学期课程纲要
五年级上道法课程纲要
2023—2024学年度第一学期课程纲要五年级道德与法治一、课程背景1、教材分析本册教材的特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发，重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计。
本学期使用教材是《九年制义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》，本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
2、学生分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
课程目标1. 教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2. 树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。
培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
二、课程内容教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。
坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。
教师如何制定学期课程纲要
如何制定学期课程纲要课程纲要是指以纲要的形式呈现某门课程的各种课程元素。
所谓“学科课程纲要”，就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材（教材）编制的某学期、某门课程、体现课程元素、指导学生“学”与教师“教”的计划纲要。
撰写课程纲要，必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。
正因为课程纲要的制定要涉及这些方面，因此课程纲要的撰写对教师、学生以及学校而言意义重大。
一、撰写课程纲要的意义1. 学期课程纲要是一张认知地图撰写课程纲要有利于教师形成学科观或课程意识。
课程纲要实际上就是对将要实施的教学进行整体设计，思考从“一节课”走向“一门课程”的过程，有利于教师整体把握实施的课程目标与内容。
实践中，教师虽然非常清楚每个章节的知识点，但往往忽略了各章节之间的逻辑关系及课程的目标，从而失去了对任教学科的总体把握。
这种“只见树木，不见森林”的现象易使教师忽略了学科的本质特征和目的所在。
在撰写一学期的课程纲要时，教师只有厘清本学期的课程在本课程中的地位与价值，明确本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，明确知识点与课程目标之间的逻辑关系，才能把握课程的整体。
反过来，在把握学科知识整体轮廓的基础上，教师更清晰单个知识点的作用与意义。
有了学期课程纲要这张认知地图，我们就能做到不单知道“树木”，还能知道“树木”与“树木”的联系，知道“树木”在“森林”的哪里。
课程纲要可以让我们的教学从原本的散点走向连续，解决知识碎片化的问题。
2. 学期课程纲要是一份预算表学期课程纲要是一种规划，也是对教学实施的预期，要充分地考虑各种实施条件，如课程标准的要求、学生的已有经验、教学设备与其他资源、符合认知规律的教学方式设计，以及作为促进学生学习的评价等。
比如课程标准，每一门学科都有“课程标准”，但作为指导教师教学的“课程标准”因其相对抽象、概括、模糊等特点，导致在实际教学过程中常常被忽略。
2023—2023学年度第一学期道德与法治五年级(上)课程纲要
2023—2023学年度第一学期道德与法治五年级（上）课程纲要一、课程背景和目标道德与法治作为中小学课程中的重要组成部分，旨在培养学生的道德意识、法治意识和法律观念。
本课程旨在帮助五年级学生通过学习和探究，了解基本的道德规范和法律知识，并能够应用到日常生活中，培养自我约束能力和正义意识。
二、教学内容和要求1. 道德教育1.1 了解道德的基本概念和作用•学习道德的起源和发展历程•探究道德与个人行为、社会规范的关系1.2 学习基本的道德准则和规范•学习尊重他人、诚实守信、友善待人等基本道德准则•学习家庭道德、学校道德和社会道德等基本规范1.3 培养良好的道德习惯和行为方式•学习分享、团结合作、勤奋学习等良好道德习惯•探索如何处理道德困境和挑战1.4 培养自我约束能力和责任感•学习自律、守时、守信等自我约束的重要性•培养自我责任感，关心帮助他人2. 法律教育2.1 了解法律的基本概念和作用•学习法律的定义和特点•探究法律在维护社会秩序中的作用2.2 学习基本的法律常识•学习国家宪法和法律法规的基本内容•了解法律权利和义务2.3 探究法律与社会公平正义的关系•学习平等、公正、公平的法律原则•分析法律在保护弱势群体和平衡权益中的作用2.4 学习法律意识和法治观念•培养遵守法律的意识和积极参与公共事务的意识•探讨法律与伦理、道德的关系三、核心教学活动和方法•板书讲解：通过教师板书、图表等方式，讲解道德准则、法律知识等内容，帮助学生理解和记忆。
•角色扮演：通过模拟场景，让学生扮演不同角色，感受道德与法律的影响和作用。
•案例分析：通过对真实或虚构的案例进行分析，培养学生的判断和决策能力。
•小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流对于道德和法律的理解和看法，提高合作能力。
四、课程评价和考核本课程采用综合评价的方式评定学生的学业表现。
评价方式包括但不限于以下几种：•平时表现评价：包括课堂参与、作业完成情况、道德行为等评价。
最新人教部编版小学三年级上册道德与法治课程纲要
