新课改下美术教学感悟
2024年小学美术新课程标准培训心得体会(10篇)
小学美术新课程标准培训心得体会（10篇）小学美术新课程标准培训心得体会（精选10篇）小学美术新课程标准培训心得体会篇120__年11月15日到20__年11月30日，我参加了20__年阳江市国家义务教育课程标准（20__年版）网络培训，这次培训，我系统学习了《小学美术新课程标准》，通过学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：一、明确课程性质，突出学科特点在新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订新增的。
同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
二、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心(一)由重“教”向重“学”转变传统美术教学以教师讲解示范为中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
当今世界科学技术日新月异、艺术文化漫无边际。
学生要想在学校有限的学习时间内，掌握教材所涉及的知识面是不大可能的。
(二)由重“学习结果”向重“学习过程”转变所谓重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。
所谓重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知探究实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
新课改下美术课教学反思
【 关键词 】美术 学习；创造性 ；教学反思 新世 纪 要求 学校 培养 新 型人 才 ，这 种人 才 不是 对 已有 知识 的 简 单 占有者 ，应 该 是能 够对 知 识进 行创 新 ，进行 创 造性 地 运用 的 人 。美 术课 程标 准 中提 出在 美术 学 习 的过程 中 ，要 激 发学 生学 习 美 术 的兴趣 ，培 养 学生 创新 精神 和解 决 问题 的 能力 ，让 学 生在 广 泛 的文 化情 境 中认 识美 术 ，逐步 体会 美 术 学习 的特 征 ，形 成基 本 的美术 素养 和 学习 能力 ， 以及 为促进 学 生 发展 而进 行评 价 等基 本 理 念 。当前 ，美术 课程 改革 已经 开 始 ，传 统的 美术 教 学模 式不 再 适 应 时代 的要 求 。如何 在教 学 中更 加注 重 以学 生为 主 体 ，充分 发 挥 其主 观 能动性 、创造 性 ， 以及 都 应该 注 意哪 些 问题 。本 文试 做 以下几 点探讨 ：
教 育理 论
新课改下美术课教学反思
王延 生 卢凌 云
（ 宣化科技职业学 院 河北 张家口 ０５０ ） ７ １０
【 要 】随着社会的进 步和发展 ，旧式的教育方式 ，已不能满足社会的需 求，学校教 育要培养新型人 才，创 造型人才。美术教 育作 为学生 摘 对美的认识的始端 ，更应注重把握 适合现令社会 的教 育方式，培 育创 造型的素质人 才。
、
ห้องสมุดไป่ตู้
联 系生活 ，激 发美 术学 习 的兴趣
美 术是 艺术 的 一个 方面 ，现 代激 烈 的社 会 ，要 求 学生 具备 全 面 的素 养 ，一 个具 备全 面 素养特 别 是 艺术 的人 才能 真 正适 应现 在 的社会 。美 术 是人 类文 化 的一 个重 要组 成 部分 ，与 社 会生 活 的方 方 面面 有着 多种 的 联系 ， 因此 美术 学 习除 了要 使学 生 掌握 基本 的 审 美 能力 ，具 备一 定 的绘 画能 力 以外 ，而 更重 要 的是 使学 生在 美 术 的 学习 过程 中 ，使学 生 认识 人 的情 感和 态度 得 到发 展 ，充 分认 识 人类 和 社会 的多 样性 和 丰富 性 ，并 在广 阔 的 、多样 的 、复 杂 的 文 化情 境 中 ，认识 美 术的特 征 、美 术 表现 的 多样性 以及 美术 对社 会 生 活 的独特 贡献 。培养 学生 对祖 国优秀 美术 传 统 的热 爱 ，对世 界多元 文化 的宽 容和 尊重 。 爱因 斯坦 说 ： “ 兴趣 是最 好 的老 师 ” 。一 个 人有 了兴趣 ，才 会 主 动地 学 ，才会 有 所创 新 。要 充分 发挥 美术 教 学特 有 的魅 力 ， 使 课 程 内容与 不 同年 龄阶 段 的学 生 的情意 和认 知特 征相 适应 ， 以 活 泼 多样 的 课 程 内容 呈 现 形 式和 教 学 方 式 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 四 、切忌 片面 追求 形式 ，滥 用 多媒体课 件 趣 ，并使 这种 兴趣 转 化成 持 久 的情 感 态度 。应将 美 术课 程 内容 与 在 大 好 局 面 后 面 ， 也 出现 了 一些 让人 忧 虑 的 问题 ，如 有 些 学生 的 生活经 验 紧密 联系 在 一起 ， 强调 知识 和技 能 在帮 助 学生 美 美术 课 过于 片面 地 追求 热 闹 。笔者 听过 很 多课 ，有 些 课表 面很 热 化生 活方 面的作 用 ，使学 生在 实 际生活 中领 悟美 术 的独特 价值 。 闹 ，课 堂形 式 很活 跃 ，但 一堂 课下 来 ，与 美术 知 识联 系甚 少 ，活 动 与美 术 知识 不搭 界 ，为 活动 而活 动 ，冲 淡 了教 学 的重 点、甚 至 二 、要 尊重 学生 、 宽容 学生 尊 重 学 生 就意 味着 要 真 正把 学 生 当人 看 ，踏 入 初 中阶 段 的 有些 老师 还 为此洋 洋 得意 。 学 生刚 刚摆 脱 了小 学阶 段 的严格 管 制生 活 ，他 们仿 佛一 夜 之 间成 多 媒体 在 美术 教学 中 具有 得天 独 厚 的作用 ，其一 她 可 以传 递 长 了 ，开始 用一 种 新的 眼光 观 照世 界与 自己 ，他们 正在 逐 渐 形成 大 量 的图 片信 息 ；其 二可 以利 用音 响、音 乐 与画 面 的结 合创 设动 自己独 立 的思想 、 思维 方式 和个 性 ， 已经 具备 了独 立 的人 格 ，这 人 的艺 术 情境 和氛 围：其 三可 以通 过 插入 视 频 图像 资料 ，展 示动 个 时候 ，他 们 的心 理特 别迷 茫 、脆 弱 ，他 们对 老师 的眼光 ，老师 画 特效 ，拓展 学 生学 习视 野等 。但是 如 果我 们 处处 依靠 多媒 体 ， 的评价 尤其 敏 感 ，如果 老 师无 视这 一切 ，依然 高 高在 上 ，辄 呼斥 甚 至将 简 单 的 问题 复 杂化 ，为手 段而 手 段 ，不 仅不 会达 到预 期 的 喝 ，那 么 学生 肯定 不会 再 象小 学那 时 屈服 于你 虚 弱 的威严 ，他们 效 果 ，反 而会 使 教师 基本 功 得不 到展 示 。例 如 ，有 相 当多 的教 师 在 偿 试 抗 争 ，势 必先 顶 了你 再 说 ，赢 了 ， 他 便 暗 自得 意 ，输 了 将 绘 画 或 制 作 的 过 程 通 过 录 象 来播 放 ，其 实 这 不 利 于 学 生 的 感 呢 ？