高中信息技术实现有效教学的途径与方法

高中信息技术实现有效教学的途径与方法

摘要：追求课堂教学的有效性一直以来是基础教育课改的核心。高中信息技术教学中，教师应遵循以人为本的教学理念，运用鲜活的事例增强学生的内心体验与实践能力，只有这样才能让学生充分享受信息技术学习的乐趣，达到事半功倍的教学效果。

关键词：信息技术；技术素养；网络资源

一、课程选材——遵循“以人为本”,贴近学生实际

在信息技术教学过程中，教师应让学生的个人潜能在教育活动得以充分发挥。信息技术课程设计需要对每一位学生给予,注重学生自身的情绪生活以及情感上的体验,尽可能的与学生生活的实际情况取向联系,刺激学生进行学习的兴趣。

案例:走进Excel。

着重介绍Excel软件的界面组成,知识点比较多,考虑到学生饮食特点,结合学生的状态和心理,设计成《体验Excel》。

1.导入:经过一个愉快的寒假,同学们都长高了,胖了还是瘦了?我们知道体重是反映和衡量一个人健康状况的重要标志之一。BMI指数可以科学地衡量健康状况,现在老师运用Excel设计了一个简单的测试功能,我们请两位同学测试一下……

2.请两位学生上台体验。

3.点击测试结果单元格,揭示原理——教师演示Excel中的设计好的功能。

4.小结:很多同学担心自己过胖,经常节食,特别是女同学,其实绝大多数同学的体重都非常标准,即使偏重或偏轻也可以通过饮食调整,下面请同学们来合理搭配自己的一日三餐,达到标准的卡路里摄入……

通过师生之间的情感交流，体会学生所学知识程度和今后日常饮食计划等。

二、教材编排——打破知识体系,关注技术素养

以往的教材往往是按照知识体系结构编排,为掌握“技术”而学习“技术”。而建构主义认为:学习是在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程,这就对教学设计提出了新的要求。也就是说,在建构主义学习环境下,信息技术教学设计不仅要考虑教学目标分析,而且要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题。

案例:圣诞节明信片系列设计。

要求学生掌握模板的应用和邮件合并的功能,校本教材编排中突破单纯的知识点的学习,结合高中的教材设计,创设了圣诞节即将来临,给全班每一位学生制作圣诞节明信片的情境,设计了运用Word制作。

我通过情境创设和系列任务设计,从学生的生活、学习中挖掘资源,引导学生从兴趣出发探究和学习技术,切实改变了以往的“纯技术”学习,课程变得生动、有意义。

三、课程实施——搭建网络平台,创设交流环境

1.网络化学习任务展示

信息技术课最常用的教学方法之一是“任务驱动法”,以往的学习任务用大屏幕投影显示或以文件形式传送给学生,学生往往是被动地接受任务。

2.丰富的网络资源平台

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

教师将教学相关资料发布在博客上,并通过博客日志和在博客中提供一些参考资料链接,供学生下载浏览,丰富了课程资源,甚至将课堂内的教学延伸拓展到课外。学生也可以上传自己搜索的资源到博客中,师生共同构建资源平台,学生也切实体会到了网络的应用。教师根据学生的不同层次可以在博客中提供相应的拓展知识,供学生自我提高。

3.提供教学模式的多样性

除了讲授法、任务驱动法等教学方法,教师一直在探索更丰富的教学模式。有些教学模式的运用很难在真实的教学环境中实现,而在Blog上通过链接,提供丰富的相关资源,进行资源

共享,体现了一定的优势。

4.网络化学生作品展示

学生的作品展示一直是困扰信息技术教学的问题,以往采取FTP上传作业,学生的作品无法直观展示,不利于作品的评价。现在通过浏览博客日志,问题的探讨、研究性学习成果、学生的图片处理作品等都得到很好的展现,学生的浏览和评价的积极性都很高。

5.多维网络化课堂评价

基础教育课程改革强调发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。信息技术教学评价必须以教学目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。博客的日志发表和回复体现了自评、他评、师评的充分结合,比较及时、公正地体现了评价的作用。

结束语

总之，要提高高中信息技术教学的有效性，就要求教师用心设计教学内容，引导学生在实验过程中既学到知识，锻炼能力，又能体验经历探究过程的乐趣。让学生在参与中发现问题、思考问题、解决问题并通过作品展示增强学习信心，使课堂学习活动不断走向深入。

参考文献

[1]魏太长浅析高中信息技术课堂教学的有效性《考试周刊》 2017年68期

[2]梁善礼探析影响信息技术课堂教学有效性的因素及解决方案《南北桥》 2017年13期

[3]李兴勇高中信息技术教学现状及有效性对策《文理导航·教育研究与实践》2017年1期