高校高等教育研究中心
四川高等职业教育研究中心首届科学研究优秀成果评奖结果 (1)
研究报告 研究报告 学术论文 学术论文 研究报告 研究报告 研究报告 学术论文 学术论文 学术论文 学术论文 学术论文
四川交通职业技术学院 曹雪梅、李燕、封伟、杨国利 四川交通职业技术学院 乐山职业技术学院 四川交通职业技术学院 四川城市职业学院 徐生明、黄先琪、罗来兴、颜 伟、王世良 曾祥麒、陈英 王晓琼、谭亮、朱立平、王述 生 杨凌云、郭颖艳、方桃
眉山职业技术学院 雅安职业技术学院 四川财经职业学院 四川旅游学院 四川卫生康复职业学院
贺仲华、曾洁、胡洪安、王良 敏 石静、彭怀晴、王可晖、张晓 茹 肖兆飞 陈云川、袁春平、陈良兵、许 霞、袁新宇 罗天蔚、蒲建萍、李成、章荣 、刘利英
二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
15 99 70 48 56 59 65 11 63 26 39 77
地方高职院校社会培训现状问题与对策研究 芦山“4.20”灾后学生心理危机干预研究 高职高专促进学生全面可持续发展的研究与实践 区域现代职教体系建设与产业发展对接研究 院校深度融合背景下高职康复治疗技术专业学生 临床实践能力培养研究 基于文化层面的校企合作路径研究 西南地区经济发展与高职机电工程专业教育的契 合研究 高职院校教师科研能力提升对策研究 高职学院单独招生考试改革的实践与研究 基于校企深度合作的开放式校内实训基地建设模 式研究 提高高职教师素养的途径研究 新环境下高校三年制大专体育教育专业新型培养 模式的探索
汪玲、彭涛 邓林、岳文喜、魏明英、江建 军、朱克永
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
学术论文 学术论文 学术论文 学术论文 学术论文
四川高等职业教育研究 王朔、王永莲、杨小燕、李爽 中心 成都农业科技职业学院 吴学军 乐山职业技术学院 张知贵、朱链链、封家福、杨 莉、李静华
教育部学位与研究生教育发展中心 2021年案例结项
教育部学位与研究生教育发展中心 2021年案例结项【教育部学位与研究生教育发展中心 2021年案例结项】一、引言教育一直是国家和社会发展的重要支撑，而研究生教育更是培养高级人才的重要途径。
为了提升研究生教育的质量和水平，教育部设立了学位与研究生教育发展中心，旨在推动研究生教育的改革与发展。
在2021年，学位与研究生教育发展中心又取得了一系列显著的成果和案例。
本文将对这些案例进行全面评估，并探讨其对研究生教育的影响和意义。
二、案例一：提升培养方案的实施效果2019年，学位与研究生教育发展中心启动了研究生培养方案评估改革项目。
2021年，该项目已经取得了一定的成果。
改革前，研究生培养方案常常存在课程设置的僵化和学术环境不够活跃的问题。
针对这一情况，学位与研究生教育发展中心开展了一系列研究和改革。
中心组织了专家小组对各高校的培养方案进行了全面评估，并提出了一些建设性的意见和建议。
这些意见和建议主要包括强调实践环节的重要性、鼓励学生参与科研项目、提供多样化的学术讨论和研讨机会等。
随后，学位与研究生教育发展中心还组织了一系列培训活动，培养了高校教师的教学能力和科研素养。
改革后，学位与研究生教育发展中心对参与改革的高校进行了跟踪调研。
结果显示，研究生培养方案的改革取得了明显的成效。
课程设置更加灵活多样，注重培养学生的实践能力和创新精神。
学术环境的活跃度明显提升，有利于学生的自主学习和思考能力的培养。
这些改革举措有助于提升研究生培养的质量和水平，培养更多的高级人才。
三、案例二：推动双一流高校研究生培养双一流高校是我国高等教育的重要标志和突出代表，而研究生培养更是这些高校的核心任务之一。
在2021年，学位与研究生教育发展中心通过开展一系列专项研究和项目支持，积极推动双一流高校的研究生培养工作。
学位与研究生教育发展中心与双一流高校合作，共同研究研究生培养的前沿问题和热点难点。
通过专家讲座、学术论坛等形式，促进理论与实践的结合，为双一流高校的研究生培养提供理论和方法的支持。
高等教育和高校的区别
高等教育和高校的区别高等教育和高校是教育领域中两个常用的概念，它们虽然有关联，但却有着明显的区别。
高等教育是指在中等教育阶段完成后，个体通过接受更高层次的教育来提高自己的知识水平和技能的过程。
高校则是指提供高等教育的学校，通常是指大学和其他教育机构。
高等教育高等教育是一种在中等教育后的教育体制，旨在进一步培养和发展学生的知识、技能和能力。
它通常以学院或大学为单位，提供本科和研究生学位课程。
高等教育的目标是为学生提供高质量的教育，培养他们成为专业领域的专家，并为他们未来的职业和事业发展奠定良好的基础。
高等教育可以通过不同的方式提供，包括传统的面对面授课、远程教育和在线教育等形式。
学生可以选择适合自己的学习方式，并根据自己的兴趣和目标选择合适的专业和课程。
高等教育的内容涵盖广泛的学科领域，包括社会科学、自然科学、工程技术、医学和艺术等。
高等教育的重要目标是帮助学生培养批判性思维、创新能力和问题解决能力。
它不仅关注学生的学术知识，还注重培养学生的综合素质和职业技能。
高等教育的学生通常需要参与实习、项目研究和社会服务等实践活动，以提高他们的实践能力和团队合作能力。
高校高校是高等教育的提供者，是指提供学士、硕士和博士课程的各种教育机构。
高校通常是指大学，包括综合性大学、专业学院和研究机构等。
高校在教育领域中扮演着重要的角色，它们提供各种学科领域的教育和研究机会，帮助学生开展学术研究和专业实践。
高校包括教职员工和学生群体，他们共同参与到教学、研究和社会服务等活动中。
