[教学设计]苗族芦笙舞
舞蹈苗族芦笙舞教案
舞蹈苗族芦笙舞教案教案标题：舞蹈苗族芦笙舞教案教案目标：1. 了解苗族芦笙舞的起源、特点和文化背景。
2. 学习苗族芦笙舞的基本动作和技巧。
3. 培养学生对苗族文化的兴趣和理解。
4. 提高学生的舞蹈表现能力和团队合作意识。
教学准备：1. 苗族芦笙舞音乐。
2. 舞蹈教学视频或示范。
3. 舞蹈教学道具，如彩带、绸缎等。
4. 舞蹈教学场地。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或简短的介绍引起学生对苗族芦笙舞的兴趣。
2. 与学生讨论他们对舞蹈的认识和经验。
知识讲解：1. 介绍苗族芦笙舞的起源、特点和文化背景。
2. 分享苗族芦笙舞的表演视频，让学生感受其独特的韵律和美感。
技巧训练：1. 教授苗族芦笙舞的基本动作，如手臂的摆动、腿部的跳跃等。
2. 练习基本动作的组合和连贯性，培养学生的舞蹈协调性和表现力。
3. 引导学生感受音乐的节奏和情感，与舞蹈动作相结合。
创作实践：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一段苗族芦笙舞蹈。
2. 鼓励学生运用自己学到的动作和技巧，展示个人风采和团队合作。
3. 指导学生在创作中融入苗族文化元素，如服饰、道具等。
表演展示：1. 学生小组轮流表演他们创作的苗族芦笙舞蹈。
2. 为每个小组的表演给予鼓励和反馈，帮助他们提高舞蹈表现能力。
总结回顾：1. 回顾学生在本节课中学到的苗族芦笙舞的知识和技巧。
2. 讨论学生对苗族文化和舞蹈的感受和理解。
3. 鼓励学生继续探索和学习不同文化的舞蹈。
拓展延伸：1. 邀请专业舞蹈演员或苗族文化专家来学校进行讲座或表演，深入了解苗族文化和舞蹈。
2. 组织学生参加苗族文化交流活动或比赛，展示他们学到的舞蹈技巧和理解。
注：以上教案仅供参考，根据实际教学情况和学生需求进行适当调整和修改。
《学跳岜沙苗族芦笙舞》教学案例
１欣 赏成 品舞 《 乐 的 岜沙娃 》 、 快 ２ 学 习苗族 芦 笙舞 、 ２ 岜沙 苗族 歌舞 以及 文化 的学 习 、
教 学 目标 ：
（ 生共 同模仿 吹 奏芦 笙 ） 师 欣 赏 思考 师： 岜沙 的小 朋友 们 也很 能 歌善 舞 ， 也 会跳 热 闹欢 乐 的 他们 芦 笙舞 ， 咱们一 起 去看 一 看 吧 。 １播放录象， 、 指导学生欣赏舞蹈作品《 快乐的岜沙娃》 ：
５ ７０ 贵 州省 从 江县 城 关一 小 李 江 碧 ５４０
教 学 设计 ：
课 题 ： 跳 岜沙 苗族 芦笙 舞 学 课 型 ： 授 新 课 时 ： 课 时 １
教 学 内容 ：
欣 赏一 段 芦 苇笙 演奏 片 断 。 师 ： ， 我 们 也 一 起 来 模 仿 一 下 演 奏 芦 笙 的美 妙 感 受 。 来 让
二 、 受体 验 感
师： 同学 们知 道 咱们 刚才 看 到 的是什 么 地 方 吗？
生： 岜沙
师： 同学们 是 从什 么 地方 看 出来 的 呢 ？
生 ： … …） （
师： 咱们可 以从 刚 才那 些 小朋 友 的穿 着 上看 出来 ， 些 同 学 有
到 过 岜沙 ， 能够 从苗 寨 的 图片 上看 出来 ， 老 师请 到 过 岜沙 的 同 那 学 说一 说你 到 过 的 岜沙是 什 么样 子 的？ 请 部分 学生 描 述 自己见 过 的或 了解 到的 岜沙 。 教 师小 结 ： 岜沙 苗寨 ， 落在 海 拔 ５０米 的 山坳 上 ， ３０余 户 。它 保 坐 ５ 有 ０ 留 了古 老 的生 活 习俗 。 它 的装 束 有 秦 汉 遗 风 ， 岜沙 苗 族 是 一 个 能 歌善 舞 的 民族 ， 会 唱歌 ， 人会 跳 舞 。欢 庆 丰收及 其 它 传 人人 人 统 节 日里 ， 们 都 会 吹 起 芦 笙 ， 起 舞 。 苗 族 人 民 不 仅 能 歌 善 人 跳 舞， 还十分的热情好客。如有远方的宾客来 临， 一身威武 的岜沙 男子在寨门前吹奏芦笙、 芒筒 ，岜沙姑娘用牛角杯敬上拦 门米 酒 。一 曲芦 笙 歌奏 毕 ， 三声 铁 铳 响起 ， 枪 对 天 鸣 放 ， 开 寨 门 火 打 迎宾 人 内 。随后 沿林 中石 板小 道走 进 芦笙 堂 ， 悠扬 的芦 笙 、 吹起 唱起 热情 的苗 歌 、 起欢 快 的芦 笙 舞 。 跳 介绍 ： 笙 芦 芦笙是苗族人民喜爱的民间传统乐器。每当节 日能歌善舞 的苗家都要吹起节奏鲜明， 委婉动听的芦笙曲， 伴着芦笙曲跳起 优 美 的芦 笙舞 。芦 笙 一般 用 六根 长 短不 一 的竹 管插 于 木制 的 笙
[教学设计]苗族芦笙舞
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[教学设计]苗族芦笙舞什么是苗族芦笙舞,“芦笙舞”(苗语称“究给”)是种以男子边吹“芦笙”同时以下肢(包括胯、膝、踝)的灵活舞动为主要特征的传统民间舞蹈。
它流传广泛，普及各苗族地区。
其中尤以贵州东南部、西北部和广西西部山区最为活跃。
在那里，人们从儿童时代起就开始学吹芦笙和跳芦笙舞。
凡是在演奏和舞技上出众的芦笙手和芦笙队，都深受群众的尊敬和爱戴。
在过去，青年小伙子会不会吹芦笙，能不能跳芦笙舞甚至都成为姑娘们择偶的重要条件之一。
关于芦笙舞的起源，苗族有朴素和美妙的传说。
相传盘古开天地之时，大地一片荒凉。
那时，苗族祖先是靠狩猎飞禽走兽作衣食的，为了解决捕获鸟兽的困难，当时一个心灵手巧的小伙子，在林中砍下树木和竹子，做了支芦笙模仿鸟兽的鸣叫和动作，吹跳起来以引诱各类鸟兽。
从此，人们每出猎均有所获，于是芦笙舞就成了生活的必需而世代相传。
苗族芦笙舞简介苗族芦笙舞芦笙舞，又名"踩芦笙"、"踩歌堂"等，是一种以男子边吹"芦笙"同时以下肢(包括胯、膝、踝)的灵活舞动为主要特征的传统民间舞蹈，因用芦笙为舞蹈伴奏和自吹自舞而得名。
它流布于贵州、广西、湖南、云南等地的苗、侗、布依、水、仡佬、壮、瑶等民族聚居区，在各苗族地区尤其普及。
其中以贵州东南部、西北部和广西西部山区最为活跃。
在那里，人们从儿童时代起就开始学吹芦笙和跳芦笙舞。
凡是在演奏和舞技上出众的芦笙手和芦笙队，都深受群众的尊敬和爱戴。
在过去，青年小伙子会不会吹芦笙，能不能跳芦笙舞甚至都成为姑娘们择偶的重要条件之一。
芦笙舞是南方少数民族最喜爱、分布最广泛的一种民间舞蹈，大多在年节、集会、庆贺等喜庆时刻表演。
苗族芦笙舞历史溯源苗族芦笙舞关于芦笙舞的起源，苗族有朴素和美妙的传说。
相传盘古开天地之时，大地一片荒凉。
那时，苗族祖先是靠狩猎飞禽走兽作衣食的，为了解决捕获鸟兽的困难，当时一个心灵手巧的小伙子，在林中砍下树木和竹子，做了支芦笙模仿鸟兽的鸣叫和动作，吹跳起来以引诱各类鸟兽。