也从 此埋 下抗 拒 的种 子 ，于 日后侍 机 再爆 发 ，所 以，我 们 要 性 认 识 与学 习操 作 ；还 有 的教师 选 择在 学 生进 行创 作 时不 断播 放 掌握 学生 的这 种心 理 ，学 生犯 错 ，尽 量私 下 处理 ， 下 了课找 个 机 精 美 的 图片 或动 画 作品 ，这 些 画面 在某 种程 度 上也 许会 限制学 生 会 象好 朋 友一 样找 他谈 心 教导 ，让 他 有发 言 的机 会 ，讲 出他 犯 错 的思 维或 分 散学 生 的注 意 ，是 不符 合学 习者心 理要 求 的 。总之 ， 的原 因 ，冷静 下来 审视 自己 ，这样 才 直达 他 的 内心 ，真 正起 到 教 我 们 美 术教 学 中应 反 对 过 于 强 调 学 科 本 位 ，但 不 是不 要 学 科 本 育 的作用 ，许 多 学生 都会 感激 老 师给 他 的这 点面 子 ，这 点尊 重 ， 位 、丢 掉学 科本 位 的基 本特 征 ；我 们 反对 过于 强 调学 科 中心 ，但 也是 知道 自己做错 了的 ，都会 有 不 同程度 的 改进 。孔子 云 ： “ 过 不 能抹 煞学 科 的特 点 。我们 应 该 明确 ：课 改不 是 不要 美术 知识 和 也 ，人 皆见之 ；更也 ，人 皆仰 之 。 ”宽容 是 人 的情 感之 一 ，有 一 技 能 ，而是 更有 效 果 、更切 合 实 际地 学 习美术 知 识和 技 能。现 在 种 巨大 的人格 魅 力 。它 能产 生强 大 的凝 聚力 和感 染 力 ；宽容 也 是 应该 注 重学 生 实际 和想 法 ，提 高他 们 的积 极性 ，使他 们更 好地 学 种 豁达 和 挚爱 ，它 如 一泓清 泉 可化 干 戈为 玉 帛 ；宽容 是 一种 深 习 。美 术教 师 主要 关注 的 是把 美术 知 识和 技 能融 和在 活 动中 ，这 厚 的涵 养 ，是一 种 善待 生活 ，善 待他 人 的境 界 。宽 容它 蕴 藏着 一 样才 能达 到效 果 ，才 能叫 做美 术课 ，才有 不 可替代 性 。 总 之 ，课程 的新标 准 ，新 改革 给 了我 们广 大 美 术教 师新 的要 种 殷切 的期 望和 潜在 的教育 动 力 。每 个 学生 都 希望 能得 到 家长 和 老 师 的理解 ，能倾 听他 们 的心 里话 ，为 他们 排 优解 难 。适 时 的倾 求 、新 的挑 战 、新 的 目
在新课改中成长——小学美术新课改中的点滴感悟
观察细 处 ， 一堆假 山 ， 条 弯弯的石 子路 ， 如 一
这 些 年 来 每 一 位 教 师 都 沐 浴 在 新 课 改 的春 风 中 ， 开 始 重 新 思 考 现代 教 育 的 方 向 ， 索 教 学 的新 思 路 。作 探 为 美 术 教 师 的 我 也 和 广 大 教 师 一 样 以 饱 满 的 热 情 投 身 到 这 场 课 程 改 革 的 试 验 中 。 下 面 我就 个 人 在 实 践 中 的
呢 ？ 我 的 教 学 经 验 告 诉 我 有 三种 方 法 ：第 一 是 培 养 兴 趣 。“ 趣 是 最 好 的老 师 ” 是 学 生 探 求 知 识 、 展 思 维 兴 ， 发 的巨大动力 ， 是培养学 生主动参与意识的有效途径 。 也 兴 趣 的 激 发 有 很 多 种 ， 猜 谜 语 、 试 验 、 魔 术 、 相 如 做 变 看 关 碟 片等 等 ， 当然 要根 据 教 材 内 容合 理 选 择 。第 二 是 情
等 。然 后 将 上 节课 设 计 的 图 案 画在 彩 纸 上 ， 刻 下 来 贴 再
体 验 性 学 习和 实践 性 学 习。实 现 学 习方 式 的 多样 化 ， 从 而促 进学 生知识 与技 能 、 感 、 情 态度 与价值 观的整 体 发展 。
１ ． 参与性 学习 酋 先 要 让 学 生 有 参 与 的欲 望 。 怎 样 有 参 与 的 欲 望
间。例如《 画展设计》 ， 中 学校没有专门给学生布置画展
的教 室 ， 面 的画 展 也 不 是 上 到 这课 时就 会 有 的 。但 我 外 不想 放 弃 学 生 认 识 画 展 的 这 个 好 机 会 ，于 是 决定 把外 面 的 橱 窗 临 时 改 为 学 生 的 展 厅 ，把 不 同班 级 的 学 生 作 品 汇 聚 在 一起 ，用 美 术 课 时 间 带 每 个 班 的学 生 都 来 参
新课标美术心得体会7篇
新课标美术心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术新课改培训心得体会
美术新课改培训心得体会概述美术新课改是近年来教育领域的一项重要改革，旨在提高学生的审美能力、创造力和艺术修养。
在美术新课改的背景下，我参加了一次培训，以下是我对此次培训的心得体会。
具体内容1. 培训的目的与意义本次培训旨在帮助教师们全面理解和掌握美术新课改的教学理念、内容和方法，进一步提高美术教学的质量。
通过培训，我深刻认识到美术教学不再只是传授技巧和知识，而是要培养学生的审美能力、培养艺术创造力和文化修养。
这对于学生的综合素质发展具有重要意义。
2. 培训的内容与形式培训内容主要包括美术新课改的教育理念、课程标准和教学方法。
在理论方面，我们学习了美术教育的理论基础、美学原理以及美术教学课堂的组织与展示。
在实践方面，我们通过小组讨论、教学案例分析和教学设计等形式进行了交流与互动。
3. 心得体会3.1 深入了解美术新课改的理念在培训过程中，我深入了解了美术新课改的教学理念，认识到美术教育的目标不仅是培养学生的绘画技巧，更是要培养学生的艺术修养和艺术创造力。
通过培训，我对传统的美术教学模式有了新的认识和思考，意识到课堂教学应该注重学生的主体地位，培养他们的独立思考和创新能力。
3.2 灵活运用多种教学方法在培训中，我学习了很多新的教学方法和策略，如游戏化教学、项目制教学和多媒体教学等。
这些方法都强调学生的主动参与和实践操作，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
通过培训，我意识到在教学中应该灵活运用这些方法，创造出更多富有情趣和启发性的教学活动。
3.3 注重学生的艺术创造力培养美术课是培养学生的艺术创造力的重要途径。
在培训中，我了解到培养学生的艺术创造力需要给予他们更多的自主权和创作空间。
在今后的教学中，我将引导学生发挥自己的想象力和创造力，鼓励他们进行自由创作，并给予他们充分的评价和肯定。
4. 收获与展望通过本次培训，我对美术新课改有了更加深入的理解，对美术教学的目标和方法有了全面的认识。
我相信通过将学到的理念和方法应用到实际教学中，我可以更好地激发学生的兴趣和创造力，提高美术课的教学质量。
美术新课程改革心得体会(通用8篇)
美术新课程改革心得体会（通用8篇）美术新课程改革心得体会1《课程标准（实验稿）》指出：“课程的改革不仅是内容的就改革，也是教学过程和教学方法的改革，重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
”在教学活动建议中提示了一些与新课程想适应的教学方法，在美术新课程实验教科书中也提供了不少引导学生参与美术教学过程的线索。
通过新课标的学习，对心得美术课程理念和目标很认同，但是自我感觉缺乏与新课程相适应的教学方法，特别是未能较好的把握美术知识、技能的传授与创造能力的培养之间的关系。
