校园人性化管理问题研究

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新时代高校辅导员工作中人性化管理研究

新时代高校辅导员工作中人性化管理研究近年来，我国高校辅导员的工作任务不仅仅是面对学生的心理问题，还要兼顾学生的日常生活、学习规划以及职业发展等方面的指导。

由于辅导员工作的特殊性和较大的工作压力，导致辅导员与学生之间存在一定的隔阂和疏离感。

为了加强辅导员与学生之间的沟通和联系，进一步提升工作效果，人性化管理在高校辅导员工作中显得尤为重要。

人性化管理要从辅导员的自身做起。

辅导员应该不断提升自身的理论水平和实践能力，了解学生的真实需求和困惑，并按照学生的特点和需求制定相应的工作方案。

辅导员要时刻关注学生的情感变化，倾听学生的倾诉，为他们提供温暖和关怀。

只有通过自身的努力和改变，辅导员才能增强学生对自己的信任和认可，进而实现有效的沟通和服务。

人性化管理要注重辅导员与学生之间的平等和互动。

在高校辅导员的工作中，辅导员往往扮演着权威和指导者的角色，而学生则处于被辅导的被动地位，这样不利于学生与辅导员之间的交流和信任的建立。

辅导员应该进行平等和互动的管理，与学生保持平等的关系，尊重学生的意见和价值观，并尽量采取合作的方式解决问题。

只有通过平等和互动的管理方式，才能建立起一种相互信任和合作的关系，为学生提供良好的服务和指导。

人性化管理要关注学生的个体差异和多样化需求。

高校学生群体的个体差异性非常明显，每个学生在年龄、性别、专业、文化背景等方面都存在差异。

辅导员在工作中要充分考虑到学生的个体差异和多样化需求，针对不同学生的特点和需求，制定相应的教育计划和辅导方案。

在辅导过程中，辅导员应该注重培养学生的独立思考和自主学习的能力，注重启发学生的潜能和发展学生的兴趣爱好，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

人性化管理要关注辅导员的团队建设和工作环境的改善。

作为高校辅导员，他们经常需要与学生、家长、学院领导等多方面合作，并承担着较大的工作压力和责任。

为了提高辅导员的工作效果和工作满意度，高校应该注重辅导员的团队建设和工作环境的改善。

实行人性化管理构建和谐校园

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长 ”等主题演讲比赛，让老师们在自我反思和总结中不
给他人留一分
沟通处理：对有依赖的老师，我们既要做好对‘ 问题学生 ”全面的教育工作，还要做好全班学生的教育工作，
班主任工作中的蚕空艺术
钟人ｔ空，枯工赋艺 ” 给燥的作予术留
，、的韵律。Ｊ霖给班干部工作 “ 留空” 。班级事
务多，班主任事必躬亲不见得是好事，这就需要发挥班干部的作用． “ 留点空 ”给班干部去发挥。比如开班会，我只给学生定调，针对班上近期的个别表现．确定什么主题．什么时候举行，需要哪些同学发言．要达
意见，而不能仅仅反映中小学管理层的意愿，更不能是学校领导个人说了算。在执行制度时一定要充分尊重和
要。因此，我们利用校会、工会活动、教代会等时间．对教职工进行理想和信念教育、文明行为教育，从而激发起教师干事创业的精神。现在，我们逐渐形成了 “ 倡导两种精神，追求一种境界，达到一个目标 ”的管理理
外，班主任还要全程负责学生的教育工作．学校的大事小事，学生的大事小事，都依赖班主任落实执行。该尝
美，他们生活学习在一起，每一个人都会爱护、保护自

高教管理制度人性化问题的相关研究

对学生的培养通常遵循既定的目标，未能实现知识教学与
行调整，坚持 “ 以学生为本 ” ，结合高教管理制度人性化的相
关要求，对传统的教学管理模式进行合理的改革，由“ 授之
以鱼 ” 转变化“ 授之以渔” ，让学生树立起自主学习、终身学习的意识，重视各级各类教育形式之间的有效衔接与联系，
Ｖ０１．２９Ｎｏ．３
Ｍａｒ．２０１３
高教管理制度人性化问题的相关研究
卜步桥
（南京人口管理干部学院人事处，江苏南京
摘
２１００４２）
要：高校作为培养社会主义建设事业所需高素质人才的重要场所，其教学理念和教学管理制度的合理性在很大程度
提高高等教育资源的利用效率，增强高等教育教学管理活
动的实效性，从而更好地适应当前高等教育变化发展的需
要．
１．３提高高校知名度，促进高校可持续发展的需要目前，我国高校的在校生人数已经基本达到最大值，在未来的一段时间，高校学生的生源可能会出现一定的降低，
响了高等教育的健康、可持续发展．因此，关于高教管理制度
人性化问题的相关研究具有十分重要的现实意义．
１加强高教管理制度人性化建设的重要意义
那时学校的知名度和综合竞争实力将会显得尤为重要．高教
管理制度的人性化，要求高校要积极转变人才培养观念，在
师的责任意识和职业荣誉感得到明显增强，促进了教师与

人性化班级管理的研究

人性化班级管理的研究内容提要:人性化班级管理从管理内容来说是一种以人为本的班级管理。

人性化班级管理从管理方法来说是一种民主的班级管理。

这种班级管理方式充分体现了素质教育和新课程的核心理念，必定能够促进班级每一名学生的全面发展。

进行人性化班级管理首先应确定能从宏观上指导全班学生健康成长、全面发展的人性化的班训，还应制定微观上的、可操作的人性化的班规，更需要有一个能为班级每一名学生提供发表意见、出谋划策、施展才华、锻炼能力的机会的班级管理模式。