高校教职员工通常是经验丰富的专家和学者，他们负责教学、研究和导师指导等工作。
学生是高校的主要受益者，他们通过接受高质量的教育和参与研究项目，为自己的未来发展打下基础。
高校通常注重学术研究、创新和知识传播。
它们提供各类学术课程，包括文科、理科、工程、商科和医学等领域。
高校还可以提供各种培训项目和专业认证，帮助学生提升职业技能和就业竞争力。
总结高等教育和高校是教育领域中两个重要的概念，虽然具有一定的关联，但也存在明显的区别。
河北省高等学校人文社会科学重点研究基地名单
河北金融学院
中国工商银行河北省分行； 中国建设银行河北省分行；河北融投控股集团 有限公司 河北省产权交易中心 河北师范大学商学院，石家庄经济学院经贸学 院，河北省社会科学院财贸经济研究所，河北 省商业经济学会 邯郸银行，河北建设投资集团有限责任公司， 中天运会计师事务所有限责任公司，河北省注 册会计师协会，河北省注册税务师协会，河北 兴达集团，河北蓝海能源管理有限公司 河北省精神文明办，中国伦理学会，中国人民 大学伦理学与道德建设研究中心，河北省人大 法工委，河北省综治委
河北师范大学
河北医科大学
石家庄经济学院
石家庄铁道大学
中国铁建上海设计院，北京国际城市发展研究 院，河北省房地产协会
石家庄铁道大学
河北省非物质文化遗产保护中心、河北省古代 建筑保护研究所
燕山大学
河北港口集团、河北省旅游局、河北省发改委 、中国人民大学、北京交通大学物流研究院
燕山大学
秦皇岛市委政策研究室、曹妃甸湿地管理委员 会、北戴河新区、北京京津冀协同研究基地、 河北北方学院 河北省人大常委会法制工作委员会，河北省政 法委，河北省政府法制办，河北省高级法院， 河北省检察院 衡水滨湖新区管委会、北京第二外国语大学、 河北省委党校、河北联合大学、邯郸市博物馆 、河北北方学院 教育部社科中心文化美育处、北京航空航天大 学北航文化与艺术传播研究院、燕山大学党委 宣传部、河北工程大学党委宣传部、河北师范 大学党委宣传部 国家图书馆古籍修复中心 南开大学中国 社会史研究中心河北大学宋史研究中心 河北师范大学历史文化学院 河北省社会科学 院历史研究所
3
河北大学高等教育与区域发展研 究中心
4
河北大学政府管理与公共政策研 究中心
5
河北大学国家治理法治化研究中 心
山东省高等医学教育研究中心课题指南
山东省高等医学教育研究中心课题指南党中央在全国科学技术大会上，发出了“坚持走中国特色的自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗”的号召。
这对我国高等医学教育的改革与发展提出了新的更高、更迫切的要求，也对高等医学教育科学研究提出了许多新问题和新课题。
我省高等医学教育课题研究要从建设和谐社会和创新型国家的全局出发，紧紧围绕高等医学教育改革与发展的现实问题，把医学教育科学研究提高到新的水平，为繁荣高等医学教育科学研究，促进高等医学教育的改革与发展做出更大的贡献。
山东省高等医学教育研究课题指南发布如下：一、科学发展观与高等医学教育的改革发展1．如何理解和实施高等医学教育“规模、结构、质量、效益”的协调发展2．高等医学教育类型、层次、结构体系的科学规范与发展研究3．中国高等医学教育步入大众化发展阶段的时代特征和在这一阶段的科学发展策略研究4．高等医学院校如何实现科学定位、突出特色、可持续发展5．我国高等医学教育与高等医学教育强国的现实差距，以及迈向高等医学教育强国的发展策略研究6．建设创新型国家与高等医学教育的改革与发展研究7．高等医学教育如何适应国家政治、经济、社会以及科学、文化、军事等方面发展的需要研究8．高等医学教育在构建社会主义和谐社会中的地位、作用研究9．高等医学教育在完善现代国民教育体系和构建终身教育体系中的作用研究10．“十五”期间我国高等医学教育事业改革和发展的成就与经验研究11．“十一五”期间及2020年前高等医学教育发展目标、资源需求及发展战略研究12．我国高等医学教育的地区发展、公办高等医学教育与民办高等医学教育的协调发展、高等医学教育与职业教育、基础教育的统筹协调发展等问题的研究13．2020年前适龄人口变化与高等医学教育的规模发展研究14．我国新型工业化和产业结构调整及由此引起的劳动力市场变化对高等医学院校人才培养的影响与对策研究15．高等医学教育人才培养结构调整与就业问题研究16．高水平大学建设和高层次人才队伍建设问题研究17．创新型人才培养与深化高等医学教育教学改革研究18．医学本科人才培养模式与途径研究19．加强高等医学教育对外开放与合作交流的对策研究20．国内外高等医学教育发展的比较研究21．高等医学教育发展的历史经验研究22. 近年来国际高等医学教育改革与发展的趋势研究23. 信息技术的应用与普及对高等医学教育的影响研究．二、高等医学教育体制改革与机制创新1．市场经济体制下高等医学教育管理体制与宏观调控手段研究2．政府对区域内高等医学教育的统筹管理问题的研究3．公共财政体制改革和高等医学教育投入体制改革研究4．办学体制改革研究(民办教育发展、公办学校多种办学模式等) 5．加强高校科技创新与促进产学研相结合的体制与机制研究6．高等医学教育改革与发展面临的重大法律问题研究7．高等医学院校基本问题研究（大学本质、理念、精神、文化、使命、职能及大学分类研究）8．高等医学院校制度研究9．高等医学院校管理结构和运行机制研究10．高等医学院校办学成本研究11．高等医学院校课程与教学研究12．高等医学院校大学生学习问题研究13．高等医学院校后勤社会化改革的理论与实践研究三、学位与研究生教育1．高等医学院校学位与研究生教育的战略地位和作用研究2．高等医学院校学位与研究生教育创新与国家科技创新体系研究3．