农村小学班级管理
农村小学班级管理艺术
农村小学班级管理艺术一、班级纪律管理农村小学的学生普遍来自农村家庭，他们的教育环境和家庭背景各异，班级纪律管理面临很多挑战。
教师需要采取一些具体措施，营造良好的班级纪律管理环境。
教师要建立起一套明确的班级纪律管理制度，并严格执行。
制度可以涵盖学生的作业完成情况、课堂纪律、安全卫生、礼仪规范等方面，要求学生按规定的程序和方式行事，从细微处培养学生的自律意识。
教师要做好班务工作，建立班委会、成立小组，给学生一定的管理权和责任感，发挥学生的主体作用，在班级管理中各尽其职。
这样既能培养学生的组织能力和协作精神，也能让学生心存感激，更加积极地参与到班级管理中。
教师要善于与学生进行有效的沟通，及时了解学生的想法和需求，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，协助学生建立自信心和自尊感。
通过良好的互动，拉近师生关系，进而提高班级的凝聚力和战斗力。
二、课堂教学管理在农村小学的课堂教学管理中，教师要善于与学生相处，做到公正公平。
课堂管理中，教师不能一味地施加压力，而是要结合学生的实际情况，巧妙地运用激励和约束相结合的管理模式。
教师应该重视课堂纪律管理，做到“纪律严明，公平公正”。
对于表现好的学生要给予及时的表扬和奖励，让学生感受到教师的关心和鼓励。
对于违反纪律的学生，教师要进行适当的批评和制止，使学生意识到自己的过错，并引导学生改正错误。
教师要注重课堂教学方法的多样化，让学生在愉快的氛围中学习知识，激发学生学习的兴趣。
教师可以采用抽认卡、游戏活动等方式来加强教学，提高课堂教学效果，让学生在轻松活泼的氛围中学有所得，喜欢上学。
教师要注重学生的个性发展，关心和关注每一个学生，了解他们的性格、兴趣爱好和特长，激发学生发展的潜力。
通过认真记录学生的学习情况和表现，及时地给予学生反馈，鼓励学生努力学习，不断提升自己，培养出素质优良的学生。
三、学生心理健康管理在农村小学班级管理中，学生心理健康是一个重要的环节。
农村小学的学生多来自留守儿童家庭，他们常常会缺少家庭的温暖和关爱，因此教师要注重学生的心理健康管理，帮助每一个学生健康成长。
农村小学班级管理实施方案
农村小学班级管理实施方案一、背景分析。
农村小学班级管理是教育工作的基础，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，由于农村教育资源相对匮乏，师资力量不足，学生家庭环境复杂等因素，农村小学班级管理面临着诸多挑战。
因此，制定科学合理的班级管理实施方案，对于提高农村小学教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学生学习积极性，增强学习主动性和创造性。
2. 加强班级纪律管理，营造良好的学习生活环境。
3. 提升教师教学水平，促进学生全面发展。
4. 建立家校合作机制，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
三、实施方案。
1. 加强班级管理与教师培训。
通过定期组织班主任和年级组长进行管理经验交流，加强教师管理能力培训，提高教师管理水平。
同时，建立班级管理档案，及时总结班级管理工作中的经验和不足，为下一步改进工作提供参考。
2. 强化学生学习管理。
建立学生学习档案，对学生的学习情况进行全面跟踪和分析，及时发现学习问题，采取个性化辅导措施，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
同时，开展学习兴趣小组活动，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
3. 加强班级纪律管理。
建立健全的班级纪律管理制度，明确班级纪律要求和处罚措施，加强对学生的纪律教育和管理，形成严明的班级纪律。
同时，加强对学生行为的观察和引导，及时发现问题，做好问题学生的心理辅导工作。
4. 加强家校合作。
建立家长委员会，加强学校与家庭的联系，促进家校合作。
定期组织家长会，向家长宣传学校的教育理念和教育教学工作，引导家长正确教育子女，共同关注学生的学习和生活，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
四、实施效果。
经过一段时间的实施，农村小学班级管理实施方案取得了明显成效。
学生的学习积极性明显提高，学习成绩稳步提升；班级纪律得到有效维护，学习生活环境明显改善；教师的管理水平和教学质量得到了提升，学生全面发展的目标初步实现；家校合作机制初步建立，学校和家庭的联系更加紧密，形成了良好的育人氛围。
乡村小学教师怎样做好班级管理工作
乡村小学教师怎样做好班级管理工作作为乡村小学教师，班级管理工作是一项至关重要的任务。
因为在乡村小学，教师既是学生的老师，也是学生的引导者和贴心人。
一个好的班级管理工作，不仅可以帮助学生建立良好的学习环境，还可以培养他们的学习能力和品行素质。
那么，乡村小学教师如何做好班级管理工作呢？下面就给大家分享一些经验和方法。
1. 建立良好的班级氛围作为班级的主持者，教师要倡导班级内的积极向上、团结友爱的氛围。
可以在班级内开展一些活动，比如班级聚餐、班级运动会等，可以增进同学们之间的感情，也可以增加班级的凝聚力。
教师还可以利用这些活动的机会，教育学生遵守纪律、尊重师长和团结友爱的品质。
2. 严格管理学生的作业和考试在乡村小学，教师在管理学生的作业和考试方面要严格要求。
可以通过制定作业检查制度和考试成绩统计制度来管理学生的学习质量，并对学习成绩进行评定。
教师还可以根据学生的实际情况，适时进行辅导和指导，帮助他们提高学习能力。
3. 保持和家长的良好沟通乡村小学的家长是教师班级管理工作的重要参与者。
教师要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生学习和品行情况，积极反映学生在学习上存在的问题，并鼓励家长参与学生的学习和生活中。
通过与家长的良好沟通，可以增加家校之间的合作共识，建立共同的教育目标。
4. 关心关爱学生在乡村小学，教师既是学生的老师，也是学生的朋友和长辈。
教师要时刻关心学生的生活、学习和成长情况，不断激励和引导学生向上进步。
