高中信息技术教学谈

时 的 ， 技 能 却 是 长 久 的 、 限 的 。学 生 自学 能 力 强 ． 能 在 信 而 无 才
息 时代 成 长 为 一 个 合 格 的 人 ．一 个 不 被 信 息 时 代 淘 汰 的人 ． 一 个 具 有 高 素 质 均 衡 发 展 的 人 此外 ， 教学过程 中， 师还应该培养 学生的创新能力 、 在 教 合
在 教学 手 段 上 ， 该 采 取 多 样 的 教 学 手 法 、 言 ． 学 生 保 பைடு நூலகம்应 语 使 持 长 久 的 兴 趣 。 比如 可 以将 计 算 机 比 喻 成 一 个 人 ： 的 感 官 系 人
统 （ 手 、 、 等 ） 当 于 计算 机 的 输 入 设 备 。 入 信 息 到 Ｃ Ｕ 如 脚 眼 相 输 Ｐ （ 当于人的大脑 ） 过处理后 ， 相 经 由输 出 设 备 （ 巴等 ） 出 来 嘴 输 此 外 ， 多 让 学 生 进 行 实 践 ． 高 学 生 动 手 能 力 ， 适 时 组 织 打 要 提 如 字 比赛 、 电脑 绘 画 、 脑 动 画 比赛 等 活 动 电
容 打散 分 解 到教 师精 心设 计 的 一 系 列 任 务 中 去 让 学 生 完 成 ． 这
一
由 于 信 息 技 术 日新 月 异 ， 们 还 来 不 及 把 它 看 清 ． 就 已 人 它
经 远 远 地 把 人 们 甩 下 ， 着 时 间 的 推 移 ． 多 知 识 迅 速 过 时 并 随 许 被 淘 汰 。 与 时 代 同 步 前 进 ． 了教 会 学 生 知识 外 ． 重 要 的 是 要 除 更 培 养 学 生 的 自学 能 力 。 授 之 以 鱼 ， 如 授 之 以渔 ” 知 识 是 会 过 “ 不
信 息技 术 已经 成 为 ２ 世 纪人 人 都 必 须 掌握 的 基 本 技 能 现 在 １
的 社 会 是 信 息 的 社 会 ． 此 ． 生 掌 握 信 息 技 术 是 走 向 社 会 的 因 学
入 门技 能 ． 须要 学好 必
把 注 意 力 集 中 到 所 学 的 科 目上 。 以教 师 一 开 始 就 要 让 学 生 对 所 信 息 技 术 课 产 生 兴 趣 良好 的开 端 是 奠 定一 节 课 成 功 的基 础 ． 因此 ． 师 的导 语 是 教 很 关 键 的 。计 算 机课 教 师 ， 根 据 不 同 的教 学 内容 ． 计 出能 够 应 设 引发 学 生 好 奇 心 和兴 趣 的导 语 导 入 新 课 ．以快 速 缩 短 学 生 同 教 材 的距 离 ， 他 们 乐 学 。 ： 以让 学 生欣 赏 美 妙 的音 乐 、 丽 的 使 如 可 美 图 画 ， 用 Ｗｏｄ设 计 版 报 、 Ｐ ｗ ｒ ｏｎ 制 作 自我 介 绍 的 内容 或 ｒ 用 ｏ ｅＰ ｉｔ 以 引起 学 生 探究 欲望 ， Ｆ ａｈ制 作 动 画 以激 起 学 生 的学 习热 情 用 ｌｓ 等 。学 生 的 求知 欲 望 被 激 发起 来 ， 会 取 得 较好 的学 习 效果 就 三 、 法 多样 。 之 以 渔 方 授
物． 当然 不 仅 仅 是 用 在 玩 各 类 游 戏 上 。教 师 应 该 搞 好 信 息 技 术
教 学 ． 学 生 掌 握 计 算 机 的 应 用 技 能 ． 强 学 习 能 力 使 增
一
、
任 务 驱 动 。 以 致 用 学
