2003年高考名师考前辅导化学

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特级教师赵岩松在线辅导高考化学复习实录

特级教师赵岩松在线辅导高考化学复习实录主持人：各位网友大家好。

高考复习已经进入关键阶段，为了帮助广大考生更好的复习备考，新浪网教育频道与精华听课网联合邀请各科名师作客新浪嘉宾聊天室，每天为大家进行在线辅导，解答您在复习中遇到的问题。

今天我们邀请的是北京四中化学特级教师赵岩松老师为大家在线解答在高考化学复习中遇到的问题。

赵老师您好。

赵岩松：你好，各位网友大家好。

主持人：距离高考还有40多天，请赵老师为大家介绍一下这段时间应该怎么复习化学这门课程？赵岩松：同学们，距离高考只有40多天了，同学们都想积极的知道这段时间究竟应该干些什么，因为最近高三的学生很多人都在问我这个问题，根据我们的经验，通过你做一模的试题，二模试卷今天有的区已经开始了，你通过几个区的模拟题，首先要查到自己在化学知识上的不足，这一点我看了一下海淀、西城、东城三个区的化学一模题，我的感觉是，出的都是比较基本的。

今天我在《晚报》上看到，有些专家介绍的也同样是这样，基础是最为重要的，我是这样认为的，假如在高考中把基础分都拿到，我的定论是，要上大本是基本没有问题的，也就是说高考出题有很强的科学性，而且也不是没有根据的出题，实际上70—75%的试题都是比较基本的题目，可是现在我们发现，有些区出的题目非常基本，不是很难，或者难题非常少，同学们答完以后也感觉到这题不算难，可是会感到，第一，时间不够，第二，基础的题分数拿不到，这也不只是化学一科的问题，数学、物理也同样，我跟这些老师交流的时候，也有相同的感觉，这也是多年的经验了，这就说明北京的考生基础不够牢固，所以同样的年度，我们北京的录取分数线比其他的省要低，北京的考生有时不太注意这个问题。

其次，化学需要背很多的东西，需要先理解再记忆，而我听到一些同学的说法使我感觉有些意外，很多同学都问我，“老师，怎么样才能花最少的力气把有机化学和有机化学背下来？”我听了以后暗暗有点觉得好笑，就像是要天上掉馅饼一样。

高考名师考前辅导

（1）中国第一个北极科学探险考察站的五星红旗，于当地月日时分升起。
7月29日22时11分
（2）斯瓦尔巴德群岛位于寒冷的北冰洋上，60%被冰川覆盖，但这里夏季生长着多种植物，有“北极绿洲”之誉。这是因为有从此流过，增温增湿。
北大西洋暖流
（3）假若测得D点的正午太阳高度角为23°26′，请在图中画出晨昏线和黑夜部分。图中D点所在的纬线，经过的陆地国家共有多少个： A．3个 B.4个 C.5个 D.6个
增强体力和耐寒能力；准备御寒服装鞋帽；也可准备一些采访和摄制影像的相关器材。（言之成理即可得分）
（12）假若我国同时派出两支科考队，分别对南极和北极进行考察，你认为这样行吗？
这样不行。因为对极地的考察，最好选在极昼期间，而两极的极昼期是不一致的。两支科考队也会造成人员、资源等的浪费或压力。
三．比较判断法通过对地理事物的数量变化并进行对比，或对区域地理事物的现象、特征、影响因素的对比，来判断出具体的结论。此法适用于柱状图、坐标图以及有关地理事物对比的区域图等。
例：2002年普通高考地理试题 36题，读图3及表，回答下列问题：（1）说明造成①、②两地年均温差异及①、③两地年降水量差异的原因。
A
６题：为避免这种纠纷，房地产开发商在建楼时，应该使北楼所有朝南的房屋在正午时终年都能被太阳照射。那么在两幢楼间距不变的情况下，南楼的高度最高约为
（tg35°≈0.7 tg60°≈1.732） tg45°=1
Ａ.20米Ｃ.40米
Ｂ.30米Ｄ.50米
答案:B
40米
A
（8）一飞机从图中A地350km/h 的速度在低空沿纬线飞行，机上科考队员看到太阳在空中的位置几乎不变， A点纬度和飞机飞行的方向是（sin12º =0.208, sin78º =0.978,地球半径为6400km）： A.78º 、逆时针 B.12º 、逆时针 C.78º 、顺时针 D.12º 、顺时针答案:C

