五年级下正文

第!课"春"景

编写意图

春天 是播种的季节 也是蕴含希望的季节 教科书以春天为主题 从一年级开始分别编排了 春天 春天来了 和 春天的歌 三个单元主题 本课 春景 是春天主题这一系列的最后一课

一 围绕 春景 这一主题 教科书选编了钢琴曲 致春天 和柳琴独奏曲 春到沂河 作为聆听曲目 让学生在聆听两首风格对比鲜明的中外器乐作品中 体验音乐所表现的不同 春景 和情绪 感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往 并在听辨音乐有几个部分组成和听出相同的主题中 为进入中学学习曲式结构积累听觉经验

二 所选的两首学唱歌曲 小鸟"小鸟 春雨蒙蒙地下 是深受孩子喜爱并久唱不衰的经典歌曲 歌词中既有少年儿童眼中形象生动的 春景 又抒发了少年儿童热爱大自然和热爱美好生活的情感 通过歌曲的学唱 让学生在感受 体验 表现和创造中 丰富情感体验 培养他们对生活积极乐观的态度 因两首歌曲都是弱起小节 也为第#课学习 弱起小节 知识做预设练习

三 本课的 知识与技能 编排了三个内容 认识切分音 认识民族乐器柳琴 发声练习 切分音的学习在本册共分两课 结合歌曲 春雨蒙蒙地下 的学唱 安排了

和 两种切分音的学习 民族乐器系列中的柳琴乐器的介绍 则是通过聆听乐曲 比较音色与乐器的形状 让学生在认识柳琴的基础上记住乐器的音色 本课的发声练习针对歌唱技能中的 气息 进行设计 突出腹腔气息支撑力的训练 做到歌声的连贯与流动

四 编创与活动 的内容 除了针对音乐作品的聆听和知识与技能的认知进行设计外 还侧重在 听 说 唱 找 编 奏 等音乐实践活动中 提高学生欣赏音乐的能力与表现音乐的能力 另外 小学高年级是整个识读乐谱阶段 旋律音准学习的复习与巩固阶段 设计的 跟琴视唱八小节旋律 的练习 是在中年级视唱#句短曲的基础上 对高年级学生识读乐谱能力的进一步提高要求的具体体现 也是教科书对修订后的 课标 提高了识读乐谱内容标准的具体体现

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教学目标

一%能听辨出#致春天$的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化"

二%在聆听柳琴独奏曲#春到沂河$的过程中!认识民族乐器柳琴!并记住柳琴的音色"能简单描述乐曲所表现的&春到沂河'的意境"

三%用轻快%活泼的声音演唱二声部歌曲#小鸟"小鸟$!表现热爱生活%热爱大自然的情感"并能说出歌曲各乐段在节奏%旋律%歌词内容上的不同"

四%能用优美的歌声演唱#春雨蒙蒙地下$!并背唱歌曲!能和同伴一起编创节奏!在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演"

五%认识切分音*一+!能正确运用于音乐实践活动!初步懂得切分音在音乐表现中的作用"

教学内容

聆听"钢琴曲 致春天

教学基本要求

!$简介作品"可从回顾作者格里格的作品和国籍入手!如(复习聆听五年级上册第一首乐曲#晨景$片段!让学生回顾作者是谁!是哪个国家的作曲家"接着引导学生谈谈挪威的地理气候特点!教师稍作补充并小结!从而进入本课的学习"*作品背景可参看&作品分析'+ %$初听乐曲第一部分!感受&春天的脚步'"聆听前可启发学生(春天的脚步正悄悄地向我们走来!你能在音乐中找到春天的脚步声吗,引导学生听出乐曲中不断出现的和弦伴奏声!正如&春天的脚步'!为后面聆听乐曲结构%体验两个部分的不同情绪做聆听和体验的铺垫"

&$完整聆听乐曲!体验&春天的脚步'"引导学生听出和弦伴奏声在音区上的变化!以帮助学生感知旋律的变化和段落的划分"如(可用双手做模拟弹奏钢琴的动作来表现音区的变化"听到中%低音区的旋律时!左手随音乐的节奏做模仿弹奏动作)听到高音区旋律时!右手做模仿弹奏动作)也可以用手指尖随节奏敲击桌面来表现听到的高音区音色!用握拳轻轻捶打腿部表示听到的中%低音区音色"

#$再次聆听乐曲!感受乐曲的意境与结构"

*!+请学生边听音乐!边用不同的动作表现乐段的不同"可用诗意般的话语为学生的聆听和体验创设活动的情境"注意提示学生(设计的动作要简单有动感!并能体现旋律的走向特点"用动作的体验帮助学生加深对作品的感受与理解"

*%+聆听前可预设提问!如(乐曲可分为几部分,哪两部分旋律相同,聆听后请学生根据"

自己的体验谈谈感想"

'$第三次聆听!重点听出乐曲第!段旋律的次数与变化"聆听时!要求学生当乐曲第!段旋律出现时!随着乐曲哼唱"听完后!说一说旋律出现了几次*&次+!每次重复时在情绪上有什么变化"教师可从音区的移动%力度的变化以及由单音演奏到八度演奏等方面!引导学生展开交流的话题"

($第四次聆听!感受和表现乐曲的意境!用简单的语言描述音乐中的春天"如(先请学生交流%分享!谈谈自己对乐曲的整体感受!然后与同伴一起边听音乐边即兴表演"可把重点放在乐曲第!段旋律的体验与表现上"

特别提示(运用体态律动参与到乐曲的聆听与表现中!是本课可采用的欣赏方法之一"设计的动作应体现音乐的特点!不宜过于&舞蹈化'而喧宾夺主"在聆听过程中!教师还可以设计多种方法或不同的形式!让学生参与音乐的体验和表现"

聆听"柳琴曲 春到沂河

教学基本要求

!$导入方式(

*!+直接导入"播放乐曲引子部分!学生聆听后想象!说一说音乐所表现的情景!并为乐曲命名"交流分享之后!教师点出曲名#春到沂河$!简单介绍作者"教师不要局限学生的思维!也不要追求答案必须与乐曲的名字相一致!应鼓励学生大胆想象%大胆表达"

*%+也可从聆听#沂蒙山小调$入手"先播放歌曲或听教师演唱!然后让学生跟着哼唱一段!熟悉旋律"接着播放乐曲#春到沂河$的引子部分!引导学生听出乐曲的旋律是来源于这首歌曲的曲调"

%$初听第一部分!熟悉主题音乐"聆听后!可指导学生通过哼唱或竖笛演奏等方式来熟悉主题音乐"

&$认识演奏乐器柳琴"可先引导学生听出乐曲是用什么乐器演奏的!很多学生可能并不认识柳琴!只要能听出是民族乐器%弹拨乐即可"接着!借助教科书插图%实物或视频!在与琵琶做外形的比较中!认识柳琴的形状%音色和演奏方法!并请学生随着主题音乐模仿柳琴演奏的动作!记住柳琴的音色"

#$完整聆听乐曲"教师可结合第一%第二部分在速度上的变化以及曲名#春到沂河$!引导学生感受和理解沂河的&春'不仅有大自然流水潺潺和万物生辉的景!更有着人们向往美好生活的情"学生听后交流和分享"

演唱"歌曲 小鸟"小鸟

教学基本要求

歌曲#小鸟"小鸟$欢快活泼!充满了孩子们对大自然的热爱与赞美之情!深受少年儿童的喜欢"但歌曲中的弱起唱%八分休止符的停顿以及十六分音符较多!也是歌曲的难点!学生

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