道德与法治学科三年级第一学期学期课程纲要课程名称：道德与法治课程类型：必修课教学材料：人民教育出版社设计教师：适用年级：三年级授课时间：36课时一、背景（课标、教材及学情分析）课程标准的相关要求教材分析1.本册教材中编排的内容本册教材根据“学习生活”“学校生活”“安全成长”“家庭生活”四个学习主题，设计了“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”四个单元。
第一单元“快乐学习”包括“学习伴我成长”“我学习我快乐”和“做学习的主人”三个主题；第二单元“我们的学校”涉及的主要内容是“说说我们的学校”“走进我们的学校”“让我们的学校更美好”；第三单元“安全护我成长”主要内容有“生命最可贵”“安全记心中”“心中的“110””；第四单元“家是最温暖的地方”共有“父母多爱我”“爸爸妈妈的爱”“家庭的记忆”三个主题。
2．本册内容与前后内容的联系教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年级段关于家庭、学校两个生活领域的内容，一方面针对学生学习过程中出现的学习不自信，学习不得法的情况，另一方面也从学习观的角度，帮助学生树立全面、正确的学习观，为学生形成良好的学习行为、学习习惯打下基础。
学生的安全问题在三年级仍较突出，需要加强学生的防范意识、自我保护意识，增强学生的自我保护能力。
学生的学习问题和安全问题构成了本册教材两个主要的学习主题。
在低年级的学习中，学生对家庭生活已有了初步的认识和情感体会，但还需要增进学生对家庭情感的理解，帮助学生理解父母的爱，同时也增进学生对父母的爱，并在行动上进一步引导学生把对父母的爱现实化、具体化。
这一注重家庭关系的主题，构成了中年级家庭教育的完整内容，也为四年级的以班级为单位的学校生活内容作铺垫。
学情分析通过之前的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈螺旋上升提高。
通过两年多的学校生活，大多数学生已经养成的良好的学习习惯，能够遵守课堂规则认真学习，与他人进行合作探究。
二年级道德与法治上册课程纲要
2023—2024学年度第一学期课程纲要二年级道德与法治一、背景分析（一）课标分析本册教材涉及《小学品德与社会课程标准（2022年版）》“我们的节假日”、“我们的班级”、“我们在公共场所”、“我们生活的地方”四个主题内容：主题一“我们的节假日”依据课标是：“愉快积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快的玩”和第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”等要求。
主题二“我们的班级”依据课标是：“愉快积极地生活”中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快的玩”，以及“负责任、有爱心生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”等要求。
主题三“我们在公共场所”依据课标是：“健康安全的生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”，“负责任、有爱心的生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求。
主题四“我们生活的地方”：课标中将“了解家乡的风景名胜”作为培养学生“爱家乡”情感的重要内容之一。
侧重引导学生从自己生活地方的地理环境去发现家乡的美丽与可爱。
（二）教材分析人教版《道德与法治》二年级下册教科书共分为四个单元。
第一单元共四课,旨在引导学生学会有意义的度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。
前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活。
后两课按照学生生活的时间逻辑，引导学生认识我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他名族的节日文化活动，旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义，以文化之光点亮他们的生活世界。
第二单元共四课,引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。
第5课引导学生初步树立班级的集体生活理念，萌发集体归属感和集体荣誉感。
第6课核心是引导学生树立集体生活中的规则意识。
菜园小学第一学期《折纸》课程纲要
《折纸》校本课程实施纲要科目名称：《折纸》课程类型：手工类授课课时： 18课时授课对象：有折纸兴趣的学生一、课程目标1.引导学生走进折纸世界,享受折纸的乐趣。
2.让学生了解折纸作品制作的全过程、掌握折纸的制作技巧。
3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力,开发学生的智力。
4.培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧劳作带来的幸福与快乐。
二、课程内容与课时安排：（每课2课时）第一课纸的基本折法第二课千纸鹤第三课纸船第四课折纸花第五课日用品（一）第六课日用品（二）第七课蘑菇第八课水果1.课程资源（1）教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生的选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。
（2）活动资源：搜集整理相关的折纸图案，供师生选择。
（3）其它资源：搜集折纸文化的相关资源。
2.学习方式（1）感悟与观察：教师通过范例展示、实际场景观察、技法视频展示等方式，让学生感悟观察。