2003 年全国高考化学试题及答案

2003 年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至11页。

满分300分。

考试用时150分钟。

第Ⅰ卷（选择题共22题每题6分，共132分）在下列各题的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

以下数据可供解题时参考：原子量：H 1 Li7 Be 9 C 12 O 16 Na 23 Mg 24 P 31 Cl 35.5 K 39 Ca 401 取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。

然后分别放入4个保温瓶中。

一段时间后，种子堆内温度最高的是A 甲B 乙C 丙D 丁2 植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中A 有机物输出也输入，矿质元素只输入B 有机物只输出，矿质元素只输入C 有机物只输出，矿质元素输入也输出D 有机物与矿质元素都既输入，又输出3 下列关于叶绿素合成与功能的叙述，错误的是A 光是叶绿素合成的必要条件B 低温抑制叶绿素的合成C 矿质元素影响叶绿素的合成D提取的叶绿素溶液，给予适宜的温度、光照和CO2，可进行光合作用4 一只成年雄狗仍然保持幼年的体态，且精神委靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是A 睾丸发育不全B 甲状腺功能低下C 生长激素分泌不足D生长激素分泌不足、睾丸发育不全※5据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是A 物质经过多级利用，实现了良性循环B 每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益C 由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低D 由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染6 人类探测月球发现，在月球的土壤中含有较丰富的质量数为3的氦，它可以作为未来核聚变的重要原料之一。

氦的该种同位素应表示为※A 43He B 32He C 42He D 33He◎7 在两个容积相同的容器中，一个盛有HCl气体，另一个盛有H2和Cl l2的混合气体。

高考化学一轮复习氧化还原反应(2)辅导教案

高考化学一轮复习氧化还原反应（2）辅导教案I −、Ba 2+，确定存在3NO -、24SO -、Mg 2+、Al 3+，可能存在K +、Cl −。

课程导入1、[2019·上海]工业上将Na 2CO 3和Na 2S 以1∶2的物质的量之比配成溶液，再通入SO 2，可制取Na 2S 2O 3，同时放出CO 2。

在该反应中A ．硫元素既被氧化又被还原B ．氧化剂与还原剂的物质的量之比为1∶2C ．每生成1 mol Na 2S 2O 3，转移4 mol 电子D ．相同条件下，每汲取10 m 3 SO 2就会放出2.5 m 3 CO 2【答案】A 【解析】在反应物Na 2S 中S 元素的化合价为−2价，在SO 2中S 元素的化合价为+4价，反应后产生的物质Na 2S 2O 3中，S 元素的化合价为+2价，介于−2价与+4价之间，因此硫元素既被氧化又被还原，正确。

B ．依据题意可得在溶液中发生反应的方程式是：Na 2CO 3+2Na 2S+4SO 23Na 2S 2O 3+CO 2，在反应中氧化剂SO 2与还原剂Na 2S 的物质的量之比为4∶2=2∶1，错误。

C ．依据B 选项的反应方程式可知，每生成3 mol Na 2S 2O 3，转移8 mol 电子，则产生1 mol Na 2S 2O 3，转移8/3 mol 电子，错误。

D ．依据反应方程式可知消耗的SO 2与产生的CO 2的物质的量的比是4∶1，但是由于SO 2简洁溶于水，而CO 在水中溶解度较小。

所以相同条件下，每汲取10 m 3 SO 2放出CO 2的体积小于2.5 m 3，错误。

本节学问点讲解一、物质氧化性、还原性强弱的推断1.依据氧化还原反应方程式进行推断对于反应:氧化性:氧化剂>氧化产物; 还原性:还原剂>还原产物。

如Fe+CuSO 4FeSO 4+Cu ，则有:氧化性:CuSO 4>FeSO 4;还原性:Fe>Cu 。

高考化学第一轮复习全套资料(史上最全版)