在知识经济时代和经济全球化形势下，高等医学院校学位与研究生教育面临的战略机遇、挑战与对策研究4．建设创新型国家对高等医学院校高层次拔尖创新人才培养的新要求和新挑战研究5．国际研究生教育发展趋势对高等医学院校研究生教育的新要求与新挑战研究6．高等医学院校学位与研究生教育发展战略研究7．高等医学院校研究生教育创新工程与评估体系建设研究四、教师队伍建设研究1．深化高等医学院校内部人事制度、管理制度和分配制度改革研究2．实施高等医学院校教师资格准入制度、强化新聘教师岗前培训工作研究3．构建高等医学院校开放灵活的教师教育体系，不断提高教师教育教学水平研究4．高等医学院校教师专业发展研究5．高等医学院校高素质“双师型”教师队伍建设研究6．新形势下加强和改进高等医学院校师德建设的途径与方法研究五、其他1．高等医学院校教育思想、教育理念与教育实践研究2．高等医学院校素质教育理论与教育实践研究3．高等医学院校素质教育与全面发展的理论与实践研究4．高等医学院校文化素质教育、通识教育与专业教育研究5．高等医学院校传统教育与教育现代化研究6．高等医学院校教育科学研究的发展与创新研究7．高等医学院校教育学科和方法论研究8．学会自身建设与发展问题研究9．学会系统对外学术交流与合作研究2006年5月。
我国高等教育研究的热点与趋势分析——基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法
第42卷第6期 唐山师范学院学报 2020年11月 Vol.42 No.6 Journal of Tangshan Normal University Nov. 2020──────────基金项目：全国教育科学规划课题国家一般项目（BFA190055) 收稿日期：2020-06-17 修回日期：2020-10-11 作者简介：刘旭东（1976-），男，河北唐山人，博士，教授，硕士生导师，研究方向为高等教育管理、教育史。
-102-教育教学研究我国高等教育研究的热点与趋势分析—— 基于近五年“全国教育规划立项课题”可视化及共现词频的方法刘旭东1，赵 硕2（1. 华北理工大学 高教研究所，河北 唐山 063210；2. 曹妃甸职业技术学院 管理学院，河北 唐山 063210）摘 要：高等教育核心思想解读及发展趋势映射出现阶段我国高等教育的研究热点与形式变迁。
将热点与趋势分析作为我国高等教育发展的新航线，能有效地反映现阶段高等教育发展状况，做出顺应时代发展的战略抉择。
以2015-2019年“全国教育规划立项课题”为研究核心，通过可视化及共现词频的方法对我国高等教育的热点与趋势进行分析，旨在发挥教育的导向功能，构建现代化教育发展新形态。
关键词：高等教育；词频分析；热点；趋势；“双一流” 中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1009-9115(2020)06-0102-08DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2020.06.024Analysis on the Hot Spot and Trend of Higher Education Research in China Based on the Visualization and Co-Occurrence of Word Frequency of"National Education Planning Project" in Recent Five YearsLIU Xu-dong 1, ZHAO Shuo 2(1. Institute of Higher Education, North China University of Science and Technology, Tangshan 063210, China;2. College of Management, Caofeidian Polytechnic, Tangshan 063210, China)Abstract: Interpretation of the core ideas of higher education and the mapping of development trends reflects the researchhotspots and changes in forms of higher education at the emergence stage. Therefore, taking the hot spot and trend analysis as the new route of higher education development in our country can more effectively reflect the current situation of higher education development, and make the strategic choice to adapt to the development of the times. Based on the research of "national education planning project” in the past five years, the hot spots and trends of higher education in China are analyzed by means of visualization and co-occurrence of word frequency. It aims to give full play to the guiding function of education and construct a new form of modern education development.Key Words: higher education; word frequency analysis; hotspot; trend; "double first class"“全国教育规划立项课题”可视为我国重大教育科研需求的牵引力，体现顶尖教育科研水平、凝聚重要理论研究成果、揭示教育发展深层次规律、解决重大教育现实问题，引领着全国教育“质”与“量”变化的新形势[1]，立项课题的权威性、代表性得到充分肯定。
