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。
活动一：微笑对对碰1. 学生游戏时1. 此处教师可酌情调整活动方式。
2. 本环节用时约 5 分钟。
观察岛（热身暖心）（体验分享）受好心情。
交流寻找快乐的方法，并能把自己的快乐传递给别人。
1. 老师讲解活动规则及流程：规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。
每次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成 90 度，并高喊对方同学的名字问好。
然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。
按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。
哪一队俘虏的人多就胜利。
2. 全班交流：你有什么感受？活动二：分享快乐密码心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。
1. 活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？2. 全班交流。
遵守游戏规则。
2. 学生交流时教师要给予反馈。
让每个同学都有表达的机会。
3. 本环节用时约 20 分钟。
1. 总结归纳一定要在学生回答的基础上进3. 教师总结，并展现教材中提出的几种方法：行。
分享屋（总结提升）归纳出寻找快乐的方法。
（1）每天晚上想一想当天令自己快乐的事。
（2）接触能让自己开心的事物，如笑话、相声、小品、漫画、滑稽剧等等。
（3）向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷。
2. 教材中的方法可让学生通过默读、齐读等方式，在头脑中（4）积极地自我暗示，提醒自己要保持快乐。
留下印象。
（5）在自己力所能及的范围内帮助别人。
第二课计划引领学习【教学目标】1.认知目标：认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法；2.情感目标：体验计划给学习活动带来的便利性和成就感；3.行为目标：练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划，养成计划学习的良好习惯。
【教学重点、难点】重点：让学生制定适合自己的学习计划。
难点：培养计划学习的习惯。
【课前准备】1.调查小学生计划学习情况。
2.将学生分为若干小组。
【教学设计】1.教师引导学生观察教材观察岛中的2个场景图，并对两个场景图进行对比。
第一幅场景图中，男生在写作业，书桌上乱糟糟的，看着一堆书本发呆，不知道该干什么；第二幅场景图中，女生观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
在学校里就把老师布置的作业一项项地记录了下来，回到家后拿出本子做好计划，然后认真地开始写作业，写完一项作业就打一个勾。
2.教师引导学生思考：你更喜欢图中的哪位小朋友？为什么？3.请同学举手发表自己的想法和意见。
4.教师总结：当我们面临比较多的任务时，提前进行周密的计划，可以节约时间，提高效率。
1.此处教师可酌情调整活动方式。
2.本环节用时约5分钟。
建议今天让我们来学习如何合理制定适合自己的学习计划，导入本课课题。
活动一：计划大PK1.教师将全班同学分成四个大组。
2.让每组同学围坐在一起，鼓励学生交流、分享自己曾经制订的学习计划。
3.每组选派代表呈现出自己的学习计划，在此基础上，教师引导学生分析、总结制订最佳学习计划的关键因素：任务明确，安排有序，操作性强。
引导学生认识养成计划学习的习惯，分享学活动营（体验分享）习计划成功执行的好处，体验计划给学习活动带来的效率感。
鼓励学生分享制定学习计划的方法。
4.参照制订学习计划的关键因素，每组投票推选出2名最佳计划制订者，参加班级终极PK赛，由老师和同学一起评出第一、第二、第三名。
5.教师总结：我们学习的功课和要完成的任务都比较多，为自己制订一份任务明确、安排有序、操作性强的学习计划，会提高我们的学习效率。
同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计划，并分解为月计划、周计划，也可以为每天的学习做一份具体的小计划。
活动二：给计划把关6.教师呈现案例，让学生小组讨论：蕾蕾的学习计划表是否合适？为什么？7.请同学发表自己的意见。
心理引导：引导学生初步认识有效的学习计划，除了任务明确、安排有序、操作性强之外，还应让计划引领学习，将计划落实到具体的学习活动中，而不是纸上谈兵。
在落实计划时，应选择合适的、安静的环境，并根据自己的学习情况适当地调整计划。
1.组织学生小组讨论，交流自己制订学习计划归纳出合理制订学习计划的方法。
1.总结归纳一定1.学生在分享时，教师要巡视。
2.学生交流时教师要给予反馈。
3.本环节用时控制在20分钟以内。
的方法。
每组派代表分享自己小组的讨论结果。
要在学生回答2.教师给予反馈和补充。
3.教师引导学生总结出制订学习计划的小策略。
（1）把要做的事情分类，然后从自己觉得重要的基础上进行。
2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。