高考化学第一轮复习全套资料第一部分：知识篇策略1化学基本概念的分析与判断金点子：化学基本概念较多，许多相近相似的概念容易混淆，且考查时试题的灵活性较大。

如何把握其实质，认识其规律及应用？主要在于要抓住问题的实质，掌握其分类方法及金属、非金属、酸、碱、盐、氧化物的相互关系和转化规律，是解决这类问题的基础。

经典题：例题1 ：（2001年全国高考）下列过程中，不涉及．．．化学变化的是（）A．甘油加水作护肤剂B．用明矾净化水C．烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味D．烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹方法：从有无新物质生成，对题中选项分别进行分析。

捷径：充分利用物质的物理性质和化学性质，对四种物质的应用及现象进行剖析知：甘油用作护肤剂是利用了甘油的吸水性，不涉及化学变化。

明矾净化水，是利用了Al3+水解产生的Al(OH)3胶体的吸附作用；烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味，是两者部分发生了酯化反应之故；烧菜用过的铁锅，经放置出现红棕色斑迹，属铁的吸氧腐蚀。

此三者均为化学变化。

故选A。

总结：对物质性质进行分析，从而找出有无新物质生成，是解答此类试题的关键。

例题2 ：（1996年上海高考）下列电子式书写错误的是( ).方法：从化合物(离子化合物、共价化合物)—→原子的电子式—→得失电子—→化合物或原子团电子式，对题中选项逐一分析的。

捷径：根据上述方法，分析CO2分子中电子总数少于原子中的电子总数，故A选项错。

B项中N与N 之间为三键，且等于原子的电子总数，故B正确。

C有一个负电荷，为从外界得到一个电子，正确。

D为离子化合物，存在一个非极性共价键，正确。

以此得正确选项为A。

总结：电子式的书写是中学化学用语中的重点内容。

此类试题要求考生从原子的电子式及形成化合物时电子的得失与偏移进行分析而获解。

例题3 ：（1996年上海高考）下列物质有固定元素组成的是( )A．空气B．石蜡C．氨水D．二氧化氮气体方法：从纯净物与混合物进行分析。

高考化学考前辅导

答案: 答案 B
三,平衡理论化学反应速率, (一)化学反应速率,化学平衡
9.某密闭容器中充入等物质的量的气体A和B,在一定压强和温度下发生反应A(g)+xB(g) 2C(g), 达到平衡后,只改变反应的一个条件,测得容器中物质的浓度,反应速率随时间变化的如下图所示.下列说法中正确是 A.30min时降低温度,40min时升高温度 B.0～8min内A的平均反应速率为 0.08mol/(Lmin) C.反应方程式中的x=1,正反应为吸热反应 D.54min时C的体积分数大于40min时
答案: 答案 B
(二)弱电解质的电离平衡二弱电解质的电离平衡 (三)水解平衡 (四)沉淀溶解平衡
10.一定温度下,下列叙述正确的是 .一定温度下, A.AgCl水溶液的导电性很弱,所以 . 水溶液的导电性很弱, 水溶液的导电性很弱所以AgCl为弱为弱电解质 B.向含有 .向含有AgCl固体的溶液中加入适量的水使固体的溶液中加入适量的水使 AgCl溶解,重新达到平衡时,AgCl的溶度积不溶解, 溶解重新达到平衡时, 的溶度积不变,其溶解度也不变其溶解度也不变 C.将难溶电解质放入纯水中,溶解达平衡时, .将难溶电解质放入纯水中,溶解达平衡时, 电解质离子的浓度的乘积就是该物质的溶度积 D.向饱和水溶液中加入饱和NaCl溶液, 溶液, .向饱和AgCl水溶液中加入饱和水溶液中加入饱和溶液 c(Cl-)增大,变大增大, 增大
答案: 答案 B
表示阿伏加德罗常数, 八,以"设NA表示阿伏加德罗常数, 表示阿伏加德罗常数下列说法...... ......" 下列说法......"为题干
15.用NA表示阿伏加德罗常数的值,下列叙述正确的是 A.32g氧气和臭氧的混和气体中含有的氧原子数为2NA B.0.1 mol H3O+所含质子数为NA C.0.1 mol Fe和足量的稀硝酸充分反应, 转移电子数为0.2NA D.标准状况下,22.4 L CH3CH2Br中所含分子数为NA

考前辅导[下学期]

