人音版六年级上册《木偶兵进行曲》
人音版音乐六上第3课《木偶兵进行曲》教案
道波斯有些什么特产吗？你估计波斯市场上会有一个什么样的场
面？
2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
3、练习。
A、完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请同学
们用数字或图形来表示，边听边记录，并听出主题 2 的演唱形
式。顺序为：1→2→3→4→5→6→2→3→1→3（尾声）。
B、主题 2 是由男声合唱来表现的，当主题 2 音乐出现时，
人音版音 乐六上第 3 课《木 偶兵进行
学唱《木偶 兵进行 曲》、聆听 《波斯市 场》
课时 第一课时 授课时间
曲》教案
教 学 目 1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
标：
2、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题 3 的主奏乐
器，能随着音乐用“xxx”的节奏来表现主题 4 的铃鼓声。
在教师的指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋
律。
C、说出主题 3 主奏的乐器名称（大提琴），并随主题 3 的
1/3
旋律的流动，做模拟竖琴奏动作。感受和表现旋律的特点。 D、当主题 4 中出现铃鼓声时，让学生用手拍击“XX X”的
节奏来表现，然后再用铃鼓敲击此节奏为音乐伴奏。 E、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受
与理解，给每个小主题起一个小标题。 二、学唱《木偶兵进行曲》。 1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌
曲你是否似曾相识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同？（管弦乐 《玩具兵进行曲》）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏 轻轻敲击。
2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同。 从表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，请学 生边听边用自己喜欢的方式记录。听后，大家交流、总结。 3、再听歌曲，找出歌曲中想听的乐句，分析歌曲的结构。 请同学们边听边把相同的乐句用相同的线条、图形、颜色标出 来。 4、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。 填上歌词后要注意解决的难点： A、第一乐段弱起小节、两小节换气速度较快、歌词绕口。 （学唱时：放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原 速。） B、升 fa 和还原 fa 的出现造成一小节里连续三个小二度，这 一小节要多用琴带唱，要区别“静悄悄”与“就要出发”两处歌 词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。
六年级上册音乐教案《3木偶兵进行曲》人音版
六年级上册音乐教案《3木偶兵进行曲》人音版一. 教材分析《3木偶兵进行曲》是人音版六年级上册的音乐教材，这是一首富有童趣的乐曲，以木偶兵为主题，旋律生动活泼，节奏明确。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解进行曲的特点，同时培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐具有一定的欣赏能力。
他们在学习过程中积极活跃，乐于参与各种音乐活动。
但部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，感受木偶兵进行曲的节奏和韵律。
2.培养学生音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习这首乐曲，培养学生团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握进行曲的基本特点。
2.理解木偶兵进行曲的节奏和韵律。
3.提高学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受木偶兵进行曲的特点。
2.实践法：引导学生参与合唱、节奏练习等实践活动，提高他们的音乐表现力。
3.合作法：鼓励学生进行团队协作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、节奏练习、团队协作活动等。
2.音响设备：用于播放木偶兵进行曲。
3.乐器：如鼓、铃等，用于节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍进行曲的特点，引导学生对木偶兵进行曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放木偶兵进行曲，让学生初步感受乐曲的节奏和韵律。
3.操练（10分钟）分组进行节奏练习，教师引导学生掌握正确的节奏。
4.巩固（5分钟）学生进行合唱练习，教师纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）讨论木偶兵进行曲在生活中的应用，如婚礼、阅兵等场合。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调进行曲的特点和节奏感。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后，向家人分享所学乐曲，并尝试进行节奏练习。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括进行曲的特点、节奏练习等。
六年级上册音乐说课稿《3木偶兵进行曲》人音版
六年级上册音乐说课稿《3木偶兵进行曲》人音版一. 教材分析《3木偶兵进行曲》是人音版六年级上册的音乐教材。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一幅木偶兵们英勇前进的画卷。
歌曲采用了进行曲的形式，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解进行曲的特点，培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。