进行班级管理是班主任对班级学生实施教育的重要手段。

素质教育和新课程的核心理念是教育要为了每一名学生的全面发展。

怎样的班级管理才能体现素质教育和新课程的核心理念，促进每一名学生的全面发展呢？人性化班级管理是一个值得研究的问题。

利用一年的时间以自己所带的八四班为研究对象，就人性化班级管理促进班级每一名学生的全面发展的问题做了初步的研究。

一、什么是人性化班级管理1. 人性化班级管理的管理内容人性化班级管理从管理内容来说是一种以人为本的班级管理。

即在班级管理的整个过程中、在班级管理的方方面面上尊重每一位学生的人格、情感、需求、爱好、创造，关怀每一位学生的情绪生活和情感体验、道德生活和人格养成。

2. 人性化班级管理的管理方法人性化班级管理从管理方法来说是一种民主的班级管理。

即班主任在班级管理工作中充分依靠班级学生，让班级学生参与决策，以协商的方法作出决定；重视发挥班级学生的主动性和团结精神，不断与班级学生交流思想、信息，积极要求班级学生参与管理班级；对待班级学生平等、热忱，与班级学生之间不仅有充分的沟通与相互信任，而且建立起一种友谊；能够接纳班级学生的不同意见甚至相反意见，不固执，宽容。

二、为什么要进行人性化班级管理1.人性化班级管理的管理内容可以保障班级学生的全面发展。

由于人性化班级管理不只注重班级学生的学习成绩，还注重在班级管理的整个过程中、在班级管理的方方面面上尊重班级每一位学生的人格、情感、需求、爱好、创造，关怀每一位学生的情绪生活和情感体验、道德生活和人格养成，这样班级学生就不会成为高分低能、高智低德的人，而是全面发展的人。

人性化班级管理的内涵4篇

人性化班级管理的内涵4篇人性化班级管理的内涵第1篇班级是学校的细胞，是培养学生的温床，是学校的基层单位。

班级的班风建设直接影响到学校的校风建设，是学校形象的窗口，班风建设的优劣直接影响到学校的生存和开展。

目前班级管理大都以传统的制度管理为主，用制度目标约束学生。

这种制度管理模式，在当今社会已明显地披露出一定的缺陷，它有助于操作的标准化、程序化。

但强调过于统一集中而缺乏弹性，过于塑性而缺乏展性，易抑制学生的活动性、自主性和创造性。

随着时代的开展，素质教育的形成，班级管理的方式方法由制度化向人性化、理性化管理渗透;由单一的机械式向开放式的多元化、动态化、人本化转型。

因此必须探求一种更加合理的理念，既能培养学生综舍素质，又能开展学生个性和创造力的管理方式，是我们亟待研究的问题。

如何将制度管理科学化，人性管理素质化，优势互补，形成合力，营造良好的学习气氛，优化育人环境，为学校开展树立良好的社会形象，为社会培养高素质、高质量的综合性人才，是我们面临的机遇和新的挑战。

人性化班级管理的内涵第2篇班级管理不能光靠严格的规章制度，即使制度细分得完美无缺，也无法到达制度所预期的效果，而不和谐的因素仍然时常出现。

社会即学校，学校即社会。

在班级管理当中，我们要时时处处推行班级人性化管理。

一、情与理相结合何为情与理?主观的态度是情，客观的态度是理。

情，维系着人与人的活动和存在，它好比是润滑剂，使人活得更有意义。

每一个学生的开展不尽相同，每一个学生所遭遇的境况也不可能雷同，但是，情相似、理相连。

情与理必须并驾齐驱，而班级管理制度那么成为一个缓和调解的角色。

二、推行民主管理，培养学生的自我约束能力民主管理和民主监督是培养自我约束能力的重要手段，我们在班级重大事项和决策中，不是以老师的权威来做决断，而是交由学生集体讨论和协商。

在班级管理上，除了民主选举产生班干部外，我们还推行了值日生制度。

这些规那么由于是学生自己制定，其权威性超过老师的一句话管理。

学校人性化管理

学校人性化管理学校人性化管理是指学校在管理学生和教职员工方面，注重关怀和尊重个体需求，提供良好的学习和工作环境，促进个体全面发展的一种管理方式。

通过人性化管理，学校可以提高学生和教职员工的满意度，增强他们的归属感和忠诚度，进而提升学校整体的教育质量和声誉。

一、学生人性化管理1. 学生关怀和支持：- 提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题和困扰；- 设立学生事务部门，负责学生生活和学习的全方位支持；- 开展学生活动和组织社团，满足学生的兴趣和需求。

2. 学习环境的改善：- 提供舒适的教室和图书馆，创造良好的学习氛围；- 配备先进的教学设备和技术，提高教学效果；- 提供个性化的学习资源和辅导，满足学生的不同学习需求。

3. 学生评价和反馈机制：- 设立学生评教系统，收集学生对教学和管理的意见和建议；- 定期组织学生座谈会，听取学生的意见和需求；- 针对学生反馈的问题，及时采取改进措施，提高学校管理水平。