在日常教学中，教师还要灵活运用各种方式，倾听学生的心声，及时帮助学生解决问题，以此增强学生的学习信心和努力学习的动力。
5. 建立严格的纪律管理制度在乡村小学班级管理工作中，建立严格的纪律管理制度是非常重要的。
教师要建立班级纪律规范，要求学生遵守学校规章制度，班级纪律要求。
并且及时发现和处理学生的不良行为，对违纪学生进行批评教育，并适时采取一些惩罚措施，以示警示。
6. 培养学生的自治能力在乡村小学，班级管理工作不仅仅是教师的责任，学生也要承担一定的管理责任。
农村小学管理规章制度范文
农村小学管理规章制度范文一、考勤管理1. 教职工应按时上班，并在上班前十分钟到达学校。
2. 教职工应按照学校规定的考勤方式进行签到，不得擅自修改考勤记录。
3. 对于迟到、早退或未经请假缺勤的情况，学校将按照相关规定进行处罚。
二、课堂管理1. 教师应按时进入教室，带领学生有序入座。
2. 教师应制定合理的课堂教学计划，确保课堂教学有序进行。
3. 学生应按时上课，不得迟到、早退。
4. 学生在课堂上应保持专注，不得妨碍他人学习。
5. 学生应主动参与课堂讨论和互动，积极回答问题。
6. 任课教师对学生的课堂表现应及时给予表扬或批评，并做好记录。
三、学生管理1. 学生应尊重师长，对老师的教学进行认真听讲。
2. 学生应按时上课、上课不迟到、不早退，不擅自离校。
3. 学生应爱护学校设施，不得损坏或乱涂乱画。
4. 学生应保持良好的仪容仪表，不得穿着不整洁或不文明的服装。
5. 学生应遵守课间休息规定，不得在教室内嬉戏或吃零食。
6. 学生应按时完成作业，并保持作业的整洁和规范性。
7. 学生应遵守学校食堂和宿舍规定，讲究卫生，不乱扔垃圾。
8. 学生应礼貌待人，不得欺负他人或进行任何形式的暴力行为。
四、卫生管理1. 教职工应定期对教室和学校公共区域进行卫生清洁工作。
2. 学生应保持教室内外的整洁，不得乱扔垃圾。
3. 学生应定期打扫个人卫生，保持干净整洁的仪容。
五、安全管理1. 学生应遵守交通规则，安全上下学，不得乱穿马路或擅自离开学校。
2. 学生应遵守校园安全规定，注意用电用火安全，不得在校园内玩火。
3. 学生应自觉遵守防火规定，不得带有易燃物品进入校园。
4. 学生应遵守食品安全规定，不得吃未经检验的食品。
5. 学生应注意安全教育，不得进行危险游戏和违规活动。
六、处罚与奖励1. 对于违反规章制度的学生，学校将根据情节轻重进行相应的处罚，包括口头警告、书面批评、责令家长签字回执等。
2. 对于表现良好的学生，学校将给予表扬和奖励，包括公开表彰、发放荣誉证书等。
农村小学管理规章制度(5篇)
农村小学管理规章制度一、坐班:行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布:全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。
汇总由政教室执行。
三、请假:1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人(本学科教师)安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。
病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假:婚假____天。
女性年满____周岁，男性年满____周岁为晚婚，晚婚假为____天(节假日应计算在内)。
产假:暂定为半年(一学期)。
在假期内只享受个人账户和____%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假(直系亲属):城区____天，城区外____天。
五、有关规定1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖____元。
2、病假____天、事假____天扣____元，旷工____天扣____元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖____元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖____元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣____元。
本月全勤奖不够的从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖____元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。
但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全(无请假条、无领导签字)，视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
____小学教职工办公制度1、坚持坐班制，办公要守时，工作期内不得擅离职守，如有特殊情况需短时外出，必须向年级组长请假。
农村小学班主任工作职责
农村小学班主任工作职责
一、班级管理：
1.组织班级日常管理，保证学生遵守纪律，勤奋学习。
2.组织班级集体活动，如班级会议、班级游戏等，培养学生集体意识和团队合作精神。
3.组织、维护和管理班级卫生，定期检查课桌椅、黑板、窗户等学习环境。
二、学生教育：
1.关心、照顾学生的生活和身心健康，积极倾听学生的烦恼和问题，并给予必要的帮助和指导。
2.跟踪学生的学习情况，对学生的作业和考试成绩进行分析，发现问题及时进行辅导和补课。
3.结合学生的特点和需求，制定个别教育方案，为学生提供个性化的教育服务。
4.对学生进行心理辅导，关注学生的心理健康，帮助他们解决困扰和困难，培养他们良好的心理素质和适应能力。
三、家校沟通：
1.建立并维护与学生家长的良好沟通和协作关系，及时了解学生的家庭情况。
2.及时向家长反馈学生的表现和进步情况，与家长共同解决学生的问题。
3.定期与家长进行面对面的家长会，交流学生学习情况、学习方法及教育经验。
四、学校文化建设：
1.积极参与学校的各项活动和会议，为学校的学科竞赛、文艺演出、体育比赛等活动提供支持和协助。
