《课堂教学叙事研究：理论与实践》单选题
2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案
2023年高校教师资格证之高等教育学练习题(一)及答案单选题（共50题）1、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A2、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。
A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构【答案】 C3、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。
A.质的研究B.院校研究C.行动研究D.叙事研究【答案】 B4、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。
A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构【答案】 A5、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。
A.美国B.日本C.英国D.中国【答案】 A6、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。
A.基础研究B.发展研究C.理论研究D.应用研究【答案】 B7、教师的基本能力是（）。
A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力【答案】 B8、当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥（）。
A.选拔性功能B.发展性功能C.鉴定性功能D.导向性功能【答案】 B9、在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是（）。
A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学【答案】 A10、我国高校的办学自主权必须进一步（）。
A.收归上级高等教育管理部门B.扩大C.保持D.减少【答案】 B11、“永恒”主义教育思想的倡导者为（）。
A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干【答案】 B12、在我国最早提倡“学分制”的是（）。
A.蒋梦麟B.竺可桢C.蔡元培D.胡适【答案】 C13、大学的管理中心是（）。
A.校级行政管理机构B.学院C.系D.班级【答案】 B14、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
教育研究方法模拟题含参考答案
教育研究方法模拟题含参考答案一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、约翰•杜威的学生对他的著作所做的解释是（）。
A、三次文献B、一次文献C、二次文献D、零次文献正确答案：C2、下列属于实证研究法的是（）。
A、文献研究法B、观察法C、归纳法D、演绎法正确答案：B3、在一项关于小学一年级识字教学的行动研究中，课题组发现，玩游戏、猜字谜、编顺口溜等方法有助于提供识字效果，但拆字法对一年级学生而言有一定的难度，这是行动研究中的哪一环节（）。
A、反思B、行动C、提出问题D、计划正确答案：A4、教育实验中的无关变量是指（）。
A、自变量以外一切可能影响因变量的变量B、与实验无关的变量C、与因变量无关的变量D、与自变量无关的变量正确答案：A5、“有人认为我国目前的新课改在实施过程当中存在过分注重形式的现象，应该改变这种现状。
你怎么看待这个问题？”这一问题的设置违反了问卷设计的（）原则。
A、措辞规范B、概念清晰明确C、避免一题多问D、采用透射式问题正确答案：C6、教育观察，根据不同的标准，可以分为不同的类型。
自然情境观察和实验室观察是根据什么标准划分的（）。
A、观察时是否借助有关仪器设备B、观察内容是否有统一设计、明确具体的观察要求C、观察者是否直接介入观察对象的活动D、观察情境的性质正确答案：D7、你喜欢看课外书吗”这一问题违反了问卷设计的（）原则。
A、内容简单详尽B、概念明确清晰C、语言表达及项目设置上力避诱导性D、避免一题多问正确答案：C8、下列说法中不正确的是（）A、个案研究的目的是多样的B、个案研究又称个案追踪法C、个案研究是一种历时性的研究D、个案研究的“个案”指的是个人正确答案：D9、学术专著是（）。
A、以教育理论为主的科学研究成果B、以研究过程和发现的事实为主要内容C、综合性科学研究成果D、以教育事实为主的科学研究成果正确答案：A10、问卷调查的特点不包括（）。
A、统一性B、多样性C、广泛性D、高效性正确答案：B11、下列不属于主要定性研究方法的是（）B、问卷调查法C、扎根理论D、现象学研究正确答案：B12、预测研究在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答的问题是（）问题。
教育教学实践能力试题
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于新课程改革的基本理念？A. 以学生发展为本B. 素质教育C. 教师中心D. 全面发展2. 在课堂教学过程中，教师发现学生注意力不集中，以下哪种做法最合适？A. 立即停止讲解，让学生自己思考B. 提高音量，引起学生注意C. 轻轻提醒学生，使其回到学习状态D. 忽略学生的注意力问题，继续讲解3. 教师在布置作业时，应该遵循以下哪个原则？A. 适量原则B. 过难原则C. 过易原则D. 忽视原则4. 以下哪种教学策略不利于培养学生的创新思维？A. 案例分析法B. 探究式学习C. 重复练习法D. 合作学习5. 课堂管理的主要目的是什么？A. 培养学生的自主学习能力B. 提高教学效果C. 保障课堂教学秩序D. 以上都是6. 以下哪种教学评价方式最能够全面反映学生的学习情况？A. 期末考试B. 课堂提问C. 作业批改D. 学生自评7. 教师在组织课外活动时，应该注意以下哪个方面？A. 活动的形式B. 活动的内容C. 活动的参与度D. 以上都是8. 以下哪种教学手段最能够提高学生的学习兴趣？A. 课件演示B. 板书C. 实物演示D. 以上都是9. 教师在处理课堂突发事件时，应该遵循以下哪个原则？A. 及时性原则B. 适度性原则C. 保密性原则D. 以上都是10. 以下哪种教学方法最能够培养学生的自主学习能力？A. 讲授法B. 案例分析法C. 探究式学习D. 重复练习法二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述新课程改革的基本理念。
2. 教师在课堂教学中如何发挥学生的主体作用？3. 如何有效地进行课堂教学评价？三、论述题（20分）1. 结合实际教学案例，论述如何运用探究式学习方法提高学生的学习兴趣。
四、案例分析题（20分）1. 案例背景：某教师在教授《圆的周长》一课时，发现部分学生对“圆的周长”概念理解困难。
问题：（1）分析该教师教学过程中存在的问题。
教育叙事研究的理论与实践
“我思故我在。”——笛卡尔
“带着一颗思考的大脑从事平 凡的工作就是真正的教师。”—— 苏霍姆林斯基
• 一个人要自知其思想和经验究竟是怎样 的，最好不过是拿起纸笔一一写下来。
——林语堂
• 写作是思考与存在的方式。 • 写作赋予我们智慧和力量。 • 写作是一种最有效的研究。
教育叙事研究的理论与实践
自由言说：
教育研究与叙事的 关系？
故事分享：
一位初中语文教师的回应
一、基本理念： 浅解教育叙事研究
（一）教育叙事的价值
“从事实践性研究的最好方法，是 说出和不断地说出一个个‘真实的故 事’。” （[加]马克斯·范梅南）
教育寓言等也可视为“真实的故事”
“中小学教师搞教育科研，就应该从 记录教育现象开始，从记录自己的感受 和思考开始。”
——朱永新
（例：教育的快乐）
（二）教育叙事研究的内涵
１.华东师大课程与教学研究所教授 刘良华：
叙事研究基本特征是以叙事、讲故事的 方式表达作者对教育的解释和理解。
它不直接定义教育是什么，也不直接规 定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或 多个教育故事，让读者从故事中体验教育是 什么或应该怎么做。（“道隐无形”）
刘良华教育叙事研究
大叙事
1.历史的叙事研究：讲述历史的故事 2.调查的叙事研究：讲述现场的故事 3.经验的叙事研究：讲述自己的故事
小叙事
1.教育传记 2.教育自传 3.教育故事、教育小说与教育寓言 4.叙事研究方法论 5.教育理论：叙事领域所采用的现象 学方法主要显示为体验研究……三个关键特 征：倾听当事人的体验并尊重当事人的独特 的本土语言；用艺术的语言描述当事人的体 验；研究者放弃研究的态度而与当事人建立 某种亲密的存在关系。
高等教育学习题+参考答案