（一）选择题
1、注意选择题的几个热点：
主要有（1）化学与社会、环境和科学（2）离子方程式的判断（3）离子反应（4）阿佛加德罗常数（5）热化学方程式（6）氧化性、还原性、稳定性、活泼性的比较（7）原子量、分子量，化合价（8）溶液浓度、离子浓度的比较及计算（9）溶液的物质的量浓度，溶解度（10）化学平衡的形成标志和等效平衡（11）弱电解质和溶液的pH
4、解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。
祝愿同学们高考成功！
二、试题的特点和解题思路化学试卷的结构包括十九个选择题（九个单选十个多选）和实验、无机、有机和计算四个板块的八个题目。试卷的难度散布一般以板块为基础，由易而难一般情况下有机和计算的难度较小
祝愿同学们高考成功！
二、试题的特点和解题思路
祝愿同学们高考成功！
一、需要注意的几个问题（二）审题要细致
1、审清题干的条件和要求，如：正确与错误、从大到小与从小到大（类似的 “由强到弱”，“由高到低”，）、限制条件等 2、注意题目的要求，特别是要注意括号的内容（一般是题目的要求）。一定要注意分子式不能写成名称，离子方程式不能写成化学方程式，电子式不能写成结构式等等。
祝愿同学们高考成功！
一、需要注意的几个问题
（三）思路要严谨
1、计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或 “从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是 “原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关2、量回。答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。
3、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。

2003高考化学广东卷

[教育资源网 ] 教学资源集散地。

最大的免费教育资源网！2003年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷）化学（广东）第I 卷（选择题，共72分）可能用到的原子量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Mg 24 S 32 Ba 137一、选择题（本题包括8小题，每小题4分，共32分。

每小题只有一个选项符合题意。

）1．水资源非常重要，联合国确定2003年为国际淡水年。

下列关于水的说法中错误的是A 蒸馏法是海水淡化的方法之一B 淡水的密度小于海水的密度C 融化的雪水中矿物质含量比深井水中的少D 0℃以上，温度越高，水的密度越小2．在允许加热的条件下，只用一种试剂就可以鉴别硫酸铵、氯化钾、氯化镁、硫酸铝和硫酸铁溶液，这种试剂是A NaOHB NH 3·H 2OC AgNO 3D BaCl 23．下列除去杂质的方法正确的是A 除去N 2中的少量O 2：通过灼热的CuO 粉末，收集气体B 除去CO 2中的少量HCl ：通入Na 2CO 3溶液，收集气体C 除去FeCl 2溶液中的少量FeCl 3：加入足量铁屑，充分反应后，过滤D 除去KCl 溶液中的少量MgCl 2：加入适量NaOH 溶液，过滤4．浓度为0.50mol ·L －1的某金属阳离子M n ＋的溶液10.00mL ，与0.40mol ·L －1的NaOH 溶液12.50mL 完全反应，生成沉淀，则n 等于A 1B 2C 3D 45．同温同压下，在3支相同体积的试管中分别充有等体积混合的2种气体，它们是①NO 和NO 2，②NO 2和O 2，③NH 3和N 2。

现将3支试管均倒置于水槽中，充分反应后，试管中剩余气体的体积分别为V 1、V 2、V 3，则下列关系正确的是A V 1＞V 2＞V 3B V 1＞V 3＞V 2C V 2＞V 3＞V 1D V 3＞V 1＞V 26．质量分数为a 的某物质的溶液mg 与质量分数为b 的该物质的溶液ng 混合后，蒸发掉pg 水，得到的溶液每毫升质量为qg ，物质的量浓度为c 。

高考化学教案(优秀6篇)

高考化学教案(优秀6篇)高考化学教案篇1一学习目标分析(一)学习目标确定的依据必修模块要求选修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》能列举合金材料的重要应用1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成1、认识金属与合金在性能上的主要差异2、知道生活中常见合金的组成(二)学习目标1.知识与技能目标(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用2.过程与方法目标(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。

(2)对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。

(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。

(4)通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。

3.情感态度与价值观目标(1)通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。

(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的热情和求知欲，激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。

二、教学重难点分析材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。

此外金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。

新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。

所以介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。

基于以上观点确立教学重点为：(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;(2)培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点;(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点难点为：调动学生积极参与、自主学习三、教学内容安排(一)本节内容在教材中的地位本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。

高三化学优秀教案(6篇)

高三化学优秀教案(6篇)高三化学优秀教案1知识目标通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因；根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。