2.参与学校的师德师风建设，以身作则，培养学生的良好道德品质和价值观念。
3.参与学校的教学研究和教师培训，不断提高自身的教育教学水平和专业素质。
五、自我反思和专业发展：
1.反思自身工作中存在的问题和不足，不断反思、总结和改进工作方法和教育理念。
2.学习新的教育理论和教学方法，加强自身的专业知识和能力，提升工作效率和水平。
农村小学班级怎么管理
农村小学班级怎么管理农村小学班级怎么管理导语：班主任工作是学校管理的重要环节，更是学生教育的主阵地，在学校教育中具有举足轻重的决定性作用。
因此，在小学班级管理过程中，班主任起着非常重要的组织作用。
农村小学班级怎么管理1全面掌握学生情况，用表扬正面引导学生由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同，班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，全面掌握学生情况，对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。
班主任全面了解学生已有的知识水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。
古语云：“数子十过，不如奖子一功。
”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，班主任要善于发现学生的闪光点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心，在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，班主任也要大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。
2培养得力的班干部，创造优良的班风好的班干部是班主任的得力助手，班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。
教师要以民主投票的方式评选班干部，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。
要加强对班干部的教育和培养，注重对班干部进行传、帮、带，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。
在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识，培养能力，充分发挥骨干和模范作用。
让每个班干部轮流当班主任，在每周班会上由班长总结上周情况，并且结合学校的各项评比制度，加强学生的自我监督管理。
让他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。
在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到良好的班集体中。
3因材施教，做好各个层面学生的辅导工作辅导，并不是专门指后进生或差生的辅导，而对各个层面的学生都应该进行辅导。
农村小学低学段班级管理问题及对策研究
农村小学低学段班级管理问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景农村小学低学段班级管理问题是当前教育领域的一个重要课题，随着我国农村教育的不断发展和进步，农村小学低学段班级管理问题越来越受到广泛关注。
在农村小学低学段班级管理中存在着诸多问题，如教师素质不高、学生多元化带来管理难题、家校沟通不畅、缺乏有效的管理手段等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也给教师和家长带来了困扰。
研究农村小学低学段班级管理问题的意义在于探讨问题的本质，寻找解决问题的办法，提高教师和家长的管理水平，促进学生健康成长。
通过针对农村小学低学段班级管理问题的研究，可以不断改进管理方法，提升教育质量，为农村教育事业的发展做出贡献。
深入研究农村小学低学段班级管理问题具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义农村小学是我国教育体系中基础教育的重要组成部分，而低学段班级管理问题一直是教育工作者和学校领导关注的焦点。
在农村地区，由于教育资源相对匮乏、师资力量不足、学生家庭背景复杂等原因，农村小学低学段班级管理问题尤为突出。
研究农村小学低学段班级管理问题的意义在于帮助教育管理部门、学校领导和教师更好地了解问题根源，找到解决问题的有效途径，提升教育教学质量，推动农村教育事业的发展。
通过科学研究和深入探讨，可以更好地促进农村小学低学段班级管理水平的提高，为农村学生营造更好的学习和成长环境。
本研究旨在分析农村小学低学段班级管理问题，探讨其原因和影响因素，提出相应的对策建议，以期为解决农村小学低学段班级管理问题提供参考和借鉴，促进农村教育的可持续发展。
.2. 正文2.1 农村小学低学段班级管理问题分析农村小学低学段班级管理存在着诸多问题，主要体现在教师素质不高、学生多元化带来管理难题、家校沟通不畅和缺乏有效的管理手段等方面。
教师素质不高是农村小学低学段班级管理的一个主要问题。
由于一些农村地区教育资源匮乏，教师的水平和教学质量参差不齐，有些教师缺乏专业知识和教学经验，难以有效地管理班级和教育学生。
浅谈农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理农村小学班级管理一直是教育工作者们关注的焦点之一，因为农村小学的师资力量、教学条件和学生成绩相对较为薄弱，所以班级管理显得尤为重要。
良好的班级管理不仅可以提升学生的学习效果，还可以培养学生的自律和团队合作能力。
下面就浅谈农村小学班级管理，希望能给大家一些启发。
一、加强班级规章制度建设学校是学生成长的重要场所，也是小学生接受教育的主要载体。
农村小学班级管理的第一步，就是要严格执行班级规章制度，确立学生的行为准则。
这些规定可以是每日起床时间、晨会行为规范、课堂纪律等等，都要明文规定，让学生明确自己的行为底线。
