《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息《带刺的朋友》优秀教案及反思学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解刺猬的特点，知道如何与动物相处。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对刺猬的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的语文素养。
（3）开展观察、实践等活动，培养学生关爱动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对动物的热爱。
（2）教育学生学会与动物和谐相处，关爱身边的一切生命。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会与刺猬等动物和谐相处，关爱动物。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示刺猬的图片，引导学生关注刺猬。
（2）邀请学生分享他们对刺猬的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会正确运用。
（3）分角色朗读课文，感受故事情节。
3. 讨论与思考（1）学生分组讨论：刺猬有哪些特点？（2）各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 实践环节（1）学生观察校园中的小动物，了解它们的生活习性。
（2）学生动手制作关于小动物的手工作品，展示自己的观察成果。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）引导学生思考：如何与刺猬等动物和谐相处？2. 深入学习课文（1）学生朗读课文，深入理解课文内容。
（2）教师针对课文内容进行提问，检查学生理解程度。
3. 课堂讨论（1）学生讨论：我们应该如何关爱身边的小动物？（2）学生分享自己的关爱动物的经历或感悟。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生参与讨论、实践活动的积极性和表现。
4. 学生的课后反思，以及对关爱动物的认识和态度。
《带刺的朋友》教学设计
《带刺的朋友》教学设计《带刺的朋友》教学设计1教学目标：1、体会句子的不同表达方式。
2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、体会作者对刺猬的喜爱之情4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学重点：朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。
引导学生比较词句活动室2（1）的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。
学生朗读句子。
2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
出示刺猬图，出示课题，齐读。
它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。
破折号有什么作用？二、检查预习情况。
1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2、指名分节读课文，师生共同点评。
3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。
三、小组合作，归纳课文主要内容。
1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2、集体讨论交流。
归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。
第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。
3、课文主要讲了什么？四、细读课文，体会作者情感。
1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。
学生交流，归纳板书：爬停住脚摇晃掉归滚驮跑2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃”、“归”体现了刺猬的聪明、机灵。
3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。
2024年秋季人教版三年级语文上册《带刺的朋友》教学设计
2.课文内容的理解与分析。
【教学难点】
1.课文中所描绘的仙人球的特点及其象征意义。
【教学过程】
二、自主学习
1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生边读边画出自己认为重要的句子或段落。
三、课堂讲解
1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.教师引导学生分析课文中所描绘的仙人球的特点，如“带刺的朋友”、“生命力顽强”等。
3.主题班会：组织一次关于“大自然的奇妙”的主题班会，让学生展示自己的观察成果，讨论植物对环境的重要性。
十六、家校合作
1.教师可以通过家长会或家长联系册，告知家长学生的学习内容和目标，鼓励家长参与孩子的学习过程。
2.鼓励家长带孩子去植物园或户外进行自然观察，增进亲子关系的同时，也增强孩子对植物的了解。
4.通过实践活动，评估学生对自然观察的兴趣和责任感。
十四、教学建议
1.针对不同学生的学习水平，教师可以提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，营造活跃的学习氛围。
3.结合学生的实际生活经验，让学生将课文内容与生活实际联系起来，提高学习的实用性和趣味性。
4.在课后，教师应关注学生的个别辅导，及时解决学生在学习中遇到的问题。
十五、教学延伸活动
1.自然观察日记：鼓励学生在家中或学校周围观察一种带刺的植物，记录其生长变化，形成观察日记，并在课堂上与其他同学分享。
2.班级植物角：在教室设立一个植物角，让学生带来不同的植物，特别是带刺的植物，共同养护，观察它们的不同特点。
1.导入：5分钟
2.自主学习：分钟
3.课堂讲解：20分钟
4.互动讨论：10分钟
三年级上册语文教案带刺的朋友 人教(部编版)
三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注文本内容。
教学重点：1. 引导学生关注文本，理解文本内容。
教学难点：1. 培养学生对文本的理解和分析能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：教师通过引入话题，引导学生关注文本内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解文本内容。
3. 讨论交流：学生之间进行交流讨论，分享对文本的理解和感悟。
4. 总结导入：教师对学生的讨论进行总结，引导学生进入下一章节的学习。
第二章：课文理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
教学重点：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 帮助学生对课文内容进行深入理解。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
教学过程：1. 阅读课文：学生自读课文，理解文本内容。
2. 问题讨论：教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3. 回答问题：学生回答问题，分享对课文内容的理解。
