高考小说阅读专题教案汇总

小说阅读专题

第一课时情节结构

教学目标：

1、了解小说的特点。

2、鉴赏小说故事情节

3、学习并驾驭小说阅读的解题思路与解题方法

教学重点：

1、把握故事情节的作用。

教学过程：

一、《考纲》要求：

小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。

散文与小说的区分：

1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；

3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有；

4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。

二、小说的基本学问

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和详细的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中很多同类原型中撷取典型因素创建出来的角色，必定比生活中的人更显明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。

小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往依据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和冲突冲突，来选择或虚构事务，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。

小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在肯定的环境里，肯定的人物总是和肯定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。

因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。

三、故事情节

小说的主题思想须要在情节的发展过程中呈现出来，有的小说甚至有多条线索多种冲突相互交织，要精确地理解作品的主题，必需理清作品的线索和情节。分析情节，要擅长把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做打算。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事务发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必需透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。

鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作用命题。

（一）情节概括问答模式

1、【常见题型】

（1）用一句话或简明的语句概括故事情节。

（2）文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

（3）这篇小说的情节是如何绽开的?请概括回答。

（4）概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)

2、【常见回答】

（1）一句话概括情节式

答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间，什么地点，做了什么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响。

如：（2009安徽高考《董师傅游湖》）

这篇小说的主要情节是什么？

解题思路：这篇小说情节较为简洁，就是标题--董师傅游湖，不过里面还有一个人物--小翠，所以其主要情节可以概括为：董师傅领小翠游湖。

参考答案：董师傅领小翠游湖。

（2）分点概括情节式

如：（2010广东，沃尔夫冈·博歇尔特《面包》）请概括小说的主要情节。

答：①妻子发觉丈夫偷拿面包。

②丈夫撒谎掩饰。

③妻子替丈夫圆谎。

④其次天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。

（解析：细致梳理整个事务，便可发觉整个事务的发展分为四个阶段，这里不好用一句话来概括主要情节，就可采纳针对每个阶段进行概括的方式，细致组织语言，答案即出）

（二）、情节作用问答模式

情节是小说中用于表现人物性格发展改变的事务,它是生活片断的有机剪辑,又是冲突发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的冲突冲突,体会情节对人物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。

1、【常见题型】

（1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。

（2）简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。

（3）作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对绽开情节有什么作用?

2、【常见回答】

从结构上：设置悬念、为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转折、线索，贯穿全文。

从内容上：点明人物活动的环境、表现了（突出了）人物性格、表现主旨或深化了主题。

依据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……

如：（2010全国课标，11莫泊桑《爱护人》）小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节支配有哪些作用？（6分）

答：

①补充叙事，集中揭示人物之间的冲突关系，使情节的内在逻辑更加合理。

②加速情节发展，为下文玛兰的言行供应依据，使小说进入高潮。

③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。

（三）小说开头作用

（1）小说的开头假如是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思索，吸引读者把小说读下去。

答题角度为：①引起读者的思索。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。

（2）小说的开头假如是写景法，

答题角度为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。

（四）小说结尾作用

（1）小说的结局假如假如出人意料，（欧亨利式结尾）

答题角度为：①从结构支配上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力气。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。

（2）小说的结局假如是令人伤感的悲剧，

答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③这种结局令人感动，令人回味，引人思索。

（3）小说的结局假如是令人喜悦的大团聚，

答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广袤的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主子公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美妙人性超越了斗争，反映出人类憧憬和平美妙生活的愿望。

（4）小说的结局假如是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创建，能更好地深化主题。

如：微型小说（《我没有病》）第19题请简要分析小说是如何通过奇妙的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）

答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室支配工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。小说最终点明“他”不是局长而是病人。（2分）

(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主子公这个人物形象更具传奇色调，激发读者的阅读爱好。（2分）

四、小结

分析情节作用的题目从内容和结构两方面来作答或者扣住情节、人物、主题、环境来作答。

设置悬念