但部分学生可能对音乐理论知识和音乐鉴赏能力较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解进行曲的特点，认识木偶兵的形象，理解歌曲所表达的勇敢向前的精神。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生勇敢、自信的品质，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：引导学生理解进行曲的特点，培养音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐乐器、图谱等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以动画形式展示木偶兵的形象，引导学生进入音乐情境。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意纠正发音和音准。
3.分组练习：学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.歌曲讨论：引导学生分析进行曲的特点，理解歌曲寓意。
5.音乐鉴赏：欣赏相关进行曲作品，提高音乐鉴赏能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：木偶兵进行曲1.节奏：强弱强弱强弱2.旋律：简洁明了，富有童趣3.寓意：勇敢向前，自信乐观八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、表情等方面进行评价。
2.学生对进行曲特点的掌握程度进行评价。
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》(原调慢速)说课稿
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册的一首伴奏曲目，这首曲目具有明显的进行曲风格，节奏明快，旋律激昂。
通过对这首曲目的学习，学生可以进一步了解进行曲的特点，同时培养他们的音乐欣赏能力和节奏感。
本节课目的让学生通过对《木偶兵进行曲》的学习，掌握基本的音乐知识，提高音乐素养，培养团队协作能力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
但他们在音乐技巧、团队协作和音乐欣赏等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地演唱《木偶兵进行曲》，掌握基本的音乐知识，提高音乐素养。
2.过程与方法目标：通过集体演唱、分组练习等方法，培养学生的团队协作能力和音乐欣赏能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养他们的音乐审美观念，提高综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：《木偶兵进行曲》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：音乐节奏的把握，团队协作能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体演唱、分组练习、个别指导等方法，引导学生积极参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《木偶兵进行曲》的原唱和伴奏，帮助学生更好地理解和把握曲目。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍进行曲的特点，引导学生进入音乐课堂。
2.教学内容：（1）教唱《木偶兵进行曲》：教师示范演唱，学生跟随演唱，注意纠正发音和音准问题。
（2）节奏训练：通过拍手、敲击等动作，让学生感受并掌握音乐节奏。
（3）分组练习：学生分组进行演唱，培养团队协作能力。
3.巩固提高：（1）集体演唱：全班学生一起演唱《木偶兵进行曲》，检验学习效果。
（2）音乐欣赏：播放《木偶兵进行曲》的原唱和伴奏，让学生感受音乐的魅力。
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》(原调慢速)教学设计
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册的一首伴奏曲。
这首曲子具有生动活泼的旋律和强烈的节奏感，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲子，学生可以进一步了解进行曲的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对慢速伴奏的把握存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这一问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，感受《木偶兵进行曲》的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐素养。
3.培养学生合奏协作的能力，提高团队意识。
四. 教学重难点1.掌握《木偶兵进行曲》的旋律和节奏。
2.慢速伴奏的把握和合奏协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏《木偶兵进行曲》，让学生感知曲子的节奏和旋律。
2.分组练习法：将学生分为若干小组，进行慢速伴奏的练习和合奏。
3.讨论法：让学生在练习过程中相互交流，共同解决问题。
4.反馈法：教师对学生的练习进行点评，给出指导和建议。
六. 教学准备1.教学课件：包括《木偶兵进行曲》的乐谱、图片等。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.音响设备：用于播放教材中的伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《木偶兵进行曲》的图片，引导学生谈论木偶兵的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏《木偶兵进行曲》，让学生初步感知曲子的节奏和旋律。
3.操练（15分钟）将学生分为若干小组，每组分配不同的乐器，按照教材中的伴奏进行慢速练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）各小组分别进行合奏，教师点评并给出建议。
接着，全班学生进行集体合奏，强化学生的团队协作能力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试为《木偶兵进行曲》编写自己的伴奏，教师挑选几份优秀作品进行展示和点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《木偶兵进行曲》的节奏和旋律特点，以及合奏协作的重要性。
人音版音乐六年级上册第3课木偶兵进行曲课件
欢快地 二二拍
跟着老师的钢琴，用 “啦”模唱旋律，并为 歌曲分段！
木偶兵进行曲
注意两处歌词在 节奏上的不同