（2）实践：让学生在通过实践操练习得折纸技法，掌握技巧，完成不同作品，教师全程指导。
（3）交流展示：指导学生掌握折纸的基本技法，让学生经历交流、展示、赠送的全过程，展示劳动创造带来的幸福。
3.教学方式（1）做好活动前的准备：包括资源准备、活动设计准备、技能准备。
（2）使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境，充分利用多种课程资源，如：电子教学用书、视频、网络资料等。
（3）在活动过程中培养学生的创新精神与实践能力，尊重学生个性，鼓励学生在使用基本技法的基础上创造出有个性的折纸作品。
（4）收集活动照片、活动视频等资料，开展“精美作品装扮生活”与“巧手献爱心”活动，引导学生热爱生活，服务社会，增强主人翁意识。
四、课程评价1.评价方式A.多元评价。
学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。
B. 过程性评价与阶段性评价相结合。
C. 描述性评价与成果性评价相结合。
参考基于课程标准的学期课程纲要编写
课程纲要是一级的学科课程设计
• 依据课程方案、课程标 准和教材，对一门学科 在某一学段的课程教学 进行整体谋划。它是课 程整体规划的重要组成 部分。
01.是国家课程校本化实施水平的重要 标志
02.是学校特色形成的重要路径和指 标
03.是教师专业发展水平的重要标志， 体现专家思考
04.是理想课程成为学生体验课程的必 然途径
学习目标的构成 行为主体＋行为动词＋行为条件＋行为程度
• 学期课程纲要的目标叙写要求：
• 1.清晰指向本册教材和校本课程学科关键知识和能力的表现，关注学科核心素养。 • 2.一般表述条目为4-6条，每条1-3句，每条基于课程内容指向学科能力和素养，
以“三维”叙写。如：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。 • 3.课程目标表述要全面、适当、清晰、准确、可评、可习得。 • 4.不要将单元教学目标复制粘贴于此，而是自上而下分解课程标准，同时自下而
行为
学习内容
知识、技能、方法、以及学习过程中形成的情意、态 度、价值观
条件 标准
行为动词 行为条件
行为程度
可观察、可测量的具体行为
影响学习结果的特定限制或范围等。也就是应说明上 述行为在什么条件下产生。 主要有辅助手段或工具、提供信息或提示、时间的限 制、完成行为的情景等。
学生达到目标的最低表现水准。用以评量学习表现或 学习结果所达到的程度。
ห้องสมุดไป่ตู้
PART
2
怎样编制课程纲要
✓ 课程目标的确定 ✓ 课程内容的选择与组织 ✓ 课程实施的安排 ✓ 课程评价的设计
课程背景分析
依据课程标准和教材，准确把握课程的地位和价 值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻 辑关系，明晰其所处的独特位置和价值以及前后联系， 相关学生已有知识与认知特点。
高中学期课程教学大纲
高中学期课程教学大纲大纲内容：本学期结束时间：2022年6月30日一、教学目标1. 帮助学生全面了解本学期所学内容2. 培养学生的学习和思考能力3. 激发学生的学习兴趣和创新思维4. 培养学生的团队合作和沟通能力二、教学内容1. 语文a. 文言文阅读与理解b. 现代文阅读与写作c. 口头表达与演讲技巧d. 作文写作与评析2. 数学a. 函数与方程b. 三角函数与立体几何c. 统计与概率d. 解析几何与数列3. 英语a. 听力与口语训练b. 阅读与写作技巧c. 语法与词汇积累d. 翻译与应用能力4. 物理a. 物理实验与观测b. 运动力学与静力学c. 热学与电磁学d. 光学与原子物理5. 化学a. 化学实验与观测b. 原子结构与化学键c. 酸碱与氧化还原反应d. 化学方程式与平衡6. 历史a. 中国古代史b. 世界现代史c. 当代时事与政治d. 历史思维与文献分析7. 政治a. 国家基本知识与法律法规b. 政党与政府机构c. 公民权利与义务d. 政治经济与国际关系8. 生物a. 生物进化与细胞生物学b. 植物与动物组织结构c. 遗传与生态学d. 生物技术与医学应用三、教学方法1. 理论授课：通过讲解、示范和分析等方式传授知识2. 实验演示：通过实验操作与实际案例展示相关知识点3. 讨论讲解：通过小组讨论和互动交流激发学生思考与创新4. 课外拓展：鼓励学生参加竞赛、活动等提升实践能力5. 考试测评：定期进行考试与测评，评估学生的学习成果四、教材与参考书籍1. 语文：《古文观止》、《现代文阅读与写作指导》2. 数学：《高中数学教材》、《高中数学竞赛指南》3. 英语：《英语教材》、《英语阅读与写作指南》4. 物理：《高中物理教材》、《物理实验指导书》5. 化学：《高中化学教材》、《化学实验手册》6. 历史：《中国古代史教材》、《世界现代史教材》7. 政治：《政治教材》、《政治案例研究》8. 生物：《高中生物教材》、《生物实验教材》五、教学安排本学期将按以下时间表进行教学安排：1. 每周语文课程：周一、周三、周五，每节课50分钟2. 每周数学课程：周二、周四，每节课50分钟3. 每周英语课程：周二、周四，每节课50分钟4. 每周物理课程：周一、周三，每节课50分钟5. 每周化学课程：周二、周四，每节课50分钟6. 每周历史课程：周一、周四，每节课50分钟7. 每周政治课程：周二、周五，每节课50分钟8. 每周生物课程：周一、周三、周五，每节课50分钟六、评估与考核1. 平时表现：包括作业完成情况、课堂参与度等2. 课堂测验：每个学科将定期进行小测验3. 期中考试：分别于学期中进行，考查学生学习进度4. 期末考试：将对本学期所有学科内容进行综合考查七、教学辅助手段为促进学生的学习效果，将采用以下教学辅助手段：1. 多媒体投影仪：用于展示图片、视频和动画等教学资源2. 实验室设备：用于进行物理和化学实验操作3. 学习软件与网站：提供在线学习资料和辅助教学资源以上为本学期高中学期课程教学大纲的内容，希望通过有计划、有目标的教学安排，能够使学生全面提升自身的学习能力和综合素质。