4. 总结理解：教师对学生的回答进行总结，帮助学生深入理解课文内容。
第三章：词语学习教学目标：1. 帮助学生理解和掌握课文中的重点词语。
教学重点：1. 帮助学生理解和掌握课文中的重点词语。
教学难点：1. 帮助学生对课文中的重点词语进行理解和掌握。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括课文文本、PPT等。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
教学过程：1. 阅读课文：学生自读课文，注意重点词语的出现。
2. 词语解释：教师对课文中的重点词语进行解释和讲解。
3. 词语练习：学生进行词语练习，巩固对重点词语的理解和掌握。
4. 总结词语学习：教师对学生的词语学习进行总结，帮助学生加深对重点词语的理解。
第四章：文本分析教学目标：1. 帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
三年级上册语文教案带刺的朋友 人教(部编版)
三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 让学生通过观察和思考，理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 引导学生关注身边的动植物，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：1. 理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 观察和思考身边的动植物。
教学难点：1. 如何引导学生关注身边的动植物。
2. 如何培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示“带刺的朋友”这个主题，引导学生关注身边的动植物。
2. 分享图片：展示一些身边的动植物图片，让学生观察并思考它们的特征。
3. 学生分享：邀请学生分享他们对身边动植物的观察和思考。
4. 总结：教师总结学生分享的内容，引导学生认识到身边动植物的独特之处。
教学反思：第二章：刺猬的特点教学目标：1. 让学生了解刺猬的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 刺猬的外形特点。
2. 刺猬的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解刺猬的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 刺猬的图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示刺猬的图片，引发学生对刺猬的兴趣。
2. 讲述刺猬的特点：教师讲述刺猬的外形特点和生活习性，引导学生了解刺猬。
3. 观看视频：播放刺猬的生活片段，让学生更直观地了解刺猬的生活习性。
4. 讨论保护刺猬：引导学生思考如何保护刺猬和它们的栖息地。
5. 总结：教师总结刺猬的特点，强调保护动物的重要性。
教学反思：第三章：乌龟的特点教学目标：1. 让学生了解乌龟的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 乌龟的外形特点。
2. 乌龟的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解乌龟的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 乌龟的图片素材。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写。
2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
（2）学生能够在学习过程中，培养合作精神和分享意识。
二、教学重点1. 课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 生字词的掌握和正确书写。
三、教学难点1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 学生能够通过课文学习，提高自己的观察力和想象力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
4. 小组合作学习所需的材料。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师出示刺猬的图片，引导学生观察并说出刺猬的特点。
（2）教师简要介绍刺猬的生活习性，激发学生对刺猬的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《带刺的朋友》，理解课文大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌互相交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解刺猬的特点和习性。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文中的情景，增强对课文的理解。
5. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“我们应该如何保护刺猬和其它动物？”（2）学生分组讨论，并提出保护措施。
六、教学内容1. 学习课文《带刺的朋友》的主要内容，了解刺猬的特点。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
七、作业布置1. 家庭作业：熟读课文《带刺的朋友》，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的一种动物，了解其特点，下节课分享。
23.带刺的朋友 人教部编版三年级上册语文教案
23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
（2）培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。
2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。
（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。
6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容。
（2）通过学习，使学生了解刺猬的生活习性和特点。
2. 技能目标：（1）培养学生独立阅读课文的能力。
（2）提高学生朗读、表达和交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。
二、教学重点1. 掌握课文《带刺的朋友》的主要内容。
2. 了解刺猬的生活习性和特点。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词汇。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境，感受刺猬的生活。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《带刺的朋友》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 实物模型或图片of a hedgehog六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示刺猬图片，引导学生关注刺猬的特点。
