青岛版二年级下册数学教案
二年级下册教案数学青岛版(精编版)
二年级下册教案数学青岛版在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
下面是给大家整理的二年级下册教案数学青岛版，仅供参考希望能够帮助到大家。
二年级下册教案数学青岛版1《锐角和钝角》教学内容：教科书第38～39页的内容。
教学目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。
1、复习内容。
引导学生回忆关于角的知识。
出示角。
根据图例回答这是一个(角)角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。
这是一个什么?(直角)除了这些，你还知道了哪些知识?小组讨论汇报2、比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。
(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小)3、比较锐角和钝角的大小(注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现)。
采用借助直角的方法完成比较。
二、自主探究，导入新知的学习。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方?2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。
(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档
![(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档](https://img.taocdn.com/s3/m/0f0ba32f700abb68a982fbd8.png)
第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。
（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。
B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。
（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。
（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。
青岛版小学二年级数学下册数学教案
3.用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。
3、用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。
教学重点
通过解决实际问题,探索万以内数的大小的比较方法
教学难点
学会估数,理解近似数
教学设想
1200○950 895○806
第2课时
自主练习:
1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材,以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。
2.在○里填上“<”或“>”
987○ 1002 658 ○568 879 ○883
2.学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。
2、学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。
二
班
1.个别学生808不会写,写数时应强调把数读完再写,先写好数位,再写数。
2、读数、写数有的学生分辩不出,以后须多练习。
2.读数、写数有的学生分辩不出，以后须多练习。
(2)、一十一十的数,从五百八十数到七百一十
(3)、一百一百的数,从二百数到一千
2.我说你写
3.432.304.840每个数中的“4”各表示多少呢？
(六)课堂小结:
通过本节课的学习,同学们认识了1000的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗？
(1)怎样写一百二十五呢？
(2)怎样写三百和八百零八呢？
4.学习数的组成
最新青岛版二年级下册数学教案
最新二年级下册数学教案最新青岛版二年级下册数学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的最新青岛版二年级下册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。
2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。
教学过程一、情境激趣师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦!(课件播放许多图形在一起跳舞的场景)在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗?生：想!师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗?揭示课题：认识角。
[评析：新课伊始，通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。
]二、自主建构1、联系生活实例感知角。
课件出示教科书第68页的情境图。
师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指。
生1：三角尺上有角。
师：你能指出三角尺上的角吗?学生指角时，教给学生指角方法(先指角的两边，再在角的两边之间画弧线)。
师：还有什么地方有角?你能上来指一指吗?生2：正方形上有角。
(边说边到投影上指)生3：剪刀张开的地方有角。
(边说边指)生4：钟面上有角。
(边说边指)2、抽象出角的图形。
师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕。
动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。
师：(指画出的角)像这样的图形都是角。
角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。
组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。
[评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。
在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。
]3、认识角的各部分名称。
全册教案(教案)青岛版二年级下册数学