因此，在教学实践中，有时依然采取灌输式的教学方法，要求学生根据教师的示范进行描绘或制作，不注意调动学生的积极性、主动性和创造性。
为了取得知识、技能的传授与创造能力的培养之间的平衡，对学生提出发挥自己的想像进行创作的要求，但示范过度，以致学生模仿范例，作品雷同，遏制了学生想象能力和创造能力的发挥，也有的老师采用放任式的教学方法，一味的让学生自主学习，却不指导或必要的示范，导致学生无法掌握基本的技法，创造能力同样难以得到发展。
还有一些教师“喜欢用一个主题竞赛性游戏贯穿整个教学过程，学生易投入，但比赛环节时间压力大，学生很难有时间和空间、理解、感受和表现，小组合作学习往往流于形式，有些不需要合作的内容却采用了分组合作的方式，降低了教学成效。
美术新课程改革心得体会2在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。
课堂的主体不再是教师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。
首先，我们先纠正自己的心态和思想。
第一要树立以学生发展为中心的教育观念。
第二要构建超越学科的生态型知识结构。
第三要掌握教师和学生共同发展的互动教学方式。
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。
美术教学心得感想(通用8篇)
美术教学心得感想(通用8篇)美术教学心得感想篇1—学年第学期美术教学工作已经展开，为做好本学期的教学工作特作如下计划。
美术学科是教育阶段必修的艺术文化课程。
它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。
美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。
本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。
在美术教学活动中，提高学生对美术作品的鉴赏能力是作为本学期重要的内容和目标。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一直以来我都积极学习。
本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
利用书籍、网络认真学习美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的*如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
二、教学目标：1、创新精神培养目标(1)初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。
理解美术的表现和创造是对客观的能动反映，创造是美术的生命。
(2)具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识。
(3)逐步提高独立思考能力，能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。
具有初步的独立构思、表现主题与内容的能力。
能初步有通过各种艺术形式展现自己的特质并能自我评析的能力。
(4)初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的能力。
(5)逐步养成形象思维能力，提高综合思维水平。
2、实践能力培养目标(1)初步掌握临摹、写生等基本造型技能和色彩、构图、透视等基础知识，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。
美术新课标的心得体会（通用18篇）
美术新课标的心得体会（通用18篇）美术新课标的心得体会（通用18篇）我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的美术新课标的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术新课标的心得体会篇1今年的4月21号，教育部印发了2022义务教育课程标准，新标准将从今年九月份开始实施，同时也将影射未来十年的教育升学考试。
在今年的新课标中，艺术课占总课时比例9%-11%，与旧课标的占比保持一致，但它的地位和丰富性却有了很大的提高。
现行义务教育课程方案和课程标准分别于20xx年xx年制定印发，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但还存在一些与新形势、新要求不相适应的地方，因此需要进一步的完善。
新课标聚焦核心素养，重视青少年价值观、必备品格和关键能力的培养，关注艺术与其他学科、生活、社会、科技等的关联性，加强跨学科教学，重视青少年综合能力的培养，以适应未来社会的发展。
修订后的课程标准主要变化包括：一、强化课程育人导向。
以核心素养为导向，培养学生的必备品格和关键能力。
二、优化课程设置内容结构。
课程结构将以音乐，美术为主线，融入更多艺术课程内容。
三、研制学业质量标准。
依据核心素养发展水平，结合课程内容，新课标整体规划不同阶段青少年学业成就的具体表现，明确学到什么程度，引导和帮助教师把握教学深度与广度。
四、增强指导性。
新课标教学方式更加多元，围绕核心素养和开展项目式、问题式、主题式等多种形式的学习方式。
五、加强学段衔接。
新课标为不同年龄段青少年的美术教育设置了不同的课程目标，强调教学应符合青少年接受能力的设计思路，体现了学习目标的连续性和间接性。
那么新课标对教师的教学能力提出了哪些新要求呢？面对新课标教学的核心素养、跨学科融合、任务驱动、大概念引领、学业质量标准这些特征，我们应当提升我们的美术素养、跨学科素养、美术知识技能等等，不断学习，摸索出经验，逐渐去适应新课标下美术教学的要求。
对新课改下美术教学新变革的思考
对新课改下美术教学新变革的思考摘要：新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，且新一轮国家艺术教育课程改革将使我所处的角色发生很大的变化。
这种变化使我对美术教育产生了新的思考。
关键词：新课改美术教学变革作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是迫在眉睫。
因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成长。
新时代、新思潮、新理念、新尝试、新改变……一切都会悄悄的发生变化。
一、教师由美术知识的传授角色转化为学生学习知识的促进角色在此之前，反思、剖析传统教育下的美术课所形成的师生关系，实际上是—种不平等的关系。
教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威，以前我们教师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在一定程度上压抑了学生的个性发展，脱离了学生的生活经验，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。