二、教职员工人性化管理1. 岗位培训和发展：- 提供专业培训和进修机会，提高教职员工的专业素质和能力；- 设立晋升通道和职业发展规划，激励教职员工的进步和成长；- 建立导师制度，为新教职员工提供指导和支持。

2. 工作环境的改善：- 提供舒适的办公设施和工作场所，创造良好的工作氛围；- 建立合理的工作时间和休假制度，保障教职员工的工作与生活平衡；- 开展员工关怀活动，如员工生日会、员工家庭日等，增强员工的归属感。

3. 绩效评价和激励机制：- 建立公平、透明的绩效评价体系，激励教职员工的工作积极性和创造力；- 设立奖励制度，表彰优秀教职员工的贡献和成绩；- 提供丰厚的薪酬福利和职业发展机会，留住优秀的教职员工。

三、学校管理的人性化特点1. 充分沟通和参与：- 学校领导定期与教职员工、学生代表进行座谈，了解他们的需求和意见；- 建立学生、教职员工代表参与决策的机制，提高管理的公正性和民主性。

2. 管理灵活和个性化：- 根据学生和教职员工的特点和需求，灵活调整管理策略和措施；- 为学生和教职员工提供个性化的服务和支持，满足他们的个体差异。

高职院校班级管理中人性化量化管理研究

并挥人的自觉性、导性和创造性的作用。在学校实行人性根据其重要程度分别赋予相应的分数与权重，逐行量化主可纪体劳文化管理就是“ 以学生为中心 ” 尊重学生的个性和差异，重打分以便进行量化考核、以从学习、律、育、动、，尊
既要有操作性较强的量化条例的约束，要教师付出关心又与爱护。人性化的量化管理是一种刚柔相济的管理，能更
激发学生的自律意识，导学生养成良好的学习生活习惯，引帮助学生真正的全面发展。
现代商贸工业ＭｏｅｎＢｓｅｒｄｄｓｙｄｒｕｉｓＴａｅＩｕｔｎｓｎｒ
２１ＯＯ年第２４期
高职院校班级管理中人性化量化管理研究
沈虹
（苏信息职业技术学院工商系，苏无锡２４５）江江１１３
摘要：当前，高职教育正处于快速发展阶段，职教育肩负着为国家培养高素质的技能型专门人才的重任。而要完高
成这个使命，好学生的管理工作至关重要。针对当前高职学生的特点提出了基于人性化的量化管理理念，过这种方法做通
奖入的高技能人才的使命，要真正完成这个使命并推动高职绩与学校各种评优、学金、党甚至毕业推荐紧密挂钩，而充院校持续发展涉及的工作是方方而而的，中学生管理工这样就能够引起学生的广泛重视，分调动每个学生的参其积由于高职院校的学作是其不可或缺的一项重要工作，直接关系着高素质技与性、极性和上进心。但同时要注意，它逆渴能型人才的培养质量及其在未来经济社会各行业中的持续生还是处于成长过程中的个体，反心理较强，望受到尊但脆因对发展力。而学生管理工作最终要落实到班级的管理上。因重和信任，又较敏感、弱，此，高职院校学生的管理此，强班级管理并提升管理质量是有效实现高素质技能加型人才培养目标的必然要求。

探究中学教学管理的人性化观念应用方法

探究中学教学管理的人性化观念应用方法发布时间：2021-09-07T05:21:11.149Z 来源：《中小学教育》2021年7月19期作者：王亚晶李艳会[导读] 在新常态、新风貌，新局面的教育教学大背景下，现阶段中学教师队伍的建设效能得到了显著的提升，且建设的整体质量与技术手段的应用也得到了进一步的发展王亚晶李艳会山西省长治市平顺县平顺中学山西省长治市 046000摘要：在新常态、新风貌，新局面的教育教学大背景下，现阶段中学教师队伍的建设效能得到了显著的提升，且建设的整体质量与技术手段的应用也得到了进一步的发展。

基于现阶段中学教学管理技术的应用，人性化管理方法逐渐受到了教师的青睐。

在此，研究工作的开展将重点结合中学教学管理的状况，分析如何基于人性化管理办法提升对学校和学生的管理力度与管理效能，进而帮助学生不断地建设自己、发展自己、改进自己。

关键词：中学管理；人性化；策略探究在当前中学教学管理工作的开展背景下，全新的管理方法和应用技术得到了有效的发挥。

基于此，扁平化管理制度以及大部制管理理念被有效的融入到了中学教学管理与建设的大环境中进行应用，结合人性化管理技术的加持与保障，实现了现阶段中学教学管理工作开展的全面改革，完成了基于人性化管理技术应用背景下的组织变革与结构整合。

一、构建和谐师生关系和谐的师生关系是促进课堂教学质量，提升课堂教学效率，改变学生学习现状，解决学生学习问题的关键影响因素。

因此，教师在构建日常教学管理方法的时候，需要结合这一内容对制度的设立以及学生帮扶工作的开展作出深入的研究与思考，并且要融合学生的内心世界对学生的心理发展状况以及心理环境进行分析与探索。