要注重规章制度的宣传和普及，可以通过晨会、班会等形式对学生进行宣传，让他们养成自觉遵守规章制度的好习惯。
规章制度的建设也需要注重灵活性，不能一刀切，要结合学生的实际情况进行适度的调整和改进。
二、建立班级自治组织班级是学生学习和生活的主要场所，建立班级自治组织可以增强学生的凝聚力和自主管理能力。
可以选举班干部，如班长、学习委员、卫生委员等，让他们参与到班级管理中来，发挥他们在班级中的示范作用。
可以建立班级议事会，让学生能够参与班级重要事务的决策，培养他们的团队合作精神和民主意识。
班级自治组织的建立不仅可以锻炼学生的领导能力和团队合作能力，还可以提升班级的凝聚力，为班级的稳定和发展打下基础。
三、加强教师的班级管理能力培训农村小学的教师队伍相对较为薄弱，很多教师在班级管理方面存在一定的欠缺。
加强教师的班级管理能力培训至关重要。
学校可以组织相关的培训班或讲座，邀请教育专家或有经验的老师给教师们讲解班级管理的相关知识和技巧，让教师们学会有效地管理班级。
教师在班级管理中要有条不紊的安排课堂教学，严格要求学生文明礼貌，规范学生的行为举止，引导学生积极参加文体活动，积极参与社会实践活动，健康快乐地成长。
在班级工作中要注重学生的个性发展，关注学生的心理变化，及时对学生进行个别指导和疏导，培养学生互助互学的意识。
村小小学各项规章制度
村小小学各项规章制度一、学校概况村小小学是一所位于乡村地区的小规模学校，学校设有小学部和幼儿园部，是为了方便当地村民的子女接受基础教育而设立的学校。
学校教职工团结一心，勤奋敬业，为学生提供优质的教育服务，努力培养学生健康、快乐、全面发展的个体。
二、学生管理规定1. 学生行为规范：学生应该遵守校纪校规，尊重师长，团结同学，不打架、不骂人，互相帮助，做一个文明礼貌的好学生。
2. 学生出勤规定：学生应按时到校上学，不得旷课或迟到；如有特殊情况不能到校，需提前请假并出具请假条。
3. 学生学业规定：学生应努力学习，按时完成作业，积极参加各项课外活动，不得抄袭、作弊。
4. 学生卫生规定：学生应养成良好的卫生习惯，保持个人卫生，保持教室、宿舍环境整洁。
5. 学生与家长沟通：学生应与家长保持沟通，家长要关心学生学习和生活情况，共同关注学生的成长。
6. 学生假期安排：学校将根据国家法定节假日安排学生的假期，家长应在假期中对学生进行适当的关爱和教育。
三、教师管理规定1. 教师教学职责：教师应尊重学生，传道授业，言传身教，为学生树立榜样。
2. 教师勤勉尽责：教师要认真备课，认真讲课，积极辅导学生，尽心尽力地完成教学任务。
3. 教师团队合作：教师应与同事互相合作，共同为学生的全面发展而努力，做好教育教学工作。
4. 教师培训提升：教师应不断提升自己的教育教学水平，参加各种培训活动，不断学习、不断进步。
5. 教师示范引导：教师要以身作则，规范自己的行为，为学生树立良好的榜样。
6. 教师奖惩制度：学校将建立完善的教师奖惩制度，激励优秀教师，惩戒不良行为。
四、家长管理规定1. 家长学校合作：家长要积极参与学校的各项活动，关心学校的发展和学生的成长，与学校保持良好的沟通合作。
2. 家长教育孩子：家长要关爱孩子，爱护孩子，教育孩子要懂得感恩、尊重师长，做一个文明守纪的好孩子。
3. 家长家庭教育：家长要注重家庭教育，营造和谐温馨的家庭氛围，培养孩子的品德和能力，引导孩子健康成长。
农村小学班级管理艺术
农村小学班级管理艺术随着中国农村教育事业的不断发展，农村小学教育也得到了重视和改善。
由于农村教育资源的相对匮乏和特殊的教学环境，农村小学班级管理面临着一些特殊的挑战。
为了提高农村小学班级的管理水平，实现优质教育资源的合理利用，需要探讨农村小学班级管理的艺术。
一、树立正确的管理观念农村小学班级管理的首要任务是树立正确的管理观念。
班级管理工作是对学生进行积极引导和激励的工作，旨在培养学生的良好行为习惯和积极向上的心态。
管理工作应当以服务学生为宗旨，注重发展学生的个性和全面素质，关注学生的学业水平和身心健康。
管理者要把学生视为自己的孩子，尽力为学生创造一个良好的成长环境，做到教育公平、公正、公开。
二、建立科学的管理制度农村小学班级管理需要建立科学的管理制度。
管理制度是保证班级管理工作正常运行的基础，也是促进学生全面发展的关键。
管理制度应当包括班级活动的规划、协调和评估等方面，明确管理工作的目标和方法，为教师和学生提供明确的工作和学习规范。
管理制度还应当包括对学生行为的约束和奖惩机制，既要注重学生的自主性和独立思考能力的培养，又要维护学校纪律和课堂秩序。
三、加强班级文化建设农村小学班级管理的一个重要方面是班级文化建设。
班级文化是指班级成员之间形成的一种共同的思维方式、行为模式和价值观念。
班级文化建设不仅能够增强班级凝聚力和集体荣誉感，还能够培养学生的集体主义精神和团队意识。
班级文化建设可以通过制定班级活动计划、编写班级特色报刊、举办班级文化节等方式实现。
教师还应该注重培养学生的自信心和自尊心，鼓励学生展示自己的才艺和特长，为学生提供展示自我价值的机会。
四、提高教师的管理能力教师是农村小学班级管理的关键人物，他们不仅是班级管理的组织者和执行者，还是学生行为和学习习惯的引导者。
提高教师的管理能力对于农村小学班级管理至关重要。
教师需要具备良好的师德师风，注重个人修养和专业素养的提升，以身作则，为学生树立良好的榜样。
农村小学班级管理存在的问题与对策分析
农村小学班级管理存在的问题与对策分析1.管理不规范：农村小学班级管理普遍存在着管理不规范的问题。
一些班级管理人员解决问题缺乏科学性和系统性，没有建立科学、完善的管理制度和职责分工，缺乏有效的管理手段和方法，缺少监管与反馈机制。
2.师生疏离：在农村小学班级管理中，师生疏离现象较为突出。
班级管理人员在管理过程中，对师生之间的互动、交流和关系的引导和教育欠缺关怀和照顾，没有及时发现并纠正师生之间存在的问题，导致班级管理失去了主动性。
3.缺乏素质教育：目前农村小学班级管理主要是以知识传递为主，缺乏对学生的素质教育。
班主任对学生只知其然而不知其所以然，缺乏对学生的情感关怀和思想引导，导致学生的思想道德水平、自我认识能力、学习能力等方面存在诸多问题。
4.家长介入不足：农村小学班级管理的家校沟通协调较差，缺乏家长的介入和参与。
有些班级管理人员有时候不重视家校合作，也没有善于与家长进行合作和解决问题，导致教育教学质量下降，学生的成长和发展受到影响。