升记号:将一个音适当的提高。 还原记号:将本来升(或降) 的音还原回标准音。
拓展实践
1.小组讨论歌曲的表演情势 2.分角色演唱领唱齐唱 3.打击乐伴奏
完整演唱，进一步体会 歌曲的情绪。
木偶兵 进行曲
《木偶兵进行曲》是根据德国 作曲家莱昂-耶塞尔创作的管弦乐 曲《玩具兵进行曲》填词的。
进行曲的特点：
节奏清楚、 强弱分明、 旋律雄浑有力、 催人振奋。提到进行曲你能想到哪些呢？
歌曲简介
《木偶兵进行曲》，选自俄罗斯著名作曲家柴科夫 斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》 源于德国作家霍夫曼的童话《胡桃夹子与耗子王》改 编而成的。
课堂小结
遇到什么困难和逆境都能像木偶兵一 样热爱生活，保持一种积极向上的生活态 度！
同学们 再见
六年级上册音乐教学设计《3木偶兵进行曲》人音版
六年级上册音乐教学设计《3木偶兵进行曲》人音版一. 教材分析《3木偶兵进行曲》是人音版六年级上册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一群木偶兵的趣味场景。
歌曲采用2/4拍，节奏明快，旋律简单易学，适合六年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解进行曲的特点，培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。
但部分学生可能会对音乐理论知识和音乐鉴赏能力有一定的欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握《3木偶兵进行曲》的曲调和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对进行曲体裁的认知，了解进行曲的特点。
3.提高学生的音乐节奏感和集体合作意识。
4.培养学生对音乐的鉴赏能力和创新精神。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲的演唱和音乐理论知识的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的集体合作意识。
4.情境教学法：创设趣味情境，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲乐谱和歌词。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
3.教学道具：准备木偶兵头饰，增加课堂趣味性。
4.录音机和音响：播放歌曲，让学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《3木偶兵进行曲》，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
然后简要介绍进行曲的特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。
引导学生关注歌曲中的节奏变化，讲解相关音乐理论知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行练习，让学生在合作中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示，检查他们对歌曲的掌握程度。
人音版音乐六年级上册第3课《木偶兵进行曲》说课稿
人音版音乐六年级上册第3课《木偶兵进行曲》说课稿一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册第三课的一首乐曲。
这首乐曲具有明显的进行曲风格，节奏明快，旋律简洁，容易让学生产生共鸣。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解进行曲的特点，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.让学生了解进行曲的特点，学会欣赏并进行简单的分析。
2.能够用优美的歌声表现《木偶兵进行曲》的气势，培养音乐表现力。
3.通过音乐实践活动，提高学生的音乐创造力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解进行曲的特点，学会欣赏并进行简单分析。
2.难点：用优美的歌声表现《木偶兵进行曲》的气势，提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨进行曲的特点。
2.运用示范法，为学生提供正确的演唱方式和表现手法。
3.采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和创造力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏《木偶兵进行曲》，感受进行曲的气势，激发学习兴趣。
2.新课教学：（1）讲解进行曲的特点，引导学生了解进行曲的起源、发展及应用。
（2）分析《木偶兵进行曲》的旋律、节奏，讲解乐曲的结构。
（3）示范演唱《木偶兵进行曲》，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.实践环节：（1）分组演唱，让学生互相观摩、学习，提高演唱水平。
（2）创作练习：以小组为单位，创作一段具有进行曲风格的乐曲，展示团队创造力。
4.总结与拓展：（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）引导学生欣赏其他著名的进行曲作品，拓宽视野。
七. 说板书设计板书设计主要包括进行曲的特点、《木偶兵进行曲》的旋律、节奏、结构等内容，以简洁明了的文字和图表形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。
人音版音乐六年级上册《木偶兵进行曲》教学设计
人音版音乐六年级上册《木偶兵进行曲》教学设计一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描述了一群木偶兵的趣味场景。
歌曲节奏感强，旋律简单，易于掌握，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟。
但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《木偶兵进行曲》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的表现手法和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音符时值。
2.歌曲情感的把握和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设趣味情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲旋律、歌词和图片的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，辅助教学。