而且，老课程本身具有许多的弊端，且综合性和多样性不足，又过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，即偏重于以教师为主导的知识技能的传授和训练，学习内容单—、高深、繁多，以培养专业化人才为倾向，完全背离了个性发展的特点。
新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料，制作过程……在美术学习过程中，以激发创造精神，发展美术实践能力．形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。
教师不能把学生的大脑当容器，更不能以知识权威者的身份横在学生面前，而是根据学生的不同潜能和个性灵活处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。
教师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的关系，帮助学生了解自己，树立学习信心，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、鼓励者，使学生把你当作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他们的欢乐……二、围绕教科书对新的资源进行开发和累积知识无边，资源无限。
新课改下中学美术教育之我见
新课改下中学美术教育之我见在新课程改革的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
《美术课程标准》也指出：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程。
美术教育是美育的一个重要组成部分，是对学生进行美术教育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。
如果提高中学美术教育教学质量，是大家共同探讨的问题。
一、提高教师素质，营造和谐的美术教学氛围俗话说：“打铁需要自身硬”，提高自身业务素质，是关键。
“学高为师”，给人一杯水，自己先要有一桶水。
实际上，在新课改下，给学生一杯“水”是远远不够的，而是要带领学生寻找流淌不息的泉眼。
为此，教师要刻苦钻研业务知识，使自身的美术素质达到一定的水平，才能驾轻就熟，得心应手地驾驭课堂，才会在教学中表现出非常完美，使学生得到美的享受，从而热爱美术、热爱艺术、热爱生活。
教师不但知识要丰富，而且师德要高尚，对学生要有一颗爱心。
要以自身的人格魅力来感化学生，老师在学生面前，应该保持亲切自然，在工作和生活中，作为美术教师，言谈举止必须幽默，大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达，要时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己的人格魅力，关心和爱化学生，使自己成为学生乐于亲近，乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己的学科，作为一名优秀的教师，一定要懂得微笑的意义，要面带微笑的走进教室，老师一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时候比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中受到老师对他的尊重和关怀，从而使学生能自觉的改正缺点，避免产生师生之间的对立情绪，在教学活动中，师生共同创造一种和谐愉快的气氛，使学生在愉快的气氛中接受美术教育，教师的素质对学生学习美术的兴趣影响是深远的。
二、全面了解学生，培养学生学习美术的兴趣心理学家告诉我们，兴趣对人的学习和工作具有重大的促进作用。
新课标下的美术课——小学美术教学反思
新课标下的美术课——小学美术教学反思摘要：美术作为小学阶段的重要学科之一，在培养学生综合素质方面占据着不可替代的地位。
因此，正确认知新课标下的小学美术教学，已经成为主要研究课题之一。
本文简要阐述新课标下小学美术教学影响因素中的教学理念、教学资源、教学方式、教学评价，并提出完善教学理念、丰富教学内容、融合多元手段、健全教学评价等对策，以期能够在强化小学美术教学水平方面具备参考价值。
关键词：课程改革，小学美术，教学内容，教学方式，形成性评价引言：由于小学生的综合素质尚未完全形成，在该阶段开展小学美术教学能够为学生成长提供充足保障。
然而很多学校对小学美术教学的关注度相对较低，未能紧随新课标的要求及时进行课程改革，导致美育效果明显不足，严重制约学生的发展之路。
由此可见，提高对新课标下美术课的关注显得尤为重要。
因此，研究此项课题，具有十分重要的意义。
一、新课标下小学美术教学的影响因素1.教学理念教学理念作为新课标下小学美术教学的首要因素，与教学质量有着密不可分的联系，也就是先进的教学理念能够促使小学美术课程在新课标的要求下进行科学改革，从而实现针对小学生开展审美教育的目的。
然而，许多学校仍旧在沿袭着传统的教学理念，即只注重教师主导，忽视学生个体差异与主体地位，导致学生们很难拥有良好能动性，即便能够主动参与教学活动，也多以完成学习任务为出发点，既无法充分掌握更多美术知识与技巧，也不能在实践环节予以充分运用，严重制约着鉴赏美、创造美等能力的发展[1]。
2.教学资源新课标下小学美术教学离不开对教学资源的依赖，主要原因是教学资源是学生在小学美术教学过程中必须要学习的内容，也是实现提高审美能力的重要源头。
实际上，由于受到教学理念的束缚，很多学校的小学美术教学资源相对较少，教师多以教材中的内容为主，极易出现让学生们学习多年前资源的情况，时代特征明显不足。
同时，还未能在课堂中向学生们展示更多扩展内容，促使学生的认知经验和视野得不到有效提升，大幅降低教学效率与质量。
教师实习体会：新课改下提倡的美术教学
教师实习体会：新课改下提倡的美术教学打开暮秋的大门，走出去，自己便感觉有股寒气猛然袭来，刺疼着脸的风儿在吹着，枯黄的叶子在随风飘落着，随后也便只剩下光秃秃的树干了，早晨也会有明显的霜降落了，气温大幅度地降下去了，观望周围——已是暮秋了，冬季的脚步近了。
我在忙碌的工作中享受着生活，感悟着生活。
人的充实是能够历时刻来填充的，忙碌之时总感慨光阴飞逝，那是思绪投身忙碌所获取的快慰，更是心怀在平和与烦躁下正确的取舍。
常常有不同窗科的教师羡慕地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课用心性很高，上课简单，课堂活跃，想如何上就如何上”。
“哎！”我想一想，若是真如他们所说的那样就好了。
上好美术课，是每一个美术教师的追求，也是每一个学生的期望。
我一贯在试探，如何来调动他们的用心性，让课堂既活泼又生动呢？在试探的同时，我在一次次实践的查验中寻觅答案。
一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须让出色纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，持续课堂资料的新鲜感例。