对策分析1.加强班级管理制度建设：针对农村小学班级管理不规范的问题，应加强班级管理制度建设。
在班级设置、管理人员选聘、职责分工、工作流程、管理手段等方面建立科学、规范的管理方式和制度。
2.提升师生互动质量：针对师生疏离现象，应通过主动洞察师生之间的交流互动，维护和关怀学生的情感、学习、生活等方面需要，促进学生的全面发展。
3.加强素质教育：针对缺乏素质教育的问题，应重视提高班主任的思想政治素质和师德素质，并积极开展素质教育工作，注重对学生的思想品德、人际交往、自我认识和创新能力等方面的培养。
4.与家长建立良好的沟通机制：针对家长介入不足的问题，应建立良好的家校沟通机制。
班级管理人员应积极主动、有效地与家长沟通，了解家长的诉求、反映学生的情况，及时解决问题，共同促进学生的全面发展。
村小教室管理制度
村小教室管理制度一、教室环境管理为了营造一个良好的学习环境，教室环境管理至关重要。
村小教室内的教室设施应该定期进行维护和清洁，确保教室内干净整洁。
每天上课前，教师和学生都应该共同清理教室，保持教室的整洁和卫生。
教室内的桌椅应该排列整齐，教室内的布置应该符合教学需要，不能有过多的装饰品和杂物。
学生应该爱护教室内的设施设备，不得损坏公共财产，如有损坏应该及时汇报并赔偿。
二、教室纪律管理在村小教室内，纪律管理是至关重要的。
教师应该制定相应的纪律管理制度，对学生进行纪律教育。
学生在教室内应该保持安静，不得打闹、吵闹，不得乱扔纸屑和废物。
学生在教室内应该尊重师长，听从老师的管理和教育。
不得迟到早退，不得逃课，不得使用手机等电子设备。
学生应该保持文明礼貌，互相尊重，不得欺负同学。
三、教室安全管理教室安全管理是村小教室管理制度中至关重要的一环。
教室内应该设置紧急疏散通道，保证学生在紧急情况下能够迅速疏散。
教室内的插座、电源线等设施应该及时检查，保证安全使用。
教室内不得使用易燃物品，不得在教室内吸烟。
学生在教室内不得玩火、斗殴等危险行为。
教师应该定期进行消防安全演练，提高学生的安全意识和自救能力。
四、教室使用管理教室在上课时间应当用于教学活动，不得进行无关活动。
学生在教室内不得进行扰乱教学的行为，不得在教室内大声喧哗、打闹。
教师应该严格控制上课时间，保证教学效果。
教室内不得使用有损形象的用语和动作，不得妨碍他人的正常学习。
学生在教室内应该认真听讲，积极参与教学活动，遵守纪律。
五、教室文明礼仪管理教室内应该注重文明礼仪，学生应该尊重师长、团结同学。
不得在教室内说脏话、做不雅的动作。
学生在教室内应该遵守文明礼仪，互相尊重，勇于承担责任。
教室内应该树立正确的文明礼仪观念，保持学习环境的良好氛围。
教师应该以身作则，引导学生正确树立文明礼仪意识，共同维护教室的文明环境。
以上是村小教室管理制度的主要内容，希望大家能够严格遵守，为营造一个良好的学习环境共同努力。
农村小学班级管理艺术
农村小学班级管理艺术农村小学班级管理是一个复杂而又独特的系统工程，不同于城市小学班级管理，它面临的环境和条件更加复杂多变。
在农村，学生的家庭背景和经济条件差异较大，学校的基础设施和教育资源也相对有限。
良好的班级管理对于农村小学的发展至关重要。
下面，我将分享一些农村小学班级管理的艺术。
要提高班级凝聚力。
农村小学班级人数一般较少，这给了教师更多的机会去了解每个学生的特点和需求。
教师需要积极引导学生所形成的群体共识，通过班级会议和互动活动，增强学生的团队意识和集体责任感。
教师还可以通过班级座次调整、班级文化建设和班级荣誉感的培养等方式，提高班级的凝聚力。
要激发学生学习的兴趣。
在农村小学，由于学校条件的限制，学生的学习积极性相对较低。
教师需要通过多种方式，激发学生的学习兴趣。
可以组织课外活动，如科技创新、艺术表演等，让学生在实践中感受到知识的乐趣。
教师还应该充分挖掘学生的优势，帮助他们形成自信心，激发他们对学习的热情。
要重视个性化教育。
农村小学班级中学生的差异较大，每个学生的学习习惯、兴趣爱好、价值观等都有所不同。
教师需要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，满足每个学生的个性化需求。
教师还应该注重培养学生的创新能力和问题解决能力，帮助他们更好地适应未来的发展。
要建立良好的家校合作。
在农村小学班级管理中，家长的参与度对于学生的发展起着重要作用。
教师需要积极主动地与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的情况和需求。
可以定期召开班级家长会，听取家长的意见和建议，共同为学生的成长提供支持。
教师还可以鼓励家长参与到班级文化建设和活动组织中，增强班级管理的效果。
农村小学班级管理艺术是一个综合性的工作，需要教师具备丰富的经验和敏锐的洞察力。
只有通过提高班级凝聚力、激发学生学习的兴趣、重视个性化教育和建立良好的家校合作，才能实现农村小学班级管理的成功。
希望以上的建议可以对广大农村小学教师有所帮助。
乡村小学教师怎样做好班级管理工作
乡村小学教师怎样做好班级管理工作乡村小学教师要做好班级管理工作，首先要有正确的教育理念和教育方法。
只有理解学生的真实需求、关注学生的全面发展，才能更好地管理班级。
接下来，本文将从以下四个方面介绍乡村小学教师如何做好班级管理工作。
一、建立良好的课堂教育氛围良好的班级氛围是课堂管理的基础。
乡村小学教师可以在日常教学中，积极探索并运用适合自己班级的教育方法，加强课堂互动，坚持讲授知识的同时，注重培养学生的综合素质；同时，教师还要注重课堂秩序，并给予适当的学生表扬和鼓励，让学生感到班级是一个和谐、积极、阳光而有爱心的氛围。
二、建立有效的班级管理制度为了更好地管理班级，乡村小学教师需要建立一套科学、合理、可行的班级管理制度。
首先，制定班级行为规范，明确班级管理目标和标准；其次，建立班长制度、小组合作制度和班级临时组织制度等，鼓励学生自我管理和协作学习；最后，定期召开班委会会议，听取学生、家长和教师的意见，以不断完善班级管理制度。
三、推进班风讲堂班风讲堂是乡村小学班级管理的重要手段之一。
它是根据班级特点，选取学科知识中的一些核心内容，编排集体活动、班级讲座、班会等功能于一身的教育形式。