全册教案（教案）青岛版二年级下册数学教案概述本教案是根据青岛版二年级下册数学教材编写的，旨在帮助教师更好地组织和实施教学活动，确保教学目标的有效实现。
教案涵盖了全册的主要教学内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、数据统计等，注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生对简单几何图形的认知，能够进行基本的图形分类和识别。
3. 引导学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
4. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，能够运用数据回答简单问题。
5. 通过数学学习，培养学生的逻辑思维、观察力、注意力等综合能力。
教学内容第一单元：100以内数的加减法1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解进位和退位的概念，正确进行加减法运算。
3. 教学方法：采用直观演示、分组练习、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
第二单元：认识几何图形1. 教学重点：让学生掌握基本的几何图形（如正方形、长方形、圆形等）的特征和分类。
2. 教学难点：引导学生通过观察和比较，发现几何图形之间的异同。
3. 教学方法：运用实物模型、图片、动画等多种教学手段，增强学生的直观感受。
第三单元：测量1. 教学重点：让学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
2. 教学难点：掌握测量方法，能够准确读取和记录测量结果。
3. 教学方法：组织学生进行实际操作，如使用尺子测量长度、使用天平测量质量等。
第四单元：数据统计1. 教学重点：让学生学会收集、整理、描述和分析数据的方法，能够运用数据回答简单问题。
2. 教学难点：理解数据的含义，能够运用图表展示数据。
3. 教学方法：采用实例分析、小组讨论等方式，培养学生的数据意识和分析能力。
教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程，培养他们的探究能力和创新精神。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）教案：两位数乘一位数（不进位）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学的一个重点内容——两位数乘一位数（不进位）。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握这个运算的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数（不进位）的运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其内在的数学原理。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数（不进位）的运算方法。
难点：理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的内在原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我需要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我需要支付多少钱呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第67页，我们来看一下课本上的例题。
例题是：23乘以4等于多少？我们可以用一种简单的方法来解决这个问题。
我们将23分解成20和3，然后将20乘以4，得到80，再将3乘以4，得到12，将这两个结果相加，即80加12，得到92。
所以，23乘以4等于92。
3. 随堂练习：请大家完成课本第67页的练习题，题目是：25乘以6等于多少？请大家按照我们刚才讲的方法，试着解决这个问题。
六、板书设计黑板上我会写出今天我们要学习的两位数乘一位数（不进位）的运算方法，以及相关的例题和解答过程。
七、作业设计作业题目：请完成课后练习第68页的练习题，题目是：32乘以5等于多少？45乘以7等于多少？答案：32乘以5等于160，45乘以7等于315。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现大部分学生已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还是不能灵活运用这个方法。
在今后的教学中，我将继续加强对这个运算方法的教学，让学生能够更好地理解和运用。
(完整版)青岛版五四制二年级数学下册教案
1、仔细观察信息窗，看他为我们提供了哪些数据？
2、根据这些数据，你能提出哪些问题？
3、师生合作，解决所提出的问题
(1)哪所学校的人数多？
让学生知道：比一比1210和958的大小就知道了。
交流方法一：看数位；方法二：估一估，1210比1000大，而958比1000小。
对学生的回答给你肯定。
2、巩固估算策略。21页：白采园
(1)学生个人尝试估计。
(2)全班交流估算方法。
、可能会出现卜面思路：
先算出1畦白菜有多少棵(一畦白菜有10行，每行大约10棵，共100棵)，再推想3畦白菜大约有多少
棵？
(3)教师小结：估计的时候要有一定根据，问学们可以根据需要选择自己喜欢的方法进行估计。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
(1)因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
(2)有些字被挡住了，看不着，没法数。
(3)遇到数量较多的物品，我们一下子数不过来，就可以运用一定的方法和策略先估算一下大体数量
•一篇日记大约有100个子，4篇日记大约有4个100是400个子。
三、自主探究，解决问题，寻找估算策略。
1、估算的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相问，
3.读出卜面的数。
846 309 630 6925
4.写出卜面各数。
一百二十 四百零二
一千五白七十八
二、中间、末尾有0的万以内数的写法。
1、中间有零的数的写法。
观察计数器尝试写数。
知识迁移，有二位数的写法过渡到四位数的写法，总结写数方法，提高抽象概括能力。
拨出8070。8007
2、观察计数器上的每个数字所在的数位，这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的？最高位是
(完整版)青岛版二年级下册数学教案