高等教育学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是( )A、基础研究B、发展研究C、应用研究D、质性研究正确答案：C2、通过研究进行教学是( )A、我国古代书院确立的原则B、洪堡提出的办学思想C、中世纪大学的特色D、哈佛大学首创的原则正确答案：B3、教师管理的根本问题是( )A、提升教师学历B、营造和睦相处的氛围C、提高教师待遇D、激励教师勤奋工作正确答案：D4、关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是( )A、强调学生自学能力培养B、倡导学生合作精神的培养C、强调传授前人已获得的知识D、重视学生研究能力培养正确答案：C5、高校精品课程建设的根本保证是( )A、配备现代化教学方法和手段B、高标准的教材建设C、改革教学内容和课程体系D、建设高水平的师资队伍正确答案：D6、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是( )A、教学大纲B、课程方案C、教材D、教学计划正确答案：D7、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是( )A、内适质量B、外适质量C、个适质量D、控制质量正确答案：C8、下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是( )A、高校培养目标具有主观性与客观性B、高校培养目标具有具体性与多样性C、高校培养目标具有稳定性与动态性D、高校培养目标具有抽象性与统一性正确答案：D9、高等教育的领导权主要取决于( )A、文化因素B、市场因素C、政治因素D、经济因素正确答案：C10、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教学活动等的指导性文件是( )A、教学计划B、教材C、教学大纲D、课程方案正确答案：A11、对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为( )A、学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型C、学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的D、高校应以培养学术型人才为主正确答案：A12、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是( )A、市场B、政府C、政府和高校D、高校正确答案：A13、下列选项中，不属于高校现场教学形式的是( )A、讨论B、调查C、实习D、参观正确答案：A14、教学计划目标表述中的主语应该是( )A、学习者B、教师C、管理者D、教育者正确答案：A15、对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了( )A、高等教育对文化的传承功能B、文化对高等教育的影响C、高等教育对文化的影响D、高等教育的文化功能正确答案：B16、当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的( )A、群体价值取向多元化B、群体行为表现多元化C、群体结构趋向多元性D、文化观念趋向多元化正确答案：C17、有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是( )A、终身的B、有阶段的C、创新的D、以上全是正确答案：D18、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( )A、改造主义课程观B、科学主义课程观C、永恒主义课程观D、结构主义课程观正确答案：A19、高校的核心竞争力是( )A、规模效应B、办学特色C、经费充裕D、学科综合正确答案：B20、大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一，这体现了大学的( )A、社会服务职能B、终身学习职能C、培养人才职能D、科学研究职能正确答案：A21、洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的( )A、科学研究职能B、社会服务职能C、终身学习职能D、培养人才职能正确答案：A22、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是( )A、开设人文学科方面的课程B、在专业教育中补充人文教育的内容C、使人文教育在高等教育中处于支配地位D、在整个教育活动中渗透人文教育正确答案：C23、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是( )A、学习材料B、学习任务C、学习目标D、兴趣正确答案：D24、高等教育与人的发展之间的关系揭示了( )A、高等教育发展受社会发展制约B、教育的内部关系规律C、教育的外部关系规律D、高等教育的两大基本规律正确答案：B25、狭义的课程评价是指( )A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案实施结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案制定结果的评价正确答案：B26、我国第一所新式高等学堂是( )A、京师同文馆B、北京大学C、清华大学D、天津大学正确答案：A27、大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约，这表明( )A、高等教育受文化的制约B、高等教育受政治的制约C、高等教育受人的发展的制约D、高等教育受经济的制约正确答案：D28、与柏林大学的诞生有关的院校职能是( )A、科研B、社会服务C、知识创新D、教学正确答案：A29、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于( )A、质的研究B、院校研究C、行动研究D、叙事研究正确答案：B30、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？( )A、理论联系实际B、科学性与思想性结合C、因材施教D、直观性正确答案：C31、提高高校师资学术水平的基本途径是( )A、学历提升B、教学改革C、社会实践D、科学研究正确答案：D32、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是( )A、个适质量B、控制质量C、外适质量D、内适质量正确答案：D33、我国高校的办学自主权必须进一步( )A、扩大B、收归上级高等教育管理部门C、保持D、减少正确答案：A34、高等学校战略管理的首要问题是( )A、大学精神B、战略制定C、大学使命D、办学定位正确答案：D35、教师教与学生学的本质就是解决( )A、教师的尊重与被尊重的矛盾B、师生之间的民主与不民主的矛盾C、学生的知与不知的矛盾D、师生之间的平等与不平等的矛盾正确答案：C36、爱因斯坦与爱迪生分别代表了( )A、杰出人才与通用人才B、精英人才与合格人才C、学术型人才与应用型人才D、通才与专才正确答案：C37、为替代"高等教育"这一概念，国际组织有时采用的概念有( )A、第三级教育和中学后教育B、中学后教育和成人教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育正确答案：A38、高校组织的本质特征是( )A、二元性B、模糊性C、学术性D、复杂性正确答案：C39、不属于大学生权益特征范畴的是( )A、私有性B、规则性C、法定性D、专属性正确答案：A40、教师职业不属于( )A、专门职业范畴B、脑力劳动C、第三产业D、普通职业范畴正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、高等学校三项职能的关系表现为( )A、培养人才的中心地位是不可动摇的。
教学实践能力试题及答案(3篇)
第1篇一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个教学环节不属于教学设计的基本环节？A. 教学目标设计B. 教学内容设计C. 教学方法设计D. 教学评价设计答案：C2. 在教学过程中，教师与学生之间的互动关系主要表现为：A. 师生关系B. 生生关系C. 教师与学生之间的关系D. 教师与学生、学生与学生之间的关系答案：D3. 以下哪个教学方法有利于培养学生的自主学习能力？A. 讲授法B. 演示法C. 问题教学法D. 案例教学法答案：C4. 在课堂教学中，教师发现学生普遍对某个知识点掌握不好，以下哪种做法最为合适？A. 忽略这个问题，继续进行下一个知识点教学B. 在课堂上多次重复讲解这个知识点C. 将这个问题留到课后让学生自主解决D. 组织学生进行小组讨论，共同解决这个知识点答案：D5. 在教学过程中，教师发现某个学生在课堂上表现不佳，以下哪种做法最为合适？A. 直接批评该学生B. 忽略该学生，继续进行教学C. 私下与学生沟通，了解原因D. 公开指出该学生的不足，让其他学生引以为戒答案：C6. 在教学过程中，教师发现某个学生存在学习困难，以下哪种做法最为合适？A. 直接放弃该学生B. 鼓励该学生多加努力C. 与家长沟通，共同帮助学生解决学习困难D. 将该学生安排到其他班级学习答案：C7. 以下哪个教学评价方式有利于激发学生的学习兴趣？A. 成绩评价B. 过程评价C. 定量评价D. 定性评价答案：B8. 在教学过程中，教师发现某个学生经常在课堂上打瞌睡，以下哪种做法最为合适？A. 直接批评该学生B. 与家长沟通，了解原因C. 组织学生进行小组讨论，提高课堂氛围D. 放宽对学生的要求，让学生自己安排学习时间答案：B9. 以下哪个教学策略有利于培养学生的创新思维？A. 强化记忆B. 案例分析C. 问题探究D. 知识竞赛答案：C10. 在教学过程中，教师发现某个学生在课堂上表现出强烈的情绪波动，以下哪种做法最为合适？A. 直接批评该学生B. 忽略该学生的情绪波动，继续进行教学C. 私下与学生沟通，了解原因D. 公开指出该学生的情绪波动，让其他学生引以为戒答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 教学设计的基本环节包括：________、________、________、________。
教育教学理论试题
教育教学理论试题一、选择题1. 教育教学理论的研究内容主要包括以下哪个方面？a) 教育心理学b) 教育哲学c) 教育经济学d) 教育管理学2. 教育教学的目标是：a) 培养学生的学科知识b) 培养学生的能力与素养c) 培养学生的专业技能d) 培养学生的社会适应能力3. 教学方法的选择与运用应该根据：a) 教师的个人喜好b) 学生的兴趣爱好c) 教学目标和教学内容d) 学生的身体条件4. 下列哪个属于课堂教学中的教学手段？a) 课堂讨论b) 实地考察c) 课外阅读d) 家庭作业5. 教师在教学过程中应该具备的能力是：a) 传授知识的能力b) 激发学生学习兴趣的能力c) 安排学习活动的能力d) 评价学生学习成果的能力二、简答题1. 什么是教育教学理论？教育教学理论是对教育教学过程和教育教学活动进行系统研究和总结的理论体系。
它包括对教育教学的目标、内容、方法、手段、评价等方面进行研究，并提供了指导教育教学实践的理论依据。