2024年大学高等教育研究与评价中心工作计划(二篇)
2024年大学高等教育研究与评价中心工作计划____年高等教育研究与评价中心成立。
一年来，在学校领导的关心和各部门的支持下，中心以“规范、研究”为工作目标，不仅如期完成了各项任务，而且为下一步发展奠定了坚实的基础。
____年，中心将以“创新、提高”为宗旨，以“科学、规范、高效”为原则，学习____教育部“质量工程”精神，围绕校“____”规划以及校____年党政工作要点，开展教育咨询与资讯服务工作，加强高等中医药教育研究与校本研究，建立健全校本评估体系，提高校本评估能力与水平，为学校发展提供科学决策的资讯与依据。
一、加强教育研究与资讯服务工作，为学校与广大师生员工提供更集中更实际的资讯。
1、教育部“质量工程”是高等教育改革和发展的重大战略决策。
它的实施，对于扩大优质教育资源的受益面，形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制，实现高等教育规模、结构、质量和效益协调发展，具有十分重要的意义。
对每一个学校而言，“质量工程”是机遇又是考验。
学校只有深化教育教学改革，才能更好地适应经济社会发展对多样化、创新人才的需求，才能在竞争中立足脚跟。
全国中医药工作会议上，吴仪副总理就中医药发展作了重要讲话，对中医药教育有着深刻的影响。
为此，本年度本部门将紧紧围绕“质量工程”以及吴仪副总理的讲话，充分发挥教育研究与资讯服务的功能，一方面对《高教信息》进行改版，增强其资讯性，及时为教职员工提供学习资料；另一方面，聘请有关专家作讲座，传播最新教育动态、教育理念以及教育方法与手段等，使教职员工充分认识和理解教育的形势以及教育者的责任。
二、继续加强高等中医药教育，尤其是校本教育教学研究，为学校的办学决策提供科学依据。
2、结合学校中长期发展的需要，开展中医药教育思想发展研究、____中医药大学校史研究，探究与挖掘我校教育理念、凝炼大学精神以及办学多年形成的优良校风、教风与学风。
3、针对校“____”发展规划，结合____省教育科学“____”规划课题、校“____”规划课题研究，加强学校内涵建设研究。
教育部学位与研究生教育发展中心主题案例
教育部学位与研究生教育发展中心主题案例随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，高等教育的重要性也越来越被人们所重视。
作为高等教育的重要组成部分，研究生教育的发展也日益受到关注。
为了更好地推进研究生教育的发展，教育部设立了学位与研究生教育发展中心，并推出了一系列主题案例，助力研究生教育的改革发展。
一、学位与研究生教育发展中心简介学位与研究生教育发展中心隶属于教育部，是我国高等教育领域内的重要机构之一。
中心的主要职责是负责研究生教育的政策、规划和管理，推进研究生教育的改革和发展，提高研究生教育的质量和水平。
中心下设研究生教育政策与法规处、研究生教育质量监测与评估处、研究生培养与管理处、研究生学科建设处等四个职能部门，拥有一支高素质的专业队伍，为研究生教育的发展提供了有力的支撑。
二、主题案例的意义主题案例是学位与研究生教育发展中心推出的一项重要举措，旨在通过实际案例的呈现，揭示研究生教育改革的方向和路径，促进各高校研究生教育的改革和发展。
主题案例的推出，对于促进研究生教育的质量和水平提升，推进我国高等教育的改革和发展，具有重要的意义。
三、主题案例的特点1. 实践性强主题案例是从实际生活中选取的典型案例，具有很强的实践性。
通过案例的呈现，可以让人们更加直观地了解研究生教育的现状和问题，深入探讨研究生教育的改革和发展方向。
2. 可操作性强主题案例的呈现方式简单明了，易于理解，具有很强的可操作性。
通过案例的研究和分析，可以为各高校研究生教育的改革和发展提供有益的参考和借鉴。
3. 经验性强主题案例是从各高校研究生教育改革和发展中选取的，具有很强的经验性。
通过案例的分享和交流，可以让人们更好地学习和借鉴各高校研究生教育改革和发展的经验和做法，促进研究生教育的改革和发展。
四、主题案例的典型案例1. 《研究生导师管理制度的建立与实践》该案例是以某高校研究生教育改革为背景，介绍了该校研究生导师管理制度的建立和实践。
该案例通过对研究生导师管理制度的建立和实践进行分析和探讨，揭示了如何建立科学的研究生导师管理制度，促进研究生教育的质量和水平提升的方法和路径。
全国高等学校教学研究中心
全国高等学校教学研究中心关于第二届中国经济管理基础课程教学高层论坛论文与教学资源征集的通知高教研[2009] 44号各有关高等学校：为了更好地研究、探索经济管理相关专业建设、课程体系建设、教学模式改革，巩固首届中国经济管理基础课程教学高层论坛的研究功效，提高经济管理类课程教学质量，全国高等学校教学研究中心与全国高等学校教学研究会、高等教育出版社，教育部相关学科教学指导委员会一路举行“第二届中国经济管理基础课程教学高层论坛”。
本次论坛以专业建设和教学模式改革为主题。