（2）学生分享对刺猬的了解，引出课文《带刺的朋友》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 深入学习：（1）教师引导学生分析课文中刺猬的生活习性和特点。
（2）学生讨论，分享对刺猬的感悟。
4. 应用拓展：（1）学生分组，进行角色扮演，模拟刺猬的生活场景。
（2）各组展示，其他学生评价。
5. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调刺猬的特点和生活习性。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
七、课堂作业1. 根据课文内容，完成填空题：（1）刺猬的____是____色的。
（2）刺猬的____是____形的。
（3）刺猬_____时，会把身体____起来。
2. 写一篇关于刺猬的小短文，不少于100字。
八、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课文《带刺的朋友》的内容。
2. 家长协助学生查阅更多关于刺猬的资料，了解刺猬的生活习性和特点。
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文
小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文《带刺的朋友》课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇充满生活趣味的文章。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学四年级语文《带刺的朋友》优质教案范文一教学目标：1. 在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。
2. 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。
背诵5-7节。
3. 体会句子的不同表达方式，懂得运用比喻手法能够使句子生动形象。
4. 感受刺猬的聪明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题：1.师：小朋友们，在大自然中很多动物都是我们人类的好朋友，今天老师给你们带来了三位动物朋友(出示图片)，我们先来认识他们。
右边三幅图展示了他们高超的本领，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本领吗?(指名交流。
)2. 除了这三位动物朋友，老师今天还要介绍一位神秘的朋友给你们认识，小朋友们预习了课文，一起说出这位朋友的名字?(刺猬)，它有什么特点?(浑身长满刺)今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本领呢?二、整体感知，理清脉络：1.出示朗读要求，思考：课文写了关于小刺猬的几件事?用一句话简单概括一下这几件事分别是什么?2.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
3.指名思考题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。
三.读读议议，体验感悟：(一)学习第一小节，体会比喻句的妙处。
过渡：到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀?从书上找出描写枣儿的句子。
用直线划下来。
1.指名交流，并出示第一小节。
齐读。
2.这是一句比喻句。
把红枣儿比作?(玛瑙)老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜欢哪一句?为什么?3.指名交流。
(喜欢第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比喻句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比喻句把句子写生动。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】《带刺的朋友》第一课时教学设计教学目标：1. 正确有感情地朗读课文。
2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。
3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。
教学重点：1.正确流利地朗读课文。
2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件教学设计：一、谈话导入、揭示课题。
1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。
2.带刺的朋友是谁？（刺猬）3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）二、初读课文、整体感知。
1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。
老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。
（板书刺猬偷枣）3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。
（1）生汇报预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……（2）“枣”字演变：为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。
引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就（3）指导书写“枣”“刺”。
教师提醒注意关键笔划，学生练习。
三、走进课文、理清脉络1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）哇，你们都发出了赞叹！那么这句“秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级上册带刺的朋友教学设计【第1篇】一、质疑导入，指明学习任务同学们，今天我们继续学习23课，请读课题——23.带刺的东西。
生质疑：为什么不是带刺的朋友；师：偷了我们的枣，我们还能叫他朋友吗？预设1：生：不对，他偷枣的本事很高明，所以我很钦佩他，称它为朋友。
预设2：师：作者好奇怪，暗暗钦佩，聪明的小东西，偷枣的本事真高明！今天我们就来学习讲小刺猬偷枣的故事。
二、多种形式读课文，讲好故事1、讲好故事，读好课文很重要，请同学们现在开始自由朗读课文。
师：你们读得真投入，老师先送你们一个故事的开头：小刺猬偷枣的本事真高明，我很好奇他是怎样做到的？谁试着来说说？指名两生讲述预设1：背课文可不是讲故事，需要挑出关键词来串讲；预设2：讲故事时，可以用上顺序词：首先、接着、然后、最后等等，按照事情发展顺序来讲，别人听起来会更清晰；预设3：作者的语言很生动，可以用上课文的语言帮助我们讲好故事。
2、过渡：老师画了四幅图，帮助你们更好地了解刺猬偷枣的先后顺序，请你们帮忙排列出正确的顺序。
3、a.你能说说第一幅图刺猬在做什么？——爬树b.第二幅图是——预设：这幅图藏在课文第7-9自然段，请你浏览一下，找到关键词。
生：用力摇晃、摔下来——师：可以更简洁一些：摇树摔下c.第三幅图是——归拢扎枣，预设：你们真会学习，一下子就学会了找到句子中的关键词。
d.第四幅图是——背枣跑去，预设：小刺猬驮着满背的红枣，急火火地跑去了，并不是慢悠悠地跑呀，能不能换个更准确的词：驮枣逃跑、背枣溜走……4、你们真了不起，把三年级重要的知识——概括课文主要内容学会了。
这回，老师再请你们来讲故事，你会用上哪些方法。