贵州苗族的芦笙舞教学设计
贵州苗族的芦笙舞教学设计一、引言芦笙舞是贵州苗族传统舞蹈之一，以芦笙乐器为伴奏，结合舞蹈动作，展现苗族人民的生活、风俗和精神寄托。
芦笙舞不仅是苗族文化的瑰宝，也是贵州省非物质文化遗产之一。
本文将以贵州苗族的芦笙舞为主题，设计一套适合教学的课程，旨在推广苗族文化并培养学生的舞蹈表现能力。
二、教学目标1. 了解芦笙舞的历史、起源和文化背景。
2. 学习基本的芦笙舞蹈动作和技巧。
3. 掌握芦笙舞的节奏和演奏要领。
4. 培养学生的协作精神和表演能力。
5. 增强学生对苗族文化的认同和热爱。
三、教学内容和方法1. 芦笙舞的历史和文化背景介绍（课时：1节课）教师向学生介绍芦笙舞的起源、发展历史以及与苗族文化的关联。
通过文字和影像资料，让学生了解芦笙舞的特点和在苗族生活中的重要地位。
2. 芦笙舞的基本动作和技巧（课时：4节课）教师向学生介绍芦笙舞的基本动作，例如扇、提、点、撑等。
通过分解动作、示范和语言解说，让学生逐步掌握芦笙舞的动作技巧。
3. 芦笙舞的节奏和演奏要领（课时：3节课）教师向学生介绍芦笙乐器的演奏方式和技巧。
通过教学演示和学生的实际操作，让学生熟悉芦笙的吹奏动作和吹奏技巧，培养他们的节奏感和音乐表现能力。
4. 芦笙舞的编排和表演（课时：3节课）教师带领学生学习芦笙舞的编排和表演。
通过分组合作、排练和反复练习，让学生能够以个人或集体的形式表演芦笙舞，并通过表演来展现苗族生活和文化。
四、教学评价1. 个人技能评价学生在学习过程中，教师需对学生的动作和技巧进行及时评价，鼓励学生努力改进和提高自己的表演能力。
2. 团队合作评价学生在团队合作的过程中，教师需评价学生的协作能力和互助精神，鼓励学生相互帮助，共同完成编排和表演任务。
3. 作品展示评价通过学生的作品展示，教师对学生的编排和表演进行评价，鼓励学生通过表演展示苗族的生活和文化，增强学生的自信心和对苗族文化的热爱。
五、教学资源1. 电子资料和影像资料通过电子资料和影像资料，学生能够更加直观地了解芦笙舞的动作和演奏方式。
《欢乐的芦笙》教案
《欢乐的芦笙》教学目标一、感受苗族服饰、建筑、音乐舞蹈文化，了解民风民俗。
二、认识芦笙，并欣赏芦笙演奏。
教学重点、难点歌曲的音准及演唱情绪。
教学准备芦笙、苗族小服饰。
教学过程一、律动进教室生：在《爱我中华》的欢快节奏中拍着手进教室。
师：在门口做具有民族特色的动作迎接，跳着舞把大家带到座位上。
二、问好！师：听了刚才的歌曲，你们知道了中国有多少个民族吗？生：……师：你知道你自己是什么民族的吗？生：……师：咱们班上有多少同学？用《爱我中华》的旋律即兴编创“……个同学，……六枝花，……个兄弟姐妹是一家……,并做简单的手上动作。
生跟着一起做。
三、导入放背景音乐《欢乐的芦笙》。
师：五十六个民族五十六枝花，今天我就要带你们去一个神秘的地方，让大家开开眼界。
同学们你们准备好了吗？骑上你的小骏马，我们跟着音乐出发了。
（师隐藏到旁边换苗族服装）生：跟着旋律做骑马动作。
四．师扮苗族女孩吹芦笙出场（屏幕出现欢乐苗家背景）师：哟，苗寨来客人了！小阿弟小阿妹你们从哪里来？生：……师：我知道，我知道，那里有著名的……小客人们远道而来，跟着阿姐去逛苗寨吧！四、新歌教学1、播放歌曲《欢乐的芦笙》。
介绍苗族的风土人情。
介绍乐器芦笙。
同学们一起欣赏歌曲。
2、师：哦，进山寨喽！（播放音乐《欢乐的芦笙》。
）课件出示：苗族风光片。
师讲解：苗族盛装、吊角楼、国家领导看望苗寨乡亲。
画面定格：做芦笙师：逛了半天，下面阿姐有个问题要考考大家，面前的叔叔在做什么？生……师：拿出芦笙，让学生看一看，摸一摸。
知道这是用什么做的拉吗？生：竹子。
师：这是苗家人最喜欢的乐器，每年我们都要举行赛芦笙，小伙子们跳的芦笙舞棒极了，还想听听它的声音吗？生：……师：吹奏《欢乐的芦笙》。
3、感受旋律师：想学一学吗？把嘴巴嘟起来，手上学一学我吹芦笙的动作，用“lu”，看谁学的像。
生：做吹芦笙动作，跟芦笙哼唱lu4、即兴表演师：刚才阿姐吹的是我们苗家的歌《欢乐的芦笙》，听，小牧童听到了我们的芦笙，在山那边唱起来歌。
小学芦笙舞教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解芦笙舞的起源、特点及舞蹈动作，掌握基本的芦笙舞节奏和步伐。
2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论、亲身实践等方式，培养学生对民族文化的兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱民族文化，增强团队协作精神，提高自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：芦笙舞的基本动作和节奏。
2. 教学难点：芦笙舞的节奏感和团队协作。
三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或操场。
2. 教学器材：芦笙、音响设备、舞蹈服装等。
3. 教学资源：芦笙舞视频、图片、音乐等。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放芦笙舞视频，让学生初步了解芦笙舞的起源、特点。
2. 提问：同学们，你们知道芦笙舞是什么吗？它在哪个民族中流行？（二）学习芦笙舞基本动作1. 教师讲解芦笙舞的基本动作，如“左转”、“右转”、“蹲下”、“起立”等。
2. 学生跟随教师学习基本动作，教师纠正动作不规范的学生。
（三）学习芦笙舞节奏1. 教师播放芦笙舞音乐，让学生感受芦笙舞的节奏。
2. 学生跟随音乐，尝试用动作表现芦笙舞的节奏。
（四）小组练习1. 将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责协调组内成员。
2. 各小组根据教师所教的基本动作和节奏，进行编排和练习。
3. 教师巡回指导，提出改进意见。
（五）展示与评价1. 各小组依次展示编排好的芦笙舞，其他小组和教师进行评价。
2. 教师对学生的表现进行总结，给予鼓励和表扬。
（六）总结与拓展1. 教师总结本次课程的主要内容，强调芦笙舞的特点和民族文化的价值。
2. 学生分享学习心得，提出自己对民族文化的认识。
3. 教师引导学生关注其他民族的文化艺术，拓宽知识面。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和创造力。
3. 加强对民族文化的宣传，提高学生的文化素养。
六、课后作业1. 学生回家后，与家人分享今天学到的芦笙舞知识。
幼儿苗族芦笙教案