2. 教学目标的制定原则有哪些？教学目标的制定应遵循以下原则：- 清晰明确：教学目标应该具体、明确，能够准确指导教学的展开。
- 可操作性：教学目标应该能够具体落实到实际的教学活动中。
- 适应性：教学目标应该与学生的实际情况相适应。
- 综合性：教学目标应该综合考虑学生的知识、能力和素养的培养。
3. 请简述一个你在教学实践中使用过的教学方法，并说明它的优点。
在教学实践中，我使用过互动式教学方法。
这种教学方法通过与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
它的优点包括：- 增强学生参与感：学生通过参与讨论、问题解答等活动，能够更主动地参与到教学过程中，增强学生的学习动力。
- 提高学习效果：互动式教学利用了学生的合作学习和交流，使学生能够更深入地理解和掌握知识内容，从而提高学习效果。
- 发展学生的思维能力：互动式教学注重培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力，有助于学生的思维能力的发展。
2022-2023年教师资格之中学教育知识与能力题库与答案
2022-2023年教师资格之中学教育知识与能力题库与答案单选题（共100题）1、下列关于叙事研究法的说法错误的是()A.接近日常生活与思维方式B.能创造性地再现事件场景和过程C.具有人文气息，易于理解D.收集的材料易与故事的线索吻合【答案】 D2、根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功时，应将其成功归因于()。
A.努力B.能力C.运气D.方法【答案】 A3、小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。
根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）A.成绩趋近B.成绩回避C.掌握趋近D.掌握回避【答案】 C4、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了（）的观点。
A.内发论B.外铄论C.辐合论D.多因素相互作用论【答案】 A5、教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。
A.个人压力B.生活压力C.工作压力D.社会压力【答案】 C6、智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。
其根本任务是（）A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础B.培养训练学生，使其形成基本技能C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力【答案】 D7、孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”这句话体现的德育方法是（）A.实际锻炼法B.个人修养法C.情感陶冶法D.榜样示范法【答案】 A8、教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（）。
A.顺序性规律B.互补性规律C.不平衡性规律D.个别差异性规律【答案】 A9、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。
”这一论断表明( )。
A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用【答案】 B10、曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。
教师资格证教育学理论与实践考试 选择题 55题
好的，以下是55道关于教师资格证教育学理论与实践的选择题：1. 教育学的基本任务是什么？A. 研究教育现象B. 研究教育规律C. 研究教育方法D. 研究教育理论2. 以下哪项不是教育学的研究对象？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育历史3. 教育学的研究方法主要包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法4. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论5. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则6. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法7. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论8. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则9. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法10. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论11. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则12. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法13. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论14. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则15. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法16. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论17. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则18. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法19. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论20. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则21. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法22. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论23. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则24. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法25. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论26. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则27. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法28. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论29. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则30. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法31. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论32. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则33. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法34. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论35. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则36. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法37. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论38. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则39. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法40. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论41. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则42. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法43. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论44. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则45. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法46. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论47. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则48. