倾听声音想象作文教案
聆听什么的声音作文指导教案及反思
聆听什么的声音作文指导教案及反思
《聆听什么的声音作文指导教案及反思》
哎呀呀，今天咱就来聊聊“聆听什么的声音”这个作文咋整。
说起来呀，我想起有一次我带着学生们去郊外采风，就是专门让他们去聆听各种声音的。
到了郊外那地方，哇塞，满眼都是绿呀，可美了。
我就跟学生们说：“都竖起你们的小耳朵啊，仔细听听周围都有啥声音。
”然后这帮小家伙就开始到处听。
有个小家伙凑到一片草丛边，那认真的样子太逗了。
只见他眼睛瞪得圆圆的，一动不动地在那听着，突然兴奋地叫起来：“老师，我听到了，是虫子叫的声音！”哈哈，我走过去，还真听到那种细细的“吱吱”声，这小家伙可真厉害。
还有个学生在河边站着听了半天，然后跑过来说：“老师，我听到河水流动的声音啦，哗啦哗啦的。
”那表情可自豪了。
就这么着，孩子们都找到了各种声音，小鸟的叫声呀，风吹树叶的声音呀。
通过这次体验，我让他们回去把听到的声音都写下来。
后来看他们的作文，哎呀，真是各有各的精彩呢。
这也让我反思呀，这种让他们亲自去聆听、去感受的教学方法真的很有效。
咱不能光是在教室里干巴巴地讲怎么写作文，得让他们出去真正地体验生活中的声音。
下次啊，我还准备带他们去别的地方聆听不一样的声音，肯定特别有意思。
嘿嘿，咱这作文指导，就得这么灵活有趣才行呀！
你看，这就是关于“聆听什么的声音”作文指导的一点事儿和我的反思，是不是很实在呀？哈哈！。
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”语文教学设计优秀教案
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”一、教学目标1.引导学生关注大自然的声音，培养对自然环境的热爱和敬畏之情。
2.培养学生倾听、观察、思考的能力，提高写作水平。
3.帮助学生掌握以声音为主题进行写作的方法和技巧。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生关注大自然的声音，学会倾听和观察。
2.教学难点：如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
三、教学准备1.课件：展示大自然的声音和场景。
2.作文素材：收集关于大自然的声音的作文片段。
四、教学过程第一环节：导入新课1.邀请学生分享他们在大自然中听到的声音，引导学生关注大自然的声音。
2.展示课件，播放大自然的声音，让学生闭上眼睛倾听，感受大自然的美妙。
第二环节：观察与思考a.你在大自然中听到过哪些声音？b.这些声音给你带来了什么感受？c.你认为大自然的声音有什么特点？2.学生分组讨论，分享自己的观察和思考。
第三环节：写作指导1.教师展示作文素材，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描述大自然的声音。
2.教师以范文为例，讲解作文的结构和写作技巧，如：开头、结尾、过渡句等。
第四环节：课堂实践1.学生根据课堂所学，开始写作。
2.教师巡回指导，解答学生的问题，给予个别辅导。
第五环节：作文展示与评价1.学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师组织学生进行互评，提出意见和建议。
2.学生反思自己在写作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，修改自己的作文，提高写作水平。
2.家长签字确认，了解学生的学习情况。
六、教学反思重难点补充：教学重点：引导学生关注大自然的声音，学会倾听和观察。
1.教学要点：a.教师提问：“同学们，你们在大自然中听到过哪些特别的声音？”b.学生回答：“我听到过鸟鸣声、风吹树叶的声音、小溪流水的声音。
”c.教师引导：“很好，那么这些声音在你们心中留下了怎样的印象？”教学难点：如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
倾听半命题作文指导教案
倾听半命题作文指导教案
《倾听雨声》
滴答滴答，下雨啦！
我喜欢下雨天，喜欢坐在窗前，倾听那美妙的雨声。
小雨点轻轻地落在窗户上，好像在和我打招呼。
它们一个接一个地跳下来，就像一群调皮的小精灵在跳舞。
我闭上眼睛，静静地听着，仿佛能听到它们的欢声笑语。
有时候，雨下得很大。
哗哗哗，像小河在奔腾。
雨水打在房顶上，打在树叶上，发出噼里啪啦的声音。
这时候的雨声，就像一首激昂的交响曲。
我想起了有一次和爸爸妈妈一起在雨中散步，我们打着伞，雨水在脚下溅起一朵朵水花，那感觉真是有趣极了！