这样，能够为后续的学生帮扶制度建设提供相应的指导与帮助。

例如：教师在日常教学工作开展中，需要结合新课改制度下以人为本的教学理念对其进行课堂教学方案的设计，并且要突出课堂的主体，体现学生在课堂学习过程中的作用性和价值。

这样，可以为学生建立起一种积极学习与自主学习的信心和决心，同时能够让学生感受到来自于教师的关怀和厚爱。

学生宿舍管理制度的人性化建设与自律教育

学生宿舍管理制度的人性化建设与自律教育随着社会的发展和进步，高校作为培养人才的重要阵地，对学生宿舍管理制度的人性化建设和自律教育的重视程度也越来越高。

本文将从不同的角度讨论学生宿舍管理制度的人性化建设与自律教育，以期为高校宿舍管理提供一定的参考和启示。

一、加强宣传教育良好的学生宿舍管理制度不能只依赖于规定和约束，还需要加强宣传教育。

宣传教育的目的是激发学生对自律的认识和热情。

学校可以通过举办宿舍管理知识讲座、宣传校规校纪、发布优秀宿舍的典型事迹等形式，倡导宿舍内互帮互助、和谐共处的氛围。

二、建立健全的管理制度学校要制定科学合理的宿舍管理制度，确保学生的权益受到保护的同时，也要对违规行为进行约束。

在制度设计上，应兼顾学生的实际情况，尽可能地符合大多数学生的共性需求，使制度更具可操作性和人性化。

三、提供必要的设施良好的学生宿舍管理制度不仅仅局限于行为规定，也要关注学生的基本需求。

学校应提供舒适、安全、便利的宿舍环境，配备必要的设施，包括空调、网络、洗衣机等，以满足学生的生活需求，提高学生宿舍的居住质量和舒适度。

四、关注学生心理健康宿舍管理制度的人性化建设需要重视学生的心理健康。

学校可以建立心理咨询师团队，为学生提供心理辅导和支持。

此外，学校也可以组织丰富多彩的宿舍活动，增进学生之间的交流和互动，为他们提供更多机会展示自我和提升自信。

五、加强师生关系学生宿舍不仅仅是学生的生活空间，也是师生之间交流的重要场所。

学校可以组织定期的师生交流活动，增加师生之间的互动机会。

师生之间的良好关系可以促进学生成长，增强学生对宿舍管理制度的接受度和尊重度。

六、建立宿舍自治组织学校可以鼓励学生建立宿舍自治组织，让学生自主参与宿舍事务的管理和决策。

自治组织可以由宿舍里选出代表，负责与学校进行沟通和协调，解决宿舍内的问题和困扰。

通过自我管理和自治，学生更容易理解和遵守规则，也更容易培养自律的意识和能力。

七、加强宿舍巡查为了维护学生宿舍管理的良好秩序，学校应加强对宿舍的巡查和监督。

高校教务管理信息化及人性化的研究及应用

专业班级及双百班），折合成教学班有３００个左右（按一半公共课４个自然班折合一个教学班，一半专业课２个自然班折合一个教
教材选订的好与坏直接关系到学生的学习兴趣和学习质量。２０１１年以前我校的教材征订都是由教师填写纸质教材预订单，填写内容包括课程名、课程号、教材名、ＩＳＢＮ、版次、印次、作者、预订数、使用多课程这么多项内容教师在填写的时候很容易出错，如课程名、教材名、ＩＳＢＮ、使用班级、预订数经常填写错误，而且纸质校对起来也很困难，这就经常导致订错教材或者订多、订少教材，同时学校也无法对教材的选订是否合理作出准确且及时的判断，这给教师、学生、各学院教务员及学校带来很多的麻烦和困难。
学班计算）。这些数据说明每个班的每天上午不可能都有课，因为教学班有３００个，而教室数才１７９间，就算每间教室每天上午都排满课也只能安排１７９个教学班。基于目前的情况，要想把每个教学班的课都排得很合理，比如重要的课程专业基础课、专业课尽量排在上午，同一个班的半天时间上课地点尽量安排在同一栋楼，同一个教师的半天时间上课地点尽量安排在同一栋楼等等，要让学生和教师都满意，以目前的管理办法是非常困难的。２排考方面排考同样是教学管理的重要内容之一，通常包括补缓考、提前考、期末统考和毕业清考。提前考和期末统考比较好排，因为时间都是固定的，教室也比较好找，但是补缓考和毕业清考就比较难排，因为涉及较多的课程和学生，时间无法固定，可用于考试的教室也不好找（因为考试的时间正值学生上课时间）。以２０１０～２０１１学年第一学期的补缓考数据为例，共４０２６门次的课程要安排考试时间和地点，涉及２７９７名同学参与考试，补考科目最多的同学要补考７门。要把这些课程的考试时间安排好，要遵循三个原则：１、同一名学生同一时间段不能考两门及以上的课程；２、同一门课程必须在同时间段考试；３、每个时间段考试的人数尽量均等且不能超过教室的容量。２０１０年之前这个工作都是由人工来完成，即耗时又

浅论建设和谐校园与高校的人性化管理

维普资讯
王士玲
抚顺广播电视大学（顺抚
【摘
１３０）０８１
要】本文阐述了高校和谐校园的现状及实施人性化管理的必要性，论述了建设和谐校园过程中应处理
和谐校园高校人性化管理
好的几种关系及实施人性化管理的指导思想和具体途径。关键词
统。学校如果不能充分考虑到教师和学生需要，仅凭自己的意志去制定和实施新的政策和措施，往往会导致自己不愿看到的结果。因此，理性化管理的不足需要人性化管理的拟补。学校要创造一种开放、平等、宽容、交互的，体现人性关怀的环境，就必须建立起一套适应教师、学生特点和需要的符合人性化要求的管理机制。二、建设和谐校园的人性化管理的路径
３、注重人的创造力，利用创新推动发展：基
学校书记、院长、副院长、中层干部、各科教
于人性化的学生管理必须落实到管理创新。创新是
教师和学生管理工作的灵魂，惟有创新才能使学生管理工作具有活力，取得实效。管理创新就是在建立和完善日常管理工作的基础上，不断采用和发展适应市场经济时代需求的新的管理方式和管理手段。如，可以利用计算机网络新型系统有效开展决
以教师为主，以学生为主，以尊重他们，热爱他们，发展他们为出发点，使他们获得自由、全面和
谐发展。一要把一切为了教师和学生的理念贯彻到
尊重，基本权益基本能够得到保障，校园里师生平等友爱，融洽相处，校园比较安全，自己人身财产

