小学生家庭作业怎样布置才合理教学内容

小学生家庭作业怎样布置才合理

丘北一小杨媛

众所周知，家庭作业是困扰老师、学生、家长的一大难题!

作为老师，谁都不想留作业。留的作业越多，批改也就越麻烦，还得不到家长的认可，老师又何苦呢？但是如果不留书面作业，当天学的知识就不能得到很好的巩固。当然我们也明白：其实最累的是孩子，每天属于自己玩的时间少得可怜！早晨睡意正浓就要去上学，晚上回到家还要做作业，动作慢的时间会更晚。此时，家长心里也是挺矛盾的，想让孩子早睡早起，有足够的睡眠时间，又想让孩子把作业全部完成！

家庭作业是课堂教学的延伸，是巩固知识、形成能力的重要手段，也是培养学生学习习惯的重要途径。作为教师，我们都想在布置家庭作业时优化多样，力求使每个学生在完成作业时获得轻松愉快和满足的心理体验。但是实践起来很难!尤其像我们学校，父母外出打工，学生由爷爷奶奶照顾的较多，他们没有精力和能力去辅导学生完成家庭作业。布置查阅资料的作业，有的家长埋怨没有上网条件,也没有过多的藏书；布置背诵作业，家长认真负责的还不到总人数的三分之一……因此，家庭作业在一定程度上成为学生的严重负担，阻碍了小学生的学习。

布置作业是教学工作的重要环节之一，是学生巩固和消化所学知

识，使知识转化为能力的重要途径，也是教师了解学生的学习情况，检验教学效果，调整教学方法的依据。作业效果的好坏对于教学质量的提高起着举足轻重的作用。但是老师布置的作业形式比较单一，小学生习惯于做书面类、口头类作业，但又力求尝试实践类作业，老师平常给全班布置的几乎都为统一的作业，很少设计让小学生可以根据自己的实际水平来选择的分层作业。作业形式过于单一、乏味、机械重复。作业难度的加大，有些小学生跟不上学习的进度，就会减弱做作业的积极性，甚至采取放弃的态度，学习压力的增大，特别是父母期望值的加大，小学生不能达到父母的期望，在这种情况下，父母的批评总是远远大于表扬，久而久之，使小学生做作业的积极性逐渐减弱。所以出现不少后进生不愿完成作业的情况。

小学生积累知识，为将来的学习奠定良好的基础是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。但是我认为，在学生的作业布置上，特别是学生的家庭作业，作为教师确实应该动一番脑筋，精心筛选，合理安排才是。如何才能更好地、合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣，又能收到应有的效果呢？我认为应从以下几方面入手：

首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。其次是任务、目的明确。教师可对作业内容做适当调整和补充，达到训练的目的即可，切忌过多过繁。在让学生明白“为什么要做作业”的同时，教师自己也要清

楚自己“为什么要布置作业，什么样的学生布置什么样的作业”，即布置怎样的作业及达到什么样的目的或取得什么样的成效。并通过对作业的检查，验证是否达到预期目的，进而调整自己布置作业的思路。有些内容可采用长期性巩固的方法，采取科学的方法进行消除遗忘，不可一次堆的过多。反之，“欲速则不达”，只能是事倍而功半。再次对学生的情况也应明确。充分了解学生的年龄特征、基础能力，在布置作业时更有目的性。

学生作业中字迹潦草，模糊不清，已成为严重现象，是让老师头痛的事。但教师却不能反省问题的根源何在。课程标准中明确提出，小学一、二年级在识字与写字时应：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”只有教师们真正提高认识，明白所有的原因都是因为自己不经意的行为而造成的。只有这样，才能对症下药，才能彻底改变这种现象，才能体现出汉字的美。

布置家庭作业的方法，看似小事，实则意义重大，希望教师们在给学生布置家庭作业时，多动脑筋、合理有效，真正达到在减轻学生课业负担的基础上，提高教学效果的目的。