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境,理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形.2、指出并测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度.统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法.实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识.在进行估算的过程中,初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题.2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题.4、在解决问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
(四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动.2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
青岛版小学数学二年级下全册教案
青岛版小学数学二年级下全册教案青岛版小学数学第四册教案第一单元野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学时间：教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：学具盒学生学习过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。
青岛版小学数学二年级下册全册教学设计【最新】
青岛版小学二年级数学下册教学设计第一单元野营——有余数的除法第一课时教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。
《从不同方位观察物体》(教案)-二年级下册数学青岛版
《从不同方位观察物体》（教案）二年级下册数学青岛版一、教学内容今天我要给大家讲解的是二年级下册数学青岛版中的《从不同方位观察物体》这一章节。
我们会通过实际操作和例题来理解如何从不同角度观察物体，并掌握观察的基本方法。
二、教学目标1. 让学生能够从不同的方位观察物体，并描述出所看到的形状和特征。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握从不同方位观察物体的方法。
难点：如何让学生能够准确地描述出从不同方位观察到的物体的形状和特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：学生手册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生 bring some objects from home and place them on their desks. Then, I will ask them to describe the objects from different angles.2. 讲解观察方法：我会用多媒体课件展示如何从不同方位观察物体，并解释每个角度所看到的形状和特征。
3. 例题讲解：我会给学生出示一些例题，让学生从不同角度观察并描述出物体的形状和特征。
4. 随堂练习：我会让学生分组进行观察练习，每组选择一个物体，从不同角度观察并描述出物体的形状和特征。
5. 学生手册填写：我会让学生用彩笔在学生手册上绘制出从不同角度观察到的物体的形状和特征。
六、板书设计1. 从不同方位观察物体的重要性2. 观察方法的具体步骤3. 例题的解答过程七、作业设计作业题目：请用彩笔在练习册上绘制出你最喜欢的玩具，并从不同角度观察并描述出玩具的形状和特征。
1. 玩具的正面、侧面和俯视图的绘制。
2. 对每个角度所看到的形状和特征的描述。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于从不同方位观察物体有了更深入的理解，并且能够准确地描述出所观察到的形状和特征。
青岛版小学数学二年级下册全册教案（教学设计）
青岛版小学数学二年级下册全册教案（教学设计）
青岛版小学数学二年级下册全册教案
裴家庄小学
教学目标：
1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。
2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。
3、让学生灵活运用数来解决实际问题。
重点、难点：
1、数数时，数到“拐弯”的地方学生易错（个位或十位满十向前一位进1）重点练习
2、在小组中讨论交流，自己总结出的读数方法。
特别注意中间、末尾有0的数的读法。
教具准备：
计数器、多媒体课件
课时安排：
信息窗三：比较两个数的大小和简单的求近似数
教学过程：
教具准备：多媒体课件
教具准备：多媒体课件时间：一课时教学过程：
做鸟巢。
青岛版二年级下册数学教案(8篇)
青岛版二年级下册数学教案(8篇)最新青岛版二年级下册数学教案篇1【知识点】1、钟面上有3根针，它们是(时针)、(分针)、(秒针)，其中走得最快的是(秒针)，走得最慢的是(时针)。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格;每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时;分针走1大格是(5)分钟，走1小格是(1)分钟;秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1时) 1时=60分1分=60秒时间的两种标准写法：8时零5分：8：058时55分：8：55注：当两个表中时针表示的时间相同时，后面的时间减去前面的时间即可得到经过的时间。
【练习题】1、一节数学课上了40。
小红上午在校时间约4()。
2、小芳跳绳20下用了15()。
课间休息10()。
3、小明吃饭用了20()。
小明做20道口算题用了2()。
4、爸爸每天工作约8()。
王艳跑50米用了10()。
5、南京乘火车去上海用了5()。
晚间新闻联播时间大约是30()。
最新青岛版二年级下册数学教案篇2知识点：1、对统计图表中的数据作初步的分析和预测。
2.通过“泡豆芽”小实验记录的数据，能在方格纸上绘制统计图并作出分析。
辨认方向1、给定一个方向，辨认其余的七个方向2、用八个方向的词语描述物体所在的位置认识路线1、会使用八个方向认识简单的路线图。
2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。
辨认方向知识点：1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。
认识路线知识点：1、学会使用八个方向认识简单的路线图。