浅谈中学教育行政管理中的人性化管理

浅谈中学教育行政管理中的人性化管理发布时间：2023-02-21T02:03:10.384Z 来源：《教学与研究》2022年第19期作者：刘益华[导读] 伴随着素质教育理念的逐步深入，刘益华湖南省沅江市琼湖书院湖南沅江 413100摘要：伴随着素质教育理念的逐步深入，对素质教育在中学行政管理上的实施也提出新的要求。

首先，既需要在全新的教育体系环境中对行政管理进行创新，树立起良好的人性化管理服务意识，同时也需要全面提高行政管理的整体效率、质量，为中学学校提供更为科学、有效的管理服务，并以此提高中学管理服务专业水平。

为此，本文从中学教育行政管理基本特点的视角出发，针对中学教育当前的行政管理问题，提出了相应的人性化管理对策，以引进创新人性化管理理念来优化中学行政管理。

关键词：行政管理；中学教育；人性化管理引言在中学教育体系的行政管理中，人性化管理方法已开始逐步深入推进，并且取得了较为理想的效果[1]。

然而，部分中学仍在沿袭传统的行政管理模式，以至于行政管理方面的问题层出不穷，出现管理模式僵化等现象。

如果在行政管理中，可以谨遵“以人为本”的新理念，积极实施人性化管理，广泛实行柔性管理，便可能大大减少管理问题、优化行政管理效率，进而促进中学学校持续、稳健发展。

一、中学教育行政管理基本特点在中学学校内部的管理中，行政管理往往是一大重要的组成部分，主要负责关于组织、管理、协调教学等方面的工作，并且担负着教学监督和管理评价的任务。

在中学行政管理中，涉及的工作内容都会很丰富，这就要求有关管理人员既要拥有一定的基础管理理念和技能，也要让自己的专业知识水平足够高，以保障和各部门人员可以进行有效的沟通、交流，从而进一步提高行政管理方面的工作效率[2]。