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法49. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论50. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则51. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法52. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论53. 教育学的基本原则包括哪些？A. 科学性原则、实践性原则、创新性原则B. 科学性原则、实践性原则、系统性原则C. 科学性原则、实践性原则、发展性原则D. 科学性原则、实践性原则、综合性原则54. 教育学的基本方法包括哪些？A. 观察法、实验法、调查法B. 观察法、实验法、推理法C. 观察法、实验法、文献法D. 观察法、实验法、访谈法55. 教育学的基本理论包括哪些？A. 教育目的论、教育内容论、教育方法论B. 教育目的论、教育内容论、教育评价论C. 教育目的论、教育内容论、教育管理论D. 教育目的论、教育内容论、教育技术论答案：1. B2. D4. A5. B6. A7. A8. B9. A10. A11. B12. A13. A14. B15. A16. A17. B18. A19. A20. B21. A22. A23. B24. A25. A26. B27. A28. A29. B30. A31. A32. B33. A34. A35. B36. A37. A38. B39. A40. A41. B42. A43. A44. B45. A46. A47. B48. A50. B51. A52. A53. B54. A55. A。
教育科学研究方法单选题库
教育科学研究方法单选题库1.O是研究的核心［单选题］*假设（正确答案）选题研究结果研究对象2.在引用他人的论文时，应当在文中适当的地方注明出处，其正确顺序是（）［单选题］*书刊名、作者、卷（期）号、页码篇名、作者、日期、页码等作者、日期、书刊名、页码等作者、篇名、书刊名、日期、卷（期）号、页码等二确答案）3.（）是对事物作出量化描述，对非量化事物量化赋值的过程［单选题］*测量（正确答案）问卷调查访谈调查统计4.以（）为标准进行分类，可以将教育研究方法分为量化研究方法、质化研究方法、混合研究方法［单选题］*问题性质研究场所研究过程的阶段数据分析(正物答案)5.下列不属于访谈调查研究优点的是()［单选题］*不受语言文字限制直接性灵活性强调查的范围广I正确答案)6.与传统教育研究范式相比较，教育行动研究是在哪里做研究的()［单选题］* 任意环境中课堂情境中(正确答案)其他三个选项都不对变量可以得到控制的环境中7.下列选项中，不属于操作性定义的特征的是()［单选题］*可描述(正确答案)可观察可测量可操作8.在访谈中，访谈人员具有适当解说、引导和追问的机会，从而可探讨较复杂的问题，获取层次信息，这体现出访谈调查的()［单选题1*准确性深入性(正确答案)客观性真实性难以重复验证为特殊事件的研究所必须结果更具有针对性过程更体现生态化10.有教师对学生主题班会从头至尾地进行观察，注重特定行为的特征，关心的是行为如何发生、如何变化、结果如何等问题，此种观察运用了哪种观察方式0f单选题］*时间抽样行为抽样学生抽样事件抽样（正确答案）U.教育观察具有的功能（）［单选题］*能够观察过去和未来的现象能够观察到被研究者的内心活动教育观察无需耗费很多时间教育观察是检验教育理论是否正确的重要途径（正诳等女）12.第一次系统的将行动研究定义到教育中来，从而确立了行动研究在教育研究中的合法地位的著作是0I单选题］*《反思型教师与行动研究》《美国国防教育法》《改进学校实践的行动研究》（正确答案）《为了教师的研究》13.教育行动研究的主体是（）I单选题］*大学教授既不是教师，也不是大学教授教师和大学教授教师（正确答案）14.下列不属于假设的特征的是（）［单选题］*具有确定性具有一定的科学依据具有一定的猜测性具有多样性15.一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计情景作文方法在班上试行，经过一段时间后发现作文质量有较普遍的提高，在这个实验中，其设计特点是O［单选题］*真实验设计因素设计单组前后测设计单组仅后测设计止诊答矣）16.下列哪一项不是影响实验内在效度的因素［单选题］*历史或经历发展与成熟实验情景的人为性（正确答案）被试选择17.影响实验外在效度的因素是（）［单选题］*实验情景的人为性被试选择发展与成熟历史或经历18.反应测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是（）［单选题］*效度难度区分度信度（正确答案）19.在合作学习对高中生数学学习成绩的影响的实验研究中，无关变量是（）［单选题］*教师的教学能力一碘答案）合作学习高中生数学学习成绩高中生的学习方式20.人类在各种社会实践中直接形成的，具有保存价值的原始文献是（）［单选题］*报纸数据库工具书教育法令集21.下列叙事研究的特点，下列说法中错误的是O［单选题教育叙事只能是自叙教育叙事要对过程中的细节加以关注教育叙事要内含教育意义叙述的事例是真实的、已经发生的22.下列不属于教育研究基本原则的是()［单选题］*伦理原则结果导向原则(正■笃案)客观性原则理论联系实际原则23.教育研究的逻辑起点是()［单选题］*个人兴趣的激发研究问题依管案)教育实践的需要教育知识创新的驱动24.理论研究的成果主要表现为()［单选题］*实验报告调查报告经验总结学术论文(正确答案)25.提出"互动过程分析"理论，并开发了人际互动的12类行为编码的作者是()f单选题］*弗兰德斯贝尔思(正确答案)古德布罗菲26.提出课堂观察"1ICC"模式的人是()［单选题］*崔允鄢丁确铲三）弗兰德斯顾泠沅贝尔斯27.通过一群教师聚焦现实的教育教学问题，在一定的教育学理论指引下，通过课堂观察，在不断行为自省、调整的过程中完成的研究是OI单选题］*叙事研究单一研究课例研究（正确答案）行动研究28.当两个变量存在某种联系，其中一个变量对另一个变量具有影响作用，我们就称那个具有影响作用的变量为（）［单选题无关变量因变量自变量（正确答案）反应变量29.关于文献定性分析，表述正确的是（）［单选题］*文献的定性分析研究时灵活、研究过程的规范度不高确答至）文献研究时，对文献的性质、特征和属性作出描述和分析即可文献的定性分析是对文献内容进行客观描述的研究方法文献的定性分析注重文献资料的数量程度和完整程度30.为了研究《中小学教材教法》杂志载文情况，将2008-2017年发表的文章可先按年度划分十类，每类文章按理论属性或实证又分为两类，这样的文献归类方式是0［单选题］*时间划分一次划分主题划分连续划分（正确答案）31.控制变量是指（）［单选题自变量因变量无关变量（正确答案）结果变量32.直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参与和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统，这类文献是O［单选题］*一次文献（正确答案）二次文献零次文献三次文献33.”大多数教师都认为上课聊天会导致注意力不集中，你同意吗？"调查问卷中这一题目违背了问卷题目设计的哪一原则（）［单选题］*概念明确清晰避免诱导性（正确答案）避免一题多问内容简单而详尽34.问卷调查的特点不包括（）［单选题］*广泛性高效性多样性（正确答案）统一性35.研究资料整理，不管是定性还是定量资料的整理，第一步都是（）［单选题］* 资料分析资料分类资料审核（正确答案）资料汇总36.研究者的科研活动应遵循基本的社会道德准则，不侵犯被研究者或研究参与者的利益是（）原则［单选题］*创新性伦理（正确答案）定性与定量相结合客观性37.以唯物主义基本原理为指南，以科学实践反复证实的客观规律为基础的选题原则是O［单选题］*科学性原则二优答案）创新性原则可行性原则需要性原则38.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）［单选题］*事实性问题态度性问题封闭性问题开放性问题39.对研究方法起决定性的是()［单选题］*研究问题1造答案)研究技术研究手段研究过程40.教育研究中假设的作用在于()［单选题］*清除被试的特征明确研究的范围使问题更具体、方向更明确二谗性突)确定自变量的操作性定义41.能够通过数据呈现，告诉人们某些行为、某种量的程度，为科学的评价提供可靠的依据，这体现出测量调查的()［单选题］*诊断功能评价功能(正确答案)预测功能甄选功能42.下列不属于主要定性研究方法的是()［单选题］*叙事研究问卷调查法(正确答案)扎根理论现象学研究43.关于访谈问题，下列选项中错误的是O［单选题］*访谈问题不应连续发问访谈问题不应当具有导向性访谈的问题越复杂越能收集到有效信息篇答案)访谈问题应当避免“是”、”不是"等封闭问题44.下列选项中，哪种不是下抽象性定义的方法()［单选题］*自行下定义的方法经典的定义方法描述指标的定义方法基于文献下定义的方法45.访谈者能够根据被访谈者的反映，对访谈问题作出适当的调整，这体现出访谈调查具有()［单选题］*真实性准确性深入性灵活性(正确答案)46.下列关于个案研究评价的说法，正确的是()［单选题］*研究报告的格式的统一性研究视角的主观性研究资料的确凿性调查方法的单一性47.观察学生课堂行为表现，把上课时间45分钟划分为9段，每一段5分钟，记录每一分钟内学生做了什么，比如，认真听课、举手回答问题等，此种观察运用了哪种观察方式（）［单选题］*时间抽样（正确答案）学生抽样事件抽样行为抽样48.教育观察研究设计的内容除了包括确定观察的目的、基本方法外，还主要包括O ［单选题］*学习相关的教育理论选择合适的观察地点制定观察记录表（正确答案）与观察对象及时沟通49.在教育实验研究中，被试流失会影响教育实验研究的（）［单选题］*外在信度内在效度（正确答案）外在效度内在信度50.教育实验研究结论能够得到有效推广，并能对同类现象进行解释的是（）［单选题］*外在效度（正确答案）内在信度内在效度外在信度51.学术专著是()［单选题］*综合性科学研究成果以教育事实为主的科学研究成果以研究过程和发现的事实为主要内容以教育理论为主的科学研究成果52."初中生自我意识发展的调查研究】从调查目的来看，该调查是()［单选题］*现状调查(正确答案)问卷调查发展调查相关调查53.现代教育研究主要采用的是()研究方法［单选题］*直观观察实证(正确答案)实验与分析混合54.教育研究的逻辑起点是()［单选题］*教育知识创新的驱动个人兴趣的激发研究问题(正确答案)教育实践的需要55.课堂观察是一种行为系统，一种工作流程。