初中美术课重视的是激发学生的制造精神和培育学生的实践潜力，教师要用心为学生制造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技术的教授，离开学生日常生活，这种学习观念不单单很难培育学生的制造精神和实践潜力。
教师应鼓舞学生在欣赏活动中开展探讨性的学习，对连年的美术教学进行反思，我发觉自己有以下优缺点。
、美术学习要从单纯的技术，技术学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造必需的文化情境，使学生透过美术学习加深对文化和历史的熟悉。
在上第四课《笔墨藤趣》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作和他们的历史背景。
学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。
让他们了解文化，了解国学是我这一课的要紧目的。
因此光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。
二、做为教师的我，没能专门好地将美术与其他学科联系起来，培育他们的综合思维潜力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，因此以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。
美术教学课程心得体会(共4篇)
美术教学课程心得体会〔共4篇〕第1篇：美术新课程教学心得体会在新课程的环境中老师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了传统教育中的老师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。
课堂的主体不再是老师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨学生学习知识，成了一个新的研究话题。
首先，我们先纠正自己的心态和思想。
第一要树立以学生开展为中心的教育观念。
第二要构建超越学科的生态型知识构造。
第三要掌握老师和学生共同开展的互动教学方式。
在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心开展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。
为了让学生学得更主动、更积极，美术老师要根据实际不断创设新的教学情境，营造合适学生成长的课堂气氛，满足学生开展的需求。
同时，互动教学活动将不断促使老师更新自己的教学方法。
在美术新课程中，老师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术老师只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的理论和探究中不断进步思想素质和业务才能，才能为自己走进新课程提供最根本的、最有利的保障。
与新课程同行的美术老师将拥有和展现教学的青春活力。
目前，我们中小学美术课教学的过程一般是导入新课、讲授新课、学生作业、作业展评、课堂小结几个环节。
认真的老师都设计了周密的教学步骤，围绕教材安排提问，引领着学生的思维和注意力，滔滔不绝，学生处于承受知识的状态，洗耳恭听。
教学过程中学生参与的时机较少，在课堂中充当配角，教学效果是老师预设的。
第2篇：美术课程改革心得体会美术课程改革心得体会内容【摘要】：^p ：课程改革就其本质来讲，就是课程现代化的问题。
当代科学技术迅猛开展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性等方面获得和谐的开展，而且必须具有开拓、创新的精神和才能。
美术教育作为学校教育的重要组成局部，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。
各国目前都在摒弃以往那种对美术教育狭隘偏颇的、功利性的理解，认识到美术教育可以建构人的健全的审美心理构造，培养人的艺术欣赏和艺术创造才能。
美术新课标学习心得体会总结
美术新课标学习心得体会总结通过这次的美术新课标学习，兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。
下面是店铺为大家收集整理的美术新课标学习心得体会总结，欢迎大家阅读。
美术新课标学习心得体会总结篇18月28日-29日我参加了教育局和学校组织的新课程改革培训，通过紧张的学习、交流、研讨、评论等对这次的课程培训有了全新的认识。
两天的培训时间很短，但很充实。
讲师从不同的角度进行的分析和介绍，并提供优秀教学视频让我们观看。
让原本茫然的课改理清了些思路。
1、把握鉴赏课的性质，更新教师观念。
将人文性确定为美术课程的基本性质具有十分重要的意义，情感是一种智力，是现代教育观念。
很长时间，旧的传统教育只重视理性智力，忽视情感智力。
如今，学校美术教育是培养情感智力的有效途径。
学生通过美术鉴赏课来参与文化传承和交流，提高自己的审美文化素质又利于情感智力的培养。
课程改革要求的是我们教师观念的提升，教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。
因此学校组织我们广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为。
2、多学科相结合，让学生主动参与，实现师生互动。
美术新课程标准，强调美术课程性质的人文性、愉悦性和创造性，强调艺术教育的个性化，强调学生综合能力的培养，强调美术人文精神和审美能力等等。
这就要求美术教师构建超越学科的生态型知识结构，学习与美术相关的其它新技术、新知识，学习促进学生思维和人格发展的教育方法。
所以学科间的整合或统整，是现代教育理念，亦是现代美术教学趋势之一。
我们教师除了应具备基本的美术知识，同时还需要了解相关的“姐妹艺术”。
例如：文学、音乐、电影、舞蹈等等，从学生熟悉的或已经掌握的知识切入，让学生随老师设计的思维潜移默化地进入美术欣赏的学科知识，顺理成章逐渐深入。
新课改下初中美术教学反思
新课改下初中美术教学反思随着素质教育地深入，对学生整体素质的培养越来越被重视。
美术是初中的一门基础文化课，是新课改下培养德智体美全面发展人才中的重要内容，是对学生进行审美教育的主要渠道。
在大力推行素质教育与实施新课程改革的形势下，初中美术教学也已得到了充分的重视。
美术是传承美术思想、文化、知识与技能的重要载体，是启迪智慧、传授技能与经验的重要手段，是陶冶学生情操、净化学生心灵、培养学生想象力与创造力、提高学生审美能力的重要方法。
美术教育不可忽略，现结合教学实践对新课改下初中美术教学谈谈自己的点滴体会。
一、建立新型师生关系，实现教学相长在以往的美术教学中过于重视教师的作用，强调教师教的权威地位，使得学生的美术学习以教师为中心，学生只是一个被动接受知识的容器，只是在按照教师的标准进行美术学习与创作。
教师过多的条条框框压制了学生的个性，限制了学生的思想，禁锢了学生的思维。
学生的学习全是一个套路，在学生的作品与实践活动中我们看不到个性的影子与创新的火花。