2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
最新青岛版二年级下册数学教案篇31、在排列和组合中，要按一定的顺序进行，才不会选重或选漏。
最新新青岛版二年级下册数学教案
最新新青岛版二年级下册数学教案在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。
今天小编在这给大家整理了一些新青岛版二年级下册数学教案，我们一起来看看吧!新青岛版二年级下册数学教案1教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3、能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
教学重难点：能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友喜欢“六.一”儿童节吗?(喜欢)六一儿童节是小朋友的节日，电视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份节日礼物——动画片大餐，那么小朋友们都喜欢什么样的动画片呢?他们请老师帮忙调查一下。
昨天老师对二(2)班的小朋友进行了调查。
老师根据调查情况制作了一幅统计图(出示二(2)班同学最喜欢的动画片情况统计图)二、活动探究，认读统计表(一)认读纵向统计图表1、先独立思考：请你仔细观察统计图，从统计图面，你知道了什么?想好的举手2、同桌交流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。
3、反馈交流：师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么?生1：我知道喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜欢看《西游记》的人最少。
师：你是怎么知道的?生1：我是看边上有24就是个人(喜欢《喜羊羊和灰太狼》的这部分涂得)(实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。
我们来数一数各涂了几格)师：这边上有哪些数?这些数告诉我们什么?我们一起来数一数喜欢看的人数《喜羊羊和灰太狼》。
师：从统计图里你还知道什么?生2：喜欢《海绵宝宝》的小朋友有8人--------师：(我们来数一数)谁还有补充吗?生3：喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多师：你是怎么知道喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多的?生3：它们都是8人，师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。
全册教案(教案)-二年级下册数学青岛版(五四学制)
全册教案（教案）-二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握二年级下册数学的基本知识，提高数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 数的认识与运算：包括整数的认识、加减法运算、乘法运算等。
2. 量的计量：包括长度、面积、重量、时间等计量单位及其换算。
3. 图形的认识与测量：包括平面图形的认识、图形的测量等。
4. 数据的初步认识：包括数据的收集、整理、表示和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识与运算、量的计量、图形的认识与测量、数据的初步认识。
2. 教学难点：乘法运算、面积的计算、数据的表示和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解新课内容，引导学生掌握基本知识和方法。
3. 练习：设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学青岛版（五四学制）2. 主要内容：数的认识与运算、量的计量、图形的认识与测量、数据的初步认识3. 重点与难点：乘法运算、面积的计算、数据的表示和分析七、作业设计1. 基础题：巩固基本知识和方法。
2. 提高题：培养学生的思维能力。
3. 实践题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
八、课后反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 课后认真批改作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行针对性辅导。
3. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
本教案根据二年级下册数学青岛版（五四学制）编写，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，旨在提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力。
青岛版数学二年级下册教案5篇
青岛版数学二年级下册教案5篇青岛版数学二年级下册教案篇1教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义;认识除号，会写、会读除法算式;2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法;3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。
教学准备：课件、小棒、练习本教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一、创设情境，引出新知1、谈话。
师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么?生：大熊猫。
师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢?你们知道吗?生：平均分。
2、提出问题。
师：那好，现在我们来看一下黑板(出示例3课件)，晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢?请大家帮晶晶想一想。
3、开展活动，解决问题师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢?生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。
师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。