教学实践试题及答案(3篇)
第1篇一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于小学语文教学的基本原则？A. 启发性原则B. 传授性原则C. 主体性原则D. 实践性原则答案：B2. 在小学语文阅读教学中，以下哪种方法有助于培养学生的理解能力？A. 精讲多练B. 朗读背诵C. 课前预习D. 合作学习答案：D3. 下列哪个不是小学语文作文教学中的常见教学方法？A. 模仿法B. 创新法C. 体验法D. 情感法答案：C4. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的思维品质？A. 讲授法B. 演示法C. 讨论法D. 问答法答案：C5. 以下哪个不是小学语文教学评价的主要方式？A. 课堂观察B. 作业检查C. 家长反馈D. 期末考试答案：C6. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的自主学习能力？A. 案例分析法B. 合作学习法C. 问答法D. 模仿法答案：B7. 下列哪个不是小学语文教学中的情境教学法？A. 故事情境B. 角色扮演C. 图片情境D. 实物情境答案：D8. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的审美能力？A. 比较阅读法B. 创新作文法C. 诗歌朗诵法D. 课文背诵法答案：A9. 以下哪个不是小学语文教学中的情感教学法？A. 故事讲述B. 角色扮演C. 诗歌朗诵D. 问答讨论答案：D10. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的合作能力？A. 个体学习B. 小组合作C. 竞赛学习D. 问答法答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 小学语文教学的基本原则包括：______、______、______、______等。
答案：启发性原则、主体性原则、实践性原则、传授性原则2. 小学语文阅读教学的方法有：______、______、______、______等。
答案：精讲多练、朗读背诵、课前预习、合作学习3. 小学语文作文教学的方法有：______、______、______、______等。
教育技术理论与实践应用综合试卷
教育技术理论与实践应用综合试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教育技术的核心是什么？A. 教学方法B. 教育资源C. 教学媒体D. 教育理论2. 在现代教育中，哪种教学方式被广泛认为是有效的？A. 讲授式教学B. 讨论式教学C. 案例教学D. 自主学习3. 教育技术的主要目的是什么？A. 提高学生的考试成绩B. 促进教师的专业发展C. 优化教学过程和方法D. 丰富教学内容4. 关于多媒体教学，以下哪个说法是正确的？A. 多媒体教学只使用视频和音频B. 多媒体教学是一种有效的教学手段，可以增强学生的学习兴趣和参与度C. 多媒体教学会增加教师的工作负担D. 多媒体教学不适用于任何学科的教学5. 在教育技术中，教学设计的主要步骤不包括以下哪一项？A. 确定教学目标B. 分析学习资源C. 设计教学评价D. 进行教学实施6. 网络教学平台在教育中的应用主要优势是什么？A. 方便快捷的教学方式B. 丰富的教学资源C. 实时互动的教学过程D. 以上都是7. 在教育技术中，哪种学习理论强调个体自主学习和自我导向的学习？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 社会学习理论8. 教育技术中的“混合学习”是指什么？A. 完全在线学习B. 完全面对面的教学C. 结合在线学习和面对面教学的学习模式D. 传统的课堂教学模式9. 教育技术对教育的影响主要表现在哪些方面？A. 提高教学效率B. 丰富教学内容C. 改变教学方式D. 以上都是10. 在教育技术中，如何评价一个教学设计的有效性？A. 通过学生的考试成绩B. 通过教师的教学经验C. 通过教学目标的达成情况D. 通过教学资源的丰富程度11. 在教育技术中，教学设计的主要目的是什么？A. 提高学生的考试成绩B. 优化教学过程和方法C. 丰富教学内容D. 评估教学效果12. 下列哪项不是多媒体教学的优点？A. 互动性强B. 便于理解抽象概念C. 成本低廉D. 感染力强13. 关于信息技术与课程整合，以下哪个说法是正确的？A. 信息技术与课程整合就是将信息技术应用于教学B. 信息技术与课程整合能够提高教学效率，但可能会增加学生的依赖性C. 信息技术与课程整合的目标是将信息技术作为教学工具，以支持学生的学习和发展D. 信息技术与课程整合没有必要考虑学生的信息素养14. 在教育技术实践中，哪种教学策略能够更好地满足学生的个性化学习需求？A. 讲授法B. 案例教学法C. 任务驱动教学法D. 小组合作学习15. 教育技术中的“学困生”通常指的是哪些学生？A. 学习成绩优秀的学生B. 学习成绩中等的学生C. 学习成绩较差的学生D. 学习态度不端正的学生16. 在远程教育中，教师和学生之间的互动主要依赖于什么？A. 面对面交流B. 电话会议C. 电子邮件D. 在线讨论平台17. 下列哪项不是教育技术对教学的影响？A. 提高教学效率B. 改变教学方式C. 丰富教学内容D. 降低教学质量18. 在教学设计中，如何确定教学目标？A. 根据教材内容设定B. 根据教师的教学经验设定C. 根据学生的需求和兴趣设定D. 根据教学大纲的要求设定19. 教育技术的发展趋势主要表现在哪些方面？A. 教学资源的数字化和网络化B. 教学方法的创新和多样化C. 教育技术的个性化和智能化D. 教育技术的全球化和国际化20. 在教育技术中，"教学设计"的主要目的是什么？A. 确定教学目标B. 分析教学资源C. 设计教学过程D. 评估教学成果21. 下列哪项不是多媒体教学的特点？A. 交互性强B. 形象直观C. 教学内容丰富D. 需要大量硬件支持22. 教育技术中的"掌握学习"理论是由谁提出的？A. 布鲁姆B. 加涅C. 皮亚杰D. 斯金纳23. 在线学习平台在教育技术中的作用是什么？A. 提供学习资源B. 方便学生交流C. 实时进行考试D. 以上都是24. 教育技术中的"翻转课堂"模式主要强调的是什么？A. 教师在课堂上讲授知识B. 学生在课后自主学习C. 教师和学生共同参与课堂讨论D. 使用多媒体教学工具25. 在教育技术中，"个性化教学"是指什么？A. 根据学生的兴趣进行教学B. 根据学生的学习进度进行教学C. 根据学生的能力进行教学D. 根据教师的教学风格进行教学26. 教育技术中的"任务驱动法"是一种什么教学方法？A. 以学生为中心的教学方法B. 以问题为中心的教学方法C. 以任务为中心的教学方法D. 以结果为中心的教学方法27. 在教育技术中，"混合学习"模式是指什么？A. 纯在线学习和传统面对面学习的结合B. 纯课堂教学和在线学习的结合C. 纯实践学习和理论学习的结合D. 纯个人学习和团队学习的结合28. 教育技术的发展对教育领域产生了哪些影响？A. 提高了教学效率B. 丰富了教学内容C. 改变了师生互动方式D. 以上都是29. 教育技术中的“学为中心”理念强调的是什么？A. 教师主导的教学B. 学生主导的教学C. 教师与学生的互动D. 教学内容的传授30. 在远程教育中，教师的角色主要是什么？A. 课程设计者B. 学习指导者C. 管理人员D. 技术支持者二、问答题1. 什么是教育技术？它在现代教育中的作用是什么？2. 教育技术的主要理论基础有哪些？3. 多媒体教学在现代教育中有哪些优势？4. 什么是教学设计？教学设计的主要步骤是什么？5. 什么是信息技术在教育中的应用？信息技术在教育中的应用有哪些具体实例？6. 如何评价个教育技术项目是否成功？7. 在教育技术培训中，教师需要掌握哪些基本技能？8. 未来教育技术的发展趋势是什么？参考答案选择题：1. D2. B3. C4. B5. D6. D7. C8. C9. D 10. C11. B 12. C 13. C 14. C 15. C 16. D 17. D 18. CD 19. ABCD 20. C21. D 22. A 23. D 24. B 25. C 26. C 27. A 28. D 29. B 30. B问答题：1. 什么是教育技术？它在现代教育中的作用是什么？教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价，以提高教学质量和效率的技术。
教育教学理论与实践试卷