并邀请行业主管部门领导、教育主管部门领导、海内外知名经济学专家、管理学专家、高等学校一线教师等一路交流我国高等学校经济管理相关专业建设、基础课程建设的最新创新功效；研讨课程教学内容体系、教学方式和教学手腕的改革与创新；增进基于信息技术平台的优质教学资源建设与共享等。
本届论坛主要内容包括：一、论坛主要议题（一）论坛报告1．论坛主报告：行业主管部门、教育主管部门领导发言，海内外知名经济学专家、管理学专家介绍经济管理类专业认证和课程体系建设的最新进展。
2．论坛分报告：优秀论文作者、优秀课程资源主持人专题报告。
（二）经济管理类专业规范和专业认证1. 经济学相关专业规范和专业认证2. 管理学相关专业规范和专业认证（三）经济管理类相关专业课程体系建设1. 经济类相关专业课程体系建设2. 管理类相关专业课程体系建设（四）经济管理类教学模式研究1．经济管理类复合型人材培育教学模式研究2．经济管理类创新型人材培育教学模式研究（五）经济管理类基础课程建设1. 经济学课程教学2. 金融、贸易、财税、保险学课程教学3. 管理学、人力资源管理课程教学4. 财务、会计学课程教学5. 市场营销学课程教学6．旅游管理课程教学7．电子商务、物流类课程教学8. 公共管理课程教学9. 管科类课程教学二、论文与教学资源征集按照本届论坛组织安排，特向各高等学校征集论文和优秀的课程教学资源功效，现将论坛及征集事项通知如下：1.论文内容论文内容主要包括专业建设、课程体系建设、教学模式研究和经济管理基础课程的教学经验交流和课程教学资源建设情况，可探讨特色专业建设、课程体系建设、教学方式和教学手腕的改革与创新、优质教学资源建设与共享、双语教学和教师培育、国内外相关课程建设比较等内容。
中国高等教育学会高等教育管理研究会简介
4 2 3 位 理 事， 1 9 1 位 常务理 事， 遍布全 国 除港
澳 台之 外的 3 1 个省 、 自治 区 、 直辖 市 。
按 照 《章程 》， 研 究会 一 般每 四 年召 开 一 次代表 大会 。 1 9 8 4 年 1 1 月召 开 中国高教管 理研 究会成立 大会 ， 选举教育 部 副部 长 黄 辛 白
第六届 会 员代表大 会 暨 2 0 0 6 年学术年会在桂林召 开
国家教育行 政 学院院长 兼党委 书记 郑树 山为 理 事长 。
研 究会 以 中国特色社会 主 义 理 论 为指导， 深 入 研 究高等教 育管理 理 论 、 政策和 重 大 实
践 问题 ， 承 担 了大 量 立 项 课 题 ， 取 得 了颇 有
物 道 济天 下” 的理 念， 为 卓有成 效地 开 展
工 作 而不 懈努 力。
2 0 0 7 年 学术 年会在 兰 州召 开
影响 的系 列研 究成果 ， 被 誉 为 “ 中国 高等教
育学会系统中最为活跃、 最富有成果的分会
之一
” ，
并被中国高教学会评 为先进专业委员
会。 为更加广 泛 深 入 地 开展 学术 活 动， 研 究 会于 2 0 0 7 年 8 月正 式成 立 了学术委 员会 。 研
究会愿 与广 大 理 事单位 一 道 ， 秉承 “ 知周 万
中国高等教育 学会 高等教育管理 研 究会
是 从事高等教育管理 研 究的群 众性学术 团体 ，
创建 于 1 9 8 4 年 1 1 月 2 7 日 ， 秘 书处设 于 国家
教 育 行 政 学 院。 研 究会 主 要 由全 国各 类 高校
院校长及 管理 人 员、 高教管理 研 究人 员、 教
育行 政管理 人 员组 成 。 现有 3 5 8 个 理 事单位 ，
江苏高校教师岗前培训高等教育学题库
江苏高校教师岗前培训高等教育学题库一、单选题1、古希腊时期，____创办了“雅典第一个永久性的高等教育机构”。
A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯2、潘懋元教授编写的____是中国第一部高等教育学著作。
A．《高等教育学原理》B．《高等教育概论》C．《高等教育学讲座》D．《高等教育学》3、我国高等教育学专业研究生教育发端于____。
A．北京师范大学B．厦门大学C．北京大学D．华中科技大学4、所谓____教育，主要指使学生在接受大学学术氛围的熏陶中，习得科学的思维方式和研究方法，养成较高的科学素养，形成良好的研究能力的教育。
A．学术性B．教养性C．职业性D．专业性5、最早将“学术权力”一词引入我国学术界的是1989年____教授团队出版的译著《学术权力—七国高等教育管理体制比较》。
A．潘懋元B．王承绪C．顾明远D．王英杰6、《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》由国务院发布于____。
A．2010年B．2012年C．2015年D．2017年7、西周时期，由天子开办的大学称为____，由诸侯开办的大学称为____。
A．泮宫、辟雍B．太学、宫学C．辟雍、泮宫D．宫学、太学8、先秦思孟学派所著《大学》一书，指出大学教育的内容重点是____。
A．格物致知、修齐治平B．明德修身、正心诚意C．正心诚意、格物致知D．修齐治平、明德修身9、中世纪大学实行的是专业教育，____学科在大学中具有至高的地位。
A．法学B．文学C．神学D．医学10、中世纪大学的教学方法主要有____。
A．读课、讲授B．问答、辩论C．讲授、讨论D．读课、辩论11、最早的独立形态的高等教育机构是____，为后世高等教育提供了一个母体。
A．古希腊大学B．古埃及大学C．古罗马大学D．中世纪大学12、托马斯·杰弗逊亲自筹建的____，是美国第一所真正的州立大学。