能力目标提高学生实验、思维能力，初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题和分析问题的能力。

情感目标通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神；使学生认识永恒运动变化的物质，即不能凭空产生，也不能凭空消失的道理。

渗透物质不灭定律的辩证唯物主义的观点。

教学建议教材分析质量守恒定律是初中化学的重要定律，教材从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观察白磷燃烧和氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后物质的.质量关系出发，通过思考去“发现”质量守恒定律，而不是去死记硬背规律。

这样学生容易接受。

在此基础上，提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。

在化学反应中，只是原子间的重新组合，使反应物变成生成物，变化前后，原子的种类和个数并没有变化，所以，反应前后各物质的质量总和必然相等。

同时也为化学方程式的学习奠定了基础。

教法建议引导学生从关注化学反应前后”质”的变化，转移到思考反应前后”量”的问题上，教学可进行如下设计：1．创设问题情境，学生自己发现问题学生的学习是一个主动的学习过程，教师应当采取”自我发现的方法来进行教学”。

可首先投影前面学过的化学反应文字表达式，然后提问：对于化学反应你知道了什么？学生各抒己见，最后把问题聚焦在化学反应前后质量是否发生变化上。

这时教师不失适宜的提出研究主题：通过实验来探究化学反应前后质量是否发生变化，学生的学习热情和兴趣被限度地调动起来，使学生进入主动学习状态。

2．体验科学研究过程、设计、实施实验方案学生以小组探究方式，根据实验目的（实验化学反应前后物质总质量是否发生变化）利用实验桌上提供的仪器和药品设计实验方案。

高考化学键复习资料和指导

高考化学键复习资料和指导读书可以获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。

下面是为您推荐的高考化学键复习资料，希望大家喜欢。

高考化学复习指导一.回归基础，研读课本教材课本是高考命题的依据，任何复习资料都不能代替课本。

任何一科高考题的出题原则都是紧扣课本，高于教材，源于教材，不管高考题出得再怎么陌生和拔高，总可以从课本中找到方法和原理。

因此，在离高考的最后几天，重新翻看研读课本，是复习的核心所在，是真正治病救命的良药。

如何阅读课本呢?首先，要全面看。

不管课本的序言，正文内容，例题，课本演示实验，学生分组实验，还是小字附加的拓展内容，插图，课下注解，课后练习等等，总之课本的旮旯角里，都要看到。

这样做的目的，是保证对课本的足够熟练，有些知识熟练了一些看似比较难的题目也能不自然地解决出来。

高考历来都重视对课本基础知识的考查，曾经有一题说该元素是无机非金属元素的主角，有些同学抓耳挠腮想半天，更有甚者，开始分析哪种非金属元素最重要，最常见之类，殊不知，此题考的这句话是课本必修一第四章第一节的大标题无机非金属材料的主角-硅，就这么简单；还有在选考题中，特别是化学选修二-化学与技术，选修三-物质结构与性质、选修四-化学原理这几本书，很多作为选项的都是课本上的原话或是原图。

由此可见阅读课本的重要性。

其次，带着思考看。

此时看书，因为脑子里肯定对这些基础的知识相当熟练了，所以，会觉得这样看书没用，很容易走神，因此，这时看书，要带着思考看，在看书的过程中要划出重点和难点，做一定标记，思考这一章的目标是什么，为什么要这么解释推导，为什么用这样的装置仪器，为什么图表曲线呈现这样的趋势，这个知识在高考题中是怎么考的，考了几次，侧重点在什么地方，今年可能考什么等等，这样细细品味一遍课本，比起匆匆不过脑子的翻几遍书都要有效果。

必要时，看完某一章节或部分，找张空白的纸，对知识进行整理归纳一番，找出内在的联系，使知识点、线、面结合形成自己的知识网络，即使你自己总结的不如参考材料全面详细，这都没关系。

化学高三复习教案七篇

化学高三复习教案七篇化学高三复习教案精选篇1一、说教材1.教材分析化学第三章“水氢”的内容可划分为两部分。

第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。

对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。

教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。

通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。

2.教学目标①知识目标：a、使学生了解水的物理性质;b、通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式;c、通过本节学习，使学生进一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。