幼儿苗族芦笙教案教案标题：幼儿苗族芦笙教案教案目标：1. 让幼儿了解苗族芦笙这一传统乐器，并培养对苗族文化的兴趣和尊重。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表达和合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和音乐表演技巧。
教案步骤：引入活动：1. 通过图片、视频或实物展示苗族芦笙乐器，引起幼儿的兴趣，并简要介绍芦笙的起源和特点。
2. 与幼儿进行互动问答，了解他们对芦笙的认知和想法。
活动一：认识芦笙1. 给每个幼儿发放小型芦笙模型或制作的纸制芦笙，让他们观察、摸索，并尝试吹奏。
2. 引导幼儿感受芦笙的音色和节奏，鼓励他们模仿芦笙的声音。
活动二：学习芦笙演奏技巧1. 老师示范芦笙的基本演奏技巧，如吹、按、抚、捻等。
2. 引导幼儿跟随示范，逐步学习芦笙的基本演奏技巧。
3. 分组让幼儿进行小合奏，鼓励他们相互合作，共同演奏一段简单的芦笙曲目。
活动三：创作芦笙音乐1. 引导幼儿用芦笙演奏出自己喜欢的旋律或节奏。
2. 分组让幼儿合作创作一段小芦笙乐曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。
活动四：展示与分享1. 邀请幼儿将自己学习和创作的芦笙音乐进行展示。
2. 鼓励幼儿分享学习芦笙的心得和感受，促进彼此之间的交流和合作。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括对芦笙的兴趣和理解程度，以及音乐表演的技巧和合作意识。
2. 通过幼儿的表演和分享，评估他们对芦笙学习的掌握程度和对苗族文化的理解。
教案延伸：1. 组织幼儿参观苗族文化展览或邀请苗族艺术家来园与幼儿互动，加深他们对苗族文化的了解。
2. 引导幼儿用其他材料制作芦笙，进一步培养他们的动手能力和创造力。
教案注意事项：1. 确保芦笙模型或纸制芦笙的安全性，避免幼儿误食或受伤。
2. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动难度，确保每个幼儿都能参与进来。
3. 鼓励幼儿尊重苗族文化和传统，避免嘲笑或歧视。
以上是一份幼儿苗族芦笙教案的示例，希望对您有所帮助。
请根据具体情况和幼儿的实际需求进行适当调整和补充。
小学芦笙舞教案模板
年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解芦笙舞的起源、特点和风格，感受芦笙舞的韵律美。
2. 培养学生对民族舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈表现力和审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 芦笙舞的基本动作和节奏。
2. 芦笙舞的团队协作。
教学难点：1. 芦笙舞的节奏感。
2. 芦笙舞的团队协作。
教学准备：1. 芦笙舞音乐、视频。
2. 芦笙舞服装、道具。
3. 教学场地布置。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍芦笙舞的起源和特点。
2. 播放芦笙舞视频，让学生直观感受芦笙舞的韵律美。
二、基本动作教学1. 教师示范芦笙舞的基本动作，如踏步、摆手、跳跃等。
2. 学生跟随教师一起练习基本动作。
3. 教师纠正学生的动作，强调动作的规范性和节奏感。
三、节奏训练1. 教师播放芦笙舞音乐，让学生跟随音乐节奏练习动作。
2. 学生分组进行节奏训练，互相监督、纠正。
四、团队协作训练1. 学生分成若干小组，进行芦笙舞的团队协作训练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作和团队协作问题。
五、总结与展示1. 教师对学生的表现进行总结，表扬优秀的学生和团队。
2. 学生进行芦笙舞展示，展示所学成果。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学的芦笙舞动作和节奏。
2. 学生进行个人和团队练习。
二、提高难度1. 教师提高芦笙舞动作的难度，如加入旋转、跳跃等动作。
2. 学生跟随教师练习，教师巡回指导。
三、团队协作提高1. 教师提出更高要求的团队协作任务，如增加动作的连贯性、队形变化等。
2. 学生分组进行团队协作训练，教师巡回指导。
四、总结与展示1. 教师对学生的表现进行总结，表扬优秀的学生和团队。
2. 学生进行芦笙舞展示，展示所学成果。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 在教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的舞蹈表现力和审美能力。
高中苗族芦笙舞教案模板
课时：2课时教学目标：1. 了解苗族芦笙舞的历史、文化背景及舞蹈特点。
2. 学会芦笙舞的基本动作和节奏，提高学生的舞蹈表现力。
3. 培养学生对民族文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 苗族芦笙舞的历史、文化背景及舞蹈特点。
2. 芦笙舞的基本动作和节奏。
教学难点：1. 芦笙舞的节奏感和动作的协调性。
2. 学生对民族文化的理解和传承。
教学准备：1. 苗族芦笙舞的相关资料、图片、视频等。
2. 芦笙舞音乐、舞蹈视频。
3. 芦笙舞服装、道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍苗族芦笙舞的历史、文化背景。
2. 学生观看苗族芦笙舞视频，初步感受舞蹈的魅力。
二、学习芦笙舞基本动作1. 教师示范芦笙舞的基本动作，如踩点、转身、摆手等。
2. 学生跟随教师学习，注意动作的准确性和节奏感。
3. 教师指导学生进行动作练习，纠正错误动作。
三、练习芦笙舞节奏1. 学生跟随芦笙舞音乐进行节奏练习。
2. 教师指导学生掌握节奏感，提高舞蹈表现力。
四、总结1. 学生分享学习心得，交流舞蹈感受。
2. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时一、复习1. 学生复习上一节课学习的内容，包括芦笙舞的基本动作和节奏。
2. 教师检查学生的掌握情况，给予个别指导。
二、编排舞蹈1. 学生分组，根据所学内容编排芦笙舞。
2. 教师指导学生进行舞蹈编排，注意动作的连贯性和节奏感。
三、排练1. 学生进行芦笙舞排练，注意动作的准确性和团队协作。
2. 教师指导学生进行排练，纠正错误动作，提高舞蹈表现力。