五年级上册道法课程纲要
人教版五年级上册道德与法治课程纲要2024——2025学年度第一学期五年级（上册）道德与法治课程纲要课程名称小学道德与法治课程类型国家课程教材来源人民教育出版社2019年6月第一版适用年级五年级上学期课时36课时授课对象六年制小学五年级学生设计者学校设计时间2024年8月一、课程背景二、课程目标三、课程内容四、课程实施五、课程评价一、课程背景（一）课标分析人民教育出版社五年级上册《道德与法治》义务教育教科书教材内容涉及《义务教育道德与法治课程标准》中 、、、、五个主题内容：主题一第2条“愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择”；第3条“理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神”；第4条“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。
”以及第5条“关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神”。
（第三学段5～6年级）主题二 第1条“珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯”。
（第三学段5～6年级）主题三第6条“了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护”，第7条“认识未成年人不良行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪。
初步了解危害国家安全特别是社会安全的行为及防范措施”。
（第三学段5～6年级）主题四第1条“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓”，第2条“了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信”。
（第三学段5～6年级）主题五第1条“知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”，第2条“了解祖国的名山大川和名胜古迹，为生活在中国而自豪。
”（第二学段3～4年级）(二）教材分析人教版《道德与法治》五年级上册教材根据、、、四个学习主题，设计了、、、四个单元共十课内容。
学科学期课程纲要(参考模板)
学科学期课程纲要（参考模板）
一、一般信息
二、与本学期相联系的国家课程标准陈述
三、课程标准、教材、学情综合分析
四、课程目标
源于课程标准；描述通过本学期学习后关键结果的表现；让学生清楚知道通过本学期的学习将指向何种学科素养或关键能力；一般4-6条，每条至多3句；按目标叙写规范，每条按三维目标或者素养目标陈述；常见的陈述方式：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么。
五、学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
依据学期目标合理安排课时，课时数包括复习、考试时间。
所选择的教与学的方法与学期目标匹配；创设有利于学习的情境，学习方式多样。
六、评价活动/成绩评定
评价设计与学期目标匹配；成绩评定方式清楚；过程评价体现对纸笔测试无法涉及的目标的关注。
七、主要参考文献
八、备注
— 1—。
学 期 课 程 纲 要
学期课程纲要科目：小学语文年级：三年参与人员：苏丽惠荣翠华课程标准相关陈述学习目标主题内容（活动）及实施进度评价方案（一）识字与写字1、能独立在完全脱离语言环境的条件下正确认识200 个字。
会借助字典、词典识字，有初步的独立识字能力。
2、继续练习用钢笔正确、规范、端正地书写正楷字300 个字。
用毛笔练习描红。
（二）阅读1、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。
2、继续学习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，读后有自己的感悟和收获，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、学习圈画文中的关键词句，能初步运用联系上下文，能借助字单元专题第一单元感受大自然的美好。
1.燕子 2.古诗两首 3.荷花4*珍珠泉语文园地一读写训练重点按一定的顺序抓住事物特点描写景物。
第二单元爱护周围环境。
5.翠鸟 6.燕子专列7.一个小村庄的故事8*路旁的橡树语文园地二读写训练重点1、领会关键词语在表情达意方面的作用。
2、留心周围环境唤起环保意识。
第三单元怎样看问题，怎样想问题。
9.寓言两则10.惊弓之鸟11.画杨桃12* 想别人没想到的语文园地三读写训练重点以读为本，理解词句。
联系实际，体会道理。
第四单元丰富多彩的儿童生活。
13.和时间赛跑14.检阅15.争吵16* 绝（一）课程资源的开发1、开发并利用好语文教材。
教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。
教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。
通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。
2、校园课程资源的开发和利用。
教室——校内课程资源的中心。
学生在校大部分时间是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到。
小学综合实践活动学期课程纲要(3_6年级)