(请一名同学来上台演示一下)师：谁和他的分法不一样?(提问两名学生)有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋?生：每个盘子里放3个竹笋。
师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图(课件)表示的含义。
(把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个)师在学生发言的基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放(3)个。
(设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验。
再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象。
青岛版二年级下册数学教案
青岛版二年级下册数学教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 掌握二位数的读法和写法。
b. 能够进行两位数的加法和减法运算。
c. 能够解决简单的数学问题。
2. 过程与方法：a. 通过游戏和实际操作，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
b. 通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
b. 培养学生的自信心和解决问题的能力。
二、教学重点1. 二位数的读法和写法。
2. 两位数的加法和减法运算。
三、教学内容1. 二位数的读法和写法a. 通过图片和实物，让学生认识二位数的概念。
b. 引导学生读出二位数，并写出对应的数字。
c. 练习读写二位数，加深记忆。
2. 两位数的加法和减法运算a. 通过游戏和实际操作，让学生理解加法和减法的概念。
b. 引导学生进行两位数的加法和减法运算。
c. 练习解决简单的数学问题，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入a. 利用图片和实物，引导学生认识二位数的概念。
b. 让学生观察图片，读出二位数，并写出对应的数字。
2. 学习二位数的读法和写法a. 让学生跟读二位数，加深记忆。
b. 练习写出对应的数字，巩固所学知识。
3. 学习两位数的加法和减法运算a. 通过游戏和实际操作，让学生理解加法和减法的概念。
b. 引导学生进行两位数的加法和减法运算。
c. 练习解决简单的数学问题，巩固所学知识。
4. 小结a. 回顾所学内容，检查学生的掌握情况。
b. 鼓励学生积极参与，提出问题和解决问题的方法。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识和解决问题的能力。
2. 给予学生及时的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，提高教学效果。
六、教学反思本节课通过游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习了二位数的读法和写法，以及两位数的加法和减法运算。
学生们积极参与，表现出较好的合作意识和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(三)提出问题
1、你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
(四)探究新知
1、哪种水果多？
（1）让学生知道：比一比1200和950的大小就知道了。
（2）观察两种水果数，同位探索比较一下谁大？
第一单元
课题
信息窗1来到城市-千以内数的认识
教法
老师讲解与启发引导相结合
课 型
新授、练习
学法
小组合作与自主探究相结合
课 时
1
教学准备
数位顺序器、小黑板
主备人
教学目标
1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。
2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。
3、会读写千以内的数。
(3)交流比较的方法。
第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000
第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000
（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。
(5)练习：1250○934 768○98
2、鸽子和鹌鹑谁多？
(1)放手让学生去探索。
学会估数，理解近似数
教学设想
教学时，教师仍由手拉手活动的话题引入，借助讲故事的形式呈现教材中的情境，也可以让学生自己接着前面信息窗的故事续编，然后引导学生提出问题，借助“哪种果树多”与“鹌鹑和鸽子谁多”引入万以内数的大小比较方法的探索。
教
学
过
程
第1课时
(一)检查预习
预习性作业“奇妙导航”
(二)导入新课
(二)导入新课
同学们，你到过城市吗？喜欢城市吗？今天，老师带领大家一起到城市去参加手拉手活动，好吗？
(三)提出问题
1、出示情境图，你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
做好记录，板书在黑板上
（1）一千有多大？
（2）怎样写一千
（3）三百有多大
（4）怎样写三百？
（5）……
(四)探究新知
1、体会1000的大小
(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。
(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。
(3)全班交流
(4)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000
(5)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？
3、自学其它问题
(1)怎样写一千二百五十六呢？
(2)怎样写一千五百、六千零五十和三千零五呢？
4、学习数的组成
(1)想一想：1256为什么要这样写呢？
(2)说一说：怎样在计数器上拨出1256呢？
(3)师小结：1256里面有几个百、几个十、几个一？
(4)思考：1500、3005和6050表示的意义是什么呢？
2
教学准备
小黑板
主备人
教学目标
1、借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上数的表示
2、体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。
3、用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。
教学重点
通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法