通过班风讲堂，学生可以得到更丰富的知识，增长才智，同时也能增强班级凝聚力和荣誉感。
四、确保学生个性化发展乡村小学教师要注重个性化发展，既认真关注群体发展，同时也应当尊重每一个学生的差异性。
学生性格、爱好、学习习惯等各方面的特点有所不同，应当为每个学生提供特别的照顾和支持。
教师应当为学生提供多样化的课程、教材、教具和教学方式，同时关注学生在课余时间的个性发展，鼓励学生参加文艺、体育、科技等校外活动，培养学生综合能力，增加他们的自信心和自豪感。
总之，乡村小学教师要做好班级管理工作，需要在认真了解学生特点和需求的基础上，积极推进班级文化建设，培养学生自我管理和协作能力，倡导班级正能量，强化教学管理，创造开放的教育环境，让学生在轻松愉悦的氛围中发掘自身潜力，得到全面而健康的成长。
浅谈农村小学班级管理
浅谈农村小学班级管理
农村小学班级管理是指教师在农村小学中对班级进行的一系列组织、指导、协调和监督的活动。
农村小学班级管理对于促进学生全面发展、塑造良好的学习和行为习惯、营造和谐的学习环境具有重要意义。
本文将从班级管理的目标、内容以及方法等方面进行浅谈。
农村小学班级管理的目标是促进学生的个性发展和全面发展。
班级是学生们的学习和成长的重要场所，班级管理的目标是通过合理的组织和管理，为学生们提供一个良好的学习和生活环境，激发学生们的学习兴趣和潜能，培养他们的自主学习能力和创新精神，促进学生的身心健康发展。
农村小学班级管理的内容包括班级组织、教学管理、学生认识管理和学生行为管理等方面。
班级组织是指教师根据学生的特点和需求，合理安排班级的组织结构和功能，确保班级工作的有序进行。
教学管理是指教师通过教学计划、作业布置、教学评价等方式对学生的学习进行有效引导和管理。
学生认识管理是指教师通过开展班会、学习小组等活动，培养学生的自主学习和交流能力，提高他们的思维能力和认识水平。
学生行为管理是指教师通过制定班规班纪、开展班级活动等方式，引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养他们的道德品质和社会行为规范。
农村小学班级管理应该采用多种方法和策略。
教师要以身作则，做一个模范，树立良好的行为榜样，引导学生学会自我管理。
教师要注重锻炼学生的自主性和合作精神，通过开展团队合作活动，培养学生的沟通和合作能力。
教师要根据学生的个体差异，灵活运用不同的管理方法，个别辅导和关注学生的不同需求，做到个性化管理。
教师要与家长保持密切联系，共同管理好班级，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
浅议农村小学班级管理制度范文
浅议农村小学班级管理制度范文农村小学班级管理制度是指针对农村小学班级在日常教育教学活动中需要遵循的一系列规范和制度。
这些规范和制度可以有效地提高班级管理的科学化、制度化和规范化水平，有助于促进学生的全面发展和班级建设的持续健康。
农村小学班级管理制度应包括以下几个方面：1. 学生的日常行为规范。
学生在班级中应遵守一定的行为规范，如课堂上要注意听讲、不打闹、不交头接耳；课间休息时要保持安静，不奔跑、不乱扔垃圾；在操场上要遵守秩序，不搞乱队列等等。
这些规范既能维护良好的学习环境，又能培养学生的守纪守法意识，促进学生的健康成长。
2. 学生的学习习惯培养。
学生在学习中应养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、及时复习等等。
学校应制定一些具体的规定，要求学生每天按时完成作业并及时上交；每周进行一次课堂考试，并及时公布成绩；每个月进行一次学习整顿，鼓励学生自我反思并制定下个月的学习计划等等。
这些制度能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果，培养学生的学习主动性。
3. 班级活动的组织和开展。
班级活动是学生在班级中的集体活动，有助于增强团队合作意识和集体荣誉感。
学校应定期安排一些班级活动，如班会、班级联欢会、班级互访等等。
班级活动可以增进学生之间的友谊，增强班级凝聚力，促进学生的共同进步。
4. 教师的班级管理。
教师是班级管理的主要责任人，他们应树立起“德、智、体、美、劳全面发展”的教育理念，积极参与班级管理工作。
教师应注重对学生的个别差异的了解和把握，制定个别辅导计划，针对性地进行一对一辅导，帮助学生克服学习上的困难；对于学生在班级中的不良行为，教师要及时发现并进行批评引导，帮助学生转变不良行为，培养良好的习惯。
以上是对农村小学班级管理制度的浅议。
农村小学班级管理制度是一项重要的工作，对于促进学生全面发展和班级建设的持续健康具有重要意义。
通过建立和完善班级管理制度，可以提高班级管理水平，为学生的健康成长提供良好的环境和平台。
农村小学常规管理实施方案
农村小学常规管理实施方案一、班级管理1. 教师应当按照学校的管理制度，严格执行学生的考勤制度，确保学生按时到校，并要及时记录学生的迟到、早退情况。
2. 教师要确保学生课间休息和午餐时间能够安全、有序，并指导学生文明礼貌地进行交往。
3. 教师要关注学生的行为表现，及时对违纪行为进行批评教育，帮助学生形成良好的行为习惯。
二、课堂管理1. 教师要保证课堂纪律，严禁学生擅自离开座位或者进行无关活动，确保学生专心听讲。
2. 教师要提前备好教学用具，保证教学进程的顺利进行，课后要及时整理课堂环境，确保教室的整洁。
3. 教师要运用多种教学方法，激发学生学习的积极性，确保教学效果。
三、安全管理1. 学校要建立健全的安全管理制度，保障学生的人身安全和身心健康。
2. 学校要定期进行校园安全检查，及时消除安全隐患，确保学校环境整洁、优美。
3. 学校要做好食品安全管理，确保学生吃到健康、安全的食物。
四、师德师风管理1. 教师要以身作则，言传身教，树立良好的师德榜样，做学生的模范。
2. 教师要积极参加学校组织的各项活动，增强师生之间的沟通和互动，促进良好师生关系的形成。
3. 教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题。
五、家校合作管理1. 学校要加强与家长的沟通和合作，及时向家长传达学校的管理政策和学生的学习情况。