小学综合实践活动学期课程纲要（3-6年级）课程名称：综合实践活动课程类型：国家课程教学材料：九年义务教育课程标准设计：莒南县十字路镇第二中心小学刘敬霞授课时间：2012年9月1日----12月30日共40课时授课对象：九年义务教育3—6年级学生授课教师：语文教师【学期课程总目标模块总目标】一、综合实践活动的总目标综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
二、3-6年级综合实践活动的具体目标（一）亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
（二）考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。
（三）初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤奋、积极的生活态度。
（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力。
【课程内容标准及教学安排】3-6年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。
（一）研究性学习的内容涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔。
内容可以由学生自己选择确定，也可以由教师提供选题建议；可以来源于学校生活，也可以产生于家庭或社会生活实际；可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题和人生问题的探讨。
教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。
从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。
要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。
五年级科学下册课程纲要
五年级科学下册课程纲要一、课程目标本学期的科学课程旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养和实践能力。
通过研究实际生活中的科学知识和实验操作，帮助学生培养科学观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本学期的科学课程将包括以下内容：1.植物的结构与功能研究植物的组成部分和各个部分的功能。
了解植物的生长过程和对环境的适应能力。
2.动物的结构与功能研究动物的不同组织和器官，以及它们的功能和相互作用。
探索不同动物的特征和适应环境的能力。
3.粒子模型介绍物质的组成和粒子模型的概念。
研究化学反应和物质的变化过程。
4.地球与太阳系探索地球的各个层次和地球的运动。
研究太阳系中的行星和其他天体。
三、教学方法为了提高学生的观察和实践能力，我们将采用以下教学方法：1.实验和观察：通过开展实验和观察，让学生亲自参与科学探索，提高他们的实践能力和观察力。
2.互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的想法，促进他们的思维和表达能力。
3.小组合作：组织学生进行小组活动和合作研究，培养他们的合作精神和团队意识。
4.多媒体辅助：利用多媒体技术和教具，生动形象地展示科学知识，提高学生的研究兴趣。
四、评估方式为了全面评估学生的研究情况，我们将使用以下评估方式：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、问题回答质量等，评估他们的研究态度和积极性。
2.实验报告：要求学生进行实验，并提交实验报告，评估他们的实践和观察能力。
3.小组项目：组织学生进行小组项目，评估他们的合作和团队协作能力。
4.知识测试：进行定期知识测试，评估学生对科学知识的掌握程度。
五、教学资源为了支持科学课程的教学，我们将提供以下教学资源：1.课本和教辅：根据教材和教辅，提供科学知识的理论基础。
2.实验材料和工具：准备实验所需的材料和工具，确保实验操作的顺利进行。
3.多媒体设备：为了生动展示科学知识，提供投影仪、电脑等多媒体设备。
4.图书和参考资料：提供相关的科普图书和参考资料，供学生进一步阅读和研究。
信息技术校本课程纲要
信息技术校本课程纲要一、课程背景与目标随着信息技术的快速发展，掌握信息技术已成为现代人必备的素质。
为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我们制定了信息技术校本课程纲要。
本课程的目标是让学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生的信息素养和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、课程内容与安排本课程的内容包括信息技术基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、编程语言等。
具体安排如下：1、第一学期：信息技术基础知识，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件等。
2、第二学期：网络应用，包括浏览器、电子邮件、网络社交等。
3、第三学期：编程语言，包括Python、Java等。
4、第四学期：综合实践，结合实际案例进行项目实践，巩固所学知识。
三、课程实施与管理本课程的实施将采取以下措施：1、建立专门的信息技术教室，保证硬件设备的配备。
2、安排专业的信息技术教师，确保教学质量。
3、制定科学合理的教学计划，明确教学目标和教学内容。
4、建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行评估。