教育教学理论与实践试卷（答案见尾页）一、选择题1. 教育教学理论中的“因材施教”原则是指：A. 根据学生的年龄特点进行教育B. 根据学生的个别差异进行有针对性的教育C. 根据教师的教学风格进行教学D. 根据学校的设备条件进行教学2. 下列哪项不是新课程改革的三大基本理念之一？A. 以学生发展为本B. 以教师为中心C. 以知识为本D. 以德育为先3. 在课堂教学中，教师的角色不包括：A. 知识的传授者B. 课堂的管理者C. 学生的朋友D. 课程的设计者4. 关于启发式教学，下列说法错误的是：A. 启发式教学强调学生的主动参与B. 启发式教学注重培养学生的思维能力和问题解决能力C. 启发式教学就是教师提问，学生回答D. 启发式教学是一种有效的教学模式5. 教育心理学中，认为学习动机是推动学生学习的一种内部动力的是：A. 自我效能感B. 内驱力C. 认知失调D. 学习目标6. 下列关于教学评价的说法，正确的是：A. 教学评价只关注学生的学业成绩B. 教学评价应该全面反映学生的学习情况C. 教学评价是一个连续的过程D. 教学评价只能由教师来进行7. 在中学教学中，下列哪项不是合作学习的特点：A. 分组合作B. 学生主动参与C. 教师主导作用D. 师生互动8. 关于教育中的纪律与自由，下列说法正确的是：A. 纪律和自由是对立的，不能同时存在B. 纪律是自由的保障，没有纪律就没有真正的自由C. 自由是纪律的前提，没有自由就没有纪律D. 纪律和自由是相辅相成的，共同促进学生的发展9. 在现代教育技术中，下列哪项不属于多媒体教学的特点：A. 交互性B. 实时性C. 集成性D. 单向性10. 关于教育目的，下列说法错误的是：A. 教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求B. 教育目的是制定教育政策的基本依据C. 教育目的是衡量教育质量和效果的重要标准D. 教育目的具有阶级性，不同社会制度下的教育目的有所不同11. 教育教学理论的核心是什么？A. 教育方法B. 教育理念C. 教育技术D. 教育评估12. 下列哪位教育家提出了“教育即生活，学校即社会”的观点？A. 陶行知B. 李大钊C. 杜威D. 鲁迅13. 在现代教育理论中，哪种教学法强调学生的主动探索和发现？A. 讲授法B. 讨论法C. 发现法D. 练习法14. 教育心理学研究表明，学生注意力集中的时间通常与什么因素有关？A. 课堂氛围B. 教学内容C. 教师的个人魅力D. 学生的年龄和兴趣15. 下列哪项不属于新课程改革的三大基本理念？A. 以学生为本B. 以教师为本C. 以知识为本D. 以发展为本16. 在教学过程中，教师的角色主要是什么？A. 知识的传递者B. 学习的引导者和促进者C. 教学的管理者D. 成绩的评判者17. 下列哪种评估方式属于形成性评估？A. 期末考试B. 课堂表现C. 毕业论文D. 课程设计18. 教育实践中，如何培养学生的创新思维？A. 灌输大量知识B. 提供丰富的实践活动C. 鼓励批判性思维D. 限制独立思考19. 现代教育技术对教育教学的影响主要体现在哪些方面？A. 提高了教学效率B. 丰富了教学手段C. 扩大了教育资源的共享D. 以上都是20. 在中学教育中，如何平衡知识传授与能力培养的关系？A. 重视知识传授，忽视能力培养B. 重视能力培养，忽视知识传授C. 知识传授与能力培养并重D. 根据学生情况灵活调整21. 教育教学中，什么是“因材施教”？A. 根据学生的兴趣进行教学B. 根据学生的年龄特点进行教学C. 根据学生的个别差异进行教学D. 根据教师的教学风格进行教学22. 在现代教育理论中，什么是“建构主义”？A. 一种强调学生主动探索和建构知识的教学方法B. 一种以教师为中心的教学模式C. 一种重视知识传授的教学方法D. 一种注重考试技巧的教学方法23. 教育心理学中，认为学习动机主要由哪些因素决定？A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 智力动机和非智力动机D. 兴趣动机和能力动机24. 在教学过程中，什么是“启发式教学”？A. 教师主导，学生被动接受知识的教学方法B. 教师引导学生自主探索和发现知识的教学方法C. 以学生为中心，教师辅助的教学方法D. 强调实践操作的教学方法25. 教育评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 促进学生发展C. 诊断教学问题D. 评定教师业绩26. 在课程设计中，什么是“核心课程”？A. 必修课程B. 选修课程C. 与多学科知识融合的课程D. 强调实践操作的课程27. 教育技术的主要应用领域是什么？A. 教学设计B. 学生管理C. 校园网络D. 后勤管理28. 在教育教学中，什么是“素质教育”？A. 重视学生知识传授和技能培养的教育B. 重视学生思想道德素质和科学文化素质的教育C. 重视学生体力和美育素质的教育D. 重视学生个性发展和创新能力的教育29. 个体身心发展的规律包括哪些？A. 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性B. 顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个体差异性C. 顺序性、阶段性、平衡性、互补性和个体差异性D. 顺序性、阶段性、不平衡性、统一性和个体差异性30. 教学过程中，教师主导作用和学生主体作用相统一的规律被称为？A. 启发性原则B. 循序渐进原则C.因材施教原则D. 教师主导与学生主体相统一原则31. 以下哪个是布鲁姆的教育目标分类学中的认知领域目标？A. 情感领域B. 动作领域C. 认知领域D. 审美领域32. 下列哪种教学方法是通过学生的观察和模仿来学习的？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 观察模仿法33. 教育心理学研究的主要对象是什么？A. 教育现象的心理过程B. 教育方法C. 学校管理D. 学生成绩34. 课程内容的三维目标是哪三个方面？A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B. 知识与技能、思维与创造、情感态度与价值观C. 知识与技能、理解与记忆、情感态度与价值观D. 知识与技能、分析与综合、情感态度与价值观35. 教育实践中“因材施教”原则的主要依据是什么？A. 学生的年龄特征B. 学生的知识水平C. 学生的性格特点D. 学生的家庭背景36. 教育改革的核心是什么？A. 教育方法的改革B. 教育理念的更新C. 教育技术的应用D. 教育评估的改革37. 在现代教育理论中，强调学生自主学习和建构知识的理论基础是？A. 行为主义B. 认知主义C. 建构主义D. 人本主义38. 教学过程中，教师的角色主要是？A. 知识传授者B. 学生领导者C. 学习促进者D. 教育教学研究者39. 下列哪项不属于新课程改革的三大目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 学科知识与技能40. 下列关于教学设计的描述，哪项是正确的？A. 教学设计是教师个人经验的总结B. 教学设计不需要考虑学生的实际情况C. 教学设计是一个系统的规划过程D. 教学设计只需关注教学内容41. 在教学过程中，如何有效地激发学生的学习兴趣？A. 通过严格的考试和惩罚B. 采用多样化的教学方法和手段C. 忽视学生的个体差异D. 增加作业量42. 在课堂教学中，如何培养学生的创新思维？A. 限制学生的思考B. 提供丰富的资源和自由探索的空间C. 强调记忆和重复练习D. 忽视批判性思维的培养43. 教育技术对教育教学的影响主要体现在哪些方面？A. 提高了教学效率B. 丰富了教学手段和内容C. 增加了教师的负担D. 导致了学生依赖教师二、问答题1. 简答题：请简述当前我国基础教育课程改革的主要目标是什么？2. 简答题：什么是启发式教学法？它在教学中有哪些应用？3. 论述题：请论述如何在课堂教学中实施因材施教的教学原则？4. 论述题：请论述现代教育技术在教育教学中的应用及其优势。
实践教学考试题及答案(2篇)
第1篇1. 实践教学是指在学校或企业等场所，学生通过亲身参与实际操作，将所学理论知识应用于实践，从而提高学生综合素质的教学方式。
2. 实践教学主要包括（）、（）、（）、（）等环节。
3. 实践教学过程中，教师应遵循（）、（）、（）、（）等原则。
4. 实践教学效果评价主要包括（）、（）、（）、（）等方面。
5. 实践教学资源主要包括（）、（）、（）、（）等。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不属于实践教学的特征？（）A. 知识性B. 技能性C. 创新性D. 理论性2. 实践教学过程中，以下哪种情况不利于学生主动参与？（）A. 教师讲解详细B. 学生分组讨论C. 教师提供指导D. 学生独立完成3. 以下哪种评价方法适用于实践教学效果评价？（）A. 成绩评价B. 过程评价C. 综合评价D. 成绩与过程评价相结合4. 以下哪项不是实践教学资源？（）A. 实践基地B. 实践指导书C. 实践设备D. 教师教学经验5. 以下哪种教学方法适用于实践教学？（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 小组讨论法D. 课堂提问法三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述实践教学的意义。
实践教学有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、创新能力和综合素质。
具体意义如下：（1）提高学生的动手能力。
实践教学使学生有机会亲自动手操作，将理论知识转化为实际技能。
（2）培养学生的创新意识。
在实践过程中，学生需要面对各种实际问题，通过探索和尝试，激发学生的创新思维。
（3）提高学生的综合素质。
实践教学有助于学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的职业道德和社会责任感。
2. 简述实践教学过程中教师应遵循的原则。
（1）以学生为主体。
教师在实践教学过程中应充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考。
（2）注重实践性。
实践教学应以实际操作为主，让学生在实践中掌握知识和技能。
（3）强调互动性。
教师应与学生进行充分的互动，解答学生的疑问，帮助学生解决实际问题。
课堂教学理论试题及答案
课堂教学理论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 课堂教学理论认为，教学活动的核心是（）。
A. 教师的讲授B. 学生的自主学习C. 教材的内容D. 课堂的互动答案：B2. 以下哪项不是课堂教学理论中提到的教学策略？（）A. 启发式教学B. 合作学习C. 讲授法D. 一对一辅导答案：D3. 课堂教学理论强调教师应该具备的哪种能力？（）A. 教学设计能力B. 学科知识掌握C. 课堂管理能力D. 所有以上选项答案：D4. 课堂教学理论中，关于学生学习动机的激发，以下哪项描述是不正确的？（）A. 通过设置挑战性任务来激发学生B. 通过奖励和惩罚来激发学生C. 通过提供及时反馈来激发学生D. 通过创设情境来激发学生答案：B5. 在课堂教学理论中，教师的角色是（）。
