性健康教育

当代性健康教育问题

姓名：居马赞学号：20092073 专业：高分子材料与工程班级：09310901 什么是性健康？

世界卫生组织认为，随着人类文化和生活水平的提高，人类的性问题对个人健康的影响将远比人们以前所认识的更为深入和重要。对性的无知或错误观念将极大地影响人们的生活质量。

性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念上、行为上和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。性健康教育，在普及性科学知识的同时，必须自始至终地将性价值观和性道德教育贯穿于每一个具体教育内容之中。由于性道德本身来源于人类生存发展的需要，有着丰富的科学内涵，因此是有可能做到的。性健康教育的内容应包括：①性别分化对于生物进化的意义。②两性生殖器官解剖结构，第一性征和第二性征。男女之别既不神秘，也不庸俗。

③生殖系统生理功能。月经和遗精，经期卫生；精子和卵子的形成，受精过程，怀孕和分娩。④性心理适应与保健。性别角色养成教育；性欲是正常的生理心理过程；正确认识和对待手淫，消除心理压力。⑤计划生育和人口教育。避孕节育的技能，遗传与优生知识。⑥性病的预防教育。洁身自爱是最重要的选择。⑦性道德教育。形成性道德的历史和现实原因，性道德的科学内涵。⑧性法制教育。与性有关的法律知识的普及。

实际上性健康包括这样三个内容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。通过有计划、有组织、有目标的系统教育活动。进行关于性知识和性道德的教育，使受教育者具有科学的性知识、正确的性观念、高尚的性道德和健康的性行为。性卫生保健也就是如何实现性健康的问题，它不仅和生育与生育控制有关，也和预防艾滋病等性传播疾病侵袭的医疗保健有关，还是生活质量不断提高的保证。性卫生保健问题贯穿于人的一生，在不同年龄阶段具有不同的重点和内容。

由性健康教育到性健康促进

性健康教育概念的提出是为了区别于西方性自由生活方式下的性教育。西方学校的性教育虽然开始得较早，但普遍受到重视却始于60年代，而性自由的高潮也正是60年代。这决不是偶然的时间巧合，因而西方性教育的失败也绝非偶然。西方的性教育从表面上看确实冲破了宗教传统对性知识的封闭，向青少年传授了充分的性知识。然而，这种教育并没有对青少年的身心健康发展带来任何预期的积极效果，相反，却因为性问题出现了更多的心理障碍，这是精神病学者和心理学家有目共睹的事实。更严重的是，性自由生活方式造成了人类历史上最大的破坏性社会后果，人们正在放纵性欲中毁灭精神文明的最高象征——人类伦理：家庭分崩离析，儿童失去双亲爱抚，老人凄凉孤独。尽管有所谓多元化的家庭概念，但可以真正称得上家庭的，仍然是传统的、稳定的、一夫一妻的家庭。性自由生活方式还造成了人类历史上最严重的性病流行。艾滋病的流行已经威胁到人类的生存。于是，又不得不由联合国出面，组成一个预防和控制艾滋病流行的世界性机构。性自由可以引起艾滋病流行，性自由也能滋生出比艾滋病更危险

的性病。如果不改变性自由生活方式。如果不净化社会环境中大量存在的形形色色的性行为混乱，仅仅依靠性健康教育，是不足以帮助人们树立正确的性观念和选择健康的生活方式。为此，必须提出性健康促进的新概念，这就是在进行全社会的性健康教育的同时，依靠行政力量和全社会的参与，综合治理性的社会环境，最大限度地清除色情淫秽出版物，打击卖淫嫖娼，动员社会舆论谴责非婚性行为，理直气壮而又旗帜鲜明地反对性自由倾向，教育男女青少年保持童贞，提倡夫妻互相忠诚。

性健康教育计划的制定

开展性健康教育是一种有计划、有组织、有目标的系统活动，因此应该按照确定的程序有步骤地进行。计划的内容主要包括：确定教育目标人群，通过教育要解决什么问题和达到何种目的，选择什么样的教育内容、教材和教育方法，培训师资，编写教材，教育计划的实施过程，以及对整个教育活动效果的评价。教育目的

无论是青少年或是成人的性健康教育，都应该达到如下的目的：①普及性生理和性心理知识，消除性神秘、性愚味和性无知。②树立对性的正确态度，既要改变谈性色变，又要防止性庸俗化。③确立科学的性观念，认识性道德的科学内涵，以及与人类生存发展和个人生活的重要关系。重视性道德的价值，继承和发扬中华民族优良的性文明传统，既要消除历史遗留下来的错误观念。④培育健康的生活方式，选择健康的性行为。防止儿童过早的性唤醒和性心理变态;避免青少年早恋;倡导男女对等的保持婚前童贞，理解婚前禁欲对个人身心健康和社会安定的重要价值；正确对待婚恋，重视婚姻稳定的价值，夫妻互相忠诚，促使婚后性生活和谐美满，防止纵欲和性功能障碍，不要有非婚性行为；洁身自爱，不受色情诱惑，不参与性乱和卖淫嫖娼。⑤遵守男女平等的社会公德。男性要尊重妇女，唾弃大男子主义；女性应自尊自重，自强自立。⑥防止性病、艾滋病的流行。⑦防止性罪错，消除性犯罪。中国进行性健康教育的最终目的是建设中华民族现代的性文明。

教育方法的选择

为了达到教育目的，应该针对不同目标人群特点，选择容易为教育对象接受的方式和方法。通常采取的形式有：①授课或讲座。多用于学校课堂教育和有组织的群体教育。这种方法在中国常习惯于老师讲，学生听，教师和学员之间交流不多。在授课内容贴切、课堂秩序良好、教育对象的需求和知识水平一致时，效果较好。如能适当进行提问和课堂讨论，效果会更好。②讨论会或座谈会。参加的人数每次不宜超过10名，方能使与会者能不受拘束地畅所欲言，就各自关心的性问题进行讨论。主持讨论的人必须有正确导向，在听取发言的基础上，循循善诱地启发受教育者接受正确的性知识和树立健康的性观念。③咨询。通常有面对面咨询和电话热线咨询两种。咨询作为个别教育方法，针对性强。由于性问题多半涉及个人隐私，不宜在公开场合暴露，求咨者在个别交谈中可以较少顾虑地谈出自己的需求和疑虑。电话咨询是既方便又保密的个别教育方法，求咨者常常为自身迫切需要解决的问题，或急于得到的知识而寻求咨询。咨询双方由于不见面，不互通姓名，谈话本身就是秘密的，一般无须为隐私的暴露担忧。④展览会。可以是单一的图片文字展览，也可以集文字、图片、模型、录音、录像于一体的综合展览。社会性的展览会，教育对象的需求不同，文化水平和理解能力参差不齐，宜尽量深入浅出，力求通俗易懂。⑤文字阅读资料。如课本、读本、科普读物、宣传折页、传单等。可以一般地介绍科学的性知识，也可以针对不同年龄段