普通高中地理课程标准(2019版)

普通高中地理课程标准(2019版)

地理课程的基本理念是以人为本、综合发展、可持续发展和全球视野。以人为本，强调地理学科的人文关怀和服务社会的功能；综合发展，突出地理学科的综合性和跨学科性，促进学科交叉和融合；可持续发展，关注人类活动与地球环境的协调发展，提高学生的环境意识和可持续发展意识；全球视野，培养学生的国际化视野和跨文化交流能力，提高学生的全球意识和全球竞争力。

二、课程目标与要求

一）课程目标

地理课程的目标是培养学生的地理思维能力、地理知识和地理实践能力，促进学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的全面发展，使学生具备从地理视角认识和解决现实问题的能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二）课程要求

地理课程要求学生具备以下能力和素养：

1.掌握地理学科基本概念、基本知识和基本技能，理解地球系统、地球环境和人类活动与地球环境的关系；

2.具备人地协调观，能够从地理视角认识和欣赏自然与人文环境，理解人与自然和谐共生的道理；

3.具备综合思维能力，能够运用地理知识和方法分析和解决现实问题；

4.具备区域认知能力，能够理解和分析地理现象和问题的区域差异和联系；

5.具备地理实践能力，能够运用地理知识和方法参与社会实践和环境保护活动；

6.具备跨文化交流和国际化视野，理解和尊重不同文化和地域的差异，具有全球意识和全球竞争力。

三、课程内容与安排

一）课程内容

高中地理课程内容包括地球与地球环境、人口与城市、资源与环境、经济与区域、全球问题与治理等五个模块。其中，地球与地球环境模块是基础模块，其他四个模块是应用模块，既反映地理学科的基本思想和方法，又体现地理学科的应用价值和社会功能。

二）课程安排

高中地理课程总学时为160学时，分为基础课程和拓展课程两部分。基础课程为120学时，主要包括地球与地球环境、

人口与城市、资源与环境三个模块；拓展课程为40学时，主

要包括经济与区域、全球问题与治理两个模块，可根据学校和学生的实际情况进行选择和安排。

四、教学方法与评价方式

一）教学方法

高中地理课程教学应采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、研究、参观、实践等，注重培养学生的自主研究能力和创新精神，提高学生的研究兴趣和参与度。

二）评价方式

高中地理课程评价应采用多种方式，包括考试、作业、实验报告、调查研究报告、课堂表现、综合评价等，注重评价学生的知识掌握程度、能力水平和素质特点，促进学生全面发展。

1.培养学生必备的地理学科核心素养是高中地理研究的重

要目标。通过研究，学生可以加强人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和关键能力，形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识，具备家国情怀和世界眼光。

2.构建以地理学科核心素养为主导的地理课程是实现学生

地理学科核心素养培养的重要途径。围绕地理学科核心素养培

养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需要。同时，精选利于地理学科核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来研究、工作、生活的需求。

3.创新培育地理学科核心素养的研究方式是提高学生研究

效果的关键。根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等研究方式，在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。同时，充分利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境，提高学生的研究兴趣和研究效果。

4.建立基于地理学科核心素养发展的研究评价体系是科学

评价学生地理学科核心素养发展的保障。准确把握地理学科核心素养的水平划分，以学业质量标准为依据，形成过程性评价与终结性评价相结合的研究评价体系，科学测评学生的认知水平，以及价值判断能力、思维能力、实践能力等的水平，全面反映学生地理学科核心素养的发展状况。

二、学科核心素养与课程目标

一）学科核心素养

学科核心素养是地理学科育人价值的集中体现，是学生通过学科研究而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。其中，人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力是相互联系的有机整体。

1.人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正

确的价值观。人地关系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。

2.综合思维指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的

思维方式和能力。人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的

形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。