2. 学校举办家长会、家访等活动，增强家校合作，让家长了解学校的教育教学工作和学生的情况。
3. 学校要针对学生的家庭背景和特殊情况，制定个性化的家校合作方案，帮助学生全面发展。
六、财务管理1. 学校要建立严格的财务管理制度，确保学校经费的合理使用和安全保障。
2. 学校要定期对校内财务进行审计，及时发现和解决存在的问题，保证学校经费的合理流转。
3. 学校要加强资产管理，做好学校设施设备的维护和维修工作，确保校园设施的完好和安全。
七、综合治理1. 学校要加强综合治理，建立科学的管理制度和规范，保障学校的正常教育教学秩序。
农村小学班级管理的方法
农村小学班级管理的方法农村小学班级管理的方法导语：班级是学生学习和成长的集体，班级管理目标是学生在老师和班主任的带领下，不仅学到知识而且学会做人，做好人。
有效管理班级不仅能够让学生在良好和谐的氛围中成长，对学生的身心健康也有重要作用。
农村小学班级管理的方法一、农村小学班级学生的现状班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。
现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，而现在农村小学生已不是多年前农村小学生了，多数是独生子，独生女，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。
很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶(外公外婆)带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了打架等。
二、结合实情，创建特色班级班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。
班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。
班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
班主任工作中，我们要有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。
虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。
要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。
班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
农村小学班主任如何搞好班级管理
农村小学班主任如何搞好班级管理首先，农村小学班主任要注重班级建设。
班级建设是班级管理的基础。
班主任应该通过多种途径了解学生以及家庭情况，形成对学生全面、深入的了解。
同时，要树立班级凝聚力，积极营造良好的班风、校风，建立班级规章制度，培养学生行为习惯和品德修养。
此外，还需关注班级的物质环境建设，提供一个安全、舒适的学习氛围，让学生有一个良好的学习环境。
其次，农村小学班主任要重视学生个体差异，因材施教。
农村小学学生的家庭条件和文化程度有所不同，学生个体差异较大。
班主任应该积极了解学生的兴趣、特长，从不同角度关注每个学生的特点。
在教学过程中，要根据学生的差异制定个性化教学计划，给予他们相应的帮助和指导，激发他们的学习动力和潜力。
再次，农村小学班主任要积极与学生成为朋友。
作为班主任，要时刻关注学生的身心健康，鼓励他们积极参加课外活动，培养良好的兴趣爱好。
班主任要储备丰富的教育知识和生活经验，与学生分享心得和感受，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在学生遇到困难和问题时，要做他们的倾诉对象，给予他们正确的指导和帮助。
另外，农村小学班主任要积极与家长沟通合作。
因为农村孩子家庭的特点，家长对孩子的教育期望普遍较高。
班主任要主动与家长交流，及时了解孩子在家中的表现和问题，与家长互动，共同为学生提供更好的教育服务。
可以通过家访、家庭教育讲座等形式，与家长进行有针对性的沟通和交流。
与家长的合作关系良好，也能更好地推动班级管理工作。
最后，农村小学班主任要不断提升自身素质和能力。
在快速发展的教育变革中，班主任要积极掌握教育政策和教育新知识，提高教学水平和管理能力。
可以参加各类教育培训、教学研讨活动，与其他班主任交流经验，分享教育教学资源。
通过自我学习和提升，不断提高自身素质和能力，为农村小学班级管理做出更大的贡献。
综上所述，农村小学班主任要搞好班级管理，需要注重班级建设、因材施教、与学生和家长沟通合作，同时还要不断提升自身素质和能力。
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浅谈农村小学班级管理
【摘要】要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。
这就要求班主任不仅要有爱心，肯花时间，而且还要讲究方法、策略和手段，根据实际情况创建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，当好一个爱心班主任，给学生真诚的关爱；营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
【关键词】现状分析管理体系爱心表扬与批评学习习惯农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。
班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路上的领航人，对学生的健康成长具有举足轻重的作用。
是联系班级任课教师、沟通学校与家庭以及社会教育力量的桥梁。
因此，可以说班主任工作是学校工作的重头戏。
那么要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。
自从我走上教学岗位，一直农村小学任教，也一直担任班主任工作，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：
