小学语文四年级下册教案渗透法制教育教学设计

《黄河是怎样变化的》法制渗透教学设计

学习目标

1、认识本课生字新词。

2、朗读课文，把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。

教学重难点

把握文章主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。

教学准备

1、中国地图。

2、学生：预习课文，用自己喜欢的方法理解生字词。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入谈话：中华民族历史悠久、文化灿烂，黄河养育了中华儿女，是中华民族的摇篮，是母亲河，以前的黄河可以跟今日的江淮媲美，可今天她变了——

1、出示地图，引导学生寻找黄河流经哪几个省、区。

2、简介黄河。

3、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河行动”的内容。

4、学生读“资料袋”的介绍后，想想自己最想说什么？最想问什么？

5、为什么要“行动起来，拯救母亲河”呢？待我们阅读《黄河

是怎样变化的》这篇课文后，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。板书课题，齐读课题，让学生找出课题中的关键词----怎样变化的。

二、根据要求，自读自学。

1、说说，自己准备采用什么方法来读懂这篇课文？

汇报确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”理解课文内容。

2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。

3、师检查自读情况。

（1）指名分段读文。

（2）说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？

（3）课文给了我们怎样的启示？

三、围绕重点，全班讨论交流。

1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。

2、对于黄河发生变化的原因引导学生重点理解“社会原因”，即人的原因，通过对课文的理解与感受“恶性循环”之现象和“水土流失”之害。再通过有感情地朗读，激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感。

3、拓展延伸：可以结合最后一自然段和“资料袋”的内容，联系生活实际让学生先谈谈自己受到的启示，再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声，教师适当补充国家治理黄河的情况。

4、法制教育渗透。

《中华人民共和国环境保护法》

第二条本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、

森林、草原、野生生物、自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

《中华人民共和国水法》第九条，国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。

《中华人民共和国防洪、防沙、森林保护法》等实施条例。

四、朗读全文，升华情感

1、师小结：我们通过读书和交流读懂了这篇课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可是现在却成了一条祸河，成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把自己对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，对人类活动和环境保护之间的深刻认识，对“行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到我们每一个人的心中，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！（师用充满激情的话语）

2、学生自由用饱满的激情朗读课文。

五、总结

1、师：同学们，通过今天的学习，我们明白了“行动起来，拯救黄河”的道理，你们准备怎样去响应“保护母亲河的号召”呢？

2、简单地谈谈自己的保护方案。

3、根据自己的所想，试写一份治理黄河的方案或标语。（教师可以给学生提供相关的资料。如：保护环境，人人有责。黄河是我家，黄河养我我爱她。）

六、作业设置

1、抄写生字词。

2、学习文中的说明方法，并选一个事物，说一说。