（1）找到课文的关键词（2）用上课文的关键词（3）还可以用上我们平时积累的词句。
请你们用上这些方法，和同桌合作，进行头脑风暴，讲好故事。
预设评价：（1）你能把故事的先后顺序讲得很有条理，谁来挑战他，说得更精彩、生动。
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第【1】篇〗带刺的朋友教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
”这昭示着我们在阅读教学时应该放手让学生自己去感悟、理解，学会欣赏。
在教学设计中，强调“自主阅读，角色体验，感悟实践”这一教学理念。
在教学中，紧扣“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”这一中心句，品味细节，从偷枣、运枣来组织教学，在诵读和品味中激发对刺猬的喜爱之情，引导学生观察大自然中的动物的生活习性。
最后，入情入境，复述刺猬偷枣的过程，在实践中，自然而然地将知识内化吸收。
课前准备教师准备：制作多媒体课件；枣树上挂满红枣的视频；刺猬头饰。
学生准备：预习生字新词，熟读课文，搜集并阅读有关刺猬的其他故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.同学们，我们今天来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友，你们知道它是谁吗？（生发言交流，揭示谜底——刺猬）2.播放视频：瓜果遍地的秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
3.导入：那枣树和这位带刺的朋友之间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起走进课文。
4.板书课题，齐读课题。
设计意图：上课伊始，用猜谜导入，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣。
播放视频，导入新课，更激起学生的阅读期待。
二、初读感知，识记字词1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段序号。
（3）同桌相互讨论交流，联系上下文理解下列词语的意思。
眼馋兴许驱使斑斑驳驳恍然大悟（4）说说课文写了刺猬朋友的一件什么事。
2.检查自学效果。
（1）出示会认字，指名读准字音。
点拨：“枣、测、聪”是平舌音，“馋、逐、扎”是翘舌音；“扎”是多音字，在课文中“扎在它的背上”的“扎”表示“刺”的动作，读zhā，组词为“扎手”“扎针”；表示“捆”的动作，读zā，组词为“扎风筝”“扎辫子”“包扎”；“聪”是后鼻音的字，“馋、缓、监”是前鼻音的字。
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《带刺的朋友》优秀教案及反思学科领域：语文年级：四年级课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词、新词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会课文中介绍的与刺猬相关的知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）培养学生学会观察、思考、总结的能力；（3）引导学生运用课文中的知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重；（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词、新词的学习与理解；（2）课文内容的理解与归纳；（3）培养学生观察、思考、总结的能力。
2. 教学难点：（1）生词、新词的认读与运用；（2）课文中所涉及到的与刺猬相关知识的掌握；（3）将课文中的知识运用到实际问题中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动、有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生学习的能力；3. 合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生团队协作的能力；4. 启发式教学法：教师提问，引导学生积极思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）展示刺猬的图片，引导学生关注刺猬的特点；（2）邀请学生分享他们对刺猬的了解；（3）教师简要介绍刺猬的生活习性，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过查找资料，了解刺猬的生活习性；（3）学生完成自主学习任务单。
3. 课堂讲解（10分钟）（1）教师讲解课文中的生词、新词；（2）教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问；（3）教师引导学生总结课文中所学的知识。
4. 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论，共同完成讨论任务；（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得；（3）教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
小学四年级语文上册《带刺的朋友》教案、教学设计
4.学生在学习过程中，合作意识逐渐增强，但分工合作、有效沟通的能力还需培养。教师应充分利用小组合作学习，引导学生学会倾听、交流，提高合作能力。
5.学生的个体差异较大，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长，尊重学生的个性，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.情感教育，内化行为
结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，认识到关爱动物、保护环境的重要性。通过课堂讨论、课后实践等方式，将情感教育内化为学生的行为，使其成为自觉行动。
6.个性化指导，关注差异
在教学过程中，关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导。针对学生的学习兴趣、能力水平等因素，调整教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论
将学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论。问题如：“刺猬为什么会长刺？刺猬的刺对它有什么作用？”
2.交流分享
每个小组派代表进行汇报，分享本组讨论的成果。其他小组的学生认真倾听，学会尊重他人的意见。
3.教师点评
教师针对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
3.拓展阅读：推荐学生阅读与刺猬相关的书籍或文章，了解刺猬的更多知识，拓宽知识面。
4.观察实践：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，关注身边的动物，学会关爱和尊重生命。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于刺猬的手抄报，内容包括刺猬的特点、习性和与人类的关系。通过亲子合作，增进家长与孩子之间的沟通，同时提高学生的综合实践能力。
（四）课堂练习
1.写作练习