倾听雨声，让我感到心情特别舒畅。
它好像能把我所有的烦恼都冲走，让我的心变得安静又快乐。
小朋友们，你们也来听听雨声吧，说不定会有不一样的感受哦！
《倾听鸟鸣》
清晨，太阳刚刚升起，我就被一阵清脆的鸟鸣声唤醒。
我想起有一次去公园，那里有好多好多的鸟。
有画眉鸟，它的声音清脆悦耳；有八哥，会学人们说话，可有意思了。
我坐在公园的长椅上，闭上眼睛，静静地倾听着鸟儿们的歌声，感觉自己仿佛走进了一个美丽的童话世界。
鸟儿的歌声是大自然送给我们的礼物。
每当我听到它们的声音，心情都会变得特别好。
小朋友们，让我们一起倾听鸟鸣，感受大自然的美好吧！。
听音想像作文教学设计
听音想像作文教学设计听音想像作文教学设计教学目标：1、这是针对三年级学生设计的一次作文训练。
旨在引导学生懂得观察的重要性。
明白在生活中有许多声音，要用自己灵敏的耳朵去倾听。
2、引导学生掌握一些基本的语言组织方法，培养学生将语言与生活联系起来的能力。
教学过程：一、课前游戏师：我们先来做个游戏：老师等一会拍手时你要认真听出单双数。
如果我拍的是单数你就起立，如果我拍的是双数呢，你就坐正，好吗？就要开始了，准备好了吗？二、感知交流1、我们生活在一个有声有色的世界里，声音与我们的生活是息息相关的。
有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。
今天，就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界，来仔细聆听各种声音并好好感受声音带给我们的美妙情趣吧！2、师（用课件播放小狗的叫声）：请大家，仔细听听，这是什么声音？你脑海里想象的是一幅什么样的画面呢？3、师：同学们听得真仔细，想象真丰富！大自然的声音可真奇妙，你们还想听吗？用课件播放咳嗽）：此时此刻，你又想到了什么？谁在咳嗽呢？他为什么咳嗽呢？他在哪里咳嗽呢？4、师：同学们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想。
你们还从自己的生活经验出发，凭借想象，观察和体会到生活的一个个画面。
你们都是善于观察生活的有心人！三、综合体会1、师：刚才同学们由一种声音联想到了一个画面，一个场面，想象力真丰富！我们刚才都是听的单个的声音，其实生活中的声音是很丰富的。
下面，请同学们再来感受一组生活中的声音。
师（用课件播放风雨声）：这是什么声音？仔细听听，雨下得大吗，下得久吗？师（用课件播放敲门声）：再听听，这又是什么声音？师（用课件播放笑声）：这又会是是什么声音呢？你觉得是谁在笑，又为什么笑呢？2、大家听得可真仔细，这三个声音对我们来说太熟悉不过了。
把这三种声音联系起来你想到了什么样的情景和故事呢？3、根据这三个声音，老师编了一个故事，想不想听，那好，请大家仔细听，看老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。
四年级作文辅导倾听大自然的声音教学设计教案
四年级作文辅导——倾听大自然的声音教学设计教案一、教学目标：1. 让students 能够理解作文的重要性，并激发他们对写作的兴趣。
2. 通过倾听大自然的声音，培养students 的观察能力和想象力。
3. 教授students 如何将所听到的声音转化为文字，提高他们的写作能力。
二、教学内容：1. 作文的重要性2. 倾听大自然的声音3. 观察和想象力的培养4. 写作技巧的教授5. 作文的修改和润色三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解作文的重要性和写作技巧。
2. 采用实践法，让学生通过倾听大自然的声音，进行实地观察和写作练习。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的写作心得和经验。
四、教学步骤：1. 导入：讲解作文的重要性，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解如何倾听大自然的声音，培养学生的观察能力和想象力。
3. 实践：学生分组，进行实地倾听大自然的声音，并进行写作练习。
4. 分享：学生小组内分享自己的写作心得和经验。
5. 讲解：讲解如何修改和润色作文。
五、作业布置：1. 让学生回家后，倾听大自然的声音，并尝试将其转化为文字。
2. 让学生选取一篇自己喜欢的作文，进行修改和润色，以提高写作水平。
六、教学评估：1. 通过学生在实践环节的写作表现，评估他们对于倾听大自然声音的观察能力和想象力的培养效果。
2. 通过学生在分享环节的讨论和展示，评估他们对于作文修改和润色技巧的掌握情况。