教学难点
(4)师小结：
当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较，高位数大的数就大。
(5)练习：
①806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少？
②394○307 127○123
3、动物彩蛋和脸谱谁多？(生自主解决)
(五)课堂小结：
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
教学重点
计数单位千的认识
教学难点
理解各数位上数字的意义
教学设想
教学时，先介绍一下本单元“手拉手”活动的有关背景，再运用讲故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情境。然后，通过观察情境图，提出问题，引入对千以内数的认识。
教
学
过
程
(一)复习旧知
1、巩固数位顺序器的知识
2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？
(二)导入新课
同学们，上节课老师带领大家走进了农村，学习了数的大小的比较，这节课让我们继续去体验生活，好吗？
(三)提出问题
1、你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
(四)探究新知
1、操场上大约有多少学生在做操？
（1）让学生知道：“大约”就是对计算结果不要求准确、统一，生活中有许多无法准确计算结果或不需要精确计算的，都要用到估计。(板书：估计)
3、第5题是一种活动式的综合练习。练习时，可采取小组练习的形式，让学生自主地写数、拨数，然后可从数位顺序、数的组成、数的读写几方面进行交流。
(三)课外实践
调查前，可以指导学生分小组制订调查计划，然后，各小组分工调查，并以不同的方式记录调查结果，将调查的数据整理填写在统计表中。最后，全班交流调查结果及收获。
2、学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。
课题
信息窗2参观学校-万以内数的认识
教法
老师讲解与启发引导相结合
课 型
新授、练习
学法
小组合作与自主探究相结合
课 时
2
教学准备
数位顺序器、小黑板
主备人
教学目标
1、通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。
285，290，295，，，
3800，3850，3900，，，
7500，8000，8500，，，
6、是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，要指导学生体会大(小)得多与接近的差别，让学生在交流的基础上进行练习。师可根据学生做题情况进行适当的扩充。
课
后
反
思
1、由于提前回家预习，大部分学生对本节课知识掌握较好，但在讲课时，应把比较的方法总结一下：数位相同时……，不同时应……，并让学生理解记忆。做题时应注重学生说的过程。
教
学
过
程
第1课时
(一)复习旧知
1、巩固数位顺序器的知识
2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？
3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六
(二)导入新课
同学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)
(三)提出问题
1、你能找出哪些数学信息？
2、计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面认识计数单位“万”。
3、通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。
教学重点
计数单位万的认识
教学难点
理解各数位上数字的意义
教学设想
教学时，可续接信息窗1的故事，带领同学们来到联谊学校，然后参观了学校的多媒体教室、图书室等。找出相关数学信息，引导学生提出数学问题，最后通过计数器，动手操作，在此基础上进一步明确数位顺序，完成本课目标。
(五)巩固练习
1、(1)一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。
(2)、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十
(3)、一百一百的数，从八千六百数到一万
2、我说你写
3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？
(六)课堂小结：
通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？
987○ 1002 658 ○568 879 ○883
3062○ 3054 5176○ 5179 9989 ○10000
3、小鸡回家。
是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。
4、第4题是写出一些数的近似数的题目上，估计的结果是鸟类约1000种，华山海拔约2000米，南浦大桥全长约8000米。
5、按规律填数。
(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？
(3)师小结：125里面有几个百、几个十、几个一？
(4)思考：300和808表示的意义是什么呢？
(五)巩固练习
1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。
(2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十
(3)、一百一百的数，从二百数到一千
2、我说你写
3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？
做好记录，板书在黑板上
（1）一万有多大？
（2）怎样写一万
（3）怎样写一千二百五十六呢？
（4）……
(四)探究新知
1、体会10000的大小
(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。
(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。
(七)板书：
2参观学校
-万以内数的认识
1、一万是多少？
10个一千是一万，一万里面有10个千
2、怎样写一千二百五十六呢？
写作：1256
读作：一千二百五十六
第2课时
(一)巩固复习
1、我说你写
2、10个一百是( )，10个1千是( )，一万里面有( )个一千。
3、8936里面有( )个千、( )个、( )个十、( )个一。
(七)板书：
3走进农村
-万以内数比较大小
1、哪种果树多？2、鹌鹑和鸽子谁多？
1200○950 895○806
第2课时