四、展示1. 学生进行芦笙舞展示，展示学习成果。
2. 教师进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处。
五、总结1. 学生分享排练心得，交流舞蹈感受。
2. 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
教学评价：1. 学生对苗族芦笙舞的历史、文化背景及舞蹈特点的了解程度。
2. 学生掌握芦笙舞的基本动作和节奏的能力。
3. 学生在舞蹈展示中的表现力和团队协作精神。
小学芦笙舞教案模板设计
课时安排：2课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解芦笙舞的起源、特点，学会芦笙舞的基本步伐和动作。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，培养学生对民族舞蹈的兴趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生感受民族文化的魅力，增强民族自豪感。
教学重点：1. 芦笙舞的基本步伐和动作。
2. 学生对芦笙舞的理解和表现。
教学难点：1. 芦笙舞动作的协调性和节奏感。
2. 学生对芦笙舞的深入理解和情感表达。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或操场。
2. 教学器材：芦笙、音响设备、舞蹈道具等。
3. 教学资源：芦笙舞视频、图片、音乐等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放芦笙舞视频，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是什么舞蹈吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习这种充满民族特色的舞蹈——芦笙舞。
”二、讲解芦笙舞的起源和特点1. 教师简要介绍芦笙舞的起源，让学生了解其背后的文化底蕴。
2. 讲解芦笙舞的特点，如音乐节奏、动作姿态、道具使用等。
三、学习芦笙舞的基本步伐和动作1. 教师示范芦笙舞的基本步伐和动作，学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
四、游戏环节1. 教师组织学生进行芦笙舞基本动作的接力比赛，增加趣味性。
2. 学生在游戏中巩固所学动作，提高协调性和节奏感。
五、总结与反思1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师带领学生复习芦笙舞的基本步伐和动作。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
二、深入理解芦笙舞1. 教师播放芦笙舞音乐，引导学生感受音乐节奏和情感。
2. 学生分享对芦笙舞的理解和感受。
三、创作芦笙舞表演1. 教师引导学生根据所学内容，创作一段芦笙舞表演。
2. 学生分组讨论，确定表演内容、动作编排等。
四、排练与表演1. 学生分组进行排练，教师指导表演细节。
苗族芦笙幼儿园教案
苗族芦笙幼儿园教案
一、教育目标
通过开展苗族芦笙文化主题教育，让幼儿了解苗族文化及其特色乐器芦笙，培养幼儿的审美情趣和音乐素养，促进幼儿的身心发展。
二、教育内容
1.芦笙的基本知识介绍：
•了解芦笙器乐的基本构造和演奏方式
•学习芦笙演奏的基本技巧
2.苗族文化的介绍：
•了解苗族的历史和传统文化
•观看苗族歌舞表演，了解苗族文化表现形式
3.苗族文化体验活动：
•制作苗族手工艺品，如苗族对脚、苗族花田马、苗族银饰等
•做苗族美食，如酸汤鱼、腊排骨、苗族米线等
三、教育活动计划
第一天
时间：上午 9:00 - 11:00
内容： 1. 芦笙器乐知识介绍 - 宣传海报、演示礼仪、介绍乐器 - 芦笙器乐感受（幼儿自由体验） - 学习芦笙基本演奏技巧
2.苗族历史文化知识介绍
•苗族籍贯介绍
•观看视频介绍苗族文化
第二天
时间：上午 9:00 - 11:00
内容： 1. 苗族文化表现形式介绍 - 了解苗族歌舞表演 - 观看视频介绍苗族歌舞表演
2.苗族手工艺品制作
•制作苗族对脚
•制作苗族花田马
第三天
时间：上午 9:00 - 11:00
内容： 1. 苗族美食制作 - 制作苗族酸汤鱼 - 制作苗族腊排骨
2.趣味活动
•芦笙演奏比赛
•苗族文化小测验
四、教育评估
1.总结幼儿对于芦笙和苗族文化的了解程度和感受
2.通过演奏比赛和文化小测验考察幼儿掌握情况
3.对活动的效果进行总结和评估，不断改进活动方式和教育内容，提高幼儿学习成效。
苗族芦笙舞蹈教案中班
苗族芦笙舞蹈教案中班教案标题：苗族芦笙舞蹈教案（中班）教学目标：1. 了解苗族文化，认识芦笙舞蹈的起源和特点。
2. 学习基本的芦笙舞蹈动作和节奏。
3. 培养学生的音乐感知能力和舞蹈表现力。
4. 提高学生的团队合作和协调能力。
教学准备：1. 苗族芦笙舞蹈音乐录音或现场演奏。
2. 芦笙舞蹈道具，如芦笙、彩带等。
3. 舞蹈教学视频或图文资料。
4. 音乐播放设备。
5. 教学课件或图片展示。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示苗族芦笙舞蹈形象，引发学生对主题的兴趣。
2. 与学生进行互动对话，询问他们对芦笙舞蹈的了解和想法。
知识讲解：1. 介绍苗族文化和芦笙舞蹈的起源、特点和意义。
2. 展示芦笙舞蹈的基本动作和节奏，并解释每个动作的含义。
3. 通过图片、视频或现场演示的方式，帮助学生更好地理解和感受芦笙舞蹈的特色。
动手实践：1. 分发芦笙舞蹈道具，如芦笙和彩带，让学生亲自体验芦笙舞蹈。
2. 指导学生按照音乐节奏和教学视频中的示范，学习基本的芦笙舞蹈动作。
3. 引导学生进行小组合作，互相观摩和矫正动作，提高舞蹈表现力。
巩固练习：1. 播放芦笙舞蹈音乐，让学生按照教学要求进行舞蹈表演。
2. 观察学生的表演，给予肯定和指导意见，帮助他们改进动作和提升舞蹈技巧。
3. 组织学生进行小组合作，创作简单的舞蹈编排，展示给其他班级或家长。
总结反思：1. 与学生一起回顾学习的内容和成果，让他们分享自己的收获和体会。
2. 引导学生思考芦笙舞蹈对苗族文化的重要性，并鼓励他们保持对多元文化的尊重和包容。
拓展延伸：1. 邀请专业芦笙舞蹈演员或老师来校进行现场教学和演示。
2. 组织学生参加苗族文化展览或演出活动，加深对苗族文化的了解和认同。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予肯定和鼓励。