3. 收集学生的作业，进一步评估他们的写作水平和应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT，包含作文的重要性、倾听大自然声音的指导、写作技巧的讲解等内容。
2. 记录学生写作实践的表格或文档。
3. 作文修改和润色的参考资料。
八、教学安全：1. 在实践环节，提醒学生注意户外活动的安全，如避免靠近危险区域、注意保暖等。
2. 确保学生在写作过程中有足够的照明和舒适的环境。
九、教学延伸：1. 组织学生进行大自然写生活动，让他们在自然环境中进行绘画创作，进一步培养对自然的感知能力。
“小学语文听音想象作文“教案设计
“小学语文听音想象作文”教案设计《春》执教：北流市松花小学卢桂清教学内容：春天到了，你一定想去春游吧？围绕一次春游写一篇作文，可以写春天的景物，还可以写春游中难忘的事。
教学要求：１，通过听几组声音，展开合理的想象，写一写春天的景物或春游中难忘的事。
２，要抓住春天景物的特点，把重点总分写具体。
教学重、难点：抓住春天景物的特点，把重点总分写具体。
教学准备：１、课前组织学生进行一次春游。
２、电脑课件。
３、课前布置学生认真听学生用带２－３遍。
教学时间：一课时。
教学过程：一、听音激趣１、同学们，音乐能给人带来欢乐，美妙的音乐能引起人无穷的遐想，今天，我们也来欣赏一段音乐，边听边想，这是一首什么歌曲？它让人命危浅想到了什么？２、播放课件１（歌曲《春天在哪里》）３、听音说话。
（说一句完整、通顺的话）过渡：同学们，春天到了，花儿开了，小草绿了，这是一个多么美丽的景象，今天，我们就来写一篇有关春天的作文。
二、指导审题１、显示课件２（训练内容）２、指名读训练内容。
３、明确作文要求（板书：音想象作文春）４、检查课前准备活动（寻找春天）过渡：对了，春姑娘到来的时候，她是无处不在的。
今天，她就来到了我们的教室里，带来了一组动听的声音。
请大家仔细听，然后再说说你听到了哪几种声音？三、辩音想象１、播放课件３（流水声、鸟鸣声、青蛙叫声、春雷声、春雨声、感叹声、朗读古诗声）。
２、你听到了哪几种声音？３、按照学生选择的声音不同进行分组，交流自己想到的春天的景物或春游中难忘的事。
（说一段連贯、通顺的话）４、指导发言，师生共同评议。
过渡：同学们想象的春天，是如此美丽，春游中的事也是如此难忘，那怎样才能抓住春天的特点，抓住事情的重点，把文章写得更加具体、生动呢？我们来学习一篇例文。
四、例文引路１、显示课件４：例文《春》。
提出要求：找一找，短文中描写声音和色彩的词语，把它划出来。
２、教师范读短文。
３、指导学习短文中的写作方法。
（抓住春之声、春之色写出春之情。
四年级作文辅导倾听大自然的声音教学设计教案
四年级作文辅导——倾听大自然的声音教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过观察大自然，倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生用生动的语言描绘出大自然的声音，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容：1. 引导学生观察大自然，倾听大自然的声音。
2. 让学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音。
3. 指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察大自然，倾听大自然的声音，并用词语和句子描述。
难点：如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。
四、教学准备：1. 教学课件或视频：大自然的声音。
2. 作文纸张、铅笔等写作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。
2. 观察与倾听：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，让学生亲自倾听大自然的声音。
3. 描述大自然的声音：教师引导学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音，可以是对比、联想等方式。
4. 作文辅导：教师指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，例如可以通过描绘场景、塑造人物、展开故事等方式。
5. 学生写作：教师给予一定的时间，让学生现场写作，尝试将大自然的声音融入到作文中。