4.木偶道具：准备一些木偶道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《木偶兵进行曲》，引导学生跟随音乐节奏摇摆。
提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟学。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音符时值。
3.操练（10分钟）教师带领学生分组练习，让学生在实际操作中感受音乐的韵律。
每组选出一个代表进行表演，其他学生给予掌声鼓励。
4.巩固（10分钟）教师再次播放歌曲，让学生自主跟唱。
对唱得好的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的木偶兵是什么样子的？他们可能在做什么？让学生发挥想象，用舞蹈或动作表现出来。
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》说课稿
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》说课稿一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册的一首伴奏曲目。
这首曲目以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了木偶兵的英勇形象。
歌曲采用C大调，4/4拍子，节奏明快，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固音阶、节奏等基本音乐知识，提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐曲目有一定的理解和欣赏能力。
他们在音乐学习过程中，需要更多的激发和引导，以提高他们的音乐表现力和创造力。
针对这一学情，我在教学过程中要注重启发学生的思维，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.让学生掌握《木偶兵进行曲》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.通过对歌曲的分析，使学生了解音阶、节奏等基本音乐知识。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生发挥创造力，进行音乐表演和编创。
四. 说教学重难点1.教学重点：《木偶兵进行曲》的旋律和歌词的掌握。
2.教学难点：音阶、节奏等基本音乐知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高他们的音乐理解能力。
2.运用示范法，为学生提供直观的学习榜样，帮助他们快速掌握歌曲。
3.利用分组合作法，培养学生团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
4.引入多媒体教学手段，如音乐软件、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏导入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教授：讲解歌曲《木偶兵进行曲》的背景、旋律、歌词等，引导学生掌握基本音乐知识。
3.示范：为学生提供示范演唱，让学生跟随示范学习歌曲。
4.练习：分小组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，评价并给予鼓励。
6.创作：引导学生发挥创造力，对歌曲进行改编，如添加舞蹈、表演等元素。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音阶、节奏等基本音乐知识。
人音版音乐六年级上册第3课《木偶兵进行曲》教学设计
人音版音乐六年级上册第3课《木偶兵进行曲》教学设计一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册第三课的一首乐曲。
这首乐曲具有明显的进行曲风格，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解进行曲的特点，培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
在学习《木偶兵进行曲》之前，学生已经学习了 various musical instruments 和简单的音乐节奏，对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对乐曲的分析和解读能力较弱，需要老师在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解并进行曲的特点，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
2.学生能够熟练地演唱《木偶兵进行曲》，理解乐曲所表达的情感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养学生的创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《木偶兵进行曲》的旋律和节奏。
2.教学难点：对乐曲的情感理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受乐曲所表达的情感。
2.示范教学法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏教学法：让学生聆听不同风格的进行曲，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含乐曲分析、旋律、节奏等内容的课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，用于示范和伴奏。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，方便学生聆听和演唱。
4.练习册：为学生准备《木偶兵进行曲》的练习册，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《木偶兵进行曲》的封面，引导学生关注乐曲标题。
简要介绍进行曲的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演奏《木偶兵进行曲》，让学生初步感受乐曲的风格和节奏。
引导学生关注乐曲中的旋律变化，分析并进行曲的特点。
人音版六年级音乐《木偶兵进行曲》课件
You made my day!
我来了什么样的情绪？是悲伤的还是 快乐的，是忧愁的还是欣喜的？你 们想不想知道这个作曲家是谁啊？