1 农村小学班级的现状分析：
现在农村小学的大多数学生还是能遵守学校的一切规章制度，完成学习上的任务，但仍还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。
而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。
部分家长素质低下，他们自己连初中都没读过，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。
而有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格，孩子对家长失去信任，对学习失去信心。
还有很多家长外出打工，对子女在外管理松懈。
孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们容易养成了一些坏习惯。
如：吃苦精神差，表现在：随着生活水平的不断提高，有的孩子形成“饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理；在学习上不肯下功夫，不愿动手、动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对学习无兴趣，也不愿学习。
同时他们的约束能力也差，易受诱惑，不愿接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业，有些学生甚至旷课、逃课，使知识出现断层，又不及时弥补。
还有的学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。
面对这样的现状，我们必须每接到一个新班级，应该从多方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，
抓生活做慈母是远远不够的。
2 结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系
班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法、策略、技巧和较强的管理能力。
我在多年的班主任工作中，积极吸取他人的经验成果，从学校、班级具体的实际情况出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。
虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。
要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。
小学生天真、单纯，善于模仿，班主任是学生的楷模。
要做一名优秀的班主任，就要努力提高自身修养，不断提高自己良好的个人形象，力图成为学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，要严格要求自己。
为人师表，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到；凡是不许学生做的，自己首先不做，始终把自己当作是集体普通的一员。
必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级具体实情有机结合，制定切实可行健全的班级管理制度，让每个学生都有展示自己的机会，人人成为班级的主人，自己班，自己建。
进班如进家，从而增强班级凝聚力来构建具有个人风格和本班特色的班级工作
管理体系。
教好书是育好人的前提。
因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
3 当好一个爱心班主任促进学生养成良好的习惯
有人说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断的增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。
”因此，许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养工作当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们体验习惯养成能起到一劳永逸的作用。
习惯的养成对于孩子一生都很重要。
而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。
”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生年龄小、生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间和精力去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助，生活上的指导。
与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。
这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。
”班主任在各项活动中，该肯定的就要及时给予肯定和鼓励；该否定
的就应给予批评、否定和指正，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。
在班上，按照学校《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。
总之，以上只是我对农村小学班级管理工作的一些肤浅的认识和看法，当然如组建一支高效率、充满活力的班干部队伍，认真做好家访，开好家长会和对学生个别座谈，也是十分有必要的。
因此，做好农村小学班级管理工作是一项长期艰巨繁琐，意义重大的工作，作为班主任还需要不断地总结、反思、学习，来提高自己的管理艺术和水平。
参考文献
1 张万祥.班主任工作创新艺术100招.江苏教育出版社
2 张万祥.新课标德育资料库.宁波出版社
3 万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社。