6. 作文展示与评价：教师选取几篇有代表性的作文进行展示，并组织学生进行评价，给予肯定和建议。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次作文辅导的收获，并反思自己在写作中的不足之处。
8. 课后作业：教师布置相关的写作练习，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受大自然的声音。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和描述大自然的声音。
3. 采用同伴教学法，让学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学步骤：1. 教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。
倾听大自然之音作文教案
倾听大自然之音作文教案一、教学目标1.让学生了解大自然中的各种声音，培养对大自然音色的感知能力。
2.通过倾听和描述大自然的声音，提高学生的观察力和想象力。
3.培养学生用文字表达自己对大自然声音的感受和想象，提升写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对大自然声音的感知能力，引导学生用文字表达自己的感受和想象。
2.教学难点：如何让学生将所听到的声音用生动的文字表达出来，提高写作质量。
三、教学准备1.教学材料：大自然声音的音频素材、作文纸、文具等。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
四、教学过程1.导入新课：教师播放大自然声音的音频素材，让学生闭眼倾听，感受大自然的音色。
2.感受交流：教师引导学生分享自己听到的大自然声音，以及这些声音带给自己的感受。
3.写作指导：教师提出写作要求，指导学生如何将所听到的声音用文字表达出来。
5.作文展示与评价：教师组织学生展示自己的作文，并进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过引导学生倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
教师要善于发现学生的优点，给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行户外活动，到大自然中实地倾听各种声音，感受大自然的魅力。
2. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，分享大自然声音的相关知识。
3. 开展“倾听大自然之音”的主题班会，让学生交流自己的收获和感悟。
七、作业设计1. 让学生课后继续倾听大自然的声音，记录下自己喜欢的声音和感受。
2. 收集有关大自然声音的素材，如音频、图片等，进行整理和分类。
八、课程评价1. 教师要关注学生的课堂表现，观察学生在倾听、描述和写作过程中的积极参与程度。
2. 通过学生的作文质量，评价其在观察、想象和表达能力方面的进步。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，共同提高写作水平。
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”本帖最后由网站工作室于2017-2-2707:58编辑-二-一、教学目的：1、指导学生准确审题，多角度立意。
2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。
二、教学重点、难点：指导学生准确审题，多角度立意。
三、教学方式：多媒体教学四、教学时数：一课时五、教学设想：话题作文在99年高考中首次出现，学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：1、什么是话题作文呢?2、话题作文应如何审题、立意?以上两点，学生普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立-±2^ 尼、O六、教学过程：导入：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。
同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。
听完音乐后，让学生说说听到了什么？想到了什么？心情如何？“我听到了鸟叫声，我好象来到一个大森林中，与百鸟同舞，与鸟儿对唱，好快乐。