他就是德国著名的作曲家耶塞尔。 记住了吗？
同学们，再见！
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
木偶兵进行曲
同学们都喜欢玩具吗？你都 玩过哪些玩具？谁能说说？
我想每个人的小时候都喜欢 玩自己的玩具，老师也有玩 具，不过我现在的玩具是乐 器。大家想知道是哪些乐器 吗？
我们都对玩具感兴趣，有一位作 曲家小时候为此还做了一个美丽 的梦。长大以后他把小时候的梦 境创作成了一个小曲子，叫《木 偶兵进行曲》，大家想不想听听 这首曲子啊？
音乐人音版六年级上册《木偶兵进行曲》教案
-歌词：理解歌词内容，正确发音，表达歌曲情感；
-曲式结构：分析歌曲的AABA形式，理解各部分的功能和特点。
b.了解进行曲的风格特点及其在音乐剧中的作用；
-风格特点：进行曲的节奏感、旋律的雄壮感；
-作用的戏剧效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《木偶兵进行曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对进行曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏和创作音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
d.了解作曲家雅克·奥芬巴赫及其创作背景；
e.通过演唱、演奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过聆听、分析《木偶兵进行曲》，培养学生对音乐旋律、节奏、和声等元素的感受能力，提升音乐审美素养。
2.表现与创造：引导学生学唱《木偶兵进行曲》，激发学生在演唱、演奏中的创新意识，提高音乐表现力及团队协作能力。
在实践活动方面，学生们在合唱和打击乐器伴奏中，表现出较好的协调性和节奏感。但我也注意到，部分学生在情感表达上较为拘谨。在今后的教学中，我将更多地关注学生情感的培养，引导他们通过音乐表达自己的情感。
1.针对旋律和节奏的难点，设计更多有趣、富有挑战性的练习，帮助学生熟练掌握；
2.丰富教学案例，让学生更深入地了解进行曲在音乐剧中的应用；
c.认识作曲家雅克·奥芬巴赫及其创作背景；
-了解奥芬巴赫的生平及其在音乐史上的地位；
-探讨《木偶兵进行曲》创作的时代背景和音乐特点。
2024-2025学年 人音版六年级上册第3课美丽童话 演唱《木偶兵进行曲》
人音版六年级上册《木偶兵进行曲》教案教学目标1、通过聆听和演唱感受歌曲的进行曲风格。
2、通过音乐分配角色进行表演。
3、通过学习能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》教学重点能够自信的用行进速度与风格来演唱歌曲《木偶兵进行曲》教学难点准确演唱歌曲中升号和降号和难点旋律。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、视频导入1、播放木偶兵动画片段。
2、提问：你们对木偶剧感兴趣吗？有没有想过自己也能成为木偶剧中的一个角色呢？今天，我们就将通过这首《木偶兵进行曲》来感受木偶剧的魅力，同时学习音乐中的节奏感和表现力。
三、新课学习1、初听歌曲：这首歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？二二拍（强弱）歌曲情绪：欢快、活泼地2、这首歌曲属于什么体裁？进行曲3、歌曲背景：德国作曲家莱昂·耶塞尔回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，一天晚上，小主人睡觉了，玩具兵一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。
他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。
天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。
4、再次聆听：思考进行曲有什么特点？（节奏：铿锵有力旋律：雄劲刚健）5、什么是进行曲？进行曲是一种特定的音乐体裁，具有鲜明的节奏和步伐感。
它最初起源于军队的战斗生活，用以统一行进步伐，壮军威，鼓士气。
随着时间的推移，进行曲逐渐发展成为一种富有节奏步伐的歌曲，不仅在军队中广泛应用，也深入到了社会生活的各个方面。
6、学唱歌曲。
（1）带节奏朗读歌词。
（2）用“啦”模唱歌曲旋律。
（3）跟着钢琴伴奏视唱第一段旋律。
（4）了解歌曲中的音乐符号。
①♯：升号，升高半个音②还原号（♮）又称还原记号、本位记号，是变音记号之一，用于还原变化音级。
（5）填词演唱，注意“”静悄悄”和“就要出发”的节奏。
（6）学唱歌曲二、三段。
（7）完整演唱歌曲。
四、课堂活动全班同学分组演唱：第一组用打击乐器为歌曲伴奏；第二组演唱第一段，第二组演唱第二段；第三段全班齐唱。
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》教学设计
人音版音乐六年级上册伴奏《木偶兵进行曲》教学设计一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册的一首伴奏曲。
这首曲子具有生动活泼的节奏和富有童趣的旋律，能够激发学生的学习兴趣。
通过对这首曲子的学习，学生可以进一步了解进行曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢富有童趣的旋律和生动活泼的节奏，能够积极参与到音乐活动中。
但同时，部分学生可能对乐曲的分析和理解还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.能够用正确的节奏和音准演唱《木偶兵进行曲》。
3.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：能够用正确的节奏和音准演唱《木偶兵进行曲》。
2.教学难点：对乐曲的分析和理解，以及音乐节奏的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用示范的方式，让学生直观地感受乐曲的节奏和旋律。
3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和实践活动，培养学生的合作意识。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和理解乐曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含乐曲分析、图片、动画等生动有趣的教学课件。
2.音响设备：准备音响设备，播放《木偶兵进行曲》。
3.乐谱：准备《木偶兵进行曲》的乐谱，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《木偶兵进行曲》的图片，引导学生思考乐曲的主题。