②能力目标:a、培养学生的观察探究能力;b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。

③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。

②教学难点：用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。

二、说教学运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的实验，激发学生学习的积极性和主动性。

教学过程如下：1.以问题导入新课，简洁明了在讲授新课前，通过计算机展示出两个联系实际的问题，然后进入新课。

2.归纳出水的物理性质展示一杯水，培养学生从观察中发现问题，学生结合教材探究出水的物理性质。

3.分析实验现象，探究水的组成，进行微观解释(这是本节课的重点和难点)课件展示出一组富有探究性的问题，引出水的组成这个重要知识点。

因此，作好演示实验尤其关键(展示实验)，书第48页，这是未改进的演示实验，实验效果不直观，效果不好;这是改进后的实验，使实验效果更清晰、更直观，更便于学生主动根据实验进行探究。

高中化学考前指导教案

高中化学考前指导教案一、概述本篇教案主要针对高中化学考试前的复习和指导，旨在帮助学生回顾重要知识点，进行重点强化训练，提高考试成绩。

通过系统化的复习，让学生在考试中游刃有余，取得优异成绩。

二、复习内容1. 元素周期表：结构、周期性规律、元素分类2. 化学键：离子键、共价键、金属键、价键3. 化学反应：氧化还原反应、酸碱中和反应、置换反应、水解反应4. 物质的性质：化学性质、物理性质5. 溶液与分子：溶解度、浓度计算、分子运动理论三、重点强化训练1. 为了加强学生对元素周期表的理解，可以让学生做元素周期表相关的选择题，填空题，从而检测学生对周期性规律的掌握程度；2. 为了加强学生对化学键的理解，可以让学生练习判断题，匹配题，让学生能够区分不同种类的化学键；3. 为了加强学生对化学反应的理解，可以让学生完成一些化学方程式的平衡，实验记录的填空，带电离和平衡常数的计算等题目；4. 为了加强学生对溶液与分子的理解，可以让学生练习化学方程式的平衡，溶解度的计算，分子运动理论的应用等题目。

四、考前准备1. 提前准备好考试所需的文具和试卷等；2. 保证充足的睡眠，保持良好的心态，减少紧张情绪；3. 适当进行放松和休息，保持良好的身体健康状态；4. 听从老师和监考员的指导，遵守考场规则，如考试开始后不得离开座位等；5. 自信面对考试，相信自己的能力，保持平静和沉着，做到有条不紊地完成考试任务。

五、总结在考试前的复习和指导中，学生要根据自己的实际情况，有针对性地进行复习和训练，有理有据地回答考试题目。

只有通过实际的考试训练，才能更好地将知识转化为能力，取得优异的考试成绩。

加油！。

化学复习教师教案七篇

化学复习教师教案七篇化学复习教师教案篇1第一单元第3课时氧化还原反应一、学习目标1．学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化还原反应。

2．学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并判断反应中的氧化剂和还原剂。

3．理解氧化还原反应的本质。

4．辨析氧化还原反应和四种基本反应类型之间的关系，并用韦恩图表示之，培养比较、类比、归纳和演绎的能力。

5．理解氧化反应和还原反应、得电子和失电子之间相互依存、相互对立的关系。

二、教学重点及难点重点：氧化还原反应。

难点：氧化还原反应中化合价变化与电子得失的关系，氧化剂、还原剂的判断。

三、设计思路由复习氯气主要化学性质所涉及的化学反应引入，结合专题1中的氧化还原反应和非氧化还原反应对这些反应进行判断，从而分析氧化还原反应和非氧化还原反应的本质区别，并从电子转移等角度进行系统分析，再升华到构建氧化还原反应和四种基本反应类型之间关系的概念。

四、教学过程[情景引入]由复习上节课氯气有关反应引入本节课的研究主题。

先由学生书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸分解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的化学方程式。

[练习]学生自己书写方程式，并留待后面的学习继续使用。

[过渡]我们结合在第一章中学过的氧化还原反应的定义，来判断一下这些化学反应应属于氧化还原反应，还是非氧化还原反应。

[媒体]2Na＋Cl2＝2NaCl2Fe + 3Cl2 2FeCl3H2 + Cl2 2HClCl2＋H2O HCl＋HClOCa(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO2HClO O2↑+ 2HCl[练习]学生自己进行判断，或可小组讨论、分析。

