学前教育教学的本质思考

对于学前教育，每个人都有着自己的观点，也就是我们常说的一千个人眼中有一千个哈姆雷特。但是，其教育本身的实质又有多少人能够理解呢？而且，随着社会的不断发展，物联网逐渐应用到教育行业，人们逐渐转变了自身的想法，开始认真思考其学前教育教学的本质。

说到学前教育教学的本质，简单来说就是要从幼儿园这个场景的本质诉求说起。幼儿园被归类为学前教育，和中小学的应试教育有比较大的区别，更多关注儿童的内在心理和外在身体的成长。智慧幼儿园本身应该在能有助于幼儿园本身的教学活动，能帮助老师和家长更好地了解每个小朋友自身的成长变化以及和其他个体的差异化，帮助老师了解学生对课程和场景的反馈，提高教学质量。

能真正满足这些需求，真正以更好地服务小朋友和老师，帮助老师更好教学，帮助小朋友更好成长为核心诉求，才是智慧幼儿园这个产品去设计的初衷。具体来说，主要完成以下三点需求。

一、怎么减轻老师非教学工作的负担

系统本身能够实时获取学生的各种日常生活状态并能及时反馈家长，比如园所的各种表现情况，吃饭，睡觉，喝水，拉臭臭，体温，老师实时评价等生活数据，这样家长就不会因为小朋友在园所里面的生活情况频繁的询问老师，打断老师的正常教学活动。

同时对于园所内的学生的管理，比如学生的位置查找，安全提醒，考勤统计，人员分布，活动轨迹等等，让老师可以方便快捷地了解每个学生的状态，避免因为各种园所的日常管理原因占据老师大量时间。

二、怎么帮助老师了解课程活动的质量

幼儿园日常课程、活动以及区角的设计是否合理，这些课程的质量最直接的评价就在于小朋友日常情况反馈。

查看小朋友相关活动课程的运动量是否达标，每天的室外活动时间是否满足要求，区角设计是否真正达到老师的设计诉求等。通过获取学生在每项活动课程的参与情况、活动情况，真正获取每项活动和课程的实际学生的参与数据，对课程活动进行分析，持续优化每项活动和区角的布置。

三、获取学生的个性化成长数据

个性化成长教育一直都是一个大的趋势，在学前阶段培养个体的STEM素养对个体当下和未来的发展都具有重要的意义。

如何能了解小朋友的天赋、擅长的领域并进行引导，或者了解小朋友某些领域的缺陷进行适当训练，促进对STEM四个学科内容的掌握，同时也能够促进他们的全面发展，这些前提都是要搜集小朋友的个性化数据。

在小朋友每天的活动量变化中了解其身体成长情况；在小朋友每个活动中的参与情况了解其专注力和对每个课程的喜爱程度；在小朋友自由区角活动或者玩具玩耍情况了解其兴趣方向；在小朋友日常活动中和不同小朋友的亲密度变化了解其社交能力等，只有掌握这些基础的个性化数据，进行长期的分析，才能真正了解小朋友的个性化成长变化，才能更好地引导小朋友更好的成长。

通过智慧幼儿园，我们不难发现，物联网的应用给学前教育带来了很大的改变，也给我们带去了更多的思考，教育不止于学到知识，更是让孩子感受到学习的快乐，激发孩子内在的天性，学前教育更是如此，其本质就是以孩子为核心构建出一个适合的环境，直接或间接的促进孩子的成长。

杭州米越科技有限公司成立于2016年2月，致力于超低功耗物联网协议的研发，并能将物联网技术应用于真正的各种应用场景中。目前场景化的物联网解决方案已经在教育、医疗、电力、农业等领域得到深入的应用和发展。未来还将联合各领域专家，重点加强数据分析工作，为场景化数据服务提供更有力的数据及理论支持。