A．加州大学B．密歇根大学C．佛罗里达大学D．弗吉尼亚大学13、中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是____。
高等教育研究中心组织架构
高等教育研究中心组织架构引言高等教育研究中心是一家专注于高等教育领域研究和服务的机构。
为了更好地推动高等教育事业的发展，高等教育研究中心建立了一套稳定而高效的组织架构。
本文将介绍该组织架构的主要部门和职能分工。
组织架构概述高等教育研究中心的组织架构分为三个主要部门：研究部、学术交流部和项目支持部。
每个部门都担负着不同的任务和职责，相互配合，共同推动高等教育的研究和发展。
1. 研究部研究部是高等教育研究中心的核心部门，负责深入调研高等教育领域的最新动态，开展高质量的研究项目，并将研究成果推广到实践中。
研究部下设若干研究小组，每个小组专注于一个特定的研究方向。
研究部的主要职能包括：•制定研究计划和方案，明确研究目标和任务。
•组织开展调研，收集和整理教育领域的相关数据和信息。
•进行定性和定量分析，提炼出研究成果和结论。
•出版高质量的研究报告和论文，为高等教育提供决策支持。
2. 学术交流部学术交流部是高等教育研究中心的对外窗口，负责组织和推动学术交流活动，促进学术合作和知识共享。
学术交流部承担着传播研究成果和提高研究影响力的重要任务。
学术交流部的主要职能包括：•组织学术研讨会、论坛和研讨班，邀请专家学者分享研究成果和经验。
•维护与高等教育领域相关的学术机构和研究团队的联系，促进合作交流。
•策划学术期刊和专业网站的编辑工作，推动高等教育研究的发展和传播。
3. 项目支持部项目支持部负责对高等教育研究中心的项目进行管理和支持。
该部门承担着项目实施、资源协调和质量控制等重要职责，确保项目的顺利推进和高效运作。
项目支持部的主要职能包括：•制定项目管理流程和标准，建立项目工作范围和时间表。
•协调项目中的各个参与方，确保项目资源的合理配置和利用。
•监督项目的进展，及时发现和解决问题，保证项目的高质量完成。
结论高等教育研究中心的组织架构合理、科学，能够充分发挥各部门的优势，实现高等教育研究的全面发展。
研究部、学术交流部和项目支持部相互配合、协同工作，为高等教育领域的发展和进步做出积极贡献。
优秀高教科研成果评奖汇总表-高等教育研究所-长春工业大学
刘宏岩
长春中医药大学
从人才培养角度看教学研究型中医药大学建设
41
冷炎
长春中医药大学
中医学专业认证与本科教学水平评估结合的思考
42
肖井雷
长春中医药大学
浅谈中药鉴定学教学模式改革
43
徐永军
长春中医药大学
六个吃透：高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的前提
44
苏颖
长春中医药大学
“传道授业解惑”对中医教学改革的启示
职教师资人才培养模式改革创新研究
22
房巍
吉林工程技术师范学院
我国高等职业教育研究学术影响力测量与评价报告(2010)
23
张祺午
吉林工程技术师范学院
各国职业教育性别教育机会的比较分析
24
高新
吉林艺术学院
动漫产业转型期的高端人才培养
25
张湘富
长春医学高等专科学校
高校参与社区文化建设浅议
26
郦文凯
白城师范学院
4
王伟
吉林大学
我国高等医学信息教育25周年发展历程述要与评价
5
赵桂英
吉林大学
概念隐喻标记性在二语习得过程中的实证研究
6
冯彦
吉林大学
基于信息技术的大学英语测试
7
滕利荣
吉林大学
构建大学生创新能力培养的新模式——不断发展中的吉林大学国家级生物实验教学示范中心
8
孟庆繁
吉林大学
打破“短板效应”提高实践教学的育人水平
19
邹晓红
长春理工大学
高校创业师资的选择标准及范畴研究
20
孔德生
长春理工大学
服从服务于大局中心：高校宣传思想工作的准确定位
高等教育研究杂志
高等教育研究杂志《高等教育研究杂志》是一本以高等教育领域为研究对象的学术期刊。
该杂志致力于促进高等教育的发展和提高教育质量，为高等教育从业人员提供学术信息和研究成果。
下面将介绍该杂志的特点和重要性。
首先，《高等教育研究杂志》是一本经过权威机构认证的学术期刊，发表的文章经过严格的学术审核和专家评审，确保文章的学术质量和可信度。
该杂志的论文是经过深入研究和论证的，能够反映高等教育的前沿问题和发展趋势。
其次，《高等教育研究杂志》关注的领域涵盖了高等教育的各个层面和方面，如教育政策、教育管理、教育评估、教育技术等。
该杂志旨在为高等教育从业人员提供准确、全面的教育信息和研究成果，帮助他们了解教育的最新发展和趋势。
同时，该杂志还为高等教育相关的学术研究和学术交流提供了一个平台，促进高等教育领域的学术合作和创新。
再次，《高等教育研究杂志》在推动高等教育发展和提高教育质量方面发挥着重要作用。
通过发表高质量的学术论文，该杂志为高校和教育机构的决策者和管理者提供了指导和参考。
这些研究成果有助于改善教育政策和管理策略，提高教育质量和教学效果。
同时，该杂志还为高等教育研究人员提供了一个交流学术成果和研究经验的平台，促进学术研究的进一步深入和发展。
最后，《高等教育研究杂志》的700字报告可以彰显其特点是其文章的简明扼要。
一篇700字的文章需要简化论述，提炼核心观点，使读者能够快速了解文章的主题和结论。
通过这样的方式，作者可以更加准确地传达自己的研究成果，读者也能够更方便地获取所需的信息。
总之，《高等教育研究杂志》作为一本专注于高等教育领域的学术期刊，在推动高等教育的发展和提高教育质量方面起到了重要的作用。
它不仅提供了权威的学术信息和研究成果，也为高等教育研究人员提供了一个学术交流的平台。
相信随着《高等教育研究杂志》的不断发展和壮大，将为高等教育事业的繁荣和进步做出更大的贡献。
中国高等教育研究中心