四、课程评价与反馈本课程的评价将采取多种形式，包括平时作业、课堂表现、期末考试等。
同时，我们将定期收集学生的反馈意见，对教学质量进行评估和调整。
通过评价和反馈，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
五、课程特色与创新本课程具有以下特色和创新点：1、注重实践操作，让学生在实践中掌握知识。
2、引入项目实践，让学生通过实际案例巩固所学知识。
3、跨学科整合，将信息技术与其他学科进行整合，提高学生的综合素质。
4、培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创新实践和自主探究。
六、总结与展望本课程纲要的制定是为了适应信息技术的快速发展和培养学生的信息素养。
我们将不断更新教学内容和方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
我们也希望学生能够认真学习信息技术，提高自己的综合素质和能力水平，为未来的发展打下坚实的基础。
校本课程纲要一、引言校本课程是学校教育的重要组成部分，它反映了学校的教育理念、特色和优势。
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数学课程纲要(一年级下)
课程名称：数学设计者：
适用年级：一年级开发时间：2018.5.20
教材来源：《数学（一年级下册）》，青岛出版社课时：60课时
【课程背景】
一、数学素养
数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，100以内数的认识，认识图形，100以内的加减法（一），认识人民币，100以内的加减法（二），厘米、米的认识，统计，数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和选择学习素材，通过学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
三、学情分析
本册内容是学生已经学习了10以内的加减法、20以内数的认识及20以内的进位加法的基础上学习20以内的退位减法。
在日常生活中，学生经常会接触100以内的数对于学生100以内数的认识来说相对简单。
认识图形是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的基础上教学的，是平面几何图形的起始单元。
100以内的加减法是学生在掌握了20以内加减法、两位数加减一位数、两位数加减整十数口算和100以内数的认识基础上进行教学的。
认识钟表、人民币的认识厘米和米的认识、统计是第一次接触，对于学生来说有难度，需要在平时的教学中通过实物、活动操作让学生真正理解。
【课程目标】
1.在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小；结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法，在具体的情境中，能用100以内数的加减法解决问题。
2.在现实情境中，能正确认识整时、半时和大约几时。
3.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
4.在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
5.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
6.通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。
7.在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。
在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。
【课程实施】
一、课程资源
1.青岛版一年级数学下册教科书。
2.教师自制的相关教学ppt，教学评一体的教学设计。
3.家长帮助制作、准备的学具（正方体图块，长方体色块，钟表模型，人民币票样，刻度尺等）。
二、教学建议
1.本学期继续根据集体备课研讨的教学评一致性的教学设计和三效课堂“四环节一评价”基本式进行课堂教学。
学生通过自主学习、小组交流、班级展示等学习方式进行学习。
2.充分利用好教材提供的与生活密切联系的情境图，将鲜活的情境图编成有趣的故事，把学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，激发学生的学习兴趣和感受数学与生活的联系。
3.数的认识和数的运算让学生充分利用学具小棒和计数器，通过动手摆一摆，数一数，经历数概念的形成过程，理解数的组成，在此基础上弄清算理，掌握算法。
4.图形与几何（认识图形和米、厘米的认识），可以利用实物和模型，通过具体的操作活动，认真观察思考，形成长度观念，建立初步的空间观念。
5.统计，让学生联系生活实际，收集相关的数据并进行整理，体验收集数据方法的多样性，能用统计图表整理的数据，分析解决实际问题。
【课程评价】
一、评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
2.结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。
结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。
（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
二、评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。