2. 对学生的舞蹈表演进行评价，包括动作的准确性、节奏感和表现力等方面。
教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
苗族芦笙舞蹈课教案
苗族芦笙舞蹈课教案
教案标题：苗族芦笙舞蹈课教案
教学目标：
1. 了解苗族芦笙舞蹈的起源和特点。
2. 学习芦笙舞蹈的基本舞步和动作。
3. 培养学生对苗族文化的兴趣和理解。
教学重点：
1. 芦笙舞蹈的基本动作和舞步。
2. 苗族芦笙舞蹈的文化背景和特点。
教学难点：
1. 学生对苗族芦笙舞蹈的陌生程度。
2. 学生对芦笙舞蹈的动作和舞步的掌握程度。
教学准备：
1. 芦笙音乐和舞蹈视频资料。
2. 舞蹈教学辅助道具。
3. 苗族芦笙舞蹈的相关资料和图片。
教学过程：
第一步：导入
教师播放苗族芦笙舞蹈的视频，让学生感受芦笙舞蹈的魅力，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解
教师介绍苗族芦笙舞蹈的起源和特点，让学生了解芦笙舞蹈在苗族文化中的重
要性，引导学生对苗族文化产生兴趣。
第三步：学习基本舞步
教师向学生示范芦笙舞蹈的基本舞步和动作，然后让学生跟随音乐节奏练习，
逐步掌握芦笙舞蹈的基本动作。
第四步：练习和表演
学生分组练习芦笙舞蹈，教师指导学生在舞蹈中表达对苗族文化的理解和感受，鼓励学生展示他们的舞蹈成果。
第五步：总结
教师和学生一起回顾学习过程，总结苗族芦笙舞蹈的特点和学习收获，鼓励学
生对苗族文化保持好奇和尊重。
教学反思：
教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保学生能够在轻
松愉快的氛围中学习苗族芦笙舞蹈，达到教学目标。
传统特色芦笙舞蹈教案
传统特色芦笙舞蹈教案教案标题：传统特色芦笙舞蹈教案教案目标：1. 了解传统特色芦笙舞蹈的起源和发展；2. 学习芦笙的基本演奏技巧；3. 掌握芦笙舞蹈的基本动作和舞蹈技巧；4. 培养学生的舞蹈表现力和团队合作意识。
教学准备：1. 芦笙乐器；2. 舞蹈音乐；3. 舞蹈教学视频；4. 音响设备；5. 舞蹈室或开阔的教室。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍芦笙舞蹈的背景和起源，激发学生对传统文化的兴趣；2. 播放芦笙舞蹈表演视频，让学生感受芦笙舞蹈的魅力。
基础知识教授：1. 向学生介绍芦笙的基本结构和演奏技巧；2. 分发芦笙乐谱，让学生了解基本的音符和演奏指法；3. 进行芦笙演奏示范，并指导学生逐步学习演奏技巧。
基本动作教学：1. 向学生介绍芦笙舞蹈的基本动作，如手臂的舞蹈姿势、舞步的基本步伐等；2. 分组让学生进行基本动作的模仿练习，着重练习动作的协调性和舞蹈的流畅性；3. 引导学生进行小组合作，编排简单的舞蹈动作。
舞蹈技巧训练：1. 引导学生进行芦笙舞蹈的技巧训练，如转身、跳跃、旋转等；2. 分组进行技巧训练的练习，注重学生的舞蹈协作和配合能力；3. 指导学生进行舞蹈技巧的整合，编排较复杂的舞蹈动作。
舞蹈表演：1. 组织学生进行舞蹈表演的排练，确保动作的统一性和舞蹈的整体效果；2. 安排舞蹈表演的演出场地和时间，邀请其他同学和老师观看；3. 进行舞蹈表演，并对学生的表演进行评价和指导。
总结：1. 回顾本节课所学的芦笙演奏技巧和舞蹈动作；2. 引导学生分享对芦笙舞蹈的感受和体会；3. 鼓励学生继续学习和传承传统特色芦笙舞蹈。
拓展活动：1. 组织学生参观芦笙舞蹈表演或参加相关比赛；2. 鼓励学生进行创作，编排自己的芦笙舞蹈作品；3. 组织学生进行芦笙舞蹈交流活动，与其他学校或社区开展合作。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度；2. 评价学生在演奏和舞蹈表演中的技巧和表现；3. 收集学生的自我评价和同伴评价，了解学生对本课程的学习效果和感受。
芦笙舞教案小班
芦笙舞教案小班教案标题：芦笙舞教案（小班）教案概述：本教案旨在为小班学生设计一堂有趣而富有创意的芦笙舞教学活动。
通过这堂课，学生将学习基本的舞蹈动作和技巧，并通过合作和表演来提高他们的团队合作和表达能力。
此外，通过了解芦笙舞的背景和文化意义，学生将培养对传统文化的兴趣和尊重。
教学目标：1. 了解芦笙舞的起源、背景和文化意义。
2. 学习基本的芦笙舞舞蹈动作和技巧。
3. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
教学准备：1. 芦笙舞音乐。
2. 芦笙舞的示范视频或图片。
3. 舞蹈练习空间。
4. 学生的舒适服装和鞋子。
教学流程：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍芦笙舞的起源和背景，激发学生对这一传统舞蹈的兴趣。
- 播放芦笙舞的音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
2. 技术训练（15分钟）- 向学生示范芦笙舞的基本动作，如手臂的摆动、脚步的移动等。
- 引导学生跟随示范，逐步学习和练习这些基本动作。
- 给予学生积极的反馈和指导，帮助他们改进动作的准确性和流畅性。
3. 团队合作练习（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。
- 每个小组选择一段芦笙舞的音乐，并设计一段简短的舞蹈。
- 学生通过合作和协调，共同创作出一段独特而有趣的舞蹈。
- 鼓励学生展示他们的舞蹈，并互相欣赏和评价。
4. 表演和总结（10分钟）- 邀请每个小组依次表演他们创作的舞蹈。
- 学生可以自由发挥，并展示他们学到的芦笙舞动作和技巧。
- 在每个表演结束后，鼓励其他学生提出积极的反馈和鼓励。
- 总结本节课的学习成果，并强调学生通过舞蹈表达自己的能力和团队合作的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解芦笙舞的历史和文化背景，并进行相关的研究和探索。
2. 组织学生参观专业芦笙舞表演或邀请专业舞蹈老师进行进一步指导和培训。
教学评估：1. 观察学生在技术训练中的参与度和动作准确性。
2. 评估学生在团队合作练习中的合作能力和舞蹈创作的质量。
苗族芦笙小班教案反思
苗族芦笙小班教案反思教案标题：苗族芦笙小班教案反思教案反思的目的是为了评估教学过程中的效果，总结经验教训，并提供改进的建议。
以下是对苗族芦笙小班教案的反思：1. 教学目标的设定：在反思教案之前，需要明确教学目标是否清晰、具体和可衡量。