此外，中学行政管理还涉及多元化的管理目标，会牵涉到学生、管理人员、教师等方方面面的人员。

在教学活动中，学生就是主体，要求行政管理人员熟练掌握学生的心理变化特点、基本学习需求等方面的信息，为更顺利地展开平时的管理工作提供必要的数据支撑。

高校教学管理制度人性化问题探讨

人性化教学管理的缺失问题，分析在高校管理中的制度缺陷和问题，并提出针对高校教学管理制度人性化缺失问题的相关对策和建议
。
【关键词】高校；教学管理制度；人性化
“ 知识改变命运 ” ，但是如何用知识改变命运这是我们需要去亲身实践去学习的过程．在这过程之中需要的重要因素就是学校的管理制度。良好的教学管理制度能够协调和稳定好教学秩序．能够保证好和提高高校的教学质量．更是提高教学效率的重要手段
１．１学生无法根据自己兴趣爱好或者择业目标选择喜欢的专业２．１ “ 以人为本” 是高校教学管理制度的出发点和落脚点在未进入高校之前学生对自己选择的专业并未有太多了解．受父古人云“ 师者．传道授业解惑也 ” ，教师向学生传授知识．培养学生母要求、同学鼓动等等诸多因素的影响就选择了专业可能到了高校成为社会所需的适应时代发展的高素质人才。学校方针政策的制定．之后逐渐了解了自己所学的专业后发现并不是自己所喜欢的．这样子计划的实施也都应该以人为根本出发点．管理方针的制定也要从人的的话学习起来就变得越发吃力了，产生了厌学、逃课旷课的现象。再有立足点去考虑，多听取学生的建议，尊重学生的选择。人性化管理其实就是自己所选专业是自己喜欢的．但是由于分数未能够达到上线分质就是一种“ 以人为中心 ” 的管理，亦称“ 人性化的管理” 它是在尊重数．使得自己服从调剂到了其他的专业上无论是以上哪一种情况．都人格独立和个人尊严的前提下．激发人的主人翁意识和责任感、主观可能引出转专业的需求。可是由于高校里只有少数的优秀生才能够符能动性和创造精神，使他ｆ真正做到心情舒畅，不遗余力地为事业开合条件转专业成功，而多数的人都无法实现这样的目标在这种情况拓创新如果高校的管理带度能够贯穿“ 以人为本 ” 和“ 人性化的管理” 下也就出现了学非所爱的现象．长此以往下去．优秀的学生更加优秀．的理念．那么教书育人的工作自然会变得轻而易举这样也更加的能差生更加落后的局面所以说．在高校管理制度缺乏人性化的背景下．够增强学生的归属感．增强高校的凝聚力．成为真正的育英宝地很难实现学生选我所爱、学我所爱的学习目标２．２推进教学管理制度改革．提倡自主创新个性学习１．２高校教学管理制度的停滞．缺少创新改革人才培养模式的转变是激发学生自主学习的重要条件．逐步增加高校是一个培育人才的地方．在当今这个竞争激烈的市场环境学生的自主选择性首先在选专业方面．高校要努力创造条件．为那些下．高校也逐渐的成为了一个实体．是为市场提供人才动力的源泉如想转专业的学生提供便利．放宽专业的条件和比例限制积极引导大何更好地培养人才．如何更好地使学生成为社会上的佼佼者．如何更学生理智的选择专业同时允许学生根据自己的兴趣爱好自主选择专好地满足市场的人才需求．这些问题都需要高校在管理制度上不断的业，满足个性发展的需求其次．加大学生自主选择课程和学习方式的创新与改革。实现高校管理制度的民主化、科学化、合理化是当代高校力度。适当控制必修课程的数量．增加选修课程的数量．逐步允许学生应该深人探讨研究的课题跨院系、跨年级、跨专业选修。改变长期以来的固定学生制度，注重学１．３高校教学中教学方式的死板单一．学生缺少选择性生的社会实践能力．从多方面去评价学生的综合素质能力。在教学中的千篇一律成为了阻碍教学高效进行的弊端之一。现行２－３改革教务系统中教师和学生的评价考核机制高校中的教学培养计划限制性较强．教学课程没有改观．学生在学习完善教师评价系统．改变固定死板的评价方式．增加教师和学生选择上也缺少自由在教学培养计划上主要体现在学生们的教学计划的自主交流．让教师和学生在共同的学习中寻求教学质量和效率的共大体一致．无法发挥出自己个性之处。在选课方面．学校将一些课程列同提高培养教师的教学创新．深入学生的心理活动．引导学生独立思为必选课程．无论是任意选修还是专业选修中都大量存在着必选学考启发学生综合素质和文化修养的提高同时鼓励教师发扬自己的教科．这一点大大打击了学生们的学习兴趣．同时也降低了教学的质量学作风个性．在实践中不断创新教学。对于学生的成绩考核要充分考和效率学生们在学习这些课程的时候，并不会认真的去对待，只求期虑学生个人的技能表现和特长贡献．培养学生的竞争意识鼓励学生末考试的时候能够顺利通过不谈论在这样的课程上学生的出勤情个性发展。况．更有甚者的是学生不惜用作弊的手段去应付考试．对于知识的掌２．４提高学生对高校教学管理制度的参与权和知情权握与运用毫无领悟。让学生参与教学管理和制度建设是教学管理制度的创新。是当前１．４教务系统的教评模式形同虚设．信息失真高等教育教学管理改革深入发展的需要。是今后一段时期内高等教育信息科技的高速发展．为了更方便快捷的从学生那里了解到教师教学管理改革研究的新课题高校人才培养工作的核心是学生，学生的教学质量．当下的高校管理制度下都有一套教师评价制度系统可参与教学方案的修是由于管理制度人性化的缺失．使得原本很好的规划却只能成为一种是学习的主体让学生参与到高校教学管理中来．订．可以让学生们反馈教学改革的意见和建议．从学生手里可以得到虚设在每个新学期学生们都要进行重新选课．在这之前要做的一项第一手的信息．不仅可以高效的制定管理制度更能体现出“ 以人为本 ” 作业就是在教务系统里做教师评价．如果没有完成教师评价就无法进的理念教学。行新一轮的选课教师评价系统的设立是为了从学生的角度来督促教３．结语师教学质量的提高．可是在有缺陷的教务系统下并不能真实的反映出总之．高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念，个教师在教学上的情况首先．教师评价里所设的问题不能反映出以人文本” 的思想贯穿高校管理的全过程．为提高管理效率找到正教师的教学情况．无法从学生这里获得有用的信息一个固定模式的将“ 高效管理体制应服务于学生自主发展的不断创新进步的时问卷调查在学生这里都成了形式其次．学生为了快些进入新一轮的确的方向代潮流．努力培养综合素质和技能的全方面型人才。人心的管理重在选课并不会认真对待之前要做的教师评价工作治本．人性化管理理念是当代社会的发展需要．更是推进高校教学管１．５高校对学生的评价模式单一．囿于学生的成绩高低

高校教学“制度化与人性化”协同管理实践研究

一
，
方面，他保障了人性中优点的发扬，另一方面，它也约束这人性中弱点的泛滥。通常情况下，学生更在意了制度的约束管教功能而忽略了制度的保障保护功能。这也不难理解，因为制度的硬性约束是以规章制度等表现在外面的。是约束人性的动物性、弱点等都是隐性的，不容易被察觉，这也是学生常常以为学校的制度化管理缺乏人情味的主要原因。高校在制定学校的相关管理制度时应该向全校教职员工争取意见，在制定制度的过程中，学校领导应呼吁广大教职员工积极参与，以确保制度制定后能代表着广大师生的意愿，更好地服务于教学活动。具体表现在，在学校重大的制度指定之前，负责该事项的校领导干部征求师生意见，而后收集整理，然后再开始拟定制度的草稿，随后再经教职工大会上展开充分的讨论，根据讨论后的结果对草案进行修改整理。这样制定出来的制度才容易得到教职员工的认可，也体现了学校的人性化管理，让制度化和人性化管理很好地结合在了一起。正如再好的千里马如果没有遇见伯乐，那么就将被埋没在众多资质平庸的马之中一样，如果一套科学合理的管理制度，在贯彻执行中出现了偏差，那也就不能发挥它原本的很好的作用。针对我国现阶段学校管理中存在的制度执行力不行的现象，这时就要拿起人性化管理这个武器。在管理过程中，管理者要做到以身作则，严格要求自己，其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。人都是有感情的动物，学生看到了教师的高风亮节之后，自然会追随教师的脚步，也向美好的方向发展。Ｎｏ Nhomakorabea ０４