《 小学信息 技术课程指 导纲要》 中 明确 指 出 ． 让 学 生 “ 要 了 解 信 息 技 术 在 日常 生 活 中的 应 用 ， 养 学 生 学 习 、 用 计 算 机 培 使 的兴 趣 和意 识 ” 因此 学 习信 息 技术 的 最 终 目的 就 是 “ 用 ” ． 应 现 行 信 息 技 术 的 教材 按 照 “ 务 驱 动 ” 式 进 行 编 写 ． 任 模 因此 教 学 的 基本 过程 也应 该 是 任 务 驱 动 式 的 “ 务 驱动 ” 指 在 整 任 是 个 教 学 过 程 中 ． 是 由教 师 直 接 讲 解 教 学 内 容 ． 是 把 教 学 内 不 而
不 断 地 改 变 着 周 围 的 世 界 并 影 响 着人 们 的 工 作 、 学 习 和 生 活
ｍａ 地 址 告 诉 学 生 ， 他 们 给 教 师 发 电子 邮件 ｉ ｌ 让 二、 寓教 于 乐 。 发 兴 趣 激
兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 有 学 生 对 所 学 内 容 有 了 兴 趣 ． 会 只 才
ＸＵＥ ＺＨ０ＵＫＡＮ
１ ｌ ９
信 息技 术是 一 门 知识 性 与 技 能 性 相 结 合 的 工 具 课 程 理 论 知 识
作 能力 。 社会 是 在 不 断 变 化 、 进 的 ． 果 学 生 不 能 做 到 与 时 俱 前 如 进 ， 只能落伍 。 就 同时 ， 为 信 息 技 术 教 师 也 应 该 时 时 刻 刻 提 高 作 自己 的 素 质 ， 研 业 务 ， 能 把 信 息 技 术 教 学 任 务 更 好 地 完 成 ． 钻 才
关 键 词 ： 息技 术 ： 以 致 用 ： 力 信 学 能
随着信息技 术的迅速普 及 ． 息收 集 、 理 和发布 能力 已 信 处 经 成 为 新 时代 每 个 公 民 的 必 备 知识 和 基 本 能 力 信 息 技 术 既 是
现 代 科 学 技 术 的 结 晶 ． 是 大 众 化 的工 具 ． 用 在 社 会 的 各 个 又 应 角 落 。 因此 ， 生 应 该 学 会 学 习 、 用 计 算 机 这 一 新 时 代 的产 学 使
艺 术 教 学
高 中 信 息 技 术 教 学 谈
温跃 庭 （ 集 市第 三 中学 ． 北 辛 河
摘 要 ： 类 社 会 已进 入 信 息 时 代 ． 人 日新 月异 的 信 息 技 术 在
辛集
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法。例如 在介绍 了“ 电子 邮 件 ” 课 后 ． 师 可 以 把 自己 的 Ｅ— 一 教
使 学 生 学 到 更 多 更 新 的 知 识
学 习是 掌握 技 能 的 基 础 ．掌 握 技 能 是 学 习 理 论 知 识 的 目的 ． 其 中 技 能 是 最 重 要 的 ． 以必 须 把 培 养 信 息 技 术 的 基 础 操 作 技 能 所
作 为 主 要 任 务 而 动 手 去 实 践 、 作 是 实 现 这 一 目的 的唯 一 方 操
系列 任务 便 是 “ 以致 用 ” 体 现 学 的 如 Ｗｏｄ的教 学是 通 过 制 作 请 柬 、 报 、 刊 等 任 务 来 进 行 ｒ 海 周 的 ． 样 的任 务 正 好 让 学 生 在 实 际应 用 中 完成 。 这 这样 ． 生 在 教 学 师 引导 下 ． 过 完 成 一 个 个 具 体 任 务 逐 步 掌 握 所 学 的 知 识 和 技 通 能 这 种 教 学 方 法 能 够 激 发 学 生 的学 习兴 趣 ． 合 学 生 的 认 知 符 规 律 ． 易 取 得 较 好 的效 果 容 此 外 ．教 师 还 可 以 布 置 任 务 作 业 来 让 学 生 进 行 实 际操 作 。