对于苗族芦笙小班教案，教学目标可能包括：学生能够正确使用芦笙演奏技巧；了解苗族芦笙的历史和文化背景；培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 教学内容的设计：反思教案时，需要评估教学内容是否符合学生的年龄和能力水平，并且是否能够激发学生的学习兴趣。
对于苗族芦笙小班教案，可以考虑将教学内容分为不同的模块，包括基本演奏技巧、苗族芦笙的历史和文化、苗族芦笙曲目的学习等。
同时，可以通过多媒体资源、故事讲解等方式，增加学生对苗族文化的了解。
3. 教学方法的选择：反思教案时，需要评估所采用的教学方法是否有效、灵活和多样化。
对于苗族芦笙小班教案，可以采用多种教学方法，如示范演奏、分组合作、游戏、模仿等。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的积极参与和学习兴趣。
4. 教学资源的利用：反思教案时，需要评估所使用的教学资源是否充分、适宜和有效。
对于苗族芦笙小班教案，可以准备合适的芦笙乐器和教学材料，如音乐录音、图书、图片等。
同时，可以利用互联网资源和实地考察等方式，丰富教学内容，提供更多的学习机会。
5. 教学评估的方式：反思教案时，需要评估所采用的教学评估方式是否能够准确、全面地评估学生的学习情况。
对于苗族芦笙小班教案，可以采用观察记录、学生自评、小组合作评估等方式，评估学生在技能、知识和情感等方面的发展。
根据以上反思，可以提出以下改进建议：- 在设定教学目标时，要更加具体和可衡量，以便更好地指导学生的学习。
- 在教学内容的设计上，要注重学生的兴趣和参与度，增加与苗族文化相关的内容。
- 在教学方法的选择上，要多样化，兼顾学生的不同学习风格和能力水平。
- 在教学资源的利用上，要充分准备相关的教学材料和乐器，并利用互联网资源进行拓展。
苗族芦笙小班教案
苗族芦笙小班教案教案标题：苗族芦笙小班教案教案目标：1. 了解苗族芦笙的起源、特点和文化背景。
2. 学习芦笙的基本演奏技巧和手法。
3. 培养学生对苗族音乐的兴趣和欣赏能力。
4. 提升学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 苗族芦笙音乐的录音或视频资料。
2. 芦笙乐器。
3. 芦笙教学参考资料。
4. 音乐教学课件或图片。
5. 音乐教学活动道具。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍苗族芦笙的起源、特点和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 播放苗族芦笙音乐的录音或视频，让学生感受芦笙的独特音色和节奏。
主体活动：3. 向学生展示芦笙乐器，解释其结构和演奏方式。
4. 教授芦笙的基本演奏技巧，如吹奏口型、指法等。
5. 分发芦笙给学生，让他们亲自尝试演奏，并进行个别指导和纠正。
6. 引导学生合奏简单的苗族芦笙曲目，培养他们的合作意识和团队合作能力。
7. 鼓励学生进行创作，让他们尝试编写简单的芦笙旋律或伴奏。
巩固活动：8. 组织学生进行小型演出，让他们展示所学的芦笙演奏技巧和创作成果。
9. 引导学生互相欣赏和评价，鼓励他们分享自己的音乐体验和感受。
拓展活动：10. 组织学生参观苗族芦笙演出或音乐展览，深入了解苗族音乐文化。
11. 邀请专业芦笙演奏家或苗族音乐教师进行现场指导和讲解。
12. 组织学生参与苗族音乐比赛或交流活动，提升他们的音乐素养和表演能力。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生的合奏和个人演奏技巧。
3. 收集学生的创作作品和反馈意见。
教学延伸：根据学生的学习进度和兴趣，可以进一步深入研究苗族芦笙音乐的历史、演奏技巧和曲目，以及与其他民族音乐的对比和交流。
小学芦笙舞蹈教案模板范文
一、教学目标：1. 让学生了解芦笙舞蹈的起源、特点和风格，培养对民族舞蹈的兴趣。
2. 通过芦笙舞蹈的学习，提高学生的身体协调性、节奏感和团队协作能力。
3. 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 芦笙舞蹈的基本动作2. 芦笙舞蹈的节奏和旋律3. 芦笙舞蹈的队形变化三、教学过程：（一）导入1. 教师播放一段芦笙舞蹈的视频，让学生初步感受芦笙舞蹈的韵味。
2. 引导学生谈谈对芦笙舞蹈的认识，激发学习兴趣。
（二）基本动作学习1. 教师讲解芦笙舞蹈的基本动作，如：踏步、跳跃、旋转等。
2. 学生跟随教师学习基本动作，教师进行个别指导。
3. 学生分组练习，互相纠正动作。
（三）节奏和旋律学习1. 教师播放芦笙音乐，让学生感受芦笙的音色和节奏。
2. 学生跟随音乐练习节奏，教师进行个别指导。
3. 学生分组练习，互相纠正节奏。
（四）队形变化学习1. 教师讲解芦笙舞蹈的队形变化，如：圆形、方形、三角形等。
2. 学生跟随教师学习队形变化，教师进行个别指导。
3. 学生分组练习，互相纠正队形。
（五）综合练习1. 学生分组，结合基本动作、节奏和队形变化进行综合练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决练习中遇到的问题。
（六）展示与评价1. 学生进行集体表演，展示学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，互相学习。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和进步情况。
2. 关注学生在舞蹈表演中的动作规范、节奏感和队形变化。
3. 收集学生、家长和教师的反馈意见，不断改进教学方法。
五、教学延伸：1. 组织学生参观民族博物馆，了解芦笙舞蹈的历史和文化背景。
2. 邀请民族舞蹈专家来校进行讲座，让学生更深入地了解芦笙舞蹈。
3. 鼓励学生参加民族舞蹈比赛，展示自己的才艺。
注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整，以满足不同年级、不同水平学生的需求。
小学芦笙舞蹈教案模板
一、教学目标：1. 了解芦笙舞蹈的基本知识，包括芦笙的起源、历史和文化内涵。
2. 学习芦笙舞蹈的基本动作和节奏，培养学生的节奏感和舞蹈协调能力。
3. 通过芦笙舞蹈的学习，激发学生对民族文化的兴趣，增强民族自豪感。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
二、教学对象：小学三年级三、教学时间：2课时四、教学地点：舞蹈教室五、教学准备：1. 芦笙乐器若干（可根据班级人数准备）2. 芦笙舞蹈音乐CD或播放器3. 舞蹈教案、动作示范视频4. 舞蹈服装、道具六、教学过程：第一课时：1. 导入新课（1）播放芦笙音乐，让学生感受芦笙独特的音色。