人性化的管理,创建和谐校园

擦，前者固然可以显示威严，但学生往往会不服甚至反感，而后者则体现出教师的主体意识、服务意识对学生起着潜移默化的示范作用。班级里纸屑乱飞，三令五申都难以奏
效，这时怎么办？作为教育者的你如果在巡查时弯腰拾起
废纸放到纸篓里，学生也会受到感召，自觉地搞好个人周围环境的卫生。生身心不适时，学教师的一声关心问候会使学生感动，学生生病时老师护送或探望一下，无疑会使师生情感更易沟通。不定期召开师生座谈会，认真倾听学
么，我们应当怎样才能建立和谐的师生关系呢？
一
、
尊重个性，实行服务化教育
组织辅导，使他们循序渐进。
在行为习惯方面，从一年级开始就注意采用榜样引导、阶段要求、理疏导、心行为矫正、家庭访问、开展“ 主题教育班会” 等系列活动，引导学生逐步形成良好习惯。新课程背景下的班级管理不再仅仅关注学生的学业成绩（言语语言智能和数理逻辑智能）而且要发现、，发展
一
三、要敢于大做“ 感情” 文章在建立和谐的班级气氛中，情” “ 字当先。情深方能意切，感人全在真情。师生情感的交流，心灵的沟通是班级管理取得成功的关键。每个人都渴望得到别人的理解与尊重，这是人性中最根深蒂固的本性。班主任应该在日常
种是批评值日生，责令其上台擦干净，一种是自己动手
教育中注重师生情感的培养。一句温暖的问候，次深情一
的凝视，一个甜蜜的微笑，次友爱的握手，轻地拍一下一轻
肩膀，学生就会浪花。心并且班主任应该是学生的知心朋友，真诚地倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界。班主任设身处地的为学生

高等教育中人性化管理与教育问题——兼论人性化管理的组织与实施

国建设的中坚力量；他们更是社会与祖国的希望和未来。他们同时又具有独立的个性和特定的观念，而且处于从学校向社会过渡的学习时期。因此，对他们的教育要着重走人性化道路，本着 “ 以
分地展现自己，从而更加自信、更加肯定自己、更加积极。这样的教育开展起来，就会产生很大的
高等教育中的学生工作是重中之重，学生工生，通过满足学生的各方面需求来调动他们的积作的主要对象就是大学生，由于学生是一群极其极性，给予其鼓励，使学生更加有信心，更加独立特殊的群体，他们是社会发展的后备军；他们是祖自强。只有这样，学生才能充分地发学生为本，制定系统完善的管理制度，
理和教育手段。如循循善诱法，一点一点地教育
因此，教师要能时刻直接或间接地留意每个学生引导，而非一时的教育，教师也可不断地激励学的动态，要一切以学生的利益为出发点，从解决大
’
的变化。那么，人性化的管理与教育就要围绕着面的交流与沟通，尊重其人格，维护其合法权益。学生展开，人性化管理的组织与实施就要以学生在与学生的交流中要能善于理解学生，要诚恳热为本。情。当学生有疑难时，要能够认真对待，并及时结合经验进行解答，比如是否考研等情况，要对其本营造积极向上的校园氛围，构建和谐校园身及专业情况尽心权衡分析，以达到最好的解答作为一个学生管理者与教育者，凭着在学生效果。若学生有情感情绪方面的问题时，要能过工作中的多年经验，可以知道，一个完善的教育体认真倾听，关怀体谅他们，让他们时刻感到温暖，制对于学生的成长是非常重要的。当然在人性化驱除绝望和悲观的情绪。的管理制度中，这些教育体制是用来引导学生而每个学生都有其不同的条件和处境。要关注非制约学生的。管理学生工作的教师要有多种教学生的需要，尽量满足学生的合理要求。大学生育手段，即多样性，针对不同的学生要有不同的管的思想往往容易被生活实际中一些事情所影响。

学校管理人性化

学校管理人性化在学校管理工作中，完善各项制度相对容易，但要持续发挥教师积极作用却具有一定的挑战性。

学校管理人性化，其核心理念是“以人为本”。

学校的管理者真正要花大力气去做的是使老师们感受到自己是学校主人，要给他们一个舞台，让他们去发挥个性，在个性的发挥中成长，在个性的发挥中去开辟学校新的走向。

一、融洽关系，打造和谐学校管理中坚持以人为本，建立良好的人际关系、融洽的干群关系，营造一种积极向上的团队精神，是学校管理中最具人性化的精髓之处。

首先，要尊重教师的人格。

学校管理者作为一个召集人和协调者，在管理工作中要把尊重每一位教职工的人格放在首位，平等地对待自己和每一个教职工；同样，教师在教学工作中尊重学生人格，师生平等是取得良好教学效果的基本条件。