这样的教学与现代教学理论相违背，所培养出来的学生也只会是照搬、套用所学，而谈不上创新与创造，不符合素质教育与新课程改革的要求。
现代建构主义提出：学生是一个个能动的个性，有着巨大的学习潜力，我们要将学习的主动权还给学生，让学生自主学习、主动探索，积极思维，从而成为知识的主动构建者。
在初中美术教学中我们应以新课程改革中先进的教育理念与教学观念为指导，既要重视教师的教，更要重视学生的学。
要改变以往教学中教师讲学生听，教师问学生答的教学倾向。
要实现教师教与学生学的统一，要确立学生学习的主体地位，突出学生学习的主体性、主动性、自主性与能动性。
要促进教师与学生间的良性互动，真正构建起以教师为主导、学生为主体的新型师生关系。
使以教师为中心转向以学生为中心，使教师与学生间由传授者与接收者、管理者与被管理者的关系，转化为新课程改革形势下平等的学习主体，共同参与到学习活动中来，使教学成为教师的教与学生的学相结合的过程，真正做到教学相长。
小学美术新课改下的教学反思5篇
小学美术新课改下的教学反思5篇小学美术新课改下的教学反思1在《流动的颜色》一课中,通过玩色彩游戏,用吸管来吹画进入课堂,因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的.它不仅能给课堂带来生机,更能挖潜学生在课堂上的创造力.孩子的天性是好动.好玩,在玩中增长知识,而新教材的确贴近了儿童心理特点,顺应了他们心理发展的需要.二年级的学生已经具备了简单的色彩知识,可的设计我本着从学生的兴趣出发,有目的地领着学生一起玩一玩.变变法戏,看看间色是怎么〝变〞出来的.把〝玩〞带入到课堂中去,引起同学们的兴趣,开拓思维,使课堂气氛活跃自然.我创设〝吹一吹〞.〝看一看〞.〝想一想〞的教学情境,引导学生在玩中学美术,激发学生爱学.乐学.趣学.学生在玩中学习,不知不觉中掌握了知识.学生通过动手操作.直观感受,印象很深刻,马上学到了美术知识,而且能牢记在心,并举一反三地灵活运用.这一节课下来,学生各自都有收获,能根据自己吹出来的画,凭感觉.联想和想象进行添加变化出有创意的作品,作品丰富多彩.在课堂上,学生为了能更好的完成作业,听课时比平时都认真.看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力,我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了.我觉得课堂还给学小学美术新课改下的教学反思2喜爱小动物是孩子的天性.千姿百态的昆虫形象能极大地引起儿童的兴趣.学生在课堂上看见书本上和我提供的各类昆虫作品,每个人都非常开心.尤其是教材上的图案,那绚丽的色彩,那展翼飞翔的优美的舞姿,那斑斓的花纹条理,让学生们都沉浸在无尽的遐想中.我让他们欣赏,相互议论,用心的看和感受,自由的站起来说所知道的昆虫的各种知识.并模仿一种你喜欢的昆虫的动作.让他们了解千姿百态的昆虫形象,并来想象一下自己和小昆虫玩耍的感受,用自己的双手来画一画自己是如何与自己喜欢的小昆虫一起玩耍的情景.学生不仅从自身的表演中得到了乐趣,并且感受到了成功的快乐.小学美术新课改下的教学反思3在《会爬的玩具》一课中,难点是怎样制作一个会爬动的玩具.许多学生不了解玩具爬动的原热情地鼓励他们,遇到困难要勇于想办法,开动脑筋,不管用什么办法,只要让玩具爬动起来你就成功了.当然,还可以和老师一起解决困难.既培养了学生合作学习.探究学习的品质,又消除了学生依赖的心理,使学生明白,老师不是的传授者,要想学到更多的知识,应学会真诚地向同学.书本.大自然学,向所有人学.运用这种方法引导学生大胆实践,出现的结果令人惊喜,学生的办法五花八门.他们通过自主尝试.自主感悟.自主质疑.自主寻找解决的办法等实践活动,实现了自我发展.美术教学不再是单方面的学习状态,而是教学双方在全新的观念指导下高度协调.统一的新型组合.小学美术新课改下的教学反思4一.教材分析本课折纸动物是一节集折.剪.撕.贴.画为一体的综合制作课.折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态,并通过剪.贴和添画进一步突出动物的形象特点.小学美术教案一年级下:_课折纸动物学生曾经学习过折纸,认识基本的折纸图示,折纸动物所以一般都能通过自己识图来制作.学生通过对一些动物身体比例的了解.把握,折出不同的动物形象,教材上的范图也能给学生一定的启示.折纸动物如将马儿的脖子加长,身子缩短就变成长颈鹿的基形等等.所以启发帮助学生抓住动物形体比例的特点折出动物,是本课的教学重点.折叠粘拼出动物的大形后,动物的嘴.耳可用剪的方法,动物身上的花纹.皮毛既可画又可以撕贴,可以不受动物本身的花纹.色彩的束缚,自由地选择色彩.添画花纹.也可以巧妙地利用挂历纸.包装纸上的色彩和花纹来完成作业.本课制作方法简单,难度不大,但留给学生的想象和表现空间却很大.二.教学目标掌握折纸动物的方法,并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象.学会把握动物的比例及外形特点.培养学生保护动物的意识和热情.三.教学设计本课折纸动物教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上,从学生自己识图制作,到发现探究问题的讨论,再到寻求解决的方法,创造制作出自己喜爱的动物形象,均以学生为主体.教学时应充分调动学生的积极性,让他们不断地发现.不断地交流.寻找规律,培养他们发现问题.解决问题的能力和团结协作的精神.为了便于学生讨论和活动的开展,可将课桌摆成四个圆圈,学生分四组围坐在周围.课前应制作CAI,它既能将各种动物的形象展现在学生的面前,又能直观地分析动物身体各部分的比例关系,从而为学生创作成功打下基础.教学过程安排如下:激趣导入——自学方法——观察分析——指导实践——创新探索——交流评论——游戏活动激趣导入这一过程中,教师快速折出不同的动物,以激发学生的学习兴趣.然后学生看书上的折叠示范图,自学折叠方法,试折出马儿.接着再寻找规律:折动物最重要的是把握好头.脖子.身子.四足的长度.宽度的大致比例关系.在观察分析这_阶段,利用展示不同的动物形象,师生共同分析它们身体的比例特征.随着学生的总结,将动物图片用阴影的形式把各部分大的形体比例概括出来.接着欣赏教材中通过剪.撕.贴.画几种方法装饰出来的动物,了解多种装饰方法,来指导学生实践.接着学生巧妙地利用各种纸张的花纹.色彩,将喜欢的动物折出来,并把问题提出来,小组同学共同讨论解决.评价环节中各组学生把做好的动物摆在桌上,大家自由地走动交流.评价.游戏活动时,每组把前一节课做的小树摆出来,还可以做些小草.石头等,再把动物放进去,玩一玩〝森林王国〞的游戏.教学中还应注意渗透爱护动物,保护环境的教育.作业要求:每位学生先折出一匹马,再运用这种折叠方法自己折出一个动物形象,并且完成其中一个的添画装饰.四.教学建议本课也可用两课时.第一课时以学习折叠方法并创造性地运用,折出不同的动物为主要内容.第二课时以添画装饰和游戏为主要内容.注意不要选过于软的纸,以免折出的动物立不起来.小学美术新课改下的教学反思5忙碌的一学期又将结束,在这一学期我担任了初一初二的美术教学,现在我把这一学期的教学工作做简要的汇报总结.一.师德表现关心集体,以校为家.响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平.