（2）简要介绍芦笙的起源、历史和文化内涵。
2. 学习舞蹈基本动作（1）教师示范芦笙舞蹈的基本动作，如：蹲步、走步、跳步等。
（2）学生跟随教师学习，教师逐一纠正动作。
3. 芦笙演奏学习（1）邀请擅长芦笙演奏的学生进行演奏示范。
（2）其他学生学习芦笙演奏的基本技巧。
4. 练习舞蹈动作（1）学生分组，每组一名芦笙演奏者，其余学生跟随音乐学习舞蹈动作。
（2）教师巡回指导，纠正动作。
5. 总结本节课内容（1）回顾本节课学习的舞蹈基本动作和芦笙演奏技巧。
（2）鼓励学生课后继续练习。
第二课时：1. 复习上节课内容（1）复习舞蹈基本动作和芦笙演奏技巧。
（2）教师示范完整的芦笙舞蹈。
2. 舞蹈排练（1）学生分组，每组一名芦笙演奏者，其余学生跟随音乐进行舞蹈排练。
（2）教师巡回指导，纠正动作。
3. 芦笙舞蹈表演（1）学生分组进行芦笙舞蹈表演。
（2）教师评选出最佳表演小组。
4. 总结本节课内容（1）回顾本节课的舞蹈排练过程。
（2）鼓励学生在课后继续练习，为班级表演做好准备。
七、教学评价：1. 学生对芦笙舞蹈的兴趣和掌握程度。
2. 学生在舞蹈排练和表演中的表现。
3. 学生对民族文化的认识和传承意识。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中应注重培养学生的节奏感和舞蹈协调能力。
2. 结合芦笙音乐特点，引导学生学会欣赏和表现民族舞蹈。
芦笙特色舞蹈教案
芦笙特色舞蹈教案教案标题：芦笙特色舞蹈教案教案目标：1. 通过学习和表演芦笙特色舞蹈，培养学生对中国传统音乐及舞蹈的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的节奏感、协调性、舞蹈表达能力以及团队合作精神。
3. 培养学生的审美情趣，让学生体验中华民族文化的独特魅力。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍芦笙，解释芦笙是一种古老的传统乐器，是中国少数民族音乐文化的重要组成部分。
2. 播放一段芦笙音乐，让学生感受芦笙的独特音色和节奏。
3. 展示一段芦笙特色舞蹈的视频或现场表演，引起学生的兴趣。
学习舞蹈基本动作：1. 将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 老师带领学生学习舞蹈基本动作，包括手臂的舒展、身体的转动和腿部的基本动作。
3. 分组练习，让学生在小组内互相合作，帮助彼此纠正动作。
学习舞蹈编排：1. 向学生介绍芦笙特色舞蹈的编排思路和要点，例如要求舞蹈与芦笙音乐节奏配合，动作优雅、舒展等。
2. 确定每个小组的舞蹈编排主题，可以是某个故事情节或主题，也可以是对芦笙音乐的感悟表达。
3. 指导学生进行舞蹈编排，在编排过程中注重学生的创意发挥，同时提供必要的指导与建议。
巩固与表演：1. 给学生充分的时间进行舞蹈的巩固练习，包括技术动作的练习和整体配合的训练。
2. 组织学生进行舞蹈表演，可以在学校举办小型文艺演出或者在班级内进行展示。
总结与反思：1. 和学生一起回顾整个学习过程，让学生分享他们的体验和感受。
2. 引导学生思考芦笙特色舞蹈对他们的意义和影响。
3. 发放反馈问卷，了解学生对教学内容的满意度和改进建议。
教学评估：1. 观察学生在学习和表演过程中的参与程度、技能掌握情况以及团队合作能力。
2. 对学生的表演进行评估，并提供具体的反馈和鼓励。
教学资源：1. 芦笙音乐录音或视频。
2. 芦笙特色舞蹈教学视频或图文资料。
3. 舞蹈编排音乐。
备注：这是一个初步的教案框架，具体的教案撰写可根据不同教育阶段的要求进行调整和完善。
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[教学设计]苗族芦笙舞什么是苗族芦笙舞,“芦笙舞”(苗语称“究给”)是种以男子边吹“芦笙”同时以下肢(包括胯、膝、踝)的灵活舞动为主要特征的传统民间舞蹈。
它流传广泛，普及各苗族地区。
其中尤以贵州东南部、西北部和广西西部山区最为活跃。
在那里，人们从儿童时代起就开始学吹芦笙和跳芦笙舞。
凡是在演奏和舞技上出众的芦笙手和芦笙队，都深受群众的尊敬和爱戴。
在过去，青年小伙子会不会吹芦笙，能不能跳芦笙舞甚至都成为姑娘们择偶的重要条件之一。
关于芦笙舞的起源，苗族有朴素和美妙的传说。
相传盘古开天地之时，大地一片荒凉。
那时，苗族祖先是靠狩猎飞禽走兽作衣食的，为了解决捕获鸟兽的困难，当时一个心灵手巧的小伙子，在林中砍下树木和竹子，做了支芦笙模仿鸟兽的鸣叫和动作，吹跳起来以引诱各类鸟兽。
从此，人们每出猎均有所获，于是芦笙舞就成了生活的必需而世代相传。
苗族芦笙舞简介苗族芦笙舞芦笙舞，又名"踩芦笙"、"踩歌堂"等，是一种以男子边吹"芦笙"同时以下肢(包括胯、膝、踝)的灵活舞动为主要特征的传统民间舞蹈，因用芦笙为舞蹈伴奏和自吹自舞而得名。
它流布于贵州、广西、湖南、云南等地的苗、侗、布依、水、仡佬、壮、瑶等民族聚居区，在各苗族地区尤其普及。
其中以贵州东南部、西北部和广西西部山区最为活跃。
在那里，人们从儿童时代起就开始学吹芦笙和跳芦笙舞。
凡是在演奏和舞技上出众的芦笙手和芦笙队，都深受群众的尊敬和爱戴。
在过去，青年小伙子会不会吹芦笙，能不能跳芦笙舞甚至都成为姑娘们择偶的重要条件之一。
芦笙舞是南方少数民族最喜爱、分布最广泛的一种民间舞蹈，大多在年节、集会、庆贺等喜庆时刻表演。
苗族芦笙舞历史溯源苗族芦笙舞关于芦笙舞的起源，苗族有朴素和美妙的传说。
相传盘古开天地之时，大地一片荒凉。
那时，苗族祖先是靠狩猎飞禽走兽作衣食的，为了解决捕获鸟兽的困难，当时一个心灵手巧的小伙子，在林中砍下树木和竹子，做了支芦笙模仿鸟兽的鸣叫和动作，吹跳起来以引诱各类鸟兽。
从此，人们每出猎均有所获，于是芦笙舞就成了生活的必需而世代相传。
这类传说与现今仍流传着众多模拟鸟兽鸣叫和形态的芦笙曲调及舞蹈动作的现象虽相吻合，但要弄清它的起源，仍有待从史料方面进行研讨。
《阿卯古史传说》记载道，上溯到远古时代，苗族先民由于"敌人闪岛觉地福从莱色米夫地来攻打，激战历不能胜敌人，于是迁往南风吹来的方向"，苗族先民由北向南迁移途中"青年人骑牛游渡"过黄河。
入夜，先过河的人唯恐后来者失散，就吹起芦笙燃起篝火将人们召集拢。
为驱除寒气，人们伴随芦笙旋律，纷纷跳起了芦笙舞。
芦笙跟笛子一样，是苗族青年男子亲密的伙伴。
在苗家舞场上，常见青年男子身背芦笙口吹笛子，或是将笛子插于腰带上又吹响芦笙。
《云南少数民族》认为，"传说千变万化的芦笙调就是苗家人的'文字'"。