教师用生动的语言介绍进行曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《木偶兵进行曲》的音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
教师引导学生关注乐曲的节奏特点，并进行简单的问答环节。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《木偶兵进行曲》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
让学生分组进行练习，培养学生的合作意识。
人音版音乐六年级上册范唱《木偶兵进行曲》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《木偶兵进行曲》说课稿一. 教材分析《木偶兵进行曲》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了木偶兵的威武和可爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受进行曲的风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们喜欢富有童趣的歌曲，能够积极参与演唱和音乐活动。
然而，部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够到位，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《木偶兵进行曲》，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养，培养团队协作精神。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《木偶兵进行曲》，理解进行曲的风格，能够简单分析歌曲的结构和特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《木偶兵进行曲》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现力，如何正确表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生观察歌曲的旋律和节奏变化；使用乐器辅助教学，提高学生的音乐感受力。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们听说过木偶兵吗？它们是怎样的？”引导学生谈论对木偶兵的了解，激发学习兴趣。
2.聆听：播放《木偶兵进行曲》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的旋律变化和音乐表现力。
3.学唱：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高特点。
引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
4.演奏：邀请学生用乐器演奏歌曲，培养学生的音乐表现力和创造力。
5.讨论：让学生分组讨论，分析歌曲的结构和特点，引导学生学会欣赏音乐。
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进行曲主要是军队中用来统一行 进步伐一致的要求，以偶数拍作 周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍 子。 进行曲原是舞曲的一种，多 用于群众出场，退场的时候。十 七世纪起，渐渐传入音乐艺术的 领域。 现代进行曲则指十七世纪 以后，用铜管乐队吹奏的乐曲。
你认为这个歌曲应该用什么情绪去演唱？
雄劲、刚健、坚定、自信的
莱昂·耶塞尔 德国作曲家 （1871-1942）
《木偶兵进行曲》又名《玩具兵进行曲》据说 是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，根据梦 境里的故事写成。晚上，小主人睡觉了，玩具兵一 个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐 的队伍游行，后来又打闹嬉耍。天刚蒙蒙亮的时候， 小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。乐 曲的尾声部分表现了天要亮的时候，玩具兵们跑回
歌曲几几拍的节奏？ 2/2拍
纯音乐 - 轻松愉快的旋律.mp3
歌曲的速度是什么？
进行曲的速度 （每分钟120拍）
那么你能想到哪些进行曲？
义勇兵进行曲
迎宾进行曲
运动员进行曲 运动员进行曲
军队进行曲
ห้องสมุดไป่ตู้结进行曲的特点： 旋律
节奏
雄劲、刚建
坚定、有力的
教学反思
• 这首歌曲的重点及难点之一每乐段中的相同乐句与相似乐 句学生也容易唱不好，比如歌词第二段中的“上尉领队喜 洋洋”与“窗门打开阳光照”节奏相同，学生容易唱成一 样的旋律，因此，我通过范唱、让学生反复聆听，以及对 比唱旋律，让学生唱准歌词及旋律，重点及难点之二是同 音反复以及旋律的级进与跳跃，教学中除了让学生多听外， 还用手的高低来让学生唱旋律，效果很好。学生们很喜欢 这首歌曲，并乐于用自己的方式为歌曲伴奏来感受进行曲 的风格特点，肢体语言更直白、形象，不仅适用于低年级， 高年级的学生同样适合和喜欢，适当的肢体语言会让课它 能够更加丰富多彩。
教学目标
• 1．指导学生学会用轻快、有弹性的声音演 唱歌曲《玩具兵进行曲》。 • 2．通过让学生们集体参与对作品的创造、 表现，培养团队意识。 • 教学重点：学会歌曲并能有感情地背唱歌 曲 • 教学难点：能跟着音乐整齐的行走
欢迎各位老师同学来到音乐课堂！
80后的童年玩具
木偶戏是我国民间传统的艺术形式，也叫傀儡戏。 因傀儡的头大都是用木头刻成的，所以人们习惯地称它为 木偶。 木偶戏在我国有着悠久的历史，据说三国时的马钧制作的 木偶能表演各种各样的技艺。唐朝有个叫封演的人，写了 叫《封氏闻见录》，记录了的所见所闻，其中就有一段这 样的记载，他说唐朝大历年问，有人“刻木为尉迟鄂公、 突厥斗将之戏，机关动作，不异于生”，就象真人一样。 到了宋朝，木偶戏又有了进一步的发展,有杖头木偶、悬 丝木偶、药发木偶，水木偶等形式。明清时代木偶戏遍布 民间，以其道具简单、表演精采和不用过多的花费而深受 人们的欢迎。 现在，地方也还都有木偶戏团。木偶到底是谁发明的，史 无明载。
欧洲关于木偶戏的文字记载,可上溯到公元前500年。 西方的木偶以掌中木偶为主，16世纪曾在欧洲广为 流行。 木偶最早用于宗教礼仪，公元 4世纪后作为传教士 布道的工具，以后演变为木偶喜剧在街头演出。自 动木偶最初起源于地中海沿岸，以后流传到中东和 欧洲。18世纪，自动木偶最为兴盛，在意大利、法 国、瑞士等国都有许多优秀的作品，现在收藏于法 国巴黎国立工艺博物馆、瑞士纳沙泰尔市博物馆 等。