”“我听到了各种鸟的鸣叫，一片欢腾的景象，刚才的我好似来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方, 我看到了成百上千只鸟在那里飞舞着，穿梭于树林间，互相嬉戏，好欢快、好热闹，我也好快乐了。
”“我也听到了好多鸟的叫声，当我听的时候，我好象变成了一只鸟，飞翔在百鸟群中，与它们追逐、与它们歌唱，我忘记了尘世的一切不快乐，尽情享受在大自然的怀胞中，感觉自己好幸福。
”听了同学们的发言，我只想说一句话：你们是想象大师！有着丰富的想象力！大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽, 感受多多。
可是，亲爱的同学们，我们刚才所聆听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的？讨论1：如果我们现在到大自然中去，会听到这些美好的声音吗？我们生活的环境周围，一般可以听到些什么声音呢?总结：由于人们对环境的破坏，使得我们的生活失去了美好的声响，让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和幸福。
听音想象作文教学设计
听音想象作文教学设计
1、在传统的作文教学中，以看、写为主，今天的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。
2、《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。
只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。
根据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：
1、知识目标：通过听音，发挥想象，培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。
2、能力目标：
(1)、运用流利的普通话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培养学生的口语表达和交流能力。
(2)、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。
3、情感目标：在梦想的陈述中渗透德育教育，培养学生正确的世界观、人生观。
运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有顺序地口述自己的梦想。
1、情感体验法
创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。
2、合作讨论法
让学生把共同的梦想，用不同的思想进行小组合作讨论、交流，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培养学生的合作精神产，达到与人自由交流的教学目的。
3、竞赛对比，取长补短法。
听音乐想象作文教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着科技的进步，音乐在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
音乐不仅能够陶冶情操，还能激发人们的想象力。
作文教学作为语文教学的重要组成部分，如何将音乐与作文教学相结合，成为提高学生写作能力的一个新思路。
本案例以听音乐想象作文教学为主题，旨在通过音乐激发学生的想象力，提升学生的写作水平。
二、教学目标1. 通过听音乐，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
2. 培养学生用文字表达自己想象的能力，提高学生的写作技巧。
3. 增强学生的审美情趣，培养学生的艺术素养。
三、教学对象小学四年级学生四、教学时间40分钟五、教学材料1. 音乐播放设备2. 笔和纸3. 预选音乐曲目（如《梦幻的草原》、《月光下的凤尾竹》、《童年的回忆》等）六、教学过程（一）导入新课1. 播放一首轻柔的音乐，引导学生放松身心，进入音乐的世界。
2. 教师简要介绍本节课的主题：听音乐想象作文。
（二）聆听音乐，激发想象1. 教师播放第一首音乐《梦幻的草原》，让学生闭上眼睛，聆听音乐，自由想象。
2. 学生在纸上写下自己的想象内容，教师巡视指导。
（三）分享与交流1. 学生分享自己的想象内容，其他同学倾听并给予评价。
2. 教师点评学生的想象力和写作技巧，指出优点和不足。
（四）写作指导1. 教师根据学生的想象内容，进行写作指导，引导学生如何将想象转化为文字。
2. 学生根据教师指导，开始写作。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的作文，其他同学和教师给予评价。
