高中历史学科建设与发展(31页)

有好的教师，才有好的教育。
——《国家中长期教育改革和发展 规划纲要（2010-2020年）》
1、百花齐放
建设目标：教师群体成长——区域市级骨干——专业 发展名师。
成长途径：各类培训、网络研修、主题讨论、课堂观 察。
遵循原则：坦诚相待，真诚合作；观点自由，学术平 等；人人参与，鼓励交锋。
明确任务：读书、研究课、试题研究及说课与评课； 写反思笔记；作讲座，写论文，做课题。
2、学生的心声
你愿意参加什么形式的历史活动？ 你认为什么样的历史课堂教学能给你最大的 收获？ 你最喜欢历史老师的哪些品质？ 历史老师应如何改进教学？
——来自学生的建议是：少讲、小组合作、互 动、讨论、交流、活跃、有趣、公平、美丽、善 良、耐心、幽默、风趣、故事、爱笑、认真、知 识渊博等等。
3、高三教学的现状
新民 主主 义革
改科 革教 开兴
争
动 法命 动 命
放国
第一次 工业革命
第二次 工业革命
第三次 科技革命
4、合作学习与深入学习
（1）到19世纪60、70年代，完成工业革命主要资 本主义国家是如何进一步去主宰世界的？是如 何让世界一体化开始从无序走向有序的？
（2）世界因工业革命而改变着，对中国产生了巨 大的影响，请从推动中国经济近代化，政治民 主化，思想自由化，社会生活现代化方面说明 之。
31
31-39岁
35
40-49岁
32
50岁以上
2
项目 职称
级别 所占比例（%）
中教二级
34
中教一级
31
中教高级
35
（实践、策略、案例）
3、优秀个体
《聚焦课堂复习有效性，提炼关键词》：
富顺一中邓永泽老师（邓氏微笑、规范答题）； 自贡一中肖彤（学科思维、复习视野）； 22中邹孟君（知识结构、小组督促、明确考点、学生交流） 富顺二中王旭钟（反思、过手、变式、秩序）； 14中谢芳蓝（自我建构、史实论证、自我反思）。
——
学教我
刘光第邓萍 卢德铭 在自世自自家吴玉章邓小平近贡界清 末 戊 戌 六 君 子 之 一贡贡红 军 高 级 将 领育家、历史学家、语言文字千两曾第““年自恐并千“一国杰出的无产阶级革命家、大小盐自称贡龙年盐口三都三贡主为恐公自的 井超自绝绝编市世龙 园贡盐 （千自贡”：”盐界博 、彩业 天米贡市刘：：业市五三物 加灯生 车深灵教宝井历龚大馆 拿博产 ）盐科中李史盐恐与 大物扇过 多井所学健博龙美 恐馆、程 如、—校伟物博国 龙—中 麻恐扎馆物国 公燊，筛龙染馆立 园海”和和。井秋收起义部队总指挥灯剪会纸
新课程背景下 高中历史学科建设与发展
——行走的历史天车
一、天 车 团 队
天车是四川自贡盐场奇观之 一，是盐都自贡特有的、不 可多得的文物。
天车是千年盐都的标志和象 征，被誉为“东方埃菲尔铁 塔” 。
天车
将杉木捆扎而成，竖于盐井井口，用 作采卤、淘井、治井的一种独特井架。
天车正在成为自贡历史学科 团队努力进取、奋力拼搏的 精神符号。我们的天车团队 已经扬帆起航！
古老的自贡有着丰富的历史文化遗产。 主张课程学习应基于学科，超越学科；始 于课堂，走出课堂，融入课堂。实现跨学 科，跨时空，与真实世界的连接。 引导学生探究地方文化，增强学生对家乡 的了解与认同。 组织部分教师编写具有地方文化特色的地 方课程，增强教师开发课程的能力，培养 教师课程意识。
自贡市乡土历史教材
有效策略：个人研修、小组研修和集中研修三个层次 互相支持。
2、教师构成
项目 学历
类别 硕士 本科
所占比例（%） 2 97
项目 教龄
时间段 所占比例（%）
6年以下
22
7-15年
46
16-25年
26
25年以上
Байду номын сангаас
6
项目
是否担 任班主
任
类别 是 否
所占比例（%） 53 47
项目 年龄
段 所占比例（%）
30岁以下
美国 新经 济时 代
1600
76 82
30 48 59
1905 36
·…·…·…—————·————————————·————————————·-
1500 1700 1765
1800
1840 1866
1900
1919
1949
1978
2000 1995
3、
鸦 片 战
洋 务 运
戊辛 戌亥 变革
新 文 化 运
——岳麓版教材
关键词——“蒸汽时代” “电气时代” 大机器生产
垄断组织 世界市场的形成与发展 互联网
2、工业革命——“第二个创世纪”
英国是最先发生这个5分钟事件的地方，工业 革命可能是最初的关键几秒钟。正是这个革命 使现代文明降临人间，人类开始从 农业文明 向工业文明过渡。
实际上，欧洲领先于世界的并不是它的基督教 信仰，也不是它的政治制度，而是它那辉煌灿 烂的工业文明。
目录 CONTENTS
◎天车的集合 ◎天车的脊梁 ◎天车的生命
二、来自第一线的声音 1、教师的困惑
教学模式问题、师生心理疲惫的问题。 导学案的编写、教学时间合理安排。 新的史学观点、史学理论与方法。 如何提高学生阅读材料的能力的问题。 教材取舍、视野、深度、效度。 教考评价、复习的针对性和有效性。
——马克垚《世界文明史》
新
航
路 开
早期殖
辟 民扩张
珍自万 浪
妮 纺 纱 机
由 主 义
能
蒸
汽 机
漫 主 义
英国成为 世界工厂 现 实 马克 进 发 主 思主 化 电 义 义 论机
资本 世界一体化
主义 世界 十 市场 相 月 最终 对 革
凯 恩 斯 主
形成 论 命 义
经济全球化
现 代 主 义
多
极
化
趋 势
学科视野缺乏自然的广度（整合） 教学内容缺乏必要的深度（挖掘） 复习备考缺乏学生的参与度（方式） 课堂教学缺乏师生情感交流（对话） 试题训练缺乏应有的效度（变式）
三、单元构建
试题 教材 考试 说明 （高考题、模考题） （一标多本）
课标
1、改变世界的工业革命
随着世界市场的开拓，欧洲的经济发展愈益加快。18 世纪在英国开始了技术革新和产业重组的浪潮，工业 革命由此展开。工业革命不仅在空间上逐渐扩散，而 且波澜起伏、连续不断。工业革命造成了人类社会的 大转型，改变了整个世界。
刘老师就各位教师发言做了相应回应 ——温暖 、方法、建构、课标、考纲。
4、区域合作
制度创新与政治文明（蜀光） 思想解放与社会变革（蜀光） 市场经济与经济全球化（富顺一中） 复兴之路与多元模式（富顺一中） 民生问题与富民强国（富顺二中） 教育发展与科技创新（富顺二中） 大国兴衰与国际关系（荣中）
5、乡土气息