[叙述]现在请大家在氯气与钠反应的方程式上，标出化合价发生改变的元素，在反应前后的化合价。

[思考与讨论]学生解决下列问题：1．元素的化合价是由什么决定的呢？2．元素的化合价在何种情况下会发生变化？3．在同一个化学反应中，元素化合价升高和降低的数目有何关系？4．在同一个化学反应中，元素得电子数和失电子数有何关系？[叙述]讲述如何用“双线桥”法表示上面所得到的信息。

高中网课化学最牛的老师推荐

高中网课化学最牛的老师推荐化学作为一门科学，除了其广泛的应用，也要求学生具备基础的知识。

尤其是高中学生，他们需要更加熟练的掌握化学的基础知识，才能在高考中取得较好的成绩。

而且外出学习或接受辅导也是比较困难的，此时网络学习就成为了大家热衷的一种方式，接受各种在线课程，可以有效提升学习效率。

那么，作为高中网络学习，对于化学课程老师的要求又有哪些呢？在此，我们搜集整理出了来自全国各地的高中网课化学最牛的老师推荐，希望能够让大家受益。

第一名：黄积良，新疆乌鲁木齐第十一中学的高中化学老师。

黄积良的专业能力和课堂风格受到了同学们的一致认可，他独特的教学方式和清新的思维使得他的课堂非常有趣。

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第二名：岳晨阳，湖南永州第一高中的高中化学老师。

岳晨阳是一名非常值得信赖的老师，他毕业于国内一流的高等学府，有丰富的教学经验，是一名真正的专家。

课堂上，他会有一定的自我要求，让学生清楚的把握每一个知识点，他也经常会加入丰富的正确的练习，让学生们可以更加熟练的掌握知识，更容易通过考试。

此外，他还会定期发布学习资料，让同学们能及时学习到最新的知识，确保学生可以有一次可靠的学习。

第三名：贾昊杰，宁夏回族自治区桥头中学的高中化学老师。

贾昊杰老师的特点是着重实践，重视知识的整合与应用，引导学生意识到自身的价值及对时代变化的把握。

他经常会让学生自己探索，尝试用不同的方式去解决问题，他也会让学生有机会去使用和发现新技术，融入到学习中，以拓展学生的学习视野。

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虽然现在有很多优秀的教师，但是上面提到的这三位老师在高中化学网络课堂上总体上来说都是表现突出的，他们都认真负责，善于激发学生的学习热情和兴趣，让每一位同学都能受益。

高考化学教案课件范文5篇

高考化学教案课件范文5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习化学的过程中有哪些教案会比较好呢下面是小编为大家整理的5篇高考化学教案课件范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高考化学教案课件范文1教学目标：1、知识与技能：①了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。

②能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。

③掌握碳酸根离子的检验方法。

2、过程与方法：②学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。

3、情感态度与价值观：①认识到化学与生产、生活有密切的联系;②了解前人的实际，增强学生学习化学的信心。

教学重点①酸、碱、盐的反应——复分解反应。

②碳酸根离子的检验方法。

教学难点归纳复分解反应及条件。

教学方法：联系实际→对比区分→归纳总结→实验探究。

教学用具：仪器：托盘天平、烧杯、铁架台(带铁圈)、玻璃杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、试管、带导管的塞子、剪刀、药匙、滴管、火柴。

药品：粗盐、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。

教学课时：一课时教学过程：复习巩固：〔提问〕：什么是盐〔回答〕：在水溶液里能离解出金属离子和酸根离子的化合物叫盐。

〔追问〕：与我们生活中说的盐是一回事吗〔讨论〕：学生回答，引导学生阅读课文P70页。

〔介绍〕：化学中的盐，除了食盐外还有好多种，如：硫酸铜、硝酸钾、亚硝酸钠等，我国曾发生过多次将工业用盐误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。

〔过渡〕：生活中的盐除食盐以外，常见的还有：碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等。

本节课我们先来探讨有关食盐的知识。

新课讲授：〔板书〕：一、氯化钠〔提问〕：你能写出氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙这四种物质的化学式，说出它的俗名吗〔学生回答〕NaCl 、俗名：食盐。

碳酸钠：Na2CO3，俗称纯碱、苏打;碳酸氢钠：NaHCO3 ，俗称小苏打;碳酸钙：CaCO3大理石、石灰石等的主要成分。