2. 教师总结本次作文课的收获，并对学生的写作进行点评。
七、教学反思1. 音乐在作文教学中的应用，能够有效激发学生的想象力，提高学生的写作兴趣。
2. 教师在教学中应注重引导学生发挥想象力，鼓励学生大胆表达。
3. 作文教学应注重培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
八、教学拓展1. 定期举办音乐作文比赛，激发学生的创作热情。
2. 邀请音乐家或作家进行讲座，丰富学生的知识储备。
3. 组织学生参观艺术展览，提升学生的审美能力。
《倾听声音导学案》
《倾听声音》导学案
一、导学目标：
本节课的主要目标是让学生通过阅读《倾听声音》这篇文章，了解人们在平时生活中对声音的认知和体验，并培养学生对声音的敏感度和表达能力。
二、导学内容：
1. 阅读理解：学生将阅读《倾听声音》这篇文章，了解作者对声音的看法和体验，理解文章中所表达的观点和情感。
2. 词汇拓展：学生将进修一些与声音相关的词汇，如“声音的颤抖”、“声音的共鸣”等，并通过词语诠释和例句练习加深理解。
3. 语言表达：学生将通过写作练习，表达自己对声音的感受和体验，培养自己的表达能力。
三、导学步骤：
1. 导入：教师可以通过播放一段不同类型的声音，如风声、雨声、钟声等，让学生闭上眼睛倾听，然后请他们谈谈自己对这些声音的感受和联想。
2. 阅读理解：让学生阅读《倾听声音》这篇文章，然后回答以下问题：
- 作者在文章中对声音的看法是什么？
- 作者在文章中提到了哪些声音？这些声音给他带来了怎样的感受？
- 作者为什么觉得声音是“一种温暖的存在”？
3. 词汇拓展：通过教室讲解和例句练习，帮助学生理解和掌握与声音相关的词汇，如“声音的颤抖”、“声音的共鸣”等。
4. 语言表达：让学生通过写作练习，表达自己对声音的感受和体验，可以根据以下提示展开写作：
- 描述一个让你印象深刻的声音，以及它给你带来的感受；
- 你认为声音在生活中扮演着怎样的角色？
- 你如何倾听周围的声音，以及这种倾听对你的影响？
四、导学总结：
通过本节课的进修，学生将对声音有更深入的认识和体验，培养了自己对声音的敏感度和表达能力。
同时也希望学生能够在平时生活中多加倾听周围的声音，感受声音带来的美好和温暖。
倾听半命题作文指导教案
倾听半命题作文指导教案
《“倾听那些声音”作文指导教案》
哎呀呀，今天来讲讲关于“倾听那些声音”这个有意思的作文主题哈。
咱就说，大家有没有过这样一种体验呀。
有一次我去乡下姥姥家，那可真是个安静的小地方。
有天早上，我正躺在床上迷迷糊糊呢，就听到外面传来了叽叽喳喳的鸟叫声。
我就特别好奇，这鸟叫得咋这么欢实呢。
我就悄悄爬起来，蹑手蹑脚地走到窗户边，偷偷往外瞅。
哇塞，一群小鸟在枝头蹦跶呢，那场景可有意思啦！它们好像在开会似的，你一言我一语，声音清脆悦耳。
我就那么静静地听着，感觉自己仿佛融入了它们的世界。
那这个经历和我们的作文有啥关系呢？其实呀，在写“倾听那些声音”的时候，我们就可以把这种细致的感受写进去呀。
比如说倾听大自然的声音，像雨声啦、风声啦；或者倾听身边人的声音，比如爸爸妈妈的唠叨、小伙伴们的欢声笑语。
重要的是要把听到这些声音时的那种感觉，那种场景，详详细细地描述出来。
要让读者仿佛也能和你一起听到那些声音，感受到那种氛围。
好啦，希望大家通过我讲的这个例子，能明白怎么去写好“倾听那些声音”这类作文啦。
大家就赶紧去倾听身边的各种声音，然后把它们用文字记录下来吧！嘿嘿！。
倾听大自然的声音教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解大自然的声音，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、倾听的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活，关爱环境的意识。
教学重点：1. 让学生学会倾听大自然的声音。
2. 让学生了解大自然的声音特点。
教学难点：1. 让学生学会区分不同声音的特点。
2. 让学生理解大自然的声音与人类生活的关系。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生进行课前热身活动，让学生放松身心。
2. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 教师通过图片、视频等形式展示大自然中的各种声音，如鸟鸣、虫鸣、流水声等。
2. 教师引导学生分析这些声音的特点，如鸟鸣清脆、虫鸣低沉、流水声悠扬等。