《带刺的朋友》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《带刺的朋友》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，懂得珍惜友情。
教学重点：生词认读、理解课文内容、情感态度的培养。
教学难点：生词的理解运用、情感态度的培养。
教学准备：课文课件、生词卡片、教学工具。
二、教学过程1. 导入新课教师播放课文课件，引导学生关注课题《带刺的朋友》。
2. 生词学习教师出示生词卡片，带领学生认读、理解生词，并对生词进行适当拓展。
3. 课文朗读教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文内容，探讨课文中的情感态度。
5. 情感交流教师组织学生分享自己在生活中与动物相处的经历，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的重要性。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的短文。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在情感态度方面的培养，确保教学目标得以实现。
五、课后跟进教师应及时了解学生在家庭作业中的表现，针对存在的问题进行个别辅导，巩固所学知识。
关注学生在生活中的行为表现，引导他们将所学情感态度付诸实践。
六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过课件、生词卡片等教学工具，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和主动探究精神。
3. 情感教学法：以关爱动物、保护环境为主题，引导学生关注生活中的情感态度问题，培养学生的道德观念。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）
《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）《带刺的朋友》教学设计（精选13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《带刺的朋友》教学设计，希望能够帮助到大家。
《带刺的朋友》教学设计篇1教学流程：一、导入，通过语言文字来认识一位特别的朋友1.教师书写课题。
讲解“刺”字。
齐读课题。
2.这位朋友是谁，它做了一件什么事。
3.教学“枣”字。
对比教学“刺”与“枣”。
（相同部件，一个有勾一个没有勾，出示图片加深印象）4.学生书写“枣”字。
二、走进课文1.请学生读学习要求（自由地读一读）：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到读不准的字音和不理解的词语做上标记。
（3）和同桌互相请教，请教刚才读课文中遇到的问题。
不能解决的，待会儿一起讨论。
学生上黑板贴自己写的求助卡片，不理解的词语意思：“斑斑驳驳、诡秘、钦佩”。
请其余学生解决。
（联系上下文语境朗读、拆分词语理解、找近义词）2.教师出示词语，检测学生认读情况（教师强调“散落”读音）3.词语送回句子是否能读好。
教师出示句子，学生自由朗读，请生朗读。
三、走进课文内容1.教师画枣树与树枝，粘贴词语卡，请学生排列卡片，小刺猬是怎样摘到红枣的？2.教师将词语卡片用线连起来，借助示意图，请学生讲一讲小刺猬偷枣的过程。
（爬树、摇枣、扎枣、驮枣）3.课文中哪里把小刺猬偷枣的过程写得有趣。
学习要求：快乐地品一品：默读小刺猬偷枣的内容，用横线画出你觉得生动有趣的句子，用圈圈出其中最有趣的词语。
（圈画好的同学把圈画的句子读一读，品一品。
）4.学生交流分享，你觉得哪里有趣？就地打了一个滚、圆乎乎、噗的一声、劈里啪啦、哗哗作响……5.教师出示第十自然段，学生朗读第十自然段。
教师范读。
6.听完老师读，你有什么感受？带着朗读的方法和你刚才的感受，再读一读这个自然段。
7.用上词句把故事讲给爸爸妈妈听。
23《带刺的朋友》 人教部编版三年级上册语文教案
《带刺的朋友》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《带刺的朋友》，使学生能够正确认读“枣、刺、orns”等生字词，理解“确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受到作者对刺猬的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
二、教学内容1. 课文内容：学习《带刺的朋友》一文的生字词、词语理解、内容理解及朗读课文。
2. 语文活动：开展阅读讨论、合作学习、朗读比赛等活动，提高学生的阅读兴趣和语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、合作能力及口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示刺猬，引导学生观察刺猬的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生正确认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 复述课文：让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
6. 总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注大自然，关爱小动物。
六、板书设计1. 课题：《带刺的朋友》2. 生字词：枣、刺、orns等3. 词语：确实、诱人、寂寞、智慧、伶俐等4. 课文内容：刺猬的特点、生活习性等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。
《带刺的朋友》教案
《带刺的朋友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《带刺的朋友》这篇课文的主要内容，理解其中的生词和短语。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用问题驱动法，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，掌握生词和短语。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子和情感表达。
2. 运用课文中的语言知识，进行实际运用。
四、教学准备1. 课文原文及翻译。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 课堂导入（1）利用多媒体展示刺猬的图片，引导学生关注这种动物。
（2）邀请学生分享他们对刺猬的了解。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生词和短语的掌握。
（2）学生互相交流，讨论课文内容，理解课文主旨。
3. 课堂讲解（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）讲解课文中的难点句子和情感表达。
4. 朗读练习（1）让学生分组进行朗读练习，注意语气、情感的把握。
（2）教师进行评价和指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
（2）强调关爱动物、保护环境的重要性。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家人分享课文内容，练习朗读。
（2）选择一篇关于动物的作文，进行阅读和欣赏。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读时的发音、语调、情感表达等方面，对学生的朗读能力进行评价。