中国高等教育研究中心简介中国高等教育研究中心是一个致力于高等教育发展和改革的综合性研究机构。
它是由中国教育部设立的，旨在促进中国高等教育的发展和提升。
研究中心致力于为政府决策提供政策建议，推动高等教育创新与改革，为高等教育领域的研究人员提供学术支持与服务。
使命中国高等教育研究中心的使命是围绕高等教育的发展与改革，进行理论与实践的深入探索，提供科学依据和政策建议，推动高等教育的改革与发展，促进高等教育水平的提高与优质教育资源的合理配置。
研究领域中国高等教育研究中心的研究领域广泛，包括以下几个方面：高等教育政策与规划研究中心对高等教育政策与规划进行研究，为政府制定高等教育政策提供科学依据。
研究中心关注高等教育的定位、规模、结构、质量等问题，提出相关政策建议，推动高等教育的发展与改革。
高等教育评估与质量保障研究中心开展高等教育评估与质量保障的研究工作，探索评估体系和机制，提出改进建议，促进高等教育质量的提高。
研究中心还关注国际高等教育评估标准与国际交流，为国际化发展提供支持与服务。
高等教育创新与教育科技研究中心致力于研究高等教育创新与教育科技的应用。
通过探索学科融合、教育信息化、在线学习等研究领域，促进高等教育模式的创新与发展，提高培养质量，满足社会需求。
高等教育人才培养与师资队伍建设研究中心关注高等教育人才培养与师资队伍建设，研究高等教育的人才培养模式、教师队伍建设、教师培训等问题，提供政策建议和实践经验，提高高等教育人才培养的能力和质量。
研究成果中国高等教育研究中心在高等教育领域取得了丰硕的研究成果，包括学术研究报告、政策建议、学术期刊等。
研究中心的成果广泛应用于高等教育管理与决策，为高等教育的改革与发展提供了重要的理论与实践支持。
资源与合作中国高等教育研究中心积极与国内外高等教育研究机构和学术界开展合作与交流。
通过国际合作与交流，研究中心引进国际先进理念与方法，丰富研究内容与方法。
同时，研究中心还为高等教育研究人员提供学术交流与培训平台，促进高等教育研究的深入发展。
厦门大学高等教育发展研究中心简介
厦门大学高等教育发展研究中心简介厦门大学高等教育发展研究中心是依托厦门大学教育研究院(原高等教育研究所)于2000年1月组建起来的。
它的组建母体厦门大学高等教育科学研究所是我国最早(1978年)成立的以高等教育为研究对象的专门研究机构。
2000年9月，高等教育发展研究中心被批准为教育部人文社会科学重点研究基地。
潘懋元教授为名誉主任，刘海峰教授为主任。
中心现有专职研究人员12人，其中教授11人(博士生导师9人)，副教授1人，有博士学位者10人;兼职研究人员18人，其中教授16人(博士生导师10人)，副教授2人，有博士学位者15人。
中心拥有一支国内一流的专兼职研究队伍，潘懋元教授是我国著名的高等教育学家､高等教育学科的创始人，中国第一位高等教育学博士生导师;刘海峰教授为国务院学位委员会教育学学科评议组成员､“科举学”的创建者;邬大光教授被选为跨世纪人才，并和刘海峰教授分别被评为2001年和2002年度教育部高校优秀青年教师奖获得者，成为该重要奖项全国仅有的两位高等教育学科的获奖者。
谢作栩教授､史秋衡教授均为我国高等教育学界的知名学者。
中心兼职教授中有俄罗斯教育科学院院长尼康德洛夫教授､日本高教学会原会长天野郁夫教授和日本高教学会现任会长有本章教授等国际学术界著名的学者，还有一批国内高等教育学界崭露头角的中青年专家学者。
中心设有高等教育理论与政策研究室､高等管理研究室､高等教育考试研究室等三个子机构。
作为中国高等教育学的发祥地，在高等教育学科创立与发展过程中处于领先地位。
1997年，厦门大学高等教育学科被批准为国家“211工程”重点建设项目，并在2001年､2006年分别通过了“211”工程一､二期验收。
在中心学科建设的推动下，继1988年第一次入选后，厦门大学高等教育学学科于2002年再次连续入选为国家重点学科。
2003年10月，经国家人事部和全国博士后管委会批准，厦门大学设立以高等教育学为主的教育学博士后科研流动站。
教育部高等教育研究中心级别
教育部高等教育研究中心级别简介教育部高等教育研究中心是教育部直属的研究机构，担负着对高等教育进行研究、调查、评价和决策支撑等重要任务。
该研究中心的级别是划分其研究能力和学术地位的一个评价体系。
1. 发展背景随着我国高等教育的迅速发展和不断优化的办学环境，教育部高等教育研究中心应运而生。
其成立的目的在于深入研究和理解高等教育领域的问题，为高等教育的改革和发展提供决策咨询和政策建议。
2. 级别说明教育部高等教育研究中心按照其研究能力和学术地位划分为不同级别，主要包括以下四个级别：（1）国家级研究中心国家级研究中心是教育部在高等教育领域设立的顶级研究机构，具有最高的学术地位和研究能力。
该级别的研究中心通常由一流的高校或高水平的研究机构承担，其研究成果对于国家高等教育政策的制定和推动具有重要的影响力。
（2）省级研究中心省级研究中心是在各省教育厅直属的高等教育领域研究机构，其研究能力和学术地位较高。
省级研究中心通常由该省内具有较高学术声誉的高校或研究机构承担，其研究成果主要应用于地方高等教育政策的研究和决策。
（3）市级研究中心市级研究中心是在各市教育局直属的高等教育领域研究机构，其级别相较于省级研究中心较低，但仍然具有一定的学术地位和研究能力。
市级研究中心通常由该市内的高校或研究机构承担，其研究成果主要应用于本地区高等教育的研究和决策。
（4）校级研究中心校级研究中心是在高校内设立的高等教育领域研究机构，其级别相对较低，主要服务于所在高校的教学和科研需求。
校级研究中心通常由高校内部的学院或研究所承担，其研究成果主要应用于本校的教育改革和发展。