在歪头山，芦笙一响，总有歌舞相伴。
关于芦笙舞活动的历史，过去文献中多有涉及;从已出土的西汉铜芦笙乐舞俑分析，芦笙舞至少已有两千多年的历史。
明清以来，更广见于文献和志书之中。
明人倪辂《南昭野史》有"每孟岁跳月，男吹芦笙、女振铃合唱，并肩舞蹈、终日不倦"的记载。
足见芦笙舞早已是苗族人民传统节日活动的重要内容并风糜一时了。
苗族芦笙舞芦笙舞的分类过去，芦笙舞除在举行祭祀活动时跳之外，举行婚礼，丧葬仪式或新屋落成时也跳。
后来，每逢年节、欢庆丰收和男女青年进行传统社交活动时都跳。
它具有宗教、民俗和文化娱乐等多种性质，在苗族人民的社会生活中起着不同的作用。
按其活动内容和性质，一般可分为自娱性、习俗性、表演性、祭祀性以及礼仪性的五种。
自娱性芦笙舞苗族芦笙舞自娱性芦笙舞最为普及，因对舞者年龄、性别不限、故参加人数甚众，通常在草坪、河坝或山坡空地上活动。
常见的活动形式有二种，一种是男的吹小芦笙、女的持花手帕，男一圈、女一圈的把一群吹大芦笙的舞者围在中间，踩着乐曲的节奏、轻轻地摆动着身体绕圈而舞。
有的地方还有高达丈余的特大号芦笙和各种长短不一的芒筒(一种用大竹筒制造的低音簧管乐器)在旁伴奏。
还有一种是由一对以上的芦笙手作领舞，众人(多为女性)尾随其后围圈而舞。
动作随领舞者吹奏的曲调而变化。
自娱性芦笙舞，从动作特点上看，又可分为"踩"和"跳"两种，"踩"以两膝的轻微屈伸并踏着节奏向前移动为特色，"跳"是由动力脚落地后，下肢的颤动以及抬脚踹动，上身随之自然地摆动为特色。
前一种娴雅、端庄，后一种柔和、潇洒。
第一种是每年过"花山节"时跳，这是男女青年联欢和选择配偶的佳期，这天所跳的芦笙舞，古时就称为"跳花"或"跳月"，多在月明风清之夜进行。
有这类习俗的苗族山寨，一般都设有"跳月"的月亮场或"跳花"的花场。
这类芦笙舞尤以黔东南地区盛行的"讨花带"和黔中地区盛行的"牵羊"较有代表性。
"讨花带"是小伙子边舞边吹着芦笙曲"讨花带子"向自己爱慕的姑娘求爱。
在这种场合，姑娘若与小伙子情投意合，就会把自己精心编织的花带，含情脉脉地拴在小伙子的芦笙上。
这种形式主要是以芦笙吹歌传情，所以舞蹈动作幅度不大，舞步也并不复杂。
"牵羊"是男青年在前面边吹边跳，尾随而舞的姑娘若爱上了某个小伙子，就把自己亲手编织的美丽花带作为定情的信物，拴在他的腰上，然后牵着花带的一端，跟在小伙子身后踏节而舞。
技艺出众的芦笙舞好手，有时竟会同时牵着几个姑娘舞着走呢!当然，在这种情况下，最终能与谁成眷属，那就不尽是月亮场或花场上能见分晓的事了。
第二种:在广西融水一带。
舞时手挽手、身体前倾、顺圈往前跳，动作比较简单。
参加舞蹈的人数常见为十二人，队形呈三人一横排、四人一竖排的长方阵。
表演性芦笙舞苗族芦笙舞表演性芦笙舞一般以竞技的方式进行集体比赛，以吹奏乐曲多，舞蹈时间长，声音谐和、优美、动作和步法丰富取胜。
个人竞技，或以动作的节奏多变，疾急激烈见长，或以能否完成高难度动作取胜。
表演性芦笙舞内容非常丰富，有的以炫耀高难度技巧以博取观众的赞叹。
如"滚山珠"、"蚯蚓滚沙"、"猴子上树"、"滚地龙"等。
有的以模仿禽兽的习性、神态以表现生活的谐趣，给人欢愉。
如"牛打架"、"半鸡"等。
表演性芦笙舞一般都在节日或集会中以竞技或献技的方式进行表演。
有的地方盛行以村寨芦笙队为单位进行集体比赛，如黔东南的从江县、傍洞一带，每逢年节，邻近各村寨以百十人为队同时吹跳比赛，参加比赛的芦笙队以能吹奏乐曲的多寡、声音是否优美、谐和以及动作和步法是否丰富、舞蹈的时间是否持久定优胜。
有的地方则以个人竞技的方式进行。
这种竞技一般都不设规定动作，每个芦笙手都有施展个人技艺的机会。
这类芦笙舞的动作以矮步、蹲踢、旋转、腾跃等为多。
竞技者有的以动作的节奏多变，迅疾激烈见长;有的则以能完成较多的高难度动作取胜。
表演性芦笙舞内容十分丰富。
盛行于黔西地区的有"巧喝酒"、"蚯蚓滚沙"、"滚山珠"和"芦笙拳";盛行于桂西山区的有"过门坎"、"猴子上树"和"滚地龙";盛行于黔东南地区的有"牛打架"、"斗鸡"等多种。
前两地区所盛行的主要以炫耀高难技巧博取观众的喝采;后一地区所盛行的主要是模仿禽兽的习性、神态，以表现出生活的谐趣引人入胜。
祭祀性芦笙舞苗族芦笙舞祭祀性芦笙舞通常是在木鼓、铜鼓的伴奏下跳的。
舞者多为中、老年人。
吹奏的大芦笙长达三尺至丈余。
过去，这类芦笙舞只在"吃牯脏"(杀牛祭祖)时才跳。
在庄严、肃穆的气氛中，表现出对祖灵的尊敬和怀念，动作稳重、迟缓。
随着社会、文化的进步，现在苗族已很少举行这种有原始宗教色彩的祭祖活动了。
因此，这类舞蹈现已不见了。
礼仪性芦笙舞礼仪性芦笙舞也因其活动时的内容不同，而具有不同的活动形式和特点。
凡属男婚女嫁、新屋落成等喜庆活动，则以动作跳跃、轻快，气氛热烈欢腾为特色。
舞者也多在堂中起舞以示祝贺。
在丧葬的仪式上，芦笙舞蹈的作用主要是对死者家属的安慰和向死者致哀。
在这样的场合，除在入棺仪式上有跨过棺木的跳跃动作外，其余动作均沉稳而有节制。
苗族芦笙舞艺术特色苗族芦笙舞从音乐到舞蹈，都蕴含着一种沉缓，凄楚的情绪。
如。
"探路步"、"上河滩"、"望家乡"等舞段和动作，据说是苗族古史传说中苗民负重在泥泞的路上行进，倒骑于牛背上遥望家乡并观看后面的同胞是否赶上逃难的队伍，以及怀念因渡河死去的人们等等场景的再现。
举足维艰的动作，配上呜呜咽咽如泣如诉的哀怨笙声，舞蹈给人一种凝重、悲怆之感。
仿佛是一种历史的追忆，仿佛是在向人们展现一轴活的历史画图。
芦笙舞以"探路步"为基本舞步。
"探路步"舞者左脚提起往左侧空划小半圆落地，右脚左靠，身体同时往左侧横移，微右斜腰，右脚又做对称动作。
这种前行中又有向左右两侧横移的动律，和花苗其它舞蹈如"笛子调"、"竹竿舞"等一样，有着自己浓烈的民族特色。
芦笙舞除"探路步"、"双踏浪"等稍为简单点的动作外，还有如"跪地下腰、"板凳下下腰"、"滚地笙"、"双腿蹬天"、"望家乡"等一些难度大、技巧高的动作和组合。
要跳完一组芦笙舞，要求舞者必需具备一定的功夫和体力。
所以，芦笙舞多在青少年和部份中年人间流传，一般老年人因年岁已高，逐渐退出了舞者行列。
故芦笙舞还不像笛子调那样，不论年纪大小皆能随音乐起舞。
以最为普及的自娱性芦笙舞为例。
一年四季都可以跳，特别是春节跳得更欢。
年三十那天，谁家的年饭先吃毕，这家喜好跳舞者就吹起芦笙到一家去约舞伴，到了人家家门口就跳起芦笙舞，一是表示约舞伴，二是给这户人家拜个年。
倘若这一家备好年饭还未吃，主家就要邀请客人与他家共尝年饭，若客人再三推辞，主人就要挟几块肥肉送给客人，客人当时吃不下，主人就将肉放在其芦笙顶部的一个小葫芦里。
主人家吃过饭，愿跳舞者，带上自己的乐器，换上节日的盛装跟随来约伴的人再跳到另一家去。