3. 理解能力：通过课堂提问和学生作业，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
2023年部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第【1】篇〗第一课时：1.通读课文，生字注音，断句。
（……如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
）（好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，……）2.解释词语意思（眼馋、斑斑驳驳、诡秘、恍然大悟、归拢、钦佩、驱使、蹑手蹑脚）试着进行积累。
3.发现环境描写，第1、2自然段，指导朗读，体会月下美景和枣的诱人香甜，积累：朦胧、斑斑驳驳、新月斜挂。
4.学习生字，指导书写。
图片一、指导思想和理论依据：图片图片图片图片《语文课程标准》中强调学习语文要加强积累。
积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
朗读亦是一种积累。
部编版教材指出，积累是第一要务，三上的教学目标中对积累做了如下的概述：“在阅读教学中，积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课内外阅读和生活中获得的语言材料。
在习作教学中，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”图片二、教材分析：图片图片图片图片《带刺的朋友》是作家宗介华写的一篇散文，文章按事情发展顺序叙述了刺猬偷枣的详细经过，表现了刺猬偷枣的本事高明。
从作者对刺猬称呼的不同，表达了作者对刺猬的喜爱和钦佩之情。
全文语言生动、明快，好玩有趣，条理清楚，用词准确，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致。
结合本单元语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，进行探讨。
本单元以“我与自然”为题，编排了三篇课文，它们蕴含着人与自然和谐相处的美好感情，同时本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
”三篇课文又从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生体会描写声音词语的生动；《父亲、树林和鸟》引导学生引导感受语言的丰富；《带刺的朋友》既要引导学生抓住动词看到画面，又要引导学生看看小刺猬偷枣的环境，还有引导学生听听那“哗哗”“噼里啪啦”“噗”，更要引导学生体会称呼中蕴含的情味。
2024年统编版秋季三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计
2.作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，书写是否规范，生字词掌握是否牢固。
3.学习效果：通过单元测试或口头提问，评估学生对课文内容的理解和记忆。
十二、教学时间安排
1.第一课时：课文朗读、生字词学习、课文理解与分析。
2.第二课时：情感教育、课堂小结、作业布置、教学反思。
2.角色扮演：选取几名学生扮演刺猬和松鼠，进行简单的角色扮演，以加深对课文故事情节的理解。
3.情景模拟：教师设置一个情景，让学生模拟在自然环境中遇到刺猬的情况，讨论如何与刺猬友好相处。
十五、教学拓展活动
1.自然观察日记：鼓励学生记录自己在生活中观察到的动植物，尤其是具有特色的生物，培养观察力和写作能力。
2024年统编版秋季三年级上册语文《带刺的朋友》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗鲜艳的石榴，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这是什么吗？谁能告诉老师石榴有什么特点？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，石榴是一种美味的水果，它的外表坚硬，里面却藏着鲜甜多汁的果肉。今天，我们就来学习一篇关于石榴的故事——《带刺的朋友》。”
3.家长沟通：通过家长会或家访，与家长交流学生的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子关爱自然、尊重生命的情感。
十、教学资源
1.课文教材：《2024年统编版秋季三年级上册语文》
2.辅助材料：关于刺猬的图片、视频资料，生字词卡片，石榴实物或模型。
3.教学工具：黑板、PPT、投影仪等。
十一、教学评价
二、教学目标
1.认知目标：能正确地朗读课文，理解课文大意，感受故事的趣味性。
2.技能目标：学会生字词，并能运用到实际情景中。
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15、带刺的朋友
执教者：任斌教学目标：
1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
试背5—7小节。
3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。
4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。
2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，创设情景。
1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。
2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。
边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？
二、整体感知，理清脉络：
#过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。
1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。
（板书：喜爱）
出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。
（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。
）
2、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节。
3、交流。
（板书：偷枣：2-9；刺狗：10-15）
三、读读议议，体验感悟：
（一）学习第一节
过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的枣子更诱人？
1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？
2）交流。
3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。
结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。
4）指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。
（二）学习2-9节“刺猬偷枣”
过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。
1、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。