3. 教师引导学生进行分组讨论，让学生分享自己听到的声音，并描述声音的特点。
4. 教师总结各组讨论的结果，强调倾听大自然声音的重要性。
三、实践环节1. 教师组织学生进行户外活动，让学生在自然环境中倾听大自然的声音。
2. 学生分组，每组选择一个自然景观，如树林、河流、田野等。
3. 学生在指定地点观察、倾听大自然的声音，并记录下来。
4. 学生回到教室，分享自己的观察和感受，教师引导学生总结大自然的声音特点。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调倾听大自然声音的重要性。
2. 教师总结大自然的声音特点，如鸟鸣、虫鸣、流水声等。
3. 教师鼓励学生在日常生活中关注大自然的声音，学会倾听。
五、课后作业1. 学生回家后，继续关注大自然的声音，记录下自己听到的声音。
2. 学生将听到的声音特点分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过引导学生倾听大自然的声音，激发了学生对大自然的热爱，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、倾听能力，让学生在实践活动中体验大自然的美妙。
同时，本节课也培养了学生关爱环境的意识，让学生明白保护大自然的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
有关听声音编写的故事作文
有关听声音编写的故事作文篇一：听声音编故事听声音编故事一．教学内容北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地——听声音编故事二．教材解读本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。
本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。
因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。
三．教学理念本次习作教学以《语文课程标准（实验稿）》提出的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达” “促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。
四．教学目标1.做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。
2. 培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
3. 激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。
4.对学生编故事的方法进行初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。
五．教学重难点培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。
六．教学准备多媒体课件七．课时安排两课时（指导、评讲各20分钟）八．教学过程第一课时一、入情境，走近声音1.导入：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳头的声音吗？听过一大群蚂蚁跑步的声音吗？你一定没有。
那么，当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当清风掠过明月，当微风拂过树梢，你又是否听到过？其实，这些声音每天都在我们身边响着。
以倾听为话题自拟题目作文教案
以倾听为话题自拟题目作文教案《倾听自然的声音》我住在一个小乡村，那里有一望无际的田野和一条潺潺流淌的小河。
在我看来，最有趣的事儿就是倾听大自然的声音。
有一次，我心情特别糟糕，感觉周围的一切都很压抑。
于是，我跑到了田野里。
刚走到田边，就听到了一阵“嗡嗡”的声音。
我仔细一瞧，原来是一群小蜜蜂在花丛中忙碌着。
它们扇动着翅膀，好像在互相传递着采蜜的信息。
我轻轻地蹲下身子，发现这些小家伙们可认真了。
它们把小小的嘴巴伸进花蕊里，然后再把采集到的花蜜小心翼翼地放进身后的蜜囊里。
这“嗡嗡”的声音，不就是它们勤劳工作的背景音乐吗？继续往前走，我来到了小河边。
河水欢快地流淌着，发出“哗啦哗啦”的声响。
我坐到了河边的石头上，把双脚伸进水里。
河水凉丝丝的，碰到我的脚底板时，似乎在给我做最舒服的按摩。