其次，让教师主人翁的地位得以体现。

学校的各项管理制度，应广泛征求教职工意见，并结合学校实际制定，重大事项必须通过民主讨论，做到公开、公正、公平，教师在工作中才能以主人翁的姿态对待工作。

再者，学校管理者应加强与广大教师的联系与沟通。

要尊重教师的合理要求，在学校营造尊重知识、尊重人才、勤奋好学的良好氛围。

根据老师的特长、能力分配恰当的工作，力求做到知人善任，体贴尊重，热情激励，帮助老师以高层次需要的满足来弥补依据考核所决定的利益上的不满足。

学校管理者应富有关爱之心。

要关心中青年教师的成长与提高，为他们创造良好的学习和教学机会，引进合理而公平的竞争机制，合理选拔和使用中青年教师，使他们中的优秀人才脱颖而出；对老教师要体贴、关怀，充分发挥他们的影响力，使每一个教师都能产生自我效能感、胜任感与自豪感。

二、尊重个性，自由发展制度管理、人本管理是学校管理的两大支柱与基石，在制度管理中，学校管理者要充分体现国家的教育法规、学校各种岗位的职责规范、最新教育思想与办学理念。

在人性化管理中，首先是给予自主。

在遵守共同的规则的前提下，每个人都应该是自己的主人，教师的职业充满了创造力与挑战性，对自主发展的要求就更高。

学校行李人性化管理制度

学校行李人性化管理制度随着社会的不断发展和进步，人们对教育的要求也越来越高。

而作为教育机构的学校，在教学质量的提高、师资队伍的优化、学生的综合素质培养等方面都有了很多的变化和进步。

但是，在学校管理中，行李管理制度也是一项重要的工作。

如何更好地对学生的行李进行管理，使学生能够更好地适应学校的生活，是学校管理者一直在思考的问题。

本文将对学校行李人性化管理制度进行探讨，希望能为学校行李管理工作的改进提供一些借鉴和参考。

一、现行学校行李管理制度存在的问题目前，大部分学校的行李管理制度都存在一些问题。

首先，对于学生的行李要求过于苛刻，给学生带来了很大的不便。

比如，有的学校规定学生每天必须携带全部行李上课，这无疑对学生的身体和心理都是一种严重的考验。

其次，学校对于行李的管理方式比较粗放，存在管理漏洞，容易引发纠纷和争执。

最后，一些学校在行李管理上存在着一些官僚主义和形式主义的倾向，给学生和家长带来了很多不必要的麻烦，不利于学生的健康成长。

二、行李人性化管理制度的内涵要实现行李人性化管理，首先要确立一个以人为本的管理理念，坚持对学生的行李问题要以学生的身心健康为出发点，为学生提供舒适、便捷的生活环境。

其次，要加强行李管理的科学性和规范性，制定科学合理的管理制度和规章制度，明确各方责任，加强监督和评估，保证行李管理工作的顺利进行。

最后，要积极推行信息化管理，使用现代科技手段，提高行李管理的效率和水平，为学生提供更好的服务。

三、实施行李人性化管理的具体措施要实施行李人性化管理，首先要加强对学生的心理健康教育，增强学生的自我管理意识，提高自觉遵守规章制度的意识。

其次，要改进学校的行李管理制度，明确各类行李的使用范围和使用时间，合理分配行李存放空间，规范行李管理流程，建立健全行李管理制度。

最后，要加强行李管理的监督和评估，对行李管理工作进行定期检查和考核，及时发现问题，及时解决问题，保证行李管理工作的顺利进行。

四、行李人性化管理的意义实施行李人性化管理，有利于学校构建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。

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校园人性化管理问题研究
随着社会的不断进步和发展，校园管理逐渐向着人性化的方向发展。

人性化管理是指将人的需求、权益和尊严置于首位，注重个体的差异性和特殊性，以人为中心，为人们提供舒适、便利的校园环境和服务。

人性化管理的核心是关注人的需求和感受，为人们创造良好的学习和生活条件。

在现实中，校园人性化管理仍然存在着一些问题和挑战。

一些学校的管理制度和规定存在局限性，无法充分满足学生的个体需求。

一些学校的作息时间安排过于紧张，不能满足学生的休息和娱乐需求。

校园内的设施和服务不够完善，无法提供良好的学习和生活环境。

一些学校的食堂餐品质量较差，食堂环境脏乱差，影响了学生的健康和生活质量。

校园内的秩序管理不够严格，学生之间存在着相互干扰和冲突的问题，影响了学习和生活的正常进行。

如何解决这些问题，实现校园人性化管理呢？学校应当制定完善的管理制度和规定，减少过多的课程负担，合理安排作息时间，充分考虑学生的个体差异和需求。

学校应当加强校园设施和服务的建设，提高食堂餐品质量，改善食堂环境，提供良好的学习、娱乐和休息条件。

学校应当加强学生之间的交流与沟通，促进彼此的理解和谅解，建立和谐的人际关系。

而对于校园秩序管理问题，学校应当制定严格的管理措施和制度，加强对学生的教育和引导。

学校应加强学生的素质教育，培养学生的良好品德和行为习惯。

学校要加强校园安全管理，确保学生的人身安全。

校园人性化管理是一个多方面的问题，需要学校、家庭和社会的共同努力。

学校要关注学生的需求和感受，提供优质的学习和生活环境。

家庭要关注孩子的成长和健康，培养他们的良好品质和行为习惯。

社会要关注教育事业的发展，提供必要的支持和帮助。

通过共同的努力，我们相信能够实现校园人性化管理，为学生提供更好的学习和成长环境。