1)交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！（板书：钦佩高明）（1）板书，谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）联系上下文说说高明的意思？
（2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。
2、交流、板书偷枣过程
过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。
1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的高明？
2）指名交流：读读句子，体会。
（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……★①理解“诡秘”---（诡异、神秘）
②这个诡秘说明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板书：爬树）
③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。
（2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。
（板书：摇枣）
①这里的“兴许“是什么意思？请你说说它的近义词？（好像、可能、大概……）
★②这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。
作者表达前后呼应。
）
③那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”
地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用力摇晃”。
（用词严谨）
④★“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。
）
▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）
（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。
（板书：落地）
①★“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。
②为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。
③▲读、背（做动作背）
（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。
（板书：归枣）
①★散落：示读音sǎn 没有约束；松开。
sàn分散地往下落；分散，不集中。
选读音sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。
②这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面……等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？
③★“归”（根据自己的理解解释）：聚拢。
④为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真！
⑤★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：。
⑥▲读、背（同桌互相背）
（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。
（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）
①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴
②★这时的刺猬又高明在哪儿？驮、跑（动作描写）
③★这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。
④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）
5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。
复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。
6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。
7）小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。
刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！这部分内容我们下节课再继续学习。
板书设计：15、带刺的朋友（刺猬）喜爱钦佩
偷枣 2-9 爬树摇枣落地归枣高明
打滚扎枣驮枣块跑
刺狗10-15
第二课时
过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来保护自己呢！
（二）学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：
1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？
交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。
1）在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思？
①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明
④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵（多指小孩儿或动物）。
2）刺猬怎么“机灵”了？（缩成一团）
2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。
瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？
出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。
刺猬可真鬼，一个个，如同。
跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。
瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想：！
3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时。
板书：缩成团
4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。
”
（三）小结：
作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。
试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。
先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。
四、总结：
作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——（齐读课题）他是一个有心人，注意观察；一个有情人，与动物交上了朋友。
他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的！
板书设计：15、带刺的朋友（刺猬）喜爱钦佩
偷枣 2-9 高明爬树摇枣、掉地归枣、
打滚扎枣、驮枣块跑
刺狗10-15 鬼缩成团
教学反思：。