3. 研究中心的职责和作用教育部高等教育研究中心的主要职责和作用包括：•（1）开展高等教育领域的基础研究和政策研究，深入研究高等教育的问题和发展趋势，为高等教育改革和发展提供科学依据和决策咨询。
•（2）组织和实施高等教育领域的调查研究和评估工作，对各类高等教育机构进行评价和监测，推动高等教育质量的提高和持续改进。
高校研究所
高校研究所高校研究所，是指隶属于高等教育机构的研究单位。
它由一批高水平的教师和研究人员组成，致力于科学研究和学术交流。
高校研究所在高等教育体系中扮演着重要的角色，它的存在不仅可以推动学术研究的进展，也可以为学生提供更好的学术环境和资源。
高校研究所的主要任务是开展科学研究。
研究人员在这里可以自由探索各种学术问题，进行科学实验和观察，深入研究某一领域的科学知识。
高校研究所通常拥有丰富的实验设备和资源，可以提供良好的实验条件和科研支持。
在这里，科研人员可以深入学科领域，积累专业知识和研究经验，推动学术界的发展。
高校研究所还承担着培养科研人才的使命。
它为学生提供学术研究的机会，让他们在科学实践中获得成长和锻炼。
学生可以参与导师们的科研项目，积累研究经验和科学素养。
高校研究所也为学生提供学习交流的平台，组织学术讲座和研讨会，让学生能够与同行交流思想，共同提高学术研究水平。
高校研究所还与社会各界进行广泛的学术交流。
它为学术界提供了一个展示和交流的平台，可以汇聚各领域的学术人才，推动学术界的合作和发展。
高校研究所还会邀请国内外优秀的学者来校进行学术讲座和交流，让师生能够接触到最新的学术动态和研究成果。
高校研究所还会参与各种学术论坛和会议，与其他学术机构共同探讨学术问题，促进学术界的繁荣和进步。
在高校研究所中，教师和研究人员发挥着重要的作用。
他们是科研的主要推动力量，他们不仅要从事科学研究，还要指导学生进行科研实践。
他们是科学知识的传播者和引领者，他们的言传身教，将对学生的学术生涯产生深远的影响。
高校研究所通过选拔和培养优秀的教师和研究人员，建立起一支强大的科研队伍，为学术界的发展提供坚实的后盾和人才支持。
总之，高校研究所是高等教育体系中重要的一环。
它通过开展科学研究、培养科研人才和推动学术交流，推动学术界的进步和发展。
高校研究所的存在，不仅给学生提供了更好的学术环境和资源，也为社会提供了更多的科研成果和知识创新。
全国新文科教育研究中心简介
全国新文科教育研究中心简介
佚名
【期刊名称】《新文科理论与实践》
【年(卷),期】2022()1
【摘要】新文科是新时代文科教育的创新发展,是主动应对新技术革命和产业变革的战略行动,是建设高等教育强国的创新性举措。
2019年4月,教育部、中央政法委、科技部等13个部门联合召开“六卓越一拔尖”计划2.0启动大会,会上成立“四新”建设工作组,山东大学校长樊丽明被聘为新文科建设工作组组长。
2020年10月30日,教育部高等教育司回函同意依托山东大学设立全国新文科教育研究中心。
11月3日,在全国新文科建设工作会议上,教育部高等教育司司长吴岩、新文科建设工作组组长樊丽明共同为“全国新文科教育研究中心”揭牌。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G64
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高校高等教育研究中心
简介
高校高等教育研究中心是一种独立的学术机构，致力于深入研究高等教育领域
的各个方面。
这些研究中心通常在高等教育机构内设立，由专家学者组成，并与国内外其他研究机构保持密切合作。
研究中心的目标是推进高等教育的发展与改革，为提高教育质量和培养高素质人才做出贡献。
功能与职责
高校高等教育研究中心的功能与职责如下：
1.研究与调查：研究中心通过开展各类研究项目和调查活动，深入了
解各类高校的教育现状、发展趋势和问题，为高等教育政策制定提供参考依据。
2.政策咨询与评估：研究中心为政府、高等教育机构和相关部门提供
高等教育政策的咨询与评估服务，为政策的制定和改进提供专业建议。
3.人才培养与交流：研究中心组织学术会议、培训班和学术交流活动，
促进高等教育领域的学术交流与合作，提升高等教育研究水平和人才培养质量。
4.信息发布与宣传：研究中心通过学术期刊、研究报告、网站等方式，
及时发布高等教育领域的最新研究成果和政策信息，提供给各方面的读者和用户。
5.项目管理与评估：研究中心协助高等教育机构进行项目管理和评估
工作，确保项目的科学性、有效性和可持续性，提升高等教育研究中心的整体能力和绩效。
成果与影响
高校高等教育研究中心在高等教育领域做出了许多重要的成果和影响：
1.研究成果的应用：研究中心的研究成果被广泛应用于高等教育政策
的制定和改革，为高等教育的发展提供了科学的依据和参考。
2.政策的改进与创新：研究中心通过对高等教育政策的咨询和评估，
推动政策的改进和创新，促进高等教育体系的优化和发展。
3.学术交流与合作：研究中心组织了许多学术会议和交流活动，促进
了高等教育领域的学术交流与合作，提高了高等教育研究的水平和影响力。
4.人才培养与培训：研究中心通过培训班和学术交流活动，提升了高
等教育研究人员的专业素养和能力，为高等教育的发展培养了一批优秀的人才。
5.信息发布与传播：研究中心通过各类渠道发布高等教育领域的最新
研究成果和政策信息，提升了高等教育领域的信息传播和公众认知度。
总结
高校高等教育研究中心是推动高等教育发展的重要力量。
通过开展研究与调查、政策咨询与评估、人才培养与交流等工作，研究中心致力于提升高等教育领域的研究水平、改进政策和提升人才培养质量。
研究中心的成果和影响得到了广泛应用和认可，为高等教育的改革与发展做出了重要贡献。