A. 知识的传递者B. 学习的引导者和促进者C. 课堂的管理者D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 课堂教学理论认为，有效的教学应该包括哪些要素？（）A. 明确的教学目标B. 适当的教学方法C. 有效的课堂管理D. 及时的教学反馈答案：ABCD2. 课堂教学理论中，教师在设计教学活动时需要考虑哪些因素？（）A. 学生的年龄特点B. 学生的认知水平C. 教学内容的难度D. 教学资源的可用性答案：ABCD3. 课堂教学理论中，提高学生学习效果的方法包括（）。
A. 创设情境教学B. 采用多样化的教学手段C. 鼓励学生参与D. 定期进行学习评估答案：ABCD4. 课堂教学理论认为，教师在教学过程中应该（）。
A. 尊重学生的个体差异B. 鼓励学生提出问题C. 适时给予学生正面反馈D. 严格遵循教学计划答案：ABC5. 课堂教学理论中，教师如何促进学生的自主学习？（）A. 设计开放性问题B. 提供学习资源C. 引导学生自我反思D. 限制学生的自主探索答案：ABC三、判断题（每题1分，共5分）1. 课堂教学理论认为，教师应该完全按照教学计划进行教学，不能有任何的灵活性。
全国教师招聘考试专题练习全国教师招聘考试专题练习 教学基本理论与实践(含答案)
教学基本理论与实践一、单项选择题1.“授人以鱼，不如授人以渔”，这句话反映了教学过程中的基本任务是（）。
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智能和体能C.培养学生良好的审美情趣D.帮助学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和个性心理品质2. 教学是学校进行全面发展教育的（）A.重要途径B.基本途径C.首要条件D.唯一途径3.备课是教师根据（）的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。
A.教学目标B.学科课程标准C.教科书D.课程计划4.钻研教材是备课的三项工作之一，以下不属于钻研教材的是（）。
A.钻研教学大纲B.钻研教科书C.钻研培养目标D.钻研教学计划5. 教师在上课之前要制作教案，这里的教案是指（）。
A.学校教学计划B.单元教学进度计划C.课时计划D.学期教学进度计划6．适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施是（）。
A.备课B.作业检查C.课外辅导D.作业修改7.某老师在上课的时候，教室外突然下暴雨，同学们的注意力都飘向外面去了。
针对这种情况，他没有紧张，而是通过巧妙的方式化解了这一局面，把同学们的注意力拉回了教学中来，这体现了他的课（）。
A.内容正确B.方法得当C.组织严密D.积极性高8.目标明确是上好一堂课的基本要求，以下不属于的是（）。
A. 目标要有时代感B. 目标要全面C. 目标要有所侧重D. 目标要清晰9.考虑教法、预选教具是备课的三项工作之一，而教法的确定、教具的选用要考虑某些因素，以下不属于的是（）。
A.教师的专业水平B. 学生年龄特征C.教学任务D. 教学内容10. 实践作业是课外作业布置与批改的一部分，以下不属于实践作业的是（）。
A.观察B. 测量C.实验D.绘制图表11. 在教师的指导下，以班级或小组形式围绕某一课题各抒己见、相互启发并进行争论、探讨，以提高认识或弄清问题多的方法。
这种教学方法为（）。
课堂教学叙事研究
课堂教学叙事研究选择题1 叙事包括事件、叙述者、还有：叙述2 叙事在不同历史时期受重视的程度：不一样3 叙事研究属于一种：质的研究方法4 教育领域引进叙事研究国内大约是：90年代末期5 现象学最独特的核心是：它的方法6叙事研究取代其他小说理论的年代是20世纪60年代7 叙事研究走出“文学和小说”领域，成为一切人文学科研究的主要工具和方法的年代是：20世纪80年代8 课堂教学叙事研究与它紧密联系的是：知识的建构9 实用主义知识观的代表人物是：杜威10 在课堂教学叙事研究中对教师学生知识构成最有研究成果的是：加涅和安德森11 课堂教学叙事研究的重要理论基础是：现象学12 教育研究中最为古老的一种研究范式是：哲学研究范式13 符合教育具有科学性和人文性的双重特点的范式是：综合研究范式14 评估研究问题有效性的标准：一是有价值;二是有新意；三是：具有可行性15 将建构研究文本称为“来来回回”的过程的是：克兰迪宁和康纳利16 研究报告的基本结构包括三个部分：题目、正文，还有：结尾17 课堂教学叙事研究中，研究者、参与者在对话过程中的关系是：平等18 访谈根据访谈对象的多少，可分为：个别访谈和集体访谈19代表研究者从不同资源收集信息的形式是：现场文本20 我国中小学教师研究比较时髦的研究范式是：质的研究范式21 到现在，叙事则落到三要素中的：叙述22 国内叙事研究的发展，丁钢教授创作了：《中国教育研究与评论》23 课堂教学研究是一个什么的研究结合的连续统一体质与量24 教育中的相关研究可以分为两类：建立相关型和：预测型25 共创扎根理论的是：格拉斯和斯特劳斯26 民族志是一种什么的研究：质27 哲学解释学的真正创始人是：加达莫尔28 叙事研究走出“文学和小说”领域，成为一切人文科研的主要工具和方法的是：20世纪80年代29 结构主义知识观的代表人物是：皮亚杰和布鲁纳30 哲学研究范式的变种是：理论思辨的研究范式31 确立知识社会学的知识观是：舍勒和曼海姆32 20世纪六十年代产生于西方发达国家的泛文化思潮是：后现代主义知识观33 加达墨尔主张在理解情景变化引起的差距将两种视界交融在一起达到：视界融合34 狄尔泰精神科学的理论构架和方法论基础是：体验--表达---理解35 公开在《逻辑研究》中提出“现象学”的是：胡塞尔36 混合方法又称：多元方法37 以“田野工作”为主要研究方式的研究是：民族志38 被限定的研究对象，每一个单位都具有同样大的被抽中的概率是：概率抽样39 被称为方便抽样的是：就近抽样40 海德格尔全部哲学都始终贯穿着一个基本动机是：追寻存在的意义41 被学术界公认为哲学解释学奠基作和最主要的代表作是：《真理与方法》42 把解释学从狭义的文本解释方法论引入哲学领域的哲学家是：施莱尔马赫和狄尔泰43 在本体论、认识论和方法论结合的基础上力图追求哲学解释学的统一的科学家是：利科尔44 课堂教学实验研究的全过程包含设计、实施和什么三个阶段：分析解释45 社会科学研究抽样的方法分为两大类：概率抽样和非概率抽样46 构成课堂教学的三个要素是教师、学生、和：教学内容47 研究问题有两个来源：一是来源于教育理论，二是来源于：教育实践48 大量的研究问题可以归结为相互关联的三大类：描述性问题、因果性问题和：过程性或机制性问题49 研究设计的基本步骤中最重要的环节是：收集故事50 叙事研究的故事表述往往采用第几人称的口头叙述第一51 叙事研究可能包含了小说四个基本元素，即时间和：地点、情节、场景52 作为研究者和参与者的教师最感兴趣的是：探索教师个体教学经验的形成过程53 收集故事要筹划好三个问题，即收集谁的故事、是怎样收集故事和：故事的表述54 中小学教师的教育研究中比较常见的一种研究范式：技术理性的研究范式55 教育调查研究方法的特点：间接性、经验性和：广泛性56 扎根理论的思想渊源源于芝加哥社会学派的立场和：实用主义哲学57 事物之间的关系有以下三种：因果、共变和：相关58 狭义的教育叙事研究通常指：教师叙事研究59 课堂教学的研究方法依据研究目标或目的来划分：基础研究和应用研究60 在教育实验研究中，最重要的、应用最广泛的变量是自变量、因变量和：无关变量61 直接从原始材料中发展理论的一种方法：扎根理论研究62 目前能够区别扎根理论最有三种类型，形成了三种不同的设计思想即：系统和显现和：建构主义者的设计63 扎根理论在设计中的三个级别的编码是开放式、主轴和：选择性编码64 为特定情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整和科学的描述是：教育民族志65 根据访谈形式正式与否，可以分为：正式访谈和非正式访谈66 中小学教师的叙事研究有两种类型：一种是他者对教师的叙事研究，另一种是：研究者是教师67 课堂教学的研究方法，依据性质可划分为：质的研究和量化研究，两者结合的研究68 现代定量研究的重要基础是：相关研究69 相关研究的代表人物是英国统计学家：皮尔逊70 依据相关的程度，可以把相关划分为：简单相关和复相关71 相关研究的类型分两类：一是建立相关型，另一种是：预测型72 课堂教学研究中应用调查研究方法一般包括准备、实施，数据资料整理和：撰写研究文本73 适合对课堂教学进行研究，能很好的把课堂教学问题理论化的研究是：扎根理论研究74 按照研究重点，可将教育民族志分为三类：一是综合教育民族志，二是主题性教育民族志，三是：假设检验性教育民族志75课堂教学叙事研究的研究问题关注的是：个体的变化76 研究者根据当地的具体情况进行的抽样的方法：机遇式抽样77 在质的研究中使用最多的是：非概率抽样78 依据研究者对研究目的的判断来选择适当的抽样方法，这种抽样叫：目的或判断式抽样79 唯一能确定因果关系的研究是：实验研究80 克莱斯韦尔将混合方法的设计分为三种类型：三角设计、解释设计和：探究设计81 两段式将结果分为两部分：定性和定量82 两段式中每一段都有两个部分组成即：量化和质的研究84 研究报告的基本结构包括三个部分即题目部分、正文部分和：结尾部分85 结尾部分包括三个板块及注释、参考文献和：附录86 定量研究范式是什么的教育研究范式：科学----实证87 是在对定量研究范式存在问题的批判纠正过程中发展起来的研究范式：质的研究范式88 两大研究范式出现互补的现象，形成了教育研究的新范式即：综合研究范式89 更加符合教育具有科学性和人文性的双重特点的范式是：综合研究范式90 社会科学研究界一般有纯正派、情景派和实用派91 一种兼有哲学、定量、质的研究的综合研究范式是：复杂性研究范式92 把知识看作是现实及其不断变化的过程的知识观是：实用主义知识观93 依据实验设计的组织形式分为：单组实验、等组实验和轮组实验94 叙事研究在课堂教学研究方法体系中具有：独特性95 依据实验控制程度可划分为前试验、准实验和：真实验96 课堂教学实验研究的步骤全过程包括设计、实施和分析总结97 施皮格伯格在研究特殊现象这个标题下包括三种操作即对想象的直观把握、对想象的描述和：对现象的分析考察98 近30年，教育领域质的研究的发展出现了三条主线：20世纪80年代和90年代出现的是：程序化发展99 课堂教学叙事研究中保护研究对象的权益最首要的就是保护：他们的身份100 课堂教学叙事研究中保护研究对象的权益最首要的就是保护她们的身份，通常采用匿名与：保密判断题：1 叙事的历史几乎与人类的历史一样久远√2 叙事的三个基本要素中没有“叙述者”×3“叙事研究”一词起初是指有关“叙事”的研究。