第三课胸可以比海宽【教学目标】1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽容是一种爱；2、情感目标：培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾冲突；3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点。
【教学重点、难点】重点：引导学生理解宽容的内涵与重要性。
难点：培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾，提高人际交往的能力。
【课前准备】教师准备：第一，收集有关宽容的事例。
第二，相关课件。
学生准备：观察和收集生活中的关于宽容的小故事。
【教学设计】教学设计环节目标过程1、教师讲解观察岛中的图片：一位同学由于匆忙撞到了别人，两个人因此起了争执，互不相让。
2、请学生思考评价两位同学的行为，举手发言。
3、教师总结：在日常交往中，有时难引出本课的免发生矛盾冲突，这时需要注意当事人的行为是有意为之还是无心之失。
当一本环节用时约5分个人不小心做错事，不弄清情况很容易产生愤怒的情绪进而激化矛盾。
钟。
建议观察岛（热身暖心）主要内容，激发学生的学习兴趣。
活动一：结绳结1、两人一组，一人负责打结，另一人结绳结，全班各小组比赛快慢。
通过活动让学生感知体验解开心结2、交流分享解开绳结后的感受，举手发言。
活动二：真心话大冒险3、在邻桌两人合作完成比赛后，一起继续进行一次小游戏，向邻桌讲述一次宽恕对方而他不知道的事情。
4、听完对方的讲述，你有什么感受？与同学交流分享。
5、心理引导：结开绳结的开心愉悦类似解开心结后的感受，我们在与他人交往时，也会遇上矛盾不愉快，也要努力解开心结，这对于双方都有益，就像大家在真心话中的感受一样，宽恕与被宽恕都会给自己带来快乐。
对比讲解宽1、引导学生总结宽容对我们生活的重要作用。
2、教师给予反馈和补充。
3、引导学生朗读儿歌，让学生体会拥有一颗宽容的心的快乐感受。
心理引导：巩固所学知识，培养学生拥有宽容的心。
1、组织学生思考回答教材上的问题，1.引导学生再次感悟宽容的重要性，提醒每个学生在平时运用宽容的方法处理问题。
2.本环节用时约5分钟。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2.本环节用时约10分钟。
1.学生比赛时发扬合作精神。
2.学生分享感受时教师要给予反馈。
鼓励每位同学都表达自己的感受。
3.本环节用时约20分钟。
活动营（体验分享）带来的快乐，并且在真心话的表白中理解宽容的内涵，提升学生的爱心。
分享屋（总结提升）容的内涵，深刻理解宽容的理念并学会运用。
拓展园（拓展延伸）巩固所学知识，并在实际情境中运用。
引导学生用宽容的态度应对实际情境中遇到的相关问题。
2、心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，在日常交往中遇到与同学的矛盾与小摩擦时，以宽容的行为应对。
第四课在网络的天地里【教学目标】1、认知目标：引导学生认识了解网络的利与弊；2、情感目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与愉悦；3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会合理、适度地使用网络。
【教学重点、难点】重点：培养学生合理上网的意识，让学生了解网络的利与弊。
难点：培养学生学会合理安排上网的能力。
【课前准备】教师准备：1、调查小学生上网基本情况；2、准备上课用的PPT课件；3、将学生分为若干小组。
【教学设计】过程1、教师讲解观察岛中的图片（或用多媒体呈现）：学生在日常生活中使用网络的各种情况。
2、引导学生思考：看到这个图片你有什么感受。
可以结合学生自身的上网经历谈感想，与全班同学分享交流。
引出本课的3、教师总结：上网对我们每个同学来说都不陌生，那么我们在享受网络的时候怎么做才是合理的呢？导入本课课题。
本环节用时约5分钟。
建议观察岛（热身暖心）主要内容，激发学生的学习兴趣。
活动一：我的网络天地1、教师引导学生把教材上的表格填写完整，让学生在填写的同时思考自己在网络的天地里都做了些什么？2、组织小组讨论，分享自己的结果，选几名同学在全班交流。
3、教师对学生的分享给予反馈，引导通过活动，鼓励学生分享学生认识到在网络的世界里，应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
4、教师总结反馈：通过这个活动，我们可以了解到上网不仅有很多好处，也有很多的弊端。
（教师可以把学生说的归纳总结，呈现在黑板上或者多媒体上。
）那么我们在网络的天地里应该怎么做呢？5、心理引导：结合学生自身的上网经历，理解认识到网络的利与弊。
组织学生进行小组讨论，应该如何合理使用网络，引导学生总结罗列出注意事项。
1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。
2.本环节用时约8分钟。
活动一，学生交流时教师要给予反馈。
最后引导学生知道上网时什么事可以做，什么事不可以做。
活动二，在同学们辩论的时候，老师要接纳，理解并在最后有个总结，让学生明白网络的利与弊。
本环节用时约22分钟。
活动营（体验分享）和交流自己上网时主要做的事情，引导学生发现网络的利和弊。
第五课自信的我最美丽【教学目标】1、认知目标：引导学生懂得人在任何时候都要有自信，认识到成功的关键是自信；2、情感目标：培养学生的自信心，体验成功的感受；3、行为目标：使学生掌握几种相信自己、建立自信的方法，并学会运用。