河水里还有小鱼呢，它们在水草间穿梭嬉戏，时不时吐出几个小泡泡，那泡泡破裂时的声音，像极了轻微的“啵啵”声。
仿佛在说悄悄话，你一句我一句地告诉对方哪里有更美味的食物。
我把手伸进水里，想逗逗鱼儿，它们却机灵地游走了，不一会儿又在不远处聚在一起，继续它们的悄悄“对话”。
这时候，风也不甘寂寞地吹了过来。
吹过树叶的时候，树叶沙沙作响，就像在演奏一场盛大的音乐会。
糙叶树的叶子声音比较低沉，像是在演奏大提琴；而柳树细长的叶子发出的声音清脆悦耳，好比弹着欢快的琵琶。
偶尔还夹杂着几声小鸟的鸣叫，整个田野变成了一个大舞台。
我坐在那里听着这些声音，先前的坏心情早就烟消云散了。
我突然意识到，大自然其实一直在跟我们说话，只不过我们总是匆匆忙忙，没有静下心来倾听。
大自然的声音就像一首首美妙的乐章，只要我们用心去倾听，就能够感受到它的美好和力量。
《倾听心声的旅程》我有一个好朋友，叫小字。
他是个特别内向的人，平时话不多。
有一回，我们一起参加了一个冬令营。
在冬令营的宿舍里，晚上大家都挺兴奋的，可小字却一个人坐在床边，低着脑袋一声不吭。
我觉得他有点不对劲，就凑过去问他怎么了。
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《倾听声音，想象作文》教案
韦古芝
一、导入（3分钟）
今天，老师给大家带来了一份见面礼，到底是什么呢？请听（播放乐曲）。
每当老师听到这首歌曲，就会插上想象的翅膀，在宁静的海面上翱翔，看到海浪把军舰轻轻地摇，看到年轻水兵甜美的微笑，想象到我们的生活是多么的美好和幸福。
所以这节课，老师想和同学们一起来倾听声音，想象画面。
一、板书课题：倾听声音，想象画面（2分钟）
1、倾听是什么意思？（认真细心地听）那么我们今天的习作内容是什么呢？（出示习作内容）请听老师读，注意，是倾听。
2、课件出示习作要求，教师读习作要求
你听过微风掠过树梢的声音吗？你听过雪花飘落大地时的声音吗？你听到过巨浪拍打海岸的声音吗？……在我们的周围，能听到各种各样的声音，你留意过吗？这些声音使你想到了什么？请你用一段话写下来。
同学们，在我们的周围，声音无处不在，我们的生活有了声音才会更加精彩，现在让我们一起来倾听大海的轻声细语。
二、播放海浪录像，练习说话。
（6分钟）
1、课件播放海浪。
2、谁来说说从海浪拍打岩石的声音中你想到了什么呢？（大海在唱歌，大海在说悄悄话，大海在窃窃私语……）我们虽然生活在山区，但也经常在电视里看到过大海，同时我们也曾经学过了《大海的歌》这篇课文，所以大海对我们来说是不陌生的，除了这，现实生活中都有什么声音呢？让我们一起来倾听生活中的各种声音，注意，老师要求是“倾听”板书：倾听（听到后记在脑海里不忙说，听完后再说）
三、听声音，模仿声音（6分钟）
1、播放各种声音
2、谁来说说你听到了什么声音呢？
（生：门铃声、狗叫声、风声、雨声……）
同学们听得很认真，把老师播放的声音都听出来了。
（出示课件）
3、谁能模仿一下你听到的最熟悉的或者印象最深刻的声音吗？
（出示课件，生模仿）
四、认识拟声词（3分钟）
1、同学们，你们知道表达声音的词语叫什么词吗？叫拟声词。
拟声词有不同的构词方式。
2、出示带有声音的双声拟声词（AA型）：喵喵哈哈咩咩汪汪啪啪咚咚
3、出示AB类型的拟声词：扑通滴嗒轰隆哗啦咕咚
4、出示AAA类型的拟声词：呱呱呱嗡嗡嗡沙沙沙嘎嘎嘎哒哒哒
5、出示AABB和ABAB类型的拟声词：叽叽喳喳乒乒砰砰淅淅沥沥布谷布谷呼噜呼噜哗啦哗啦
6、拟声词的种类还有很多，由于时间关系老师就不一一列举啦。
五、选择拟声词说话（6分钟）
1、师：同学们看屏幕上都有很多拟声词，请同学们同桌间互相讨论，选择一两个拟声词说说话。
2、师检查讲评。
六、听声音想象画面（是重点部分，这里要让学生充分讨论和充分地说）（10分钟）
1、和我们的生活息息相关的声音有的美妙，有的令人烦躁，但是不管哪一种声音，它们的背后都有一个不同的画面。
请听（播放鸟鸣的声音）
2、从这些鸟鸣声中，你想到了什么画面呢？
3、同桌进行讨论
（想到鸟在唱歌，开会，玩游戏，聊天，吵架，比赛……）
4、生回答，师将机纠正和引导。
5、从想象到的画面（如唱歌，开会，玩游戏，聊天，吵架，比
赛……）中怎样写成一段话呢？大家知道吗构成一段完整的话需要写清楚哪些内容呢？（就是事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素），现在请同学们构思一下你所写的场面是什么时间发生的呢？地点在哪呢？请展开想象把事件的经过写具体。
七、小结（1分钟）
课上到这里，相信同学们的脑海里已经有了很多美妙的画面，在下一节课，老师将带领同学们插上想象的翅膀，动笔把脑海里的奇思妙想给写下来好吗？（完）（共38分钟机动2分钟）。