《课堂教学叙事研究：理论与实践》单选题
选择性编码
次要性编码
64
为特定情境中的教育系统、教育过程以及教 育现象提供完整和科学的描述是：
教育民族志
民族志
65 根据访谈形式正式与否，可以分为：
正式访谈和非正式访谈
个别访谈和集 体访谈
66
中小学教师的叙事研究有两种类型：一种是 他者对教师的叙事研究，另一种是：
研究者是教师
研究者是本人
67
课堂教学的研究方法，依据性质可划分为：
100
0
0
0
0
0
单项权重6 单项权重7 单项权重8 选项1详细 选项2详细 选项3详细 选项4详细 选项5详细 选项6详细
0
0
0
选项7详细 选项8详细 WORD
复杂性研究范式
92
把知识看作是现实及其不断变化的过程的知 识观是：
实用主义知识观
93
依据实验设计的组织形式分为：单组实验、 等组实验和
轮组实验
94 叙事研究在课堂教学研究方法体系中具有： 独特性
95
依据实验控制程度可划分为前试验、准实验 和：
真实验
96
课堂教学实验研究的步骤全过程包括设计、 实施和
分析总结
26 民族志是一种什么的研究：
质
量
质与量
27 哲学解释学的真正创始人是：
加达莫尔
28
叙事研究走出“文学和小说”领域，成为一 切人文科研的主要工具和方法的是：
20世纪80年代
加涅
扎根
20世纪60年代 20世纪50年代
29 结构主义知识观的代表人物是：
皮亚杰和布鲁纳
30 哲学研究范式的变种是：
理论思辨的研究范式
胡塞尔
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无关变量
质的研究和量 现场研究和实验室
化研究
研究
实验变量
相对无关变量
61 直接从原始材料中发展理论的一种方法： 扎根理论研究
实验理论研究 调查理论研究
62
目前能够区别扎根理论最有三种类型，形成 了三种不同的设计思想即：系统和显现和：
建构主义者的设计
实验主义的设 计
63
扎根理论在设计中的三个级别的编码是开放 式、主轴和：
综合研究范式
量化研究
质的研究
过程部分
高潮部分
结尾
正文
科学----例证 实证-----范例
物的研究方法 综合研究范式
质的研究范式 物的研究方法
89
更加符合教育具有科学性和人文性的双重特 点的范式是：
综合研究范式
90 社会科学研究界一般有纯正派、情景派和 实用派
91
一种兼有哲学、定量、质的研究的综合研究 范式是：
定性和判断
定性研究
类属部分
高潮
例证----范例 复杂性研究范 式 复杂性研究范 式
物的研究方法 监视派 综合研究范式 后现代只以知 识观 复杂研究 综合性 复杂实验 分析设计 对现象的分析 描述 扎根研究 他们的观点
隐名
始的右面可以忽略，不用填写
权重 限答 限时 HTML 题目详细 考题分析 单项权重1 单项权重2 单项权重3 单项权重4 单项权重5
质的研究和量化研究， 两者结合的研究
质的研究和量 化研究
调查主义的设计
罗列性编码
扎根理论 一次访谈和重复性 访谈 他人是教师 现场研究和实验室 研究
68 现代定量研究的重要基础是：
相关研究
量化研究
质的研究
69 相关研究的代表人物是英国统计学家： 皮尔逊
扎根
狄尔泰
70 依据相关的程度，可以把相关划分为： 简单相关和复相关
90年代末期
80年代末期
70年代末期
5
现象学最独特的核心是：
它的方法
它的原理
它的时间
6 叙事研究取代其他小说理论的年代是： 20世纪60年代 叙事研究走出“文学和小说”领域，成为一
7 切人文学科研究的主要工具和方法的年代 20世纪80年代 是：
8 课堂教学叙事研究与它紧密联系的是： 知识的建构
20世纪70年代 20世纪80年代 20世纪60年代 20世纪70年代 知识的重建 知识的把握
个别访谈和集体访谈
哲学研究范式 定量研究范式
具有可用性 具有实用性
克兰迪宁
康纳利
过程
高潮
对立
从属
正式访谈和非 正式访谈
一次和重复访谈
19 代表研究者从不同资源收集信息的形式是： 现场文本
信件
记札记
20
我国中小学教师研究比较时髦的研究范式 是：
质的研究范式
量的研究范式 定量研究范式
21 到现在，叙事则落到三要素中的：
质的研究范式
抽象性
访谈主义哲学
共同
叙事研究
单组研究和等 组研究 绝对无关变量
综合理论研究
扎根理论设计
类属性编码
混合方法研究 多次访谈和单 次访谈 教师 单组实验和等 组实验 实验研究
胡塞尔 变量相关和非 变量相关 分析型
写总结
实验研究
批判民族志
描述性变化
就近抽样
滚雪球式抽样
非概率抽样
定性研究
创新设计
概率抽样
非概率抽样 机遇式抽样
39 被称为方便抽样的是：
就近抽样
概率抽样
非概率抽样
40
海德格尔全部哲学都始终贯穿着一个基本动 机是：
追寻存在的意义
追寻根本
追寻本源
41
被学术界公认为哲学解释学奠基作和最主要 的代表作是：
《真理与方法》
《中国教育 究与发展》
研
《真理与科学》
42
把解释学从狭义的文本解释方法论引入哲学 领域的哲学家是：
26 民族志是一种什么的研究：
质
量
质与量
27 哲学解释学的真正创始人是：
加达莫尔
28
叙事研究走出“文学和小说”领域，成为一 切人文科研的主要工具和方法的是：
20世纪80年代
加涅
扎根
20世纪60年代 20世纪50年代
29 结构主义知识观的代表人物是：
皮亚杰和布鲁纳
30 哲学研究范式的变种是：
理论思辨的研究范式
综合研究范式
14
评估研究问题有效性的标准：一是有价值; 二是有新意；三是：
具有可行性
15
将建构研究文本称为“来来回回”的过程的 是：
克兰迪宁和康纳利
16
研究报告的基本结构包括三个部分：题目、 正文，还有：
结尾
17
课堂教学叙事研究中，研究者、参与者在对 话过程中的关系是：
平等
18 访谈根据访谈对象的多少，可分为：
此为教之初题库管理系统导入考 单选类 题专用格式,深红色为导入有效
编号
题目
正确答案(A)
备选答案1(B) 备选答案2(C)
1 叙事包括事件、叙述者、还有：
叙述
叙说
叙事
2 叙事在不同历史时期受重视的程度：
不一样
一样
可能一样
3 叙事研究属于一种：
质的研究方法
物的研究方法 力的研究方法
4 教育领域引进叙事研究国内大约是：
胡塞尔
36 混合方法又称：
多元方法
加涅
扎根
复杂性研究范 式
技术理性研究范式
舍勒
曼海姆
结构主义知识 观
实用主义知识观
视力范围
视力边界
表达--理解-体验
理解--体验--表达
施皮格伯格 狄尔泰
复合方法
交叉方法
37 以“田野工作”为主要研究方式的研究是： 民族志
混合方法
交叉方法
38
被限定的研究对象，每一个单位都具有同样 大的被抽中的概率是：
志，三是：
正相关和负相关 研究型 结尾 质的研究
宏观民族志
75 课堂教学叙事研究的研究问题关注的是： 个体的变化
集体的变化 操作性变化
76
研究者根据当地的具体情况进行的抽样的方 法：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
机遇式抽样
77 在质的研究中使用最多的是：
非概率抽样
78
依据研究者对研究目的的判断来选择适当的 抽样方法，这种抽样叫：
胡塞尔
思维研究范式
加涅 知识社会学的 知识观 视界范畴 体验--理解-表达 加达默尔
互补方法
互补方法
强度抽样
强度抽样
追寻过去 《科学与方法 》 加达默尔
胡塞尔
抽样和方法 强度抽样和非 概率抽样 课堂结构
教育理想
评价性问题 确认研究的准 确性 第一或第二 地点、过程、 场景 探索教师的专 业化 故事的结果
31 确立知识社会学的知识观是：
舍勒和曼海姆
32
20世纪六十年代产生于西方发达国家的泛文 化思潮是：
后现代主义知识观
33
加达墨尔主张在理解情景变化引起的差距将 两种视界交融在一起达到：
视界融合
34
狄尔泰精神科学的理论构架和方法论基础 是：
体验--表达---理解
35
公开在《逻辑研究》中提出“现象学”的 是：
叙述
叙述者
事件
22 国内叙事研究的发展，丁钢教授创作了：
《中国教育 研究与评 论》
23
课堂教学研究是一个什么的研究结合的连续 统一体
质与量
24
教育中的相关研究可以分为两类：建立相关 型和：
预测型
《中国教育 研 《中国教育 研究 究与发展》 与理论》
量化
质
间接型
广泛型
25
共创扎根理论的是：
格拉斯和斯特劳斯 加涅和扎根 胡塞尔和扎根
叙论
单选题 无 无
没定论
一般研究方法
60年代末期
它的应用
20世纪90年代
20世纪90年代
知识的理解
德里达
家涅和皮亚杰
历史学
实证研究范式
教育研究范式
具有真实性
家涅和皮亚杰
气氛
依赖
当面访谈和电 话访谈
现场笔记
变种研究范式
叙事研究
《中国教育 智 商与理论》
调查研究
经验型
施皮格伯格和 扎根
描述
胡塞尔
20世纪40年代
目的或判断式抽样
79 唯一能确定因果关系的研究是：
实验研究
80
克莱斯韦尔将混合方法的设计分为三种类 型：三角设计、解释设计和：
探究设计
81 两段式将结果分为两部分：
定性和定量
滚雪球式抽样 判断式抽样
概率抽样
判断式抽样
非概率抽样 概率抽样
准实验研究 前试验研究
探索设计
扩展设计
定性和定时 定时和定物
82 两段式中每一段都有两个部分组成即： 量化和质的研究
与：
复杂性研究范 式
质的研究范式
幻想派
纯情派
质的研究范式 质的研究范式
抽想主义知识 观
结构主义知识观
分组实验
单项实验
独立性
复杂性
假实验
单项实验
分析综合
综合实施
对现象的分析 设计
对现象的分析综合
分享和辩护实 践
质的研究
他们的地位 他们的著作
联系
公开
此列开始的右面可以忽略，不用填写
备选答案3(D) 备选答案4(E) 备选答案5(F) 备选答案6(G) 备选答案7(H) 正确答案选项 题型 难度 评价