关心热爱学生,做学生的好朋友.二.堂教学美术对于学生并不陌生,但初一上学期的时候,很多学生的理解就是美术就是画画,经过一学期的知识传授,学生对美术也有了更深的理解,而在下学期的教材上,初一年跟初二年的美术重点稍微有了不同的侧重点,初一年侧重学生对印刷体美术的体验,而初二年更是侧重学生对美术的深层理解,每一节课涉及的内容方式都是不一样的,学生学起来也有了比较大的兴趣.所以教师要有目的的引导学生去学习和探索,以便于让学生了解和欣赏更多的美术作品.在上每堂课前我都要认真的备课,使上课时可以很好地引导学生,并适当的布置课后作业,引导他们完成高水平,有创意的作品.三.教学工作为了提高自己的教学认识水平,适应新形式下的教育工作,我认真的参加学校的每一次培训活动,认真记录学习内容.本年度我继续领悟新课程标准,以新思路.新方法来指导自己的工作,认真备课,听课,上好每一节常规课.同时配合组里搞好教研活动,并完成学校布置的各种活动任务.学期初,在许副校长的带领下,和同事一起完成校园的美化,宣传工作,在完成工作的同时,并且不断地给自己充电.本学期也带学生参加兴趣小组,同时也辅导学生参加各项比赛活动,虽然未取得很好的成绩,但也有了很大的进步,相信继续努力会有更大的进步的.四.课外活动在课堂中我也积极挖掘美术人才,并利用周末兴趣小组时间对他们进行有目的的培训,这样不但提高了他们的水平,同时也能很好地带动班上其他同学学习美术的兴趣.五.考试本学期我采用了笔试和平时作业的评比,笔试主要是书本上的基本知识为主,平时他们交上来的作业我也做到认真批改,分等级评比,所以平时作业对于期末成绩占了百分之七十,所以总体起来每个班及格率都达到百分九十以上,优秀率都达到百分之三十以上.六.其他我经常收集各种美术作品,以便于让学生多看.多体验,多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟.在教学上,我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课,让学生接触到更多关于美术的器材,能有更好的兴趣学习.同时在课外我也主动的学习专业上的知识,做到自已一是股活的泉水,能够源源不断地给学生提供优质的水资源,相信自己在以后的教学上会有更好的表现.小学美术新课改下的教学反思。
美术学科新课标学习心得感悟
美术学科新课标学习心得体会在颁发的（义务教育艺术课程标准〔2022版〕）中，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、应试等内容，坚持“以美育美〞的育人理念，整合创新、开拓贯穿和跨域转换的多种能力，培养学生的艺术素养和审美能力。
近日，成都市教育局正式公布（成都市“十四五〞教育开展规划），其中就有一项重要的评价改革内容是“落实艺术类科目纳入中考计分〞，把艺术素养融入人才培养全过程，援助每名学生掌握1-2项艺术特长。
这些政策和措施都充分说明育人方向中加强学生审美能力提升和坚决文化自信，提升人文素养的核心素养导向越来越明确，现就新课标的学习谈谈心得。
此次新课改将以往的美术、音乐等课程统归为艺术课程，强调了艺术课程的重要性，提升了课时的比重，聚焦开展学生的核心素养，培养中国学生成长为德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。
课标强调，艺术课程以立德树人为根本任务，培养和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华传统文化的教育，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，抵抗低俗、庸俗、媚俗的倾向。
遵循艺术学习规律1-2年级以艺术综合为主，美术课定义为造型.美术，主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过造型活动把“看看〞、“画画〞、“做做〞、“玩玩〞融为一体，强调体验，丰富学生感受；3-7年级以美术学科为主，融入其他姊妹学科，奠定美术学科的双基；8-9年级开设艺术选项，援助学生掌握1-2项艺术特长，从感性逐渐到理性到达更高的思维，每个阶段之间要注意衔接与过渡。
二、育人导向更清楚，弘扬文化强自信之前我们美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意实践、审美推断、文化理解。
现在综合为艺术学科四大核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。
去掉了“图像识读〞，将其包含在“美术表现〞里面。
“美术表现〞改为“艺术表现〞，外延更广，包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视。
“审美推断〞改为了“审美感知〞，更加突出了本次课改更注重感受和体验的特点。
在课改中感悟美术教育
物 都 可 以 成 为表 现 的对 象 。 美 术 课 的 开 始 阶段 ， 度 地评 价 在 高 学 生 的 参 与 学 习 兴趣 和参 与学 习 态度 ，有 助 于学 生将 主动 参 与 意识 贯穿 教 学 始 终 。 如教 学 《 流动 之 美 》 ， 生 对宣 纸 的特 时 学 殊 浸 染 效果 很 感 兴 趣 ， 想 动 手 调 一 调 ， 就 鼓 励 他 们 动 手 试 很 我 试 。学 生 的 主动 性 被 激 发 ， 主体 意识 得 以 增 强 ， 而 使 其 向 从 教 学 内 容 的深 入 方 向发 展 ．反 过 来 又 提 高 了学 生 参 与 整 个 课 堂 教学 的积 极 性 、 自觉 性 （ ） 意评 价 。 在这 一过 程 中 ， 师 通 过 引 导 使 学 生 产 生 ２创 教 浓厚 的兴 趣 ． 由好 奇 转 化 为 创 造 性 思维 。 生 的想 象 丰 富 而 有 学
一
美 术
教
育
０６０ ） ６ ００
地 方 改 变 一 下 ， 新 设 计 并 画下 来 ； 亲 友 和 同 学 制作 新 年 贺 重 为 卡， 并鼓 励 用 刮 色 、 蜡 、 盐 、 色 、 印 、 纸 等 各 种 技 法创 涂 撒 吹 压 揉 作 。也 可 以 让学 生 自 由创 作 ， 分 发 挥 学生 的创 造 积 极 性 。还 充 可 以将 当地 乡 土 民 间 美 术 搬 进 课 堂 ， 蛋 壳 画 、 头 画 、 粉 如 石 沥 画、 剪纸 等 ， 丰 富学 习 内容 ， 高 学 生 学 习 的 兴趣 。 以 提 其次 ， 美术教 育走进 学生 生活 ， 生活为 美术学 习 的 让 变 大 课 堂 。生 活是 教 育 的源 泉 ， 离 了 生 活 ， 术 教 学 就 失 去 创 脱 美 造 的 活 力 。教 师 要 开 放 课 堂 活 动 的 空 间 ． 导 学生 走 向 自然 ， 引 走 向社 会 ， 公 园 、 野 、 庄 作 为 学 习美 术 的 大 课 堂 ， 大 把 田 村 在 自然 中学 美 术 ， 受 生 活 的红 、 、 。 写 生 课 不 妨 带 学 生 去 感 黄 蓝 果 园 、 贸 市 场 、 麓 湖 畔 ， 绘 自然 界 的 花 草 树 木 ， 察 生 农 山 描 观 活 中 千 姿 百 态 的 鸟 兽 人 物 。手 ＿ 制 作 课 不 妨 带 学 生 去 放 风 Ｔ 筝 ， 迎 风 玩 一 玩 小 风 车 ， 自己 制 作 的 彩 带 、 饰 、 花 美 去 用 挂 窗 化 周 围环 境 。 到 学 以 致 用 。结 合 欣 赏 课 ． 组 织 学 生 参 观 一 做 可 个 画 展 ， 导 学 生 理 论 联 系实 际 ， 美 术 课 一 学 的 知 识 指 引 用 ｋ昕 导欣赏活动 。
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浅谈新课改下美术教学感悟
面对美术课堂的新课程改革的要求，美术课应更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言;教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。
回顾从事美术教学生涯的这几年，无论在教材的探究，教学方法的尝试，课堂纪律的把握，学生知识、技能的掌握上都深有体会。
在大力提倡素质教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性以及对形象感受力、记忆力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高，发挥着不容忽视的重大作用。
我个人认为在实践中对美术教学改革应注重以下几点。
一、要转变传统的教学观念
1.美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
所以光有一个好的课堂环境还不够。
美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁——即心灵的沟通。
2、构建良好新型的师生关系，创设自主学习的环境。
课堂上学
生如何能轻松愉悦的接受知识，师生互相理解与尊重是重要前提。
教师要亲切，语言要有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。
身为人师，要理解与尊重学生，理解和尊重他们的追求、情感、兴趣、爱好和“奇思妙想”。
3.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。
通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获;提出自己不满意的地方;也可以讨论下一堂课怎么上;自己做哪些准备工作。
给学生介入教学设计的机会。
师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。
还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。
作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
4.进行美术教育改革，必须摆脱传统观念影响，树立创新的教学核心、宗旨。
要注重培养学生对视觉形象的观察，让学生通过观察直接获取知识。
美术是视觉艺术，美术教育就重视视觉形象的运用。
优秀的美术作品，往往能引起人情感的共鸣，产生思想冲击，陶冶情操，塑造美的灵魂。
我认为重视视觉形象的观察还可激发学生的兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量。
让学生认识对象在教学中就可运用直观教具、模型、范画、录像、幻灯、
电脑设计等多种形式来帮助学生感知美，提高审美能力。
在教学过程中，不光可以用直观教具(电化设备等)，也可以带学生去参观、游览，增长见识，让学生在生活中感受美，可以使形象感知和美感培养联系起来。
二、这次课改的感触
这次课改感触最深的就是要让游戏活动进入课堂，提高学生参与活动的自觉性。
教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
儿童的成长过程都经历过一些造型游戏活动，其演变是循序渐进的，要根据不同年龄阶段的身心、智力发展状况，有针对性地进行教学。
特别在低年级把有趣的游戏活动带入到课堂中，使课堂气氛活跃自然。
爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生思维发展，束缚想象力，创造力的发展，我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美，创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
同时，在游戏过程中，为了完成特定的任务目标，锻炼了动手、动脑能力，提高思维创造力，树立起“我能行”的自信性格。
三、老师要巧妙设制课堂，尽量做到老师能轻松的教，学生能轻松的学
传统美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。
学生照着书上的图案“复制”作品，想象力、创造力都受到极大限制。
我论为学生在美术课上学习应该是像小鸟飞翔一样轻松愉快的过程，新的美育教学应当更积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。
这样就要充分培养学生对美术课的兴趣。
根据不同的教材，通过各种教学方法手段进行教学。
四、美育要与其他学科相结合
1.要把音乐带进美术课堂。
音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。
在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。
如欣赏课中，可以一边听音乐，一边欣赏大师的作品，如痴如醉的乐典无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，能使学生感情上产生共鸣，提高他们的审美情趣。
2.要与文学相结合。
美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用文字，两者目的相同，只是表现手法不尽符而已。
在美术课中，可以利用优秀的文学作品(故事、诗歌、散文等)，优美的语言与画结合，积极调动学生思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，再遐想，由此培养想象能力、创新意识。
3.要与思想教育相结合。
美术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。
美术课应与培养孩子高尚的审美情趣，爱国主义情操相结合。
与此同时，美育要针对教材本身的美的因素，根据教学内容进行。
例如：在绚丽多姿的风景中，感受生活的美好，树
立热爱生活，创造美好生活的热情;在描绘壮美祖国山河，故乡一草一木中培养起爱国主义情感;在欣赏优秀的革命历史雕塑、绘画中，树立起远大的革命理想等等。
总之，我们要深刻地体会到美术教学具有它独特的不可代替的功能，通过艺术形象的陶冶，可以使学生感情丰富，心灵美好，品格高尚，使学生热爱生活，热爱自然，热爱美好事物。
因此，在以后的教学过程中我将继续勤奋钻研，虚心以学，在实践中探索更新更科学的教学途径。